公开课评议表
教学常规检测课堂教学评价表
新课操练得当，达到预期教学目标；
实施教学有新意，富有创造性；
课堂节奏有张有弛，把握得当；
板书优美，简笔画生动，教具鲜明，准备充分；
课堂英语组织语言精练简明，有较强的课堂英语组织
能力；
课堂气氛活跃，课堂纪律控制得当；
歌曲、律动动作熟练、曲调优美、有助于实现教学目标；
教学常规检测课堂教学评价表
授课教师：
教学内容：
上课时间：
评价
对象
评价指标
各项得分
教学对象
学生与老师配合默契，课堂气氛活动，纪律有序；
3
分
2
分
1
分
全部学生都进行了整体或单个的操练；
学生都能参与到课堂教学活动中，没有无事可做的学生；
学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参与各项教学活动；
学生学习习惯好，能自觉维护教室环境卫生，整理本书；
学生是课堂的主体，老师引导学生进行各项活动；
学生对奖励机制、游戏载体充满兴趣且有良性竞争意识；
学生有一定意识的英语思维能力；
教学步骤
教室备课认真，教学环节安排合理，教学时间分配得当；
游戏操作得当，服务于教学又吸引学生的兴趣；
教师语音语调标准；
教师课本剧表演生动、形象，富有感染力；
新课突破灵活扎实高效；
评价总评
教学建议
总分：教师听评课的一些标准和依据。
幼儿园音乐公开课评价表
幼儿园音乐公开课评价表•课程目标与内容•教学方法与手段•幼儿表现与参与度•教师素质与教学能力•课堂环境与氛围营造•家长反馈与意见收集目录CONTENT01课程目标与内容课程目标明确、具体，可操作性强，便于教师有针对性地开展教学活动。
课程目标与幼儿园整体教育目标相协调，体现音乐教育的综合性和整体性。
课程目标符合幼儿音乐发展规律和特点，注重培养幼儿的音乐兴趣、感知能力和表现能力。
明确课程目标丰富课程内容课程内容涵盖多个音乐领域，如歌唱、律动、打击乐等，为幼儿提供多样化的音乐体验。
课程内容贴近幼儿生活，选择具有趣味性、教育性和艺术性的音乐作品，激发幼儿的学习兴趣。
课程内容注重与其他学科的融合，如与语言、社会、科学等领域的结合，促进幼儿全面发展。
课程内容充分体现音乐的韵律、节奏、音色等要素，让幼儿在感知和表现音乐的过程中体验音乐的魅力。
注重引导幼儿通过音乐表达情感、交流思想，培养幼儿的审美情趣和艺术创造力。
鼓励幼儿在音乐活动中自由发挥、大胆创新，尊重每个幼儿的音乐感受和表现方式。
体现音乐特色02教学方法与手段将音乐知识以游戏的形式呈现，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
游戏化教学法情境模拟法小组合作法通过模拟生活中的场景，引导幼儿感受音乐与生活的联系，增强音乐体验。
组织幼儿进行小组合作，培养他们的协作精神和集体荣誉感。
030201灵活运用多种教学方法利用音频、视频等多媒体手段，提供丰富的音乐素材，帮助幼儿更好地理解和感受音乐。
多媒体辅助教学引导幼儿亲自操作乐器，感受乐器的音色和演奏技巧，培养他们的音乐实践能力。
乐器演奏实践组织幼儿聆听不同类型的音乐作品，拓宽他们的音乐视野，提高音乐鉴赏能力。
音乐欣赏活动有效使用教学手段在教室中布置音乐角、音乐墙等，营造浓厚的音乐氛围，激发幼儿对音乐的兴趣。
创设音乐环境为幼儿提供展示自己的平台，鼓励他们大胆表现自己的音乐才能和创意，增强自信心。
鼓励幼儿表现对幼儿的学习成果给予及时的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而更加热爱音乐学习。
初中地理公开课评议(四篇)
初中地理公开课评议距离我讲展示课已经过去好几天了，但一想到之前准备时的紧张，讲课时的激动，评课时的忐忑，一幕幕仿佛就在昨天。
当我得知要上展示课，第一时间就和我们组的老师探讨讲课的内容，大家帮我分析目前来说最好的选择：2.2课件展示很出彩，3.1学生活动也很有看点。
最后根据课程进度，选择了3.1。
大家立马表示，有什么需要帮忙的就说。
我随即开始着手备课，准备课件。
