高校化学工程与工艺专业创新型人才的培养模式
卓越工程师培养背景下化学工程与工艺专业“3+1”应用型人才培养探究
家发展 战略 ，对我 国高等 工程教 育提 出 了新 的要求 ，这迫切 需要 培养一 大批 能 够适应 产业发 展 的工 程技 术人才 。化 学
多样 的教学手法与手段。 （ ） 定工程应 用型人才培养 目标 一 确 在研究 需要 什么样的工程人才方 面， 各 国都 有各 自的特 色和特殊情 况 ，有 欧
划” 背景 下，探 讨化 学 工程 与 工艺专 业
过 与实 际工程结 合使学 生 的学习 能够做 到 理论联 系实 际 ，真 正做 到能够解 决生 产实 际问题并很快适应实际工作环境 。
２１ ０ ０年 ６月 ２ 日，教 育部 在 天津 ３
“＋” ３ １ 应用型人才的培养途径 、 改革措施 ， 为培养化工卓越 工程 师奠 定基础 。
于培养具有 扎实的专 业理论基础和技能 ，
同时具有 较强 的实践能 力 、创新 能力 的 应用 型人才 ，更 好地服务广西经济建设 ，
一
、
化学工 程与 工艺 专业 “ ＋ ”人 ３１
《 家 中 长 期 人 才 发 展 规 划 纲 要 国
（０ ０ ２ ２ ２ １ — ０ ０年 ） 而提 出 的重 大改 革计 》
划 ，也 是促进 我 国由工程 教育大 国迈 向 工程教育 强 国的重大 举措 。“ 越计 划 ” 卓
“三步走”培养化工高素质创新型人才——化工原理助教工作体会
定 的成 就 。但是 ， 教 育 改 革 最 终要 以课 程 为核 心
、
建 立 学 生 学 习 目标
展开 ， 对 于具 体课 程 的教 育 改 革节 点 主要 集 中在
教 学 内容 、 教学 手段 和方法 及考 核方式 上 ， 这三个 在 当助 教过程 中 ， 对本 班 ８ ２名 同学 进行深 入 调 研 。对 学 生所 写 学 习 化 工 原 理 目标 进 行 分 析 （ 如图 １ ） ， 其 中有 ２ ３名 学 生 学 习 任务 明确 ； ３ ９人
学 习 目标
图 １ 学 习成 绩 与 学 习 目标 的 关 系
在 与学 生进 一 步交 流 中了解 到 ， 许 多学 生 对 自己所 择课 程 缺 乏清 晰 的认 知 ， 目的不 明确 。假
若 这些情 况得 不 到及 时 的反 思与 纠正 ， 轻 则 影 响 学 生 的学习 兴趣 。要 想 改 变 这一 现 状 ， 关 键 在 于
２ ０ １ ３年 １ ２ 月 第 ３ Ｏ卷 第 ４ 期
高 等 教 育 发 展 研 究
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｎ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ
Ｄｅ ｅ ．２ ０１ ３
Ｖｏ １ ． ３ ０ Ｎｏ ． ４
２ ． 联 系实 际 ， 激发 学生 学 习兴 趣 ， 培 养学 生创
新 能 力
行 之有效 的管理 制 度 ， 俗话 说 “ 没 有规 矩 ， 不 成 方
圆” ， 先进教 学 内容 及 方式 的施 行 ， 需 要 强有 力 管
理 制度来 支撑 。在这个 过程 中 ， 可 以采 用奖惩 制 。
教 学 的 中心 是 学 生 ， 课 堂 的教 学 质 量 的定 性
新工科背景下的化学工程与工艺应用型人才培养模式探索
新工科背景下的化学工程与工艺应用型人才培养模式探索摘要：在新工科的大环境下，要建立起化学工程与工艺专业的应用研究型人才培养模式，就必须要主动与经济发展的需求相匹配，把地方经济的发展放在第一位，并且要对人才的培养方式进行积极的探讨和创新，最终建立起符合学生实际需求，满足地方经济发展要求的专业课程体系，以此来对化学工程与工艺专业的学生的工程实践能力、创新创业能力以及整体素质进行全面提高。
关键词：新工科背景；化学工程；工艺；应用型；人才培养；模式探索1化学工程与工艺专业介绍作为煤化工、化工与技术专业中的一个专业，需要具备相对全面的化工与技术知识，具有较高的社会责任感，身体和精神状况都很好，职业道德和文化素养都很好，还具备很好的实践能力和创造性，可以从事化工、能源、材料、环保、生物工程、制药、食品、军工等行业的工程设计、技术管理、科研等工作的工程人才。
化学工程学是一门综合、综合和应用的学科。
2围绕地方产业发展方向，确定培养目标及模式2.1明确以培养综合性应用人才的培养目标在“以学生为本”的教育思想的指导下，化学工程与技术专业把教学放在了首要位置，运用跨学科的方式，扩大了专业的适用范围，开设了海洋化工、石油化工、能源化工、制药化工、精细化工等五个专业，并在这些专业的基础上，以培养学生的创新和创业能力，扩大就业，适应地方经济发展的需求，对生产技术等五个专业领域进行了培训，强化了化工设计和知识的运用，对化工与技术专业的学生进行了全方位的提升，让他们能够适应新时代对工程教育的需求，成为具有较强的行业知识，具有较强的工程实践能力，能够适应行业发展的需求，成为一名具有较强的行业知识，具有较强的工程实践能力，能够适应行业发展的需求。
