创建一流高职院校的保障机制研究——以长沙民政职业技术学院为例
高职院校教学管理改革研究——以长沙民政职业技术学院为个案的开题报告
高职院校教学管理改革研究——以长沙民政职业技术学院为个案的开题报告第一部分：研究背景和意义随着中国经济的快速发展和社会的变革，高职教育在国民经济和社会发展中扮演着越来越重要的角色。
然而，高职院校在教学管理方面存在不少问题，如教师教学水平参差不齐、课程设置单一、教育教学理念滞后等。
这些问题严重影响高职院校教育教学质量和办学效益，也制约了高职教育发展的步伐。
因此，对高职院校的教学管理改革进行深入研究，是促进高职教育健康发展和改善教育教学质量的必要途径。
本研究将以长沙民政职业技术学院为个案，探讨高职院校教学管理改革的实践路径和策略，旨在为其他高职院校的教学管理改革提供参考和借鉴。
第二部分：研究内容和方法研究内容：1. 长沙民政职业技术学院教学管理现状分析通过对长沙民政职业技术学院教学管理的现状进行分析，了解其存在的问题和挑战。
2. 教学管理改革的实践路径研究长沙民政职业技术学院在教学管理改革方面的实践路径，总结其成功经验。
3. 教学管理改革策略的制定结合长沙民政职业技术学院的实践经验和教学管理现状分析，制定教学管理改革策略并进行预测，为其他高职院校的教学管理改革提供参考和借鉴。
研究方法：1. 文献资料法通过对国内外学者关于高职教育的教学管理改革研究，加深对当前高职教育的认识和理解，提供理论依据。
2. 案例研究法以长沙民政职业技术学院为个案，深入调查研究其教学管理的实践经验，研究其成功之处。
3. 问卷调查法通过问卷调查收集长沙民政职业技术学院师生的相关意见和建议，为教学管理改革提供参考。
第三部分：预期成果和创新点预期成果：通过对长沙民政职业技术学院的个案研究和调查，深入分析高职院校教学管理的现状和问题，总结出实践路径和改革策略，为其他高职院校的教学管理改革提供参考和借鉴。
创新点：1. 以长沙民政职业技术学院为个案，较为深入全面地探讨高职院校教学管理的改革路径和策略。
2. 采用多种研究方法，充分调研和分析高职院校教学管理现状和问题。
证券投资与管理专业工学结合人才培养模式研究与实践——以长沙民政职业技术学院为例
程 中， 长沙民政 职业技 术学院把“ 工学
结合 ” 实到 专 业 方 向 定 位 、 程 体 系 落 课 设 置 以及 实践 教 学体 系的 构 建 与 实施
经济分析能力＋ 场分析 能力 。前 资与管理专业“ 市 工学结合” 人才培养
环 节中， 将金融产品引入到课堂教 学，
将 金 融 证 券 业 务 引入 到 校 园 内 。将 服
证券经纪 、 金融产 品营销 、 理 基地 ， 充分满足学生实训的要求。 把 “ 工学结合 ”落实到专业方向定 经 验 ， 位 、课程体系设置以及实践教学体 财咨询与规划 的业务能力不强 。因 此 ，如何让学生在学习中能真实地 系的构建与实施等环节中。
感受到金融证券行业的业务过程与
司，与２余家机构建立 了较为稳定 ０
的合作关系。其中， 华泰证券 、 世纪
对客户进行回访 ，每周组织证券公 证券 、国金证券等公 司严格按照专
司或专业教师为客户进行投资报告 业实习的要求 ，既安排顶岗实习岗
的综合实训 ，主要有证券综合实训 和理财综合实训 。学生通过证券市
场基础 、 证券交易 、 证券投 资分析 、 个人理财 、 金融营销、 期货学等课程 的学习 ， 掌握各项基本技能 ， 按照金
业依托长沙的证券公 司、 银行 、 险 保
专业方向综合模拟实训 ：专业 方向综合模拟实训是根据该专业三 个方 向的定位，在完成相关方 向学 习基础上，有针对性地开展岗位群
现已有１４ ４ 位客户 ，每天５ 名学生在 公 司以及其 他的金融 投 资咨询公
工作室轮流值班 ，进行客户资源 的 开发 ， 为客户提供开户及投资咨询 ，
融企业工作中实际情况进行综合运 研究重点 ， 进行合理分工 ， 以小组形
高职院校技能考核标准与题库的开发及应用——以长沙民政职业技术学院旅游管理专业为例
222教育智库浅析高职院校技能考核标准与题库的开发及应用背景2020年9月教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》（以下简称《行动计划》）。
《行动计划》既是对“职教20条”部署的改革任务再分解、再落实，又是对未来三年职业教育质量革命的“作战图”。
质量是职业教育的生命线。
最能反映高职院校办学质量的“监测器”，便是学生的专业技能水平。
为了检验各高职院校的办学质量，湖南省选用了一根“指挥棒”——专业技能抽查。
早在2010年湖南省就首创高职院校专业技能抽查制度，以达到“以抽促建”，持续推进高职高专院校教育教学改革和稳步提升人才培养质量的目的。
2019年湖南省对这一制度做了重大改革，在以往随机抽取专业和学生的基础上，增加了对专业人才培养方案的检查，及专业技能考核标准和相应题库的评价。
技能抽查结果反映的问题于2019年起全省不再统一技能考核标准，抽查依据改为各校开发并公布的专业技能考核标准和题库。
考核标准由“省标”变“校标”，各高职院校能更好的发挥自身主观能动性，提升专业水平、增强专业自律，并能结合自身专业特色和人才培养方案，制定切实可行的、符合学校可持续发展要求的技能考核标准和题库。
根据湖南省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所对2019年被抽查专业统计的数据显示，主要存在四个问题“一大三低”，即差异较大、新设专业评分偏低、技能考核标准与人才培养方案匹配度较低、与题库匹配度较低。
高职旅游管理专业学生专业技能和职业素养的提高党中央、国务院对职业教育功能与地位做了全新的判断，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。
