北师大版小学书法六年级上册《第一单元 第1课 横与竖》公开课PPT课件_0
人美版小学书法四年级上册《第一单元 横、竖的书写变化 第1课 长横》公开课PPT课件_3
向右中锋行笔 4、末端提笔向右
下顿笔 5、提笔回锋收笔
4、右尖横
1、逆锋向左起笔 2、折锋向右下顿
笔 3、挫笔后向右偏
上边提边行笔
作业
写和横画相关的字两张。 如：二、三、元、在、直等字。 下周上课时交。
小学书法四年级上册（西北大学出版社） 第一单元
毛笔书法
第一节 横的写法
欧阳询（557一641年）， 汉族，潭州临湘（今长沙） 人，字信本，楷书四大家（ 欧阳询、颜真卿、柳公权、 赵孟頫）之一。公元557年 出生于衡州（今衡阳），祖 籍潭州临湘（今湖南长沙）
欧阳询聪敏勤学，涉猎 经史，博闻强记。与同时代 另三位（虞世南、褚遂良、 薛稷），并称初唐四大家。 欧阳询楷书法度之严谨，笔 力之险峻，世无所匹，被称 之为唐人楷书第一。他与虞 世南俱以书法驰名初唐，并 称“欧虞”，后人以其书于平 正中见险绝，号为“欧体”。
1、逆锋起笔 2、向下顿笔 3、提笔右上行 4、中锋行笔 5、稍向上提笔 6、顿笔向右下回锋源自 1、长横 运笔方法如前述
2、短横
1、向左逆锋起笔 2、向右下顿笔 3、提笔折锋向右 4、蓄势后向右行笔 5、提笔向右下顿笔 6、提笔回锋收笔
3、左尖横
北师大版小学书法六年级上册《第一单元 第1课 横与竖》_4
自强不息秦小篆《峄山刻石》技法解析一、教学目标：通过《峄山刻石》小篆来作为学生学习书法入门的基础，目的是结合小篆字体的特点：以长方形或正体形为主，笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致，要求书写中横平竖直，规规矩矩，线条粗细一致去书写。
通过小篆训练，提高书法线条质量，掌握秦小篆的基本技法，从而规范学生的书写习惯，为以后学习其它书体打下良好的基础。
二、本节课的教学目标：通过几个字来解析小篆的书写技法，举一反三让学生清晰的认识书写的每一过程。
三、教学准备：学生：笔墨纸砚、铅笔或签字笔等工具。
老师：电子幻灯、笔墨纸砚等工具。
四、重点和难点：重点是掌握篆书的结构特征，篆书的书写笔顺；笔法中的藏锋起笔，自然收笔特点。
难点是线条的质量。
五、教学过程：师：提醒孩子们的基本坐姿、站姿---头正、肩平、身直、脚安！1、大屏出示课题：自强不息（小篆）。
抽生回答：你们认识是几个什么字？是用什么书体书写的？生答：……自强不息！师：板书----自强不息。
师：自强不息。
解释：自觉地努力向上，永不松懈。
出处《周易·乾》：“天行健，君子以自强不息。
”同学们在不管在学习上还是今后的工作上都要自强不息！师：今天我们一起来学习书写秦小篆---自强不息！2、大屏幕欣赏展示《峄上刻石》，介绍《峄上刻石》的历史和来龙去脉。
介绍峄山碑：到了唐代，有人叹惜秦碑被毁，便将流传于世的拓片摹刻予枣木板上。
因此，杜甫《李潮八分小篆歌》中有“峄山之碑野火焚，枣木传刻肥失真”句。
今天所见到的是宋代淳化四年(993年)郑文宝以南唐徐铉摹本重刻于长安现藏在西安碑林里。
秦始皇为什么伟大？简单的介绍秦始皇的丰功伟绩：统一六国，建立第一个大一统封建帝国。
⒈统一文字，使其成为一个民族的基础，并延用至今；⒉废分封，立郡县，成为以后中国统一后管理的标准模式，历时数千年之久；⒊统一货币和度量衡，在商业上大大便利国内交流.；⒋车同轨，道同距，修建秦直道大大便利国内交通；⒌焚六国史书，客观来讲统一了思想，避免因为历史问题而导致国家分裂；但是毁掉的各国古籍都有副本保存，其后被毁是由于项羽火烧秦都造成的；⒍修建灵渠，加强了对珠江流域的控制，并使该地区永远成为中国的版图；⒎修建长城，抵御北方胡族侵略的重要防线，长城长期成为国界；⒏南征南越，将福建、浙江、两广纳入中国版图。
小学硬笔书法课件-基本笔画-横、竖-全国通用(共10张PPT)
⑴“点、横、竖” 的克服性书写练习
⑵“撇、捺”的克服性书写练习
⑶“钩、挑、折” 的克服性书写练习
在日常实用硬笔 字的使用中，每 个行业最常用的 字例大约是2000 个左右，我们把 它组成的词组加 以练习，这样有 助于记忆和使用。
• (二)竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起 着关键的支撑作用，竖 书写场合，比如 填写表格、书信 往来、便条凭据 等都要用楷书或 规范的行书写出 姓名，表示承担 责任。
(一)横 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡 作用，横不平，则字不稳。
