散落的钞票说课稿
北师大版小学四年级语文上册《散落的钞票》教案及教学反思
北师大版小学四年级语文上册《散落的钞票》教案及教学反思一、课程背景本次教学针对北师大版小学四年级语文上册中的一篇课文——《散落的钞票》。
该课文主要讲述了小男孩小英在路上捡到了一张100元人民币，但他并没有老老实实地上交给警察叔叔，而是心生贪念，想着自己留下一点用来买东西。
最后，在妈妈的教育下，他才明白了做人应该要有诚信和责任心。
本次教学的目标是，通过对该课文的学习，让学生了解到诚信和责任的重要性，培养他们做人的正确态度和价值观。
二、教学过程1. 热身和导入在开始教学前，先进行热身和导入。
可以在黑板上写出几个问题，引导学生思考本课将涉及哪些知识点和情感体验。
例如：•今天我们要学习的课文叫做《散落的钞票》，你们对这个课文有什么期待和想法？•你们在生活中曾经体验过遇到钱时的情况吗？请分享一下你们的故事。
•你们觉得一个人最重要的品质是什么？通过这些热身问题，让学生更好地进入课文学习的状态，也可以从中了解学生的思考和理解情况。
2. 阅读课文在导入过后，老师可以开始带领学生共同阅读课文。
为了让学生更好地理解，可以使用一些有效的阅读策略，如预测、理解和询问等。
例如：•阅读前，让学生看一下标题和插图，让他们猜测课文大意。
•阅读时，可以随时暂停并请学生回答一些问题，以检查他们对课文的理解。
•阅读后，再回顾一下学生之前的猜测，查看猜测与实际情况是否相符。
通过这些策略，可以帮助学生更深入地理解课文，从而加深对诚信和责任的理解。
3. 分析课文在阅读过后，需要对课文进行分析，让学生从中找到故事的发展和主题，进一步理解课文背后的意义。
例如：•请学生回忆故事发生的序列以及主要人物和角色。
•请学生思考故事背后的深层意义，例如诚信和责任的形成，这个故事的目的是什么？通过这些分析，学生可以更加深入地理解主题和故事背后的意义，加深对诚信和责任的了解。
4. 情感体验在学生理解故事的背后含义后，进一步进行情感体验，让学生深入体验诚信和责任带给人的力量和影响。
(北师大版)四年级语文上册《散落的钞票》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：教师通过播放音频、视频材料，展示图片和道具等手段，创设了生动直观的情景，使学生能够身临其境般地感受课文所描述的场景。这种情景创设的方式不仅激发了学生的兴趣和想象力，还有助于学生更好地理解和感受课文内容。
2.问题导向引人深思：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生独立思考，激发他们的思维潜能。通过提问，学生能够关注课文中的细节，捕捉重要信息，加深对课文内容的理解。同时，教师鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生深刻理解诚实守信的重要性，培养良好的道德品质和行为习惯。
2.引导学生关注身边的好人好事，激发学生向善向上的情感，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养，培养审美情趣。
4.教育学生面对诱惑时，要学会自我控制，坚守道德底线，树立正确的价值观。
在教学过程中，我充分运用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极发言，让他们在课堂上充分表达自己的观点。同时，我还注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组讨论中互相学习、互相帮助。通过这样的教学方式，学生不仅对课文内容有了深刻的理解，还锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。
为了让学生更好地体会到课文所传达的道德观念，我还结合他们的生活实际，让他们举例说明自己在生活中遇到的道德难题，并引导他们如何正确处理。这样，学生能够将课文中的道德观念融入到自己的日常生活中，真正实现学以致用。
四年级《散落的钞票》优质课教案
4年级《散落的钞票》优质课教案《散落的钞票》这篇课文叙述了地铁站立明为代表的世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。
在金钱与道德之间，所有的人都抛却了金钱，字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。
下面是其优质教案，欢迎参考。
学情份析四年级学生在浏览方面已有必定的理解能力，在教学中要重视培育学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰厚的内心世界，进而深入理解课文的深入内涵。
引诱学生在浏览实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，累积语言，回归语文课堂的本来面目。
教学内容分析《散落的钞票》主要写了在一个地铁站世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。
引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对于的词语描述中，体会人间真情互助的宝贵和可敬。
教学目标1.自主学会本课的生字新词。
2.理解课文内容，体会课文按事情发展的前后顺序写作的思路。
3.引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地诵读课文。
4.引诱学生正确认识金钱，建立正确的金钱观教学难点分析引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对于的词语描述中，体会人间真情互助的宝贵和可敬。
教学课时：2课时第一课时教学进程一、质疑导入新课。
1.板书课题，齐读。
2.质疑：读了课题你想晓得甚么?二、初读感知。
1.自由轻声读课文，读准字音。
2.指名读课文，师生共同评议，是不是读得正确流利。
(如达不到这一请求，须继续诵读)3.默读课文，想想，主要讲了一件甚么事?课文是按甚么顺序写的?给各部份列个小标题。
4.同桌交换。
5.反馈。
课文是按事情发展的前后顺序写的，主要写了在一个地铁站世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主三、学习课文。
(一)起因。
刚才大家在质疑时提出了“钞票为甚么散落”这个问题，作者在文中告知咱们了吗?是课文的哪一个自然段告知咱们的?1.指名读第1、2、3自然段，想想，这一段都告知咱们甚么了?2.指名回答。
《散落的钞票》教学设计
散落的钞票教学设计一、教学目标通过本教学可以让学生：1.理解数学中的百分数概念，并学会计算百分数；2.通过实际操作，加强学生的数学计算能力；3.提高学生的观察能力和动手能力；4.增强学生的团队意识和合作精神。
二、教学内容本教学采用的是一款叫做“散落的钞票”的小游戏，散落的钞票是一款由教师自制的截图，图中随机分布着不同面额的钞票，学生需要在规定的时间内，在不重复拾起同一面额的前提下，尽可能多地收集到总金额最高的钞票。
