语言《祖孙同乐》
2024年大班语言爷爷和我教案反思
2024年大班语言爷爷和我教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《亲情与友谊》，详细内容为“爷爷和我”一节。
通过描述一位小朋友和爷爷之间的日常生活，描绘了爷孙间浓厚的感情，同时结合生活情境，引导幼儿学习语言表达，培养情感交流。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、倾听、表达，了解故事内容，感受爷孙之间的亲情。
2. 培养幼儿运用简单的语言描述自己和家人的情感体验。
3. 激发幼儿关爱家人，珍惜亲情，懂得感恩的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述亲情，表达对家人的感情。
教学重点：培养幼儿倾听、观察、表达的能力，感受故事中的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、卡片、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，呈现爷孙互动的场景，引导幼儿观察、讨论。
教师提出问题，如：“你们和爷爷（奶奶）在一起的时候，都会做些什么呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，引导幼儿倾听、观看故事挂图。
教师分段讲述故事，讲解生词、难点，让幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，引导幼儿用故事中的词汇描述亲情。
教师举例讲解，如：“爷爷和我手牵手，我们一起去公园。
”4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，用画纸、彩笔等学具创作亲情画，表达自己和家人的情感。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。
教师邀请幼儿展示作品，分享创作过程和感受。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事爷爷和我2. 生词：亲情、关爱、珍惜、感恩3. 重点句型：爷爷和我一起……七、作业设计1. 作业题目：画出你和家人在一起的美好时光，并用简单的语言描述。
2. 答案示例：我和妈妈一起去公园，我们一起喂鸽子，很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事让幼儿感受到亲情，但在引导幼儿表达方面还需加强，可以多设计一些互动环节，让幼儿有更多的机会表达自己。
幼儿园小班语言活动《祖孙乐》
小班语言活动—《祖孙乐》活动目标：1、了解家庭中祖辈的称谓和关系。
2、理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。
活动准备：ppt课件、请家长配合准备带爷爷、奶奶、（姥爷、姥姥）和孩子在一起的照片。
活动建议：1、通过谈话导入主题。
师：小朋友们最近都在家里和家人一起欢欢喜喜过大年。
我们的家里都有谁呢？肯定有疼爱我们的爷爷奶奶姥姥姥爷。
师：小朋友你知道我们的爷爷奶奶姥姥姥爷是谁的爸爸妈妈吗？师：对了，爷爷奶奶姥姥姥爷是爸爸妈妈的爸爸妈妈。
2、欣赏故事，理解故事内容。
师：爷爷奶奶姥姥姥爷非常的疼爱我们，在生活中细心地照顾我们，我们和爷爷奶奶姥姥姥爷在一起非常快乐。
兔弟弟兔妹妹和爷爷奶奶在一起也非常的快乐。
我们一起来听听的他们的故事吧。
完整播放故事。
师：故事听完了小兔子们和爷爷奶奶一起度过了愉快的一天，你和爷爷奶奶在一起时喜欢做什么呢？3、引导幼儿学习照顾爷爷奶奶。
师：爷爷奶奶姥姥姥爷会细心的照顾我们，但是爷爷奶奶姥姥姥爷年纪大了也需要我们的关心和照顾，我们可以帮他们做些什么呢？师：我们可以给爷爷奶奶姥姥姥爷捶捶背，让爷爷奶奶姥姥姥爷舒服一些。
在爷爷奶奶姥姥姥爷口渴时给她们倒杯茶。
在走路的时候搀扶着爷爷奶奶姥姥姥爷。
爸爸妈妈在生活中细心得照顾爷爷奶奶姥姥姥爷，我们学习爸爸妈妈如何照顾照顾爷爷奶奶姥姥姥爷，帮爷爷奶奶姥姥姥爷做一些我们力所能及的事情。
做一个尊敬老人有礼貌的好娃娃。
4、播放儿歌《好娃娃》。
活动延伸：爷爷奶奶姥姥姥爷不在身边的的小朋友，爸爸妈妈可以拿出爷爷奶奶姥姥姥爷的照片和小朋友一起回忆和爷爷奶奶姥姥姥爷在一起的趣事。
小班《祖孙乐》