好几个晚上要么是为了找一个图片，要么是调整课件顺序，要么是琢磨课件的细节，要么是撰写教案详案……一次次不经意外面天已经黑了……终于在周二课时进度正好到了的时候基本成型，先是自己第一遍试讲，然后第二遍就邀请同组的老师们来听，当时仓促地调了节周三的第一节课，没想到大家都来了，我看见下面坐着组里的所有人，那一刻感谢的心情超过了紧张。
一节课终了，每一个老师的听课本上密密麻麻写的对我的建议，“你说得太多，要懂得放手”，“讨论次数过多，最好集中”，“有几张图片不清影响学生观看”，“大洲位置不是初中地理学习的范围”……我一一记下，当时觉得像是推翻了我本来的所有设想，但细细一想的确都很中肯，直指要害。
第二天周四就是展示课了，当天我还有第四节第五节两节课可以试，我赶紧趁第二节第三节把课件调整修正好，回到办公室，大家继续集思广益帮我出谋划策。
组长杨老师最后说，晚上让她再看一遍。
那天晚上我印象太深了，连天的阴雨那天晚上下得还是很大，在孙主任的办公室里，杨老师一张一张地看我的PPT，听我的思路，看我的教案，不放过哪怕是一个空格。
最后我们就课时长度探讨了好久，因为我在后两个班试讲时，一个超了____分钟，一个提前了____分钟。
杨老师帮我分析各种可能，最后找到了一个可控的环节背诵环节，解决了我的难题。
最后弄完已经快九点了。
正式上课，组里的老师们都来了，张校长和周主任来了，张校长进来的时候，我的脑袋一下子紧张得空白了几秒钟，但看到孩子们期待的眼神和组里老师们鼓励的微笑，我很快恢复了镇定，一堂课有条不紊地进行着，最后铃声响起，我正好也说完了最后一个字，我看到杨老师露出了一抹神秘的微笑，只有我能理解这微笑，我们之前的探讨起到了效果，时间刚刚好。
公开课评议记录
公开课评议记录摘要：1.公开课评议记录的概述2.评议记录的主要内容3.评议记录的价值和意义4.如何进行有效的公开课评议记录正文：一、公开课评议记录的概述公开课评议记录是指对教师在公开课上的教学表现和教学效果进行评价和记录的过程。
这种记录有助于教师了解自己的教学水平，发现自身存在的问题，并通过反思和总结，不断提高教学能力。
同时，公开课评议记录也可以为其他教师提供一个借鉴和学习的机会，促进教师队伍的整体发展。
二、评议记录的主要内容评议记录的内容主要包括以下几个方面：1.教学目标：评议记录应该首先明确教师在公开课上所设定的教学目标，以及这些目标是否达成。
2.教学内容：评议记录应该详细记录教师在公开课上的教学内容，以及这些内容的难易程度、逻辑顺序和实际效果。
3.教学方法：评议记录应该记录教师在公开课上所使用的教学方法，以及这些方法是否合适，能否帮助学生理解和掌握知识。
4.教学效果：评议记录应该对教师在公开课上的教学效果进行评价，包括学生的参与程度、学生的反馈和教师的表现等。
三、评议记录的价值和意义评议记录的价值和意义主要体现在以下几个方面：1.对教师个人的价值：评议记录可以帮助教师了解自己的教学水平，发现自身存在的问题，并通过反思和总结，不断提高教学能力。
2.对教师团队的价值：评议记录可以为其他教师提供一个借鉴和学习的机会，促进教师队伍的整体发展。
3.对教育机构的价值：评议记录可以作为教育机构评价教师教学质量的重要依据，有助于提高教育机构的教学水平和教育质量。
四、如何进行有效的公开课评议记录进行有效的公开课评议记录，应该注意以下几点：1.评议记录应该客观公正，避免主观臆断和个人情绪的影响。
2.评议记录应该具体详细，以便于教师进行反思和改进。
3.评议记录应该有反馈机制，让教师了解自己的优点和不足，以及如何改进。
常州公开课记录表No
课题
细胞呼吸
教者
谢姝
本节分1课时
第1课时
课前
分析
教学目标：
1.能说出细胞呼吸的概念，并能区分与燃烧的区别。
2.能描述有氧呼吸与无氧呼吸的概念，过程等。
3.能说出有氧呼吸与无氧呼吸的异同。
重点难点：
有氧呼吸与无氧呼吸的过程
课前准备：
听课范围及人数
校级12人
组
内
评
价
意
见
组长、负责人签名谢姝
时间：2013.12.12
区市主管部门认可意见
（盖章）
年月日
教师准备：制作多媒体课件
教学过程
目标达成反馈（串）
板块
教师活动（串）
学生活动（串）
一．细胞呼吸概念
问：1.说说呼吸作用的概念。
2.呼吸与呼吸作用的区别？
3.细胞呼吸与燃烧的区别？
看书并要求学生做一个深呼吸。
一问一答
二．有氧呼吸
问：1.概念。
2.流程。
