小升初记叙文写作指导_写人记叙文指导
写人写景写事状物作文的写作指导
写人写景写事状物作文的写作指导一、写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。
下同。
）二、记事作文记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。
记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。
记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
三、写景作文写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。
因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
记叙文写作指导：写人 记事 写景 状物
记叙文写作指导记叙文从内容来看可分为写人、记事、写景、状物四大类。
一、写人：写人要写"魂"，就是写出人物的思想感情和性格特征，写人的记叙文是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。
第一，写人记叙文的一般要求①要抓住个性特点来写：世界上的人是千差万别的。
人的性别、年龄、生活经历、文化教养等各不相同，自然决定了人的思想性格的差异。
要写好一个人物，必须抓住这个人的性格特征，也就是这个人区别于其他人的特殊之处。
②要选择典型事件来写：人物的思想感情、性格品质总要通过事件来表现，而这些事件必须能够充分表现中心思想，突出人物性格，也就是典型事件。
它可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。
③要做到具体细致描写：选择好典型事件后，如果只是干巴巴地做概括描述，文章必然写不好。
要对人物的外貌、行动、语言或心理活动做具体描写，必要时还要做恰当的环境描写，以突出人物性格、表现文章的中心思想。
第二，人物鲜活起来的方法①正面描写：正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写外貌，或写语言，或写动作，或写心理。
正面描写要形神兼备。
a.外貌描写：外貌描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
外貌描写要善于抓特征，生动逼真，以形传神，刻画人物思想性格。
b.语言描写：准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。
人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，还要力求反映出人物的特征，反映出人物的思想感情。
c.动作描写：描写人物富有特征的动作，能够表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等特征。
d.心理描写：要能把内心深处的情感倾诉出来，使人物的思想得以深刻揭示，性格得以充分展露。
②侧面描写：侧面描写是着意写对象的周围事物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
③简笔勾勒：简笔勾勒就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。
小学生写人作文方法指导
小学生写人作文方法指导导读：在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的`内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
(完整版)写人的记叙文写作指导
写人的记叙文写作指导学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语:记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
记叙文写作指导写人篇
记叙文写作指导写人篇写人篇是记叙文的一种常见形式，通过对一个人的生活、经历、性格特点等方面的描写来展现出这个人的形象和个性。
下面是一份写人篇的写作指导，希望对您有所帮助。
一、选择合适的人物选择一个具有鲜明特点、引人注目的人物作为写作的对象，这样才能更好地展现出他/她的形象和个性。
可以选择一位伟大的历史人物，也可以选择一个身边的普通人。
重要的是，这个人物应该具有一定的代表性，能够给读者留下深刻的印象。
二、深入挖掘人物的背景在写作之前，对人物的生活经历、成就、性格特点等方面进行深入挖掘，了解他/她的背景信息。
通过查阅相关资料、采访本人或者其亲友，可以获取到更多的信息，这样可以更加全面地描绘出这个人物的形象和个性。
三、选择合适的叙述方式写人篇可以采用直接描写、对话描写、心理描写等多种叙述方式。
根据人物的特点和需要，选择合适的叙述方式进行描写。
直接描写可以直接告诉读者人物的外貌、性格等方面的特点；对话描写可以通过人物的对话来展现他们的个性；心理描写则可以揭示人物内心的想法和情感。
四、合理组织结构在写人篇中，要注意合理组织篇章结构，形成一个完整的故事。
可以采用时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序等来组织文章的结构。