根据幼儿的年龄和兴趣，安排适当的阅读时间和阅读量，避免过度 疲劳。
互动交流
在阅读过程中，家长可以与幼儿互动交流，引导幼儿思考和表达自己 的想法，促进亲子关系和幼儿语言发展。05祖孙手制作环节手工制作材料准备
纸张、剪刀、胶水、彩笔等
准备适合小班幼儿手工制作的材料，确保安全和卫生。
图片或模型
提供一些简单的图片或模型，如动物、植物等，供幼儿参考和模仿。
手工制作指导方法
示范引导
教师先进行示范，让幼儿了解如何使用材料和工具进行手工制作 。
小组合作
鼓励幼儿分组合作，共同完成一个手工制作项目，培养合作意识和 团队精神。
个性化指导
针对不同幼儿的特长和兴趣，提供个性化的指导，让每个幼儿都能 发挥自己的优势。
互动性强
活动中注重幼儿与祖辈之间的互动，让幼儿在游戏中感受 到亲情的温暖。
活动改进方向
增加活动内容
可以增加一些与祖孙相关的游戏或活动，丰富活动内容，提高幼儿的参与度。
调整环节时间
根据幼儿参与活动的实际情况，可以适当调整环节时间，确保活动的顺利进行。
加强家园合作
可以邀请家长共同参与活动，加强家园合作，促进家园共育。
活动时间安排
适宜的时间段
活动时间应安排在周末或节假日，方便祖父母和幼儿一起参加。
合理的时间长度
活动时间不宜过长，一般建议控制在1-2小时内。
具体的开始和结束时间
活动开始前应提前通知参与人员，并明确具体的开始和结束时间。
活动地点选择
室内或室外
活动地点可以根据实际情况选择 室内或室外，但应保证安全和舒
参与对象
小班幼儿及其祖父母
人数
每班20名幼儿及其祖父母，共计40人。
《祖孙之间》ppt课件(24页)
须
认得几个字。”
中国传统小说主要通过动作、语言描写人物的心理
巴金在人物形象塑造上，更多地接受了外国文学的 影响，其最突出一点就是注重人物深层心理的揭示。 《家》中作者运用大量的日记、内心独白、梦境、 和幻觉突出人物个性特征。如觉慧的民主意识觉醒 的过程用日记的形式，鸣凤的纯洁和刚直的性格用 内心独白来揭示
富有特征意义的语言： 我说是对的，那个敢说 不对？我要怎样做，就 要怎样做！
①外貌： 早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上，身子显得很长。长脸上
带了一层暗黄色。嘴唇上有两撇花白的八字胡。头顶光秃，只有少 许花白头发。两只眼睛闭着，从鼻孔里微微发出来一点声息。—— 年老而又虚弱
②神态与动作： 常常带着凛然不可侵犯的神气。——绝对权威 祖父……身体软弱无力地躺在那里，从微微张开的嘴里断续地流
①有关心理描写的语段（P59第5段，P61倒数第6段）
觉慧把祖父的瘦长的身子注意地看了好几眼， 忽然一个奇怪的思想来到他的脑子里：他觉得躺 在他面前的并不是他的祖父，他只是整整一代人 的一个代表。他知道他们祖孙两代永远不能够互 相了解的，但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究 竟藏着什么东西，会使他们在一处谈话不像祖父 和孙儿，而像两个敌人。他觉得心里很不舒服。 似乎有许多东西沉重地压在他的年轻的肩上。他 抖动着身子，想对一切表示反抗。
祖 孙 之 间
作者运用什麽手法塑造人物形象？
人物描写
快速浏览节选的重要段落（以你认为的塑 造得最成功的人物形象为例），画出描写 人物外貌、神态、语言、动作、心理的精 彩语句，分析人物的性格和心理
作者主要运用哪些描写方法来表现高老太 爷的？高老太爷到底是一个怎么样的人？
外貌、神态、动作、语言
年迈衰老、面目可憎、严厉专横的老人—— 封建制度的维护者和象征
祖孙同乐教案
祖孙同乐教案标题：祖孙同乐教案教案目标：1. 帮助祖孙建立亲密的互动关系，促进家族情感的发展；2. 培养祖孙之间的沟通和合作能力；3. 提供有趣的活动和体验，丰富祖孙的学习内容。
教学重点：1. 创造积极的教学环境，鼓励祖孙之间的互动和交流；2. 培养祖孙的团队合作精神；3. 适应不同年龄段的祖孙，提供适合他们的教学内容和教学方法。
教学准备：1. 准备祖孙参与的游戏和活动材料；2. 准备一个放松舒适的教学环境；3. 确保参与的祖孙对活动内容的理解和兴趣。
教学步骤：引入活动：1. 打招呼和介绍自己，与祖孙建立良好的互动关系；2. 了解每位祖孙的姓名、年龄、兴趣爱好等信息；3. 使用简单的游戏或故事引起祖孙的注意。
活动一：文化交流1. 介绍祖孙关系的重要性以及传统价值观；2. 鼓励祖孙分享自己的家庭故事和文化传统；3. 组织祖孙们一起制作手工艺品，如纸风车、纸灯笼等；4. 分享制作过程中的经验和观点。
