小学数学教学中如何培养学生的创新意识(2)
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识小学数学是学生学习数学知识的第一步，是学生数学发展道路上的重要环节。
随着时代的发展和社会的进步，培养小学生的创新意识已经成为小学数学教育中不可或缺的一环，为了让小学生在未来的工作和生活中具备创新能力，我们应该着手从小学数学入手，开展创新意识培养工作。
一、培养观察、发现问题能力通过培养小学生的观察力，让他们更好地发现数学问题，提升小学生的思考能力和判断能力，从而激发小学生的学习兴趣。
在日常教育教学中，要注重将数学与实际生活紧密联系，让小学生有机会接触到不同的数学问题，并通过不同的方法解决问题。
例如，在数学口算中，可以让小学生通过观察数学运算式规律，锻炼他们的观察力和分析问题的能力；在数学应用题中，可以让小学生发现问题，并且通过不同的方法解决问题，扩展小学生的思维空间。
二、开展数学启发式教学在小学数学教育中开展数学启发式教学，可以培养小学生的探究意识、自主学习意识和创新意识。
数学启发式教学是针对小学生认知特征，通过教学设计和指导，让小学生自己去发现问题，通过自主探究来解决问题，达到提高数学思维能力和学习能力的目的。
例如，在数学分数的教学中，通过让小学生自己探索分数的大小比较，帮助小学生找出分数大小的规律，并通过实践应用进一步巩固所学。
三、注重培养小学生的创造力创造力是创新的核心能力，要培养小学生的创新意识必须注重培养小学生的创造力。
通过开展创意数学活动，让小学生将数学知识与创意结合，激发小学生的学习兴趣和创造力。
例如，可以让小学生设计自己的数学游戏或数学实验，通过实践锻炼小学生的创造力和创新意识。
四、开展团队教育团队教育可以培养小学生的协作意识和创新能力，让小学生通过集体智慧实现创新。
例如，在小学数学竞赛中，可以组织学生进行团队参赛，通过合作解决数学问题，激发小学生的竞赛精神和团队协作精神。
五、拓宽小学生的视野拓宽小学生的视野是培养小学生创新意识的重要手段，在拓宽小学生的视野过程中，可以让小学生接触到更广阔的知识领域，从而更好地启发其创新思维。
在小学数学教学中如何培养学生的创新意识
结 合教学 实践谈几 点体会 。
一
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二 、 供 创新机会 提
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小学数学教学中如何培养学生创新意识
小学数学教学中如何培养学生的创新意识知识创新的基础在于教育，教育能否培养出具有创新精神和创新能力的新人，是当今素质教育的核心所在。
现在的小学生是祖国新一代接班人，如何把他们培养成具有开拓精神的跨世纪人才，是我们教育工作者亟待解决的问题。
因此，教育一样也要创新，其着力点就是要培养学生的创新意识和创新精神，这已成为我们教育教学活动所面临的迫切任务。
怎样在小学数学教育中培养学生的创新意识呢?在实践中，我进行了一些尝试和探索。
一、创设民主、平等、和谐的课堂氛围是基础1.关爱每一个学生，发现闪光点，激发兴趣由于家庭环境、社会环境、教育条件和生理、心理因素的不同，学生所表现出来的个体差异是客观存在的，作为教师应关爱每一个学生。
心理学研究证实：良好的心境可以使学生想象活跃，思维敏捷，可以增强创新敏感性；积极的激情能极大地激发创新意识和敏感性。
兴趣是进行创造活动的心理动力，能充分调动和有效组织智力因素，同时也能有效激发非智力因素。
科学调查研究表明：如果教师偏爱优等生，厌恶落后生，就会使学习暂时落后的学生受到冷遇。
试想，学生总是怕说错，怕老师批评，总是忐忑不安，缺乏良好的心境、激情、热情，他们就会对数学学习产生畏难情绪和自卑感，体验不到学习的乐趣，从而丧失自信心，从厌恶教师进而发展到厌恶该教师所教的学科。
这样一来，怎能调动学生的积极性，培养、发展学生的创新素质呢?在课堂教学中，教师一定要注意改善不和谐的师生关系，改变教师是指挥者、传递者、看护者，学生是接受者、服从者的关系，彻底放下自己高高在上的架子，以支持者、合作者、引导者的师生平等的心态实施教学，关爱每一个学生，提问、板演、发表看法、提供建议、个别辅导等都要一视同仁。
在整个教学过程中，教师要像太阳一样把知识和智慧的阳光撒向每一个学生，在他们的心目中树立一个可亲、可爱、可敬的形象。
这样，他们就会“爱屋及乌”，表现出很高的学习兴趣。
教师要学会善待每一个学生的创新意识，对学生的新发现，教师要及时给予肯定，尽管有些发现对老师来说是微不足道的，但对学生来说却是一种创新，一次激励。
如何在小学数学教学中培养学生创新意识
如何在小学数学教学中培养学生的创新意识培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是新时期素质教育的要求。
而学校教学是实施创新教育的主渠道，下面就如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识谈些体会。
一、导入新课，诱发创新意识1.设疑导入“学起于思，思源于疑”，疑问矛盾、问题是思维的启发剂，它能使学生的求知欲由潜伏转为表露，能调动学生思维的积极性和主动性。
因此，教师要依据教材的内容特点，学生的好奇心理，通过设疑，制造悬念，促使学生主动参与，大胆探索创新。
2.质疑导入学生能够质疑问难是创新意识的一种表现，新课导入时，教师要创造条件，鼓励学生敢于提出问题，开展讨论，为培养学生创新意识创设一个良好的开端。
