《透镜及其应用 》拓展提高
《透镜及其应用》的复习课教案
《透镜及其应用》的复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握凸透镜和凹透镜的定义及特点；（2）了解透镜的光学性质，包括焦距、焦点、焦平面等概念；（3）掌握透镜在不同介质中的折射定律；（4）掌握透镜在实际应用中的基本原理，如放大镜、望远镜、显微镜等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，巩固对凸透镜和凹透镜的认识；（2）学会使用透镜公式计算光路；（3）培养学生的动手能力和观察能力，提高其问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，使其认识透镜在科学技术和日常生活中的重要作用，提高其科学素养。
二、教学内容：1. 凸透镜和凹透镜的定义及特点；2. 透镜的光学性质，包括焦距、焦点、焦平面等概念；3. 透镜在不同介质中的折射定律；4. 透镜在实际应用中的基本原理，如放大镜、望远镜、显微镜等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：凸透镜和凹透镜的定义及特点；透镜的光学性质；透镜在不同介质中的折射定律；透镜在实际应用中的基本原理。
2. 教学难点：透镜公式计算光路；透镜在复杂环境中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索；2. 利用实验、图片等教学资源，增强学生的直观感受；3. 采用小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式复习凸透镜和凹透镜的定义及特点；2. 讲解与讨论：讲解透镜的光学性质，引导学生通过实验观察焦距、焦点、焦平面等概念；3. 案例分析：分析透镜在不同介质中的折射定律，引导学生理解透镜在实际应用中的基本原理；4. 小组活动：让学生设计一个简单的透镜应用实验，如放大镜、望远镜等；六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对凸透镜和凹透镜定义及特点的掌握情况；2. 实验观察：评估学生在实验中对焦距、焦点、焦平面等概念的理解程度；3. 小组报告：评估学生小组设计透镜应用实验的创意和实施情况；4. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对透镜光学性质和应用原理的理解。
2023年《透镜及其应用》教学反思 (2)
2023年《透镜及其应用》教学反思2023年《透镜及其应用》教学反思1本周教学进入第三章《透镜及其应用》，这一章总体上难度有所提高,尤其是第三节《探究凸透镜成像的规律》。
《探究凸透镜成像规律》是一节很重要的实验课，也十分有趣。
在教学中，我充分调动学生的主观能动性，让学生参与设计实验，在实验过程中让尽可能多的学生体验实验，参与实验，主动描述实验现象，概括实验规律。
课堂上也出现了一些老问题，尽管再三强调课堂纪律，提前打预防针，但仍有部分学生因被实验强烈吸引而向前走动，课堂气氛有些杂乱，影响了正常的教学秩序。
看来在活跃的课堂气氛与高效的课堂质量之间有一个平衡点，这还需要我进一步努力探索。
讲课中也出现了一个另人意外的现象，在总结凸透镜成像的规律时，有些学生的理解能力令人吃惊。
“物近像远像变大”这个规律我认为比较难以理解，就先让学生记在书上，再解释意义，可有一个学生却抢着发言，并准确地解释了这个规律。
看来我还是没有给学生足够的信任，部分地抑制了学生的积极性。
教师应该放手发动学生，相信学生的学习能力，努力做学习的引导者，而非控制者。
2023年《透镜及其应用》教学反思2新的课程标准要求教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实验、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
着重强调教学要以学生为本，以学生合作学习来获取知识，要培养学生学会学习的能力。
对在新课程教学成果展示活动所执教的《透镜》课反思如下：我们知道透镜一节内容简单，实验器材比较生活化，探究问题也和生活有关，为了激起学生的学习积极性和热情，我在设计导入课时采用了激情导入，通过一支地质勘测队巧妙取火的办法，激起学生学习的兴趣。
在讲解透镜的种类时，我利用实验室的各种透镜，让学生去观察、发现，学生有了直观的感受，所以学生很容易的就区分开什么是凸透镜，什么是凹透镜。
透镜及其应用提高题
透镜及其应用提高题 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998物理八年级第4章透镜及其应用闯关测试★拓展提高（B卷）测试时间：45分钟题号一二三四总分分数一、填空题（每空2分，共40分）1．一束光线从空气斜射到某一透明物质的表面上同时发生了反射和折射现象，若入射光线与它们的分界面成38°角，且反射光线与折射光线垂直，则反射角为，折射光线与法线之间的夹角是。