将人物的生活经历按照时间先后或者地点顺序进行叙述，或者按照主题进行组织，都可以使文章更加连贯，读者更易于理解。
五、注意描写细节在描写人物的外貌、举止、语言、性格时，要注意细节描写。
通过具体的描写，可以让读者更好地感受到这个人物的特点和情感，更加真实地了解他/她。
可以描写他/她的面部表情、眼神、手势等细节，也可以描写他/她的言谈举止、行走姿态等细节，从而呈现出一个立体、具体的形象。
六、运用修辞手法在写人篇中，可以适当运用一些修辞手法，增强文章的表达效果。
比如使用比喻、拟人、夸张等手法，可以更生动形象地描述人物的特点和行为。
但要注意适度使用，避免过分修饰，影响文章的真实性。
七、注意语言表达在写人篇中，要注意语言的准确、优美。
写人记叙文写作指导
写人记叙文写作指导写人记叙文是一种以记叙事情的方式来描写一个人的文章形式。
本文将为你提供一些写人记叙文的写作指导，帮助你更好地构思和展开文章。
一、构思1.选择一个主题人物：首先要选择一个让人感兴趣的主题人物。
可以是你身边的人，也可以是历史上的人物，或者是你崇拜的人。
2.明确写作目的：在写作之前，要明确你的写作目的是什么，是要展现人物的人格魅力，还是要揭示人物的内心世界，或者是要表达你对人物的敬仰之情等等。
3.选取关键事件：通过选取关键事件来展现人物的特点和魅力。
可以选取一个具有象征性的事件，或者是一系列事件来展现人物的成长和变化。
二、写作框架1.引子：引子部分是整个文章的开头，通过引入一个有吸引力的事件或场景来吸引读者的注意力，并概括性地介绍一下人物的背景或身份。
2.事件叙述：在接下来的部分，详细叙述选取的关键事件。
可以分为多个段落，每个段落叙述一个事件或一个场景。
要注意描述人物的外貌特征、言行举止以及内心感受等。
3.背景描写：在事件叙述之后，可以适当插入人物的背景描写。
可以涉及人物的家庭、教育、成就、困境等方面，以更好地展示人物的性格和成长经历。
4.心理描写：在写作时不仅要着重描写人物的外在形象，还要尽可能揭示其内心世界。
可以通过人物的思考、犹豫、决定等方式，让读者更深入地了解人物的思想和情感。
5.结尾：结尾部分可以总结全文，简要概括人物的特点和成长经历，并留下一个深入思考的问题或者给读者一个有意义的启示。
三、写作技巧1.生动细致的描写：通过生动细致的描写来使读者更加感受到人物的形象和情感。
可以运用形象的比喻、新颖的描述、丰富的动词等方式来提升描写的效果。
2.语言的表达：要注意语言的表达力和准确性。
选用恰当的词汇和句式来表达人物的个性和情感，让读者更好地理解人物。
3.情节的选择：在写作时要注意选取有吸引力的情节，能够展现人物的特点和成长经历。
可以适当加入一些转折和冲突来增加文章的张力。
4.人物形象的塑造：要全面地刻画人物形象，包括外在形象和内在特点。
写人记叙文写作指导教案
写人记叙文写作指导教案写人记叙文写作指导教案导语：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是由小编整理的关于写人记叙文写作指导教案。
欢迎阅读！写人记叙文写作指导教案教学目的：1．掌握写人类记叙文的基本写作要求，为作文升格打下基础。
2．通过范文阅读，感受优秀作文的语言气息。
3．掌握刻画人物的方法，写出人物的个性。
重难点：掌握刻画人物的方法，写出人物的个性。
教学方法：理论指导例文赏析实践写作教学过程：一、“写人”与“记事”的区别1、写人的文章要多用描写，注重用生动形象的语言，描绘、摹写人物的肖像、言行、心里，使读者能与文中的陌生人一见如故；而记事的文章多用记叙，把事情发生的时间、地点、人物，事情的发生、经过以及前因后果叙述出来。
2、记事的文章一定要把事情记叙完整，不能有头无尾；而写人的文章，事情固然要叙述清楚，然而更应注意的是要突出人物的形象，使之鲜明、丰满。
3、记事文中的写人，可轻描淡写；在写人的文中，则应围绕中心，浓墨重泼。
二、如何写出人物的个性1、人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
(1)仔细观察人物，了解现实社会。
世上不缺美，只缺发现美的眼睛。
这话同样适用于“观察人物”的话题。
就拿舞台上的赵本山来说吧，总体上说是一个诚实、憨厚、本分、有感情、不乏正义感、跟不上飞跃发展的形势的农民形象。
这个性特征是观众有目共睹的，是观察得来的（生活中的赵本山另当别论）。
观察人物应遵循从外到内、从语言到行动的原则。
所谓“外”，就是外貌，它包括肖像、体态、服饰和表情等。
宋丹丹形容赵本山的脸型像“鞋拔子”，而他自己说是“猪腰子”型，这种自贱式幽默往往引起人们捧腹喷饭；朱自清在《背影》中描绘了“青布棉袍黑布马褂”的肥胖衰老的父亲形像；鲁迅在《祝福中》刻画了如木刻般毫无生机的祥林嫂的形像。
记叙文写作指导写人篇