3.详细步骤。（场所，能量转换，详细步骤）
看书，讨论
研究课科研目标
课题名称：多学科并举，全面提升农村中学生科学素养的研究级别：区级
执教者
谢姝
年级
高一
科目
生物
时间
2013.12.10
课题
细胞呼吸
研究课科研目标：
本次课堂教学主要围绕三个研究主题：如何运用课堂教学培养学生的综合素养。探究跨学科合作教学的可行性。尝试进行跨学科合作教学的实践。
本节课是高中人教版生物必修1中比较重要的内容，主要阐述细胞呼吸的概念，分类，过程，特征等等。这节课对学生的综合思维能力要求较高，要求学生既能文字描述过程，又能图示过程，还要能分析图表，汇总数据等等。因此，要求教师利用PPT，动画等等多方式传授知识，从而让学生更容易的掌握知识。
小学教师公开课评议卡总结3篇
小学教师公开课评议卡总结3篇评议卡1课程名称：小学数学课教师姓名：王老师观课日期：2021年10月15日评价：1. 教师在课堂上使用了多媒体工具和教具，生动有趣地呈现数学概念，激发了学生的学习兴趣。
2. 教师的教学方法灵活多样，根据学生的不同学习情况进行调整，帮助学生理解数学的难点。
3. 教师注重课堂互动，积极鼓励学生主动参与讨论和提问，培养了学生的思考能力和合作精神。
4. 教师布置了许多练习题，使学生在课后能够巩固所学知识，提高数学解题能力。
改进建议：1. 教师可以在课堂上设置更多的小组合作活动，促进学生之间的合作交流，进一步培养学生的团队合作意识。
2. 教师在布置作业时可以结合实际生活情境，让学生能够将数学知识应用到实际中去，提高学习的兴趣和积极性。
3. 教师可以在课堂上引入一些数学游戏，让学生通过游戏的方式学习数学，增加学习的趣味性和互动性。
评议卡2课程名称：小学语文课教师姓名：李老师观课日期：2021年10月18日评价：1. 教师采用了多种教学手段，包括课件、教材、故事讲解等，使学生对课文内容有了更深入的理解。
2. 教师在课堂上注重学生的语文表达能力培养，鼓励学生通过朗读、背诵等活动提高语言表达和听力理解能力。
3. 教师注重培养学生的文学素养，在教学中引导学生欣赏优秀的文学作品，培养学生的情感和审美能力。
4. 教师在课堂上加强了与学生之间的互动，通过问题导向的讨论，激发学生的思考和创造力。
改进建议：1. 教师可以在课堂上设置更多的阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的文学素养。
2. 教师可以增加一些课外拓展的内容，如诗歌朗诵、散文鉴赏等，丰富学生的文学知识和阅读体验。
3. 教师可以设置一些小组合作活动，让学生通过合作来完成课堂任务，培养学生的合作精神和交流能力。
评议卡3课程名称：小学英语课教师姓名：张老师观课日期：2021年10月20日评价：1. 教师在课堂上使用了大量的图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解和记忆英语单词和句型。
初中语文公开课评议
初中语文公开课评议公开课评议内容：近年来，公开课已成为学校教学质量评价的重要组成部分。
作为教学科目之一，语文公开课的评议尤为重要。
本次评议将综合分析教师教学内容、方法以及教学效果等方面，深入探讨初中语文公开课的优点和不足之处，以期期望能为改进和提升初中语文教学质量提供参考。
教学内容评议：在语文公开课中，教师应针对学生的认知特点和实际需求，恰当选择教学内容。
首先，教师应注重教学内容的科学性和先进性，确保所教知识点符合学科要求，具有循序渐进、良序思维等特点。
此外，在选择文学作品时，教师应注重文学价值和实际教育意义，可以引导学生从多个角度理解文本，并将文学作品与生活实际相结合，使学生更好地理解其中的人生哲理和审美情趣。
教学方法评议：语文公开课的教学方法应多样化、灵活性强。
传统的讲授型教学虽然能够传递知识，但未能激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，教师应尝试使用多种教学方法，如小组合作学习、问题导入、案例分析等，以激发学生的思维能力和创造性思维。
此外，还应充分利用现代技术手段，如多媒体教学、互动教学等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
