《种豆芽》观察日记教案精编版
种豆芽观察日记教案
种豆芽观察日记教案教案：种豆芽观察日记教学目标：1.通过观察种豆芽的生长过程，培养学生的观察力和实践能力。
2.让学生了解豆芽的构造、生长过程和适宜生长条件。
3.培养学生的团队合作意识和科学探究思维。
教学步骤：1.导入（3分钟）在课堂上放置已经种下豆芽的花盆，引导学生观察花盆，并提出问题，如“你们知道这是什么植物吗？”“你们能从这个花盆里观察到什么？”等。
2.学生活动（35分钟）a.学生分组观察花盆中的豆芽，并记录观察到的现象。
b.学生们使用手镜观察豆芽，尽量观察到更多细节。
c.学生们互相交流观察结果，并共同讨论豆芽生长的需求和适宜的生长条件。
d.学生们共同策划进行豆芽生长的实验，明确需要准备的材料和步骤。
3.实验操作（30分钟）a.学生按照策划好的实验步骤，准备材料并进行实验。
b.学生观察实验进行的结果，并记录下实验现象和数据。
4.汇报与总结（12分钟）a.学生小组轮流向全班汇报实验结果和观察的现象。
b.教师总结本节课的内容，强调豆芽生长的要点和实验过程中的注意事项。
c.学生填写观察日记，将本节课学到的知识体会总结在日记中。
d.学生提交观察日记并进行评价和展示。
教学评价：1.学生的观察记录是否准确和详细。
2.学生是否能够理解总结豆芽生长的要点和实验过程中的注意事项。
3.学生在小组中的合作和交流情况。
教学延伸：1.学生可以尝试种植不同的种子，观察它们的生长过程有什么不同。
2.学生可以进行更多的科学实验，探索植物生长的规律和机制。
教学资源：1.豆芽种子2.浇水壶3.花盆4.相机或手机5.手镜6.观察日记模板教学节奏：本节课的教学节奏可以根据实际情况进行调整，但要确保学生有足够的观察时间和实验操作时间。
同时，教师要注意提供必要的指导和帮助，确保学生的学习效果。
《种豆芽》观察日记教案
《种豆芽》观察日记教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对植物生长过程产生兴趣，培养学生的观察能力和记录习惯。
1.2 教学内容：介绍豆芽的生长过程，引导学生观察并记录豆芽的生长变化。
1.3 教学步骤：Step 1：向学生介绍豆芽的生长过程，引发学生对植物生长的兴趣。
Step 2：分发豆芽种子给学生，让他们自己动手种植。
Step 3：引导学生观察并记录豆芽的生长变化，可以包括豆芽的大小、颜色、形状等。
Step 4：提醒学生每天进行观察并记录，培养他们的观察习惯。
1.4 教学评价：通过学生的观察记录，评估他们对豆芽生长过程的理解和观察能力。
第二章：第一天观察2.1 教学目的：培养学生观察和记录的能力，了解豆芽的生长情况。
2.2 教学内容：引导学生观察豆芽第一天的生长情况，并记录下来。
2.3 教学步骤：Step 1：提醒学生观察豆芽第一天的情况，包括豆芽的大小、颜色、形状等。
Step 2：让学生用自己的语言描述观察到的豆芽生长情况。
2.4 教学评价：通过学生的观察记录，评估他们对豆芽第一天生长情况的理解和观察能力。
第三章：第二天观察3.1 教学目的：培养学生持续观察和记录的能力，了解豆芽的生长变化。
3.2 教学内容：引导学生观察豆芽第二天的生长情况，并记录下来。
3.3 教学步骤：Step 1：提醒学生观察豆芽第二天的生长情况，包括豆芽的大小、颜色、形状等。
Step 2：让学生用自己的语言描述观察到的豆芽生长情况。
Step 3：引导学生将自己的观察记录下来，可以写成日记或绘图的形式。
3.4 教学评价：通过学生的观察记录，评估他们对豆芽第二天生长情况的理解和观察能力。
第四章：第三天观察4.1 教学目的：培养学生持续观察和记录的能力，了解豆芽的生长变化。
4.2 教学内容：引导学生观察豆芽第三天的生长情况，并记录下来。
4.3 教学步骤：Step 1：提醒学生观察豆芽第三天的生长情况，包括豆芽的大小、颜色、形状等。
《种豆芽》观察日记教案
《种豆芽》观察日记教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解豆芽的生长过程。
2. 培养学生观察和记录的能力。
教学重点：1. 豆芽的生长过程。
2. 观察和记录方法。
教学难点：1. 豆芽的生长特点。
2. 观察和记录的准确性。
教学准备：1. 豆芽种植材料。
2. 观察日记本。
教学过程：1. 教师向学生介绍豆芽的生长过程，引导学生关注豆芽的生长特点。
2. 学生领取豆芽种植材料，按照教师指导进行种植。
3. 教师讲解观察和记录的方法，要求学生每天观察豆芽的生长情况，并进行记录。
作业布置：1. 学生回家后，继续观察豆芽的生长情况，并每天记录。
第二章：观察豆芽的生长教学目标：1. 让学生通过观察豆芽的生长，了解豆芽的生长特点。
2. 培养学生观察和记录的能力。
教学重点：1. 豆芽的生长特点。