《记叙文写作指导写人篇》摘要：写单人可以“以事写人”或“以多事写人”，如你当要强调人变化程你可以写“他变了”“张宝新记”、“浪子回头金不换”等，如你强调两者关系和交往可以写“起走日子”“朋友”、“永远难忘情谊”等记叙——写人我们从学接触作开始早写就是记叙直到初我们还是不断地写记叙记叙可以分写人记叙和叙事记叙怎样写写人记叙呢？我们平写人记叙有什么问题如何这些问题问题采取怎样步骤可以写出写人记叙这切我们将给予指导记叙可以说是我们早接触种写作也是早接触体记叙看似所有人都可以写可是记叙真很容易吗？我们遗憾地发现很多学都存种种问题而且这些问题具有定普遍性、故事老套陈旧写老师定是挑灯批改作业雨天送我们回；写父母总是冒着风雪背着我们看医生；写朋友总是初要然有了误又起了亲爱学们这是现代社会别让80年代流行统治我们世纪头脑别人嚼馍馍已然无味吃螃蟹人是伟效仿者常常落入“东施效颦”嫌疑二、塑造人物模式化汉语是种伟美丽语言汉语词库里用形容人形容词不胜枚举很遗憾我们部分学写人候都把人写得很完美缺乏真实感觉妈妈总是慈祥爸爸总是严厉老师总是充满关爱没有缺人物是不饱满三、写作技巧有待提高（）缺乏对人物描写使人物显得干瘪（）叙述太平淡不带情感缺乏感人力量连己都不能感动作品是没有办法感动别人（3）表达方式太单调只有平板叙述如白开水然无味综合这些问题我们要对症下药现我们写作通常都是课堂作讲究即兴发挥要写作却要课外功夫这课外功夫就是我们要走步路步课外功夫学们可以发现般说作写得学都比较喜欢或者有良摘习惯俗语说“冰冻三尺非日寒”是非常有道理我们会觉得生活平淡无物可写这样观念是错生活不是平淡即使是平淡也有很多细微震撼你让你心情波动事情我们觉得生活平淡只是因缺乏观察缺乏用心体会；更常是即使我们身边出现了让你动事情由缺乏记录习惯我们常常让材擦肩而；外除了生活真实我们可以从别人写人获得灵感看看别人是怎样刻画人物可以作借鉴；也可以把别人描写人物作人物模板想到其他你身边这样人哪怕以印象深刻某人物作己写作对象也可以只要合题目要虚构真实并不比真切真实效差总言观察生活用心体会随身携带笔记不错任何灵感任何感动你让你震惊瞬3 从模仿人物刻画从汲取材二步确定心既然是写人学们般会选择己熟悉人写那么选择哪人不会成问题会成问题是怎样描写这人很显然按照我们老套写法是不行写人通常都是了表现突出人物某种性格特更深入可能是了赞颂或者批判这人表达对这人怀念；又或许通对这人物描写以见地反映社会背景比如说《孔乙己》就是这样因我们写人记叙可以确立这样几心、单纯表现某人物性格特；、赞颂或批判这人品质特征；3、通回忆“我”与这人交往表达“我”对他怀念；、通对某特定人描写表现这社会上和他具有样特征群人反映社会背景通常说我们选择前三种心比较多四种心如可以写出便是十分出彩但因主题较很难把握三步确定几人几件事写人记叙可分写单人、写两人和写群体写单人可以“以事写人”或“以多事写人”写群体就像是《谁是可爱人》实际上是写团体共性我们不主张写群体其余几种模式是各有千秋也有其要重（）事人这样记叙通件较完整事情表现人要事情具体、生动因我们要选择能够表现人物型事件选择己印象深、能使己感动事情写要这事件表现是这人物型特征或者这人多特征这事件慢慢呈现出就像我们摄影候镜头慢慢推进人物叙述程慢慢丰满起（）多事人初记叙要数是600因我们用多事写人也是有限制通常是两三事如若超四五事那么这样就让人生厌了因写事情太多只能匆忙笔带这样要详略得当段落可以相补充写多事通常也就代表着多角人身上不几特征；当然并不排除用相系几件事情写人某方面型性格（3）两人通常都是了体现两人某种情谊或人物新型关系写这类前要弄清两人系和主次地位识到两人物应相映衬相影响我们谈到这步骤是因只有确定了要写几人怎样写知道写重应该是什么才方便我们真正动笔候有备无患请学们参考下我们将谈到正式动笔该如何下手现我们将要主要讲到是审题、拟题、选材、结构四步骤把这四步骤完成等把这写人整体框架搭建起了将告诉你怎样做这四步骤四步审题审题是老牙话题但是我们这里依然强调出是因很多学还是不厌其烦地犯着不切题毛病关键我们学缺乏审题能力和正确审题方法正确审题应该做到三、看题目要是写人还是写事如是要写人叙述重就是通具体事情表现人物；如是写事人只是其主角主要是通整完整事件突出主题、看题目限定围题目也许已限定了写什么人什么、什么地人如《我辅导员》就限定了必须使用人称；有材要写你身边人；有材要写学校和里人不表现；有题目是《爸爸变了》就要你写以前和现爸爸不样貌3、看题目有没有题眼所谓题眼就是指题目关键词比如说叫做《我喜欢人》题眼是“喜欢”你不可以量笔墨写我多么崇拜这人喜欢和崇拜是不情感《奶奶微笑》题眼微笑五步拟题般说鲜明要写人记叙都已给出题目部分是命题或者半命题当然也存让你拟题可能题目是窗口拟题目可以使增色不少怎样拟写人记叙题目呢？、通常我们以写人题这样可以目了然让人了你是写人题目也可以加入些修饰语把这人主要特征写入如《可爱老爸》；或者把我对人情感写入《难忘他》这里面“我”基上是不对人物进行议论、如你当要强调你对这人主观感受可以题目表现用上“我尊敬??”“让我感动人”等3、如你当要强调人变化程你可以写“他变了”“张宝新记”、“浪子回头金不换”等、如你强调两者关系和交往可以写“起走日子”“朋友”、“永远难忘情谊”等人物角作题形式多样除常见直言式外还有比喻式如《我身边雷锋》；倾诉式《老师听我说——》；赞叹式《他是样》；陈述式如《我了他》等这里我们只是谈到了些传统拟题方式是了避免学们单纯地新异而以题害要做到题创新是很话题请学们继续关我们巧学六步选材上我们提到了学们选材普遍问题可以说选材是写人记叙坎儿很多学就摔倒这里了我们说选材创新不能只是塑造完美人物当然也要选材创新不等描写社会阴暗面总体说我们都是要积极向上审卷老师讨厌那种而空而且不切生活实际材如写父亲冒风雪骑着行车送我医院这样事情发生世纪几乎是不太可能打已变得非常便利了那么我们怎样选材呢？