三、教学流程1. 游戏规则介绍首先，老师向学生介绍游戏的背景和规则，让学生充分了解游戏的目的和规则。
游戏分类：普通版、挑战版；游戏时间：普通版-10分钟；挑战版-5分钟；游戏规则： - 学生们将两两组成团队。
- 在规定的时间内，每组成员拾起钞票时不能拾起同一面额的钞票； - 每个人只能拾起1张钞票； - 时间结束后，每组的总金额为该组的游戏成绩； - 普通版：每组的游戏成绩需计算出百分数，并与其他组的成绩进行比较，看哪一组拥有更高的涨幅； - 挑战版：每组的游戏成绩取每人获得钞票面额的平均数，并与其他组的成绩进行比较，看哪一组拥有更高的平均数。
2. 组队讨论老师将学生分为两两一组，让组员们一起讨论如何更好地提高自己的成绩，通过思路碰撞和交流来提高学生们的团队合作意识和创新思维能力。
3. 游戏时间在规定的时间内，每组成员按照游戏规则开始游戏，最终每个小组将会有相应的游戏成绩。
4. 分享总结游戏结束后，老师会要求每个组简要分享他们的游戏心得和收获。
同时，在普通版游戏中，老师将会帮助学生计算他们的涨幅，并与其他组进行比较，让学生对于百分数的计算更加熟悉和精确。
四、教学评估除了在游戏过程中，老师会及时观察学生的表现外，教学评估将采用以下两种方式：1. 问答评估以问答的方式对学生所学知识进行评估，例如：什么是百分数？百分数的计算公式是什么？等等。
2. 成绩评估学生最终游戏成绩的高低将是教学评估的一个重要标准，通过成绩的高低来评估每个小组的学习情况和对数学知识的理解和掌握程度。
小学四年级语文上册《散落的钞票》优秀教学案例
1.将学生分成小组，让他们围绕以下问题展开讨论：
a.小男孩捡到钱后为什么会感到矛盾？
b.诚信在生活中的重要性体现在哪里？
c.如果你是小男孩，你会怎么做？
2.每个小组选取一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
3.针对学生的讨论，教师进行点评和指导，引导学生深入理解课文，提高道德认知。
2.设计小组合作任务，如编写小剧本、制作手抄报等，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3.鼓励小组成员相互提问、解答，共同解决问题，提高学生的问题解决能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，总结自己在课文学习中的收获和不足，培养他们的自我反思能力。
2.组织学生开展互评活动，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，提高评价能力和人际交往能力。
2.引导学生从不同角度分析问题，培养他们的发散性思维和批判性思维。
3.通过问题链的形式，将问题层层递进，引导学生深入挖掘课文内涵，提高他们的阅读理解能力。
（三）小组合作
采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中共同探讨问题，提高合作能力和团队意识：
1.将学生分成若干小组，让他们围绕课文内容展开讨论，分享自己的观点和感悟。
（二）讲授新知
1.让学生自读课文《散落的钞票》，理解故事情教师针对课文中的生字、词语进行讲解，让学生掌握字词的含义和用法。
3.通过提问、讲解等方式，引导学生分析课文中小男孩的心理变化，探讨诚信在生活中的具体体现。
4.结合课文内容，讲解记叙文的写作方法，指导学生如何运用到自己的写作中。
2.作业要求：字数不限，要求内容真实、感情真挚，充分发挥学生的想象力和创造力。
3.教师在批改作业时，关注学生的写作技巧和道德观念，给予针对性的指导和评价，帮助学生不断提高。
小学四年级语文《散落的钞票》教学设计三篇
小学四年级语文《散落的钞票》教课方案三篇小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案一教课目的 :1.有感情的朗诵课文 , 能按事情发展的先后次序叙述在车站发生的故事 .2.领会人物的心情 , 学习大家拾金不昧 . 乐于助人的质量 .3.感觉人与人之间真挚友善的美好道德和优秀的社会民风, 建立正确的金钱观 . 教课重点 :能按事情发展的先后次序叙述在车站发生的故事.教课难点 :经过人物的语言 . 动作 . 神情理解人物质量 .教课准备 :多媒体课件教课过程 :一. 复习导入回想上节课学习内容 , 依据事情发展的次序 , 让学生以小标题的形式 , 体现课文构造图 , 填重点词 .()()()()预设一时间 , 老人 . 孩子 . 青年 . 妇女 . 解放军战士 , 人们纷繁把捡起的钱交到她手中.师创建情境 , 学生领会当时的画面 .假如当时你在场 , 你会如何做 ?师指导读 .预设壮汉 --( 出示第五段 ) 沟通文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进行描绘 ?有什么作用 ?二. 第二次比阅读齐读第七段 , 思虑 : 这一段开头前两句的环境描绘起什么作用 ?( 衬着氛围 ) 与第一段有什么关系 ?指名沟通 .指导朗诵 .小结 : 是的 , 我们社会需要这类爱心的回归 , 需要拾金不昧 . 乐于助人的优秀民风 , 同学们让我们用正义 . 用英勇 . 用智慧来呼喊道德的回归 , 呼喊爱心的永久 , 人间到处有真情 , 只需心有一份爱 , 这世界便会充满阳光 , 希望同学们都能拥有拾金不昧的好质量 .三. 比拓展出示《钱被风刮跑此后》读完以后 , 与本篇课文进行比较 , 你想说些什么 ?四.作业部署1.缩写这个故事 ,_0 字 .第一步 : 缩写前要仔细阅读原文内容, 抓住重点和每段的主要内容.第二步 : 缩写时要注意取材及连缀.第三步 : 缩写达成后 , 还要与原文比较一下 , 看能否保存了主要内容 , 意思能否与原文一致 , 语句能否连接 .2. 看构造图 , 用自己的话说一讲课文主要讲了一件什么事?五.比阅读(3 至 7自然段)1.出示自读提示 : 默读课文 4----6 自然段请把有关表现大家拾金不昧的语句用〝---- 〞划出来 , 能够标注感觉 .2.学生报告沟通 .预设女服务员我和立明众乘客壮汉预设一位女服务员跑过来高声喊 : 〝把钱交给我 ! 请把钱交给我 ! 〞从服务员的做法中 , 你领会到这是如何的一位服务员 ?( 这是一个负责的女服务员 , 沉稳泠静读, 她的叫声充满了力量读, 这是正义而叫声 , 再读 .预设我捡到一张 , 交给服务员 .立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员.小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案二教课目的 :1.自主学会本课的生字新词 .2.理解课文内容 , 领会课文按事情发展的先后次序写作的思路 .3.指引学生从人物的动作 . 神情 . 语言去感悟人物的心里世界 , 并有感情地朗诵课文4.指引学生正确认识金钱 , 建立正确的金钱观 .重点难点 :指引学生从人物的动作 . 神情 . 语言去感悟人物的心里世界 , 从几组相对的词语描绘中 , 领会人间真情相助的难得和可敬 .教具准备 :生字卡片小黑板教法学法 :导读法小组合作沟通法教课过程 :第一课时一.