陈子季认为正确把握这一定位，关键在于处理好职业教育的“四个面向”：面向人人的终身教育、面向市场的就业教育、面向能力的实践教育、面向社会的跨界教育，以及“五个关系”坚持以普职关系定模式、产教关系定供求、校企关系定机制、师生关系定方法、中外关系定特色[1]。
长沙民政职业技术学院校行深度融合 打造民政智库
长沙民政职业技术学院—校行深度融合打造民政智库长沙民政职业技术学院是中国特色高水平高职学校和专业群建设计划建设单位，坚持立足民政、服务社会的办学理念，发挥湖南省人民政府与民政部共建优势，不断提升校企（行）合作水平，致力于打造幸福民生的职教名片。
学院与湖南省民政厅深度合作，在民政人才培养、资源和平台建设方面实现共建共享，共同建设湖南省现代民政研究院，努力将研究院建设成为全国民政系统与省内具有重要影响力的社会智库。
实体建设，规范发展研究院由学院与湖南省民政厅共同推动成立，是登记注册的民办非企业单位，设有党支部、理事会、监事会、院长副院长、专家委员会、办公室，主要业务范围是民政课题研究、评估论证、政策咨询、培训交流等。
研究院聘请中国人民大学郑功成教授出任名誉院长，组建了由11名校内教师组成的跨专业研究团队和由26名校外专家组成的专家委员会。
研究院在深入调研的基础上，根据有关政策法规和《章程》，结合自身实际，制定了《湖南省现代民政研究院三年发展规划》《湖南省现代民政研究院工作规则》。
项目运营，服务民政研究院学院党委副书记、校长李斌与湖南省民政斤党组书记、厅长唐白玉签订战略合作协议坚持依法依规、开放创新、注重应用原则，聚焦区域民政事业发展中的热点、观点、痛点问题，提供决策咨询服务。
研究院参与服务全省五化民政建设，先后参与2次方案起草与指标设计，连续2年承接县市区五化民政建设实地评估项目，组织专家对80多个县市区给予建设指导。
研究院先后承接各级各类民政研究课题17项，正在开展湖南省“十四五”民政事业发展规划编制项目，先后有5项课题成果在全国民政政策理论研究中获奖，有1项成果获省领导肯定性批示。
2019年，研究院正式成为民政部全国民政政策理论研究基地合作单位。
拓展功能，反哺教学。
学院出台《长沙民政职业技术学院科技成果转化办法》，健全衔接机制，丰富艮政智库内涵，完善智库平台的人才培养、创新创业、大师培育功能。
研究院承接的湖南省民政人才队伍建设情况调研项目，调研成果已运用到了养老服务、殡葬管理等6个专业人才培养方案的修订。
高职高专英语X+1+i模块化课程设置实证研究——以长沙民政职业技术学院为例
培养 ，因而无法满足学生对提 高 自身英语素质 和应 用能力
以及社会对学生 外语应用能力 的更高要求 ． 为了适应新时代
级 、 六 级考试 ， 四、 而这些考试 的内容又 以语 言为主 ， 这就导 致 了学生在综合应用能力方面存在较大 的欠 缺． 绝大多数高
经 成 为 各 高 职 院校 共 同关 心 和 研 究 的 课 题 ． 文 以长 沙 民政 职 业 技 术 学 院 为例 ， 总 结和 分析 调 研 结 果 的基 础 上 。 出 ｘ＋ ＋ 本 在 提 １ ｉ 块化课程设置构想， 基础英语阶段后分模块开设专业英语课程 ， 模 在 以期 改善 现 有 的 高职 高 专 英语 教 学模 式 。 培 养 新 型 高 为
见， 我们在 ２０ ０ ７年 ９月分别组织 了对长沙 民政学 院部分英 语教师和学 生的座谈 ． ， 此外 我们还对长沙 民政学 院民政 系 、 杜工系 ２ ０ — ０ ５级学生和部分行 业人 士进行 了相 关问卷 ０ ４ ２０ 调查， 共 计发放 问卷 ７ ２份 ， ６ 回收 ６ ９份 ， ５ 回收率 ８ ．％， ６５
职 院校 ，在前三学期基础英语课 程结 束后就不 再开设任何 形式 的英语后续课程从 而导致许 多学生在 大学毕业时 的英
语 水 平 甚 至 低 于大 二 时 的水 平 ．
的需要 ， 培养 复合 型人 才 ， 对高 职高专英语课程设置 进行改
革 已经 迫在 眉 睫 ．
本研究基于这种背景 ， 以长沙民政职业 技术学 院为 例 ， 在问卷调查 、 访谈 等结果 分析的基础上 ， 出了高职高专英 提 语模块化教学的课程设置新模式 ， 于 ２０ 年在长 沙民政 并 ０８ 职业技术学院部分系部进行 了试点 ，以期调整 和改善现有 的高职高专英语教学模式 ，为 培养 新型高层次人 才探索 出
高职院校教师队伍建设与管理模式创新——以长沙民政职业技术学院为例
进步 ” 的信念 ， 通过 在学 生 中实 施 格 化 、 细化 ” 精 推进策 略 ， 过 “ 通 四
学 分 制 ，在 教 师 中 推行 项 目制 ， 在
全校师生中实施 文化管理 ， 建立 了
思维 ， 良好 的 口头 表达 能力 ； 于 善 与学 生沟通 、 与教 师沟通 ； 根据 学 生实 际组织 教学 和整合 专业教 学
成模块式 的课程体 系 ， 形成模块式 教 学模 式。 （ ） 三 具有 国际视 野 ， 学生提 为
供 一 流 的 与 国 际 接 轨 的 优 质 教 育
服 务
（ ） 三 积极推进表格化 ， 高教 生产 ， 提 这就要求 高职教育要尽快适
学效 率 和 水 平
应 经济 全球 化 和教 育 国际化 的 时
资源。
推 动改革创新 、 目建设 的制度环 项 境。 学校高度重视并克服存在于学 校 内部 的阻力和 障碍 ， 主动探索 和 实践 ， 形成 了一套具有借鉴和推广 价值 的高 职院校教 师 队伍建设 与
管理新模式 。
一
高教 师业务能力 职业化 就是要 求教 师在 思想 道德 、 业务能 力 、 工作 规范等方 面 求。包括 ： 教师要 始终以教书育人 作 为 自己的神圣 使命 ， 以“ 要 品德
全 球 化 已 经 成 为 ２ 世 纪 最 鲜 １ 明 的 时 代 特 征 ，我 国所 提 供 的 技
位导 向 ， 以能力 模块为单位重构课
