《创造宣言》 导学案

《创造宣言》导学案
一、学习目标
1、理解作者的观点，把握“创造”的内涵。

2、学习本文的论证思路，体会论证方法的运用。

3、培养创新意识，激发创造精神。

二、学习重难点
1、重点
（1）理解作者的观点，把握“创造”的内涵。

（2）学习本文的论证思路，体会论证方法的运用。

2、难点
培养创新意识，激发创造精神。

三、知识链接
作者简介：陶行知（1891—1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。

他倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理念。

写作背景：本文写于 1943 年，陶行知先生否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，激励每一个人时时、处处要去创造。

四、字词积累
1、给下列加点字注音。

遁（dùn）词鲁钝（dùn）玄奘（zàng）懦夫（nuò）豢（huàn）养
2、解释下列词语。

（1）遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。

（2）鲁钝：愚笨，不敏锐。

（3）玄奘：唐代高僧，法相宗创始人，通称三藏法师。

（4）懦夫：软弱胆小的人。

（5）豢养：喂养。

五、整体感知
1、阅读课文，说说作者围绕“创造”提出了哪些观点？
作者认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，教育者要创造出真善美的活人。

2、梳理文章的论证思路。

文章开篇点明中心论点“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

接着，作者通过列举大量事例，驳斥了五种“不能创造”的错误观点，即环境平凡不能创造、生活单调不能创造、年纪大小不能创造、太无能了不能创造、陷入绝境不能创造。

然后，作者指出“处处天天人人都能创造”，并进一步论述了创造的重要性和创造的条件。

最后，发出创造宣言，激励人们去创造。

六、精读文本
1、作者是如何反驳“环境太平凡了，不能创造”这一观点的？
作者以米开朗基罗在平凡的石料中创造出不朽的大卫像为例，指出平凡的环境不能限制人的创造力，只要有创造的决心和勇气，就能在平凡中创造出不平凡。

2、作者是如何反驳“生活太单调了，不能创造”这一观点的？
作者以《易经》《正气歌》《国际歌》等为例，说明单调的生活也能创造出伟大的作品，关键在于创造者是否有创造的心思和灵感。

3、作者是如何反驳“年纪太小，不能创造”这一观点的？
作者列举了爱迪生小时候孵小鸡的故事，说明小孩子也有创造力，只要有创造的欲望和行动，就能创造。

4、作者是如何反驳“我太无能了，不能创造”这一观点的？
作者以“有人说”的句式，指出“无能也是借口”，从正面列举了一系列在平凡岗位上做出不平凡创造的人物，如木匠鲁班、排字工人毕昇等，说明只要有创造力，无能者也能创造。

5、作者是如何反驳“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”这一观点的？
作者以玄奘取经、哥伦布发现新大陆、莫扎特写出安魂曲为例，说明绝境中也能创造奇迹，只要有勇气和毅力，就能绝处逢生，创造出希望。

七、论证方法
1、举例论证
文中列举了大量的事例，如米开朗基罗、爱迪生、玄奘、哥伦布、莫扎特等，具体有力地反驳了“不能创造”的错误观点，增强了文章的说服力。

2、引用论证
引用了大量的名言警句，如“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”“汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造”等，增强了文章的权威性和可信度。

3、比喻论证
如“当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金
刚之信念与意志，才能开出一条生路”，将勇气、智慧和信念比作斧、剑，生动形象地说明了在绝境中创造需要具备的条件。

八、拓展延伸
1、结合生活实际，谈谈你对“创造”的理解和感悟。

示例：在生活中，创造可以是一个新的解题方法，一道独特的菜肴，一件亲手制作的手工艺品，甚至是一种新的相处方式。

创造并非一定
要惊天动地，它可以体现在日常的点滴之中。

比如，我们在学习中遇
到难题，如果能换个角度思考，尝试新的解法，这就是一种创造。

在
家庭生活中，我们尝试为家人准备一顿别样的晚餐，改变一下布置，
也能给生活带来新意。

创造让我们的生活更加丰富多彩，让我们不断
成长和进步。

2、你认为怎样才能培养自己的创造力？
要培养自己的创造力，首先要有好奇心和求知欲，对周围的事物保
持敏感，善于发现问题。

其次，要敢于打破常规，勇于尝试新的方法
和思路。

再者，要积累知识和经验，为创造提供素材和基础。

此外，
还需要有坚持不懈的精神，不怕失败，在实践中不断探索和改进。

九、课堂小结
本文作者通过列举大量事例，驳斥了“不能创造”的种种错误观点，
提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，
激励我们要培养创造意识，勇于创造。

在学习和生活中，我们要相信自己的创造力，不断探索和实践，创造出属于自己的精彩人生。

十、课后作业
1、完成课后练习题。

2、以“创造让生活更美好”为题，写一篇 600 字左右的作文。