创建导入揭题怀疑1.板书课题 , 齐读 .2.怀疑 : 读了课题你想知道什么 ?二.初读感知自主学习1.自由轻声读课文 , 读准字音 .2.指名读课文 , 师生共同评论 , 能否读得正确流畅 .( 如达不到这一要求 , 须持续朗读)3.默读课文 , 想想 , 主要讲了一件什么事 ?课文是按什么次序写的 ?给各部排列个小标题 .4.同桌沟通 .5.反应 .课文是按事情发展的先后次序写的 , 主要写了在一个地铁站大家捡拾散落的钞票 . 完璧归赵的故事 . 掉钱――捡钱――钱归原主三. 合作研究精讲点拨( 一)因由.方才大家在怀疑时提出了〝钞票为何散落〞这个问题, 作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?1. 指名读第 1.2.3 自然段 , 想想 , 这一段都告诉我们什么了?2.指名回答 .时间 : 国庆长假地址 : 地铁站人物 :〝我〞和立明原由 : 人多拥堵四.作业.1.熟读课文 .2.读写本课的生字 . 新词 . 第二课时一. 复习导入 .事情发生的原由是什么 ?二. 合作研究精讲点拨( 一)经过1.默读课文 4.5 自然段 , 边读边想 : 钱散落此后 , 人们各有什么反响 ?用直线请画出有关的语句 .2.全班沟通议论 .我. 立明, 大家 .壮汉 . 他心中是怎么想的 ?我和立明是如何对待他的?从中你领会到了什么 ?3. 自由有感情地朗诵第4.5 自然段 .( 二)结果.事情的结果究竟如何呢 ?1.默读第 6～7 自然段 , 边读边做标注 , 看看自己读懂了哪些 ?还有哪些地方不懂 ?2.四人小组沟通议论 .3.报告学习结果 , 指引解决以下问题大家为何发出遗憾的叹息?从中领会到了什么 ?立明和我没吃麦当劳 , 也没买到《丁丁历险记》, 为何特别快乐 ?环境描绘有什么作用 ?三. 朗诵感悟领会感情1.说一讲课文的写作次序 . 各部分小标题 . 主要内容 .2.谈一谈本文中你感觉最深的部分并说出原由 .3.有感情地朗诵全文 , 整体感悟 .四.联系实质 , 沟通议论这件事发生在今日人们会怎么做?你会怎么做 ?说出原由 .五.语言累积小黑板出示句子 , 读一读 .a.当金钱在人们心中高到不适合的地点时 , 世界就倾斜了 .b.发达不是人生的目的 , 贫穷不是穷人的羞耻 ._ k b 1.c o mc. 幸福不在于拥有金钱 , 而在于获取成就时的愉悦以及产生创建力的激情.六.总结升华同学们 , 课文固然学完了 , 可是我想大家的心情一定不沉静. 是呀 , 金钱确实很重要, 它能够买到很多我们想要的东西 , 可是有很多东西金钱是买不到的 , 比方人与人之间真挚的关怀 . 这类真挚的关爱比金钱更重要 . 假如我们都能像故事中的行人那样 , 互相帮助 , 互相关爱 , 这个世界将是多么美好呀 ! 你们说对吗 ?那好 , 就让我们像爱自己的亲人同样去关怀身旁的人吧 !板书设计 :掉钱 : 人多拥堵散落的钞票捡钱:我立明大家(拾金不昧)壮汉 ( 利令智昏 )钱归原主 : 快乐小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案三教课过程一.认识十元人民币 , 导出话题1.出示十元人民币 , 认识它的信息 .2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢 ?3.下边让我们共同走进一个真切而动人的故事中间去亲身感觉吧.二.初读感知1.请同学们自由读课文 , 思虑 : 课文写了一件什么事 ?2.理解四个词语的意思 . 用〝拾金不昧〞造句 .3.认识事情发生的原由 .三. 品读感悟( 一 ) 出示自读提示 :(1)学习课文 4 5 自然段 , 想想那些人做到了拾金不昧 , 请把有关的句段用〝〞划出来 , 并标注感觉 .(2)在小组内互相沟通 .( 二 ) 学生报告沟通1.文中的服务员做到了拾金不昧 .(1)师: 从文中的哪些语句中领会到的 ?(2)生报告句子 , 师指导有感情朗诵 .2. 师: 文中还有谁也做到了拾金不昧?( 〝我〞和立明 )(1)生报告句子 .(2)师: 那么从〝我〞和立明的做法中你领会到了什么 ?(3)生谈领会 , 师指导朗诵 .3.师: 文中还有谁也做到了拾金不昧 ?( 老人 . 孩子 . 青年 . 妇女 . 解放军战士 ) ( 生报告 , 师指导读 )( 三 ) 学习第五自然段三.课本剧表演同学们 , 你们想亲眼目击那动人的场面吗( 表演完成 ) 看了出色的表演 , 大家有些什么话说吗 ( 依据同学讲话板书 : 拾金不昧真挚相助 )六. 拓展环节大家都很喜爱立明同学 , 我们请小记者来采访他好吗?七.师总结 , 齐唱歌曲《爱的奉献》八. 作业1.抄录生字词2.将这个动人的故事讲给旁边的人听。
小学四年级语文《散落的钞票》教学设计三篇
小学四年级语文《散落的钞票》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学四年级语文>优质教学设计一教学目标:1.有感情的朗读课文,能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事.2. 体会人物的心情,学习众人拾金不昧.助人为乐的品质.3.感受人与人之间真诚友爱的美好品德和良好的社会风气,树立正确的金钱观. 教学重点:能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事.教学难点:通过人物的语言.动作.神态理解人物品质.教学准备:多媒体课件教学过程:一.复习导入回忆上节课学习内容,按照事情发展的顺序,让学生以小标题的形式,呈现课文结构图,填重点词.( ) ( ) ( ) ( )预设一时间,老人.孩子.青年.妇女.解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中.师创设情境,学生体会当时的画面.如果当时你在场,你会怎样做?师指导读.预设壮汉--(出示第五段)交流文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进行描写?有什么作用?二.第二次比阅读齐读第七段,思考:这一段开头前两句的环境描写起什么作用?(渲染气氛)与第一段有什么关系?指名交流.指导朗读.小结:是的,我们社会需要这种爱心的回归,需要拾金不昧.助人为乐的良好风气,同学们让我们用正义.用勇敢.用智慧来呼唤道德的回归,呼唤爱心的永恒,人间处处有真情,只要心有一份爱,这世界便会充满阳光,希望同学们都能拥有拾金不昧的好品质.三.比拓展出示> 读完之后,与本篇课文进行比较,你想说些什么?四.作业布置1.缩写这个故事,_0字.第一步:缩写前要认真阅读原文内容,抓住要点和每段的主要内容.第二步:缩写时要注意取材及连缀.第三步:缩写完成后,还要与原文比较一下,看是否保留了主要内容,意思是否与原文一致, 语句是否连贯.2.看结构图,用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事?五.比阅读(3至7自然段)1.出示自读提示: 默读课文4----6自然段请把有关表现众人拾金不昧的语句用〝----〞划出来,可以批注感受.2.学生汇报交流.