如在教学“工程问题”时，先让学生做这样的一道题，“修一条长810米的公路，甲队单独修需要15天，乙队单独修需要16天，两队合修要多少天？”学生列式为900÷（+）=？（天），引导启发学生：若把工作总量的具体数字扩大或缩小2倍，其它条件不变，结果会怎样呢？学生惊奇地发现得数竟然相同。
大多数学生处于暂时的困惑，但都情绪高涨，急于找原因。
教师因势利导，组织学习新知识，这样导入，既复习了与新知识密切相关的知识，为学习新知识作了铺垫，又诱发了学生的创新意学生识。
3.故事导入儿童启蒙每每始于故事，故事对儿童有惊人的魅力。
根据教学内容编小故事，或从与内容有关的趣事轶闻导入新课，不仅能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，还能使学生主动探索新知识，诱发创新意识。
如低年级可用“小松鼠搬家”、“邮递员送信”、“游动物园”等小故事来认识数，进行简便计算，寓教于乐之中，学生易获得成功的喜悦！二、探索新知，培养创新意识探索新知这一环节是整个教学过程的中心环节，是关键所在，也是整节课的核心。
学生知识的获得，能力的形成，思维的发展，智力的开发，基本上都是在这一环节中完成的。
因此，教师要根据知识的特点和儿童的认知规律，努力为学生提供创造的条件和机会，让学生有目的地去观察，动手操作以及动口交流，在探索新知的过程中，培养创新意识。
小学数学教学中如何培养学生的数学创新意识
小学数学教学中如何培养学生的数学创新意识在当今社会，创新意识和创新能力成为了个人发展和社会进步的关键因素。
对于小学生来说，在数学学习中培养创新意识不仅有助于他们更好地掌握数学知识，还能为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，在小学数学教学中，我们应当如何培养学生的数学创新意识呢？一、营造宽松的学习氛围要培养学生的数学创新意识，首先需要为他们营造一个宽松、自由、平等的学习氛围。
在传统的教学模式中，教师往往处于主导地位，学生只是被动地接受知识。
这样的教学方式压抑了学生的个性和创新思维。
因此，教师要转变角色，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和组织者，鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆发表自己的见解。
例如，在讲解数学概念时，教师可以先提出一些开放性的问题，引导学生思考和讨论。
比如，在讲解“长方形”的概念时，教师可以问：“同学们，在你们的生活中，哪些物体的形状是长方形的？”然后让学生们自由发言，分享自己的想法。
在学生发言的过程中，教师要给予充分的肯定和鼓励，即使学生的回答不够准确或完整，也不要急于否定，而是要通过引导和启发，帮助学生逐步完善自己的想法。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有当学生对数学产生浓厚的兴趣时，他们才会积极主动地去探索和创新。
在教学中，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。
其一，利用数学游戏和活动。
数学游戏和活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还能培养他们的思维能力和创新意识。
比如，教师可以组织学生进行数学猜谜、数学竞赛、数学魔术等活动，让学生在活动中感受到数学的乐趣和魅力。
其二，联系生活实际。
数学源于生活，又服务于生活。
教师在教学中要善于联系生活实际，让学生感受到数学的实用性和价值。
例如，在讲解“小数”的概念时，教师可以让学生去超市观察商品的价格标签，了解小数在生活中的应用。
在讲解“面积”的概念时，教师可以让学生计算自己房间的面积，通过实际操作，加深对数学知识的理解。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识小学数学作为小学阶段的必修科目，是培养学生创新意识的重要载体之一。
因此，要想培养小学生创新意识，就需要对小学数学教学进行科学合理的设计，建立学习氛围，引导学生发散思维，培养问题解决能力和创造能力。
一、注重问题解决过程，引导发散思维小学生往往只注重结果，忽略了问题解决的过程。
而问题解决的过程往往是创新的关键，因为这个过程需要学生进行大量的思考和探索。
因此，教学中应该注重培养学生的问题解决能力，引导学生发散思维，启发学生的好奇心和求知欲。
在课堂上，教师可以设计开放性问题，让学生自由的想象，发挥自己的创意，思考出各种解决问题的方法。
二、突破传统教学模式，提高课堂趣味性小学生爱玩、爱动，对于枯燥、单调的课堂很难产生兴趣。
因此，教师在授课过程中应该突破传统的教学模式，注重课堂趣味性。
可以利用丰富的教学媒体和教具，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
例如，教师可以利用游戏来帮助学生掌握数学知识，让学生在游戏中自然的学习。
三、建立良好的学习氛围，促进学生合作学习小学生处在学习的关键期，教师在开展数学教学时要注意培养学生的合作意识，建立良好的学习氛围。
通过小组合作、角色扮演、互动交流等多种方式，让学生们在互动交流中互相启迪、合作，共同探究，共同进步。
同时，利用情境教学、案例教学等专业教育方法，让学生更好的理解和记忆所学知识，从而激发学生的兴趣和创新思维。
四、充分挖掘学生的潜力，发扬优势小学生是充满天赋和潜能的群体，每个孩子都有不同的优势。
因此，在数学教学中，老师要注意充分挖掘学生的潜力，鼓励学生充分发挥自身的优势，开展有针对性的学习活动。
