《香港,璀璨的明珠》教学设想_教案教学设计
香港,璀璨的明珠 教案【优秀5篇】
香港,璀璨的明珠教案【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级香港,璀璨的明珠教案
三年级香港，璀璨的明珠教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
3、学习作者的写作方法，仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受香港的繁华与美丽。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、教学难点学习作者围绕一个中心句展开描写的写作方法，并能仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生说说对香港的印象。
2、提问：你们知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”吗？今天我们就一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（三）精读课文，理解内容1、学习“万国市场”部分（1）指名朗读这一部分。
（2）提问：从哪些词句可以看出香港是“万国市场”？（3）引导学生理解“琳琅满目”“应有尽有”等词语的意思。
（4）指导学生有感情地朗读这一部分。
2、学习“美食天堂”部分（1）自由朗读这一部分。
（2）说说香港有哪些美食。
（3）理解“一应俱全”的意思。
（4）感受香港美食的魅力，有感情地朗读。
3、学习“旅游胜地”部分（1）默读这一部分，找出香港的旅游景点。
（2）结合图片，介绍香港的海洋公园。
（3）指导朗读，读出对香港旅游景点的喜爱之情。
4、学习“灯的海洋”部分（1）齐读这一部分。
（2）说说香港的夜晚有什么特点。
（3）理解“光彩夺目”“璀璨无比”等词语。
（4）想象香港夜晚的美景，有感情地朗读。
（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾课文，说说香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
2、教师总结：香港是一个购物、美食、旅游和夜景都非常出色的地方，它就像一颗璀璨的明珠闪耀在世界的东方。
（五）拓展延伸1、让学生仿照课文的写作方法，介绍一处自己喜欢的地方。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增强对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解香港的风土人情。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
（3）借助地图，培养学生地理素养和观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，为身为中华儿女而自豪的情感。
（2）培养学生尊重、包容多元文化的态度。
（3）培养学生关注社会，关注国家发展的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，培养对祖国的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解香港的风土人情。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
3. 地图教学法：借助地图，培养学生地理素养和观察能力。
4. 情感教学法：引导学生关注课文中的情感表达，培养学生的情感素养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 香港相关图片、视频资料。
4. 地图。
5. 小组讨论记录表。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示香港的图片或视频，引导学生关注本课内容。
（2）引导学生自由发言，谈谈对香港的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师补充并引导学生深入理解。
（2）教师通过问题，引导学生思考香港的特点和魅力。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题，引导学生关注香港的特色文化、美食、景点等。
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）《香港，璀璨的明珠》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《香港，璀璨的明珠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：一、揭示课题1、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，检查预习效果1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验1、学习“万国市场”（1）自由读读第二自然段。
想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。
《香港,璀璨的明珠》教案
《香港，璀璨的明珠》教案一、教学目标1.让学生了解香港的地理位置、历史文化、经济发展等情况。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生探究精神。
3.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解香港的历史文化和经济发展。
2.教学难点：培养学生对香港的热爱之情，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示香港的图片，引导学生观察香港的自然风光和城市建筑。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。
2.课堂讲解（1）介绍香港的地理位置和历史文化。
香港位于中国南部，地处珠江口东岸，与深圳相邻。
香港的历史可以追溯到秦朝，历经多个朝代的统治。
香港曾被英国殖民统治近150年，1997年回归祖国。
（2）讲解香港的经济特点和发展优势。
香港是国际金融、贸易、航运中心，具有独特的地理位置和自由港政策。
香港的经济发展离不开政策扶持和科技创新。
香港的房地产市场、旅游业和零售业等支柱产业具有世界影响力。
3.课堂讨论（1）引导学生探讨香港的发展优势和挑战。
香港的发展优势：地理位置、政策扶持、科技创新等。
香港的发展挑战：人口老龄化、房价高涨、社会矛盾等。
（2）邀请学生分享他们对香港未来发展的看法和建议。
4.写作训练（1）让学生以“香港，璀璨的明珠”为主题，写一篇作文。
（2）引导学生从香港的地理位置、历史文化、经济发展等方面进行论述。
（3）鼓励学生发挥想象，为香港的未来发展提出建议。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感悟。