2．将一厚玻璃放在一枝铅笔上，斜着看上去铅笔似乎折成了三段，如图B4-1所示，这种“一笔三折”的现象是由于光的造成的。
3．清晨，草地或树木上的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生镜功能的结果，形成了图B4-1像．4．如图B4-2所示，晋代张华的《博物志》记载：“削冰令圆，举以向日以艾承其影，则得火．”“削冰令圆”就是把冰块制成镜．要得火，应把“艾”放在镜的位置．例如就是应用这种镜的一种仪器。
5．摄影师在给某班照集体像后，又给一名同学照半身像．那么，应照相机镜头和这个同学的距离．（选填“减小”或“增大”）图B4-26．如图B4-3所示，人的眼睛是靠调节晶状体的平凸程度改变而获得清晰的像，眼睛中的晶状体相当于，眼球后部的视网膜相当于。
图B4-3 图B4-47．小华参观展览会，在一个小展室里可见一个女导游在介绍商品，如图B4-4所示．试着与她握手，却发现是一个虚拟导游．可望而不可即．后来他发现这个女导游只是在一个玻璃屏风后倒立的电视机屏幕上经过处理的一个形象而已．则这个玻璃屏风是镜，这个虚拟导游是像（选填“虚”或“实”），电视机屏幕与玻璃屏风的距离应满足的条件是。
8．天文爱好者可以用开普勒望远镜来观察行星和月球，这种望远镜的目镜和物镜都是镜。
当被观察到的物体在物镜的两倍焦距以外时，物体成一个的像（选填“放大”或“缩小”，“实”或“虚”），然后这个像再经过目镜（选填“放大”或“缩小”），观察者就能看清楚较远处的物体，这就是望远镜。
第五章《透镜及其应用》单元教学设计2024-2025学年人教版八年级上册物理
第五章《透镜及其应用》单元教学设计 20242025学年人教版八年级上册物理作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
在本节课中，我将以《透镜及其应用》为主题，设计一系列有趣的活动，让孩子们在实践中掌握知识，提高他们的观察力和思考能力。
一、设计意图本节课的设计思路是通过生动的实践活动，让孩子们了解透镜的基本概念和应用。
活动目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神，让他们在实践中感受物理的乐趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的特点及应用。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的特点及应用。
难点：透镜成像规律的探究。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、白纸、直尺。
学具：每个孩子一台显微镜，一组透镜实验套件。
五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的透镜小游戏，让孩子们初步了解透镜的概念。
2. 知识讲解：简要介绍凸透镜和凹透镜的特点，讲解透镜成像的规律。
3. 实践环节：孩子们分组进行透镜实验，观察不同透镜对光线的作用，记录实验现象。
5. 应用拓展：让孩子们用所学知识解释生活中的透镜现象，如放大镜、摄像头等。
六、活动重难点重点：透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的特点及应用。
难点：透镜成像规律的探究。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实践活动，初步了解了透镜的基本概念和应用。
但在探究透镜成像规律时，部分孩子仍存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注这部分孩子的学习情况，加大对他们个别辅导的力度。
拓展延伸：邀请家长参与孩子们的透镜实验，共同探索生活中的透镜现象。
组织一次透镜作品展示活动，让孩子们用自己的作品展示所学知识。
重点和难点解析：关于孩子们的透镜认知程度，我会在课程导入环节，通过一个有趣的透镜小游戏，让孩子们初步了解透镜的概念。
《透镜及其应用_》拓展提高
《透镜及其应用》拓展提高一、填空题（每空2分，共40分）1．一束光线从空气斜射到某一透明物质的表面上同时发生了反射和折射现象，若入射光线与它们的分界面成38°角，且反射光线与折射光线垂直，则反射角为，折射光线与法线之间的夹角是。
2．将一厚玻璃放在一枝铅笔上，斜着看上去铅笔似乎折成了三段，如图1所示，这种“一笔三折”的现象是由于光的造成的。
3．清晨，草地或树木上的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生镜功能的结果，形成了像。
4.晋代张华的《博物志》记载：“削冰令圆，举以向日以艾承其影，则得火。
”“削冰令圆”就是把冰块制成镜。
要得火，应把“艾”放在镜的位置。
例如就是应用这种镜的一种仪器。
5．摄影师在给某班照集体像后，又给一名同学照半身像。
那么，应照相机镜头和这个同学的距离。
（选填“减小”或“增大”）6．如图3所示，人的眼睛是靠调节晶状体的平凸程度改变而获得清晰的像，眼睛中的晶状体相当于，眼球后部的视网膜相当于。