例如，对于数学天才的学生，可以采取多样性灵活性的教学方式，让其充分发挥自己的数学才能；对于数学比较薄弱的学生，可以采用多元化的教学方式，让其在不同方面得到提升。
总之，小学阶段是培养创新意识的关键时期，数学作为基础科目，培养小学生的创新意识尤为重要。
教师在教学中应该注重学生的思考能力，突破传统教学模式，建立良好的学习氛围，充分挖掘学生的潜力，引导学生创新思维，使小学生能够在早期培养出创新意识的能力，在未来的学习和生活中更能取得优良的成绩。
小学数学教学中如何培养学生的创新意识
小学数学教学中如何培养学生的创新意识摘要：在小学数学教学中，只有在强烈的创新意识的引导下，学生才能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。
关键词：在小学数学教学创新中图分类号：g623.5文献标识码：a 文章编号：1672-8882（2012）12-073-01在小学数学教学中，如何发展学生的个性，培养学生的创造性，已成为当今课堂教学研究中的至关重要的前沿问题。
一、创设良好的课堂氛围，培养学生的创新意识国外最新的创造力研究特别重视环境对创造力的作用。
把创造思维过程看作是人与他所处的环境之间的相互作用。
环境要素中人际关系是第一位的。
因此，我们必须给学生营造一个宽松和谐、民主平等的课堂氛围，培养学生的创新意识。
1、倾注爱心，营造和谐的课堂气氛，建立起新型的师生关系罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分的或自由的发展。
”小学生年纪小，自尊心强，思维稚嫩，潜意识里有创新意识，但只是创新意识的幼芽，难免与错误一起出现。
这就得靠教师正确看待，细心呵护创新的幼芽，以慈爱宽容之心启发学生拓展思路，发挥创新潜能。
把教师自己当成小学生的知心朋友，而不是高高在上，无所不知的严师。
以平等慈爱之心待学生，师生情感融洽，教学氛围自然、宽松和谐，学生敢想、敢说，这样就可以诱发学生的创新意识。
2、减轻学生的心理压力，创设宽松的课堂氛围当今社会竞争日益激烈，对于小学生来说他们的承受能力有限，这样势必会影响其创新意识的萌发，那么在课堂上，教师要尽量避免“我来考考你们”“看谁做的又对又快”“看谁最聪明”等等刺激性的语言，消除学生的紧张感、自卑感，多留给学生思考的空间。
因为紧张的氛围不利于学生的多向思维，也不利于学生的创新意识的发展。
让学生在一种宽松、和谐的课堂氛围中充分发挥自己的不同见解，敢想、敢说、敢问，从而有助于学生的创新意识的提高。
3、发扬民主原则，创设民主的课堂氛围大量的课堂教学实践证明，只有在民主、平等的教学氛围中，学生的主体积极性才得以充分发挥，才能养成自信的个性心理。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识1. 创设有趣的数学学习环境小学生对于学习数学时常有抵触心理，认为数学是枯燥乏味的。
为了培养小学生的创新意识，需要创造一个有趣的学习环境。
可以通过举办有趣的数学游戏、制作有趣的数学实验等方式，激发小学生对数学的兴趣，引导他们发现问题、思考问题并找到解决问题的方法。
2. 引导小学生进行实际操作和探索性学习小学生对于逻辑思维和抽象概念的理解能力还不够强，在数学教学中应该注重引导小学生进行实际操作和探索性学习。
可以使用教具和实物、进行多样化的实践活动，让小学生通过实际操作去发现问题、提出解决方案，并进行实践验证，从而培养他们的创新能力。
3. 提供开放性的问题和多样化的解决途径在教学中，教师可以提供一些开放性的问题，引导学生用自己的思考和想象力去解决问题，鼓励学生思考多样化的解决途径。
可以提问“如何用5个数字（0~9之间）组成一个和为10的等式？”这样的问题可以激发学生探索不同的解决方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 鼓励学生进行合作探究和交流讨论培养小学生创新意识还需要注重培养他们的合作意识和交流能力。
教师可以组织小组活动，让学生一起讨论解决问题的方法和思路，共同合作完成一个任务。
通过互相交流和合作，学生可以从不同的角度和思维中获得灵感和启示，进一步培养他们的创新意识。
5. 提供大量的数学实践机会实践是培养小学生数学创新意识的重要途径。
教师可以设计一些数学实践活动，如数学竞赛、数学建模等，让小学生将所学的数学知识运用到实践中。
在实践中，学生能够更加深入地理解和体验数学的价值和乐趣，培养他们发现问题和解决问题的能力。
要在小学数学中培养小学生的创新意识，需要创设有趣的数学学习环境，引导小学生进行实际操作和探索性学习，提供开放性的问题和多样化的解决途径，鼓励学生进行合作探究和交流讨论，以及提供大量的数学实践机会。
通过这些方式，可以激发小学生的创新思维，培养他们的创新意识。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识小学数学作为小学教育中必修的基础学科，其教育的目的在于培养学生的数学思维能力、创新意识、解决问题的能力等。
在实际教学过程中，如何培养小学生的创新意识，让他们拥有自主探究和创造的能力，成为了教育工作者们思考的问题。
一、如何培养小学生的创新意识1.激发学生的学习兴趣和求知欲学生在学习数学的过程中，如果没有兴趣和求知欲，那么学习效果会大打折扣。
因此，在教学过程中，老师要注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，让他们对数学产生强烈的求知欲望，才能使他们产生创新的思维。
2.不断提高学生的思维能力学生的数学思维能力是培养创新意识的基础，而数学思维能力可以通过课内外的各种活动来提高。