（3）教师鼓励学生关注香港的发展，为祖国的繁荣贡献自己的力量。
四、课后作业2.以“我心中的香港”为主题，绘制一幅画，展示香港的自然风光、城市建筑和人文景观。
五、教学反思1.加强课堂互动，引导学生主动参与讨论。
2.针对不同层次的学生，提供不同难度的教学内容和作业。
3.关注学生的情感态度，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点补充：1.教学重点补充：在介绍香港的历史文化时，通过具体的历史事件和人物故事，让学生更直观地感受香港的历史变迁。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
让学生了解香港的世界级旅游景点和特色文化。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生的观察力和想象力。
引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对香港这座国际大都市的认知和兴趣。
培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学重点：1. 香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
2. 香港的世界级旅游景点和特色文化。
三、教学难点：1. 如何让学生深入了解香港的历史和文化。
2. 如何激发学生对香港的兴趣和热爱。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等教学资料。
2. 准备香港地图和旅游景点介绍资料。
3. 准备小组讨论的问题和话题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示香港的图片和视频，引起学生的兴趣。
提问：“你们对香港有什么了解？香港有什么特点？”2. 新课内容：讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
讲解香港的世界级旅游景点和特色文化。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论香港的旅游景点和特色文化。
每个小组选择一个旅游景点或特色文化，进行介绍和分享。
4. 总结和反思：让学生总结今天学到的内容，分享自己的感受和体会。
教师进行点评和总结，强调学生对香港的认知和热爱。
5. 作业布置：让学生结合所学内容，写一篇关于香港的短文。
让学生画一幅香港的风景画，展示自己对香港的热爱。
六、教学评价：1. 评价方式：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们的参与度。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和口头表达能力。
作业完成情况：评估学生完成的作业质量，包括对香港旅游景点和特色文化的理解和描述。
七、教学拓展：1. 组织一次香港旅游知识竞赛，让学生通过竞赛的形式加深对香港的了解。
2. 邀请香港的导游或居民来校进行讲座，让学生直接了解香港的风土人情。
《香港,璀璨的明珠》 教学设计及反思_教案教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计及反思一、教学目标：1、理清课文脉络，进一步感知“总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。
2、引导学生正确流利有感情地朗读课文，有层次地理解课题。
3、能抓住四字词来介绍香港，懂得运用恰当的四字词能使文章语言简洁清楚。
4、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：通过对课题的突破和历史的回顾和拓展，认识香港、激发学生爱国爱港情怀。
试着围绕中心句来介绍某个熟悉的地方。
三、教学准备：关于香港的课件，图片及资料。
四、教学过程：（一）课前谈话今天郑老师和你们牵手一起游香港，想去吗？看一组有关香港的图片，师问：有什么感想？（美丽、繁华）那就让我们一同走进课文吧！（二）揭示课题1、读课题，正音璀璨，课件出示明珠，读“璀璨的明珠”，说说璀璨是什么意思？2、再来美美地读读课题。
（三）带略读要求自学课文。
香港在什么地方？又是一个什么样的地方呢？请你带着要求读读课文。
1、读准字音，读通课文，分清小节。
2、课文是围绕哪句话来写的？（可以是一节，也可以是一句）3自学反馈：(1)、香港在什么地方，它是一个什么样地方？学生说到第一句和最后一句都对。
点击出示第一节地图和文字。
了解香港的位置，中国海岸线的南端、亚太地区的中心（适当解释）板书：位置重要性根据学生回答，及时在版图上点击出香港3、男女生对读两小节，教师渗透首尾呼应：这两句话真有意思，一头一尾，概括地向我们介绍了香港是个怎样的城市。
读一遍就有这样的收获，那第二遍读，肯定收获更大。
4、再读2-5小节，划出最能概括这一段意思的句子。
5、课文是从哪几个方面来写的呢？作者是怎么介绍的？我们来看看课文的2-5小节。
（1）指名读第二小节，随机检查字词（2）你能把这一节中最关键的一句话，来说说这一节讲什么？像这样的句子，我们把它叫做中心句。
（3）能不能用一个词概括这一句，板书：万国市场用同样方法检查3-5自然段，其中第三小节中难懂的词语较多，如：粤菜、川菜、佳肴，可以在会读的基础上，老师说意思，学生读词。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对香港的认识。
（2）运用比较、归纳等方法，分析课文中描绘的香港特点。
（3）培养学生主动搜集资料、整理资料的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱，增强国家意识。
（2）培养学生珍惜和传承中华优秀传统文化的意识。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中描绘的香港特点的理解和分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及注释。
（2）相关香港图片、资料等。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）搜集香港的相关资料，进行初步了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示香港的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。
（3）学生分段朗读，体会课文描绘的香港美景。
3. 课堂讨论（1）小组讨论：课文中的香港给你留下了怎样的印象？（2）小组代表分享讨论成果。
（3）全班交流，总结香港的特点。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合搜集到的资料，写一篇关于香港的短文。
2. 课后拓展：（1）邀请家长参与，了解学生在家庭中的表现。
