日月水火第一课时
日月水火-PPT课件(第1课时)【教学课件】
日月水火-PPT课件(第1课时)【教学课 件】
2
写一写。
日田
禾火
日田 禾火
日月水火-PPT课件(第1课时)【教学课 件】
日月水火-PPT课件(第1课时)【教学课 件】 日月水火-PPT课件(第1课时)【教学课 件】
1．层次分明，富有条理。本文精心设 计分论 点，拟 制的分 论点鲜 明醒目 ，具有 启发性 ，既能 显出文 章的条整散结合，颇具张力。文章语句优 美，整 散结合 ，富于 变化， 多处反 问句的 使用， 加强了 文章的 语势， 使情感 更加饱 满。 3.运用文化生活知识，简述今天弘扬 胡麻岭 隧道施 工团队“不服输”精神的 时代价 值。 4.假如学校在宣传“不服输”精神，请你 在校园 内做两 幅宣传 胡麻岭 隧道施 工团队 精神的 横幅。
shuǐ
huǒ
水车 火车
shān 山地
shí 石头
tián
hé
田地 禾木
日月水火-PPT课件(第1课时)【教学课 件】
日月水火-PPT课件(第1课时)【教学课 件】
连一连
日月水火 山石 田 禾
日月水火-PPT课件(第1课时)【教学课 件】
日月水火-PPT课件(第1课时)【教学课 件】
选一选 填一填
我是“月”的甲骨文，你能说说我造字原理吗？
半圆表示月亮通常是弯弯的，里面的短竖表示月亮 在发光。
日石月水 山田火禾
我会写
日
笔画名称 横折 组 词 日出
┐
红日
书写指导 字居中，不要写得太小，
内横写在横中线上。
我会写
田
笔画名称 横折 组 词 田地
┐
种田
这里不是钩 书写指导 中间的横、竖写在扁“口”中间。
《日月水火》第一课时〔教案〕部编版语文一年级上册
日月水火第一课时（教案）教学目标1.掌握汉字“日、月、水、火”的书写；2.认识汉字“日、月、水、火”的意义；3.会读、会写9个常用词语：太阳，月亮，水，火，日子，明天，昨天，今天，中秋节。
教学重点1.汉字“日、月、水、火”的书写；2.常用词语的认读。
教学难点1.常用词语的写作及发音；2.汉字“日、月、水、火”的记忆及认读。
教学准备1.汉字卡片：日、月、水、火。
2.词语卡片：太阳，月亮，水，火，日子，明天，昨天，今天，中秋节。
教学过程一、导入新课（5分钟）1.介绍新的课程内容：本课学习汉字“日、月、水、火”及常用词语。
2.通过图片或展示物品，引导学生想到与汉字相关的内容，让学生调动自身知识，激发学生学习的兴趣。
二、学习汉字（15分钟）1.介绍汉字，“日、月、水、火”是日常生活中经常用到的汉字，解释其意义和使用场合；2.分别出示汉字卡片，并示范如何写“日、月、水、火”，让学生跟着老师模仿写，纠正学生的写法。
三、学习常用词语（25分钟）1.出示一个词语卡片，示范书写这个词语的汉字，并发音；2.学生跟读、跟写这个词语及字形，并肢体动作配合；3.确认学生是否真正掌握这个词语，可以出示示意图片等帮助学生理解。
四、课堂小结（5分钟）总结本次课学习的内容，帮助学生梳理所学知识点，简单问答确认学生掌握程度。
教学反思本节课让学生学习汉字“日、月、水、火”，并通过这些汉字学习9个常用词语，让学生认识到学习汉字的重要性，同时增加词汇量。
通过引导学生想到与汉字相关的内容，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。
教学计划设计合理，具有可操作性，可供其他教师参考。
4(日月水火)第一课时(教学设计)
教具准备
黑板
用于写字和画图解释
图片
展示“日月水火”四个汉字的实物图片
模型
制作简单的“日月水火”四个汉字的模型，帮助 学生理解字义
教学方法
01
02
03
直观法
通过实物、图片、模型等 直观方式展示“日月水火 ”四个汉字，帮助学生理 解字义。
讲解法
通过教师讲解，让学生了 解每个汉字的音、形、义 等方面的知识。
学生对本课程的学习兴趣是否被激 发和保持，是否有持续学习的意愿 。
教师反思
教学策略调整
教师是否根据学生的反馈和评价 ，对教学策略进行了调整和优化
。
教学内容优化
教师是否根据学生的反馈和评价 ，对教学内容进行了补充和优化
。
教学方法改进
教师是否根据学生的反馈和评价 ，对教学方法进行了改进和提高
。
巩固练习
提问与回答
针对本课所学内容，提出一些问题让 学生回答，以检验他们的理解程度。
小组讨论
让学生分组讨论有关太阳、月亮、水 、火的问题，促进交流和思考。
归纳小结
回顾重点
回顾本课所学的重要知识点，让学生再次明确本课的教学目 标。
布置作业
布置一些与本课内容相关的作业，以巩固和拓展所学知识。
CHAPTER 03
CHAPTER 04
教学重点与难点
教学重点
01
掌握“日、月、水、火”四个汉 字的音、形、义。
02
培养学生观察、比较和总结能力 。
教学难点
正确书写“日、月、水、火”四个汉 字。
区分易混淆的字，如“日”和“月” 、“水”和“火”。
CHAPTER 05
教学过程设计
4(日月水火)第一课时(教案)