比如，老师可以设置各种趣味、难度和思维性的数学问题让学生去探究、思考和解决，在解决问题的过程中，学生的数学思维能力会不断提高。
3.鼓励学生开展自主探究和创造学生的能力不同，有的擅长于发散性思维，有的擅长于收敛性思维，老师应该根据学生的兴趣爱好，引导他们去开展自主探究和创造。
比如，要求学生用构造法尝试解决问题，或者用模拟法去验证公式，这样能激发学生的发散思维和创新精神。
1.通过游戏提高学生的创造能力数学游戏是一种有趣的数学教学活动，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高他们的智力和创造能力。
比如，可以让学生玩数学游戏，如数独、消消乐等，这样可以让学生在游戏中体会到创新过程的乐趣，同时提高他们的创造能力。
2.通过数学竞赛培养学生的创新精神小学数学竞赛是一种有效的培养学生创新精神的方式之一，有利于提高学生的数学解题能力和思维能力。
教师可以在教学中将数学竞赛贯穿其中，比如在教学中设置数学竞赛环节，或定期组织小组内部竞赛，并发扬优胜劣汰的比赛模式，让学生在竞赛中切磋思辨，力争提高解题的效率和准确率。
3.通过举办数学科技创新活动培养创新意识在小学数学教育中，可以通过组织一些数学科技创新活动，如数学方案设计、数学模型制作等，培养学生的创新能力，让他们能够动手实践，探究问题，提升解决问题的能力。
数学教学中如何培养小学生的创新意识 魏洪玲
数学教学中如何培养小学生的创新意识魏洪玲小学数学是基础阶段，教师必须注重发现和培养学生的创新意识和创新思维能力，为培养创新型人才奠定基础。
如何在数学课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力呢？下面谈谈我个人的一些看法：一、转变教育观念，诱发创新意识，树立教育价值观首先，《新课标》对教师的素质提出了更高的要求。
它不仅要求教师爱岗敬业、无私奉献，而且应具备自我完善的主观能动性和敢于创新的精神。
要敢于打破教育常规，探索创新的教学模式。
其次，教师还要打破对“创新”一词的神秘感，让学生知道“创新”并不是高不可攀。
正如陶行知先生所说：“处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人。
”教师要努力使每个学生在任何环境下都能在自身发展水平上有所创新。
再者，教师要改革过去评判学生优劣的标准。
其实每个学生都有他的闪光点，教师要尊重每个学生的个性差异，鼓励学生自由发展，坚信每个学生都是最棒的。
例如教学圆锥体体积公式时学生看完书往往对等底等高条件不太注意，我便巧设陷阱设置悬念让学生进行倒水实验：用圆锥体容器盛满水倒入圆柱体容器，过了一会儿有小组倒了水还没灌满，而另外小组的同学却大叫“水溢出来了”，为什么呢？学生们议论纷纷，这就使学生的认知创新思维得了好的开拓。
二、民主和谐的课堂，是培养创新人才的主阵地数学课堂教学是学生获取知识、培养创新人才的主阵地。
数学来源于生活，社会生活中处处有数学。
因此，数学课堂教学要打破传统被动接受知识的观念，充分发扬民主，采取各种各样的学习方法，鼓励学生大胆想、大胆说、大胆做。
要构建宽松、平等、和谐、民主的课堂氛围，让学生学得轻松、愉快，让学生感觉不到压力，在平等的气氛中敢于设问质疑，发表不同的意见和见解，充分体现自己的主体地位，始终保持积极思考、敢于创新的热情，让学生感受到自己获取知识的乐趣。
比如：我教学正、反比例的区别时，先让学生展开讨论，让学生总结出正比例与反比例的不同点，然后打破教师出题或课本原题让学生判断的常规教学模式，让学生轮流当“小老师”出题，请其他同学来判断出是正比例还是反比例，并说出理由（也可以请老师来回答）。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识小学数学是培养孩子创新意识的重要阶段，这个阶段的孩子天真烂漫，思维灵活，容易接受新事物，也容易挖掘自己的潜力。
因此，在小学数学中，如何培养小学生创新意识，培养其创造力和思维能力是非常关键的。
下面我将介绍一些在小学数学中培养小学生创新意识的方法：一、开放思维，鼓励探索小学生在数学学习中应该具有开放的思维，鼓励他们不断探索，发挥自己的想象力，形成自己的思维方式。
教师在教学中要注重引导学生，让学生自由思考，鼓励他们提出问题、探究规律，帮助学生形成对数学探究的兴趣。
二、丰富活动，培养动手能力小学生在数学学习中应该有一定的动手实践能力，教师在教学中可以设计一些实验活动、游戏活动、手工制作等，让学生通过实际操作探索问题，提高他们的动手能力，也能让他们从中获得成功的快乐，激发他们的学习兴趣。
三、创设情境，激发想象力小学生在数学学习中应该具有想象力，教师在教学中可以通过创设情境，让学生通过想象来解决问题。
例如，在教学几何中可以用动画、图片等形式来展示空间几何形体，通过观察形体，让学生发挥想象力，推测该形体的三维形状。
四、培养合作意识小学生在数学学习中需要有良好的合作意识，教师在教学中可以通过分组或小组讨论等方式来培养学生的合作能力。
在数学学习中也不能忽视团队精神的培养，比如组织学生参加数学比赛等，让学生在比赛中相互协作、互相支持，提高团队精神和合作能力。
五、终身学习的意识小学生在数学学习中应该具有终身学习的意识，教师在教育中要告诉学生数学学习是终身学习的过程，在数学学习中要不断思考、总结，不断探索学习新方法，熟练运用数学思维方法。
总之，在小学数学中培养小学生创新意识是非常重要的，可以通过开放思维、丰富活动、创设情境、培养合作意识和终身学习的意识等途径来实现。