（2）组织一次关于香港的主题班会，展示学生的学习成果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、拼写、语法等方面，评价学生的学习效果。
《香港,璀璨的明珠》教学设想_教案教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设想本文是关于《香港，璀璨的明珠》教学设想，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文，由一幅图和一篇短文组成，课文共有六个自然段，从多个方面介绍了香港的美丽与繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。
课文第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
”全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应。
二、教学设想这是一篇文字极其优美的文章，如果是平时我一定会安排两课时，让孩子们去慢慢地品尝，仔细地研读，但是作为公开课，我觉得如果放弃了哪一段，都有失整体感。
课得上完，朗读也得到位，要想让孩子们走进文本，又能轻松驾驭文本，这是我上这节课的目标。
所以在课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。
同时，我也精心准备了课件，力求为孩子们理解课文，创设情境作好铺垫。
语文课程标准指出：“教师是学生学习活动的组织者。
语文教学要珍视学生的独特体验、感受和理解。
”因此，教学本节课，教师引导学生简要介绍香港的情况，我播放相关的录象资料，让学生了解香港，感受香港的美丽与繁华，发出“香港，真是一颗璀璨的明珠！”的赞叹。
教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：1、以疑导学。
学起于思，思源于疑。
学生的积极思维往往是从疑问开始的。
所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。
在揭示课题后，我引导学生围绕导语提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。
2、自主探究。
在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
（2）培养学生对香港特色文化、旅游景点和美食的认识。
（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对香港的兴趣。
（2）采用小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
（3）利用网络资源，让学生自主探究香港的特色文化、旅游景点和美食。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的热爱和自豪感。
（2）引导学生尊重和理解不同地区的文化差异。
（3）培养学生积极向上的生活态度，激发他们对美好生活的向往。
二、教学内容第1课：香港的地理位置与历史背景1. 让学生通过地图和图片了解香港的地理位置。
2. 介绍香港的历史背景，如英国殖民统治、回归祖国等。
3. 引导学生讨论香港的历史变迁对其经济发展的影响。
第2课：香港的经济发展1. 介绍香港的自由经济体系、金融中心地位和贸易往来。
2. 分析香港的经济优势和挑战。
3. 让学生了解香港与内地的经济联系和合作。
第3课：香港的文化特色1. 介绍香港的文化多样性，如粤语、英文、中文报纸等。
2. 探讨香港的文化传承与创新。
3. 让学生了解香港的文化节庆和特色美食。
第4课：香港的旅游景点1. 介绍香港的著名旅游景点，如维多利亚港、太平山顶等。
2. 分析香港的旅游资源和经济效益。
3. 引导学生讨论如何合理规划香港的旅游路线。
第5课：香港的美食文化1. 介绍香港的美食特色，如点心、烧腊、奶茶等。
2. 探讨香港的美食文化背后的历史渊源。
3. 让学生通过角色扮演、品尝美食等方式，体验香港的美食文化。
三、教学资源1. 图片、视频等教学素材。
2. 香港的相关书籍、报纸和网络资源。
3. 角色扮演道具、美食样品等。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量和完成速度。
《香港,璀璨的明珠》教学设计_教案教学设计_4
《香港，璀璨的明珠》教学设计本文是关于《香港，璀璨的明珠》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学准备：相关课件教学课时：一课时教学过程：一、激情导入新课：1、播放《东方之珠》引入新课。
2、师板书课题，指名学生朗读课题。
二、创设情景，学生自主学习：1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。
2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。
1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。
香港在祖国的南端……2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。
（琳琅满目应有尽有）3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。
4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。
（引：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。
）5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。
6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。
7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）8）当小导游带大家参观香港的夜景。
（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。
（灯的海洋）a.用“﹏”勾出中心句。
用“＝”勾出中心词b.“灯的海洋”从何看出来。
读好比喻句。
c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。
）9）香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
学生齐读最后一个自然段。
三、小结全文，升华感情：1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
《香港,璀璨的明珠》教学设计_教案教学设计_5
《香港，璀璨的明珠》教学设计【设计思想】《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。
全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。