横有长横、短横，还有左尖横、右尖横、腰粗横 等形态，其形态变化之多成就了横形态的丰富、生 动性。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平， 而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，这样，看 起来才显得平稳。人们常说的“横平竖直”，不是 指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
北师大版小学书法六年级上册《第一单元 第1课 横与竖》公开课PPT课件_3
• 峄山刻石简称《峄山 碑》，是秦始皇统一 中国（前221年）后， 于次年东巡到峄山， 为炫耀其文治武功， 命丞相李斯等书写并 镌刻的第一快刻石。 《峄山刻石》的文字 内容为秦始皇诏，计 144字。“皇帝曰”以 下为秦二世诏，计79 字。
峄 山 刻 石 的 局 部 展 示
•
圆而仅称平中主画粗主小 弧且存是衡有，等细，篆 形还在篆对方圆距基笔字
具古 有字 对 称 性 的
•
方解
上析
山二
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用 笔 特 点
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• • •
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山 技同 巧山
秦
刻 法风 和刻 石 格 方石
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小 篆
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画在左的，使Βιβλιοθήκη 行一横以 左于右独空转收，致平长 右字对特间圆，所。竖方
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倾的称魅分活方有所直形
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北师大版小学书法六年级上册《第一单元 第1课 横与竖》优质课教学设计_2
书法课教学设计：
隶书“横”的写法
教学目标：1、通过学习，逐步提高学生学习书法艺术的兴趣。
2、初步学习隶书“横”的写法，体会与楷书书写的不同。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：隶属”横的“运笔方法。
教具准备：ppt、多媒体、师生隶书书法作品、书写工具等
教学过程：
一、温故知新
1.展示师生的隶书书法作品
2.复习隶书的主要特征：横向美、比较扁平。
隶书是现在书法艺
术重要的形态，最早出现在战国时期，起兴盛与发展成熟余东
汉时期。
二、学习活动：
1.欣赏ppt：《曹全碑》
2.介绍《曹全碑》：东汉时期在陕西出土，字体娟秀、清丽，结
构扁平匀称，舒展超逸，笔画长短兼备是汉隶的代表作之一。
3.展示几个字：找出相同的主要笔画。
4.板书课题：隶书“横”的写法
5.试一试：让学生试着写横；并请学生说说应怎么去写？
6.教师示范。
并说明在一个字中有多横的该怎么写：主要笔画写
“蚕头燕尾”其他的不用。
7.学生写隶书：教师指导。
8.师生点评、展示。
三、总结下课：
1.隶书的横画主要特征是“蚕头燕尾”
2.工具的清洗等。
2024版六年级上册书法课件
六年级上册书法课件目录•书法基础知识•楷书学习•行书学习•隶书学习•草书学习•书法欣赏与创作实践01书法基础知识书法的起源与发展起源书法是中国特有的一种传统艺术，起源于远古时期的甲骨文和金文。
发展随着历史的发展，书法逐渐演变出篆书、隶书、楷书、行书、草书等多种书体，成为中华文化的重要组成部分。
用笔结字章法书法的基本技法书法的用笔包括起笔、行笔和收笔三个过程，要求笔力遒劲、气韵生动。
书法的结字是指如何安排笔画的疏密、长短、粗细等关系，使字的结构合理、美观。
书法的章法是指整幅作品的布局和安排，包括字的大小、间距、行气等要素。
01020304笔墨纸砚书法的工具与材料书法的笔主要有毛笔、硬笔和软笔等，其中毛笔是最常用的书写工具。
墨是书法创作的重要材料之一，分为松烟墨和油烟墨两种。
砚是用于研磨墨块的工具，一般由石质或陶瓷制成。
宣纸是书法创作的主要用纸，具有质地柔韧、吸墨性强等特点。