1. 对于学生的错误要及时纠 正，尤其是发音和笔画结构方
面的问题。
2. 要注重引导学生理解汉字 的基本含义和用法，帮助他们
记忆和应用。
3. 通过游戏等方式激发学生 的学习兴趣，让他们积极参与 课堂活动，提高学习效果。
03
CATALOGUE
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过展示真实的日月水火图片 、视频或实物，让学生更加直 观地了解这些自然现象的特点
使用教具
教师准备一些日月水火的模型或实物 ，让学生更加直观地了解这些自然现 象的特点和规律。
互动式学习
通过小组讨论、角色扮演等方式，让 学生积极参与课堂活动，提高他们的 学习兴趣和参与度。
个性化学习
根据学生的特点和需求，教师提供个 性化的教学方案，帮助学生更好地掌 握知识和技能。
04
CATALOGUE
重点难点
01
02
03
1. 示范法
教师先进行汉字书写和读 音的示范，让学生模仿练 习。
2. 讲解法
教师对每个汉字的基本含 义和用法进行讲解，帮助 学生理解。
3. 游戏法
通过设计有趣的汉字游戏 ，如组词、造句等，巩固 所学内容，提高学生的学 习兴趣。
重点难点
01
02
03
04
在教学过程中，教师需要注意 以下几点
归纳小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结内容
回顾本课所学的知识点， 再次强调重点和难点内容 。
评价与反馈
通过小组展示或个别抽查 的方式，评价学生的学习 效果，并给予反馈和指导 。
布置作业
布置与本课内容相关的作 业，如抄写汉字、听读单 词等。
05
CATALOGUE
(4.日月水火)第一课时(课件)
02
掌握笔画：日月水火的笔画书写
日月的笔画顺序及书写要点
01
02
03
总结词
日月是汉字中的基本字， 需要掌握正确的笔画顺序 和书写要点。
笔画顺序
先写左上角，再写左下角 ，然后写右上角和右下角 。
书写要点
日字要写得方正，框内两 个横折要平行；月字要写 得瘦长，注意两个横折要 向内收。
水火的笔画顺序及书写要点
(4.日月水火)第一课时(课件)
目录
• 认识汉字：日月水火 • 掌握笔画：日月水火的笔画书写 • 认识偏旁：日月水火的偏旁部首 • 掌握结构：日月水火的字形结构 • 课堂练习：书写日月水火
01
认识汉字：日月水火
日月的汉字演变
01
02
03
04
甲骨文
日月代表太阳和月亮，是最早 的汉字形式之一，形状为圆圈
05
课堂练习：书写日月水火
书写日月水火的拼音及解释
• 日：rì，释义：太阳，表示白天；月：yuè，释义：月亮，表示 夜晚；水：shuǐ，释义：水，表示液体；火：huǒ，释义：火 ，表示热量和发光。
书写日月水火的拼写及组词
• 日：rì，例词：日子、日光、夏日；月：yuè，例词：月光、月色、秋月；水：shuǐ，例词：水杯、水池、海水；火：huǒ ，例词：火苗、火山、灯火。
02
日字旁：表示与太阳、时间有关的概念，如 “晴”、“明”。
04
月的偏旁部首及运用
月字旁：多与人体、器官有关，如“腰” 、“肝”。
05
06
月字底：多与时间、天气有关，如“明” 、“期”。
水火的偏旁部首及运用
水的偏旁部首及运用
水字旁：表示与水有关的概 念，如“河”、“海”。
《4.日月水火》第一课时(教案)一年级上册语文部编版
《4.日月水火》第一课时（教案）一年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习《4.日月水火》这一课，该课属于一年级上册语文部编版。
具体内容包括：1. 词语认读：日、月、水、火2. 汉字书写：日、月、水、火3. 词语理解：日、月、水、火的基本含义4. 词语运用：能够用日、月、水、火组成简单词语和句子二、教学目标1. 让学生掌握词语认读和汉字书写，提高语文素养。
2. 培养学生对词语的理解和运用能力，提高学生的思维品质。
3. 通过学习日、月、水、火，激发学生对自然现象和事物的好奇心，培养学生的观察能力和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对汉字书写的掌握，以及对词语的理解和运用。
2. 教学重点：词语认读、汉字书写和词语运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：课本、铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示日、月、水、火的图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生认读日、月、水、火，并讲解词语含义。
3. 汉字书写：教师示范汉字书写，学生跟随书写，并互相交流学习心得。
4. 词语运用：教师给出例句，学生根据日、月、水、火组成词语和句子。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生加强对日、月、水、火的认识和运用。