三年级学生已经掌握了一定的语文学习能力，本文又是一篇略读课文，课文内容对于学生来说并不难学懂。
因此，在教学中教师应该更加放手，把学习的主动权交给学生，在语文实践活动中，提高学生的语文素养。
在本课教学设计中，教师抓住两个主要问题“人们为什么称香港为‘璀璨的明珠’？又是从哪几个方面介绍这颗璀璨的明珠的？”引导学生朗读、交流，开展各种语文实践活动，使孩子们在自主学习、主动探究中发展语言，提高学习能力。
【教学目标】1、积累文中优美的词语，并在具体的语言环境中加以运用。
2、了解课文内容，引导学生得出每段的中心句，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
4、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
【教学难点】本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
【教学准备】相关课件【教学课时】一课时【教学过程】课前谈话导入孩子们，你们认识我吗？知道我姓什么吗？从哪儿来？（真是一群会观察的孩子）是啊，黄老师来自缙云——一个小县城。
今天能和宁波惠贞书院304班的同学们一起上课，感觉特别开心，自豪，笑得也特别灿烂。
早听说宁波是一个沿海开放城市，是一个好地方，能向在座所有的老师自豪的夸夸宁波吗？真是一方水土养育一方人哪，夸起自己的家乡，你们可是津津乐道啊！宁波真不愧是东海之滨上一颗闪耀的新星啊！一、揭题质疑激发兴趣1、孩子们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
《香港，璀璨的明珠》教学设计2篇
《香港，璀璨的明珠》教学设计《香港，璀璨的明珠》教学设计2篇《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，抓住主要内容的能力。
2、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。
3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
4、摘抄优美词句，进行积累。
教学重难点：把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
教学思路：1、创设情境，揭示课题。
2、整体感知，梳理文路。
3、朗读感悟，体会内涵。
4、拓展延伸，升华情感。
5、诵读美段，练笔运用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创境揭题师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料，说说他们的美称吧？生自由说（昆明——春城，广州——花城，苏州——水城，南昌——英雄城）师：知道香港吗？它有什么美称呢？揭示课题：香港——璀璨的明珠香港素来有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
“明珠”是什么呢？（宝贵的事物）师指着一女生说：你就是妈妈的掌上明珠。
师：香港就是一颗光彩耀眼的、祖国璀璨的明珠。
香港为什么会有这样的美称呢？我们一起去看看吧。
二、整体把握1、明确类型师：带号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？生自由读阅读提示。
2、出示阅读提示：①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的'句子多读几遍。
②想一想：作者是从哪几个方面介绍香港的？③说一说：香港给你留下怎样的印象？3、学生自学，师巡视指导。
4、汇报交流（一）作者是从哪几个方面介绍香港的师：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书志，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读课文。
《香港,璀璨的明珠》教案_教案教学设计
《香港，璀璨的明珠》教案教学过程：（一）谈话引入，揭示课题师：同学们，我们的祖国以地域辽阔，风景迷人而屹立在世界的东方，在我国的南海之滨有一座城市，它享有“东方之珠”的美誉。
你知道是哪座城市吗？“你真厉害，真是见多识广！是的，香港是一座美丽而繁荣的城市。
”（板书：香港）幻灯：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心……是中国南海之滨一颗璀璨的明珠。
（板书：璀璨的明珠）。
“让我们用赞美的语气来读一读课题”。
谁知道“璀璨”是什么意思？老师从字典里找来了两个意思，请你联系课题和老师的介绍想想“璀璨”在这里应选择哪个意思？幻灯跟老师一起读这个词语。
（同学们，碰到不理解的词语，我们可以用查字典和词语手册等工具书来学习，希望大家养成这种好习惯。
）师：接下来就让我们跟随作者一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠！（二）初读感知。
师：1、先请同学们打开课本翻到第94页，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视时补充：没读完的请认读完，读好的同学把带拼音的词语多读几遍。
2、出示：这些都是文中的词语，请同学来读：指生读——领读。
（选小老师）璀璨贸易粤菜佳肴海豚清澈闪耀海滨霓虹灯一应[yìng]俱全琳琅满目物美价廉（师：同学们读得真不错。
）3、现在请同学们把这些词语送入课文，这一次请你轻声读课文。
边读边思考：课文主要从哪几方面向我们介绍了香港是一颗璀璨的明珠？指名回答（讨论……）（你眼睛真尖，一下就把主要词语找出了。
）（相机板书）万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋师：的确，课文从这四个方面向我们介绍了香港这颗璀璨的明珠。
（手指板书）（三）精读感悟师：那你最喜欢香港的哪一个方面呢？1、a、出示：“万国市场”师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？围绕“万国市场”理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”师：请你读读这三个词语。
师：读了这三个词语，你读到了什么？师：看来香港真是一个受人欢迎的港口。
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）香港,璀璨的明珠篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】联系上下文，理解重点词句。
【教学过程】（一）创设情境导入上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（出示两个要求）2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨一应俱全大饱口福举世闻名奔流不息。