2.2明确以创新实践为主的人才培养模式因为学校拥有比较显著的区位优势和产业优势，再加上拥有丰富的海洋资源，所以在创新培养方式的时候，学校将服务于地方经济发展的需求作为出发点，对专业教育和实践教育展开了深入的研究，积极构建了“平台+模块”课程体系，具体包含了三个平台和九个模块，三个平台分别是理论教学平台、实践教学平台、创业创新拓展平台，九个模块分别是一般课程，学科平台课程、专业课程、课内实验与实践教学、集中实践教学、创新培训、创业实践与实践、综合素质与技能培训，并对其展开了积极的探索，最后形成了部门式人才培养与实践教育人才培养模式。
化学工程与工艺专业人才培养方案
化学工程与工艺专业人才培养方案专业代码：081301 学科门类：工学一、培养目标培养适应社会主义现代化建设和地方经济社会发展需要，德智体美劳全面发展，具备宽厚的基础理论知识、通晓化工生产技术的专业原理、专业技能与研究方法，能够从事过程工业领域的产品研制与开发、装置设计、生产过程的控制以及企业经营管理等方面工作，具有较强的工程意识、实践能力、创新精神及创业能力的高素质本科应用型创新人才。
毕业生能在化工及炼油、冶金、能源、食品、纺织、医药、环保等相关部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和经营销售等方面的工作。
二、培养要求1.政治思想素质具有正确的政治方向，科学的世界观、人生观和方法论，良好的社会公德、职业道德和家庭美德，健康的心理素质，全面的文化素质。
2.通识知识具备一定的哲学、经济、法律等人文社会科学及工程经济管理知识；熟练掌握一门外语，掌握信息化社会交流方式与知识文献获取方法，掌握相应的政策法规；掌握与化学工程技术相关的数学、物理、计算机基础及信息技术的知识，掌握工程数学的基本知识；了解工程学的基本理论和方法。
3.学科基础知识具备与本专业相关的化学、化工和电工技术的基础理论知识；掌握化学工程学科的基础理论和知识。
4.专业知识掌握化工原理、化工工艺学、化学反应工程、有机合成、化工热力学、化工过程分析与合成、分离工程、工业催化、精细化学品及工艺、精化产品分析、化工设计等基本知识与方法，了解学科发展前沿和新技术，具有化工安全生产知识和安全操作技能。
掌握化学工程领域的知识与技能，具备化工工程师从事工程实践所需的获取知识、应用知识的专业能力及创新能力。
5.综合素质具备较高的道德文化素养、良好的身心素质，较强的事业心和社会责任感，良好的沟通能力、表达与写作能力和团结合作精神；具备良好的科学与工程素质、较高的专业素养，了解专业领域技术标准、化工学科的发展情况；具备良好的国际视野，以适应技术进步和社会需求变化。
化学工程与工艺专业人才培养方案
化学工程与工艺专业人才培养方案一、培养目标：1.基础知识与技能：学生要掌握化学、物理、数学等基础学科的基本理论和实验技能，了解化学工程与工艺学科基础知识和技术。
2.专业知识与技能：学生要熟悉化学工程与工艺学科的基本理论、工艺流程和装备设备等，具备分析、设计、优化和控制化学工程与工艺的能力。
3.实践能力：学生要具备实验操作、数据处理和实验报告撰写等基本实践能力，能够在化工实验室中独立进行实验研究。
4.创新能力：学生应具备较强的创新意识和解决问题能力，能够运用所学知识解决化工工程实际问题，并进行新技术的研发与创新。
5.团队合作能力：学生要培养团队合作精神，能够在跨学科团队中进行合作与协调，解决复杂的工程问题。
二、培养内容：1.基础课程：包括化学、物理、数学、材料科学等基础课程，为后期专业学习打下坚实的基础。
2.专业课程：包括化学反应工程、化工过程原理、传热传质、工业催化、化工装备与自动化控制等专业课程，系统地学习化工基本理论和工艺流程。
3.实践教学：包括化学实验、工程实践、设计实习等实践环节，通过实验操作和实际工程问题的解决，培养学生的实践能力和创新能力。
4.综合实践：包括毕业设计、实习等综合实践环节，对学生进行综合能力的考核和培养。
5.选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置一定数量的选修课程，拓宽学生的知识广度。
三、培养方式：1.理论教学：通过课堂教学，向学生传授基础理论知识和技能。
2.实践教学：通过化学实验、工程实践等实践环节，培养学生的实践能力和工程应用能力。
3.案例分析：通过实际案例分析，引导学生加强实际问题的分析和解决能力。
4.实习实训：通过实习实训环节，让学生接触实际工程项目，锻炼实际工作能力。
5.毕业设计：学生在指导教师的指导下，独立完成一项与化学工程与工艺学科相关的实际问题研究，提升学生的创新能力和解决问题能力。
四、培养保障：1.师资队伍：建设一支高水平的教师队伍，包括博士生导师和实践经验丰富的专业教师。
化学工程与工艺专业创新人才培养的探索
ｔ ｅａ ｔ ｌ ｎ ｌｚｓｔｅｐ ｏ ｌｍ ｓｏ ｈ ｉｃｐｉｅｏ ｕｔｖ ｔ ｇｓ ｕ ｅ ｔ ’ｉｎ ｖ ｔ ｅａ ｉ ｔ ｎ ｄ ａ ｃｎ ｈ ｒｉ ｅａ ａｙ ｅ ｈ ｒ ｂｅ ｆｔ ｅｄｓ ｉｌ ｎｃ ｌｉａｉ ｔ ｄ ｎ ｓ ｎ ｏ ａ ｉ ｂｌ ｙａ ｄａ ｖ ｎ ｉｇ ｃ ｎ ｎ ｖ ｉ