程 ，实 现 由分 散 到集 中 的 转 化 ， 形
术 、 程、 流 工艺 、 品 、 产 服务都 必 须 按 国际统一 的标 准 去组 织研 发 与
升教师 队伍 整体水 平 学校教 师 队伍 建设 与管 理工
高职院校实施学分制的案例分析——长沙民政职业技术学院2007级实行学分制案例分析
【 关键词 】 教学创新 ；能动性 ；学习积极性 ；师资队伍 ； 教学管理 ；导师 【 中图分类号 】 （ １ ；７ ７ 【 文章标识码 】 Ａ ［ 文章编号 】 １７ － １６ （０９ ４－ １１ ０ ６ １ ５３ ２０ ）０ ００ － ３
长沙 民政职业 技术 学院 （ 以下 简称学 院 ）在 ２０ 级新生 中实施 学分制教学 管理 已将近 两年半 ， ０７ 通过两年半的实践 ，以选课为前提 ，用学分制进行教 学组织和管理 的运行机制渐趋成熟。回顾这两年半的 学分制实施情况 ，有利于认识更深入，措施更灵活、 更完善；有利于更充分地发挥学习者 自身的能动作 用；有利于教学管理部门进行总结和吸取经验，更好 地发挥管理作用 ，为我院这片创新的热土培养和造就 具有富有实践能力的应用性人才∞ 。
选课程 ， ０７级第 二学期 开发公共任选课 程 ４ ２０ ０几 门③ 。到 ２０ ０９年上学期为止 ，学院共开发公共任选 课程 １０门课程。 １
三 、学分 制韵 实 施 ．极 大地调 动 了学 生的学 习积 极 性
组学习于课程的教学方法 ；“ 目工作室” 浓缩 了开 项 放性、创新性、交互性、自主性、标准化等全新的高
第ｌ ６卷第 ４期
２０ ０ ９年 ｌ ２月
长 沙民政职业技术学院学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｈ ｎ ｓａ Ｓ ｃａ Ｗｏｋ （ ｏ ｒａ ｆＣ ａ ｇｈ ｏ ｉｌ ｒ
Ｖቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ １ Ｎ ． Ｌ ６ ４ ０
Ｄ ｃ２０ ｅ．０ ９
高职 院校 实施 学分 制 的案例 分 析 ，
— —
长沙民政职业技术学院 ２０ ０７级实行学分制案例分析
、
学分 制的实 施 ．全 面推进 了教 学创新
学分制背景下学工部在高职学生自主学习能力培养中的角色研究——以长沙民政职业技术学院为例
学分制 可以让学 生在学 习过 程 中 自主“ 课 、 老师 、 选 选 选 上课 时间 ”并根 据个人 、 ， 就业 、 社会 等需求 和 自身能力 状况 ，
度大， 学生可根据 自身实际情况， 在不同时间内选择不同方 式修满规定学分； 学生对学习内容有较大的选择 自由， 在完 成主修专业基础上 ， 学有余力者 ， 可加修学分。学生可以根
在老师的指导下自主选择自己感兴趣的教师和课程 ， 自主安 排学习时间， 获得更多 自主发展的空间， 但问题是学生能否 在大量的 自 主安排时间内学到 比传统教学模式下更多的知
识 ？基 本技能 和专 业素 养 能得 到更 大 的提 高 吗？ 这一 切 都
取决于学生自主学习能力的高低， 本文主要探讨学工部在学
题 ，学工部可以在学生 自主学习能力培养过程 中扮演 自主学习的引导者和 自主学 习环境的营造者的角色 ，通过发挥 优 秀校友的示范作用 、让学生提前 了解市场需求、重视学生的职业生涯规划指导 、严格 １ ３常考试考风考纪管理、加强对 学生 自主学习方法 的指导和帮助学生掌握现代信息技术等途径 ，培养学生的 自主学习能力。 ［ 关键词 】 学分制 ；学工部 ；自主学习能力 ［ 中图分类号】 （ １ ；７ ７ ［ 文章标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １７ — １６ （０ ９ ４— ０ Ｏ一 ４ ６ １ ５ ３ ２ ０ ）０ ０ ９ ０
— —
以长沙民政职业技术学 院为例
张晏 宇 徐云燕 胡孟 霞
（ 长沙 民政职业技术学院 ，湖南 长 沙 ４ ０ ０ ） １０ ４
［ 摘
要］ 学分制的实施为高职学生 的 自主学 习能力培养创造 了条 件，结 合在长沙 民政职业技 术学院的调查结果 ，
我们发现 目 的高职学生存在 自主学 习者 比率较低、 自 前 主学习意识不强 、自主学 习基础薄弱和 自 主学习保障不足等问
高职院校教学管理改革的问题及改进建议——针对长沙民政职业学院学分制改革的思考
２ ０ 年经 国家教育部和财政部批 准 ， ０６
它涉及 倾 向， 多 的工 作容 易 流于 表面 ， 很 流于 形 有的规章 制度 具有 可行质量 目标 ， 教学质 量 管理各 个 要素 的质 量 管理程 序 势 。同时由于是在很短的周期 内完成较 大
。
一
Байду номын сангаас
、
教师 、 学生 、 教材、 学校来工作 ， 没有专业应用技 能， 其知识结 构成要 素的有学校领导 、 教学设备 、 教学管理层 ； 于过程要素的有 属 所谓“ 先天特性” 指高职 院校较之普通 构与教育改革发展 不 同步 ； 二是 教师 的学 教学 内容、 学方法 ， 教 教学组 织 高校缺乏一定 的文化底蕴 ， 没有人文传 统。 历层次不高 ， 些高职 院校也是 由中专 升 教学 目标 、 一 １ ．先天特性导致学院缺乏大学氛 围 教学效果 等等。由此可见 ， 在重视管 所谓 “ 后天定位 ” 指高职院校 以培训技能 格 而成 ， 是 部分专业教 师是本科 ， 的甚 至是 形式 ， 有 理质量 的形成 过程里 ， 同时也 要注重质 量 为 目标 ， 毕业生 的就业率 、 分配对 口率是它 专科 ， 学历层次 不高 ， 在教学 能力 、 职务结
视 野 Ｉ Ｉ ＵＡＬ Ｆ Ｅ Ｄ Ｓ Ｖ Ｉ Ｌ
高职 院 校 教 学 管 理 改革 的问题 及 改进 建 议
针 对长 沙民政职业学院学分制改革的思考
文 ／陈 尚
摘