六、板书设计1. 板书《4.日月水火》2. 板书内容：日、月、水、火的汉字书写、词语含义、词语运用七、作业设计1. 词语认读：学生课后自主阅读课文，加强词语认读。
2. 汉字书写：学生按照正确笔顺和结构，练习书写日、月、水、火。
3. 词语运用：学生用日、月、水、火组成词语和句子，进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师引导学生关注日常生活中的日、月、水、火现象，激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
《日月水火》PPT精品课件(第1课时)
。
火
火
大火
运用词语说句子:
火苗
。
找朋友
日月水火
学写“日、火” 生字我会写
点击生字观看生字视频
日火
书写指导
组词：日月 日出 书写：横短竖长，里 面一横不碰到右侧的竖段， 横向笔画之间等从轻到重， 向右下行笔。
书写：轻轻下笔， 从左向右下行笔，再向 右收起。
组词：大火 火苗 书写： （1）第二笔是短撇，稍 高于点。 （2）第三笔是竖撇。
一起大声读一 读“日、月、 水、火”吧！
了解象形字
猜一猜图上的古汉字是什么？并说一说 猜字理由。
象形字 指模拟实物形状
而造的文字。
学习“日、月、水、火”
我们一起先来学 习前四个生字吧！先 听老师来读一读。
日
日
日日光落、日出
日记
日历
日期
月
月
弯月、月牙、月儿
运用词语说句子:
圆月、月亮
。
水
水
河水
海水
说说家乡和“水”有关的风景:
语文 一年级 上册
4 日月水火
第1课时
任务： 赏画识字
很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥 哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥 哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可 是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办 法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座 山，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到 地上的图知道了哥哥的去向。
日月水火-语文一年级上册第一课时
1.臣患之智如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄跻为盗于境内，而吏不能禁
石 石 ，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。
去（ ） 遥（
）
5.不能过于自满，要虚心学习，才会得到更多的本领
辩论的话题是
刘邦采纳了张良的计策，摆下酒宴，当着大臣和将军们的面，封雍齿为什方侯，又让丞相、御史加快定功封赏的进度。
故：①原因，缘故。 “既克公问其故。”
3．在你的学习、生活中有没有类似于文中楚庄王“目不见睫”一样的毛病，请举例说明。
30多岁的民妇刘月娥哭诉：＂公婆下世早，丈夫长年在外经商，家中只有我和小姑相伴生活。昨晚，我去邻家推碾，小姑在家缝补，
我推碾回来刚进门，听着小姑喊救命，我急忙向屋里跑，在屋门口撞上个男人，厮打起来，抓了他几下，但我不是他的对手，让他跑
①鲁人有好钓者（
）
禾 火 2. 文言文翻译的方法。
18.即：就；19.他山：别的山头，指不是自己常居的山头
红框部分不 要写错哦！
rì
点 击 播 放
部首：日 结构：独体字 组词：日月 日子 不见天日 造句：我喜欢到海边看日出。
书写指导：横短竖长，里面一横写在横中线上。
tián
部首：田 结构： 独体字
点 击
组词：田头 田地 心田
播
放
造句：农民伯伯在田间劳作，
十分辛苦。
书写指导：上宽下窄，中间竖两端写在横中线 上。
hé
部首：禾 结构：独体字
点 击
组词：禾苗 锄禾 禾田
播
放
造句：地里的禾苗长势很旺。
书写指导：第一笔是平撇，写得短平一些。最 后两笔撇、捺舒展。
一年级上4《日月水火》第一课时
一年级上4《日月水火》第一课时《一年级上 4《日月水火》第一课时》对于一年级的小朋友来说，学习汉字就像是开启了一扇神奇的知识大门。
在《日月水火》这一课的第一课时里，充满了有趣的探索和新奇的发现。
一上课，老师先在黑板上画了一个大大的太阳，小朋友们的目光一下子就被吸引住了。
老师笑着问：“小朋友们，你们看这是什么呀？”大家齐声回答：“太阳！”老师接着说：“那在汉字里，太阳就是‘日’字。
”说着，就在太阳的旁边写下了一个大大的“日”字。
然后，老师又画了一轮弯弯的月亮，问小朋友们：“那这又是什么呢？”小朋友们兴奋地喊：“月亮！”老师点头说道：“对啦，在汉字里，月亮就是‘月’字。