１ ６
— —
化 学工程与工艺专业创新人才培养 的探 索
课程设 置 和实验 的认 同情 况 ， 同时 对 毕业 生 目前 的工作 与专 业是 否相 关 情 况 也进 行 了调查 ， 面 全
问题类别
Ａ
反 映毕 业生 对本专 业 的认 识情 况 。现将调 查统计 结果整 理如 下 ：
其他 ２ ． ８ ７ ７
不满意的 ３ ． ４ ５ ９ 不合理 ２ ．７ ７ ２ 不适合 ４ ．４ １５ 无 所谓 １ ．２ ２ ２
实习和毕业设计认 同 （ ）工 作 性 质 一
有很 大帮助 ５． ３ ３ ｏ
一
、
化学 工 程与 工 艺 专 业 人 才培 养 现 状 调 查
需要创新并且鼓励创新的时代 ， 高等学校担负着 培养 和造 就高 素质 创造 性人 才 的历史 使命 。如 何
培养 学生 的创新 精 神 、 创新 意识 和创新 能力 ， 已成 为高 校教 学改 革 的关 键 和核 心 。［２为 了掌 握 化 １１ ，
成， 第一部分是 调查对象的基本信息 ， 包括姓名 、
性别、 年龄 、 地域 、 工作 学 习情 况 等 ， 二 部分 由 ６ 第
类题 目构成 ， 分别测查学生对专业 、实习、 教学、
［ 作者简介］张燕 青（ ９ ５） 女 ， 师 ， １７一 ， 讲 在读博士 ； 鲁德平 （９ ６）男 ， １ ５一 ， 教授 ； 世芳 （ ９ ２） 男 ， 杨 １６ 一 ， 副教 授 。
化学工程与工艺专业人才培养方案
化学工程与工艺专业人才培养方案一.培养目标本专业培养德智体全面发展的，掌握化学工程与工艺和高分子材料方面知识，熟悉化工设计过程和高分子材料合成与加工流程，了解化工及高分子材料研究的前沿动态，具有较强工程实践能力，毕业后能在化工、炼油、材料、制药、能源、环保等领域从事工程设计、技术开发、生产技术管理、科学研究等方面的应用拓展型高素质人才。
二.培养要求及特色1、能胜任到化工、材料、环保等企业或研究机构从事科学研究、生产管理等工作。
1．掌握化学工程与工艺、高分子材料、应用化学等学科的基本理论。
2．熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规。
3．了解化学工程、高分子材料学的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态。
4．掌握化工装置工艺与设备设计方法，高分子材料合成与制备等专业基础知识，具有材料性能检测、产品质量控制和技术管理的基本知识和初步能力。
5．具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力。
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
7、具有一定的实验设计、对实验结果进行分析处理、撰写论文及参与学术交流的能力。
8、热爱社会主义祖国，有科学的世界观、人生观和价值观，有良好的思想品德、社会公德和职业道德，能团结互助、乐于奉献和遵纪守法；具有较厚的人文素质和审美情趣、健全的心智和现代化、国际化视野；掌握体育基础知识和科学锻炼方法，具有健康的体魄、良好的心理素质、交流沟通能力和社会适应能力。
三.学制与学位修业年限：学制四年，最长可延长在六年内。
授予学位：工学学士学位四.主干学科化学，化学工程与技术五.主要课程物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工设计、化工过程分析与合成、高分子化学、高分子物理、大学英语、高等数学等主要课程。
六.学时与学分学时学分构成表表一：通识课程平台表二：学科基础课程平台表三：专业课程平台表四：实践教学平台七、教学进程计划表化学工程与工艺专业课程设置及教学进程计划表1112注：课程考核方式：E表示考试，T表示考查13。
化学工程与工艺专业人才培养方案
化学工程与工艺专业人才培养方案一、基本学制：四年二、培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，具备扎实的化学工程与工艺基本理论和专业技能，熟悉化工工艺过程，了解化工学科前沿和行业技术进展，具有较强的创新创业意识和工程实践能力，能够在化工及相关行业，特别是在石油化工和油气田精细化工领域从事生产操作、工程设计、技术开发、科学研究、安全环保、经营管理等工作的工程技术人才。
预期毕业五年以上的毕业生可以达到以下职业能力：（1）具备较强的技术开发能力，能够使用现代工程和信息技术工具，在从事的工作领域内独立承担或以团队方式解决工程问题，在石油化工和油气田精细化工领域具有竞争优势；（2）具有较强的学习能力，对职业发展能够主动进行规划并实施，能够通过终身学习适应职业发展；（3）具备化学工程师的职业素养和高度社会责任感、环保安全意识和可持续发展理念，能够在化学工程与工艺实践中理解并遵守化工行业的职业道德和职业规范；（4）具有良好的人文社会科学素养，能够与国内外同行专家对化工专业技术领域顺畅地进行口头和书面交流。