要： 长沙民政职业技 术学院从 ２ ０ ０ ７年 是没有 形成 世 界观 、 生 观、 人 价值 观 的情 师技能 。
形成各 要素的最佳 结 考虑 最多 的问题 ， 致学生 的知识性 结构 构 ， 导 或是科研水平上 ， 都与新建高职学 院和 形成 中的各个要 素 ，
湖南省高等职业教育质量保障体系有效运行的路径探索
湖南省高等职业教育质量保障体系有效运行的路径探索发布时间：2021-07-23T04:22:08.078Z 来源：《学习与科普》2021年5期作者：李恩慧[导读] 文章关注湖南高职教育质量及质量管理工作，并不断提升高职教育质量，以此培养出更多能适应经济发展需求的高素质技能型人才才是促进我省高职教育可持续发展的当务之急。
同时以此为出发点，对湖南省高等职业教育质量保障体系进行研究，推进湖南省高等职业教育质量保障体系的建立健全，保证我省高等职业教育质量的有效提升。
关键词：质量保障李恩慧长沙民政职业技术学院长沙 410004摘要：文章关注湖南高职教育质量及质量管理工作，并不断提升高职教育质量，以此培养出更多能适应经济发展需求的高素质技能型人才才是促进我省高职教育可持续发展的当务之急。
同时以此为出发点，对湖南省高等职业教育质量保障体系进行研究，推进湖南省高等职业教育质量保障体系的建立健全，保证我省高等职业教育质量的有效提升。
关键词：质量保障体系；湖南高职教育湖南教育强省战略体系的重要一环就是高等职业教育的质量保障体系的建设。
高等职业教育需要各方参与，同时借鉴国内外高等职业教育保障的先进经验，结合湖南本省的实际情况，提出切实有效的高职教育保障体系运行路径的建议：加强学历和职业资格框架，以及相关法律法规的建设，确定高等职业教育保障的参与门槛；加深高等职业教育评估体系的研究，提升评估效能；通过信息化平台，建立评价与反馈的有效信息互动模式，提升师生、学校及政府决策者信息沟通，推动高职教育质量保障管理的发展。
一、完善全局设计，为高职质量保障体系建立良好外部环境政府决策站在全局角度，整体规划湖南省高等职业教育的质量保障体系建设，同时也应注重高职教育发展的外部环境的作用，积极动员社会各方力量，特别是高职教育直接相关的企业团体共同参与，整合资源，为高职教育保障建立良好的外部环境。
1．完善高等职业教育相关的法律体系建设职业教育领域的有序发展，必须依托职业教育相关法律的不断完善，解决发展过程中不断出现的新问题，依靠法律的规范性和强制性，促进高职教育保障质量。
高职高专院校课程体系改革的探索与实践_以长沙民政职业技术学院为例
高职高专院校课程体系改革的探索与实践———以长沙民政职业技术学院为例刘洪宇 何学威 任清晏 温文保 王兆平 鲁 琳(长沙民政职业技术学院,湖南长沙 410004)[摘 要] 长沙民政职业技术学院的专业教学建设与改革以课程体系的改革为突破口,制订了特色鲜明民政高职高专教育的课程体系框架,实现了以“公共课程与专业课程相衔接、民政特色与高职特色相融合、讲授课程与实践课程相对应、时序课程与周序课程相配合、能力本位与知识素质相统一、就业导向与持续发展相关联、共性要求和个性发展相和谐”为特征的理论教学和实践教学相和谐的目的。
遵循高等教育学习规律设置专业基础课程、专业课程和专业延展课程,建构了167个专业核心能力和延展能力培养课程集群,形成了将“模块式”与“三段式”综合集成的能力本位为主的新型高职高专教育专业课程体系,比较合理解决了由学术型本科教育“简单压缩”和从中等职业教育“简单升级”所产生的种种问题。
[关键词] 高职高专院校;课程体系;改革[中图分类号] G 712 [文章标识码] A [文章编号] 1671-5136(2006)01-0063-04Exploration and Practice of Course Structure R eform in H igher V ocational CollegesLiu H ong -yu he Xue -wei Ren Qing -yan Wen Wen -bao Wang Zhao -ping Lu Ling(Changsha S ocial W ork C ollege ,Changsha ,Hunan 410004)Abstract : Changsha S ocial W ork C ollege has w orked out a course system frame with distinctive civil Administration features ,taking the advantage of course system reform.It has realized the combination of theory and practice edacation ,which features “Public courses joining in the major course ,civil administration feature combining with the highter v ocational education ,theory courses coordinating with practice courses ,hour -order courses matching with week -order courses ,ability cultivation integrating with knowledge and quality learning ,em 2ployment abtaining linking with continious development ,general character integrating with indiveiduality ”.167major -core -ability and extensive ability cultivation