记叙文写作指导写人篇ppt课件
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初中记叙文写作指导PPT优秀课件(60张)
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物 的容貌、神情、衣着、姿态、外貌 特征的描写。外貌描写要传神，切 忌脸谱化，反对那种不分主次，从 头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例（一）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。
记叙文写作指导
以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人
一篇好的记叙文必须：
• • • • • • • 紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
注重选材
①选熟悉的点滴生活小事，注意事例 的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出“新”意， 但千万别过分追求“深刻”。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现，个性特征更加鲜明。
动作描写方法一: 把人物的动作细致入微 地描摹出来
描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖 起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左 看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从 床头打到床角，从床上打到床下，外 面的雨声混合着我的哭声。
突出中心
• 根据题目，选定了某件事后，你就要 对这事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找出 它闪光的地方。
《记叙文写作指导》课件ppt
▪ 时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景，同时，时间也有结构文章的作
用，一般记叙文的写作要依照时间来行文， 依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补 叙、平叙等几种方式。
▪ 一般写作用顺叙，但为了突出结局，可 以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
▪ 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰 富文章表达的作用。
▪ ．选择具体的材料来表现、证明、支持 这个中心 （选材）
▪ ． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙” 和“插叙”的方法，
记叙文
5
▪ 此类描写比较常见的失误：
▪ 1、对人物的动作不加选择与取舍，不 明白动作描写的目的。
▪ 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符，对人物缺乏细致的观察。
▪ 3、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。
记叙文
30
▪ 镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像 国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床 后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高 三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得 门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自 行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来 不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这 个世界上不只高三生起得早，还有人在为生 活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满 足感。
③语言描写
▪ 言为心声，人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声， 并表现人物的思想性格。
▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格， 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们 一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如 命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐 怕是让人永不能忘怀的。
其一，记事要清楚。
把事情的来龙去脉，前因后果交 代清楚，这是记事的基本要求要把事 情记述清楚，就要把记叙的要素写清 楚，即把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过和结果写清楚
作文指导——写人-(公开课33页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
作文指导——写人-(公开课
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
写人记叙文ppt课件
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17
美文欣赏
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18
一人多事多品质
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19
我的语文老师
我喜欢恪尽职守的清洁工，我热爱保家卫国的武警叔叔，我
依恋用心良苦的爸爸妈妈，但我更敬佩教会我不想昨天的失败和 成功，努力把握今天，踏踏实实学习的语文老师采。用排比，开篇点题
上课铃响了，大家伸长脖子盼着老师，并不停地猜测：是个
记叙文的分类
1、以写人为主的记叙文。 2、以写事为主的记叙文。 3、以写物为主的记叙文
可编辑ppt
1
如何写好写人记叙文
• 写人作文是考试中最常见的文体之一。它以 记叙和描写为主，要求记叙的内容要准确，
条理清晰；描写的内容要具体、形象、生
动。
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2
写人习作的一般方法
• 第一，要抓住具体的事写人。可以是“一人 一事一品质”，可以是“一人多事一品质” ，也可以是“一人多事多品质”。
只是，只是——起晚了。”不知怎的，那原先想说不舒服的谎言，
此刻却滑回了肚里，再也说不出口了。“没事就好，没事就好。”
小灵的脸上露出了放心的笑容，无半点责备之意。“这么糟糕的
鬼天气，你不害怕吗？” “可我更害怕你出事啊！再说，原先
讲好的，怎么能说变就变呢，这可是我做人的准则哟！”小灵伸
手拍了拍自己的胸口，显出很大气的样子， 眼睛却向我神秘的
B她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下 来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了
√ ，她也笑了。
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8
动作描写
• 一个人物的性格，不仅表现在他做什么 ，更表现在怎样做。 ——恩格斯
• 例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好 似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