三、毕业要求及实现矩阵根据培养目标，本专业从专业能力、发展能力、工程素质、综合素质方面提出了具体的毕业要求如下：（1）工程知识：能够将数学、自然科学、化学工程基础和专业知识用于解决复杂化学工程问题。
（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂化学工程问题，以获得有效结论。
（3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂化学工程问题的解决方案，设计满足化工过程，尤其是石油化工过程和油气田精细化工过程需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
1（4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂化学工程问题进行研究，包括通过文献检索收集信息并了解前沿，掌握实验方案设计与实施的方法、科学处理与分析实验数据，获得合理有效结论。
化学工程与工艺专业本科人才培养方案(专业代码081301)
化学工程与工艺专业本科人才培养方案（专业代码：081301）一、培养目标本专业培养具备化学工程与工艺方面的知识，具有高度社会责任感、良好的道德文化修养和健康的身心素质，具有创新意识和较强动手实践能力，能在化工、能源、环保、材料、冶金、信息、生物工程、轻工、制药、食品和军工等部门从事工程设计、技术开发、工厂操作与技术管理、科学研究等工作的工程技术人才。
二、培养特色该专业具有两大特色：一是工程特色显著，对化学反应、化工单元操作、化工过程与设备、工艺过程系统模拟优化等知识贯穿结合，使学生具有设计、优化与管理能力；二是专业口径宽、覆盖面广，使学生具有从事科学研究、产品开发的能力，在有机化工、无机化工、石油化工、精细化工、材料化工、电化学工程、化工安全工程等方面更有研发和应用能力。
三、培养要求本专业学生主要学习化学工程学和化学工艺学等方面的基本理论和基本知识，接受化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法等方面的基本训练，掌握对现代化工生产过程进行模拟计算和过程优化、对现有化工生产工艺与设备进行技术改造以及对化工新产品、新工艺、新设备进行开发与设计的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握马克思主义、毛泽东思想基本原理、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，具有高度的社会责任感、良好的人文社会科学素养和良好的职业道德；2. 具有本专业所需的数学、化学等自然科学知识以及一定的经济学和管理学知识，掌握化学工程、化学工艺等学科的基本理论、基本知识和相关的工程技术基础知识；3. 掌握典型化工过程与单元设备的设计及模拟优化的基本方法；4. 具有较强的创新意识和对化工新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的基本能力；5. 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；6. 具有一定的科学研究和实际工作能力以及一定的质疑和批判性思维能力；7. 了解化学工程与技术学科的理论前沿，了解化工新产品、新工艺、新技术和新设备的发展动态；8. 了解国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规，具有自愿改善健康、安全和环境质量的责任关怀理念，遵循责任关怀的主要原则，了解化工生产事故的预测、预防和紧急处理预案等，具有应对危机与突发事件的初步能力；9. 具有一定的组织管理能力、较强的表达能力、人际交往能力以及团队合作能力；10. 具有对终身学习的正确认识和学习能力；11. 具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
化学工程与工艺专业人才培养方案
化学工程与工艺专业人才培养方案化学工程与工艺专业是一门涉及化学、物理、工程等多学科的交叉学科，旨在培养具备化学工程与工艺的基本理论和专业知识，能够从事化工产品研发、工艺设计和生产管理等工作的高级专门人才。
为了更好地培养具备实践能力和创新能力的化学工程与工艺专业人才，我们制定了以下的人才培养方案。
一、培养目标本专业培养具备扎实的化学基础知识和工程基础知识，掌握化学工程与工艺的基本理论和专业知识，具备化工产品研发、工艺设计和生产管理等能力的高级专门人才。
培养目标主要包括以下几个方面：1.掌握化工工艺的基本原理和技术方法，能够进行化工产品的研发和工艺设计；2.具备化工生产管理的能力，能够进行化工生产过程的优化和控制；3.具备较强的实践动手能力和创新能力，能够解决实际化工生产中的技术难题；4.具备一定的英语读写能力和跨学科交流能力，能够与国际化工界进行有效的沟通和合作。