7．小华参观展览会，在一个小展室里可见一个女导游在介绍商品，如图4所示。
试着与她握手，却发现是一个虚拟导游．可望而不可即。
后来他发现这个女导游只是在一个玻璃屏风后倒立的电视机屏幕上经过处理的一个形象而已。
则这个玻璃屏风是镜，这个虚拟导游是像（选填“虚”或“实”），电视机屏幕与玻璃屏风的距离应满足的条件是。
二、选择题（每题3分，共30分）8．显微镜能对微小的物体进行高倍数放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别做为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是（）A．物镜成正立、放大的虚像B．物镜和目镜都成实像C．物镜和目镜都成虚像D．目镜成正立、放大的虚像9、下列物理现象中：①老人用放大镜看书；②在岸上看水中的鱼；③太阳灶烧水；④水中的筷子变弯．其中属于光的折射的是（）A．①②③ B．①②④C．①③④D．②③④10．在放映幻灯片时，要使得银幕上的像更大一些，下列操作中正确的是（）A．使幻灯机靠近银幕，并使幻灯片与镜头的距离变大B．使幻灯机远离银幕，并使幻灯片与镜头的距离变大C．使幻灯机靠近银幕，并使幻灯片与镜头的距离变小D．使幻灯机远离银幕，并使幻灯片与镜头的距离变小11．站在物理学角度，请选出下面诗词中有关带点词句的正确解释（）“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”（沁园春）：清澈的湘江，江水显得浅而见底，水天相映，嬉游的鱼儿，却似在蓝天中飞翔一般A．湘江水本来就浅，这是一种写实B．这是光的反射现象，水底是实像C．这是光的反射现象，水底是虚像D．这是光的折射现象，水底是虚像12．有A．B．C三块凸透镜，现用这三块凸透镜做成像实验，在保持各凸透镜跟烛焰距离相等的条件下，得到的实验记录如下：由此可知A、B、C三个透镜的焦距关系为（）A．fA＞fB＞fc B．fc＞fA＞fBC．fA＜fB＜fc D．fB＜fc＜fA13．如图所示，虚线框内的一透镜，MN为透镜的主光轴，O是透镜光心，a（双箭头）和b（单箭头）是射向透镜的两条光线．已知光线a通过透镜之后与MN交于P点，光线b通过透镜之后与MN交于Q点．由图可知，下列说法中正确的是（）A．透镜是凸透镜，距离OP小于焦距B．透镜是凸透镜，距离OP大于焦距C．透镜是凹透镜，距离OQ小于焦距D．透镜是凹透镜，距离OQ大于焦距14．某兴趣小组同学在研究凸透镜成像规律实验时，记录并绘制了物体离凸透镜的距离u跟实像到透镜的距离v之间的关系（如图7），则凸透镜的焦距为（）A．60厘米B．40厘米C．20厘米D．10厘米15．显微镜中物镜成像，目镜也成像，则（）A．物镜成正立虚像，目镜成倒实像B．物镜成倒立实像，目镜成正立虚像C．物镜、目镜均成倒立实像 D．物镜、目镜均成正立虚像三、作图题（每题4分，共16分）16．填镜并完成光路四、实验与简答题17．如图12所示，在观察凸透镜成像的实验中，若保持凸透镜的位置不变，将点燃的蜡烛分别放在A、B、C、D、E处，并分别调整光屏的位置，则（1）把蜡烛放在点，屏上出现的像最小；（2）把蜡烛放在点，屏上出现的像最大；（3）把蜡烛放在点，屏上不会出现像。
光现象能力提高
透镜及其应用能力提高题2、照相机的镜头相当于一个透镜，胶片相当于，拍摄近景时，镜头（填“前伸”“后缩”），离胶片一些，使像一些；拍摄远景时，镜头，离胶片一些，使像一些。
3、放大镜是利用透镜成立、、像的原理制成的，使用时应把物体放在的位置。
4、在投影仪上最重要的是镜头，它相当于一个透镜，投影片上的图象就是通过这个透镜形成的一个、、像。
5、在投影时，由于屏幕上的画面太小，同学们看不清楚，需要让画面再大一些，调节的方法是向（填“上”或“下”）调镜头，使镜头到投影片的距离变，同时投影仪与屏幕的距离要变。
6、在做凸透镜成像实验时，蜡烛到透镜20cm，在光屏上得到一个倒立、缩小的实像，如果将蜡烛和光屏对调位置，可以在光屏上得到一个、、像。
7、照集体像时，发现有人没有进入镜头，说明像太，若要使全体人员都进入镜头，必须使所成的像一些，像距必须变物距必须变，即人离镜头一些，镜头一些。
8、如果一束来自远处某点的光经角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜（填“前、后”），这就是近视眼，矫正的方法是戴一副由透镜做的眼镜。
矫正前像离视网膜越远，所配眼镜的“度数”越。
如果一束来自近处某点的光经角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜（填“前、后”），这就是远视眼，矫正的方法是戴一副由透镜做的眼镜。
矫正前像离视网膜越远，所配眼镜的“度数”越。
9、凸透镜的焦距为8cm, 当物体AB放在该凸透镜主光轴上距离凸透镜 12cm的位置处时,调整光屏的位置使光屏上出现该物体清晰的像,则在光屏上到一个 ( ) A．倒立、放大的实像 B. 倒立、缩小的实像C. 正立、放大的实像D. 正立、放大的虚像10.下列说法中不正确的是（）A、照相机、幻灯机镜头都相当于凸透镜B、只要是放大镜，什么时候成的像都是放大的C、使用幻灯机时，为了得到正立的像，幻灯片应倒放。