course -groups have been established ,abiding by the higher education learning pattern and major related foun 2dation courses ,main courses and extensive courses setting ,a new “m odule ”and “three -period ”major related course system for higher v ocational education has been built.It may als o reas onably s olve the problems caused by the simple condensation of university education and the simple update of v ocational education.K ey w ords : higher v ocational colleges ;course system ;reform [收稿日期] 2005-12-11 [课题来源] 湖南省社科评审委员会项目,代码:201062C 。
项目驱动的高职院校教师绩效评价模式研究——以长沙民政职业技术学院为例
职业技术教育
Ｖ０ＣＡＴ Ｉ ＯＮＡＬ ＡＮＤ Ｔ ＥＣＨＮＩ ＣＡＬ ＥＤＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮ
Ｎｏ ． １ １ ， ２ ０１ ３
Ｖｏ １ ． ３ ４ Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｎｏ ． ７ １ ７
目驱动 的教师 绩效评 价 ” 新模 式 ， 成效显著 。
题、 湖南 省教育厅科学研究项 目申
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ３ — ２ ３
作者简介 ： 李科（ １ ９ ７ ３ 一 ） ， 男， 湖南安化人 ， 长 沙民政职业技术学院科研处处： 湖南省哲学社会科学规划基金办公室资助课题《 项 目驱动的高职院校专 任教师绩效管理创新模式研究》 （ 编
项 目驱动 的高职院校教 师绩效评价模 式研 究
— —
以长 沙 民政 职业技术 学院为例
李 科
４ １ ０ ０ ０ ４ ）
（ 长沙 民政职业技术 学院，湖 南 长沙
摘
要
将 高职 院校发展 战略和年度教 学科研工作 目标逐 层分解 落实到 具体 有奖项 目， 依托 云平 台教
学空间实现 对项 目实施 的全过程管理 ， 对教 师年度 绩效进 行立体化考核 和分层次评优 ， 实现 了学校 目标与教
同职称层级 、 分公共课和专业课不 等 三大 项 目建 设 理 念 ， 紧 紧 围绕
同类别进行 ， 克服 了传统的根据主
为确保校 内项 目完成质量 ， 在
“ 教学管理创新 、 课程 体系创新 、 合 每 年发布 的校 内教学科 研项 目指
观 印象 和 片段记 录进行 高职 院校 作 教育创 新 、 教学 资源创新 、 教学 南等文件 中， 学校都会精心设计项 教 师绩 效 评 价 与评 优 的 “ 投 票 弊
高职高专院校课程体系改革的探索与实践——以长沙民政职业技术学院为例
本位为主的新型高职高专教育专业课程体系，比较合理解决了由学术型本科教育 “ 简单压缩”和从中等职业教育 “ 简 单升级”所产生的种种问题。 ［ 关键词］ 高职高专院校；课程体系；改革
［ 中图分类号】 Ｇ １ ７２
［ 文章标识码】 Ａ
［ 文章编号］ １７ — １６（ ０ ） １ ０６ — ４ ６１ ５３ ２ ６ ０ — ０３ ０ Ｏ
（ ｈ ａ ｏｉ Ｗｏ ｏ ｅｅ Ｃ ｎｓａ ｕａ １０４ Ｃ ￣ｗｈ Ｓｃ ｌ ａ ｒ Ｃｌｇ ， ｈ ｇｈ ，Ｈ ｎｎ４００ ） ｋ ｌ ａ
Ａｂｔａ ｔ ｓｒ ｃ ： Ｃ ａ ￣ｈ ｏ ｉ ｒ ｏ ｅ ｅｈｓｗ ｒｅ ｕ ｏｒｅｓｓ ｍ ｆ ｍｅｗｔ ｉｔ ｃｉｅｃｖ ｍｉｉｒｔ ｎｆａ ｒｓ ａ ｉｇｔｅ ｈ ｎ ａＳ ｃａ Ｗｏ Ｃ ｌ ｇ ａ ｏｋｄｏ ｔ ｃ ｕｓ ｙｔ ｒ ｉ ｄｓｉ ｔ ｉｉＡｄ ｎｓ ａ ｏ ｅｔ ｅ ，ｔ ｎ ｈ ｌ ｋ ｌ ａ ｅ ａ ｈ ｎ ｖ ｌ ｔｉ ｕ ｋ
Ｅ ｐ ｏ ａ ｏ ｎ ｒ ｃ ｉｅｏ ｕ ｓ ｔ ｃｕ ｅ Ｒｅｏ ｍ ｇ ｅ ｃ ｔ ｎ ｌＣｏｌｇ ｓ ｘ ｌｒ ｔ ｎ ａ ｄ Ｐ ａ ｔ ｆＣｏ ｒ ｅ Ｓ ｒ ｔ ｒ ｆ ｒ ｉ Ｈｉｈ ｒ Ｖｏ ａ ｏ ａ ｌ ｅ ｉ ｃ ｕ ｎ ｉ ｅ
ＬｕＨ ｎ 一） ｅ ｕ — ｅ Ｂ ｎＱ ｎ —ｙｎＷｅ ｎ—ｂｏＷａｇＺ ａ —ｐｎ ｕＬｎ ｉ ｏｇ ｒ ｈ ｅ ｗ ｉ ｅ ｉ ｕ Ｘ ｇ ａ ｎＷｅ ａ ｎ ｈｏ ｉ Ｌ ｉ ｇ ｇ
ｖｃｔ ｎｌ ｕａｏ ａ ｅｎｂｉ． ｔ ａ ｌ ａｏａ ｌｓｌ ｅｐｏｌ ｆｏｄｂ ｅｓ咄 ｃｎｅｓ ｏ ｆ ｎ ｅｓ ｄｃｔｎ ｏａ ｏａ ｃｔｎｈｓｂｅ ｕｔ Ｉｍ ｙａ ｏｒ ｓｎｂ ｖ ｔ ｒ ｅ ｃ，ｅ ｙｔ ｉ ｉ ｄ ｅ ｉ ｌ ｓｅ ｙ ｏ ｅｈ ｂ ｍｓ＿ ． ｕ ｈ Ｉ ｏｄｎａ ｎｏ ｉ ｒｔ ｅｕａｏ ｉ ｔ ｕｖ ｉ ｙ ｉ
提升高职学生职业素养的教育模式探析——以长沙民政职业技术学院为例
［摘要］随着经济发展和社会分工越来越细，社会各行各业对高职毕业生的职业素养提出了更高要求，高职院校作为应用型人才的重要输出地，必须注重培养学生的职业素养。
文中针对目前高职院校在学生职业素养培养方面存在的问题，采用调查实践和理论分析相结合的方法，深入探究分析高职学生职业素养的培养现状，找出存在的问题，并结合长沙民政职业技术学院在这方面的做法，提出几点切实可行的方法和对策，旨在为各高职院校在培养学生的职业素养方面提供些许借鉴与参考。