活动二：参观博物馆1. 选择一个具有吸引力的博物馆，以展示祖孙们感兴趣的内容；2. 在参观前简要介绍博物馆的历史和特点；3. 引导祖孙们观察和讨论展出的文物、艺术品等；4. 组织小组活动，让祖孙们一起完成一个任务或解决一个难题。
活动三：户外运动1. 祖孙们一起参加户外运动，如野餐、散步、小型运动会等；2. 设计一些小型团队游戏，如拔河比赛、踩气球等，增进互相之间的合作和竞争意识；3. 鼓励祖孙们分享运动活动中的喜悦和成就。
结课：1. 回顾整个教学过程和所取得的成果；2. 邀请祖孙们表达他们对这些活动的想法和感受；3. 表扬每个祖孙的参与和付出；4. 鼓励祖孙们在日常生活中继续保持亲密关系。
扩展活动：1. 组织祖孙之间的家庭比赛，如烹饪比赛、艺术创作比赛等；2. 组织祖孙们一起参观社区中的老年人福利中心，与其他年长者分享活动和经验。
教学评估：1. 观察祖孙们的参与程度和合作能力；2. 评估祖孙们对活动内容的理解和反馈；3. 记录祖孙们的成长和学习情况。
2024年大班语言爷爷和我教案反思
2024年大班语言爷爷和我教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿大班语言教材》第四章《亲情与友情》第三节《爷爷和我》。
详细内容包括：通过描述爷爷与孙子之间的亲情互动，引导幼儿感受家庭的温暖，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并描述爷爷与孙子之间的亲情互动，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿关爱家人，感受家庭的温暖，提高幼儿的情感体验。
3. 引导幼儿通过观察、思考，发展幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述爷爷与孙子之间的亲情互动。
重点：培养幼儿关爱家人，感受家庭的温暖，提高幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事卡片、爷爷和孙子玩游戏的图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示爷爷和孙子一起玩耍的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的情景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲述《爷爷和我》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷与孙子的亲情互动，让幼儿体验家庭的温暖。
3. 实践：分发故事卡片，让幼儿根据卡片内容进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
4. 例题讲解：以一道描述爷爷与孙子互动的题目为例，引导幼儿运用所学词汇进行描述。
5. 随堂练习：让幼儿根据题目，用画纸、彩笔等学具创作一幅描述爷爷与孙子互动的画，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《爷爷和我》2. 内容：爷爷：关心、照顾、陪伴孙子：依赖、信任、爱戴家庭：温暖、和谐、幸福七、作业设计1. 作业题目：描述一下你和你爷爷（或其他家人）之间的亲情互动。
2. 答案示例：我爷爷每天都会陪我玩游戏，还会给我讲有趣的故事。
我很喜欢和爷爷在一起，因为他让我感到很温暖。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、角色扮演、创作等环节，让幼儿体验了家庭的温暖，培养了幼儿的语言表达能力和情感体验。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿将所学内容运用到生活中，进一步巩固教学效果。
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第五单元第9课《祖孙之间》优秀教案
⼈教版⾼中语⽂选修“中国⼩说欣赏”第五单元第9课《祖孙之间》优秀教案《祖孙之间》巴⾦【教学⽬标】知识和能⼒⽬标：1、了解封建⼤家庭这⼀社会组织结构的特征，以及作品所反映的时代背景。
2、把握⼩说反映两种思想⽂化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。