D、凸透镜只能成等大的像．11、有一物体在凸透镜5倍焦距以外的地方,沿着主光轴逐渐移到1.5倍焦距处,像的变化是( )A 从小变大B 从大变小C 不变D 先变大,后变小.12．人眼好象一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，如图所示的是来自远处的光经小丽眼球折光系统的光路示意图，下列分析正确的（）A．小丽是近视眼 B. 小丽是远视眼C．应利用凸透镜矫正 D.应利用凹透镜矫正13．小明在做“凸透镜成像”实验时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前20cm处，在凸透镜另一侧的光屏上观察到缩小的像，小明又将点燃的蜡烛置于原来的光屏处，则所成像的性质是（）A．倒立放大的实像 B.正立放大的虚像C．倒立缩小的实像 D.倒立等大的实像14．隐形眼镜是一种直接贴在角膜的超薄镜片，可以随着眼球的运动而运动，目前使用的软质隐形眼镜中心厚度只有0.05mm。
第五章《透镜及其应用》单元教学设计2023-2024学年人教版八年级上册物理
第五章《透镜及其应用》单元教学设计——20232024学年人教版八年级上册物理一、教学内容：1. 透镜的种类和光学性质2. 透镜焦距的测量3. 凸透镜成像的规律4. 透镜在日常生活中的应用二、教学目标：1. 让学生掌握透镜的种类和光学性质，能够区分凸透镜和凹透镜。
2. 学会使用刻度尺测量透镜的焦距，理解透镜焦距与成像的关系。
3. 掌握凸透镜成像的规律，能够解释日常生活中的一些现象。
三、教学难点与重点：重点：透镜的种类和光学性质，透镜焦距的测量方法，凸透镜成像的规律。
难点：透镜焦距与成像的关系，凸透镜成像规律在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，透镜模型，刻度尺，光屏等。
学具：学生手册，练习题，透镜模型，刻度尺等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的透镜应用现象，如放大镜、照相机、投影仪等，引发学生对透镜的兴趣。
2. 知识讲解：介绍透镜的种类和光学性质，讲解透镜焦距的测量方法。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解凸透镜成像的规律。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答一些相关的练习题。
5. 课堂讨论：引导学生探讨凸透镜成像规律在日常生活中的应用。
6. 课后作业：布置一些有关透镜成像的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：透镜的种类和光学性质凸透镜凹透镜会聚光线发散光线透镜焦距的测量物距等于像距时，焦距等于物距与像距之差凸透镜成像的规律物距大于二倍焦距倒立、缩小的实像物距等于二倍焦距倒立、等大的实像物距小于二倍焦距倒立、放大的实像七、作业设计：1. 完成学生手册上的相关练习题。
2. 测量一颗透镜的焦距，并记录下来。
3. 举例说明凸透镜成像规律在日常生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，看学生是否掌握了透镜的种类和光学性质，是否能够正确测量透镜的焦距，是否理解了凸透镜成像的规律。
透镜及其应用
透镜是一种光学元件，它能够使光线发生折射，从而改变光线的传播方向和聚焦效果。
根据形状和用途的不同，透镜可以分为多种类型，如凸透镜、凹透镜、平凸透镜、平凹透镜等。
透镜在光学领域中有着广泛的应用，如眼镜、显微镜、望远镜、照相机等。
本文将介绍透镜的基本原理、分类以及透镜在不同领域的应用。
一、透镜的基本原理透镜的基本原理是基于光的折射现象。
当光线从一种介质进入另一种介质时，由于两种介质的折射率不同，光线的传播方向会发生改变。
透镜利用这种现象，通过改变透镜的形状和材料，使光线在透镜内部发生折射，从而实现光线的聚焦或发散。
二、透镜的分类1.凸透镜（1）双凸透镜：两侧面均为凸面的透镜。
（2）平凸透镜：一侧为平面，另一侧为凸面的透镜。
（3）凹凸透镜：一侧为凹面，另一侧为凸面的透镜。
2.凹透镜（1）双凹透镜：两侧面均为凹面的透镜。
（2）平凹透镜：一侧为平面，另一侧为凹面的透镜。
（3）凸凹透镜：一侧为凸面，另一侧为凹面的透镜。
3.消色差透镜消色差透镜是由两种或多种不同折射率的材料组成的复合透镜，用于消除色差。
色差是透镜对不同颜色的光具有不同的折射率，导致聚焦点产生色散现象。
消色差透镜通过合理设计不同材料的形状和厚度，使不同颜色的光线在透镜内部的折射程度相等，从而实现无色差的聚焦效果。
三、透镜的应用1.眼镜眼镜是透镜最常见的应用之一。
根据视力问题不同，眼镜可以分为近视眼镜、远视眼镜和老花眼镜。
近视眼镜采用凹透镜，使光线发散，从而使近视眼患者能够看清远处的物体；远视眼镜采用凸透镜，使光线会聚，从而使远视眼患者能够看清近处的物体；老花眼镜则采用凸透镜，帮助老年人看清近处的物体。