2. 观察和记录方法。
教学难点：1. 豆芽的生长特点。
2. 观察和记录的准确性。
教学准备：1. 豆芽种植材料。
2. 观察日记本。
教学过程：1. 教师引导学生观察豆芽的生长情况，并记录下来。
2. 学生分享自己的观察结果，讨论豆芽的生长特点。
作业布置：1. 学生回家后，继续观察豆芽的生长情况，并每天记录。
第三章：记录豆芽的生长教学目标：1. 让学生通过记录豆芽的生长，培养观察和记录的能力。
2. 让学生了解豆芽的生长变化。
教学重点：1. 观察和记录方法。
2. 豆芽的生长变化。
教学难点：1. 观察和记录的准确性。
2. 豆芽的生长变化。
教学准备：1. 豆芽种植材料。
2. 观察日记本。
教学过程：1. 教师引导学生记录豆芽的生长情况，并注意观察豆芽的变化。
2. 学生分享自己的记录结果，讨论豆芽的生长变化。
作业布置：1. 学生回家后，继续观察豆芽的生长情况，并每天记录。
第四章：分析豆芽的生长教学目标：1. 让学生通过分析豆芽的生长，了解豆芽的生长规律。
2. 培养学生分析问题的能力。
教学重点：1. 豆芽的生长规律。
2. 分析问题的方法。
教学难点：1. 豆芽的生长规律。
《种豆芽》观察日记教案
一、教案基本信息《种豆芽》观察日记教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生了解豆芽的生长过程和条件。
2. 培养学生观察、记录和思考的能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 豆芽的生长过程。
2. 观察和记录豆芽的生长变化。
教学难点：1. 豆芽的生长条件。
2. 观察和思考能力的培养。
教学准备：1. 豆芽种植材料：绿豆、培养皿、土壤、水等。
2. 观察日记本。
二、教学过程Step 1：导入新课1. 教师出示一颗豆芽，引导学生观察豆芽的特征。
2. 学生分享对豆芽的了解。
3. 教师总结，引出本课主题：《种豆芽》观察日记。
Step 2：学习豆芽的生长过程1. 教师讲解豆芽的生长过程，包括种子发芽、幼芽生长等。
2. 学生跟随教师一起学习豆芽的生长过程，并在日记本上记录下来。
Step 3：学习豆芽的生长条件1. 教师讲解豆芽的生长条件，如水分、温度、光照等。
2. 学生跟随教师一起学习豆芽的生长条件，并在日记本上记录下来。
Step 4：种植豆芽1. 教师发放豆芽种植材料，讲解种植方法。
2. 学生按照教师的要求种植豆芽，并记录种植过程。
Step 5：观察和记录豆芽的生长变化1. 教师引导学生每天观察豆芽的生长变化。
2. 学生将观察到的豆芽生长变化记录在日记本上。
三、教学评价评价方式：观察日记评价内容：学生观察豆芽的生长变化，并将其记录在日记本上。
教师根据日记内容评价学生的观察和记录能力。
四、教学拓展1. 学生可以在家中种植豆芽，将种植过程和生长变化记录在日记本上。
2. 学生可以尝试种植其他植物，比较它们的生长过程和条件。
五、教学反思本节课通过种植豆芽，让学生了解豆芽的生长过程和条件，培养学生的观察、记录和思考能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性。
教师应及时给予学生反馈，帮助学生提高观察和记录能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多植物的种植，让学生比较它们的生长过程和条件，拓宽学生的知识面。
种豆芽观察日记
种豆芽观察日记最近，我跟随一个农民种植豆芽。
他对我叙述了一系列关于怎样种植豆芽的故事。
因此，我决定记录下我在观察到的一切，开始我的种豆芽观察日记。
第一天，农民从一大堆土壤里挑选出一些泥土，把它们放到一个塑料盆里，接着向土壤里添加了一些养分，最后在盆里用手把泥土搅动起来，使其细密均匀。
他称之为“为豆芽铺床”。
第二天，农民把准备好的种子撒在盆里，接着用手指在每颗种子上做出一个小洞，让其能够更好的吸收养分。
挖完后，他把豆籽放到洞里，把盆子倒起来，把里面的水洒洒，铺好豆籽，翻回来，开始等待发芽。
第三天，我们从塑料盆里发现有一些绿色的种子，这是豆芽已经开始发芽了，农民给我们讲解了在豆芽发芽时需要提供的照顾，以保证它们能够健康成长。
他告诉我们，一定要把盆子放到阳光充足的地方，保证它们有充足的营养，同时要把盆子放在通风的地方，确保氧气的循环。
另外，还要保持盆的温度，使豆芽能够安心生长。
第四天，豆芽发芽越来越多，我们把这些豆芽采摘下来，晾干之后，将它们装到塑料袋里，放进冰箱以封存。
第五天，我们发现豆芽冒出了更多的叶子，农民给我们介绍，需要把豆芽放到室外的光照充足的地方，把它们移植到新的土壤中，并且定期对它们施肥，确保它们营养充足，长得良好。
第六天，豆芽正在非常健康的成长，叶子也变得越来越绿，农民继续给我们讲解，要定期给豆芽浇水，充分地施肥，保持土壤湿润，以及移除受病毒感染的植物叶片，以减少虫害。