教学效果评议：教学效果是评价语文公开课的重要指标。
一堂成功的语文公开课应使学生获得扎实的语文知识，培养良好的语言表达能力，提高文字听说读写各方面的能力。
在评议教学效果时，应综合考虑学生的学习兴趣、思维能力、作业完成情况以及参与度等方面。
此外，教师还应密切关注个别学生的学习情况，并提供有针对性的辅导和指导，使每个学生都能得到有效的学习提升。
公开课评议总结：通过对初中语文公开课的评议，我们发现了一些值得肯定和改进的地方。
在教学内容方面，教师的科学选择和引导学生对文学作品的深入理解受到肯定；在教学方法方面，教师的多样化教学手段和现代技术运用获得良好反馈；在教学效果方面，学生的学习兴趣和文字表达能力有明显提高。
然而，也有一些需要改进的地方，如教学内容的深入拓展和个别学生的辅导需加强。
点亮小灯泡课堂学生活动评价表
点亮小灯泡课堂学生活动评价表点亮小灯泡课堂学生活动评价表是为了更好地评估学生在课堂上的表现和收获，从而提高教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性。
本文将对点亮小灯泡课堂学生活动评价表进行详细解读，以指导教师和学生更好地使用评价表。
一、引言点亮小灯泡课堂是一种创新的教学模式，注重培养学生的实践能力、团队协作和创新思维。
为了更好地评估学生在课堂上的表现，制定了一份学生活动评价表。
二、点亮小灯泡课堂概述1.教学目标点亮小灯泡课堂旨在培养学生动手能力、观察能力、创新思维和团队协作精神。
2.教学方法采用项目式教学法，让学生在实践中学习，培养实际操作能力。
3.课堂活动安排课堂活动分为四个环节：知识学习、实践操作、小组讨论和成果展示。
三、学生活动评价标准1.参与度评价学生在课堂上的积极参与程度，包括出勤、提问、回答问题等。
2.团队协作评价学生在团队活动中是否能发挥积极作用，与团队成员有效沟通、合作。
3.创新思维评价学生在解决问题时的创新意识，以及对新知识、新观念的接受程度。
4.表达能力评价学生在课堂讨论、成果展示等方面的表达能力。
四、具体评价表格设计1.评价项目参与度、团队协作、创新思维、表达能力。
2.评价等级及分值每个项目设五个等级，分别对应0-5分。
3.评价主体教师、学生自评及团队成员互评。
五、评价表格应用与反思1.教师评价教师根据评价表格，对学生在课堂上的表现进行综合评估，为学生提供反馈和建议。
2.学生自评学生根据评价表格，自我反思，找出自己在课堂上的不足，制定改进措施。
3.课堂改进措施教师根据评价结果，调整教学方法和课堂活动，以提高教学质量。
六、总结点亮小灯泡课堂学生活动评价表是一种有效的评估工具，有助于激发学生的学习积极性，提高课堂质量。
公开课评议表评语简单
公开课评议表评语简单
1. 这公开课讲得真是简单易懂啊，就像跟朋友聊天一样轻松！比如老师讲的那个知识点，一下子就让人明白了。
2. 公开课的氛围好活跃呀，让人不知不觉就沉浸其中了，这不就跟看一场精彩的电影似的嘛！像课堂上大家积极互动的场景，多棒啊！
3. 哇塞，这公开课的形式也太新颖了吧，简单又有趣，难道不比那些死板的课好多了？就好比是一束光，照亮了学习的路。
4. 公开课的老师真厉害，能把复杂的内容讲得这么简单，这不是和魔术师一样神奇嘛！就像把难题一下子变没了。
5. 这公开课简直太棒了吧，让人收获满满呀，难道不是像挖到了宝藏一样惊喜？比如我从中学到的那些方法，超有用！
6. 公开课上的例子也太贴切生活了吧，简单明了，这不就跟我们每天经历的事情一样嘛！像那个关于日常购物的例子，多实在啊！
7. 哇，公开课的节奏把握得真好，不快不慢，简单流畅，这不就跟听一首好听的歌一样嘛！比如老师讲解时的那种节奏感，很舒服。
8. 这公开课真的让人印象深刻呀，简单却有力量，难道不比那些花里胡哨的课强多了？就像一记重锤，敲在知识的要点上。
9. 公开课的内容安排太合理了吧，循序渐进，简单易学，这和搭积木一样有层次呀！像逐步深入的知识点，很有条理。
10. 哇哦，这公开课真的太赞了，简单又吸引人，难道不是让人欲罢不能吗？比如其中的互动环节，超级有趣！
我的观点结论：这公开课评议表评语简单但很能体现公开课的精彩之处啊！。