2.显微镜显微镜是一种用于观察微小物体的光学仪器。
显微镜由物镜和目镜组成，物镜位于样品下方，用于收集样品发出的光线，并形成放大实像；目镜位于物镜上方，用于进一步放大实像，使观察者能够看到清晰的放大图像。
显微镜中的透镜可以采用消色差透镜，以消除色差，提高成像质量。
《透镜及其应用》复习教案
《透镜及其应用》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握透镜的基本概念和分类；（2）了解透镜的光学性质，如焦距、焦平面、放大倍数等；（3）掌握凸透镜成像的三种情况和应用；（4）了解凹透镜成像的特点和应用。
2. 过程与方法：（1）通过复习和讨论，巩固透镜的基本概念和分类；（2）通过实例分析，加深对凸透镜成像规律的理解；（3）通过实验操作，验证透镜的光学性质和成像规律。
3. 情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，提高对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 透镜的基本概念和分类（1）透镜的定义和特点；（2）凸透镜和凹透镜的区别；（3）透镜的分类及应用。
2. 透镜的光学性质（1）焦距的概念和计算；（2）焦点和焦平面的概念；（3）放大倍数的概念和计算。
三、教学过程1. 复习导入（1）回顾透镜的基本概念和分类；（2）引导学生回顾透镜的光学性质。
2. 知识讲解（1）讲解凸透镜成像的三种情况和应用；（2）讲解凹透镜成像的特点和应用。
3. 实例分析（1）分析实际生活中的透镜应用实例；（2）让学生举例说明透镜的应用。
四、课堂练习1. 填空题：（1）透镜是一种能够使光线_____的透明物体。
（2）凸透镜的焦距是_____，凹透镜的焦距是_____。
（3）放大倍数是指物体在透镜中的像与物体实际大小之比，放大倍数为_____的透镜称为放大镜。
2. 选择题：（1）下列哪个选项描述的是凸透镜的特点？A. 中间薄，边缘厚B. 中间厚，边缘薄C. 中间厚，边缘薄且弯曲向外D. 中间薄，边缘厚且弯曲向外五、课堂小结本节课复习了透镜的基本概念、分类和光学性质，重点掌握了凸透镜成像的三种情况和应用，以及凹透镜成像的特点和应用。
通过实例分析，加深了对透镜应用的理解。
希望同学们能够通过课堂练习巩固所学知识，并能在日常生活中发现和应用透镜的原理。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论透镜在日常生活和科技领域中的应用，每组选择一个实例进行分享。
中考物理总复习 第3讲《透镜及其应用》教案-人教版初中九年级全册物理教案
第三讲《透镜及其应用》教学目标：1 知识与技能知道凸透镜、凹透镜的判别方法及他们对光的作用。
会熟练地画出经过透镜的三条特殊光线。
理解凸透镜的成像规律及其应用举例，并会归纳出新的特殊点。
理解眼睛的工作原理及眼镜是怎样矫正视力的。
2 过程与方法学会从物理现象中归纳科学规律的方法。
会应用凸透镜成像规律解决实际简单问题。
3情感、态度及价值观通过学习，培养学生观察、实验、合作探究的科学精神通过学习，培养学生自觉保护视力的习惯。
教学重﹑难点：理解凸透镜的成像规律，并会解决实际简单问题。
教学过程：第一课时知识整理一、透镜1、名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴：通过两个球面球心的直线。
光心：（O）即薄透镜的中心。
性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。
焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。
2、典型光路3、填表：名称又名眼镜实物形状光学符号性质凸透镜会聚透镜老花镜对光线有会聚作用凹透镜发散透镜近视镜对光线有发散作用二、凸透镜成像规律及其应用1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
2、实验结论：（凸透镜成像规律）F分虚实,2f大小,实倒虚正,具体见下表:物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实u>2f 倒立缩小实像f<v<2f 照相机f<u<2f倒立放大实像v>2f 幻灯机u<f 正立放大虚象|v|>u 放大镜３、对规律的进一步认识：⑴u＝f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。
⑵u＝2f是像放大和缩小的分界点⑶当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小的实像。
第五章透镜及其应用大单元教学设计说课稿--2023-2024学年人教版物理八年级上学期
说课稿：第五章透镜及其应用大单元教学设计20232024学年人教版物理八年级上学期一、教学内容：本章主要涉及透镜的基本概念、类型、成像规律及其应用。
教材内容包括：透镜的定义、分类和焦距；凸透镜和凹透镜的性质；透镜成像的规律；以及透镜在日常生活和科技领域的应用。