记叙文写作之人物描写-PPT课件精选全文
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
•
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理
习惯，一种生活方式！
记叙文写作之人物描写
当你拿起笔来，当台灯的灯光照亮了雪白 的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无 瑕地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音 、以灵魂和生命的时候，你……想到了什么呢
？
——王蒙
走近记叙文
记叙文： 把生活中的人、事、景、物等具
体现象叙述和描写出来的文章就叫记 叙文。
它具体、生动、形象地反映生活， 告诉人们人、事、景、物的本来面貌 和情态。
忧伤。
•
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
•
16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
记叙文初中作文人物描写PPT-(共18张PPT)精选全文
甲段文字主要是概括性的记叙； 乙段文字在记叙的基础上加入了细致的人物描写。
一些同学的作文两三百个字就结束，总被老师评为“泛泛而叙，空洞笼统” 的原因是：他们的作文缺少：
人物描写
记叙文写作一定要有
人物描写
这样才可以把文章写得生动形象，把人物写得立体饱满！
精彩片段回顾
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了……我当然得到完全的胜利，于是傲然走出……
一连串的细致动作
阅读课本107页《风筝》
阅读课本113-114页《羚羊木雕》 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 …… “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去”。“不！”我哭着喊了起来。
妈妈
我
突然问我
小声地说
目光紧紧地盯着我
1、抓住人物的动作，进行动作分解。 准备、助跑、起跳、翻越、落地、夺冠 2、展开联想和想象：当时的李杰会有什么样的神态或者语言？
记叙是一次坐着火车的旅行，而描写则是旅途中一个又一个景点的停留。如果我们只是坐在车厢里浮光掠影，那将错过沿途许多美丽的风景。
李杰站在起跑线上，沉着镇定。他习惯地压压左腿，再压压右腿。做完准备活动后，朝我们笑了笑，似乎在告诉同学们，他一定不会辜负大家的期望。哨声响起，他双手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场屏住了呼吸，注视着这瞬间的精神表演。离横杆越来越近，只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部和肩部已经越过了横杆。再一挺腰，双脚合并，好一个“背越式”，他成功了！他突破了校纪录！四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃……
十分严厉
声音有些发抖
坚定地说
哭着喊了出来
一些同学的作文两三百个字就结束，总被老师评为“泛泛而叙，空洞笼统” 的原因是：他们的作文缺少：
人物描写
记叙文写作一定要有
人物描写
这样才可以把文章写得生动形象，把人物写得立体饱满！
精彩片段回顾
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了……我当然得到完全的胜利，于是傲然走出……
一连串的细致动作
阅读课本107页《风筝》
阅读课本113-114页《羚羊木雕》 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 …… “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去”。“不！”我哭着喊了起来。
妈妈
我
突然问我
小声地说
目光紧紧地盯着我
1、抓住人物的动作，进行动作分解。 准备、助跑、起跳、翻越、落地、夺冠 2、展开联想和想象：当时的李杰会有什么样的神态或者语言？
记叙是一次坐着火车的旅行，而描写则是旅途中一个又一个景点的停留。如果我们只是坐在车厢里浮光掠影，那将错过沿途许多美丽的风景。
李杰站在起跑线上，沉着镇定。他习惯地压压左腿，再压压右腿。做完准备活动后，朝我们笑了笑，似乎在告诉同学们，他一定不会辜负大家的期望。哨声响起，他双手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。全场屏住了呼吸，注视着这瞬间的精神表演。离横杆越来越近，只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部和肩部已经越过了横杆。再一挺腰，双脚合并，好一个“背越式”，他成功了！他突破了校纪录！四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃……
十分严厉
声音有些发抖
坚定地说
哭着喊了出来
作文教学：如何写人(共34张PPT)【优秀课件】
其他人物描写方法：
1、神态描写法
2、对比法
3、正衬法
4、反衬法
5、环境烘托法
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
6、典型事例法
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
要把人物写活， 必须综合运用多种描 写方法。
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
写作顺序： 作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】
4.情节：择取最典型的素材, 设计巧妙有曲 折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自 然有生活真实感.
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
1.怀古思今，激发科技报国热情，科 技创新 助推中 华民族 伟大复 兴的梦 想早日 实现 2 、 欧 共 体形 成、日 本成为 经济大 国、不 结盟运 动兴起 和中国 的振兴 ，这些 共同构 成了世 界的多 极化趋 势。
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
心理描写范例分析：
简析：这段文字写出林黛 玉感怀自己身世，异常气愤而 又伤感的心理。其中既有大细 致的直接心理描写，又有环境 烘托与动作、神态体现。
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
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动作描写范例二： 作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】
简评：通过一连串细致的动作描写， 结合直接的心理描写，继写出了老妇人年 老体弱的特征，又写出老妇人对牺牲的苏 联红军战士的爱。
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1、神态描写法
2、对比法
3、正衬法
4、反衬法
5、环境烘托法
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6、典型事例法
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
要把人物写活， 必须综合运用多种描 写方法。
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写作顺序： 作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】
4.情节：择取最典型的素材, 设计巧妙有曲 折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自 然有生活真实感.