［关键词］高职院校；职业素养；教育模式［中图分类号］G711［文章标识码］A［文章编号］1671-5136(2018)03-0119-03［收稿日期］［作者简介］提升高职学生职业素养的教育模式探析———以长沙民政职业技术学院为例黄清玲（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）2018-08-31黄清玲，女，湖南宁乡人，长沙民政职业技术学院通识教育中心副教授。
高职教育的目标主要是为社会培养高素质的技能型人才，高职毕业生必须具有较强的专业素质、技能和较高的职业素养，但目前很多高职院校对学生职业素养的培训情况与各企业行业对人才的需求有一定差距。
如何培养和提升学生的职业素养，让他们成为行业企业满意的人才，已经成为各大高职院校人才培养的焦点问题之一。
本文针对目前高职院校职业素养培养情况，深入探究和分析其中存在的问题，结合长沙民政职业技术学院在这方面的做法和经验，提出几点切实可行的方法和对策，希望对高职院校在培养学生的职业素质方面起到些许参考和借鉴作用。
一、职业素养的内涵一直以来，职业素养的概念没有定论，因为它是一个多层次、立体的概念，一般来说是指职业的内在规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合素质，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业道德和职业意识等。
二、高职学生职业素质培养存在的问题(一)学校对职业素养的培养不足1、高职院校对学生职业素养的提升重视不够职业教育的目标是对学生进行职业知识、职业技能和职业道德的教育，根本任务是培养应用型的专门人才，以适应社会需要。
湖南高职教育保障体系建设现状及对策
科技与创新┃Science and Technology&Innovation2020年第22期文章编号：2095－6835（2020）22－0120－02湖南高职教育保障体系建设现状及对策＊李恩慧，赵宇，姚行正（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）摘要：关注湖南高职教育质量及质量管理工作，并不断提升高职教育质量，以此培养出更多能适应经济发展需求的高素质技能型人才是促进湖南省高职教育可持续发展的当务之急。
同时，以此为出发点，对湖南省高等职业教育质量保障体系进行研究，推进湖南省高等职业教育质量保障体系的建立健全，保证湖南省高等职业教育质量的有效提升。
关键词：影响因素；阶段特征；经济新常态；教育质量中图分类号：G712文献标志码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2020.22.051湖南省高职教育的质量保障，一方面需依托高职院校的内部的教育质量保障体系，另一方面也需要包括政府和市场等外部环境的推动和引导。
通过互联网大数据平台，特别是高职人才培养和需求的数据交流和反馈，促进高职教育良性发展。
1湖南省高职教育的外部保障体系湖南省政府作为本省高职教育外部保障体系的重要组成部分，其下属部门包括教育厅、财政厅以及湖南各地市政府和教育局；另外，湖南省的非政府组织，如职业教育学会等学术团体、职业教育与科研网等高新媒体、职业教育相关出版机构等，都是高职教育的外部保障体系。
1.1政府部门湖南省政府负责指明全省教育工作的整体方向，通过制定高等职业教育的总体管理法规，出台相关政策和意见，提供专项资金等途径保障教育质量。
湖南省教育厅负责教育方针的具体实施，通过制定高职教育教师的准入条件、院校的基础设施标准、人才培养的专业和课程设置等，监督和保障高职教育教学质量。
1.2行业领域湖南省职业教育学会等相关学术团体、高职教育相关出版机构积极参与到高等职业的教育活动中，为高职教育质量保障提供智力支持。
进行五项修炼,做示范性高职院校的示范性教师——以长沙民政职业技术学院为例
造 了一个又一个的奇迹 ，学校实现 了一次又一次 的跨越式发展 。 ０ ７ ２０ 年暑假 ， 学院领导又有一个大 手笔 ，分经贸艺术 和民政社工两批送专业教师去 香港学习、 进修 。笔者有幸成为这次 民政社工学习 组 的学员 。通过这次学 习 ， 开阔 了视野 ， 增长了知 识 ， 了思想 。通过这次学习 ， 升华 笔者觉得要紧跟 甚至超越学院示范性高职院校建设步伐 ，做示范
性高职院校的示范性教师， 应该进行五项修炼 。
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师。
二 、改善 心 智模 式 （ ｒｖ ｇｍｅ ｔｌ ｉ ｏ ｉ ｎａ ｍｐ ｎ
ｍｏ ｅ ） 示范性 高职 院校的示范性教师 ｄ ｌ ：做 ｓ 的思想 突破
心智模式是人们心中的假设、 陈见、 印象 ， 它影 响着人们的认识的行 为。改善心智模式的修炼就
动力 共同愿景简单说就是 ：我们奋 斗的 目 标是什 么？我们要创造什么？愿景是我们走 向未来 的图 像， 这个 图像 是高 于 我们 现状 的 ， 比现 状更 加 美 它 好 ， 加令人 向往 。 更 愿景 与现 实 的差 距 可 能成 为 一 种力 量 。这 种 力量一旦被正确使用 ， 就会将你朝愿景拉动。这种 差距 是创造 力 的来 源 ， 叫创造 性 张力 。 目前我们 的愿景就是建设示 范性高职 院校 ， 要做示范。长远来说就是国内示范、 国际一流 。我 们 有 了这个共 同 的愿 景 ，那 么如 何 去 实现 我们 的 愿景， 也就是说拿什么示范以及如何示范呢？ 第一 ， 必须构建 以教研室为团队或簇群 ， 以老 带新教学科研型团队 ， 不断进行教学思想革命 、 教 学方法改进 ， 在课堂不仅留住学生的人 ， 而且能够 留住学生的心 ； 第二 ， 必须把到香港理工大学学 到 的先进 的理念和方法 用到我们 的教学 和科 研 工 作， 为实现我们的共同愿景而努 力 ； 第三 ， 必须加 强学术精神和学术道德修养 ，形成教师 自我激励 的有效机制 ； 四， 第 青年骨干教 师要切实履行 自己 的教学科研责任 ， 尽量 自主寻找教学科研资源 ， 获 得教学科研活动的持续支持。