教师应该引导学生在数学学习中不断探索、发挥自己的想象力、提高动手能力和团队精神，激发学生对数学学习的热情和兴趣，积极培养小学生的创新意识和创造力，让学生在数学学习中更有成就感和满足感。
小学数学教学如何培养学生创新意识
小学数学教学如何培养学生创新意识作者：刘清华，尹健壮来源：《文理导航·教育研究与实践》 2017年第3期吉林省农安县万金塔乡中心小学刘清华尹健壮通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力已经成为数学教学重点。
小学数学作为义务教育中一门重要的学科，同样肩负着从小培养学生创新能力的任务，那么如何在小学数学中培养学生的创新能力呢？下面就粗略的谈几点看法：一、引导学生积极探索新知识，激发创新意识（一）重视学生的学习过程，提高学生学习能力人们常说“兴趣是最好的老师”，教师在教学过程中要始终注意保护学生的学习兴趣，引导学生在兴趣的内在驱动下，了解数学知识的发生过程，掌握解题的思路和技巧，总结出数学学习的方法，培养学生的数学思维和主动探索数学知识的自主学习能力。
（二）为学生留出足够的时间和空间，激发学生创新意识教师在数学教学过程中不要急于求成，要充分地相信学生，给予学生更多的耐心，让学生拥有更多的时间去进行独立的思考和体验，学生在学习过程中一定会遇到这样或那样的问题，教师不要直接告诉学生答案，而是要发挥自己的主导作用，通过正确的引导和提示，启发学生深层次地思考，并最终解决问题。
对于学生实在解决不了的问题，教师要尽可能地用启发性的教学把整个数学知识发生的具体过程展现在学生眼前，让学生通过自己的观察始终参与在探索的过程中，从而获得正确的结论。
教师要始终坚定一个信念：只要给予学生足够的时间和空间去思考和探索，学生就一定能发现新问题并最终解决这些问题，学生的创新能力在这个探索的过程中也一定会得到不同程度的提高。
二、创设民主氛围，为学生创设适宜创新的环境（一）教师要和学生建立和谐友好的师生关系，发挥学生的主体地位在教学过程中，教师要平等对待每一名学生，真心地去关怀和爱护他们，不管是成绩优异还是成绩较差的学生，教师都要一视同仁，努力去了解他们，发现每个学生身上的闪光点，相信每个学生都可以通过自己的努力获得不同程度的提高。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识在小学数学教育中培养小学生的创新意识是非常重要的，可以帮助小学生发展批判性思维，解决问题的能力和创造力。
以下是一些方法来培养小学生的创新意识。
1.提供创新数学问题：在小学数学教学中，教师可以提供创新的数学问题，鼓励学生思考和解决问题的能力。
这些问题可以涉及到实际生活中的情境，需要学生进行推理和分析，培养他们的创新思维。
2.激发学生的好奇心：教师可以通过提问和讨论来激发学生的好奇心。
通过引导学生提出自己的问题，让他们主动思考和探索。
这样能够培养学生主动学习的兴趣和动力，提高他们的创新能力。
3.鼓励尝试和错误：在小学数学教学中，教师应该鼓励学生尝试和犯错。
通过解决数学问题的过程，学生可以从错误中学习，发现问题的解决方法。
这种尝试和错误的过程可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.提供合作学习机会：合作学习可以促进学生之间的互动和交流，激发他们的创新思维。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们在合作中思考和解决问题。
这种合作学习的方式可以培养学生的团队合作精神和创新意识。
5.使用多媒体和互联网资源：可以利用多媒体和互联网资源来增强学生的创新意识。
教师可以使用数学游戏和交互式学习软件，让学生在游戏和互动中学习和思考。
这种方式可以激发学生的创造力和创新思维。
6.鼓励学生表达自己的想法：在小学数学教学中，教师应该鼓励学生表达自己的想法和观点。
无论是在课堂上还是在作业中，教师都应该给予学生充分的表达和思考的机会。
这样能够培养学生自信和创新意识。
在小学数学教学中培养小学生的创新意识是非常重要的。
教师可以通过提供创新数学问题，激发学生的好奇心和鼓励他们尝试和犯错来培养学生的创新思维。
通过合作学习和使用多媒体和互联网资源，可以增强学生的创新意识。
教师还应该鼓励学生表达自己的想法和观点，培养他们自信和创造力。
在小学数学教学中怎样培养学生的创新意识
在小学数学教学中怎样培养学生的创新意识那么如何联系生活实际培养学生的创新意识呢？下面结合本人课堂教学的实际谈谈这方面的体会。
1.运用数学知识，培养创新意识学以致用，因此教师应联系实际培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。
生活中处处有数学，例如，学习教学《年、月、日》一课时，可以设计几个问题引导学生自主探究：观察手中的年历卡，你能回答下面几个问题吗？a、一年有多少个月？b、哪几个月是31天，哪几个月是30天？c、二月有多少天？一年有多少天？d、你还发现了什么？良好的学习情境便于学生更好的探究和创新，教师创造自主探究的环境，让学生主动思考，自然而然地学生就能取的理想的结果。
通过了解数学知识在实际中的广泛运用，培养学生用数学眼光看问题，用数学头脑思考问题，增强学生用数学知识解决实际问题的意识，培养学生的创造和创新意识。
2.联系生活情境，培养创新意识在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，最能调动学生学习积极性。
根据学生认知规律和生活实际，抓住学生认识的最近发展区，为学生提供丰富的背景资料。