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
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1.怀古思今，激发科技报国热情，科 技创新 助推中 华民族 伟大复 兴的梦 想早日 实现 2 、 欧 共 体形 成、日 本成为 经济大 国、不 结盟运 动兴起 和中国 的振兴 ，这些 共同构 成了世 界的多 极化趋 势。
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
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心理描写范例分析：
简析：这段文字写出林黛 玉感怀自己身世，异常气愤而 又伤感的心理。其中既有大细 致的直接心理描写，又有环境 烘托与动作、神态体现。
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动作描写范例二： 作文教学：如何写人（共34张PPT）【优秀课件】
简评：通过一连串细致的动作描写， 结合直接的心理描写，继写出了老妇人年 老体弱的特征，又写出老妇人对牺牲的苏 联红军战士的爱。
作文教学：如何写人（共34张PPT）【 优秀课 件】
初中语文(中考)作文课件：写人记叙文作文指导PPT-附教案
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
22
总结
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才 能写出人物特点
2、掌握人物描写的要点可以更好地使人 物活起来
3、不管运用哪种描写方法，都是 为表现人物个性服务的。
23
小试身手 写一人物片段，用你所 学的人物描写方法描写班 中的一位同学，文中不得 出现名字等明确信息
24
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中 笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明 快。
㈤ 段落排比式。
一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是 并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利 于抒发强烈的感情。
如，某考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的 杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶 莹的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各 为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对 生活的热爱和赞美之情。该文获得38分（总分40分）。
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉 我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
中考记叙文写作指导《如何写人》课件新ppt
高一7班 欧阳敏欣
中考记叙文写作指导《如何写人》课 件新ppt （PPT 优秀课 件）
中考记叙文写作指导《如何写人》课 件新ppt （PPT 优秀课 件）
我走进了房间,眼睛一直模糊着,只看见灯光,
我的脑袋一直浮现出老师面对妈妈的情况,一
定是用鄙视的眼光看着她,用轻蔑的口吻说着
我的坏处,让她回来怎样”处理”我……
高一7班 欧阳祐恩
书包里只放着一张倒数第九名的成绩单，
成绩单虽然轻，但我背着的书包却很重很
重，我在雨中像蜗牛一般”爬行“，很慢
很慢……
高一7班 欧阳祐恩
中考记叙文写作指导《如何写人》课 件新ppt （PPT 优秀课 件）
中考记叙文写作指导《如何写人》课 件新ppt （PPT 优秀课 件）
二.细节描写范例 欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下如 何通过细节写人物。 （一）、一位性急的同学发问了：“这题目怎 么讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然 大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲， 没有写完，你为什么就要问？……”滔滔不绝 的吼叫起来，大家都为之愕然。
1、突出人物的性格。 2、使情节曲折，使描写对象具体形象，
生动感人。
中考记叙文写作指导《如何写人》课 件新ppt （PPT 优秀课 件）
一个动作、一个神态、一句话、 一次心理活动、一个印象 ,皆可让你 的文章精彩无比,可以突出人物性格, 使情节曲折,使描写对象更生动感人。
中考记叙文写作指导正着，却似做了一个全 堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
狠 ·准
便排出九文大钱 从破衣袋里摸出几文大钱
便排出九文大钱 从破衣袋里摸出几文大钱
《孔乙己》·孔乙己
便排出九文大钱
炫耀
从破衣袋里摸出几文大钱
中考记叙文写作指导《如何写人》课 件新ppt （PPT 优秀课 件）
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我走进了房间,眼睛一直模糊着,只看见灯光,
我的脑袋一直浮现出老师面对妈妈的情况,一
定是用鄙视的眼光看着她,用轻蔑的口吻说着
我的坏处,让她回来怎样”处理”我……
高一7班 欧阳祐恩
书包里只放着一张倒数第九名的成绩单，
成绩单虽然轻，但我背着的书包却很重很
重，我在雨中像蜗牛一般”爬行“，很慢
很慢……
高一7班 欧阳祐恩
中考记叙文写作指导《如何写人》课 件新ppt （PPT 优秀课 件）
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二.细节描写范例 欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下如 何通过细节写人物。 （一）、一位性急的同学发问了：“这题目怎 么讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然 大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲， 没有写完，你为什么就要问？……”滔滔不绝 的吼叫起来，大家都为之愕然。
1、突出人物的性格。 2、使情节曲折，使描写对象具体形象，
生动感人。
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一个动作、一个神态、一句话、 一次心理活动、一个印象 ,皆可让你 的文章精彩无比,可以突出人物性格, 使情节曲折,使描写对象更生动感人。
中考记叙文写作指导正着，却似做了一个全 堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
狠 ·准
便排出九文大钱 从破衣袋里摸出几文大钱
便排出九文大钱 从破衣袋里摸出几文大钱
《孔乙己》·孔乙己
便排出九文大钱
炫耀
从破衣袋里摸出几文大钱
写人叙事作文专题-课件(共58张PPT)精选全文