二、教学目标：1. 让学生掌握透镜的基本概念、类型和焦距，理解凸透镜和凹透镜的性质。
2. 使学生能够运用透镜成像规律分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学的热情。
三、教学难点与重点：重点：透镜的基本概念、类型和焦距；凸透镜和凹透镜的性质；透镜成像的规律。
难点：透镜成像规律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、透镜模型、光具座、蜡烛、屏幕等。
学具：课本、练习册、笔记本、直尺、铅笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示幻灯片或实物，让学生观察并思考生活中的透镜现象，如放大镜、照相机、投影仪等。
2. 知识讲解：讲解透镜的基本概念、类型和焦距，凸透镜和凹透镜的性质，透镜成像的规律。
3. 例题讲解：分析并解答典型例题，如放大镜的放大倍数计算、照相机成像原理等。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论透镜成像规律在实际问题中的应用，分享解题心得。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容主要包括透镜的基本概念、类型和焦距；凸透镜和凹透镜的性质；透镜成像的规律。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计：1. 题目：计算一个放大镜的放大倍数。
解答：放大镜的放大倍数等于透镜的焦距与物距的比值。
具体计算方法为：放大倍数 = 透镜焦距 / 物距。
2. 题目：分析一个照相机的成像原理。
解答：照相机的成像原理是利用凸透镜在物距大于二倍焦距时的倒立、缩小的实像。
具体原理为：物体发出的光线经过凸透镜折射后，形成倒立、缩小的实像，这个实像被聚焦在底片上，从而实现拍照。
苏科版 初中物理 第四章 透镜及其应用 教案
课题：一、光的折射教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是光的折射现象。
（2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。
（3）知道光的折射规律及应用。
（4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象.【过程与方法】组织学生通过观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。
【情感、态度与价值观】（1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
（2）培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。
教学重点、难点【重点】探究、理解并掌握光的折射规律。
【难点】（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系；（2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。
【课型】新授课课时安排：2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课请同学们观察一个实验：将一支铅笔斜插入水中，它的开关有什么变化？一枚硬币放在不透明的杯子底部，向杯内缓慢加水，同学们会看到什么现象？二、合作交流解读探究1．光从空气射入水中时的折射【做一做】让一束激光斜射至空少水槽的底部某点,做个标记；然后再向水槽内注水。
【观察与思考】（1）水槽底部光斑的位置是否发生变化？（2）光由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？（3）从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在同一平面内？【现象】光从空气中斜射入水中时，传播方向发生改变，水中的光线向法线靠拢。
【小结归纳】（板书）1、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
介绍光折射时光路图中的有关名词：N 1AB 界面 （1）法线：过折射点且垂直于分界面的直线（NN 1） （2）入射角（∠AON ） （3）折射角：折射光线与法线的夹角（∠BON 1） 【演示】（1）入射光线向法线靠拢，观察折射光线的变化（2）入射光线远离法线，观察折射光线的变化【现象】入射光线靠拢（或远离）法线，折射光线 也靠（或远离）法线。
且折射角总是小于入射角。
2、探究光通过玻璃砖时的折射规律【猜一猜】光从空气斜射入玻璃砖，进入下班砖后，光束将如何偏折？当光从玻璃砖的另一侧射出时，出射光线又将如何偏折？试一试作出光路图。
【高中物理】透镜及其应用题型分类总结