”紧接着，黑板上又出现了一个漂亮的“月”字。
为了让小朋友们更好地理解和记住这些字，老师拿出了准备好的图片。
图片上有燃烧的火焰，老师问：“这像哪个字呀？”小朋友们眨着眼睛，想了想，大声说：“像‘火’字！”老师开心地表扬了大家。
还有一张图片是流淌的水，小朋友们很快就认出了这是“水”字。
接下来，老师在黑板上把“日、月、水、火”四个字整齐地写了一排，让小朋友们仔细观察它们的形状。
小朋友们发现，“日”字就像一个圆圆的太阳，“月”字弯弯的就像月亮的形状，“水”字的几道弯就好像流动的水，“火”字上面的两点就像是火焰在跳动。
老师还带着小朋友们一起读这些字，一遍又一遍，声音又响亮又整齐。
为了增加趣味性，老师还玩起了小游戏。
她指着一个字，让小朋友们快速地读出来，看谁读得又快又准。
小朋友们都积极地参与，小手举得高高的，课堂气氛十分活跃。
在写字环节，老师先在黑板上示范了每个字的写法，一笔一划，非常认真。
小朋友们也跟着老师，伸出小手在空中比划着。
然后，小朋友们拿出本子和铅笔，开始自己写。
老师在教室里走来走去，不时地弯下腰，纠正小朋友们的坐姿和握笔姿势，还耐心地指导他们怎么把字写得更漂亮。
这节课，小朋友们不仅认识了“日、月、水、火”这四个字，还感受到了汉字的奇妙和有趣。
一年级上册语文课件++识字4(日月水火)第一课时
拓展延伸
拓展目标
通过拓展延伸，让学生了解更多与生字相关的知识。
拓展内容
通过介绍“日”、“月”、“水”、“火”的起源、文化内涵等，让学生了解 中华文化的博大精深。
04
写字教学
学习书写“日”、“月”、“水”、“火”
笔画顺序
每个汉字都有正确的笔画顺序， 老师需要示范并带领学生练习， 确保学生掌握正确的书写方法。
08
课堂互动
分组讨论相关话题
讨论“日、月、水、火”这几 个汉字的形状和特点，以及它 们在日常生活中的应用。
分组方式：将学生分成4个小组 ，每个小组重点讨论一个汉字 ，并记录讨论结果。
时间安排：给予学生10-15分 钟进行讨论，并提醒他们控制 音量和避免干扰其他小组。
展示分享学习成果
邀请每个小组选派一名代表，向 全班展示和分享他们讨论的结果
01 02
亲爱的同学们，欢迎大家来到今天的语文课堂！你们已经 是一名小学生了，这是非常了不起的！在接下来的时间里 ，我们将一起学习一些有趣的汉字，了解它们的故事和意 义。希望大家能够积极参与，大胆发言，展现自己的智慧 和勇气。
在学习汉字的过程中，我们要注意正确的书写姿势和笔画 顺序，养成良好的书写习惯。同时，我们还要学会倾听和 理解别人的观点，尊重他人的意见，做一个有礼貌、有教 养的好孩子。
。
鼓励其他小组提问和补充，以促 进课堂互动和交流。
教师点评和总结：对学生的讨论 结果进行点评，总结出每个汉字 的形状特点和生活应用，以及它
们在汉字学习中的重要性。
09
课后作业布置
抄写生字和重点词句
总结词
巩固学习成果
详细描述
南京部编版一年级语文上册《日月水火》第一课时
南京部编版一年级语文上册《日月水火》第一课时一、课程简介本课程为南京部编版一年级语文上册的第一课，主要内容围绕着“日月水火”展开，引导学生认识日月水火四个天象的形象。
二、课程内容1. 日•学生将了解太阳是我们白昼时间的光源，认识到太阳给我们带来的光明和温暖。
### 2. 月•介绍月亮是夜间的光源，学生了解到月亮会随着时间的变化而改变形状。
### 3. 水•讲述水是生命不可或缺的重要元素，引导学生保护水资源，珍惜自然环境。
### 4. 火•学习火的用途和安全使用方法，引导学生正确对待火源，避免危险情况的发生。
三、学习目标1.了解日月水火四个天象的基本特征和作用。
2.培养学生保护环境，珍爱自然资源的意识。
3.提高学生的观察和认知能力，培养学生的安全意识。
四、教学方法1.图片展示法：通过图片展示日月水火的形象，引导学生认知和记忆。
2.互动问答法：老师与学生互动提问，激发学生思考和回答，促进学生思维发展。
3.游戏活动法：设计有趣的游戏活动，激发学生学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。
五、教学内容延伸1.请学生用自己的话语描述太阳、月亮、水、火的重要性。
2.带领学生观察环境中的日月水火元素，进行实地学习。
3.鼓励学生绘画、手工等形式表现日月水火的形象。
4.组织学生进行小组合作，制作“日月水火”展板，分享给其他同学。
六、总结通过本课程的学习，学生不仅认识了日月水火这四个天象的形象，还培养了对自然环境和资源的珍惜和保护意识。
希望学生能够在日常生活中继续关注和热爱自然，积极参与环保活动，共同呵护我们共同的家园。
以上为南京部编版一年级语文上册《日月水火》第一课时的教学内容和安排，希望学生能够在这堂课程中获得知识和成长。
《日月水火》第一课时(教学设计)一年级上册语文部编版
日月水火第一课时教学设计教学目标通过本课的学习，学生能够：1.了解日月水火在古人心目中的重要性；2.能够说出日月水火在生活中的作用；3.能够正确朗读课文，并理解其意思。