这种豆芽种植的旅程对我来说是一次新鲜的经历，我受益匪浅，也学到了许多关于种植豆芽的技术知识，其中最重要的是要懂得如何照顾它们，以便它们能够快乐地成长。
从这次种豆芽的旅程中，我还体会到，即使是最普通的农事，也是一种有着深刻的意义的活动，通过不断地开发我们的能力，我们也可以为世界创造一丝美丽。
小学科学实验教案种植观察豆芽
小学科学实验教案种植观察豆芽课程名称：小学科学实验教案——种植观察豆芽教学目标：1. 了解植物的不同生长阶段及其变化；2. 观察参与植物生长的因素；3. 掌握实验的操作步骤及记录观察结果的方法；4. 提高学生的观察力、动手能力和科学探究精神。
教学资源：1. 小豆子；2. 深盘或玻璃器皿；3. 水；4. 餐巾纸；5. 日记本。
教学过程：一、导入（约5分钟）通过向学生展示一棵健康的植物，引发学生对种植和植物生长的兴趣，提问学生知不知道植物是如何生长的，引导学生思考。
二、实验操作（约30分钟）1. 学生分组，每个组派发一支小豆子、一个深盘或玻璃器皿，以及一定量的水。
2. 学生将豆子放在盘子或器皿中，用餐巾纸覆盖，再轻轻注入适量的水，让豆子完全湿润。
3. 学生将盘子或器皿放置在光照充足的地方，并保持豆子的湿润状态。
4. 学生自行观察并记录开始种植豆芽的时间和外观。
5. 学生每天观察并记录豆芽的生长情况，包括根的生长、茎的生长以及叶子的出现等。
6. 学生观察并记录一周后豆芽的生长情况，将观察结果绘制成图表。
三、结果讨论（约10分钟）1. 学生根据实际观察结果，回答以下问题：a. 豆芽是如何从豆子中生长出来的？b. 豆芽在生长过程中需要什么？c. 光照是否对豆芽的生长有影响？d. 温度是否对豆芽的生长有影响？e. 养分（水分）是否对豆芽的生长有影响？2. 引导学生总结并归纳出影响植物生长的因素，并进行讨论。
四、实践应用（约10分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个因素（如光照、温度、水分等），进行进一步的实验观察，并记录实验过程和结果。
2. 学生通过观察和记录发现，不同因素对植物生长的影响程度不同，有的因素可能是促进生长，有的则可能是抑制生长。
3. 小组间展示实验结果，并进行结果的比较和讨论。
五、实验总结（约5分钟）学生通过实验观察和分析，总结出植物生长所需的关键因素，并将观察结果进行记录和整理。
六、作业布置请学生以日记的形式，将实验过程和观察结果写在日记本上，并思考如何帮助植物更好地生长。
幼儿课上种豆芽的教案
幼儿课上种豆芽的教案
一、教学目标。
1. 让幼儿了解豆芽的生长过程和特点。
2. 培养幼儿的观察和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备。
1. 豆芽种子。
2. 盆子或者容器。
3. 水。
4. 湿纸巾或者棉花。
三、教学过程。
1. 导入。
老师向幼儿介绍豆芽的生长过程，并询问幼儿对豆芽的了解和认识。
2. 观察豆芽种子。
老师向幼儿展示豆芽种子，并让幼儿仔细观察种子的外观和特点，让他们用手摸摸看种子的质地。
3. 播种。
老师将豆芽种子分发给每个幼儿，然后让他们在盆子或者容器里撒上一层湿纸巾或者棉花，然后再撒上一层豆芽种子，最后再盖上一层湿纸巾或者棉花。
4. 澆水。
老师示范给幼儿看如何给豆芽浇水，然后让幼儿自己动手给自己的豆芽浇水。
5. 照顾豆芽。
老师告诉幼儿要每天给豆芽浇水，并且要放在有阳光的地方，
让他们自己照顾自己的豆芽。
6. 观察成长。
每天让幼儿观察自己的豆芽，看看它们有没有长大，有没有发芽。
7. 结束。
在豆芽长大后，老师可以组织幼儿一起品尝他们自己种的豆芽，让他们感受一下自己种植的成果。
四、教学反思。
通过这个教案，幼儿能够了解豆芽的生长过程和特点，培养了
他们的观察和动手能力，同时也培养了他们的团队合作意识。
这个
教案不仅能够让幼儿学到知识，还能够培养他们的实践能力和合作
精神，是一个很好的幼儿园教学活动。
中班科学观察类教案豆芽
中班科学观察类教案豆芽一、教学目标。
1. 让学生了解豆芽的生长过程和生长条件。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的科学探究精神和团队合作能力。
二、教学准备。
1. 豆芽种子。
2. 室内种植盆。
3. 水壶。
4. 喷雾瓶。
5. 黑色布或纸板。
6. 记录表格。
7. 电子显示屏或幻灯片。
三、教学过程。
1. 导入。
教师在电子显示屏或幻灯片上展示豆芽的图片，引导学生观察并谈论豆芽的外观特征。
2. 实验。
a. 教师向学生介绍豆芽的生长条件，包括适宜的温度、湿度和光照等。
b. 学生分组进行实验，每组将豆芽种子均匀地撒在室内种植盆中，并轻轻浇水。