生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
作文指导——写人ppt-(公开课
8
2021/11/14
说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
9
例文——我的同学沈彤
▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一 双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可 爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关 心同学……其中有件事还在我的脑海中萦 绕，令我难以忘怀。
例如1：我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头，七 十多岁了，一头白发看上去如同一团白雪。脸上 布满皱纹，一对小眼睛常常眯缝着，总让人觉得 他是个热情的老头。在我的眼里，爷爷是个爱管 闲事的人，可在邻居们的眼里，爷爷却是个热心 肠。
2021/11/14
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2021/11/14
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
▪ 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈 的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的 在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”， 随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我 跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力 想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希 望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆 了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来， 捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手 捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我 的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她 肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染 的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪 满面。 中间——选取典型事例，表现人物特点
2021/11/14
说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
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例文——我的同学沈彤
▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一 双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可 爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关 心同学……其中有件事还在我的脑海中萦 绕，令我难以忘怀。
例如1：我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头，七 十多岁了，一头白发看上去如同一团白雪。脸上 布满皱纹，一对小眼睛常常眯缝着，总让人觉得 他是个热情的老头。在我的眼里，爷爷是个爱管 闲事的人，可在邻居们的眼里，爷爷却是个热心 肠。
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这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
▪ 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈 的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的 在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”， 随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我 跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力 想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希 望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆 了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来， 捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手 捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我 的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她 肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染 的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪 满面。 中间——选取典型事例，表现人物特点
记叙文写作之写人记事指导课件
1、 以写人反映时代新风貌。要明白，时 代日新月异，每天都出现新人新事，身边的人 从各方面也随着时代发生了变化，要注意人所 具有的时代气息，比如选用社会上涌现的新人 新事，身边的人的竞争意识变强后，人的思想 怎么变化了等等。
记叙文写作之写人记事指导课件
2、写某个具体时期或者某个具体地点的 人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊 的状态，如你考试时期，你生病时，你身 边的人怎样表现的？ 3、确定几个人，几件事 。因为只有确定 了要写几个人，怎样写，知道写的重点应 该是什么，才方便我们真正动笔的时候有 备无患。 写人记叙文可分为写单个人、写两个人和 写群体的。写单个人可以“以一事写一人” 或“以多事写一人”。写群体的文章实际 上是写一个团体的共性，我们不主张大家 写群体
情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤 日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心 中的愁云。 或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地 为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的 一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。