3、欣赏节选的重要段落，画出描写⼈物外貌、神态、语⾔、动作的精彩语句，分析⼈物性格与⼼理，欣赏⼩说的美。
过程与⽅法：结合课后欣赏，提出问题，⽴⾜⽂本分析，解决问题---合作探究法。
情感态度与价值观：培养敢于提出问题，辩证评价⼈物形象的思维【教学重点】⽴⾜选⽂的解读，正确理解⾼⽼太爷和觉慧祖孙之间的关系【教学难点】正确理解⾼⽼太和觉慧的⼈物典型形象【课时安排】⼆课时（本课为第⼆课时，第⼀课时重要介绍《家》的主要⼈物和思想体系，以及巴⾦先⽣常识，并要求学⽣画出节选中⼈物描写的主要句⼦）【教学过程】⼀、导⼊请同学们说说⾃⼰爷爷的印象和和关系？爷爷的印象：和蔼、善良、疼爱我、呵护我、关⼼我、理解我、善解⼈意、慈祥…….我和爷爷的关系：友好、和谐的但我们所学课⽂：⼤家看图⽚说说这⾥都是谁？出⽰幻灯（第⼀张：⾼⽼太爷和姨太太。
第⼆张：觉新、觉民、觉慧）是什么关系？(祖孙之间存在⽭盾冲突。
)⾼⽼太爷与觉慧，祖孙之间的⽭盾是怎样产⽣的？（性格和理念的冲突）⼆、⽂本解读问题探讨1、反复阅读节选的重要段落，画出描写⼈物外貌、神态、语⾔、动作的精彩语句。
2、根据⼈物的外貌、神态、语⾔、动作的精彩语句，分析⼈物的性格和⼼理：⾼⽼太爷到底是⼀个怎么样的⼈？⽽觉慧⼜是⼀个具有怎样性格的⼈？3、⾼⽼太爷与觉慧祖孙之间的⽭盾是怎样产⽣的？祖孙之间的⽭盾是否可以调和呢？【明确】1、作者主要运⽤哪些描写⽅法来表现⾼⽼太爷的？外貌、神态与动作、语⾔等2、请画出表现神情的语句和有关⼼理描写的语段，仔细品味⼈物性格。
①外貌：早过了六⼗岁的祖⽗躺在床前⼀把藤椅上，⾝⼦显得很长。
长脸上带了⼀层暗黄⾊。
祖孙同阅《老友》乐
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祖孙同阅《老友》乐
作者：
来源：《老友》2018年第01期
三年前的一天，我孙女香钰突然对我说：“奶奶，您的健康奥妙我知道了，原来是您有这本神书。
”她手里拿着一本《老友》对我说：“这是本百科全书，内有精神食粮，有文娱生活，有健康指南。
”我放下手中的笔，自豪地回答：“《老友》《老友》，我诚挚的朋友，和她结伴，健康长寿。
”孙女恳切地说：“我课余时也要和她交朋友。
”
三年来，她还真的每期《老友》都挤时间阅读。
去年国庆长假，我和她進行了一次谈话，我问：“孩子，你看了《老友》有什么收获？”她回答道：“受益匪浅，《老友》刊登的很多往事让我领略了老前辈的风范，他们为国、为民族浴血奋斗、不怕牺牲的革命精神，教会了我做人的道理。
”她近几年来懂事了，进步了，改掉了独生子女的霸气、娇气，换上了和气、灵气。
有时我身体有一点小毛病，她会告诉我某期《老友》上有个良方或穴位按摩的方法。
她没和父母住在一起，很内向，我俩又有代沟，由于《老友》牵线，我们会经常沟通，她性格开朗了，话变多了，学习也进步了。
孙女说：“明年我就要高考了，我考上大学后，奶奶要将《老友》保存好，我回家还要看。
”
借此机会，我向《老友》这位良师益友道声“谢谢”，愿《老友》办得更加红火！
——鄱阳县夏风英。
小班《祖孙乐》课件
目录部分清晰地列出了每个主题内容，方便教师与幼儿进行查阅。
《祖孙乐》的主要内容
• 主题一：认识祖孙关系 • 内容：通过图片、故事等形式，引导幼儿了解什么是祖孙关系，感受祖孙之间的亲情。 • 主题二：祖孙乐游戏 • 内容：设计了一系列有趣的祖孙乐游戏，如“翻翻乐”、“搭积木”等，让幼儿在游戏中与祖辈进行互动
多元化评价
未来的《祖孙乐》课件将建立更加完善的评价体系，不 仅关注孩子的学习成果，还关注他们的学习过程和情感 发展。
拓展社区资源
未来的《祖孙乐》课件将更加注重与社区资源的整合和 共享，为孩子提供更加丰富多样的学习体验。
对《祖孙乐》的改进建议和意见
加强安全教育
在课件中增加一些安全教育的内容，帮助孩子树立自我保护意识 ，避免在游戏中出现意外事故。
互动性强
《祖孙乐》课件具有更强的互动性，可以通过多种方式与孩子们进行互动，如选择题、填 空题、动画等。
适合年龄段广
《祖孙乐》课件适合不同年龄段的孩子使用，可以满足不同年级和不同学习阶段的需求。
04
总结与展望
对《祖孙乐》的评价与总结
01
内容丰富
该课件涵盖了广泛的活动和游戏，能够充分吸引孩子的注意力，激发
他们的学习兴趣。
02
互动性强
该课件充分体现了教师与孩子、孩子与孩子之间的互动，有助于培养
孩子的社交能力和团队合作精神。
03
贴近生活
该课件的主题和内容贴近幼儿的生活，能够帮助他们在游戏中学习，