c. 学生在黑色布或纸板上覆盖种植盆，模拟黑暗环境。
d. 学生每天观察并记录豆芽的生长情况，包括发芽时间、幼苗高度等。
3. 总结。
a. 学生将实验结果整理成表格，并向全班汇报。
b. 教师和学生一起总结豆芽生长的规律和影响因素。
四、教学延伸。
1. 学生可以尝试在不同条件下种植豆芽，比如在阳光下、在冰箱中等，观察并比较不同条件下豆芽的生长情况。
2. 学生可以将豆芽的种植过程拍成视频，展示给家长和其他班级的同学。
五、教学反思。
1. 教师观察学生在实验中的表现，及时给予肯定和指导。
2. 教师根据学生的实际表现调整教学方法和内容，确保教学效果。
六、教学心得。
通过这次豆芽生长实验，学生不仅了解了豆芽的生长过程和生长条件，还培养了观察能力和动手能力。
学生们在实验中互相合作，共同完成了实验，并且通过总结和分享，增进了对科学探究的兴趣和理解。
这次教学让我深刻体会到，科学观察类的教学活动不仅能够激发学生的好奇心和求知欲，还能培养他们的团队合作精神和实践能力。
希望在今后的教学中，能够更多地借鉴这种教学方法，让学生在实践中感受科学的魅力。
幼儿园种植小豆芽教案
幼儿园种植小豆芽教案一、教学目标：1. 了解豆芽的生长过程，培养幼儿对植物生长的好奇心和探索精神。
2. 学习种植豆芽的基本方法，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容：1. 豆芽的生长过程2. 种植豆芽的方法3. 观察豆芽的成长4. 珍惜生命，热爱大自然三、教学准备：1. 豆芽种子2. 种植容器（如花盆、杯子等）3. 土壤4. 水源5. 观察记录表四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察已经发出的豆芽，引发幼儿对豆芽生长过程的好奇心。
2. 讲解：向幼儿介绍豆芽的生长过程，包括种子发芽、生根、叶子展开等。
3. 示范：教师演示种植豆芽的基本步骤，包括准备容器、填入土壤、播种、浇水等。
4. 操作：幼儿按照教师示范的步骤，自己动手种植豆芽。
5. 观察：引导幼儿观察豆芽的成长，并记录在观察记录表上。
6. 总结：教师与幼儿一起总结种植豆芽的过程和经验，引导幼儿认识到生命的可贵，培养幼儿热爱大自然的情感。
五、教学评价：1. 观察幼儿在种植过程中的动手能力和合作精神。
2. 关注幼儿在观察豆芽成长过程中的兴趣和好奇心。
3. 评估幼儿对豆芽生长过程的理解和珍惜生命的情感。
六、教学延伸：1. 开展“我的豆芽日记”活动，鼓励幼儿每天观察豆芽的生长情况，并记录下来。
2. 邀请家长参与豆芽种植活动，让家长与幼儿一起体验种植的乐趣。
3. 组织幼儿参观农田，了解农作物种植的过程，培养幼儿对农业劳动的尊重和感激之情。
七、教学注意事项：1. 确保种植环境的安全和卫生，避免幼儿受伤或接触到有害物质。
2. 关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极参与种植活动。
3. 在活动中，教师应密切观察幼儿的行为，确保他们遵守纪律，不随意玩耍或浪费种子。
八、教学资源：1. 豆芽种子、种植容器、土壤、水源等种植材料。
2. 观察记录表、笔等记录工具。
3. 与种植相关的图书、图片、视频等教学资源。
九、教学建议：1. 在活动前，教师应提前了解豆芽的生长过程，以便能够准确地向幼儿传授知识。
探索植物种植豆芽教案
探索植物种植豆芽教案豆芽是常见的绿色食品，富含多种营养物质，有益于人体健康。
在学校教育中，可以通过引导学生探索豆芽的生长过程，培养学生的观察、实验和合作能力。
本教案旨在帮助教师设计一堂生动有趣的植物种植豆芽的实践课。
一、教学目标1.了解豆芽的生长过程和相关知识。
2.掌握豆芽种植的步骤和技巧。
3.培养学生的观察力和实验能力。
4.促进学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1.豆芽种子2.种植容器（透明的花盆或玻璃瓶）3.湿润的纸巾或棉球4.适量的水5.标签和笔6.放置阳光充足的地方三、教学过程1.引入（5分钟）向学生介绍豆芽的基本知识，如豆芽的营养价值和种植方法。
激发学生的兴趣和探索欲望。
2.观察（10分钟）将豆芽种子均匀地撒在湿润的纸巾上，放在透明容器中进行观察。
让学生观察种子的外观和形态。
3.实验（15分钟）a)让学生分组，每组选择一种不同的种植容器进行实验。
b)组员之间共同商讨，在标签上写下实验组的标识，并将其贴在各自的种植容器上。
c)每组倒入适量的水，将湿润的纸巾或棉球放置在容器底部。
d)将预先准备好的豆芽种子均匀撒在湿润的纸巾上。
e)放置种植容器在充足阳光下的地方。
4.观察和记录（20分钟）每天让学生观察和记录豆芽的生长状况，包括观察芽苗的高度、颜色和形态的变化，记录在实验日记中。