教学重点1.日月水火在古人心目中的重要性；2.日月水火在生活中的作用；3.课文的朗读和意义理解。
教学难点1.古人心目中日月水火的哲学意义；2.将课文意思用生动的语言表达出来。
教学准备教师准备：1.课件；2.PPT；3.教学案例。
学生准备：1.课本；2.筆记本；3.笔。
教学过程步骤一：课前热身（5分钟）为了让学生能够更好地投入到本节课的学习中，教师可以带领学生唱一首关于日月水火的歌曲，并询问学生对日月水火的印象。
步骤二：导入（10分钟）教师可以通过PPT向学生介绍，日月水火在古人和现代人心目中的重要性。
并举例说明，中秋节和春节之所以会月圆和年烛闪烁，都和日月水火有关。
步骤三：课文讲解（10分钟）教师通过课件，对课文进行朗读，并讲解其中生活常识的部分。
学生需要跟着教师一起朗读，并在听讲中获得新知识。
步骤四：课文朗读（10分钟）学生可以跟着教师朗读课文，并在其中体会到日月水火在生活中的作用。
步骤五：课文解释（15分钟）教师可以通过案例解释课文的含义，并让学生想象一下如果没有日月水火，会带来什么样的影响。
步骤六：小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让他们在小组内讨论日月水火在生活中的其他作用。
每个小组从不同的角度讨论，最后向全班汇报。
步骤七：课堂总结（5分钟）教师和学生一起对本节课的学习成果进行总结，并鼓励学生在以后的生活中，注意留意日月水火在身边的发生变化。
教学评价教师可以通过边听边记的方式，记录学生在讨论和总结时的表现情况。
并对学生的课堂表现给予评价和奖励。
总结通过本节课的学习，学生对日月水火在古人和现代人心目中的重要性有了深入的了解，并掌握了正确的朗读和理解课文的方法。
希望在以后的生活中，学生能够更好地留意日月水火的变化，并感受到其在生活中的重要作用。
人教版一年级语文上册识字(一)4《日月水火》(第一课时)课件
0
读一读
日子 田里 上山 禾苗 雨水
日常 田地 山上 火苗 河水
日出 田边 火山
稻田 石山
田野
0
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/262021/7/262021/7/262021/7/267/26/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月26日星期一2021/7/262021/7/262021/7/26
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/262021/7/262021/7/262021/7/26
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
4《日月水火》第一课时(教学设计)统编版语文一年级上册
《日月水火》第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”等8个生字，会写“一、二、三、上”4个字，认识笔画、笔顺，会写简单字。
2. 过程与方法：通过观察、发现，了解象形字的特点，学会识字方法。
通过游戏、互动，培养合作意识，提高语言表达能力。
3. 情感态度价值观：感受汉字的趣味，激发对汉字的热爱之情。
培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点、难点重点：认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”等8个生字，会写“一、二、三、上”4个字。
难点：了解象形字的特点，学会识字方法。
培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：日月水火（2）引导学生观察课题，发现课题中的字都是由笔画组成的。
2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生观察生字。
（2）学生自由发言，说出自己认识的字。
（3）教师讲解生字，引导学生了解象形字的特点。
（4）学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 课堂互动（1）教师引导学生用生字组词，如“日月”、“水火”等。
（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行组词展示。
（3）教师点评，给予鼓励。
4. 学习书写（1）教师出示“一、二、三、上”四个字的书写卡片，引导学生观察笔画、笔顺。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
（3）学生独立书写，教师巡视指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己在本节课的收获。