记叙文写作之写人记事指导课件
二、考纲解读 中考作文考纲要求： 32．中心明确，内容具体，感情真挚。 33．结构完整，条理清楚。 34．写记叙文，做到内容具体充实。 35．写简单的议论文，做到有理有据。 36．写简单的说明文，做到明白清楚。 37．语言通顺，不写错别字。 38．正确使用标点符号。 39．书写规范、整洁。
记叙文写作之写人记事指导课件
如《温暖的记忆 》的 细节描写 点评：这两段文字运用了细节描写，来突出我 当时的悲伤。用了动作描写。它写出我想哭又 极力忍住的状态，突出我当时内心的悲伤与痛 苦。运用了心理描写。写出了我当时心中除了 心酸就是心酸。很失败，很失落。运用了语言 描写。：耳边传来那柔水似的温馨话语 ， 用 两个更能体现出妈妈对我的关心。 “粗糙”这个词用得很好。它反映了妈妈平时 为了生活经常劳作，为了我们，她付出了许多。 也可能是妈妈生活的艰辛和对我的爱。
记叙文写作之写人记事指导课件
2、写某个具体时期或者某个具体地点的 人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊 的状态，如你考试时期，你生病时，你身 边的人怎样表现的？ 3、确定几个人，几件事 。因为只有确定 了要写几个人，怎样写，知道写的重点应 该是什么，才方便我们真正动笔的时候有 备无患。 写人记叙文可分为写单个人、写两个人和 写群体的。写单个人可以“以一事写一人” 或“以多事写一人”。写群体的文章实际 上是写一个团体的共性，我们不主张大家 写群体
情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤 日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心 中的愁云。 或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地 为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的 一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。
记叙文写作之写人记事指导课件
二、考纲解读 中考作文考纲要求： 32．中心明确，内容具体，感情真挚。 33．结构完整，条理清楚。 34．写记叙文，做到内容具体充实。 35．写简单的议论文，做到有理有据。 36．写简单的说明文，做到明白清楚。 37．语言通顺，不写错别字。 38．正确使用标点符号。 39．书写规范、整洁。
记叙文写作之写人记事指导课件
如《温暖的记忆 》的 细节描写 点评：这两段文字运用了细节描写，来突出我 当时的悲伤。用了动作描写。它写出我想哭又 极力忍住的状态，突出我当时内心的悲伤与痛 苦。运用了心理描写。写出了我当时心中除了 心酸就是心酸。很失败，很失落。运用了语言 描写。：耳边传来那柔水似的温馨话语 ， 用 两个更能体现出妈妈对我的关心。 “粗糙”这个词用得很好。它反映了妈妈平时 为了生活经常劳作，为了我们，她付出了许多。 也可能是妈妈生活的艰辛和对我的爱。
以写人为主记叙文--《写人记叙文》教学课件 共29页PPT资料
心理描写不要写得过于含蓄，过 于抽象化，而应做到细致真实。
两个孩子为了探险，深入山洞， 却迷了路，在这困难时刻，猜想他们 可能有的心理 活动。注意，一个孩子 性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲 观，叫唯唯。
友情提醒
要写出人物个性，必须对人物 进行全面观察，要多看、多听、 多想、多写。不仅要看到人物外 在的面貌，还要充分理解人物的 内心世界。这是写好人物个性的 根本。另外，还要恰当运用描写 人物的方法。
小燕子立刻豪气的一笑，“ 如果
用得着我，我一定全力帮忙，打听 人和事，我还有点办法……不过， 都是‘旁门左道’的办法哟！我在 柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大 杂院里，有事，尽管找我！”说着 就伸 手给紫薇：“我的名字你已经 知道啦！小燕子！你呢？”
走但在音大乐街本上身，才大是概周不杰出伦五封步王，的就
4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分 运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征 在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表 现出来的。
范文导航 她是位性格独立的人
我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金 山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同 我们中国女孩不一样。
尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大 大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特 有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大 相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕
能资和 本周。杰 来伦 听招听牌我式随的机面采无访表到情的四言目 相 论交：一“次其。实他我的喜表欢情JA可Y最以大用的“原亘因古 不就变 是”他来 真形 的容是个——有永才远华歪的着人头，，会永 远 大耷提拉琴着，眼爵皮士，鼓永，远还撇弹着一嘴 手， 漂永 亮远 是的一 钢副琴欠 ，揍 他的专模辑样每。首歌即都便如是此自，己我 还 作是曲可，以还从参顾与客歌的词步制伐作、，表 太情 佩和 服声 调了里 ！”察觉到扑面而来的狂热。
记叙文写作指导PPT课件
▪ “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好，快告知我。”
▪ “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告知你。”
记叙文
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此类描写常见的失误是：
1、 对人物语言不加选择或选择不当， 使人物语言与其身份性情不符。
2、 语言无个性。 3、 语言拖沓重复枯燥。
记叙文
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④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。
２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以 下六个问题，即：when？该事产生的时 间， where？该事产生的地点，who？ 人物角色是谁，what？产生的是什么事， why？该事产生的原因，以及how？事 件的结果是如何造成的等等。
记叙文