预设女服务员我和立明众乘客壮汉预设一位女服务员跑过来大声喊:〝把钱交给我!请把钱交给我!〞从服务员的做法中,你体会到这是怎样的一位服务员?(这是一个负责的女服务员, 沉着泠静读,她的喊声充满了力量读,这是正义而喊声,再读.预设我捡到一张,交给服务员. 立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员.小学四年级语文>优质教学设计二教学目标:1.自主学会本课的生字新词.2.理解课文内容,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路.3.引导学生从人物的动作.神态.语言去感悟人物的内心世界,并有感情地朗读课文4.引导学生正确认识金钱,树立正确的金钱观.重点难点:引导学生从人物的动作.神态.语言去感悟人物的内心世界,从几组相对的词语描写中,体会人间真情互助的可贵和可敬.教具准备:生字卡片小黑板教法学法:导读法小组合作交流法教学过程:第一课时一.创设导入揭题质疑1.板书课题,齐读.2.质疑:读了课题你想知道什么?二.初读感知自主学习1.自由轻声读课文,读准字音.2.指名读课文,师生共同评议,是否读得正确流利.(如达不到这一要求,须继续朗读)3.默读课文,想一想,主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?给各部分列个小标题.4.同桌交流.5.反馈.课文是按事情发展的先后顺序写的,主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票.物归原主的故事.掉钱――捡钱――钱归原主三.合作探究精讲点拨(一)起因.刚才大家在质疑时提出了〝钞票为什么散落〞这个问题,作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?1.指名读第1.2.3自然段,想一想,这一段都告诉我们什么了?2.指名回答.时间:国庆长假地点:地铁站人物: 〝我〞和立明原因:人多拥挤四.作业.1.熟读课文.2.读写本课的生字.新词. 第二课时一.复习导入.事情发生的原因是什么?二.合作探究精讲点拨(一)经过1.默读课文4.5自然段,边读边想:钱散落以后,人们各有什么反应?用直线请画出相关的语句.2.全班交流讨论.我.立明,众人.壮汉.他心中是怎么想的?我和立明是如何对待他的?从中你体会到了什么?3.自由有感情地朗读第4.5自然段.(二)结果.事情的结果到底如何呢?1.默读第6～7自然段,边读边做批注,看看自己读懂了哪些?还有哪些地方不懂?2.四人小组交流讨论.3.汇报学习结果,引导解决以下问题众人为什么发出遗憾的感叹?从中体会到了什么?立明和我没吃麦当劳,也没买到>,为什么特别高兴?环境描写有什么作用?三.朗读感悟体会情感1.说一说课文的写作顺序.各部分小标题.主要内容.2.谈一谈本文中你感受最深的部分并说出理由.3.有感情地朗读全文,整体感悟.四.联系实际,交流讨论这件事发生在今天人们会怎么做?你会怎么做?说出理由.五.语言积累小黑板出示句子,读一读.a.当金钱在人们心中高到不恰当的位置时,世界就倾斜了.b.发财不是人生的目的,贫困不是穷人的耻辱._ k b 1.c o mc.幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情.六. 总结升华同学们,课文虽然学完了,但是我想大家的心情肯定不平静.是呀,金钱的确很重要,它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的,比如人与人之间真诚的关心.这种真诚的关爱比金钱更重要.如果我们都能像故事中的行人那样,相互帮助,相互关爱,这个世界将是多么美好呀!你们说对吗?那好,就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧!板书设计:掉钱:人多拥挤散落的钞票捡钱:我立明众人(拾金不昧)壮汉(见利忘义)钱归原主:高兴小学四年级语文>优质教学设计三教学过程一.了解十元人民币,导出话题1.出示十元人民币,了解它的信息.2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢?3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧.二.初读感知1.请同学们自由读课文,思考:课文写了一件什么事?2.理解四个词语的意思.用〝拾金不昧〞造句.3.了解事情发生的原因.三.品读感悟(一)出示自读提示:(1)学习课文 4 5自然段,想一想那些人做到了拾金不昧,请把有关的句段用〝〞划出来,并批注感受.(2)在小组内相互交流.(二)学生汇报交流1.文中的服务员做到了拾金不昧.(1)师:从文中的哪些语句中体会到的?(2)生汇报句子, 师指导有感情朗读.2.师:文中还有谁也做到了拾金不昧?(〝我〞和立明)(1)生汇报句子.(2)师:那么从〝我〞和立明的做法中你体会到了什么?(3)生谈体会,师指导朗读.3.师:文中还有谁也做到了拾金不昧?(老人.孩子.青年.妇女.解放军战士)(生汇报,师指导读)(三)学习第五自然段三.课本剧表演同学们,你们想亲眼目睹那感人的场面吗(表演完毕)看了精彩的表演,大家有些什么话说吗(根据同学发言板书:拾金不昧真诚互助)六.拓展环节大家都很喜欢立明同学,我们请小记者来采访他好吗?七.师总结,齐唱歌曲>八.作业1.抄写生字词2.将这个感人的故事讲给旁边的人听。
《散落的钞票》教案
散落的钞票教案1. 教学目标•了解钞票的基本知识和种类；•掌握防伪技巧；•培养判断真伪的能力；•引导学生遵守相关法律法规，不要将假钞或捡到的遗失钞票私自占有。
2. 教学内容及步骤2.1. 钞票的基本知识和种类•向学生介绍不同面额的钞票，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等；•讲解人民币具有的重要艺术价值和文化价值，以及国家发行的合法货币的作用；•利用照片或幻灯片等形式，展示各个国家的重要纸币，培养学生的全球意识。
2.2. 钞票的防伪知识•介绍人民币及其他国家货币的防伪技术，如特殊纸张、隐形图案、光变油墨等；•或者给学生分发一些真假混杂的纸币，让其辨别真假。
2.3. 钞票的真伪判断•向学生介绍怎么判断钞票是真是假，如观察钞票背景和图案、辨别凹凸感等方法；•或者分发真假混杂的纸币，让学生自行判断。
2.4. 防止犯罪和保护个人财产•强调将在阳光明媚的地方检查钞票的重要性，从而避免假币流通；•强调不要将捡到的遗失钞票私自占有，返还给失主；•向学生宣传防范和避免金融诈骗等相关知识。
3. 教学手段•幻灯片、照片等视觉辅助工具；•真假钞票和一些防伪标识；•学生参与、小组互动或班级辩论等活动。
4. 教学过程1.钞票的基本知识和种类（10分钟）–展示不同面额的钞票，并鼓励学生在笔记本或课堂教材中标记其特征。
–讲解人民币的艺术价值和文化价值，以及国家发行的合法货币的作用。
2.钞票的防伪知识（15分钟）–展示并讲解人民币及其他纸币的防伪技术。
–分发真假混杂的纸币，让学生辨别真假。
3.钞票的真伪判断（20分钟）–讲解如何判断钞票是真是假。
–分发真假混杂的纸币，让学生自行判断。