如：在三年级上册数学教学中，学生学习了用乘法解决问题后，教师创设了下面的生活问题情境：元旦快要到了，班主任和同学们商量搞一个庆元旦班会活动，全班师生共自愿出资150元活动费到市场上采购物品，准备班会。
市场上每千克苹果4.5元，什锦糖每千克8元，动画贴纸6元一张，瓜子每千克2元，彩色气球每个0.3元，宣传彩条每个1.5元。
我设计的第一个问题：若老师买3千克苹果、2千克什锦糖、5张动画贴纸、1千克瓜子、30个彩色气球、12条宣传彩条，老师带的钱够用么？还剩多少元钱？我设计的第二个问题：在150元以内，请你为老师设计购买东西的方案。
我设计的第三个问题：若老师想购买的东西数量最多，请你设计方案，谈谈自己的思路。
我的设计思路是这样的：第一个问题就是让学生解题，比较基础，只要细心，完成任务不成问题；第二个问题就是一个多解的题目，钱数一定，由于学生的出发点不同，学生对以上这些东西的喜好不同、侧重不同，给出的方案也不会一样。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识在小学数学教学中，培养小学生的创新意识是非常重要的。
以下是一些建议，可帮助教师培养学生的创新意识。
1. 提供多样化的问题：在教学中，教师可以针对不同的数学概念和技能，提供多样化的问题。
这些问题可以是开放性的，需要学生思考和探索，而不仅仅是简单的计算题。
通过解决这些问题，学生将不断思考，尝试新方法，培养创新意识。
2. 鼓励学生提出问题：在数学课堂上，教师应该鼓励学生提出问题，并积极回答。
这样可以激发学生的好奇心，让他们主动思考和解决问题的能力。
也可以培养学生的创新思维，使他们能够独立思考和发现新的方法和解决方案。
4. 提供合作学习机会：合作学习是培养学生创新意识的有效方法之一。
通过小组合作，学生可以互相讨论和交流，分享自己的思考和解决方案。
这样可以促进学生互相启发，激发创新思维。
5. 鼓励尝试和错误：在数学教学中，教师应该鼓励学生勇于尝试和犯错误。
这样可以让学生学会从错误中学习，并不断改进自己的解决方法。
通过这种方式，学生可以培养创新思维，从而提高他们的创新能力。
6. 利用现实生活中的问题：教师可以将数学与现实生活中的问题结合起来，让学生理解数学的实际应用。
通过解决实际问题，学生可以培养创新思维，从而提高他们的创新能力。
7. 提供创新工具和资源：教师可以提供一些创新工具和资源，如数学游戏、拓展性问题等，帮助学生培养创新意识。
这些工具和资源可以激发学生的好奇心，让他们主动探索和尝试新的解决方法。
在小学数学教学中培养学生的创新意识是非常重要的。
通过提供多样化的问题、鼓励学生提出问题、引导学生独立思考、提供合作学习机会、鼓励尝试和错误、利用现实生活中的问题以及提供创新工具和资源等方法，可以有效培养学生的创新意识。
这样可以帮助学生养成探索、尝试和创新的习惯，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识在小学数学教学中培养小学生创新意识是非常重要的，可以通过以下几种方式来进行培养：1. 提倡自主探究：让学生在学习数学的过程中有机会进行探索和发现。
可以设计一些情境或问题让学生去解决，激发他们的求知欲和创新思维。
让学生观察一种数学模式或规律，并鼓励他们提出自己的猜想和解释。
2. 引导学生提出问题：鼓励学生在学习过程中提出问题，并思考如何解决。
可以通过提供一些启发性的问题，激发学生的思考和创造力。
给学生一个数学游戏，让他们自己发现规律，并提出自己的问题。
3. 创设情境，激发创意：在教学中创设一些情境，激发学生的创意和创新能力。
可以通过故事、游戏、实物等多种方式来创设情境，让学生从中获得启示和灵感。
在教学过程中，可以讲述数学家的故事，展示他们的创造力和创新精神。
4. 鼓励多样性思维：培养学生多样性的思维方式，鼓励他们从不同的角度思考和解决问题。
可以通过提供不同的解题方法和策略，让学生意识到同一个问题可以有多种解决方法，从而培养他们的创新意识和思维能力。
5. 提供合作学习机会：鼓励学生在小组或团队中合作学习，通过合作交流和融合不同的思维方式，培养学生的创新意识和合作能力。
可以设计一些合作性的数学活动，让学生共同解决问题并分享自己的思考和观点。
6. 鼓励独立思考和表达：培养学生独立思考和表达自己的观点和想法的能力，鼓励他们提出自己的猜想和解决方案。
可以通过给学生一些开放性的问题，让他们自由发挥想象力和创造力，在解决问题的过程中培养创新思维。
7. 提供机会展示成果：给学生提供展示自己成果的机会，鼓励他们将自己的创新思维展示出来。
可以在班级内举办一些数学展览或演示活动，让学生有机会展示自己解决问题的方法和想法，激发他们的创新意识和自信心。
培养小学生的创新意识需要给予他们自主探究的机会，引导思考和提出问题，创设情境，鼓励多样性思维，提供合作学习机会，鼓励独立思考和表达，并提供展示成果的机会。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
作为数学教育的重要组成部分，小学数学教育不仅关乎学生的学业发展，也关系到其
创新意识的培养。
要培养小学生的创新意识，数学教育应该注重引导学生思维的发散和创
造性，培养学生解决问题的能力和勇于尝试新方法的精神。
下面将从数学教学的方法和内
容两方面探讨在小学数学中怎样培养小学生的创新意识。
一、数学教学的方法
1. 提倡探索性学习
在小学数学教学中，教师应该引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自己发现问题、提出问题，并且解决问题。
教师可以设计一些具有启发性的问题，让学生通过实际操作和
观察来发现规律，激发学生的探索欲望，培养他们的探索精神和创新意识。