、写生活细节要写父母其实是容易每天生活起下生活细节就可以到无穷材爸爸每天等你习回做夜宵或者了你改了怀毛病；妈妈有候很唠叨可是和你却情姐妹看似不东西其实已包含着爸爸妈妈爱里头了不论写谁我们都可以考虑从些生活细节入手然扩加以描写、以写人反映代新风貌要写人拾金不昧、乐助人请摆脱陈旧套数要明白代日新月异每天都出现新人新事比较己候身边人从各方面是不是也随着代发生了变化比如说竞争识变强人怎么变化了3、写某具体期或者某具体地人特殊期人常常会表现出特殊状态如非期你身边人怎样表现？不社会地般人们表现不社会角色和办公室爸爸定看起很不样七步结构怎样给搭上框架不但可以助我们确定要怎样写也从定程上确定了我们开头、主体和结尾分别应该写什么孙子兵法云“战势不奇正奇正不可胜穷也奇正相生如循环无端熟能穷也”作结构是深层东西也是万变不离其宗我们写人记叙可以采用这样结构引入人物外貌描写＋明题旨蓄势从不角选取3揭题详写能体现人物思想涵件事化紧扣题旨或议论或抒情我们已把写人记叙基结构架下了下我们将谈到怎样写人才可以使显得生动我们上已把写人记叙基框架搭建起了学们定急着想知道如何写怎样才可以把容充实和丰富起怎样才能让人物栩栩如生我们如何写人外貌、性格怎样表现人物具体特征这里我们将把这些诀窍揭示人物是写人记叙重写人记叙目就是要写出性鲜明人物怎样写性鲜明人物怎样让人物有血有肉栩栩如生动人心弦呢？每人有不面貌不语言、行动不思想和性格因写人宝就是描写人物描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等、通人物肖像写人人物肖像主要指人物外貌包括人物容貌、饰、姿态和神情等等肖像描写可以写人物静态也可以写人物动态进行外貌描写有几技巧、简笔勾勒特征；、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；、人几幅肖像；肖像描要两、肖像描写不是说把人从眼睛写到鼻子从鼻子写到嘴巴从嘴巴写到耳朵从耳朵写到头发从脸写到身材通常我们只是选取这人外表上鲜明部分进行特写比如说写眼睛鲁迅说要"画眼睛""画眼睛"是写人物肖像关键他《祝福》次写到样林嫂眼睛而每次眼神变化都透露出人物当心理和性格变化我们不是说都要写眼睛而是说鲁迅用了“画”这强调对人外貌具有特征部分特写通常写人外表都是了表现人性格鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"但也写了祥林嫂 "花白头发"（表现其悲惨命运）；写闰土写眼睛重写到闰土手"那手也不是我所记得红活圆实手却是又粗又笨而且开裂像是松树皮了"反映了闰土生活艰辛和痛苦二、肖像描写切忌公式化、脸谱化般情况下"人如其面"然而人心与外貌并不总是致外表漂亮不定心灵美通常外表和人物性格反差可以给者留下更深刻印象比如说《牛虻》年牛虻就是瘸腿面部丑陋有刀伤痕《红楼梦》王熙凤美丽俊俏却心狠手辣二、通人语言写人通人物语言写人人物语言要充分性化能表现人物出身、教养、历和性格让人了如闻其声如见其人鲁迅先生指出“人物语言描写能使者由说话看出人”这就是说从人物语言描写看出人物鲜明特要达到这种境界要做到以下两、人物语言描写要合人物年龄、历、身份、化教养等特如《孔乙己》当孔乙己总是“乎者也”当描写农民说道理言语般都是朴实如你写得绉绉显然就脱离了生活实际二、人物语言描写力反映人物特征孔乙己说话就处处表现出了他酸腐气三、通人物行动写人人物行动要合生活质合人物性格发展逻辑可以选择具体、富有特征行动显示人物性格和心理活动人们所作所是其思想和性格表现茅盾说“人物性格必须通行动表现”施耐庵要塑造武松性格就安排了回"景阳岗武松打虎"全是写武松怎样"打"从行动上描写出武松谋略机智和武艺高强描写人物行动候应该人物行动生动性和型性所谓生动性指是作者不仅要写出人物做什么而且要写出他怎样做所谓型性则指是作者要写出人物什么这样做而不那样做四、通人物心理写人人物心世界是很丰富心理描写就是要充分揭示出人物心喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等常见心理描写方式有心独白、思忆想、梦境幻觉等不是每都适合出现心理活动我们写心理活动候应该、应写特定人物特定环境才会产生心理活动记得《卖炭翁》有句“可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒”寒冷冬天卖炭翁纵然身上衣衫单薄了卖炭只能希望天更冷些二、要努力写人物细微感情波澜和复杂心理变化程例如高尔基《母亲》所写尼洛夫娜发现暗探刹那动摇、害怕以及心冲突直到坚定、沉着五、通人物活动环境写人人总是生活定社会环境人物性形成与他所处环境有关写环境对表现人物性格极有用马克思认“人创造环境样环境也创造人” 茅盾也认“人物不得不定环境活动因作品就必须写到环境作品环境描写不论是社会环境或然环境都不是可有可无装饰品而是密切地系着人物思想行动”因写人记叙常常要对环境进行描写学们都知道环境描写分两类（）然环境描写又称景物描写是对人物活动然景物进行描写景物描写作用主要有(l)写景衬托人物心情；()写景明令、地；(3)写景表现物关系；（）写景表现人物性格进行景物描写应该以下几l、抓住景物特征描写、要选写景角3、写景应渗透人物感情应该有识地把作者或人物思想感情融入到周围物景物所写景物上直接渗透作者感情、可以采用对比方法写景如《祝福》开头与结尾写祝福景色气氛以乐景反衬祥林嫂悲剧更增强了作品对旧社会批判力量5、然景色可以暗喻某种社会环境如高尔基《海燕》茅盾《雷雨前》（二）社会环境猫写从狭义上说社会环境是指人物活动处所、背景、氛围等；而从广义上说是指定历史期社会生活、人际关系总和社会环境描写应该几、必须具有鲜明代色彩我们所处代常常塑造出不人物形象比如很多型世纪新人新新人类都是特定代背景产生、必须具有鲜明地方特鲁迅写《祝福》用了量笔墨描写鲁镇风情给人留下了深刻印象这我们讲述了人物描写几种方法能够善用我们这几种描写方法我们笔下人物定可以从干瘪逐渐丰富跃然纸上。