02楷书学习撇0102030405包括长横、短横等，要注意起笔、行笔和收笔的轻重变化。
包括悬针竖、垂露竖等，需掌握其挺拔、垂直的特点。
包括斜捺、平捺等，需写出波折和流畅感。
包括长撇、短撇等，要注意弧度和力度的变化。
包括右点、左点等，要写出轻灵、生动的感觉。
楷书的基本笔画竖横点捺平衡对称比例协调疏密得当主次分明楷书的结构原则01020304左右结构的字要相互呼应，上下结构的字要重心平稳。
各部分之间的大小、长短、宽窄要协调一致。
笔画之间要疏密有致，避免拥挤或松散。
主要笔画要突出，次要笔画要收敛。
楷书的临摹与创作选择适合自己水平的楷书范本进行临摹。
仔细观察范字的笔画形态和结构特点，做到心中有数。
按照范字的笔画和结构进行临摹，注意细节和整体效果的呈现。
在掌握了一定基础后，可以尝试进行简单的楷书创作，如书写对联、诗句等。
选择合适的范本观察分析临摹实践创作尝试03行书学习行书的基本笔画横画撇画行书横画轻盈流动，起笔、收笔多变化。
行书撇画飘逸洒脱，与捺画相呼应。
六年级上册书法 第1课横与竖
第1课横与竖
一、教学目标
1．掌握颜体楷书横、竖的形态与书写方法。
2．通过练习把握顔体楷书中横、竖在不同的字的不同部位中的形态变化。
3．了解杨凝式。
二、重点难点分析
1．重点：掌握颜体楷书横画与竖画的书写要领。
2．难点：一字中出现多横或多竖并列时的处理方法。
三、教学准备
粉笔、毛笔、墨汁、砚台、毛边纸、毛毡、镇尺、笔山、画有田字格的黑板、实物投影仪等。
四、课时：1课时
五、教学过程
（一）回顾正确的坐姿与执笔方法
教师指导学生回顾正确的坐姿，可以参考口诀：头要正，肩要平，背要直，双臂展，足安定，用心专。
关于执笔方法，古人讲“把笔无定法，但贵宽而虚”，“指实掌虚”，应当向学生强调手掌虚空对于书写的重要性。
（二）导入新课
1．观察例字中的横，说说颜体楷书横的特点。
2．观察例字中的竖，说说体楷书中竖的特点。
3．学习横的写法，教师讲解并示范。
4．学习竖的写法，教师讲解并示范。
5．观察讨论“看看想想”。
（1）如何理解“士”字中的指示线与提示语？
（2）如何理解“正”字中的指示线与提示语？
（3）如何理解“中”字中的指示线与提示语？
（4）如何理解“川”字中的指示线与提示语？
（三）回顾与总结
（四）教学评价
教学评价方法：学生自评、小组互评师生共评等多种方式相结合
教学评价要点：是否掌握正确的书写势，能否充分观察到范字的笔画和结构特征，能否掌据体书横画、竖画的书写要领。
六年级书法上册教案《第1课横与竖》北师大版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与横与竖相关的实际问题，如如何在书写中保持横画的平稳和竖画的垂直。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。这个操作将演示横与竖的基本写法和组合运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了横与竖的基本概念、写法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对横与竖在书法中重要作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的书法练习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.名家作品欣赏：欣赏一些书法大家的作品，让学生感受横竖之美。
本节课旨在让学生掌握横与竖的基本写法，并能在实际书写中灵活运用，为后续学习其他笔画打下坚实基础。
二、核心素养目标
《第1课横与竖》的教学，旨在培养学生的以下核心素养：
1.艺术审美：通过欣赏书法作品，提高学生对书法艺术美的感知与鉴赏能力。
2.文化传承：了解汉字书法的历史背景，激发学生对传统文化的尊重与传承意识。
（2）横竖组合的运用：学生在书写组合汉字时，难以把握横竖的比例和结构，导致汉字不协调。
难点突破方法：
-稳定性：引导学生通过反复练习，掌握横画与竖画的书写要领，加强手腕和手臂的稳定性。
-横竖组合：通过分析典型汉字的结构，让学生了解横竖在汉字中的搭配规律，如“十”字中横竖的比例和位置关系。
举例：
-稳定性：让学生练习书写“一”字和“丨”字，关注横画与竖画的直度和稳定性。
六年级上册书法课件-竖的写法 通用版(共9张PPT)
竖画竖画在一个字中往往起着 Nhomakorabea键的支撑作用,竖不直,则字不正。竖 有垂露、悬针和短竖之分。
一、垂露竖