依托行业发挥优势创办有特色的民政高职学院
依托行业发挥优势创办有特色的民政高职学院
刘晓
【期刊名称】《中国职业技术教育》
【年(卷),期】2003(000)005
【摘要】长沙民政职业技术学院是全国惟一一所民政类全日制高职学院,由民政部和湖南省人民政府共建.学院办学实践证明,依托行业,发挥优势,办出特色,为行业和地方经济建设培养高素质人才是民政高职办学富有活力、具有生命力的源泉.【总页数】3页(P19-21)
【作者】刘晓
【作者单位】长沙民政职业技术学院,410004
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.紧密依托行业打造特色职业教育办学机制——天津电子信息职业技术学院依托行业办学的探索与实践 [J], 许芳奎
2.努力创办具有行业特色、时代特色、中国特色的一流教育期刊 [J], 赵英斌
3.依托行业创建有特色的高职学院 [J], 董玉麟;柴野
4.创办特色高职学院的实践和体会 [J], 杜宗超
5.对创办特色高职学院的实践与思考 [J], 袁爱宁
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
依托云平台教学空间创新民主开放的科研管理新模式以长沙民政职业技术学院为例
第4期依托云平台教学空间创新民主开放的科研管理新模式———以长沙民政职业技术学院为例李科（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）［摘要］依托云平台实名制教学空间，教师建立校内课题研究专栏和全方位展示课题研究信息。
依托机构用户，科研处及时发布科研信息和提供政策指导、搭建限额课题申报推荐评审平台和建立教师科研项目比赛意见征集反馈平台，实现了学校科研管理工作的透明化和过程化，推进了科研管理工作民主开放的进程，科研工作成效显著。
［关键词］云平台；教学空间；民主开放；科研管理［中图分类号］G717［文章标识码］A［文章编号］1671-5136(2012)04-0005-03［收稿日期］［基金项目］［作者简介］2012-12-06本文系湖南省教育科学规划青年专项资助课题《基于云计算的湖南高职院校校内教学科研项目设计实施与管理平台构建研究》（XJK012QJZ007）阶段性成果。
李科（1973—），湖南安化人，男，长沙民政职业技术学院科研处处长、学报副主编、博士、副教授。
研究方向：项目管理与绩效评价、教育经济与管理。
一、问题的提出研究表明，传统高职院校科研管理工作存在着重立项、轻监控、重结果、轻过程、重管理、轻服务等弊端。
作为高职院校的教师，每年从上级教育行政管理部门获得的省厅级课题极为有限，竞争极为激烈。
现仅以湖南省教育科学规划课题2012年度高职院校教师立项结果为例进行说明，如表1所示。
2012年，湖南省67所高职院校总计获得湖南省教育科学规划课题235项，平均每所学校仅为3.5项，其中有资助的重点、一般、青年专项课题平均获得数均小于1项/所。
表1湖南省教育科学规划课题2012年度高职院校教师立项情况数据来源：根据湖南省教育科学规划领导小组办公室编印的2012年度立项课题名录整理得到。
高职院校科研管理部门一方面担负着向上级部门推荐评审科研课题与项目的重任，另一方面又肩负着如何科学管理校内教学科研项目的使命。
长沙民政职院调研报告
长沙民政职院调研报告长沙民政职业学院调研报告摘要：本调研报告以长沙民政职业学院为研究对象，对其团队架构、学校规模、教学质量、学生活动等方面进行了全面的调查和分析。
通过对调研结果的分析，发现学校在教学和学生发展方面存在一定的问题，在此基础上提出了一些建议，以期提高学校的教学质量和学生发展水平。
一、背景长沙民政职业学院是一所民政职业学院，创建于2003年，地处湖南长沙。
学院占地面积300亩，建筑面积16万平方米，是湖南省规模较大的民政职业学院之一。
学院现有教职员工200余人，学生人数近4000人，拥有一支实力强大的专业教师队伍。
二、调查方法本次调研采用了问卷调查和面对面访谈相结合的方法。
通过问卷调查，我们了解了学生对学校教学质量和学生活动的看法和评价。
同时，我们还对学校的师资力量、教学设备、校园文化等进行了实地走访和观察。
三、调研结果分析1.团队架构学院现有教职员工200余人，拥有一支实力强大的专业教师队伍。
教师中具有高级职称的人员占比较低，部分专业缺乏相关领域的高水平教师。
这也进一步影响了学生的学习效果和个人发展。
2.学校规模学校占地面积300亩，建筑面积16万平方米，拥有一定的教学设备和场地。
然而，在学校规模较大的情况下，学校厕所设施不足，学生活动场所不够，影响了学生的生活质量和学习环境。
3.教学质量学生对学校教学质量普遍存在一定的不满意。
一方面，部分老师教学水平不高，教学方法过于传统，没有创新意识；另一方面，课程设置不够实用，与社会需求不太匹配。
这些问题导致了学生学习兴趣的下降和学习效果的不佳。
4.学生发展学校注重学生实践能力的培养，通过开展各类学生活动提高学生的综合素质。
然而，学生活动安排不够充分，学生参与度不高。
另外，学校对学生个体发展的引导不够，缺少针对性的培养方案。
四、建议1.加强师资建设学校应加大引进高水平教师的力度，提高教师整体水平。
同时，加强教师培训，提高教师的教学能力和创新意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
维普资讯