自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）板书：万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。
读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。
《香港,璀璨的明珠》教学设计_教案教学设计_8
《香港，璀璨的明珠》教学设计学习目标：1、有感情地朗读课文2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
教学过程：一：激趣导入1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。
二、整体感知1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。
你想知道些什么？2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？三、选择学习主题，上网合作学习1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽四、诵读体验、加深理解1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。
文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
五、拓展研读1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。
1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。
香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）
香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）第一篇：香港,璀璨的明珠公开课教案（最终版）《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标：1.能正确朗读课文，理解“琳琅满目、一应俱全、物美价廉”等词语的意思。
了解课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”四方面来介绍香港的，在结合课文的学习中，逐步理解课题的含义。
2.自主学习2-4自然段，了解每段话都是围绕一句话来写的，认识中心句。
3.通过段落的横向对比，发现这些中心句的位置不同；在拓展阅读中，进一步拓宽孩子们对香港的了解和热爱，并尝试在练习中运用这种形式。
教学重难点：引导学生自主学习，理解中心句，发现中心句不仅可以放在段落的开头，也可以出现在段落的中间或者结尾。
教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
它就是香港。
我们一起来了解下香港（出示资料袋）今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。
齐读课题。
请生读“璀璨”，请你再仔细观察这两个字，有什么发现吗？（知道两个字都是“王”字旁）一般王字旁的字跟玉有关，所以非常珍贵。
过渡：香港，璀璨的明珠这是一篇略读课文，读一读本课的导语，找一找这篇课文我们主要学习什么？好，那就抱着这样的疑问去读读课文吧！二、初读课文整体感知1、初读反馈字词检查：物美价廉（请生解答）琳琅满目（欣赏图片了解词语的意思）一应俱全（在第二段中找近义词——应有尽有）2.（请生带读，随机正音。
）有不懂词语意思的举手。
3.现在，课文是从哪几个方面来介绍香港的呢？（请生说）课文2-5自然段具体介绍了香港这些特点4.出示：认真默读课文2-5，想想每段分别主要写什么？用“——”划出你觉得美的句子，并自由练读。
三、研读“灯的海洋”1.发现同学们划得集中在第五段（出示第五段，请生读）2.有2个词语读的特别好（五颜六色洒落人间）读好词语是读好句子的关键，再请生读。
《香港，璀璨的明珠》教案
•••••••••••••••••《香港，璀璨的明珠》教案《香港，璀璨的明珠》教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《香港，璀璨的明珠》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《香港，璀璨的明珠》教案1教学目标：1.认读课文中的新词.2.理解课文是分几方面来介绍香港的.3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情．重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．2．进行段的训练，围绕中心句展开去说．难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说．教学过程：（一）谈话导入1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。
2．用简短的语句介绍香港。
]3．板书：香港（二）进入新课1．教学词语。
2．课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。
3．快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4．板书：旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋5．从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
（三）指导朗读感知重点内容1．指名读。
2．范读。
3．指名读4．齐读。
5．引导学生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表达方法。
7．齐读第四自然段。
（四）说一说（任选一句为中心句展开去说）1．下课了，操场上真热闹。
2．公园里百花齐放。
3．蓝天上白云朵朵。
（引导学生任选一句展开去说）（五）出示课件美食图片1．欣赏图片。
2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示课件商场图片1．学生说说想买的物品并说理由。
2．随机理解琳琅满目，物美价廉。
（七）出示香港迷人的夜景1．欣赏。
2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？3．指名学生回答。
4．齐读第五自然段。
三．总结1．谈话。
2．板书：璀璨的明珠。
小学语文【香港,璀璨的明珠】教案教学设计
小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对香港的兴趣和好奇心。
（2）运用思维导图、小组合作等方法，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力，通过写作表达自己对香港的看法和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的喜爱和自豪感，激发学生对祖国的热爱之情。