垂露竖一般都是主笔。当垂露竖写在一个字的中间时(比 如“下”字),笔画的中间部位应该略细 。写垂露竖很要功夫, 要求写得有力道,特别是收笔时,其笔法非常重要。
特点：凡是字中有竖笔的,都可以写成垂露竖,特别是 “亻”、“彳”、“巾”、“礻”、“禾”、“木”等偏旁, 必须用垂露而不能用悬针。
注意这个地方, 不能缺空
锋转。笔杆,往左下方行
注意顶端 的斜度不 可过大
中间稍细
走,盖住起笔时左下 方留下的空缺,这样
注意这个角
就能调整为中锋。
注意这个弧 度,不可回 得过重,不 要出现疙瘩
呈状此欲角下尖滴在的笔“画露的珠中”心线上
二、左垂露竖
左垂露竖就是向左侧倾
特点：上细下粗
斜的竖笔,一般多用在字的左
行笔左斜
部。左垂露竖一个关键的问
题就是绝对不可以悬针,必须 露锋起笔
垂露。此笔多用于有“亻”、
一
“彳”、“礻”等字。
种
笔法：露锋入笔,然后中 锋下行,边行笔边加重按笔,
较 细粗 的
使笔画越来越粗；收笔时和
写
垂露竖的收笔完全相同,只是
法
整个行笔要向左下走,形成一
必须藏 锋收笔
个向右的弧度。
二、左垂露竖
范 字
三、右垂露竖
右垂露竖就是向右侧倾
斜的竖笔,一般多用在字的右 部或字的下部。右垂露竖和 左垂露竖一样,都有一个关键 的问题就是绝对不可以悬针, 必须垂露。此笔多用于
“肃”、“奔”、“州”等 字的最后一笔。
笔法：和左垂露竖写法
北师大版六年级上册书法教学设计
北师大（教育部审定2014）六年级上册全册教学计划教案学校：重新镇龙塘小学学科：书法练习与指导任课班级：六年级（2）班六年级书法练习指导上册教学计划一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析:本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
五、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
六、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
七、教学进度表：周次教学内容课时1 独体字（一） 12 独体字（二） 13 独体字（三） 14 上下结构（一） 15 上下结构（二） 16 上下结构（三） 17 上下结构（四） 18 左右结构（一） 19 左右结构（二） 110 左右结构（三） 111 练习与评价 112 独体字 113 左右结构 114 上下结构 115 半包围结构 116 全包围结构 117 期末评价 1第1课横和竖教学目标1、学习横和竖的写法，注意运笔的方法。
北师大版小学书法六年级上册《第一单元 第1课 横与竖》_1
毛笔书法--横的写法教学目标：知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握基本的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法教学难点：1、提按的笔法；2、长横和短横的倾斜度以及弯曲方向。
时间：1课时学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程一、故事引入师：同学们，你都知道历史上有哪些有名的书法家呢？生：王羲之师：那好，我们来看看王羲之的书法故事。
播放书法小故事：王羲之吃墨二、书法小常识师：王羲之书法超神，传说跟一个汉字的的练习有极大的关系，那就是“永”字。
永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
师：这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法三、新授部分1、教师出示横画幻灯片师：横有长横、短横、斜横等等，今天我们主要学习长横和短横教师引导学生分析横画的笔画特征：长横较长，取斜势，左低右高，中间稍细；短横较短，取斜势，左细右粗师：有的同学已经跃跃欲试试了，那大家写一下吧！学生试写长横和短横。
师：大家试写之后有什么疑惑和问题吗？拿一个学生试写的笔画进行分析。
2、师：看来，只知道笔画的形态特征还不够。
师引导学生进行笔画的用笔方法分析：长横起笔斜切起笔、稍顿；行笔略提笔转锋、右上行笔渐行渐重；收笔，稍向上提笔右下顿笔回锋短横起笔斜切起笔；行笔中锋右上行笔、稍快；收笔稍向上提笔\挤顿\回锋。
师出示两张小动图长横和短横的书写学生结合笔法仔细观察分析理解学生两人一组分角色书写（一师一生），生书写师提示要领，写好交换角色。
北师大版六年级书法上册《第1课 横与竖》教学设计