提高他们的生活自理能力和自我保护意识。
《祖孙乐》的未来发展方向与趋势
智能化发展
随着科技的不断进步，未来的《祖孙乐》课件将更加智 能化，能够根据孩子的个体差异和需求进行个性化教学 。
小班重阳节祖孙同乐活动
小班重阳节祖孙同乐活动
今天是重阳节，老师带我们班去参加祖孙同乐活动，呀，真好玩！一进教室，爷爷奶奶就已经在那儿等着我们了。
大家一看到自己家的长辈，咦呀，欢呼声就一阵阵的响起来了！
活动开始啦，老师说今天要和爷爷奶奶一起做手工，哇，我和奶奶坐在一起，奶奶的手好温暖呀！我俩做了一个小小的风车，转呀转的，哇嗷嗷好看！然后我们还一起画画，奶奶教我画了一只小兔子，画得超可爱，奶奶说“这只兔子真乖，能给你带来好运哦！”
做完手工，大家一块儿吃了重阳糕，甜丝丝的，好好吃！我拿了一个给奶奶，她说：“谢谢宝贝，真乖！”我心里可高兴了。
活动快结束时，老师让我们和爷爷奶奶合影，我拉着奶奶的手，奶奶笑得像花儿一样。
我觉得今天特别开心，因为能和爷爷奶奶一起度过这么美好的时光，嘿嘿，好喜欢重阳节啊！
—— 1。
【幼儿园优秀优质公开课获奖教案教学设计】大班亲子活动：“粽”意融融祖孙同乐-
【幼儿园优秀优质公开课获奖教案教学设计】大班亲子活动：“粽”意融融祖孙同乐端午节民间习俗中家家户户挂菖蒲艾草、喝雄黄酒撒蒜水、赛龙舟捉鸭子、缝香包洗药水澡、包粽子吃盐蛋，其中，全家围坐跟着奶奶包粽子是一代又一代人成都人儿时端午节最仪式感的记忆。
下面是作者给大家整理的大班亲子优秀教案，快来看看吧设计意图：青白江区教育研究培训中心近年来引导幼儿园扎实开展区域节日课程，积累了丰富详实的案例资料。
本次祖孙同乐活动案例是结合节日课程进行园本化、班本化的一次有益尝试和实践。
1.通过讨论和观察，直观了解不同的粽叶卷成锥体或方体，制作成形状不同的粽子所使用的不同方法。
2.奶奶们按包粽子的步骤手把手示范、讲解、教授，孩子们在实际操作中不仅学到包粽子的基本要领，而且深深体会到奶奶们的心灵手巧和细致耐心。
3.祖孙、同伴互相分享自己亲手制作的粽子，达成“祖孙同乐，粽情粽意”的亲子活动的情感目标，浸润传统文化的精髓。
4.一方面总结梳理活动过程，巩固孩子们学习成果；另一方面收拾整理清洗用具，养成善始善终的良好习惯和责任意识。
活动目标1.同奶奶一道，能用宽窄不同、长短不一的粽叶合力包出不同形状的粽子。
2.在共同制作粽子的过程中增进祖孙情感，融洽亲子关系。
3. 开展端午习俗活动，浸润中华传统文化。
重点难点：能用宽窄不同、长短不一的粽叶合力包出不同形状的粽子，并双手用棉线扎紧。
活动准备（一）物质准备：1.端午故事PPT、U盘2.长短宽窄不同的粽叶、形状不一的实物粽子、糯米3.不锈钢盆、勺子、棉线、剪刀、篮子、毛巾4.蒸锅、餐具5.桌子、凳子（二）经验准备：1.仔细观察大小不一的实物粽子，对粽子的外形特征有初步的认知。
2.请班上会包粽子的奶奶们进班分组示范讲解包粽子的全过程。
活动过程（一）故事引入端午节吃粽子的习俗，了解粽子外形特征及制作步骤。
1.故事引入端午节吃粽子习俗，出示形状不一的实物粽子，引导幼儿对粽子外形进行描述。
（1）放端午故事PPT引出各种端午民间习俗，定格吃粽子习俗。
苏东坡家风活动宣传语
苏东坡家风活动宣传语1、弘扬家庭美德，争创文明城市。
2、爱心是生活里最美的鲜花，文明是人生中最美的语言。
3、优生优育民族旺，提高素质国家强。
4、和谐家庭万万千，安全牵系你我他。
5、花不在多在于香，子不在多在于强。
6、关爱老人，就是关爱自己的未来。
7、和谐传家久，幸福继世长。
8、和谐人家财源广，平安企业效益高。
9、勤俭持家般般有，好吃懒做样样无。
10、家家争做文明家庭，人人参与创建活动。
11、人人都象纯洁的水珠，社区就是明澈的清泉。
12、祖孙同乐，浓浓亲情幸福陪伴。
13、红花还需绿叶扶，夫妻相互要支持。
14、没有爱心的人生是沙漠，拥有爱心的人生是华园。
15、城市的文明，离不开您的努力；优良的秩序，少不了您的支持。
16、和谐进万家，幸福你我他。
17、理念牢安全好烦恼少，全家幸福乐陶陶。
18、大家小家，你家我家跃马进前建和谐。
19、跃进是我家，平安和谐靠大家。
20、桂花飘香颂祖国，家庭美德传社区。
21、只有相濡以沫的爱，才有天长地久的福。
22、尊老爱幼传美德，万事兴。
23、安全促发展，幸福家家欢。
24、和谐家园共同建，家庭幸福春满园。
25、和谐我家，文明万家。
26、携小家，爱大家；诚相待，促和谐。
27、男孩女孩都是宝，重男轻女是陋习。