二、课程设置为了达到培养目标，本专业的课程设置主要包括以下几个方面：1.化学基础课程：包括有机化学、无机化学、物理化学等，为学生打下坚实的化学基础；2.工程基础课程：包括热力学、流体力学、传热传质等，为学生提供工程基础知识；3.化工工艺课程：包括化工原理、化工设备与工艺、化工流程模拟与优化等，为学生提供化工工艺方面的专业知识；4.专业选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置了一系列的专业选修课程，如生物化工、石油化工等；5.实践教学环节：包括化工实验、工程实习等，旨在培养学生的实践动手能力和创新能力。
三、培养模式本专业采取理论与实践相结合的培养模式，注重培养学生的实践能力和创新能力。
具体包括以下几个方面：1.开设实践课程：通过化工实验、工程实习等实践课程，培养学生的实践动手能力；2.开展科研项目：鼓励学生参与科研项目，培养学生的创新能力和科研能力；3.开展企业实习：与企业合作，为学生提供实习机会，使学生更好地了解化工生产实际；4.开设创新创业课程：为有创业意愿的学生提供创业培训和创业指导。
化学工程与工艺专业创新型人才培养方案的研制
化学工程与工艺专业创新型人才培养方案的研制一、人才培养目标我们要明确人才培养目标。
化学工程与工艺专业创新型人才的培养，旨在培养具备扎实的化学基础知识、工程实践能力和创新精神的优秀人才。
这些人才将能在化工领域发挥重要作用，为我国化工事业的发展贡献自己的力量。
二、课程设置1.基础课程基础课程是人才培养的基石，我们要让学生在打好基础的同时，培养他们的创新意识。
基础课程包括：高等数学、线性代数、大学英语、大学物理、无机化学、有机化学等。
2.专业课程专业课程是培养专业素养的关键。
在设置专业课程时，我们要注重理论与实践的结合，让学生在掌握专业知识的同时，锻炼他们的实际操作能力。
专业课程包括：化学工程原理、化学反应工程、化工热力学、化工设计、化工过程控制、化工企业管理等。
3.实践课程实践课程是培养学生创新能力的重要环节。
我们要让学生在实际操作中，学会发现问题、分析问题和解决问题。
实践课程包括：化学实验、化工实验、认识实习、生产实习、毕业设计等。
三、教学方法1.课堂讲授课堂讲授是传授知识的主要方式。
我们要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的创新意识。
2.实践教学实践教学是培养学生实际操作能力和创新能力的关键。
我们要加大实践教学力度，让学生在实际操作中掌握专业知识。
3.学术研讨学术研讨是提高学生综合素质的有效途径。
我们要组织学生参加各类学术活动，如学术讲座、学术论坛等，让他们在交流中碰撞出创新的火花。
四、评价体系1.过程评价过程评价是对学生学习过程的一种监督和激励。
我们要关注学生的课堂表现、实验操作、作业完成等情况，及时发现和解决问题。
2.结果评价结果评价是对学生学习成果的一种检验。
我们要通过考试、考查等方式，评估学生的知识掌握程度和创新能力。
3.综合评价综合评价是对学生综合素质的一种评价。
我们要关注学生的学术成果、实践经验、团队协作等方面，全面评价学生的表现。
五、培养保障1.师资队伍我们要打造一支高水平的师资队伍，为学生提供优质的学术资源。
确定化工专业创新型人才培养的发展方向
ｃｅ ｉａｅｇ ｅｒ ｇ ｒｓｔｄｔｎｔ ｎｌ ｅ ｏｎｌｒｉｉ ｂ ｃｖｓ ｈｍｃｌｎｉ ｅｉ ｅ ｕｉ ａｏ ａｐｒ ｎｅｔ ｎｎ ｏｊ ｔ ｅ． ｎ ｎ ｍｏ ｅ ｏ ｉ ｓ ａ ｇ ｅ ｉ
Ｋ ｅ ｗｏ ｄ ： ｅ ｔ ｌｎ ； ｉｔ ｇ ａｉ ｎ； ｔ ａ ｈ ｎ ｕ ｌ ｙ ｒ ｆ ｒ ； ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ ｙ ｒ ｓ ｎ ｗ ｅ ｔ ｎ ｅ ｒｔ ａ ｏ ｅ ｃ ｉｇ ｑ ａ ｉ ； ｅ ｏ ｍ ｔ ｎ ｏ ａｉ ｏ
Ｍ ｅ ｇ Ｌｉ ｇａ Ｘｕ ｕ ｎ ｉ Ｈｏ ｏ ， ｎ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ｉ， ｅＪ ａ ｑ ｎ ， ｎｇＴａ Ｚｈａ ｅ ｇ ｉＰ ｎ 。
（ ． ｃ ｏ ｌ ｆ ｔｌ ｒｙＥ ｇｎ ｅ ｉｇ Ｘｉａ ｉｅ ｓｙ ｏ Ａｒｈｔｃｕ ｅａ ｄＴ ｃ ｎ ｌｇ ， ’ｎ Ｓ ａ ｎ ｉ １ ０ ５ １ Ｓ ｈ ｏ Ｍｅａｌ ｇ ｎ ｉｅ ｒ ， ’ｎＵｎｖ ｒｉ ｆ ｃ ｉ ｔｒ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｘｉ ， ｈ ａ ｘ ０ ５ ； ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ａ ７ ２ ＸｉｎＴ ｅｍａ Ｉｓｉ ｔ ’ｌ Ｓ ａ ｎ ｉ ０ ２ Ｃ ｉａ ． ａ ｈ ｒ ｌ ｎ ｔ ｕｅＸｉ ｌ ｈ ａ ｘ １ ３ ， ｈ ｎ ） ｔ ａ， ７ ０
【 中图分类号］ ４ Ｇ
【 文献标识码１ Ｂ
【 文章编￣］ ０ — ６（ １ ０．１２ １ － ０７１ ５ ０ ０ ２０６— １ ８ ２ ） ０