小升初作文常见文体写作指导(课件)-部编版语文六年级下册
说明文写作小锦囊
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目录
04. 散文
散文是什么？
散文其实就是一 种抒发作者真情 实感、重在写实、 写作方式灵活的 记叙类文学体裁。
1.散文的选材：多样性、知识性、趣味性、广泛性 2.散文的构思：独特灵感 新颖立意 最佳角度 合理构思 3.散文的意境：诗情、画意、和谐、哲理、趣味 4.散文的笔法：记事法、写人法、绘景法、状物法、布局法 5.散文的语言：平实自然、朴素蕴蓄、飘逸洒脱
散文写作五大要点
散文写作小锦囊
散文是自由灵活的 散文是富有哲理的 散文是充满诗情的 散文是展现画意的
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作文常见文体写作指导 （小升初衔接）
目录
01. 记叙文
02. 议论文
03. 说明文
04. 散文
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01. 记叙文
记叙文是什么？ 记叙文就是作者对社会 上、生活中的人、景、 物或者事件的变化和发 展进行叙述和描写，从 中表达出作者真实、独 特的感受。
（一）进行记叙文写作的基本要求
1.交代清楚记叙的要素 （记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果） 2.人称要前后一致 （第一人称（我、我们）、第二人称（你、你们）、第三人称 （她、他） 3.运用多种修辞手法（比喻、借喻、对偶、拟人、排比、夸张） 4.中心思想要突出，多次点题 如题目《她的美》，作者需要多次在行文中点到“美”
（议论文中的论证方 法作用：都是为了证 明论点，使之更具备 说服力。）
议论文写作小锦囊
审题一定要 立意一定要 材料一定要 见解一定要 论证一定要
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03. 说明文
说明文是什么？ 说明文就是以说明 为主要表达方式来 解释事物（事物说 明文）、阐明事理 （事理说明文）的 文章。
小升初写人作文指导
小升初写人作文指导写人是作文的基本命题。
写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
作者的文章应该注意以下几点：1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2.写出人物的特点。
就是写下这个人和其他人之间的区别。
只有把这些特点写出来，才能给读者留下深刻的印象，文章才能与众不同，有新意。
3、要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
当你把事情写好了，人物也就写好了。
如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
4.把握人物的微妙动作和变化，描写具体生动。
也就是说，抓住细节来刻画人物，使原本平淡模糊的形象变得栩栩如生、血肉相连。
例如，在《一个晚上的工作》中，周福正的转椅是一个详细的描述，显示了周福正有序的工作风格。
5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
6.我们应该坚持人物的特点和文章要表达的中心思想来写人。
我们不应该写下我们的想法。
我们应该漫不经心地化妆，制造各种各样的东西。
我们不应该重复和罗嗦，画一条蛇，加上脚，让人们不知道该说什么。
记叙文写作指导-写人记事类
模板概说
• 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。记叙文写作一般要 做到以下几点：
在为我不停地忙碌中送走他的青春，换来了我的年 华。爸爸将他的生命化作一级级平整的台阶让我轻 松从上面走过。我突然想到，在走过的台阶中，有 几步是我自己走的呢？不都是爸爸扶着我吗？在人 生漫长的台阶上，还有多少要自己走啊！我不能让 爸爸操太多的心，我应该自己坚强地走下去。
（人生的第四个“台阶”，就是作者通过想象， 表达了自己在成长的道路上由“爸爸”的帮扶到 自我的成长，彰显了在“爸爸”的帮助下“我” 渐渐长大，并能体谅“爸爸”的艰辛的主旨，使 全文的主题得以深化）
模板范例——写人记事类——第二讲
• 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或 人物间的新型关系，写这类文章之前要弄 清两人之间的联系和主次地位，意识到两 个人物之间应相互映衬，相互影响。我们 谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个 人，怎样写，知道写的重点应该是什么， 才方便我们真正动笔的时候有备无患。
