记叙文写作指导写人篇ppt课件

续叙述。
广西师大附中 欧云兰
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2008-4-11
记叙文的表达方式
• 记叙文主要是以记叙、描写为主，间有 议论和抒情等。在记叙文中这几种表达 方式往往结合在一起运用。
• 记叙：指作者对人物、事件和环境所作 的必要的交待和说明。是记叙文中最基 本的表达方式。
• 描写：指作者用形象的寓言对人物、事
件和环境所作的绘声绘色的、细致入微
般不采用第二人称。
作用：拉近与读者的距离，便于感情的交流，
有利于直接感染读者。
C、第三人称：指作者站在“第三者”的立
场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙
述，便于塑造人物形广西象师和大附表中 现欧云文兰章主题。
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记叙文阅读必备知识一
1、定义：以记叙、描写为主
作文指导精讲精练系列 记叙文写作指导
写人篇
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记叙文阅读必备知识一
1、定义：以记叙、描写为主
要表达方式，以写人记事，写景
状物为主要内容的一种文体。
初wenku.baidu.com课本中的小说、散文、童
话、寓言、新闻、通讯、报告文学、
游记、传记、回忆录等，都属于记
叙文的范畴。
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记叙文的结构方式
1、按时间先后安排结构； •2、按人物活动、地点转移安排结构；
事件的发生 3、按事件情节的发展阶段 事件的发展
事件的结果 •4、按事件之间的一定关系安排结构
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记叙文的记叙顺序
顺叙：按事物发生、发展、结果的先后顺序
记叙文的性质及范畴
记叙文是以写人记事、写景状物 为主要内容，结合议论和抒情，以叙 述为主要表达方式的一种文体。从形 式上看，新闻、通讯、特写、传记、 访问记、报告文学、回忆录、童话、 寓言、散文、小说等都可以归入广义 的记叙文范畴。
2020/4/13
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记叙文的特点
• 记叙文以记人叙事、写景状物 为主，其最突出的特点是：“以 事感人、以情动人。”就是说通 过具体的记叙事件、形象的描写 人物活动来表现文章的中心思想 和作者的感情立场，读后使人受 到其人其事的感染和影响。
或角度展开叙述。作用：便于直抒胸臆，读来有亲
切感和真实感。
B、第二人称：出现在第一人称或第三人称
的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一
般不采用第二人称。
作用：拉近与读者的距离，便于感情的交流，
有利于直接感染读者。
C、第三人称：指作者站在“第三者”的立
场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙
• 记叙文主要是以记叙、描写为主，间有议 论和抒情等。在记叙文中这几种表达方式 往往结合在一起运用。
• 记叙：指作者对人物、事件和环境所作的 必要的交待和说明。是记叙文中最基本的 表达方式。
• 描写：指作者用形象的寓言对人物、事件
和环境所作的绘声绘色的、细致入微的描
绘和刻画。
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要表达方式，以写人记事，写景
状物为主要内容的一种文体。
初中课本中的小说、散文、童
话、寓言、新闻、通讯、报告文学、
游记、传记、回忆录等，都属于记
叙文的范畴。
2、记叙文六要素：时间、地点、人物、
事件的起因、经过、结果。
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3、记叙的人称及作用
A、第一人称：以“我”、“我们”的口吻
的描绘和刻画广。西师大附中 欧云兰
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记叙文的表达方式:描写
肖像描写
语言描写 心理描写
按内容分 行动描写
描
环境描写
写
景物描写
正面描写 侧面描写
另一角度
直接描写 间接描写
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我们从小学接触作文开始，最早写的就是记 叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文， 记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样 写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文 中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之 后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙 文。这一切，我们将在此篇中给予指导。
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记叙文的记叙顺序
顺叙：按事物发生、发展、结果的先后顺序
来写。
倒叙：即先写事物的结果或把事件发展过程 中最突出的片断提到前面来写，开头倒叙， 然后再用顺叙写出整个过程。
插叙：由于表达方式、情节的需要，暂时中断
主线的叙述，而插入有关的事情或片断，以使
读者有更全面的了解，插叙以后再接着原线继
来写。
倒叙：即先写事物的结果或把事件发展过程 中最突出的片断提到前面来写，开头倒叙， 然后再用顺叙写出整个过程。
插叙：由于表达方式、情节的需要，暂时中断
主线的叙述，而插入有关的事情或片断，以使
读者有更全面的了解，插叙以后再接着原线继
续叙述。
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记叙文的表达方式
2、记叙文六要素：时间、地点、人物、
事件的起因、经过、结果。
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3、记叙的人称及作用
A、第一人称：以“我”、“我们”的口吻
或角度展开叙述。作用：便于直抒胸臆，读来有亲
切感和真实感。
B、第二人称：出现在第一人称或第三人称
的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一
述，便于塑造人物形广西象师和大附表中 现欧云文兰章主题。
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记叙文阅读必备知识一
1、定义：以记叙、描写为主要 表达方式，以写人记事，写景状物为 主要内容的一种文体。
初中课本中的小说、散文、童 话、寓言、新闻、通讯、报告文学、 游记、传记、回忆录等，都属于记叙 文的范畴。
2、记叙文六要素：时间、地点、人 物、事件的起因、经过、结果。
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3、记叙的人称及作用
A、第一人称：以“我”、“我们”的口吻 或角度展开叙述。作用：便于直抒胸臆，读来有 亲切感和真实感。
B、第二人称：出现在第一人称或第三人称 的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇 一般不采用第二人称。
作用：拉近与读者的距离，便于感情的交 流，有利于直接感染读者。
C、第三人称：指作者站在“第三者”的立 场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由 叙述，便于塑造人物形象和表现文章主题。
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记叙文的要素
• 六要素： • 时间、地点、人物、 事件的起因、经过、结果。
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