–指导学生如何判断虚假币和防止犯罪。
4.防止犯罪和保护个人财产（15分钟）–强调将在阳光明媚的地方检查钞票的重要性。
–讲解了解和防范金融诈骗等相关知识。
–提醒学生不要将捡到的遗失钞票私自占有，返还给失主。
5.总结（5分钟）–整合并总结今天学到的内容。
小学四年级语文《散落的钞票》教材教案
小学四年级语文《散落的钞票》教材教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会通过观察、分析、推理，培养解决问题的能力。
2.过程与方法：（1）培养学生独立阅读的能力，学会抓住课文的主要内容。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：（1）教育学生要诚实守信，不撒谎。
（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词。
（3）培养学生观察、分析、推理的能力。
2.教学难点：（1）理解课文中所蕴含的道德教育意义。
（2）如何引导学生将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张钞票，引导学生观察并提问：“你们认识这是什么吗？它有什么作用？”2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
3.理解课文内容（1）教师提问：课文讲了一件什么事情？4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生齐读。
（2）教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
5.分析课文（1）教师提问：小明为什么要把捡到的钞票归还给失主？（3）教师提问：你们认为小明做得对吗？为什么？6.小组讨论（1）教师提出讨论话题：如何在生活中做到诚实守信？（2）学生分组讨论，并提出自己的观点。
7.课堂小结8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于诚信的短文，题目自拟。
（3）与家人分享本节课所学内容，讨论如何在生活中做到诚实守信。
四、教学反思本节课通过学习《散落的钞票》一文，使学生明白了诚实守信的重要性。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、分析、推理能力，以及合作意识。
通过小组讨论，学生能够将所学知识运用到实际生活中，达到了预期的教学效果。
《散落的钞票》语文教案
《散落的钞票》语文教案《散落的钞票》语文教案（精选5篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《散落的钞票》语文教案，欢迎大家分享。
《散落的钞票》语文教案篇1教学要求：1、学习课生字。
2、读懂课文内容，体会文中人物的心情。
3、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
教学难点、重点：感受路上行人真诚相助的好品德。
课时划分：一课时一、创设情境、导入新课：1、播放乐曲《一分钱》……2、导语激趣：这首歌同学们都很熟，但现在要是有一分钱在地上，可能会没人去捡，要是许多一百元的钞票呢？又会是怎样呢？二、检查预习1、指名读课文。
其他同学认真听，字音是否读的准确。
2、检查生字读音3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来4、质疑解疑三、再读课文，整体感知1、自由读课文，了解课文大致内容2、想：各自然段讲什么？四、学习第一自然段1、指名读第一自然段，了解：时间——国庆的一天中午地点——地铁站人物——我、立明、乘客2、文中的立明是个怎样的孩子？五、学习第二自然段1、指名读第二自然段，了解发生什么事？2、自由读，找出写得好的句子，好在哪儿？“只见一个外地出差模样的人正在奋力往车……”描写生动：写出了当时的拥挤状态，交代发钱散落的原因。
“他拍打车门大喊大叫，可是……”描写形象：“大喊大叫”写出了乘客的万分焦急，“呼啸”一词写出车速很快。
六、学习第三、四自然段1、自由读，写下大致辞内容。
第三自然段：乘客纷纷拾钱给服务员，立明提醒一个壮汉挪开脚，将帅踩住的钱交人服务员。
第四自然段：面对失而复得的钱，那位乘客千恩万谢，服务员强调要感谢大家了，尤其是两位小朋友。
2、自由读，谈谈感受最深的句子。
七、学习第五自然段指名谈谈这段话讲什么。
八、小结人间处处有真情，只要心存一份爱，这世界便充满阳光，学这篇课文，希望大家都有拥有拾金不昧的高尚品质。
4年级《散落的钞票》优质课教案
4年级《散落的钞票》优质课教案导读：《散落的钞票》这篇课文叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。
在金钱与道德之间，所有的人都放弃了金钱，字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。
下面是其优质教案，欢迎参考。
学情分析四年级学生在阅读方面已经有一定的理解能力，在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界，进而深入理解课文的深刻内涵。
引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，积累语言，回归语文课堂的本来面目。
教学内容分析《散落的钞票》主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。
引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。
教学目标1.自主学会本课的生字新词。
2.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。
3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文。
4.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观教学难点分析引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。
教学课时：2课时第一课时教学过程一、质疑导入新课。
1.板书课题，齐读。
2.质疑：读了课题你想知道什么?二、初读感知。
1.自由轻声读课文，读准字音。
2.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。
(如达不到这一要求，须继续朗读)3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?给各部分列个小标题。
4.同桌交流。
5.反馈。
课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主三、学习课文。
(一)起因。
刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?1.指名读第1、2、3自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了?2.指名回答。
散落的钞票教学设计
散落的钞票教学设计教学目标：1.学生能够理解散落的钞票教学活动的目的和意义。
2.学生能够正确地对散落的钞票进行收集和计算。
教学重点：1.收集散落的钞票。
2.对散落的钞票进行计算。
教学准备：1.钞票模拟物品（可以是纸钞或纸币等）。
2.记分板。
3.小奖品（如贴纸等）。
教学过程：Step 1 引入活动（5分钟）教师将钞票模拟物品散落在教室的不同角落，并请学生们注意教室里的情况。
然后教师问学生：“你们有没有注意到教室里的变化？有什么发现吗？”学生们可能会提到散落的钞票，然后教师解释说：“今天我们要进行一个有趣的活动，就是收集散落的钞票。
这个活动的目的是让我们学会收集和计算散落的钞票，提高我们的数学运算能力。
”Step 2 分组活动（10分钟）教师将学生分成小组（每组2-4人），并给每组一个篮子或袋子用来收集钞票。
然后教师宣布活动开始，并要求学生们尽快收集到尽量多的钞票。
教师可以在特定的时间限制内进行这个活动，比如5分钟，也可以根据班级的实际情况来调整时间。
Step 3 计算钞票（15分钟）活动结束后，教师要求学生们把收集到的钞票放在桌上，并准备开始计算。
教师可以提供一张计算表格给学生们，让他们记录每组收集到的钞票的数目。
然后教师引导学生们对每组的钞票进行计算，并记录在记分板上。
在这个过程中，教师可以鼓励学生们使用各种数学运算方法，如加法、减法、乘法和除法等，来计算每组收集到的钞票的总额。
Step 4 汇报结果（10分钟）计算完成后，教师要求每组报告他们收集到的钞票数目，并在记分板上记录。
然后教师宣布哪一组收集到的钞票最多，并给予这个组小奖品作为奖励。
同时，教师可以对每组的计算结果进行点评，鼓励学生们分享自己的思考和解题方法。
Step 5 总结活动（5分钟）教师引导学生们回顾整个活动过程，并结合学生们的实际经验和理解，总结散落的钞票教学活动的目的和意义。
教师可以问学生：“你们通过这个活动学到了什么？如何应用这些数学运算方法到日常生活中？”鼓励学生们积极参与讨论，并分享自己的思考和感受。
散落的钞票教案
散落的钞票教案散落的钞票教案教案概述：本教案旨在通过一个有趣的故事情境，引导学生学习数学中的货币概念和计算技巧。
通过学习散落的钞票故事，学生将能够理解货币的价值、识别不同面额的钞票，并进行简单的加减法运算。
教学目标：1. 识别和区分不同面额的钞票。
2. 理解货币的价值和用途。
3. 进行简单的货币加减法运算。
4. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 散落的钞票故事情境。
2. 不同面额的纸币和硬币模型。
3. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
4. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍故事情境：“今天，我们来听一个有趣的故事。
故事里，有一位大人不小心把钱包掉在了街上，钞票散落一地。
我们将会帮助他找回散落的钞票，并学习如何识别它们的价值。
”2. 引导学生思考：“你们认为我们为什么要学习货币的价值和计算呢？”探究（15分钟）：1. 展示不同面额的纸币和硬币模型，让学生观察并讨论它们的特点和区别。
2. 引导学生观察和分析散落的钞票故事中的钞票，让他们尝试识别不同面额的钞票。
3. 在黑板/白板上绘制一个简单的货币价值表格，让学生将散落的钞票按照面额分类并填写到表格中。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些纸币和硬币模型。
2. 给每个小组一个任务：根据散落的钞票故事，计算钞票的总价值，并填写到表格中。
3. 学生在小组内合作，使用模型进行计算，并记录结果。
总结（10分钟）：1. 让每个小组展示他们的计算结果，并与全班分享他们的策略和思考过程。
2. 引导学生总结：学习了这个故事，我们学到了什么？货币的价值和计算有什么应用场景？3. 提醒学生将所学的知识应用到日常生活中，例如购物时计算金额等。
拓展活动：1. 让学生自己编写一个类似的故事情境，让同学们进行钞票计算。
2. 给学生一些实际的购物清单，让他们计算所需的钞票和找零金额。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与度和表现。
小学四年级语文上册《散落的钞票》教案、教学设计
4.布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于诚信的作文，巩固所学知识，培养学生的写作能力。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们选择一篇关于诚信的文章进行阅读，并做好读书笔记，记录下文章的主要观点和自己的感悟，以拓展对诚信这一主题的理解和认识。
c)课堂讲解：针对学生自主学习中的难点，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
d)课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析课文，培养思考能力和合作精神。
e)课堂小结：对本节课的重点知识进行总结，巩固所学内容。
3.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如自主学习、课堂讨论等，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。
7.家长反馈：请家长关注学生的作业完成情况，并在作业本上签字，对孩子的学习给予肯定和鼓励，共同促进孩子的全面发展。
小学四年级语文上册《散落的钞票》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：钞票、散落、急忙、捡起、辛苦、感激等，并能正确书写和理解这些词语。
2.能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主要内容和情感。
3.学会通过上下文推测词语意思，提高阅读理解能力。
4.学会使用“因为……所以……”的句型，并能运用到实际的语言表达中。
3.分析课文内容，让学生了解文章的主要情节，把握文章的主题思想。
4.指导学生通过上下文推测词语意思，提高阅读理解能力。
5.讲解并举例说明“因为……所以……”的句型，让学生学会运用到实际语言表达中。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“课文中的小朋友捡到钱后，为什么要急忙寻找失主？”
北师大版第七册《散落的钞票》WORD版教案 (2)
《散落的钞票》教案设计教学目标：1、读懂课文内容，体会文中人物的心情。
2、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