【高中物理】透镜及其应用题型分类总结透镜的作用及其成像尤其透镜相关知识点的考查是光学的重点与难点同时也是中考命题的重点，而学生对此章节内容往往是对表象零碎的感知而抓不住其内涵与实质，只会背诵而不会运用。
下面将以考点题型的形式对透镜知识点加以总结拓展。
考点一：对透镜作用的考查主要让学生区分凸透镜与凸透镜的作用，突破点便是以课堂演示或探究实验的情景记忆其特征、特点。
凸透镜有会聚作用、凹透镜有发散作用。
例1当一同学在观察阳光通过甲、乙两个眼镜在地面上形成的光斑时，发现两眼镜形成的光斑不同。
阳光通过甲形成的光斑中间较四周亮，而阳光通过乙形成的光斑中间较四周暗，由此可以判断眼镜甲是透镜，乙是透镜。
解析：甲形成的光斑中间较四周亮，说明对光线起会聚作用故甲是凸透镜；乙形成的光斑中间较四周暗，说明对光线起发散作用故乙是凹透镜。
考点二：对凸透镜成像原理的考查该知识点主要考查凸透镜成像的实质是由光线经透镜折射后会聚形成像点或折射光线反向延长相交形成像点，且物与像对应的点是对应关系。
另要理解从物点发出的光射在凸透镜上有无数条光线，其中包括三条特殊光线但折射后都会聚于像点。
如图1-1所示。
题型一、由成像原理完成光路图例2如图1-2所示，蜡烛AB通过凸透镜在光屏上得到烛焰清晰的像，作出AC经透镜折射后的光路图。
解析：本题表面上看似考查凸透镜对光的折射作用，但只看AC则无法作出其折射光线，所以其实质仍然是考查物点与像点的对应关系。
由物点发出的光经凸透镜折射后会聚于像点，其中包括三条特殊光线，因此只要用两条即可找到像点A′而AC的折射光线将过A′，即而完成光路图1-3。
拓展变形（一）例3已给出物与像及AC入射光线，找出凸透镜的大致位置，且完成光路图。
如图1-4所示。
解析：此题主要考查三条特殊光线，过光心的光线传播方向不改变。
因此物与像对应点的连线交于主光轴即为光心的位置。
从而确定了凸透镜的位置，又因物点了出的光线经凸透镜后都要过像点，所以AD折射光线如图1-5所示。
第五章透镜及其应用+专题四教材重点素材拓展+-2024-2025学年人教版八年级物理上册
专题四教材重点素材拓展1.请找出下面左侧列出的各种现象在右侧所对应的物理知识并连线。
射击瞄准时要做到“三点一线” 光的直线传播在平静的湖面可以看到蓝天白云游泳池注水后，看上去好像变浅了光的反射光遇到不透明物体后，可以形成影子太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带光的折射早晨太阳还在地平线以下时，人就可以看到它阳光透过树叶间的缝隙射到地面上，形成圆形光斑光的色散2.(多选)如图所示，在一个空罐的底部中央打一个小孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。
将小孔对着烛焰，发现烛焰在薄膜上会成像，下列有关说法中正确的是( )A.薄膜上成的像是烛焰的虚像B.薄膜上成的像是烛焰发出的光通过小孔反射形成的C.薄膜上成的像是烛焰的影子D.薄膜上成的像是烛焰发出的光沿着直线传播形成的E.成像原理与夏天烈日树荫下的光斑相同F.改变小孔的形状，烛焰的像的形状会发生变化G.拍打塑料膜时火焰会抖动，表明声音能传递能量H.这个像一定是缩小的像3.如图所示的日晷是利用晷上的针的影子随时间长短和位置变化来判断时间的计时工具，从早晨到中午，阳光下日晷晷针的影子相对日晷的盘面某刻度线是 (选填“运动”或“静止”)的，整个日晷相对地面是 (选填“运动”或“静止”)的。
日晷上影子的形成其实是光的现象。
4.如图所示的圭表是我国古代的天文仪器，由“圭和“表”两个部件组成：沿正南正北方向平放的尺叫作圭；直立在平地上的标杆或石柱叫作表。
圭和表相互垂直。
通过观察记录正午时表在圭上影子的长度变化就能判断节气。
通过圭表判断节气利用的光学知识是； (选填“夏至”或“冬至”)节气的表影更短。
5.自行车尾灯的结构如图所示，请在图中画出其中一条入射光线的反射光线。
6.上午某时，太阳光与水平面的夹角是50°，如图所示。
利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中，反射角的度数是，平面镜镜面与水平面的夹角是。
7.如图所示，小明想利用一块平面镜使此时的太阳光直射入枯井中。
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《透镜及其应用》拓展提高（B卷）
一、填空题（每空2分，共40分）
1．一束光线从空气斜射到某一透明物质的表面上同时发生了反射和折射现象，若入射光线与它们的分界面成38°角，且反射光线与折射光线垂直，则反射角为，折射光线与法线之间的夹角是。
2．将一厚玻璃放在一枝铅笔上，斜着看上去铅笔似乎折成了三段，如图1所示，这种“一笔三折”的现象是由于光的造成的。
图1
3．清晨，草地或树木上的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产
生镜功能的结果，形成了像。
4．如图2所示，晋代张华的《博物志》记载：“削冰令圆，举以向日以艾承其影，则得火。
”“削冰令圆”就是把冰块制成镜。
要得火，应把“艾”放在镜的位置。
例如就是应用这种镜的一种仪器。
图2
5．摄影师在给某班照集体像后，又给一名同学照半身像。