英语公开课评议记录表
温新连老师：唐老师的课课堂气氛很活跃，学生表现很积极，课件也做得很好，图片新颖，挺吸引学生的注意力，不过的确需要改进的地方是小组合作学习体现不够强，老师是导演，学生是主角，这点我们都要注意！
唐莉莎老师总结：
经过这次评课，各位老师发现一个共同的问题，就是从课堂教学的过程来看，构建“五步教学”课堂模式，（1）明确学习目标，明确重点难点；（2）自主提问（3）学生围绕问题自主学习（4）当堂训练检测；（5）总结拓展延伸，我们需_______
英光小学英语科组公开课记录表
执教教师
唐莉莎
科目
英语
授课班级
4年级
教学内容
Unit2 My schoolbag
授课日期
2016/09/26
评课记录：
唐莉莎老师：先讲解了教学设计意图，先利用一问一答引出新句型新单词，和复习旧知识。最后小组合作学习利用所学知识和句子合理设计自己的个人计划，互相练习和完成练习。最后用一首歌让学生在愉快的气氛中结束教学。
平湖中心小学教师公开课评价意见表
20 —20 学年度第学期平湖中心小学教师公开课评价意见总表平湖中心小学评课制度一、评课时间：及时评课。
在科组长、备课组长的组织下，当天评课，指定各年级的中心发言人，评议中要认真填写《教师公开课评价意见总表》。
二、参加人员：参加听课的本学科的教师必须参加，未参加听课的本学科教师列席参加，参加听课的其他学科教师自愿参加。
三、评课方式：评课可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中研讨式；③书面评议式；④师生互评式；⑤评委打分式；⑥自我评议式。
四、评课程序：（一）学校调研课、校内外示范课、公开课、研讨课等课型的评课程序：1.课前准备评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标和教学设计，做到心中有数。
并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。
2.专心听课在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。
听教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。
3.交流研讨（1）评课前，授课教师要对教学设计的依据、目标、思路、特点等内容进行简短的说明。
（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流研讨。
研讨中要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。
要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。
看准的问题要明确地、直截了当地指出。
（3）听课教师与授课教师针对授课内容，结合自己的教学实践，形成多层次、个性化的新的教学设计，以便应用到以后的教学中。
4.评课后，写出评课意见，填写《教师公开课评价意见总表》交到教研室存档。
（二）个人随堂听课：听课教师要与授课教师及时研讨沟通，并将结果记录在《听课记录本》中，以备教研室检查。
五、评课标准：（一）评价的指标体系课堂教学评价指标体系是由“评价项目”、“评价要点”和“评价等级及分数”等三部分组成。
“评价项目”包括教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学效果、教学特色等六项（各项内涵在这里不作叙述，其具体内容详见评价量表）；由于各项指标在整个指标体系中发挥的作用不同，因此分别给各项配有不同的“评价等级及分数”（见评价量表）；“评价项目”可看作是母项目，“评价要点”可视为这个母项目的子项目。
小学数学公开课教学听课记录及点评汇编
小学数学听课记录角的认识教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。
（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2．课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