5.分析和总结（15分钟）a)比较不同种植容器中豆芽的生长情况，让学生探究其中的原因。
b)引导学生思考和总结，了解哪种方法种植的豆芽效果更好，并分析原因。
6.展示和分享（10分钟）让每个小组将实验结果展示给全班同学，并分享自己的种植经验、观察感受和发现。
7.讨论和拓展（15分钟）组织学生进行讨论，引导他们思考豆芽的种植与其他植物的种植有何异同。
鼓励学生提出自己的想法和疑问，并进行进一步的拓展探究。
四、课堂延伸活动1.请家长和学生一起进行豆芽的种植实践，鼓励他们在家中进行观察和记录。
2.设计小组比赛，看哪个小组能种出更高、更健康的豆芽。
种豆芽小学生观察日记
种豆芽小学生观察日记1、种豆芽小学生观察日记今天，在语文课上，老师让我们写一片观察发豆芽的日记，所以我开始了为期五天的亲身体验。
第一天，我陪妈妈去买菜，当我们到了一个卖豆芽的小摊上的时候，看见那些绿油油的小豆芽，我十分的好奇：这些豆芽是怎么长出来的呢？于是我就请教那位卖豆芽的阿姨，阿姨就把方法一五一十地告诉了我，我听了很高兴！一回到家，我就开始实行“计划”：我先挑选一些精神饱满的豆子用清水洗净后放在碗里浸泡。
过了一会儿，我去看那些豆子，可是一点儿动静也没有，我只好等明天再来观察。
第二天，我还想着我那心爱的豆子，就迫不及待地跑下床，去看豆子了，这些豆子已经是裂开了一条小缝，就好像咧着小嘴对着我微笑呢！它不但变得胖胖的，好像吃了“增肥剂”似的，而且它的皮还变得皱巴巴的，就像老爷爷的脸，可丑了。
它还在继续长大，真不知道会变成什么样子！第三天，小豆子们已经开始脱皮了，我就立刻跑去问妈妈这是怎么回事？原来豆子脱皮就代表它们快要长出嫩芽了。
于是妈妈给豆子换了盆新的水。
第四天，我还时不时地去看看豆子，而且又给它换了盆新的水。
我刚想上楼，就闻到了一股臭臭的气味，到底是从哪儿来的呢？原来是豆子“放了个臭屁”，妈妈告诉我：豆子快要掉皮的时候，就不能全部浸在水中，应该把水倒了，用湿毛巾盖上，这样才能保证豆子的湿度。
于是，我就把水倒了，用湿布盖上。
吃过晚饭，我就向厨房奔去。
豆宝宝们已经抽出了嫩芽，大约是长一厘米，摸上去滑滑的，嫩嫩的，就像小姑娘的辫子。
“太好了！太好了！我的小豆芽发成功了！”我高兴地手舞足蹈。
第五天，我还带了一把尺子去厨房给豆宝宝们“量身高”。
长的有五厘米，短的有二厘米。
通过这次发豆芽，我知道了：无论做什么事情都需要恒心和毅力！2、小学生豆芽观察日记今天我就自己种豆芽。
我先找来一个有孔的塑料盒，再找来几颗绿豆放在塑料盒，再盖上一块浸湿的纱布，我做好了准备，希望他快点长大。
第二天，小豆芽长出了嫩芽，不过嫩芽很脆弱还支撑不起纱布。
《种豆芽》观察日记教案
《种豆芽》观察日记教案第一篇：《种豆芽》观察日记教案《种豆芽》观察日记教案教学目标1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯。
2、以种豆芽的过程为例，练习动手操作，记录培育过程。
3、以种豆芽的过程为载体，练习写小的“观察日记片段”。
并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记”。
情感目标：在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。
教学重点教学难点1、在种豆芽的过程中持之以恒地观察、记录。
2、在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。
教学过程一、准备阶段1、要准备的材料：每个小组准备一个透明的塑料杯和二十粒黄豆。
2、组织“种豆芽”的活动。
（1）老师简单介绍种豆芽的方法：用足量的水将黄豆浸泡一天，然后把水沥干。
用剪刀在杯子的底部打几个小洞，用来沥掉多余的水分。
从第二天开始，每天给黄豆浇两次水，不要随意翻动黄豆。
（2）学生按组尝试着种豆芽。
二、观察阶段1、学生每天定时给黄豆加水，并仔细观察黄豆的变化，直到黄豆长成豆芽。
2、将自己每天看到黄豆的变化以及自己的心情及时记录下来，写成“观察日记片段。
3、观察总结；（1）、同学们,这些天,我们做了一个有趣的实验——种豆芽,在同学们的精心照料下,豆子已经变成了可爱的豆芽,多么神奇呀!（2）、大家回忆一下,为了成功地制作豆芽,我们都作了哪些事呢?(准备杯子子、豆子、给豆子浇水、观察并记录豆子的变化……) （3）、大家在观察的时候,主要是抓住了豆子的哪些变化特点进行观察?(外形变化、生长情况)(4)、经过一个星期的辛勤劳动，同学们一定有许多的话想说吧。
学生畅谈自己种豆芽的感想或启发，并将自己的感想记录下来。
三、习作指导：1、组内交流自己的观察日记。
2、评一评同桌的或自己的观察日记。
（哪里写得详细？哪些地方值得自己学习？你还有好的建议吗？）3、老师挑选一个小组内的任意一位同学读日记，让全班同学评价。
小学生观察日记 种黄豆芽