（2）培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。
二、教学内容1. 课文【香港，璀璨的明珠】的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 香港的基本情况和特点的介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。
（2）学生能够学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对香港的基本情况和特点的理解和记忆。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示香港的图片，激发学生对香港的兴趣和好奇心。
2. 讨论：通过小组讨论，让学生分享对香港的看法和感受，促进学生的思考和交流。
3. 思维导图：通过制作思维导图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
4. 小组合作：通过小组合作，培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。
5. 写作：通过写作，培养学生的阅读理解和写作能力，让学生表达自己对香港的看法和感受。
五、教学步骤1. 导入：通过展示香港的图片，引导学生思考并对香港产生兴趣。
2. 阅读课文：【香港，璀璨的明珠】，让学生自主阅读，理解课文内容。
3. 生字词学习：引导学生学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过小组讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
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《香港，璀璨的明珠》教学设想一、教材分析《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文，由一幅图和一篇短文组成，课文共有六个自然段，从多个方面介绍了香港的美丽与繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。
课文第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
”全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应。
二、教学设想这是一篇文字极其优美的文章，如果是平时我一定会安排两课时，让孩子们去慢慢地品尝，仔细地研读，但是作为公开课，我觉得如果放弃了哪一段，都有失整体感。
课得上完，朗读也得到位，要想让孩子们走进文本，又能轻松驾驭文本，这是我上这节课的目标。
所以在课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。
同时，我也精心准备了课件，力求为孩子们理解课文，创设情境作好铺垫。
语文课程标准指出：“教师是学生学习活动的组织者。
语文教学要珍视学生的独特体验、感受和理解。
”因此，教学本节课，教师引导学生简要介绍香港的情况，我播放相关的录象资料，让学生了解香港，感受香港的美丽与繁华，发出“香港，真是一颗璀璨的明珠！”的赞叹。
教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：1、以疑导学。
学起于思，思源于疑。
学生的积极思维往往是从疑问开始的。
所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。
在揭示课题后，我引导学生围绕导语提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。
2、自主探究。
在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。
我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
3、读中感悟。
新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
”本文文字优美，也是积累语言的好材料。
因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助课件和相应的语言文字，通过读去感受香港的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，体现文本的人文性与工具性的统一，从而受到爱香港及爱祖国的教育。
4、合作学习。
《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点是在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了喜欢同一个地方的同学，可以各抒己见、自由合作，进行探究的要求，教学时把个人思考、同桌讨论、小组交流、全班交流等形式有机结合起来，让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
24*香港，璀璨的明珠一、学习目标：1、有感情地朗读课文2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
二、课前准备（一）收集有关香港的资料。
（二）有关香港回归片段的资料片。
（三）生字词卡片。
（四）紫荆花图案。
三、课时计划一课时。
四、教学过程一、情境导入——解题质疑1、播放《东方之珠》的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱。
2、听后交流：谁知道刚才的歌曲中反复地唱着的“东方之珠”指的是哪里？（板书：香港）对，香港有东方之珠的美称，同学们，你们在预习时还搜集了哪些资料呢？快来交流交流。
（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）3、同学们对香港的了解真不少啊，老师也找到一段录象，我们一起来看看吧！（课件展示）刚才同学们从不同的角度介绍了香港，又看了录象，现在香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！同学们，让我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题：香港，璀璨的明珠）。
二、初读课文——整体感知1、同学们通过自学，对香港这座举世瞩目的城市一定充满好奇吧！这节课就让我们一起走进香港、了解香港。
请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题？（指读、交流）。
2、请同学们带着导读中提出的问题用自己喜欢的方式按要求自由读课文。
