怎样管理有调皮学生的班级
学生管理方面的建议措施
学生管理方面的建议措施1. 引言学生管理这事儿，说简单也简单，说复杂也确实复杂。
哎，管理一个班就像带着一群小猫，有时候调皮得让人哭笑不得。
不过，想要搞好学生管理，咱得有一些实用的建议和措施，才能让这个班级更像一个大家庭，而不是一场斗兽场。
接下来，就让咱们来聊聊这些小妙招，帮你轻松搞定学生管理！2. 建立良好的沟通渠道2.1 教师与学生的互动首先，沟通是关键，没得说！老师和学生之间的关系，就像面条和汤，缺一不可。
老师要主动和学生聊天，问问他们的学习情况、生活琐事，甚至是他们喜欢的游戏。
比如，你可以说：“嘿，最近有没有看什么好玩的电影呀？”这样一来，学生就会觉得你不仅仅是个老师，更像个朋友，心里自然会愿意跟你倾诉。
2.2 设立反馈机制此外，还得有一个反馈机制。
你知道的，学生总是有很多想法，他们希望被听到。
老师可以定期设置一些匿名的意见箱，或者通过线上平台收集学生的意见。
比如，问问他们对课堂的看法，是否有想学的新知识，或者对某个活动的建议。
这样一来，学生会觉得他们的声音被重视，积极性也会随之提升。
3. 激励与奖励机制3.1 设定合理的目标说到激励，当然得有点实际的东西！老师可以设定一些合理的小目标，让学生们朝着目标努力。
比如，课堂参与度高的学生，可以得到小奖品或者表扬。
你知道的，人人都爱听好话，表扬一下，学生的心情就像打了鸡血，学习劲头立马上来。
3.2 创造竞争氛围当然，适当的竞争也是个好办法。
可以设立一些小竞赛，比如知识竞答、阅读比赛等。
这样的活动不仅能提高学生的参与感，还能让课堂活跃起来。
别小看了这点，竞争能让学生更有动力，他们会为了那点小奖励拼尽全力，课堂氛围瞬间变得热火朝天！4. 关心学生的身心健康4.1 关注心理健康除了学习，学生的心理健康也不能忽视。
老师可以定期组织一些心理健康讲座，或者开设心理辅导课程。
像我说的，关心学生的身心健康，就像给花浇水，只有这样才能让他们茁壮成长。
你可以跟学生聊聊压力管理，教他们一些简单的放松技巧。
对调皮学生的心理辅导个案
对调皮学生的心理辅导个案背景调皮学生在学校是一种常见的现象。
他们经常表现出缺乏注意力、不守规矩、甚至有时会有侵犯别人权益的行为。
在进行心理辅导时，我们需要了解他们的内在需求和情感状态，以便更好地帮助他们。
目标我们的目标是通过心理辅导帮助调皮学生改善他们的行为，并提高他们的研究成绩和社交技能。
我们将采取以下策略来实现这一目标。
个案策略1. 建立信任关系：与调皮学生建立起互信和尊重的关系是心理辅导的基础。
我们将致力于倾听他们的问题和困惑，并给予他们关注和支持。
2. 情绪管理：调皮学生常常受到情绪的影响而表现出不当行为。
我们将通过情绪管理技巧教育他们认识和控制自己的情绪，以减少不良行为的发生。
3. 自我认知：调皮学生可能缺乏对自己行为的意识和理解。
我们将帮助他们的行为模式和影响，并鼓励他们反思和改变不良的行为惯。
4. 问题解决：为了避免调皮学生再次出现问题行为，我们将教授他们问题解决的技巧。
这包括分析问题、制定解决方案和评估解决效果等。
5. 社交技能训练：调皮学生可能在社交方面存在困难，如不懂得与他人合作、沟通和建立友谊。
我们将为他们提供社交技能训练，帮助他们更好地融入班级和社交环境。
结论通过以上个案策略，我们可以为调皮学生提供有效的心理辅导。
通过建立信任关系、情绪管理、自我认知、问题解决和社交技能训练，他们将更好地理解自己、控制自己的行为，并与他人建立良好的关系。
这将有助于他们在学业和社交方面取得更好的成果。
以上是对调皮学生的心理辅导个案的简要介绍。
如需了解更多细节，请随时与我们联系。
如何管理班级里调皮的学生
如何管理班级里调皮的学生引言班级是学生学习和成长的重要环境，但随着社会的发展，学生的行为也越来越复杂多样。
有些学生可能表现出调皮捣蛋的行为，给班级带来负面影响。
本文将探讨如何管理班级里的调皮学生，帮助他们更好地适应班级环境，培养积极向上的学习态度。
二、了解调皮学生的原因调皮学生的行为往往有其背后的原因，只有了解这些原因，才能更好地进行管理。
以下是一些常见的原因：1.注意力不集中：调皮学生可能缺乏对学习的兴趣，容易分散注意力，寻找刺激感。