小学生观察日记种黄豆芽
劳动与技术课上，老师要求种黄豆芽，并且种成功后再煮起来尝尝味道，我信心满满，非常期待种黄豆芽！
我兴致勃勃的回到了家，一回到家就向妈妈要了一些黄豆芽和拿来一个塑料篮，老师说要先消毒，我就把水往篮子里浇，把黄豆芽洗的干干净净的了，还要除去一些坏的烂的等杂志，然后在热水中消毒了五分钟左右。
消毒后再把这些黄豆芽放在水中浸泡一天，要等待种子充分吸水膨胀，有的种皮破裂时倒入塑料篮，我再用水把它冲洗干净。
我拿了个黑色塑料袋，因为塑料篮上面套上黑色的塑料袋，让黄豆芽在黑暗的环境中生长发芽，还要隔几个小时给它冲一次水。
黄豆芽种下去了，我十分期待它长大，天天心想：黄豆芽呀，黄豆芽呀，快快长大快快长大！
一个星期后，我兴高采烈的回到了家，回到家的第一件事情就是看我的心爱的黄豆芽，“哇”果然长大了，这天晚上，妈妈帮我的黄豆芽烧了起来尝了尝，我尝出了幸福的味道！
我觉得：劳动就是幸福！。
生绿豆芽观察日记5篇(精编版)
生绿豆芽观察日记5篇绿豆芽是绿豆在水中侵泡发芽的产物，在观察小绿豆芽之后，你会怎么写观察日记呢？本文是生绿豆芽观察日记，欢迎参考借鉴。
生绿豆芽观察日记1 前几天，老师布置了作业泡豆芽。
一回到家，我赶紧拿了一大把绿豆放在桌上。
豆子有大有小，像圆滚滚的绿宝石，摸起来硬硬的。
接着，我精心挑选着品质优良的绿豆，有的豆子像米粒般大小，而有些像缩小形鸡蛋一样，滑溜溜的。
现在我要在它们的澡盆中加水了。
这些绿豆在光的照耀下闪闪发亮。
第二天，绿豆又有了新的变化，它们像喝饱了水的娃娃一样，挺着着肚子，在杯底舒服地躺着。
豆子们在水里东倒西歪，懒洋洋的，可爱极了。
豆子们一个个的把衣裳撑破了。
有的豆子看上去饱胀得马上要破裂了，有的已经裂开了一条细缝，有的甚至已经破裂了，参差不齐地伸出了小嫩芽。
经过一个晚上，大多数的豆子已经脱皮了。
最长的豆芽已经有两厘米了。
豆子的那条尾巴短短的，很可爱。
豆子就像是小蝌蚪一般在水里自由自在地在清澈的水里游来游去，豆子们也像是雨后的春笋般唰唰唰地往上长。
豆子的芽长得越来越长了，已经有五六厘米长了。
我十分高兴，那些豆芽就像小姑娘肩上披得长辫子一样，甩来甩去的可漂亮了。
它们挤在一块的时候，雪白的豆芽一簇簇的，真亮人眼睛。
又过了几天，豆瓣裂开了，从中间抽出了嫩黄色的小叶片，叶片十分柔弱，摸起来滑滑的，很舒服。
它们就像是小字母Y一样，在风中摇摆。
豆子们在一块的时候，准能让你看得眼花缭乱。
叶片逐渐变成淡绿色了，它就像一个穿着绿纱的小姑娘，在风中翩翩起舞豆芽的生命力中那么顽强，只要给它们一些水，它们就可以不停地生长，每天都有变化。
生绿豆芽观察日记2 有一天，我们上了科学课，老师叫我们种豆芽。
回到家，我就问妈妈绿豆放在哪里，妈妈问为什么要绿豆，我说老师叫我们种绿豆来观察。
妈妈听了笑咪咪地对我说：“绿豆放在柜子里，自己去拿吧。
”于是，我拿了几粒绿豆接了半碗水，把绿豆泡在水里。
第二天中午放学，我来不及把书包放下就跑去看豆芽，发现豆芽已经涨得鼓鼓的，好像要绽开似的。
四年级上册种豆芽观察日记
四年级上册种豆芽观察日记
种豆芽观察日记
第一天：
晚上，我向妈妈要了几颗绿豆，并把它放到已经装好水的碗里。
一颗颗绿豆就像一颗颗小石头，硬硬的，圆圆的。
我用手指轻轻地在碗里搅动了一下，小绿豆们就像小船一样漂来漂去。
第二天：
早上，我急急忙忙地跑去阳台，发现小绿豆们一起床就脱下了“绿衣裳”，换上了“白衣裳”。
我把它们又放到碗里，并用湿布盖在上面。
第三天：
早上，我掀开布，发现小豆芽已经长出来了，就像一只只小蝌蚪。
我用尺子量了一下，最长的已经有1厘米多了！我又给它们换了水，把布轻轻地盖在上面。
第四天：
豆芽长得可真快呀！早上起来一看，它们已经有3厘米多长了！我真为它们感到高兴。
第五天：
这一天是第六天，也是最后一天了。
我掀开布一看，小豆芽已经长出根来了。
我高兴得跳了起来。
我想：小豆芽，你们快快长大吧！将来成为有用的东西。
观察日记种豆芽
观察日记种豆芽观察日记种豆芽⒈引言介绍豆芽种植的目的和意义，以及本文档的组织结构。
⒉材料准备详细列出所需的材料，包括：●豆芽种子●深盘或容器●水●温度计●湿度计●光照设备⒊实验步骤⑴准备种植容器：●清洗容器并确保无残留物●准备好透明盖子或保鲜膜⑵播种：●将豆芽种子均匀撒在容器底部●不要过度密集，保持适当的间距⑶浇水：●用适量的水浸泡豆芽种子●注意保持适宜的湿度⑷温度控制：●使用温度计监测容器内的温度●保持适宜的温度范围（根据种类不同而有所不同）⑸光照：●提供充足的光照，可以使用人工光源来补充●控制光照时间和强度，避免过度曝光⑹湿度控制：●使用湿度计监测容器内的湿度●保持适宜的湿度范围，避免过湿或过干⑺观察记录：●定期观察豆芽的生长情况，并记录所见到的变化●记录生长时间、颜色、形状等详细信息⒋结果与分析根据实际观察记录，总结出豆芽的生长过程和表现。
分析可能的原因，比较不同条件下的结果。