那么，
应照相机镜头和这个同学的距离。
（选填“减小”或“增大”）
6．如图3所示，人的眼睛是靠调节晶状体的平凸程度改
变而获得清晰的像，眼睛中的晶状体相当于，眼球后部的视网膜相当于。
图3
7．小华参观展览会，在一个小展室里可见一个女导游在介绍商品，如图4所示。
试着与她握手，却发现是一个虚拟导游．可望而不可即。
后来他发现这个女导游只是在一个玻璃屏风后倒立的电视机屏幕上经过处理的一个形象而已。
则这个玻璃屏风是镜，这个虚拟导游是像（选填“虚”或“实”），电视机屏幕与玻璃屏风的距离应满足的条件是。
图4
8．天文爱好者可以用开普勒望远镜来观察行星和月球，这种望远镜的目镜和物镜都是镜。
当被观察到的物体在物镜的两倍焦距以外时，物体成一个的像（选填“放大”或“缩小”，“实”或“虚”），然后这个像再经过目镜（选填“放大”或“缩小”），观察者就能看清楚较远处的物体，这就是望远镜。
通过这种望远镜所看到的物体
是的（选填“倒立”或“正立”）。
二、选择题（每题3分，共30分）
9．显微镜能对微小的物体进行高倍数放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别做为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是（）
A．物镜成正立、放大的虚像
B．物镜和目镜都成实像
C．物镜和目镜都成虚像
D．目镜成正立、放大的虚像
10、下列物理现象中：①老人用放大镜看书；②在岸上看水中的鱼；③太阳灶烧水；④水中的筷子变弯．其中属于光的折射的是（）
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
11．在放映幻灯片时，要使得银幕上的像更大一些，下列操作中正确的是（）
A．使幻灯机靠近银幕，并使幻灯片与镜头的距离变大
B．使幻灯机远离银幕，并使幻灯片与镜头的距离变大
C．使幻灯机靠近银幕，并使幻灯片与镜头的距离变小
D．使幻灯机远离银幕，并使幻灯片与镜头的距离变小
12．有A．B．C三块凸透镜，现用这三块凸透镜做成像实验，在保持各凸透镜跟烛焰距离相等的条件下，得到的实验记录如下：
由此可知A、B、C三个透镜的焦距关系为（）
A．f
A ＞f
B
＞fc
B．fc＞f
A ＞f
B
C．f
A ＜f
B
＜fc
D．f
B ＜fc＜f
A
13．站在物理学角度，请选出下面诗词中有关带点词句的正确解释（）
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”（沁园春）：清澈的湘江，江水显得浅而见底，水天相映，嬉游的鱼儿，却似在蓝天中飞翔一般
A．湘江水本来就浅，这是一种写实
B．这是光的反射现象，水底是实像
C．这是光的反射现象，水底是虚像
D．这是光的折射现象，水底是虚像
14．如图5，是一种称之为“七仙女”的神奇玻璃酒杯，空杯时什么也看不见，斟上酒，杯底立即显现出栩栩如生的仙女图。
下列对仙女图形成原因的探讨，正确的是（）
图5
A．可能是酒具有化学显影作用
B．可能是斟酒后杯底凸透镜焦距变大，使图片在一倍焦距以内，成放大的虚像
C．可能是图片在杯底凸透镜焦点处成放大的像
D．可能是酒的液面反射，在酒中出现放大的像
15．如图6所示，虚线框内的一透镜，MN为透镜的主光轴，O是透镜光心，a（双箭头）和b（单箭头）是射向透镜的两条光线．已知光线a通过透镜之后与MN交于P点，光线b通过透镜之后与MN交于Q点．由图可知，下列说法中正确的是（）
图6
A．透镜是凸透镜，距离OP小于焦距
B．透镜是凸透镜，距离OP大于焦距
C．透镜是凹透镜，距离OQ小于焦距
D．透镜是凹透镜，距离OQ大于焦距
16．下列各图中，哪个能正确表示光从空气斜射入水中的情况（）
17．某兴趣小组同学在研究凸透镜成像规律实验时，记录并绘制了物体离凸透镜的距离u跟实像到透镜的距离v之间的关系（如图7），则凸透镜的焦距为（）
图7
A．60厘米
B．40厘米
C．20厘米
D．10厘米
18．显微镜中物镜成像，目镜也成像，则（）
A．物镜成正立虚像，目镜成倒实像
B．物镜成倒立实像，目镜成正立虚像
C．物镜、目镜均成倒立实像
D．物镜、目镜均成正立虚像
三、作图题（每题4分，共16分）
19．如图8所示，已知AB的折射光射到平面镜的O点上，试画出经过O点前后的光的传播路径。
图8
20．画出图9所示中的折射光线。
图9
21．填镜并完成光路（图10）
图10
22．如图11所示，一束光线从玻璃射入空气中，请你在图中标出入射光线和折射光线（在线上用箭头标出），并在Ⅰ、Ⅱ下面的括号内填上介质的名称。
图11
四、实验与简答题（23题6分、24、25题各4分，共14分）
23．如图12所示，在观察凸透镜成像的实验中，若保持凸透镜的位置不变，将点燃的蜡烛分别放在A、B、C、D、E处，并分别调整光屏的位置，则：
图12
（1）把蜡烛放在点，屏上出现的像最小；
（2）把蜡烛放在点，屏上出现的像最大；
（3）把蜡烛放在点，屏上不会出现像。
24．农民在塑料棚中种蔬菜，雨过天晴后要将塑料棚上积水放掉，为什么？
25．要看清蚂蚁一样的细字，手边又没有放大镜怎么办？。