Ｄｅ ｅ ｍ ｉ ｅ ｔ ｎｎ ｖ ｔｖ ｌ ｎ ａ ｎｉ ｇ ｏ ｏ ｅ ｓｏ ｌ ｖ ｌ ｐｍ ｅ ｔＤｉ ｅ ｔｏ ｔ ｒ ｎ ｈｅＩ ｏ ａ ｉ ｅＴａ ｅ ｔＴｒ ｉ ｎ ｆ Ｐｒ ｆ ｓ ｉ ｎａ Ｄｅ ｅ ｏ ｎ ｒ ｃｉｎ ｉ ｎ Ｃｈｅ ｉａ ｇ ｎｅ ｒｎ ｍ ｃｌ Ｅｎ ｉ ｅ ｉ ｇ
化学工程与工专业人才培养方案
化学工程与工艺专业人才培养方案专业代码：081301 学科门类：工学专业门类：化工与制药类授予学位：工学学士标准学制：四年适用年级：2014级所属学院：材料与化学工程学院专业负责人：薛连海方案制订人：薛连海方案审核人：郑建东一、专业培养目标本专业以“能力本位、市场需求、职业适应”为导向，以“产教融合、校企合作”为主要路径，采取“产学研相结合”的模式，培养德、智、体、美全面发展，适应地方化工企业发展需要，掌握化工工艺和设备的基本理论、设计方法和管理知识，具有对化工生产过程进行研究、设计、产品开发的基本技能，具备扎实的基础理论知识、工程实践能力、良好的职业素养和创新创业精神的高素质应用型专门人才。
毕业生可以在化工、石油、冶金、能源、轻工、食品、材料、医药、环保等行业的相关部门、岗位从事生产技术管理、工程设计和技术开发等方面的工作。
二、培养规格要求（一）培养规格要求本专业学生主要学习化学、化学工程学的基本理论和基本知识，受到化学与化工基本实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基础训练，具有对企业的生产过程进行模拟优化、革新改造和对新工艺进行开发设计的基本能力。
毕业生应达到以下基本要求：1、具有强健的体魄、良好的文化和职业素质；2、掌握化学、化学工程学的基础知识、基本理论和基本实验技能；3、掌握化工装置的工艺与设备设计、化工过程模拟优化方法；4、熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的政策和法规；5、了解化学工程学前沿以及新工艺、新技术与新设备的发展动态；6、掌握一门外语和化工科技文献检索的方法，具有一定创新意识；7、具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发设计的初步能力；8、力争获得一项岗位职业技能或专业竞赛获奖证书。
（二）主要职业岗位关键能力、能力要素、课程对应关系表三、主干学科化学、化学工程与技术四、课程体系（一）专业核心课程：有机化学、物理化学（一）、物理化学（二）、波谱解析、化工原理（一）、化工原理（二）、化学反应工程、化工分离工程、化学工艺学、精细化学品化学、化工设计与技术经济分析、化工热力学。
化学工程与工艺专业培养方案
化学工程与工艺专业培养方案1.专业概况化学工程与工艺专业是工科领域的一门专业，学习内容涵盖了化学、化工工艺、材料科学等多个学科的知识。
主要培养具备工程实践能力和创新能力，能够在化工领域进行工程设计、生产操作和管理的应用型人才。
学生在学习过程中，需要掌握化学基础知识、化工工艺及设备、化工过程优化和控制、化工工程设计等专业知识。
2.培养目标(1)掌握化学、化工原理和基础知识，具备扎实的理论基础。
(2)掌握化工工艺设计与控制的基本方法和技术，能够进行化工流程的合理设计和优化。
(3)具备工程实践能力，能够进行化工工艺过程的设计、操作和管理。
(4)具备团队合作能力和创新能力，能够应对化工领域的挑战和问题。
(5)具备较强的学习能力和终身学习的意识，能够适应未来的发展和变化。
3.培养课程设置(1)化学和化工基础课程：包括有机化学、无机化学、物理化学等基础知识。
(2)化工原理和工艺课程：包括化工热力学、传热传质、流体力学等课程，以及化工工艺设计、化工装备与设备课程。
(3)工程实践和实验课程：包括化工实验、研究生实践、工程实践等课程，帮助学生将理论知识应用于实际工程操作中。
(4)专业选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，可以选择进行进一步的专业学习，如化工流程模拟、催化反应工程等课程。
(5)通识教育课程：包括人文社会科学、自然科学和工程实践能力培养等课程，帮助学生培养综合素质。
4.实习和实践化学工程与工艺专业注重实践能力的培养，学生需要参加相关的实习和实践活动。
包括工业实习、科研实践、工程设计实践等。
通过参与实践项目，学生能够将所学理论知识应用到实际工程操作中，提升自己的实践能力和专业素养。
5.就业与发展总结：化学工程与工艺专业培养方案主要包括深厚的理论基础知识、工程实践能力和创新能力的培养。
通过科学的课程设置和实践环节，帮助学生全面掌握化学工程与工艺领域的知识和技能，为未来在化工领域从事工程设计、生产操作和管理奠定基础。
化工专业创新人才培养模式改革的探索与实践
素质教育的新型教育观念 ， 大胆地进行教学改革与实践 ， 确 定人才培养 目标［ １ ］ 为： 面向２ ｌ 世纪科技进步和社会主义现代
化建 设 需要 ， 培 养具 有 良好 的道德 修 养 ， 具备 较强 的工程 实 践能力、 工程设 计能力、 创新综合能力 、 外语交流能力和社 会适应能力 ， 能在石油天然气加工、 石油化工、 煤化工、 能源 、 轻工 、 环保等领域从事工程设计、 科技开发 、 生产运行 、 维护 与管理工作 ， 具有市场意识 、 国际竞争能力和创新精神的复