⒌结论总结实验结果，并对豆芽种植的影响因素进行归纳。
⒍附件附上实验过程中拍摄的照片，以及其他相关资料。
---注释：⒈豆芽种子：豆类的种子，在适宜的条件下可以发芽并生长为豆芽。
常见的豆类包括绿豆、黄豆等。
⒉水浸泡：将豆芽种子放入一定量的水中浸泡一段时间，以促进其发芽。
⒊温度计：一种测量温度的仪器，用于监测环境温度。
⒋湿度计：一种测量湿度的仪器，用于监测环境湿度。
⒌光照设备：包括日光灯、LED灯等人工光源，用于提供光照条件。
---。
种豆芽观察日记
种豆芽观察日记在家里，每天都会发生很多有趣的事情，比如我的发明。
早上，我趁着爷爷在睡觉的时候，偷偷地拿起一个又大又扁的瓶子，到院子里装了一点儿水，又到小溪边挑了两颗漂亮的黄豆放进去，然后把瓶子封好，并盖上蓝色的盖子，兴高采烈地跑回屋里，对奶奶说：“看，我这是怎么发明的？”奶奶一听，就想到了孙悟空的如意金箍棒，连忙说：“啊，不就是装豆芽的嘛！”说完，奶奶就到厨房烧开水，泡了几个鸡蛋给我吃，还把它变成了两半。
我一边吃，一边高兴地想：我发明的东西还可以让豆芽长得更快。
今天我要做的事情是：买种子、花盆、水和豆芽机。
先来买种子，买了豌豆和绿豆，我们决定做一次试验，试试哪种豆子长得最快，最后，结果是：绿豆芽最长，豌豆芽最短，而且长得都差不多，都有手指那么长，有根那么粗。
然后就是要去买花盆和种植盒，因为要在花盆里种，所以要用塑料纸把花盆包起来，再用绳子固定好，就成了一个大箱子，好漂亮，而且，这样才能看见有没有发出芽。
我觉得太简单了，于是，我把那些全部装进盒子里，还在里面撒了一些肥料。
时间一分一秒地过去了，种子终于发芽了。
我从没见过那么长的豆芽，我迫不及待地看了又看，真的长出了小苗，像一只只正在张牙舞爪的小章鱼。
一个星期后，豆芽都长大了，可漂亮了！今天是我种豆芽观察日记最有趣的一天。
星期五中午，我拿了四个透明的杯子，把豆子一颗一颗地放了进去。
它们露出了尖尖的脑袋，随着温度的升高，豆子慢慢地往下沉，它们像一群胖娃娃，东倒西歪，滚来滚去，就像一场精彩的体育赛事。
到了第二天，豆芽有手指那么长了，我好惊喜。
一个星期，豆芽已经和筷子一样长了。
我猜它可能有十厘米高。
到了第三天，豆芽像个害羞的姑娘，都不敢探出头来，只能依靠一根细细的豆茎探头探脑。
两个星期过去了，我的豆芽已经长到了妈妈的鼻子那么高，长得白白胖胖的。
我们每天浇水、施肥、晒太阳，所以豆芽长得很好，每天都被太阳公公亲吻着，真幸福啊！我真希望豆芽长得快一点。
不久，我将有一盘清凉可口的豆芽吃了。
(优选)种豆芽观察日记2篇
（优选）种豆芽观察日记2篇种豆芽观看日记1一天，老师布置了一个好玩的作业，就是让我们回家泡绿豆，写观看日记。
回到家，我先拿来一个杯子，把绿豆放进去，过了两三个小时，绿豆就变大了，似乎把水份都吸它走了似的。
其次天早上，绿豆已经把皮脱了，那水已经都被吸走了。
一颗白色的豆子露了出来，豆子中间伸出一条粗大的茎，有两条弯弯的新叶子。
由于没有完全露出来，所以看上去很像一个钳子。
而伸出来的茎又粗又短，上面滑溜溜的，看上去饱满又通透，似乎已经喝足了水。
这天傍晚，我放学回到家里，再去看一看那绿豆的生长状况，发觉早上重新加进去的水又被吸干了。
不过，它的茎变长了，那钳子似的叶子也显示出了它的真面目。
那白色的豆子，干得变成了豆芽的`根部。
上面也长出很多豆子，那些叶子从豆子的中间的裂缝伸出来，再慢慢地把绿豆皮脱下来，这也许就是它长叶的过程了。
豆芽长大以后很好看，可是它那气味，嗯！真难闻！第三天早上，有的绿豆苗长得还很矮，但它们生长范围大，有的很长，生长范围小，那些难闻的气味慢慢地淡了一点，不再那么浓了。
后来，它就不臭了。
过了一个星期，由于绿豆苗已经长高了，由于那个杯子的生长空间，已经不能再容纳那么多的绿豆苗同时生长，只有移植到花盆里，绿豆苗才能连续生长。
这次“活动”结束后，我知道了：我们肯定要珍惜时间，好好学习。
种豆芽观看日记2有一个好玩的小活动――种豆芽。
带着奇怪心，我就动手做了起来。
我从橱柜里拿出两个不透亮的杯子，又从冰箱拿来绿豆，然后在每个杯子里放30粒，再到洗手间灌好水，让豆子在水里浸泡一天。
由于种豆芽需要粗沙子，所以晚上漫步时我就找了一些粗沙子来。
其次天，我早早地起床，迫不及待地来到洗手间观看起绿豆。
浸泡了一天的绿豆，好像长胖了。
有的张开了外衣，露出洁白的“大肚子”；有的脱掉了外衣，像个白白胖胖的小婴儿；还有的长出了小嫩芽，似乎标点符号里的逗号，好可爱呀！“妈妈，绿豆发芽了！”我兴奋地叫着。
妈妈走近一看，惊异地说：“呀，真的发芽了！”原来，妈妈也是第一次亲眼看到。
种豆芽菜观察日记
种豆芽菜的观察日记1上课时老师给我们布置了一个很奇怪的任务—种豆芽我兴冲冲的跑回家，进门就拿一把黄豆放在杯子里，妈妈也过来帮我，我正要装水时，就听见妈妈说：“要先装水再放豆芽这样它才长的快”。