28、弘扬传统美德，争做时代新人。
29、帮困扶贫乐善好施，社会处处充满温暖。
30、邻里之间常沟通，帮难解困播春风。
31、邻里一家人，互助大家亲。
32、小区之春在这里留步，健康之路在这里延伸。
33、夫妻犹如铁路双轨，共同支撑事业家庭。
34、心怀感激，和谐家园与世共存。
35、精心打造温馨家园，竭力创建和谐社会。
玩转游戏 祖孙同乐
玩转游戏祖孙同乐作者：唐云来源：《科学大众·教师版》2020年第11期摘要：大班孩子们面临升学，在疫情居家期间的隔代教育，我们将研究的视点投向了民间游戏：孩子和老人成为活动的“主角”，祖孙共同收集游戏，制定游戏玩法，制作游戏材料。
游戏为祖孙间架起一座情感沟通的桥梁，共同体验游戏的快乐、祖孙的情意，很好地提升了社会性适应能力，为升入小学做好准备。
关键词：疫情居家; 幼小衔接; 隔代教育中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）11-090-001日历翻到了3月，开学时间却还迟迟没有确定。
幼儿园大班的家长们着急了，班级QQ群炸开了锅。
是呀，和老人们居家的这段长长日子里，爸爸妈妈因为担心而焦虑了。
这不由地引发了我们的思考，如何帮助朝夕相处的祖孙之间架起一座情感的桥梁？老人们除了照顾孩子生活，他们还能给予这群即将升入小学的孩子们哪些帮助呢？一、破冰之举：一个小游戏引起的轰动网络学习时间到了，孩子们坐在电脑边开始分享今天的学习汇报。
屏幕中视频里出现了宸宸，手中举着一张纸，大声地招呼：“小朋友们，我给大家表演一个新游戏，公鸡头母鸡头，是奶奶教我的！”只见镜头一闪，宸宸奶奶也进入到镜头中。
宸宸拉着奶奶面对面，开始了她们的游戏表演。
宸宸四指握拳、拇指豎起做鸡头，一只手做“公鸡头”，一只手做“母鸡头”。
宸宸神气地将两只手背在身后忙活起来，将蚕豆塞进一只手里。
放完了把手臂放在胸前，大声地说着：“公鸡头母鸡头，你在哪头？”只见她边念“咒语”边将手臂车轮状地旋转起来，越转越快。
忽地“咒语”停了，手势也停了下来。
她举着两只小拳头伸到奶奶面前让她猜。
为了让宸宸玩得开心，有时猜测环节奶奶故意猜错。
在祖孙俩愉快情绪的带动下，越来越多的小伙伴在群里发来了语音：“老师，我也要玩！”听着孩子们急迫的话语，老师在群里也发出了回应：“好吧，孩子们，快和你的爷爷奶奶一起玩宸宸带来的新游戏，看看你们学会了吗？”……一下子，要和老人们学游戏的愿望萌生在孩子们的心间。
其乐融融祖孙情
其乐融融祖孙情火鹤【期刊名称】《《乐活老年》》【年(卷),期】2017(000)006【总页数】2页(P42-43)【关键词】祖孙情; 爷爷; 孙子; 北运河; 迎春花; 扇子; 踏青【作者】火鹤【作者单位】【正文语种】中文【中图分类】I266.1开春了，祖孙俩去北运河踏青，看到了桃花和迎春花正在开放，地上刚刚长出了绿色的小草。
在家待了一冬天的小孙子高兴极了，又蹦又跳，撒欢地在草地上跑，给爷爷跳舞唱歌，爷爷乐得合不上嘴。
盛夏，小孙子睡觉，爷爷怕孩子热，给他扇扇子。
等孙子醒了之后，看见爷爷头上有汗，拿起扇子就给爷爷扇。
爷爷赶紧说：“不用不用，爷爷不热。
”“不热，头上咋有汗呢？”爷爷立刻搂起孙子，一边亲一边说：“长大啦!长大啦！”下雪了，他们在楼下堆雪人，爷爷让他动脑筋，五官用什么?孙子找来了树枝当眼睛，胡萝卜当鼻子，安上小嘴巴，头顶上缺什么呢?玩具塑料小桶当帽子。
爷爷看着孙子小脸冻得通红通红的，有点心疼，“走吧，回家吧!”“不嘛不嘛，我还没有玩够！”“好吧，接着玩！”平时在家，爷爷喜欢在沙发上看书，那时，孙子还小，跟爷爷撒娇，非要躺在爷爷身上俩人一起看，久而久之就养成了习惯，一说看书，孙子就爬到爷爷身上，尽管孙子把爷爷的大腿压得酸酸的，挺疼，但是，培养孩子爱看书的好习惯，爷爷心里有说不出的高兴。
爷爷在家教孙子下军旗，孙子很快学会了，刚开始赢了就手舞足蹈，输了就哭。
爷爷想：这可不行。
于是爷爷就给孙子讲道理，输棋了，要总结经验，下次下棋，才会赢棋，赢要靠自己的本事。
慢慢地孙子改正了坏毛病。
爷爷带孙子去包头亲戚家，每天晚上出去散步，必须经过小山坡。
那天，前面有一对老夫妻，男的脑血栓，走路颤颤巍巍的，女的搀着他，孙子急忙跑上去，帮着搀着，素不相识，没有人告诉他。
亲戚说：“这孩子从小就知道助人为乐，心地善良，长大会有出息的。
”有一天，小孙子放学回家，把门轻轻地关上，悄悄地对爷爷说：“我不小心，把水壶打坏了。
重阳节系列活动总结：祖孙同乐 欢聚重阳1500字