4．课本练习第4题。
谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。
让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。
地理公开课评议（2篇）
地理公开课评议本次有幸参加了吉安市在吉安三中举办的中学地理优质课的听课活动，我的感触颇深。
听了来自我市不同学校的优秀地理教师的____节不同内容的优质课之后，我的心就久久不能平静。
我从____名教师的实际课堂教学中深深体会到了教学的意义所在，下面是我在本次活动后的教学收获和自我反思。
(一)教学收获本次观摩的____节课各有千秋。
可以说每个参赛的选手是八仙过海、各显神通。
他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，主要表现在以下几个方面：1.先进的教学设计理念，彰显教育魅力。
大多数教师的教学设计理念先进，关注了新课标的要求，关注了学生的发展，符合素质教育的具备要求，体现了“教学方式带动学习方式转变”的时代要求。
如井冈山中学的康昭红老师课前做足了准备，在讲“主要山脉走向”时，首先是让学生拿着发放的“山脉卡”来到讲台前粘贴“自己的答案”，随着教师讲解深度的增加，同学们的记忆更加深刻，学生掌握的情况通过黑板上“山脉卡”的一移一动一目了然;又如老师在提出“我国山区面积广大对我国发展的利弊”的问题后，让学生独立进行思考分析，但“你需要什么资料”教师轻轻点击鼠标即展示出了学生之所需，如我国的农业、林业以及畜牧业的发展等方方面面，教师的专业魅力尽情释放了出来，不得不令人佩服。
2.教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜。
灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。
除了常规的教学环节，不少选手设计了“学生反思反馈”、“关注身边问题探究”等课堂活动。
除了传统环节名称外，一些选手设计的环节名称更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、角色扮演、小小播报员(播报天气预报)等等。
如“你问我答”等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的重视程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础——学生主动参与是保证学习效果的前提。
3.课件制作精良，现代教学手段运用得当。
小学数学公开课教学听课记录及点评汇编
小学数学听课记录角的认识教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。
（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2．课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
4．课本练习第4题。
谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。
让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。
(简化版)学生公开课评分表
(简化版)学生公开课评分表一、评分标准1.1 课程内容- 内容完整性 (20%)：课程内容是否涵盖了教学大纲中的所有要点。
- 知识准确性(20%)：课程内容是否准确无误，符合学科事实。
1.2 教学方法- 互动性 (20%)：教师是否鼓励学生参与，提问和回答问题的频率。
- 创新性 (10%)：教学方法是否具有创新性，能否激发学生的兴趣。
1.3 语言表达- 清晰度 (10%)：教师的语言表达是否清晰，易于学生理解。
- 逻辑性 (10%)：课程内容的讲解是否条理清晰，逻辑严密。
1.4 课堂管理- 组织性 (10%)：课堂是否有序，教学活动是否按时按计划进行。
- 纪律性 (5%)：学生纪律状况，是否遵守课堂纪律。