我恍然大悟装完水就来观察它，刚开始泡的时候，黄豆滑溜溜的，好像是在水中洗了一个澡，摸起来硬梆梆的真像一个鸡蛋的外壳，在闪闪发亮好象要和阳光媲美。
一夜过去了，刚睡醒就怀着好奇心去看豆芽去了，哇！真没想到一夜不见你就膨胀的怎么大了！真像是吃饱了肚子啊正在长胖呢！晚上我有又来观察，突然发现它的脸色不好了，皱巴巴的，就象一个老奶奶的脸，我急忙问妈妈；妈妈笑着说：“那是要脱皮了，明天就好了”。
第２天６点我就起床了。
迫不及待来看豆芽，只见它水灵灵的，就好像海里的大珍珠一样，和昨天比起来，就好像是把外衣洗了一洗更干净了。
晚上的时候，豆脐旁裂了一条小缝真像一个妈妈要生宝宝了，我高兴得手舞足蹈。
到了第３天的时候，豆子就已经长出了小白芽，好像一个淘气的小宝宝出生了，那个芽有越长越长，直到今天星期６长的和菜市场的豆芽一般高了，真是“拔豆而起”。
真让我感觉到了“士别三日，当刮目相看”的滋味以后每当我吃豆芽时，就想起种豆芽，感叹真是吃豆芽容易，种豆芽难啊。
种豆芽菜的观察日记2星期二晚上，我跟妈妈把一把绿豆浸泡在了温水中，准备让它们变成绿豆芽，然后等它们长成后尝尝跟市场上卖的有什么不同。
顺便观察一下它们的生长习性。
我在心里暗暗祈祷，希望它们能健康长大，这可是我平生第一次养豆芽呦星期四早上，我去看望我的那些绿豆们，发现它们一个个都胖了，而且有些还从中间裂开了，有一个嫩白色的小尾巴探头探脑的钻了出来，原来它们都发芽了！哈哈……太高兴了星期五晚上，我发现小豆芽们的“尾巴”变长了，扭来扭去的样子就像是一群活泼顽皮的小蝌蚪。
无意间妈妈拿起盆子，发现盆底的小孔中伸出了很多豆芽的根，原来它们都是通过这些伸出的根来吸收水分的。
星期六晚上，我突然发现有些豆芽的“脑袋”有些泛红，而有些依然是碧绿的。
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《种豆芽》观察日记教案
教学目标
1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯。
2、以种豆芽的过程为例，练习动手操作，记录培育过程。
3、以种豆芽的过程为载体，练习写小的“观察日记片段”。
并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记”。
情感目标：
在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。
教学重点教学难点
1、在种豆芽的过程中持之以恒地观察、记录。
2、在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。
教学过程
一、准备阶段
1、要准备的材料：每个小组准备一个透明的塑料杯和二十粒黄豆。
2、组织“种豆芽”的活动。
（1）老师简单介绍种豆芽的方法：
用足量的水将黄豆浸泡一天，然后把水沥干。
用剪刀在杯子的底部打几个小洞，用来沥掉多余的水分。
从第二天开始，每天给黄豆浇两次水，不要随意翻动黄豆。
（2）学生按组尝试着种豆芽。
二、观察阶段
1、学生每天定时给黄豆加水，并仔细观察黄豆的变化，直到黄豆长成豆芽。
2、将自己每天看到黄豆的变化以及自己的心情及时记录下来，写成“观察日记片段。
3、观察总结；
（1）、同学们,这些天,我们做了一个有趣的实验——种豆芽,在同学们的精心照料下,
豆子已经变成了可爱的豆芽,多么神奇呀!
（2）、大家回忆一下,为了成功地制作豆芽,我们都作了哪些事呢?
(准备杯子子、豆子、给豆子浇水、观察并记录豆子的变化……)
（3）、大家在观察的时候,主要是抓住了豆子的哪些变化特点进行观察?
(外形变化、生长情况)
(4)、经过一个星期的辛勤劳动，同学们一定有许多的话想说吧。
学生畅谈自己种豆芽的感想或启发，并将自己的感想记录下来。
三、习作指导：
1、组内交流自己的观察日记。
2、评一评同桌的或自己的观察日记。
（哪里写得详细？哪些地方值得自己学习？你还有好的建议吗？）
3、老师挑选一个小组内的任意一位同学读日记，让全班同学评价。
在评议的过程中引导学生明白：日记的内容重点应该是黄豆的变化。
4、整合日记片段。
能不能将我们的日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢？你们有什么好的方法吗?（学生讨论。
）
方法一：用“第一天……第二天……第三天……”将日记片段连结起来。
方法二：用“星期三……过了一天……又过了两天……到了第？天……”将日记的片段连接起来。
5、老师的建议：如果可以运用拟人和比喻的修辞手法，再用上一些学过的好词语，你的日记会更加生动呢！
6、你能用上哪些好词语呢？
四、学生习作：
1、学生修改、整合日记片段。
2、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。
3誊写作文。