2. 鼓励学生表达与交流
在小学数学教学中，教师还应该鼓励学生进行讨论和交流，倡导学生用自己的语言描
述问题、解释问题，教师可以通过开设小组讨论、分角色表演等方式，让学生通过交流和
讨论发现问题、解决问题，并且培养学生表达自己观点的能力和勇于表达自己独特见解的
勇气，从而培养学生的创新意识。
3. 引导学生进行实际操作
在小学数学教学中，教师可以通过实际操作的方式培养学生的创新意识，在教学中引
入教具、实验、游戏等方式，让学生通过实际操作来发现问题、解决问题，培养学生的动
手能力和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。
1. 引入启发性的数学问题
在小学数学教学中，教师可以通过引入一些启发性的数学问题，激发学生的求知欲和
探索欲望，可以设计一些具有启发性的数学游戏、数学趣味活动，以及一些“让学生猜的
数学问题”，让学生在游戏中产生求解问题的兴趣，培养其创新意识。
谈小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识
谈小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识摘要：在小学数学教学中培养学生的创新意识是新世纪人才培养的需求，本文从创设情境，启迪学生设想、鼓励学生动手动脑，大胆尝试、努力培养学生的兴趣等几个方面浅谈了如何在数学教学中培养小学生的创新意识。
关键词：小学数学教学创新意识培养中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-099-01创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
素质教育的核心是培养学生的创新素质。
在小学数学教学中，应重视培养学生的创新意识。
一、挖掘教材以及生活中的创新因素充分挖掘教材和生活中的创新因素，培养学生的创新意识。
在小学数学教材中，无论是计算题、应用题，还是形体知识或是例题、习题、思考题，都包含着能激活创新思维的因素。
比如“一题多解”“多题一解”“一图多编”“一题多变”“一题多比”“一题多问”等，充分利用这些因素，既有利于理解、运用知识，更有利于培养创新意识。
二、优化教学方法，激发创新意识1.创设情境，引导学生自主探究。
从学生已有的知识、生活经验出发设计课堂教学，通过创设情境、设置悬念、营造氛围等方法，引起学生参与的兴趣，尽可能地给学生多一些思考感悟的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一些尝试成功的愉悦。
在教学中，凡学生能探索出来的决不包办代替，凡学生能发现的决不暗示，由学生自己跳起来“摘果子”。
多采用“讨论式”“学导式”“探索发现式”“迁移式”“尝试式”等有利于学生自主探究的形式。
让学生在主动观察、实验、猜测、验证、推理、交流与问题解决等活动中增强创新能力。
2.重视和加强过程教学，培育创新意识。
荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔倡导了“再创造”的数学方法，他说：“将数学作为一种活动来进行解释和分析，建立在这一基础上的数学方法，我称之为再创造方法。
”他强调：学习数学的唯一正确的方法是让学生进行“再创造”，也就是强调发现、获得知识的过程，因此教师不能将知识直接灌输给学生，而要让学生经历一个再创造的过程。
如何在小学数学教学中培养学生的创新意识
如何在小学数学教学中培养学生的创新意识摘要：创新性思维能力是创新能力的核心，具备新颖、独创的特点，它是思维能力、想象能力、观察能力等各类能力和素质的综合。
小学阶段孩子们正处于成长发展的关键时期，重视其创新意识的培养，能够帮助广大的小学生养成良好的学习习惯。
关键词：小学数学教学中培养学生创新意识数学作为小学教育中一门重要且基础的学科，对于锻炼学生逻辑思维能力，提高学生创新能力具有重要作用。
教师在开展教学活动时，应着重培养与发挥学生的创新能力，改变传统的教学方式，对学生进行正确引导，尊重学生的主体地位，提高小学数学教学质量。
笔者多年从事小学数学的教学工作，本文结合自身实际工作经验，从创造良好的学习环境，促进学生自主学习；提升题目的发散性，促进学生创新性思维的养成；利用情境式教学，激发学生的创新意识。
三方面来探讨在小学数学教学中培养学生创新意识的有效策略。
一、创造良好的学习环境，促进学生自主学习创新思维的培养离不开环境因素，只有让学生的思维进⼊知识再现的状态，才能引导学生通过展开独⼊的、充分的思维来获得知识。
相对宽松的课堂环境有利于学生向教师暴露出思维发展过程中遇到的困难，有利于教师帮助学生解决困难。
因此，数学教师应该创造相对宽松的课堂环境。
在实际的教学工作时，广大的小学数学教师要在课堂上为小学生营造轻松、和谐、愉悦的学习氛围，要给小学生在课堂上留有足够的时间与空间去思考，去主动的学习，让孩子们意识到通过自己的努力来提高数学成绩，从而培养其良好的学习习惯。
比如，在讲授“年、月、日”这一内容的时候，上课之前，教师可以先让学生看日历，然后再进行小组讨论看有哪些规律，让孩子们交流互动。
通过观察与讨论，最后让学生们总结出一年12个月，有的一个月是30天，有的一个月是31天，以及二月是28天这些规律。
然后他们通过玩游戏和数拳头来巩固他们所学到的知识。
然后，作者要求学生观察2月的变化，找出平均闰年的规律，然后通过游戏验证。
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小学数学教学中如何培养学生的创新意识