二、评分细则2.1 内容完整性- 评分者需根据教学大纲，评估课程内容是否全面覆盖了预定要点。
2.2 知识准确性- 评分者需具备相关学科知识，以确保评估的准确性。
2.3 互动性- 评估教师提问的频率，学生回答问题的积极性，以及教师对学生的反馈。
2.4 创新性- 评估教师是否采用了新颖的教学方法，如使用多媒体工具、实践环节等。
2.5 语言表达清晰度- 观察教师的语言表达是否流畅，发音是否清晰。
2.6 语言表达逻辑性- 评估教师讲解内容的逻辑结构，是否合理引导学生的思考。
2.7 课堂管理组织性- 观察教师如何组织课堂活动，管理教学资源，以及维持课堂秩序。
2.8 课堂管理纪律性- 观察学生遵守课堂纪律的情况，教师对学生纪律行为的处理方式。
三、评分方法- 优秀（90-100分）：全面符合以上所有评分标准。
- 良好（80-89分）：除个别小项外，基本符合评分标准。
- 一般（70-79分）：部分符合评分标准，需改进。
- 较差（69分及以下）：多数不符合评分标准，需大幅度改进。
四、评分者信息- 评分者姓名：____________- 评分者职务：____________- 评分日期：____________---请根据以上评分标准，对学生的公开课进行评分，并在评分后填写评分者信息。
幼儿园公开课评议活动记录
幼儿园公开课评议活动记录三周的公开课教学活动结束了，这段时间共组织十五堂公开课,大家都能仔细上课、听课、准时记录，每周三都组织老师们利用中午进行评课,说课。
付出了许多心血和汗水。
回顾这三周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这三周的辛苦没有白费，因为每位老师都能在实践的过程中发觉了问题、总结了阅历，以便更好地反思自己，争取更大的进步。
一、总结阅历，共同共享1、老师对观摩活动仔细对待，乐观预备，有的老师甚至牺牲了许多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，仔细查阅资料，制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到嬉戏活动中,比如：音乐课上利用图片和动作表演关心幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子很好的领悟和接受；语言课上，运用图片或图文结合的方法关心孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的乐观性等，让孩子在好玩的嬉戏和情境中轻松学到本事，达到预期的训练效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。
任何一节课都不行能是完善无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发觉问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：张洁、陈仕、杨松亮老师教态自然大方，对课程的设计和把握精确到位；曾盈芳、余丹、颜晴老师稳重、语言简练到位不拖拉、简洁明快；徐蕾、李静老师的活泼大方，注意师生互动，体现了良好的课堂驾驭力量；罗慧、陈建红、杨湘制作的精致大气的教学图片；皮艳、唐雅英老师亲切自然的教态，杜文、吴辛佳勇于尝试和挑战，利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。
盼望大家都能够多看他人的优点，弥补自己的不足。
４，大家都能够利用中午的休息时间集中参加说、评课,说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。
敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思。
信任在这样真诚沟通、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！二、通过听课、沟通，我们也熟悉到大家共性存在的不足之处，今后需要努力的方向1、老师诵读力量、唱功有待提高。