人才培养目标定位 化学化工学院以陕西省地方经济 的发展为立足点 ， 依 托石油、 天然气及煤等能源化工行业的发展背景， 始终把培 养具有奉献精神 、 创新意识 、 实践能力、 国际视野和综合竞
一
、
争能力的应用型高级专 门人才作为培养 目标。化学工程与 工艺专业在原有改革取得成绩的基础上 ， 努力构建复合型 、 应用型 、 创新 型人才培养模式 ， 树立创新教育 、 个性教育和
合能力和创新能力强的应用型人才的需求十分迫切 ， 加大了 石油天然气化工专业人才培养与社会经济发展需求的矛盾。 因此，积极探索和改革化工专业本科教育的人才培养模式 ， 为社会发展和经济建设输送符合时代发展要求的高素质、 创
新型 、 复合 型 的大学 毕业 生 ， 已经成 为专 业建设 亟待解 决 的 重要 问题 ， 这也是 我们一 直思考 和探索 的 问题 。
念和人才培养定位， 按照学校和学院的统一部署 ， 主动适应 国家经济社会 发展战略转变的需要 。 通过聘请同类高校 、 科 研院所和炼化企业专家 ， 组织人才培养方案制定研讨会 ， 对 人 才培 养方 案进 行论 证 ，对人 才培 养方 案进 行 了一 系列 重 要 的改革 和 修 订 ， 确定了“ 资 源共 建 、 全 程参 与 、 构建 机 制 、 深度融合” 的校企合作人才培养模式。 化工专业校企合作的 人才培养模式以工程师能力 、 素质培养为主线 ， 依托学校 、 企业两个支撑 ， 通过学校培养 、 企 业培养 、 自身培养三个维 度， 立足石油天然气化工行业 ， 依托技术资质培训认 证、 大 学生创新创业、 大学生 自主学习、 综合素质培养 四个平 台 ， 着力培养学生的工程意识 、 工程素质和实践能力 ， 形成高质 量应用型工程师培养体系， 使学生成为适应社会发展要求 、 创新能力强，并基本具备石油天然气化工工艺工程师综合 素质的工程技术人才。 总结经验 ， 不断改进研究生教学工作 ， 为提高研究生培养质 量做 出应 有 的贡献 。
化工专业人才培养模式创新的思考
Ｃｈ ｍｉａ ｎ ｉｅ ｒｎ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙＭａｏ ｅ ｃ ｌ ｇｎ ｅｉｇａ ｄＴ ｃ ｎ ｌｇ ｊｒ Ｅ
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致 用 ， 到教 学 的 最 终 目的 。 达
识创新人才 的培养任务在于高校 ， 于高校来 说 ， 科教 育是基 对 本 石 ， 养 方 案 和 教 学 计 划 是 学 校 培 养 学 生 的 基 本 依 据 。 因 培
此 ， 何 高 质 量 培 养 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 的 人 才 已 成 为 化 工 高 如
践环节 的教学 ， 着力构建 理论教学 、 实践教 学 、 素质拓展有机结 合的培养体 系 ， 形成 传授知识 、 培养能力 、 提高 素质三位一体 的人才 培
养模式 。
关 键词 ： 化学工程与工艺专业； 人才培养 ； 模式创新
Ｔｈ ｏ ｅ ｓｏ ｌ ｅ Ｐｒ ｆ ｓｉ ｎａｓ Ｃｕｌｉ ａ ｉｎ ｎｎ ｖ ｔｏ ｏ ｏ ｔｖ ｔｏ Ｉ ｏ ａ ｉ ｎ Ｍ ｄｅ ｆ ｒ
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２０ ０ ６年 １ ２月
Ｄ ＥＣ． ２０ ０６
高校 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 创 新 型 人 才 的培 养 模 式
杜卫 刚， 周 伟
（ 阴工 学院 ， 江 苏 淮 淮安 ２３０ ） ２ ０ １
【 摘 要】 知 识经济 时代 的到来 ， 创 新人才 的 需求越 来越迫 切． 对 高等教 育担 负着 培养 高素质 创新 人才 的历 史 重任 ， 种情 况 的 出现 对化 工人才 的培 养 显得尤 为重 要 ， 文就 高校化 学工 程 与工 这 本 艺专 业创 新 型人才 培养 提 出 了 自己的浅 见． 【 关键 词】 高校 ； 学工程 与工 艺专业 ； 化 创新 型人 才 【 中图分 类号】 Ｇ７ ２ 【 １ 文献 标识 码】Ａ 【 文章 编号】 １ ７ —７ ４ ２ ０ ） ２０ ０ — ３ ６ ３０ ０ （ ０ ６ １ — １ ６０
１ 专 业 背 景 与 培 养 特 点