2.寻求关注：有些学生可能通过调皮行为来引起他人的关注和注意。
3.对规则不了解或不接受：一些学生可能不了解班级或学校的规则，或者不愿意接受这些规则。
4.家庭环境问题：家庭环境不稳定或家庭对孩子的管教方式不当，也可能导致学生表现出调皮行为。
了解这些原因后，我们可以更有针对性地制定管理策略，帮助学生走出调皮问题。
三、管理策略1. 建立积极的班级氛围创建积极、和谐的班级氛围对于管理调皮学生非常重要。
以下是几个建立积极班级氛围的方法：•鼓励合作与互动：组织小组活动，鼓励学生相互合作、交流，并给予积极的反馈和奖励。
•培养友善与尊重：教育学生尊重他人，鼓励他们分享彼此的想法和意见。
•推崇正面的角色模范：表扬那些行为端正、乐于助人、成绩优秀的学生，激励其他学生学习他们的榜样。
2. 制定明确的纪律规则班级的纪律规则对于管理调皮学生至关重要。
以下是一些建立纪律规则的步骤：•明确规则: 教师和学生一起制定班级规则，确保规则明确、简单易懂。
•奖惩制度: 设立奖励机制，鼓励遵守规则的学生，并制定相应的处罚措施，对违反规则的学生进行处理。
•纪律公正: 在执行纪律时要公正无私，不偏袒任何学生，以树立公正的形象。
3. 提供个体支持和辅导对于调皮学生来说，提供个体支持和辅导是非常重要的。
以下是几个帮助学生的方法：•了解学生背后的问题: 与学生进行个别交流，了解他们的需求和问题，帮助他们解决困扰。
调皮班级班主任工作总结
调皮班级班主任工作总结
作为一名班主任，我一直以来都面临着各种挑战和困难。
但是，我也一直在努
力克服这些困难，努力让我的班级变得更加和谐、积极向上。
在过去的一年里，我遇到了很多调皮捣蛋的学生，但是我也学到了很多宝贵的经验和教训。
首先，我发现要想成为一名好的班主任，就必须要有耐心和包容心。
有些学生
的调皮捣蛋是因为他们缺乏关注和爱，我必须要用心倾听他们的心声，理解他们的需求，给予他们更多的关怀和关注。
只有这样，他们才会慢慢变得更加懂事和守规矩。
其次，我也发现要想解决学生的调皮问题，就必须要善于沟通和交流。
我常常
和学生们进行心灵沟通，了解他们的内心世界，找出他们调皮的原因，然后给予他们正确的引导和建议。
通过和学生们的交流，我发现他们其实都是一群善良、可爱的孩子，只是有时候缺少正确的引导。
最后，我也意识到班主任的工作需要不断地学习和进步。
我要时刻关注教育教
学的最新动态，不断提高自己的教育水平和管理能力，才能更好地帮助学生成长。
只有不断地学习和进步，才能更好地应对各种挑战和困难。
总的来说，作为一名班主任，我深知自己的责任重大，但我也会一直努力不懈，为了我的学生们能够茁壮成长而努力。
我相信，只要我用心对待每一位学生，他们也会慢慢变得更加懂事和守规矩，我们的班级也会变得更加和谐、积极向上。
学生如何劝导班里调皮的同学
学生如何劝导班里调皮的同学在每个班级里，都难免会出现一些调皮捣蛋的同学。
他们可能会在课堂上说笑话、捣乱，甚至影响整个班级的学习氛围。
这时候，作为同学之间的一员，我们应该怎么劝导这些调皮的同学呢？我们需要保持冷静。
当我们遇到调皮的同学时，我们可能会感到愤怒或者不耐烦。
但是，冷静下来是解决问题的第一步。
我们可以先深呼吸几次，让自己冷静下来，然后再和调皮的同学进行交流。
我们可以和调皮的同学进行私下交流。
在班级里当众责备调皮的同学可能会让他们感到尴尬和愤怒，反而会导致更多的矛盾。
我们可以找一个合适的时间和地点，和调皮的同学进行私下交流。
告诉他们我们的感受，以及他们的行为对整个班级的影响。
同时，我们也可以询问他们是否有什么问题或者困扰，帮助他们找到解决问题的方法。
第三，我们可以尝试和调皮的同学建立良好的关系。
有时候，调皮的同学可能是因为缺乏关注或者自我肯定感不足才会做出一些过分的举动。
我们可以尝试和他们建立良好的关系，多和他们交流，了解他们的兴趣爱好和想法，让他们感受到我们的关心和支持。
我们也可以寻求老师或者班主任的帮助。
如果我们发现自己无法解决调皮同学的问题，可以寻求老师或者班主任的帮助。
他们有更多的经验和方法来处理这样的情况，也可以更好地引导调皮的同学走上正确的道路。
我们需要耐心和坚持。