《第1课横与竖》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法的起源和发展，激发学生对书法艺术的热爱和兴趣。
2. 培养学生正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯。
3. 使学生掌握横与竖的基本写法，提高学生的书写技能。
4. 培养学生的观察力、模仿力和创造力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 书法的起源和发展2. 正确的书写姿势和执笔方法3. 横与竖的基本写法4. 横与竖的书写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的书写姿势和执笔方法，横与竖的基本写法。
2. 教学难点：横与竖的书写练习，培养学生的观察力、模仿力和创造力。
四、教学过程1. 导入：介绍书法的起源和发展，激发学生对书法艺术的热爱和兴趣。
2. 讲解：讲解正确的书写姿势和执笔方法，强调养成良好的书写习惯。
3. 示范：示范横与竖的基本写法，让学生直观地了解书写要领。
4. 练习：学生进行横与竖的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 评价：评价学生的书写练习，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调正确的书写姿势和执笔方法，鼓励学生多加练习。
五、教学评价1. 评价学生的书写姿势和执笔方法是否正确。
2. 评价学生横与竖的书写是否规范、美观。
3. 评价学生的观察力、模仿力和创造力是否有所提高。
六、教学延伸1. 开展书法比赛，激发学生的竞争意识和创作热情。
2. 组织学生参观书法展览，提高学生的审美情趣。
3. 鼓励学生参加书法社团，进一步培养书法特长。
通过本节课的教学，使学生了解书法的起源和发展，掌握正确的书写姿势和执笔方法，学会横与竖的基本写法，培养学生的观察力、模仿力和创造力，提高学生的审美情趣。
教师要以耐心、细致的态度对待每一位学生，关注学生的个体差异，鼓励学生多加练习，不断提高书法水平。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“示范”和“练习”环节。
这两个环节是学生掌握书法技能的关键步骤，也是教学设计的核心部分。
六年级书法上册导学案《第1课 横与竖》北师大版
六年级书法上册导学案《第1课横与竖》北师大版前言书法是中华文化的瑰宝，也是一门优美的艺术形式。
六年级的学生已经具备了一定的基本功，通过书法的学习，可以提高学生的文化水平和审美能力。
本导学案将带领同学们认识书法的基本概念和技巧，让同学们能够初步掌握书法的基本要素。
学习目标本课程的学习目标如下：1.了解书法的基本概念和技巧。
2.掌握书法中的横和竖。
3.培养良好的书法习惯和审美能力。
学习内容书法基本概念书法作为一门艺术形式，有其特有的概念和术语。
在学习书法的过程中，同学们应该明确以下几个基本概念：1.学习书法的基本目的是取得华丽而又准确的字体。
书法的作品应该随意而不失规矩。
2.书法是具有三维效果的艺术仿真，需要同学们通过不断的练习和实践，才能掌握其技巧。
3.书法的骨架由横和竖组成。
通过横和竖的运用，才能写出艺术品位高雅、流畅自然的高水平作品。
横和竖横和竖是书法中最基本的要素。
书写的横和竖的粗细、长短、宽窄、斜直、曲直变化具有意义，它们能够体现出书写者的性格和气质。
同学们需要通过下面的实践活动来掌握横和竖的书写技巧：1.第一步：练习横同学们第一步需要练习横，下面介绍一下横的书写技巧：（1）横不要写歪，横的长度要均匀一致。
（2）在写字的时候让横的两头有一些出头，这样会显得更加标准。
（3）横的顺序要注意，横多的部分可以先写，这样会比较好控制。
2.第二步：练习竖同学们第二步需要练习竖，下面介绍一下竖的书写技巧：（1）竖写的时候、首先应该注意的是竖要直、不要歪斜。
（2）写竖的速度要比写横的慢一些，这样才能够掌握竖的长度和粗细。
（3）竖的起头和落笔要有一定的力道和准确度，这样才能写出漂亮的竖。
辅助线条的应用在书写过程中，同学们可以通过采用笔画线或纸格子，使横和竖变得规矩而标准。
辅助线条的应用可以有助于同学们掌握横和竖的基本要素，能够写出高水平的作品。
总结通过本节课的学习，同学们认识了书法的基本概念和技巧，掌握了书法中的横和竖，并学会了如何通过辅助线条的应用，使书写更加准确和美观。