重阳节系列活动总结：祖孙同乐欢聚重阳1500字重阳节是中国传统节日之一，旨在传承中华文化，弘扬老年人的智慧和价值。
为了让祖孙们能够共同同乐、欢聚一堂，庆祝重阳节，许多社区、学校和家庭都会组织一系列活动。
首先是祖孙联欢活动。
这是重阳节最重要的活动之一，通常在重阳节前后举行。
祖孙们可以一起唱歌、跳舞、表演节目，展示自己的才艺。
比如，孩子们可以为爷爷奶奶表演舞蹈或朗诵诗歌，而爷爷奶奶们则可以分享自己的经历和智慧。
这个活动不仅让祖孙之间建立更亲密的关系，也提升了孩子们的自信心和表达能力。
其次是户外亲子活动。
重阳节通常在秋天，天气适宜，适合户外活动。
家长和孩子可以一起去郊外野餐、登山或参加健身活动。
这不仅是锻炼身体的好机会，也加强了家庭成员之间的互动和沟通。
同时，重阳节也可以成为家人们亲近大自然、享受秋日美景的时刻。
另外还有手工制作活动。
重阳节是孝敬长辈的节日，祖孙们可以一起制作礼物或手工品，表达对长辈的感谢和敬意。
比如，孩子们可以亲手制作贺卡、折纸、绘画或编织手链等小礼品,再送给爷爷奶奶，这些手工制作的礼物不仅体现了祖孙之间的情感，也展示了孩子们的用心和创意。
最后是参观养老院。
重阳节是关爱老人的节日，所以一些社区和学校会组织祖孙们一起参观养老院，和老人们一起庆祝节日。
祖孙们可以一起唱歌跳舞，为老人们表演节目，也可以为老人们送去自制的礼物，为老人们带去温暖和关爱。
这样的活动不仅让祖孙们感受到老人们对他们的关心，也让孩子们懂得尊敬和关爱长辈的重要性。
总的来说，重阳节的活动丰富多样，既有悦乐祖孙的欢乐活动，也有关爱和尊敬长辈的实际行动。
这些活动不仅让祖孙们度过一个愉快的节日，也为他们之间建立起更紧密的亲情关系，同时也在孩子们心中种下了尊敬老人、关心他人的种子。
重阳节活动不仅满足了祖孙们的需求，也传承了中华文化的精髓和智慧。
重阳节系列活动总结祖孙同乐欢聚重阳
重阳节系列活动总结祖孙同乐欢聚重阳“孝亲、敬老”是我们中华民族的传统美德，为了培养幼儿要从小懂得感恩，懂得敬老爱老，近日，**幼儿园以“祖孙同乐•欢聚重阳”为主题，开展了一系列温情暖暖的特色活动。
下面，快让我们一起跟随镜头感受温馨时刻吧……小小手工传心意金秋十月，丹桂飘香。
重阳佳节前夕，小班的小朋友们在老师的引导下，用心亲手制作了一份手工作品。
礼物虽小，却表达了自己满满的心意。
那一句“爷爷奶奶，我爱你”更是温暖了老人家的心窝。
小班的孩子们虽然年龄小，但依然可以通过做一些力所能及的小事懂得感谢，学会感恩。
有的小朋友给自己的爷爷奶奶捶捶背、捏捏肩，有的小朋友还为爷爷奶奶敬上了一杯暖暖的茶，伴随着一句“您辛苦了，请喝茶”的贴心话语，祖孙间默默而浓烈的温情逐渐流淌了开来，蔓延在整个秋日下。
引导孩子们用自己的行动来表达对爷爷奶奶的情感，不仅使老人们感受到孩子的成长与进步，同时也是让孩子们体验与老人之间浓浓的亲情，增进了祖孙间的亲情。
大手小手登高去正值重阳佳节，秋高气爽，是一个登高望远的好日子，中级部举行了一次尊老、爱老、敬老、助老的祖孙徒步活动。
一路上大手拉小手，一起感受着秋天的气息。
孩子们的童言稚语，逗得老人们乐淘淘。
传统小游戏《揪尾巴》把亲子徒步活动推向了高潮，老人们个个情绪高涨，仿佛回到了童年，和孩子们玩的不亦乐乎。
传统花样面点DIY岁岁重阳，今又重阳，大二班的小朋友们把爷爷奶奶请到了幼儿园，在宝贝厨房开展了“传统花样面点DIY”的重阳节活动。
在爷爷奶奶的耐心指导下，孩子们做了煎包、葱油饼、抻面、蝴蝶卷、手擀面、兔子刺猬馒头等，花样丰富，乐趣无穷。
活动最后，孩子们和爷爷奶奶一起品尝着自己制作的传统面点，在动手操作中体验着幸福生活的喜悦和祖孙间浓浓的亲情。
重阳佳节播种希望秋天是收获的季节，也是播种的好时节。
大三班开展了“重阳佳节播种希望”的特色活动。
他们邀请了一位擅长种植的爷爷来做指导，在班级种植园里体验了一次秋耕播种的快乐。
《祖孙乐》活动教案范文
《祖孙乐》活动教案范文一、活动目标1. 让幼儿认识和了解祖孙之间的关系，增进亲情。
2. 培养幼儿尊重和关爱长辈的意识，学会与祖孙相处的方法。
二、活动主题《祖孙乐》三、活动对象大班幼儿四、活动时间25分钟五、活动准备1. 故事课件：《快乐的一家》2. 祖孙照片：每位幼儿与祖父母的合影3. 画纸、彩笔、蜡笔等绘画材料4. 音乐磁带或音响设备教案内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿分享自己与祖父母的故事，引导幼儿表达对祖孙之间亲情的认识。