作者：何世仁
来源：《读写算》2013年第45期
【摘要】在小学数学教学不断地发展和改革下，小学数学教学已经逐步摒弃了中国传统的教育模式，发展为现在的创新教育模式。
即越来越重视对学生创新意识的培养，并将其作为小学数学创新教育的一个重要组成部分。
【关键词】小学数学教学创新意识培养
新课程改革越来越重视对学生创新思维和实践能力的培养，而学生对学生创新思维的培养，成为小学数学教育中重要的部分之一，那么如何摒弃中国传统的教育模式，用新的教育理念来培养学生的创新意识，就显得极为重要？笔者在此总结以下方法：
一、激励法，激发创新意识
在小学数学教学中教师对学生有着极为重要的影响力，并且教师作为课程教育的主导者，对于激发学生的创新意识，教师也是身负重任。
首先，教师应在平时的教学过程中经常鼓励学生积极的思考，主动的提出问题。
并且，在教学过程中对于学生提出的问题教师应给与耐心的讲解，不应轻易否定或是嘲笑学生的想法。
其次，在学生学习过程中教师应经常给与学生适当的表扬和肯定。
学生在学习过程中提出的任何一个小问题都是学生自主思维的表现，教师应从学生的角度考虑，帮助学生分析其长处和不足，使学生能够更清楚的认识自己，并做好反思。
老师对于学生在学习中取得的进步应给与相应的鼓励，如一句简单的“做的好，继续努力”便可以增强学生的自信心，对于反应较慢的学生，教师应以鼓励的方法代替训斥如“相信自己可以做好，不要灰心下次努力”，也许一句简单的话，在学生看来便是很大的荣誉，教师通过这种方式不仅可以加强与学生的沟通，使师生关系融洽，还可以使学生增强自信，促进学生更好的自主学习，从而激发学生的创新意识。
二、引导法，培养创新意识
课堂上教师应改变以往教师主动讲授知识而学生被动接受的教学的方式，以引导的方法使学生处于主动的学习状态。
被动的接受就像是一个快要装满水的杯子，学生被动接受的知识只有那么一点就已经满了，而主动的学习就像是一块海绵，可以汲取很多知识。
那么教师应如何引导学生主动思考的能力呢？首先，教师需要引导学生让学会质疑，不能完全的相信教材所讲述的内容，应有自己的看法和观点。
其次，教师应以巧妙的问题来引导学生，激发学生的创新思维，让学生主动的思考问题。
最后，教师应以灵活的数学问题引导学生用不同的角度不同的思维来思考，并让写生们自主交流讨论以得出不同的答案，在学生积极主动的思考问题的过程中，激发他们的主动学习的兴趣，从而更好的培养他们的创新意识。
数学题在解题方法上有很大的灵活性和变通性，如一道几何题，可以从不同角度来做辅助线的方法来解题。
老师可以鼓励学生用多的方法来解题，并拥有不同解法的学生对自己的解题方法进行讲述，然后讨论不同方法的优缺点，以此激发学生学习的积极性。
引导学生积极主动的思考问题，从而培养学生的创新意识。
三、趣味法，增强创新意识
趣味法对于小学数学的教学极为重要，教师讲授的课程是否有趣直接决定着课堂的质量。
有关心理学家研究表明，教师教学的环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能带动学生积极主动的思考，使学生的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛则会抑制学生思维的活跃性，就难易调动学生对学习的积极性。
所以，对于课堂教学，应保持轻松愉悦、师生和谐的气氛才会使学生有积极学习的热情，使课堂的质量达到最高。
那么教师应该在课堂上注意什么呢？其实对于学生，教师在课堂上风趣的语言、有趣的举例都会成为吸引学生注意力的重要方法。
所以课堂上教师应脸上随时带有微笑，给学生和蔼可亲的印象，不能过于严肃，过于严肃的表情会给学生心里带来压力，从而抑制学生的积极性，会让学生害怕，并产生抵抗的心理；所以，教师应主动的营造轻松活跃的课堂气氛，使学生在课堂上不会过于紧张。
如，在课堂刚开始时，可以先以一个简单的小笑话或是简单的脑筋急转弯等吸引学生的注意力并提高学生的兴趣或是在讲课时生动有趣的话语能让学生觉得轻松愉悦，从而提高学生的学习积极性，同时提高课堂质量。
兴趣法的教学已经被越来越多的教师们重视并广泛应用到教学中。
兴趣是学生学习积极主动的关键，只有浓厚的兴趣会产生强烈的求知欲，才能使学生更好的集中自己的注意力，并主动的思考。
四、情景法，培养创新意识
教师应在改变以往应试教育的传统教学模式，使用新课程改革的浪潮。
不可否认，中国传统的应试教育使很多学生对学生产生了深深的厌恶与害怕，这在很大程度上是给中国的素质教育下了不好的定义，在学生厌学、害怕学习的心态之下经行的教学活动完全没有意义，而课堂的效率也没有办法和在学生有兴趣并积极学习时相比。
教师在营造良好课堂气氛和提高学生主动学习积极性的基础上，在教学时设立相应的情景，并让学生亲身扮演不同的角色，这样学生就可以积极的参与进来。
通过这个方法，学生不仅可以通过自身的实践从而自主的思考，积极主动的学习，也可以让学生更好的理解和接受所学的内容。
然而教师在讲课前应该做好充分的准备，尽可能用日常生活中经常遇到的事作为情景，这样便于学生的应用。
例如，一根钱包0.5元，小明需要买12只铅笔，请问他应该带多钱？老师可以以这道题为例，设立情景，让学生分饰不同的角色，学生在模拟的买卖练习中不仅能熟悉对数字的运算，而且还可以更好的了解和认识货币。
情景法的教学可以使学生将所学的知识更好的应用与实践之中，让学生在实践中积极主动的去思考，并做到真正的学以致用。
小学数学中对学生创新意识的培养，不是一朝一夕就可以完成的，这是一个日积月累的过程，是逐步对学生主动的思考能力和创新意识的培养，这需要教师们长期的坚持和不懈的努力。
参考文献
[1]论小学数学教学中学生创新意识的培养[J].新课程（教育学术）。