（3）教师布置作业：用本节课所学生字组词，写一篇小短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等方面。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 测试：进行识字测试，了解学生对生字的掌握情况。
五、教学反思本节课通过观察、发现、互动等方式，让学生了解了象形字的特点，学会了识字方法。
同时，通过游戏、互动，培养了学生的合作意识，提高了语言表达能力。
部编人教版一年级上册《日月水火》第一课时教案设计[001]
![部编人教版一年级上册《日月水火》第一课时教案设计[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/a3768c3d793e0912a21614791711cc7931b778e9.png)
部编人教版一年级上册《日月水火》第一课时教案设计[001]一、教材分析：1. 教材内容概述：本课是一年级上册的第一课，主要是让学生认识日、月、水、火等自然界基本事物。
本节课作者通过情境化的方式，引领孩子们探究日月水火，让学生们通过感官的感受获取切实的认识和理解。
2. 教学目标1.认识日月水火，掌握日月的基本概念。
2.培养学生对环境的观察能力。
3.培养学生使用多种感官认识事物的能力。
二、教学准备•课件制作•活动道具准备，如：日、月、水、火卡片三、课程实施1. 导入环节首先，老师出示一张日月的图片，引导学生发现日月两者的不同并进行简单解释。
2. 提出疑问老师布置疑问，“日、月的时间长短是不同的，为什么呢？”3. 实验探究环节1.使用水（少量）、火（蜡烛）、月亮（内部自制）卡片等活动具，教师与学生一起进行手动观察和感官体验，帮助孩子们理解太阳带来的光热，蜡烛火的温度以及月亮光线的亮度等概念。
2.观察月亮变化的同时，让学生认知到月亮周期性的变化及其规律，说出月相的变化规律。
教学同理，可以通过课堂实例得知日升日落、阴晴圆缺等现象。
4. 结束环节回答开头的问题，让学生通过实验体验、观察发现和思考，帮助他们初步理解日、月、水、火等自然界基本事物的概念及其在日常生活中的应用。
四、板书设计（日）太阳带来的热和光（月）月相变化周期（火）蜡烛火的热（水）水的质地和形态变化法五、教学反思通过对本节课的教学设计和实施，使学生在自主探究中感受到了天文的魅力，和自然界基本物质的构成形态。
通过上述手段，让孩子们在课堂中从实践中获取知识，推进启发式教育的发展，促进学生综合素质的提高。
需要注意的是，将天文实验、观察运用到孩子们的日常生活；引导孩子们积极观察环境，体验英语课堂带给他们的自然、科技等多元化知识，从而培养他们的独立思考、完整思考和分析能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
日月水火第一课时
展开全文
通过以前的学习，我们已经了解到有些汉字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。
后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。
这节课我们继续学习这样的字。
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？
1．教学“日”字。
①今天，老师请大家来猜老师的画。
生：太阳。
②太阳还有一个名字是什么?(日)
③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。
④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。
)
⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……)
2．教学“火”字。
大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?
①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。
②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。
(学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。
)
3．自主学习“月、水、山、石、田、禾”。
①学生自主学习，练习比一比，说一说。
②小组交流，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗?
1．小游戏：摘苹果。
(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。
)
2．你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗?。