2. 教师讲述故事《快乐的一家》，引导幼儿关注故事中祖孙之间的互动，感受家庭的温馨。
二、活动主体（10分钟）1. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论如何与祖父母相处，交流自己的心得体会。
2. 绘画环节：请幼儿根据与祖父母的合影，绘制一幅祖孙乐的画作，展示自己对祖孙之间亲情的理解。
三、展示与分享（5分钟）1. 请幼儿将自己的画作贴在黑板上，向大家介绍自己的作品。
2. 邀请幼儿上台分享自己与祖父母的快乐时光，让大家感受祖孙之间的亲情。
2. 邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获，鼓励幼儿将所学应用到实际生活中。
五、延伸活动（课后）1. 鼓励幼儿回家后，与祖父母一起完成一项有趣的活动，如：讲一个故事、做一道美食等。
2. 请幼儿拍摄与祖父母的活动照片，下节课与同学分享。
注意事项：1. 活动过程中，教师要关注幼儿的情感变化，及时给予关爱和支持。
3. 活动结束后，教师要对幼儿的表现进行点评，给予积极的反馈。
六、活动内容1. 认识祖父母那一代人的生活和经历。
2. 学习祖孙之间的传统礼仪和尊重。
3. 通过互动游戏增进祖孙间的情感。
七、教学方法1. 故事讲解：通过讲解祖父母那一代人的生活故事，让幼儿了解他们的经历。
2. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演祖孙角色，学习传统礼仪。
3. 游戏互动：设计祖孙互动游戏，增进情感交流。
八、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和尊重祖父母的经历和传统。
2. 教学难点：如何通过活动让幼儿真正体验到祖孙之间的情感交流。
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语言《祖孙同乐》
(一)活动目标：1、了解家庭中祖辈的称谓和关系。
2、理解故事内容;知道要像小兔一样尊重、关心长辈。
（二）重难点：
重点：教育幼儿尊敬老人。
难点：理解故事内容。
（三）活动准备：
1.让小朋友带一些长辈的照片。
2.观看《愉快的一天》ppt.
（四）活动过程：
宝宝，看老师手里有什么?(小球)哦!对，老师手里有小球。
看!老师要发出神奇的力量，把小球变成两个。
我们的魔法咒语是什么来?(乌拉乌拉K呦)看!变成两个了。
老师厉不厉害?(厉害)老师还带来了一个魔术。
1、让幼儿观察图片，并自由讨论都有谁。
宝宝，看!老师给你们带来了什么?(小明一家的全家福)打开电视机。
请宝宝用你雪亮的小眼睛看一下小明家中都有谁?小朋友们讨论一下，一会我让小朋友举手回答。
2、分别请幼儿向自己的伙伴介绍讲述板上的爷爷、奶奶、（姥姥、姥爷）好!请小朋友坐好，请宝宝看一下照片上有谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有我)他们是谁的爸爸妈妈呀?(小明的)。
爷爷、奶奶、(姥姥、姥爷)和小明哪些地方不一样?(他们都比小明年龄大)。
你喜欢和他们交朋友吗?(喜欢)和小明爸爸打声招呼吧?(叔叔好!)小明妈妈?(阿姨好!)爷爷?(爷爷好)奶奶?(奶奶好)小明?(小明好!)
那小朋友看一下谁的年龄最大?(爷爷)谁的个子最高?(爸爸)。
小朋友可真厉害啊!回答的这么准确!鼓励一下自己。
3、那小朋友你们有自己的爷爷、奶奶、(姥姥、姥爷)吗?(有)，小兔子也有自己的爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，小兔子和爷爷、奶奶、发生了什么事情呢?
4、故事：
《愉快的一天》，图，让幼儿边看图教师讲故事，讲完故事提问：
1)故事中有谁?
2)兔爷爷兔奶奶为什么很高兴?
3)小兔见到爷爷奶奶是怎么说的?
4)他们是怎样去采蘑菇的?
5)兔弟弟对奶奶说了些什么?
6)回家时兔妹妹是怎样说的?
5、教师完整的给幼儿讲一遍故事，加深幼儿对故事的理解。
6、说一说爷爷、奶奶(姥爷、姥姥)是怎样疼你的?你能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么事情?
小结：教育幼儿尊敬老人，替老人做些力所能及的事情。
活动延伸：
爷爷、奶奶现在年龄很大了，还要干活、还要照顾小朋友们，他们很累，所以小朋友们要关心、照顾、尊敬爷爷、奶奶，平时帮他们做一些力所能及的事情(如：锤锤背、拿碗筷、扫扫地…)。