• 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来 表现一个人，要求事情具体、生动，因此 我们要选择能够表现人物的最典型的事件， 选择自己印象最深、最能使自己感动的事 情来写，要求这个事件表现的是这个人物 最典型的特征，或者这个人的多个特征在 这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们 摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述 的过程中慢慢丰满起来。
台阶二 “爸爸”的脊 背是“我”上 下学的“小舟”
完整版小学生作文写作指导方法
完整版小学生作文写作指导方法一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一、在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人其中一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式:说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。
记叙文写作专项指导PPT课件-写人作文指导
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述， 如同白开水，索然无味。
对症下药
第一步：课外的功夫
1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的
灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间 。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取 材料。阅读后印象深刻的某个人物作为自 己写作的对象也可以，只要符合题目要求 ，虚构的真实并不比真切的真实效果差。
第二步：确定好中心
写人通常都是为了表现突出人物的某种性 格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批 判这个人，表达对这个人的怀念；又或许 ，通过对这个人物的描写，来以小见大地 反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这 样。因此，我们写人的记叙文可以确立这 样几个中心：
1、 单纯表现某个人物的性格特点；
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲
课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性
和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔
简单的勾勒。
3、肖像描写千人一面。
不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同 的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿 着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人 物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有 些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的 相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的 个性特征。
3、 看题目有没有题眼。所谓题 眼，就是指题目中的关键字词， 比如说一篇文章叫做《我最喜欢 的一个人》，题眼是“喜欢”， 你不可以大量笔墨来写我多么崇 拜这个人，喜欢和崇拜是不同的 情感。《奶奶的微笑》题眼在于 微笑。
第五步：拟题
除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身 边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说— —》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式， 如《我最了解他》等。
写人的作文要从哪些方面入手
写人的作文要从哪些方面入手写人作文应从何入手一、写作指导在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。
进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。
”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
那么，怎样才能达到这种境界呢? 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
心理描写，是对人物内心活动的描写。
深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。
事出有因。
任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。