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３． 一篇记叙文，无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实，因此，在下笔 时必须明确：该从何处开始叙述，该在 何处结束叙述，以及应该提供何种事实 才能使叙述完整。
而下面以《生活写真》为例谈谈写作技法运 用的问题。
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜 感，每天，都有一些事产生在我们的身边， 其中有些事是令我们的毕生难以忘怀的。请 以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章， 字数不少于800字。
记叙文
32
①不论运用何种写作技法，应以“真实”为前 提。
②写作情势多种多样，“写真”不可只写一事 一人，应注意“面”，通过“面”反应事物 的普遍性。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素
（时间、地点、人物、事件、原因、结果），
应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意 把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特 征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
记叙文
4
三、记叙文写作要点
写人作文指导ppt课件完整版
在叙述和描写的基础上，适当进行抒 情和议论，表达作者的情感和态度， 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法，增强描写的
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
适用于中小学阶段的语文教学， 可作为教师授课的辅助工具。
写人作文的定义和重要性
定义
写人作文是以人物为中心，通过描绘人物的外貌、性格、行为等方面，来展现 人物的形象和特点的作文。
重要性
写人作文是语文教学的重要组成部分，能够帮助学生提高语言表达能力、观察 力和思维能力。同时，写人作文也是各类语文考试中的常见题型，掌握其写作 技巧对学生来说具有重要意义。
确保对人物的描写具体、清晰，避免形象模糊或千人一面 。
避免情节平淡无奇
注重情节的起伏和波澜，避免平铺直叙和流水账式的叙述 。
避免语言表达晦涩难懂
使用简洁明了的语言表达思想和情感，避免使用生僻字和 晦涩难懂的词汇。
CHAPTER 05
写人作文的实例分析与欣赏
实例一：《我的父亲》
写作背景
介绍父亲的职业、性格特点和家庭角色。
挑选对人物成长具有关键影响的事件进行详细叙述。
展现成长带来的变化
通过对比手法，表现人物在成长过程中性格、价值观等方面的变化 。
CHAPTER 04
写人作文的写作技巧与注意 事项
观察力与细节描写能力
观察人物外貌特征
注意人物的面部特征、身材、穿 着等，以刻画人物形象。
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、语言等， 揭示人物性格和心理状态。
不断反思自己的写作过程，总结经验 教训，以便更好地提高写作水平。
写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中，老师可以给予一定的指导和建议 ，帮助学生更好地完成作文。
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学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学，让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品，从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
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06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
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范文一：《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚：作者对父亲的爱和感激之情溢于言表，通过具 体的事例和细节描写，让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动：父亲的形象栩栩如生，通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写，使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象：在描写人物形象和特点时，要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有 趣。
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互动环节：学生现场写作及点评
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学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间，让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目，并对学生的作品进行点 评和反馈。
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02
人物描写基本技巧
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外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等，进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 加生动形象，给读者留下深刻印象。
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广西师大附中 欧云兰
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2008-4-11
3、记叙的人称及作用
A、第一人称：以“我”、“我们”的口吻 或角度展开叙述。作用：便于直抒胸臆，读来有 亲切感和真实感。
B、第二人称：出现在第一人称或第三人称 的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇 一般不采用第二人称。
作用：拉近与读者的距离，便于感情的交 流，有利于直接感染读者。
2008-4-11
记叙文的记叙顺序
顺叙：按事物发生、发展、结果的先后顺序
来写。
倒叙：即先写事物的结果或把事件发展过程 中最突出的片断提到前面来写，开头倒叙， 然后再用顺叙写出整个过程。
插叙：由于表达方式、情节的需要，暂时中断
主线的叙述，而插入有关的事情或片断，以使
读者有更全面的了解，插叙以后再接着原线继
要表达方式，以写人记事，写景
状物为主要内容的一种文体。
初中课本中的小说、散文、童