出示要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）用自己的话说说这篇课文从哪几个方面具体介绍香港的？三、讨论与交流──读懂课文1、检查字音，先齐读文中带拼音的词语（老师发现同学们读得非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分自然段开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，继续思考课文从哪几个方面具体介绍香港的？（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。
）2、交流自读收获，汇报，齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
（板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”）师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。
你是怎么知道的？预设：可以抓住文中的重点句子知道的。
师：谁能找到每个段落的重点句子？预设：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕重点句、中心句，从不同方面把内容写具体。
你们真会学习。
四、合作学习——学习课文1、刚才，同学们通过自学课文，对香港有了初步的了解，她有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？假如明年夏令营老师要带你去香港旅游，你最想去哪里呢？（生回答略）2、你对香港的哪一方面最感兴趣你就学习哪一个段落。
友情提示：1）读一读，想一想围绕着中心句写了什么？2）与你学习小组的同伴交流交流。
（请同学们四人一组合作学习。
）师：哪一小组愿意向大家展示你们学习的收获？（可以不按顺序）预设：我对香港的“万国市场”最感兴趣。
中心句是……围绕着它分别写了……师：说得很好。
可是香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（图片展示，教师介绍：首先香港钻石、黄金货真价实，手工精巧，是许多游客搜刮的目标，其次，国际一级品牌的服装、皮革用品都设有专卖店，而且款式新颖、时尚，再就是香港多年前就取消了化妆品谁，因此化妆价格实惠，更具竞争力，还有运动用品、电脑、电讯器材都非常吸引世界各地游客，真可谓琳琅满目、应有尽有，而且物美价廉）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读，愿意读的同学站起来齐读）预设：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。
中心句……围绕着中心句向我们介绍了……师：谁还有补充吗？你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）那这么多的美食到底都有什么呢？我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）老师现在为你们准备了好多好吃的…….（图片展示）看到这么多的美食，你有什么感受呢？能用几个词来形容一下你的感受吗？好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（全班齐读）香港真不愧为“美食天堂”啊！预设：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。
中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？）师：我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）喜欢海洋公园的同学说说看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。
请你试着把你的心情读出来。
（老师读中心句，你们读分述的句子）试用“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”说句子。
海豚和海狮的表演，多有趣呀，还有许多好玩的，因此海洋公园吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？（老师读中心句，同学们读分述的句子。
）预设：我对香港的“夜景”最感兴趣。
中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么？师：香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着老师张开想象的翅膀，一起飞到香港去欣赏美丽而多彩的夜晚。
（播放多媒体）这么美丽的景色，你们想读吗？（男同学读中心句，女同学读分述的句子。
）读时有什么发现吗？（这一段用了三个打比方的句子，写出了香港美丽的夜景。
）跟着老师一起来读一读吧！引读：……成了…………像…………如同……五、拓展延伸，仿写积累。
1通过学习课文，我们知道了香港的确是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。
它是旅游者的乐园，购物者的天堂。
所以，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹：（生齐读课文最后一个自然段）：（出示课件）齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
再读：读出赞叹。
2同学们，你们知道课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面、不同的角度把内容写具体。
1）其实我们习作时常常可以用这种方法进行描述。
我们也来学一学，说一说，好吗？老师也有一句话，你们听一听：公园里百花盛开，美丽极了！围绕这句话可以从哪些方面写具体？2）同学们你们谁也能模仿着说一句中心句。
3）每一小组根据一句中心句从不同方面把内容写具体。
4、同学们，美丽的香港给我们留下了深刻的印象，文章中优美的语言、丰富的词汇同样也让你印象深刻吧！老师建议大家课后把你最喜欢的语句抄下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对香港的喜爱之情。
七、全文总结。
1、同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，而且学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。
如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流，而且香港现在早已成为我们的旅游城市，迪斯尼乐园也已经落户香港，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！2、今天，老师还带来了一段录象，让我们在香港风光中结束今天的这节课！播放香港风光录象。
八、作业超市（任选两题）1、把课文美美地读几遍。
2、向朋友和家人说一说美丽的香港。
3、抄一抄文中的好词好句。