3、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句4、感受路上行人真诚相助、拾金不昧的美好品德教学难点、重点：1、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句2、感受路上行人真诚相助的好品德。
教学步骤：(一)质疑导入新课1.板书课题，齐读。
2.质疑：读了课题你想知道什么？（钞票为什么会散落？钞票散落以后发生了什么事？最后结果怎样？）3.从课题看，你认为课文重点写的是什么？（钞票散落以后发生了什么事。
）(二)初读课文，整体感知课文内容，理清课文条理1.自由轻声读课文，读准字音。
2.同桌互读，帮助正音。
3.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。
（如达不到这一要求，须继续朗读）4.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序写的？给各部分列个小标题。
（课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个北风呼呼的日子里，过路行人纷纷伸出援助之手把被北风刮跑的钱“抢”了回来，送还主人的故事。
）5.同桌交流。
6.反馈。
（钞票散落――路人抢钱――钱归原主）(三)细读课文，理解课文教师：刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么会散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗？是课文的哪个自然段告诉我们的？（课文第一自然段。
）学习第1自然段。
1.指名读第一自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了？2.指名回答。
（交代了事情发生的时间：十一长假的一天）学习课文第2、3自然段。
1.学生默读课文2、3自然段，边读边想：钞票散落以后，行人、立明和“我”各有什么反应？请画出相关的语句。
2.全班交流讨论。
行人：a)指名读画出的写行人反应的句子，理解词语“不约而同”、“喧腾”的意思。
（教师板书过路行人：抢）b)有感情地朗读描写行人的句子。
（先让学生按自己的理解朗读，再指名读，教师相机指导。
）立明：a)指名读画出的描写立明的反应的句子，理解词语“突如其来”、“焦急”的意思。
《散落的钞票》教学案
《散落的钞票》问题导读——评价单班级________ 学生_______ 设计者：【导学目标】：1.自主学会本课的生字新词。
2.初读课文，了解课文按事情发展的先后顺序写作的思路。
【导学重、难点】：理解重点词语的意思。
理清课文层次。
【导学流程】一、朗读课文，疏通字词，完成下列习题：1、形近字组词：钞（）旗（）攒（）昧（）吵（）棋（）赞（）味（）2、写出下列词语的近义词：合拢—（）搜寻—（）分外—（）如果—（）3、多音字注音、组词：____( ) ____( ) ____（）散假塞 ____（） ____( ) ____( ) ____（）二、默读思考，完成阅读发现。
1、节日的地铁站里非常热闹。
（）着礼品的，（）着鲜花地，（）着孩子的，（）着老人的……（），个个（）。
2、从地铁站出来，外面（），（）建筑物上的国旗（），马路变得鲜花分外（）。
【我的问题】___________________________________________________________________________________________________________________________小组评_______ 教师评_______《散落的钞票》问题生成---评价单班级：组名：指导老师:请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。
问题一：钞票为什么散落？问题二：钱散落以后，人们各有什么反应？问题三：众人为什么发出遗憾的感叹？从中你体会到了什么？问题四：立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么还“特别高兴”？《散落的钞票》问题训练——评价单班级：姓名: 指导教师：通过学习，大家一定有不少的收获，给自己一个展示的机会，完成下面的题目，相信自己一定会很棒的！一、积累运用：1、在括号里填上适当的字组成成语：喜气（）（）人（）人（）( )( )而去拾（）不（）手（）眼（）众目（）（）千（）百（）秋（）气（）一脸（）（）2 、按要求写句子：（1）车站的人很多。
《散落的钞票》第一课时_教案教学设计
《散落的钞票》第一课时
教学目标:
1、学习本课堂教学16个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。
2、了解事情的发展顺序。
教学重、难点：能结合语境理解词义
教学过程：
一、激趣导入课题
1、课前小调查：同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。
2、齐读课题，看到课题同学们有什么问题吗？
二、检查预习情况
1出示生词卡片，纠正字音
散(sàn)落钞(chāo)票麦(mài)当劳捡(jiǎn)起嚷(rǎng)起来踩(cǎi)着
拎(līn)着礼品捧(pěng)着鲜花拒(jù)绝一沓(da)众目睽(kuí)睽(kuí)
2、小组朗读课文，集体评议
3、联系上下文理解词语：手疾眼快纷纷尴尬众目睽睽
三、自由读文，整体感知
要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。
思考：这篇课文主要写了一件什么事情？你读懂了什么？
（师总结，了解事情的起因结果。
板书：挤车散钱拾钱还钱）
四、精读课文1——自然段，加深理解
1、指名读第1、2自然段，了解故事发生的时间、地点、人物。
2、立明是个什么样的孩子？（家中经济困难，平时比较节俭）
五、课堂检测：听写课文生字。
教学设计2：散落的钞票
《散落的钞票》教学设计【教学目标】1.知识与能力：学习本课教学16个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解手疾眼快、纷纷、尴尬、众目睽睽拾金不昧等词语的意思。
2.过程与方法：多重语言教学法，流利有感情的朗读课文，用自己的话复述课文内容，体会文中人物心境。
3.情感态度与价值观：通过学习本课，培养拾金不昧的精神。
【教学重难点】重点：结合语境理解词义。
难点：感受路上行人真诚相助的好品德。
【教学过程】一、创设情境、导入新课1.播放乐曲《一分钱》。
2.导语激趣：这首歌同学们都很熟，同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。
3.齐读课文，看到课题同学们最想知道什么？二、初读课文1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确，将遇到的生字新词勾画下来。
2.听录音，正读音。
（刚才大家读的很起劲，但是读准确了没有呢，下面我们自测一下，请同学们认真听课文朗读录音，在自己没有读正确的地方做上记号。