高校化 工 专业 的学生 主要 学 习化学 工 程学 与化 学工 艺学 等方 面 的基 本理 论 和基 本知 识 ， 到化 学 与化 受 工实 验技 能 、 工程实 践 、 算机 应用 、 学研究 与 工程设计 方 法 的基 本训 练 ， 有对 现有企 业 的生产 过程进 行 计 科 具 模拟 优化 、 革新 改造 ， 对新 过程 进行 开发 设计 和对新 产 品进行 研制 的基本 能 力． 生通过 四年 （ 学 本科 ） 的学 习 ， 应该 掌握 化 学工 程 、 学 工艺 、 用化 学等 学科 的基 本 理论 、 化 应 基本 知识 ； 工装 置 工艺 与设 备 设计 方 法 ， 化 掌握 化 工过 程模 拟优 化方 法 ； 具有 对新 产 品 、 工 艺 、 技术 和新 设 备进 行研 究 、 新 新 开发 和设 计 的初 步 能力 ， 悉 国 熟 家 关于化 工 生产 、 计 、 设 研究 与开 发 、 境保 护等 方面 的政策 、 环 法规 和一 些标 准 ； 了解化 学工 程学 的理论 前沿 ， 了解新 工艺 、 新技术 与新 设备 的发展动 态 ； 掌握文 献检 索 、 资料查 询 的基本方 法 ， 具有 一定 的科学 研究 和实 际 工 作能 力 ； 有创新 意识 和 独立 获取新 知识 的能 力． 具 人 才培 养是一 个 复杂 的系统 工程 ， 有 明确 创新 型人 才培 养 的基本 内容才 能实 现培养 目标 ． 只 创新 能力 是
人 才 的价值 核 心 ， 知识 和方 法是 创新 能 力 的基础 ， 践则 是将 知识 和方 法 转化 为创 新 能力 的 必要 环节 ； 学 实 而 生 一旦 拥有 创新 能力 ， 就能 在实 践 中获取 更多 的新 知识 ， 造 出更 多解决 问题 的新方 法 ， 创 并经过 新 的实践 ， 得
化学 工业 、 油 工业 在 国民 经济 的发 展 中 占有 非 常重要 的地 位． 工专业 是 一个 传Hale Waihona Puke 统专 业 ， 炼 化 国内工 科 院
校 和 以工科 为 主 、 以应用 学科 为 特色 的综 合性 大 学一 般都 开设 此专 业 ， 该专 业培 养 目标 是 ： 具备 化学 工 程 与 化 学工 艺方 面 的知识 ， 能在化 工 、 油 、 金 、 炼 冶 能源 、 工 、 轻 医药 、 环保 等领 域从 事 工 程设 计 、 技术 开 发 、 产技 生 术 管理 和科 学研究 等方 面 工作 的工程 技术 人才 ． 由于化学 工业 、 炼油 工业 的重要 性 ， 该专业 的前 景十分 美好 ， 其 毕业 生 的就业 率近 几年一 直 名列前 茅．
到更 强 的创 新能 力． 因此 可 以说 “ 识一方 法一 实践 一能 力 ” 知 的人才 培养 的基 本 内容 ， 过构建 科学 的课 程体 通 系 ， 学生 获取 必要 的知识 和方 法 ； 是 通过 改革教 学方 法 ， 强 师资建 设 、 程设 置和 教材 建设等 手段 提高 教学 加 课 质量 ， 学生 能够 完 整地 获取 所需 要 的知识 和方 法 ； 使 最后 通 过加 强实 践教 学环 节 ， 使学 生 的知 识 和方 法 最终 转化 为创新 能 力 ， 而确 保实现 “ 适应 ２ 世 纪社 会 主义现 代化经 济建 设需 要 ， 、 、 、 全 面发展 ， 从 能 １ 德 智 体 美 基础 理论 扎 实 、 业 知识 面宽 、 合能 力 强 、 质 高 的具 有 创新 意识 和创 新能 力 的 ‘ 工 ’ 专 综 素 化 特色 的高级 化 工研 究型 人才 和 工程技 术人 才” 的专业 培养 目标 ．
收 稿 日期 ： ０ ６ ０ — ２ ２ ０ —６１
作 者 简介 ： 卫 刚 （ ９ ２） 男 ， 东莱 州 人 ， 师 ， 士 ， 要 从 事 化 学 工 程 与 工 艺 专 业技 术研 究． 杜 １６一， 山 讲 硕 主
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２ 保 障创 新 型 人 才 培 养 的 几 点 措 施
２ １ 改革 课程体 系， ． 优化 知识 结构
课 程体 系是 人才 培养 的总 纲 ， 建科 学 的课程 体系是 培 养创新 人 才 的保 障． 内外高校 化工 类人 才培 养 搭 国
方案 ， 其课 程体 系均 是 围绕 化学 基 础和化 工工 程基 础来 制定 的． 充分研 究 和 吸收这 些培 养方 案优点 的基 础 在 上， 必须 根据 创新 人 才培 养 的基 本 内容 ， 循教 材 建设 、 才培 养 的科学 规律 ， 建 出包括 基 础理论 课 、 业 遵 人 构 专 课 、 法课 和实 践环 节 的新课 程 体 系． 础理 论课 包 括人 文基 础课 （ 治理 论 、 语 等 ） 科 学技 术基 础 课 （ 方 基 政 英 、 高 等 数学 、 大学 物 理 、 电工 与 电子技 术 等 ） 和专 业基 础课 （ 四大化 学 、 工原 理 、 化 反应 工 程 、 化工 热 力学 等 ） 专业 ．
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第 ２ 卷第 １ １ ２期
Ｖｏ１ ２１Ｎ ｏ． １２ ．
徐 州 工 程 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＸｕ ｈ ｕＩ ｓｉ ｔ ｆＴｅ ｈ ｏｏ ｙ ｏ ｒ ａ ｚ ｏ ｎ ｔ ｕ ｅｏ ｃ ｎ ｌｇ ｏ ｔ