话、寓言、新闻、通讯、报告文学、
游记、传记、回忆录等，都属于记
叙文的范畴。
2、记叙文六要素：时间、地点、人物、
事件的起因、经过、结果。
广西师大附中 欧云兰
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3、记叙的人称及作用
A、第一人称：以“我”、“我们”的口吻
2、记叙文六要素：时间、地点、人物、
事件的起因、经过、结果。
广西师大附中 欧云兰
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3、记叙的人称及作用
A、第一人称：以“我”、“我们”的口吻
或角度展开叙述。作用：便于直抒胸臆，读来有亲
切感和真实感。
B、第二人称：出现在第一人称或第三人称
的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一
广西师大附中 欧云兰
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记叙文的结构方式
1、按时间先后安排结构； •2、按人物活动、地点转移安排结构；
事件的发生 3、按事件情节的发展阶段 事件的发展
事件的结果 •4、按事件之间的一定关系安排结构
广西师大附中 欧云兰
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记叙文的记叙顺序
顺叙：按事物发生、发展、结果的先后顺序
的描绘和刻画广。西师大附中 欧云兰
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记叙文的表达方式:描写
肖像描写
语言描写 心理描写
按内容分 行动描写
描
环境描写
写
景物描写
正面描写 侧面描写
另一角度
直接描写 间接描写
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Байду номын сангаас
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我们从小学接触作文开始，最早写的就是记 叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文， 记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样 写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文 中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之 后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙 文。这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文的性质及范畴
记叙文是以写人记事、写景状物 为主要内容，结合议论和抒情，以叙 述为主要表达方式的一种文体。从形 式上看，新闻、通讯、特写、传记、 访问记、报告文学、回忆录、童话、 寓言、散文、小说等都可以归入广义 的记叙文范畴。
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记叙文的特点
• 记叙文以记人叙事、写景状物 为主，其最突出的特点是：“以 事感人、以情动人。”就是说通 过具体的记叙事件、形象的描写 人物活动来表现文章的中心思想 和作者的感情立场，读后使人受 到其人其事的感染和影响。
来写。
倒叙：即先写事物的结果或把事件发展过程 中最突出的片断提到前面来写，开头倒叙， 然后再用顺叙写出整个过程。
插叙：由于表达方式、情节的需要，暂时中断
主线的叙述，而插入有关的事情或片断，以使
读者有更全面的了解，插叙以后再接着原线继
续叙述。
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记叙文的表达方式
• 记叙文主要是以记叙、描写为主，间有议 论和抒情等。在记叙文中这几种表达方式 往往结合在一起运用。
• 记叙：指作者对人物、事件和环境所作的 必要的交待和说明。是记叙文中最基本的 表达方式。
• 描写：指作者用形象的寓言对人物、事件
和环境所作的绘声绘色的、细致入微的描
绘和刻画。
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作文指导精讲精练系列 记叙文写作指导
写人篇
广西师大附中 欧云兰
广西师大附中 欧云兰
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记叙文阅读必备知识一
1、定义：以记叙、描写为主
要表达方式，以写人记事，写景
状物为主要内容的一种文体。
初中课本中的小说、散文、童
话、寓言、新闻、通讯、报告文学、
游记、传记、回忆录等，都属于记
叙文的范畴。
述，便于塑造人物形广西象师和大附表中 现欧云文兰章主题。
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记叙文阅读必备知识一
1、定义：以记叙、描写为主要 表达方式，以写人记事，写景状物为 主要内容的一种文体。
初中课本中的小说、散文、童 话、寓言、新闻、通讯、报告文学、 游记、传记、回忆录等，都属于记叙 文的范畴。
2、记叙文六要素：时间、地点、人 物、事件的起因、经过、结果。
续叙述。
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记叙文的表达方式
• 记叙文主要是以记叙、描写为主，间有 议论和抒情等。在记叙文中这几种表达 方式往往结合在一起运用。
• 记叙：指作者对人物、事件和环境所作 的必要的交待和说明。是记叙文中最基 本的表达方式。
• 描写：指作者用形象的寓言对人物、事
件和环境所作的绘声绘色的、细致入微
般不采用第二人称。
作用：拉近与读者的距离，便于感情的交流，
有利于直接感染读者。
C、第三人称：指作者站在“第三者”的立
场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙
述，便于塑造人物形广西象师和大附表中 现欧云文兰章主题。
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记叙文阅读必备知识一
1、定义：以记叙、描写为主
或角度展开叙述。作用：便于直抒胸臆，读来有亲
切感和真实感。
B、第二人称：出现在第一人称或第三人称
的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一
般不采用第二人称。
作用：拉近与读者的距离，便于感情的交流，
有利于直接感染读者。
C、第三人称：指作者站在“第三者”的立
场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙
C、第三人称：指作者站在“第三者”的立 场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由 叙述，便于塑造人物形象和表现文章主题。
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记叙文的要素
• 六要素： • 时间、地点、人物、 事件的起因、经过、结果。
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