）【播放课文录音】三、检查反馈拎着捧着出差钞票散落手疾眼快纷纷挪开脚尴尬众目睽睽一沓拒绝拾金不昧夸奖1.小组内互读，说说哪些生字、词语需要引起重视。
2.领读3.联系上下文理解词语：手疾眼快纷纷尴尬众目睽睽拾金不昧等词语的意思。
你有不理解的词语吗？四、再读课文，整体感知。
过渡：同学们读了课题都有好多的疑问，现在相信大家都有了答案，下面请同学们用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流下面问题。
1.要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。
思考：（1）钞票是在什么时间，什么地方，怎样的情况下散落的？（2）面对散落的钞票，众人各有怎样的表现？（3）散落的钞票最终怎么样了2.用自己的话说说这篇课文主要写了一件什么事情？并说说懂得了什么？要求：尽量用上大屏幕中的词语3.师总结，了解事情的起因结果，并相机板书：散钱捡钱护钱还钱（人多车挤）（纷纷）（尴尬众目睽睽）（拾金不昧）五、小结播放歌曲：《爱的奉献》六、作业根据课文内容展开想象，当失主把钱都拿到手时最想说什么，最想做什么同学们写下来下节课交流。
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《散落的钞票》说课稿
(东乐中心小学张玉琴)
说教材
本课是北师大版四年级上册《金钱》这一单元的第二篇课文。
这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。
有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。
说教学目标
知识与能力
学习本课堂教学7个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。
过程及方法
通过自读自悟，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。
情感态度及价值观
从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。
说教学重、难点
感受路上行人真诚相助的好品德。
说教具准备
十元钱多媒体课件
说课时安排一课时
说教法
学生是学习的主人，课堂应以教师点拨为主导，以学生自读自悟为主体，师生共同合作完成学习任务。
本课我以“学案导学”理念为指导，结合课程标准及中段学生阅读能力特点，采用了以下教法：
激趣法：通过课前交流激发学生学习的兴趣。
情景教学法：在学习地铁站众人捡拾散落的钞票时，我通过创设当时的情景，引导学生体会众人拾金不昧的品质。
学导式教学法：我以“哪些人做到了拾金不昧”为核心问题，引导学生去朗读文本，感悟人物拾金不昧的可贵品质，突破学习重难点。
说学法
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据教材分析及新课标的要求，我为学生设计了以下学习方法：
自主探究法：通过学生的自学了解：哪些人做到了拾金不昧？勾画相关句子，并批注上自己的体会。
小组合作法：在小组内交流自学后的体会，初步感悟人物品质。
读悟结合法：把自己的体会通过朗读的形式和全班同学进行交流，通过品词析句去感悟人物拾金不昧的可贵品质。
说教学过程
一、了解十元人民币，导出话题
1.出示十元人民币，了解它的信息。
2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢？
3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧。
[设计意图：为增强学生的学习兴趣，我设计了新颖的了解十元人民币环节导入课文，让学生联系生活实际来谈一谈，这样很自然就导入了课文。
]
二、初读感知
1.请同学们自由读课文，思考：课文写了一件什么事？
2.理解四个词语的意思。
用“拾金不昧”造句。
3.了解事情发生的原因。
[教学意图：这是初读课文，让学生自由读书能培养学生的阅读兴趣。
读后的讨论交流是学生自己交流学习收获的好机会。
新课标指出，应充分引导学生以小组交流的形式来感悟课文，进行讨论式的学习和建设性地学习。
教师的提问能检查小组交流的
学习效果，以“你读懂了什么”提问来引导学生发表读文后的个性化见解，从而很好地锻炼了学生的口头表达能力和理解能力。
通过联系上下文和查字典的方式理解词语意思，学会多种学习字词的方法。
]
三、品读感悟
（一）出示自读提示：
（1）学习课文4—5自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“——”划出来，并批注感受。
（2）在小组内相互交流。
（二）学生汇报交流
1.文中的服务员做到了拾金不昧。
（1）师：从文中的哪些语句中体会到的？
（2）生汇报句子, 师指导有感情朗读。
2.师：文中还有谁也做到了拾金不昧？（“我”和立明）
（1）生汇报句子。
（2）师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么？
（3）生谈体会，师指导朗读。
3.师：文中还有谁也做到了拾金不昧？（老人、孩子、青年、妇女、解放军战士）
（生汇报，师指导读）
（三）学习第五自然段
[教学意图：这一部分也体现了阅读课学习的层次感，由初读到精读到指导有感情地读，在整个学习过程中真正体现了有层次地阅读，通过不同层次地读让学生由初步感知逐渐加深对课文的理解，在读中感悟人物的内心世界。
]
三、拓展升华，深化主题
1.你喜欢文中的谁，为什么？
2.小小记者会。
3.师总结：是呀，金钱固然重要，但是有很多东西比金钱更可贵，那就是人与人
之间的真诚和爱心。
我相信只要每个人都献出一点爱，真诚互助，我们这个世界将会变成一个更美好的人间，一个更和谐的社会。
[设计意图：记者采访环节，是为帮助同学进一步理解立明这个书中小主人公而设计的。
通过小记者采访立明的扮演者，让“立明”自己谈谈做了好人好事的感受，使一个原本没有生命的文本人物变得鲜活丰满起来，这样一个书中形象在同学们心中的轮廓也渐渐清晰起来，成为真善美的化身，这个形象闪着人性的光辉，是孩子们的同龄人，也是孩子们的榜样，无形中孩子们也受到了榜样这种力量的影响。
这种方式使孩子们更真实地触摸到文本人物的灵魂，真正理解书中小主人公“立明”的好思想，从而无形渗透了思想品德教育。
接下来小记者采访同学及在场观众的环节，目的是交流内心感受及锻炼学生口语表达能力。
]
说布置作业
1.学完这篇课文，听完这些感人的事例，此刻，你的心中也一定有所感悟吧！写一写你内心的感受。
2.搜集你身边或者你知道的拾金不昧的故事
[设计意图：家庭作业即课外作业,是为巩固课堂教学效果,提高学生学习能力而设计的供学生在课外进行的练习。
为了减轻学生负担,提高教学实效,科学而合理地布置作业至关重要。
]
说板书设计
挤车丢钱真诚互助
散落的钞票 {
捡钱交钱拾金不昧
[设计意图：板书是课堂教学内容的结晶。
完整的板书设计是教师教学的提纲，是学生复习的依据，有利于学生对新知的理解与巩固教师的教学智慧在板书中,教师的教育激情在板书中,师生的精彩对话在板书中。
]
《散落的钞票》说课稿
东乐中心小学
张玉琴。