我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀! 在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。
为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
小升初写作写人方法指导
小升初写作写人方法指导写作是以语言文字为媒介文化交流的行为，是人类各个领域不可或缺的信息记录与传播方式。
作为人类凝聚思想，表达情感，加工与传递的知识的基本手段。
写作是人类精神生活与实践的活动重要组成组分，同时也是创作文学作品重要的途径。
写人，是小学作文写作训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
一通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
年小升初语文记叙文的写作指导技巧
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
要写好人物之间的联系。《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和某某之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
小升初语文记叙文的写作指导技巧
写作在小升初语文考试中很重要，而记叙文是常见考察类型。
小升初语文记叙文的写作指导技巧
一、写一个人
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
通过几件事写一个人
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
【记叙文写作指导】写人记叙文怎么写：个性人物,形象鲜明
写人记叙文怎么写：个性人物，形象鲜明
写人记事的记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的。
你可以通过个性分明的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想感情和性格特征。
例如通过不同人物的语言便能体现出各自文雅有礼、粗鲁低俗、豪爽干脆、优柔寡断、风趣幽默、干巴木讷等迥异
的性格。
你也可以随着事件的发展或观察角度的变化，对人物进行多层次描写，或将正面描写与侧面描写相结合，特别要注意细节描写和概括描写相结合。
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小学生写人方法指导
小学生写人方法指导写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，小学生写人记叙文常见的一人一事，一人几事，几人几事三种。
写人可以写人物的外貌、语言、动作和心理。
下面分别加以解说。
一、方法指导（一）掌握常见的记叙文写法1、掌握一人一事的记叙文的写法。
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质或美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。
一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
2、掌握一人几事记叙文的写法。
可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚；也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言和心理的描写。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。
二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。
如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
3、掌握几人几事这种记叙文是通过几件事来表达一个中心。
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小升初记叙文写作指导_写人记叙文指导
写作在小升初语文考试中很重要，而记叙文是常见考察类型。
一、写一个人
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和某某》，某某应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
(一)要写好人物之间的联系。
《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和某某之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
(二)用对话展开情节。
写《我和某某》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。
总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
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