六年级上册书法《横长竖短,横短竖长》课件
范字赏析与练习
“工”字字形扁方， 横画平行，上短缩下 长伸。因要突出长横， 竖画短缩，微微斜曲， 即横长竖短。
视频演示
（点击此处可播放视频）
范字赏析与练习
“士”字字形略呈扁方，横 画平行，上长伸下短缩，中 竖粗短，以突出主笔长横。
范字视频演示
（点击此处可播放视频）
范字赏析与练习
“王”字字形纵长，横轻短 ，竖重长，以突出中竖。横 画平行，间隔匀称，长短不 一。
范字视频演示
（点击此处可播放视频）
范字赏析与练习
“牛”字字形纵长，横画缩短， 平行，以突出粗长的中竖。上部 收缩紧密，下部伸展。
范字视频演示
（点击此处可播放视频）
对比与欣赏
含“横长竖短，横短竖长”范字欣赏
01
课后作业
√
请借助米字格准 确地临写出范字
√
√六年级上Leabharlann 第十一课横长竖短， 横短竖长
回顾—门字框
门字框一般由垂露竖、横折、短横、 短提、短竖、横折钩组成。上紧密 下疏空。垂露竖与横折钩之竖，直 中带曲，左右相向。四个纵向笔画 左轻短右重长，中短直，间距相近。 短横平行，间距相近，左右对称
横长竖短，横短竖长
在书写横画与竖画组合的字时，不能平均对待，要有主次之分。 根据纵横取势的需要，用笔画的长短来区别。当需要突出横画 时，竖画则应写短；当需要突出竖画时，横画就要写短。
北师大版书法六年级上册1横与竖教案
毛笔书法
第1课横和竖
教学目标
1、学习横和竖的写法，注意运笔的方法。
2、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学重难点
教学重点：横和竖的写法。
教学难点：横、竖在字中的运用。
教学准备
笔墨纸砚毡等。
教学过程
一、导入新课，揭示目标
（检查坐姿,复习书写姿势和毛笔执笔法。
）本节课我们开始学习横和竖。
二、自学与指导
1、欣赏各位名家书法，感受书法之美。
并回答问题：你欣赏到哪几种书体？
2、观看长横和“上”字的示意图，阅读书写要领。
3、观看垂露竖和“下”字的示意图，阅读书写要领。
4、观看悬针竖和“千”字的示意图，阅读书写要领。
5、看看长横和垂露竖，学生再想象，比较分析横、竖的形态，
以及其写法与运笔，询问学生想到了什么。
三、学生自己练习横与竖，老师一边巡视，一边手把手指导。
四、后教
1、认识有趣的汉字，感知象形文字。
2、通过游戏，猜出象形文字是现代的哪一个汉字？
2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。
上、下、千
学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。
五、当堂训练
1、学生练习范字，老师巡回指导。
2、讲评：
（1）展示典型佳作与病例，由学生自评点评。
（2）老师再作小结，并找出原因纠正错误。
六、小结
本节课，你学到了什么
七、布置作业
多次练习“正”字。
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3、细腰横
• 1、向左逆锋起笔 • 2、向右下顿笔 • 3、向右行笔，中间
稍提锋 • 4、末端转锋向右下
顿笔 • 5、提笔回锋收笔
二、竖
1、垂露竖
• 1、逆锋向左上起笔 • 2、折锋微向右上再折向右下顿笔 • 3、向左下提笔转锋 • 4、向下中锋行笔 • 5、向右下稍顿转笔作圆角 • 6、回锋向上收笔
欧阳询的笔法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、直捺
• 1、自左上角逆锋起笔 • 2、折锋向右顿笔 • 3、转锋向右下行笔，边行边按 • 4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
一、横的写法
• 1、逆锋起笔 • 2、向下顿笔 • 3、提笔右上行 • 4、中锋行笔 • 5、稍向上提笔 • 6、顿笔向右下回锋
1、长横
• 运笔方法如前述
2、短横
• 1、向左逆锋起笔 • 2、向右下顿笔 • 3、提笔折锋向右 • 4、蓄势后向右行笔 • 5、提笔向右下顿笔 • 6、提笔回锋收笔
2、悬针竖
• 1、逆锋向左上起笔 • 2、折锋后向右下顿笔 • 3、向左下提笔转锋 • 4、向下中锋行笔 • 5、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状
三、撇
4
1、细腰撇
• 1、自左上角逆锋起笔 • 2、折笔后向右下顿笔 • 3、转笔蓄势向左下方写撇出锋，力至笔端。
四、捺
柳公权的笔法