院校 ， 要适应民政工作 的改革和发展要求 ， 必须改 和责任 。所以传承的长沙精神也是长沙 民院和长 长沙 民院要能够“ 心忧 革人才培养模 式 ， 注重特色 ， 加强建设 ， 为国际 沙民院人义不容辞的责任。 成 天下 、 敢为人先”就必须在“ ， 爱众 亲仁、 博学笃行” 有一定影响、 国内示范的一流高职 院校。
维普资讯
２（ 年第 １ 期 ０ ６ ７ 期） ０ 总第 ８ １
沿 海 企 业 与 科 技
Ｃ ＯＡＳ ＡＬ ＥＮ ＥＲ Ｉ Ｅ Ｔ Ｔ ＰＲ Ｓ Ｓ ＡＮＤ Ｓ ＥＮＣＥ ＆ Ｔ ＨＮ ＯＧＹ ＣＩ ＥＣ ＯＬ
ＮＯ． ，０ ６ １ ２０ １ Ｃ ｍｕａｉｅｖＮＯ．８ ｕ ｌｔ ｌ ｖ ７
刷新纪录才能够算得上一流 ；团体世界冠军也不
一
定是一流 ， 每个人都是世界最优秀的 ， 并能不断
得主动 ， 抢得发展先机 ， 取得先发优势。笔者认 为 建设一流高职院校 的关键是要在发展 目标的理念
上统一全校 的思想 ，在 良好的精神状态下抢抓机 遇、 迅速行动 、 有所作为、 善于作为 。
用型人才 ， 必须加快 自身的建设 ， 加速 向一流行列
挺进。
教学人员及其他服务人员都有雄心壮 志、时刻将 学院利益放在首位 。拥有执著 、 修身 、 正气 、 忘我 、 意志、 理想 、 谦逊 、 奉献 、 坚毅 、 聪慧 、 自强 、 自律集
１６ ８
在知识经济时代 ，民政工作出现 了一些新情 况和新问题 ， 民政工作 的改革步伐在加快 ， 长沙民 政职业技术学院作为民政行业 内一所最好 的高职
的应用型人才 。长沙民政职业技术学 院作为长沙 地区最好 的高职院校 ，为适应 区域经济的发展要 求 ，培养更多熟练掌握一定管理知识和技能的应
２ ． 各个人力资源要 素 、 各个管理元素 、 各个发 展基 因都是世界教育行业中最优秀的，而且永远 是最优秀的。 ’
３人人胸怀大志 ， 、 至少高职 院校的管理人员 、
在 当今 的社会 ， 科学技术 日 新月异 ， 知识经济 方兴未艾 ， 经济社会、 教育科技的发展又面临新 的
机遇和挑战 ， 高职院校 的竞争越来越激烈 。 实现新
一ห้องสมุดไป่ตู้
于一身的一大批高素质 、 高品格的人才 ， 是成为一
流高职院校首要条件和必要条件 。
“
一
流” 是每一元素都是世界上最优秀的集成
（ ） 二 建设 一流 高 职是长 沙精 神 内在要 求
一
校训 的指导下不断地开拓创新 ，为创建一流 的高 职院校而努力 。
（ ） 三 高职教 育竞 争的 要求
个城市 自有她独到的精神 ， 长沙也不例外 。
“ 心忧 天下 、 敢为人先” 的长沙精神是经过 了几千 年历史 的积淀和熏 陶， 特别是“ 敢为人先 ” 更是体 现海纳百Ｊ 、 ｌ 兼容并蓄 、 Ｉ 开拓创新 、 争创一流 的精 神。 这既是对长沙各项事业取得成功 的经验总结 ，
轮发展 、 实现新跨越 、 创建国内一 流高职院校 ，
组合 ， 而且是不断创新 、 持续提升发展 ， 不断 自我
超越的集合。世界冠军不一定是一流 ， 不断超越 、
是摆在所有有理想 的高职 院校的领导和教职员工 面前 的迫切任务 。 对这项工作早抓早主动 ， 哪所高
职院校觉悟早 、 行动快 、 思路清、 措施有力 ， 就会赢
伴随着经济全球化、技术信息化及高等教育 国际化、 大众化和终 身化 ， 高职院校之间的竞争将
日趋激烈。 因此高职院校要想生存和发展 ，必须 。 培育 自己的核心竞争力、 成为一流高职院校。 通过笔者美 国哈佛大学战略管理专家波特的
二 、 设 一 流 高职 院 校 的 现 实 意 义 建
（ ） 设 一流 高 职 院校 是 区域 经 济发 展 和 民 一 建
政 工作 发展 的要 求
优秀 ， 做到了教育行业中的第一 ， 但不一定有能力
成为“ 一流”因为教育行业 中最好 、 ， 最优秀或教育 行业中第一可能只是某些方面 已做到 了最好或第
一
经济基础决定上层建筑 ，上层建筑又反作用 于经济基础 ，这是马克思主义哲学的一个基本观 点 。自 中央政府实行中部崛起战略 以来 ， 从 中央政
，
并不能证 明整个是一流的。 从国外一流高职院
校发展及特点来看 ，一流高职院校一般具备三大 特征 ：
１ ． 具有长盛不衰的非 凡气质 ， 即具有持续力 、
创建一流高职院校的保障机制研究
— —
以长沙 民政职业技 术学院为例
黄 快生
［ 要］ 一所高职学院要想生存和发展 ， 摘 就必须在短期内做大做强， 自己建设成一流高职学院。文章对一流高职 把 学院就必须明确“ 一流” 的含义， 创建一流高职学院的现实意义以及应该建立的保障机制等。 ［ 关键词］ 高职院校； 一流高职院校； 保障机制； 长沙民政职业技术学院 ［ 作者简介］ 黄快生， 长沙民政职业技术学院民政系， 湖南 长沙，１０４ ４００ ［ 中圈分类号］ ７８ Ｇ １． ５ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ ０７ ７２（ｏ６ １一 １６ ｏ １０— ７３２ｏ ）１ ｏ８一 ４
一
一
创造新纪录的才能成为一流的团队。 就业 、 教学管 理或 招生排名第 一 的高职院校也 不一 定是一 流
的， 只有具备 以上三个特征才是一流的。
下面笔者 以长沙民政职业技术学 院为例谈谈
个人的几点管见 ， 以就教于同行 和方家。
、
流高职 院校 中“ 一流” 内涵 的
要创建一流高职学院 ， 首先必须 明确 “ 一流” 的内涵 。一所高职院校做到教育行业 中最好或最
修正力、 创新力 。 高职院校至少是教育行业 中最优 秀的 ， 是教育行业中最为出类拔萃的。
府对 中部地 区支持力度在加大 ，中部地 区经济发 展加快了， 经济势力增强 了。 湖南长沙作为中部地 区的核心地带 ，已经成为中部地 区经济发展最快 和最具有活力 的地区 ， 需要一大批懂管理 、 会技能