改变一个人的习惯和行为不是一蹴而就的，需要时间和耐心。
我们可能会遇到一些挫折和困难，但是只要我们坚持下去，相信每个人都有改变的可能性，最终我们会看到调皮的同学变得更加成熟和懂事。
总的来说，劝导调皮的同学需要我们保持冷静、私下交流、建立良好关系、寻求帮助以及耐心和坚持。
通过我们的努力和关爱，相信调皮的同学也可以成为一个更好的自己。
让我们一起为班级的和谐氛围努力吧！。
顽皮学生资料
顽皮学生在每一个班级里，都会有一些顽皮的学生。
这些学生可能天生好动、调皮捣蛋，让老师们头疼不已。
但是，顽皮学生并不完全是坏事，他们可能只是需要更多的关爱和引导。
问题的根源顽皮学生通常表现出注意力不集中、爱说话、喜欢搞恶作剧等特点。
这些行为看似调皮，实际上可能是因为他们对学习的方式或者内容感到无趣或者困惑。
有些学生可能家庭环境复杂，家庭教育不足，也会表现出这种行为。
理解根本的原因对于帮助这些学生至关重要。
如何应对创设积极的学习环境顽皮学生可能由于学习环境单调乏味而表现出调皮的性质。
老师们可以尝试创造更多有趣的学习活动，引导学生参与，让学生愿意自觉投入学习。
与学生建立良好关系顽皮学生通常需要更多的关爱和关注。
老师们可以花更多的时间与这些学生交流，了解他们的需求和独特性，建立起信任的关系，让学生感受到被尊重和理解。
引导学生自我认知帮助学生了解自己的行为带来的后果，引导他们学会自我控制。
老师可以跟学生讨论他们的行为，让他们自我反省，意识到问题所在，逐渐改正。
积极引导顽皮学生可能只是需要更多的引导和教育。
老师可以采取积极引导的方式，鼓励他们发挥潜能，让他们发现自己的优点，并在这些优点上逐渐完善自己。
成功案例分享曾经有一个顽皮的学生，经常在课堂上开小差，考试成绩也不理想。
老师通过与学生深入沟通，了解到他的家庭环境并不和谐，因此表现出过度活跃的行为。
老师在课后与他进行了长时间的交流，建立起信任和理解。
慢慢地，这个学生开始逐渐专注于学习，最终成绩明显提高。
结语顽皮学生并非不可救药，他们只是需要更多的关爱和指导。
老师们可以采取不同的方式来处理这些学生，引导他们走向正确的道路，帮助他们成长，实现自己的梦想。
让我们共同努力，让每个顽皮的学生都能找到自己的闪光点，展现出他们独特的魅力。
如何管理班级里调皮的学生
如何管理班级里调皮的学生标题：如何有效管理班级里调皮的学生引言：在任何一个班级里，总会有一些调皮捣蛋的学生，他们可能会影响课堂秩序，给教师和其他学生带来困扰。
然而，管理这些调皮的学生不仅需要耐心和智慧，还需要一定的策略和技巧。
本文将探讨如何有效管理班级里调皮的学生，帮助教师创造一个良好的学习环境。
第一部分：评估调皮学生的特点和行为根源在管理调皮学生之前，我们首先需要了解他们的特点和行为根源。
调皮学生可能有各种不同的原因导致其行为，比如缺乏注意力、自我表达需求、寻求关注或者其他因素。
通过仔细观察和与他们进行交流，教师可以更好地了解他们的需求和动机。
第二部分：建立积极的学习环境和规则一个积极的学习环境和明确的规则对于管理调皮学生至关重要。
教师应该确保课堂上有良好的纪律和秩序，使用鼓励和赞扬的方式激励学生参与到学习中。
同时，制定明确的规则和制度，让学生了解哪些行为是不被接受的，以及相应的后果。
第三部分：个别关注和辅导调皮学生可能需要额外的关注和辅导，以帮助他们改善行为。
教师可以采取以下措施：1. 与学生进行一对一的交流，倾听他们的问题和困扰，并给予积极的反馈和建议。
2. 提供适当的挑战和任务，以满足他们的求知欲和好奇心，从而减少无聊和调皮的行为。
3. 鼓励学生参与课堂活动，并提供支持和指导，使他们能够成功完成任务和目标。
4. 与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和行为，以形成一致的管理方式。
第四部分：解决问题和纠正行为当调皮学生违反规则或出现问题时，教师需要及时采取措施进行纠正，并帮助他们认识到错误的后果。
以下是一些建议：1. 采取适当的处罚措施，例如扣分、留校等，以警示学生，并确保惩罚与行为相匹配。
2. 利用反思和讨论的机会，帮助学生认识到错误的影响和影响他人的负面行为。
3. 给予学生改正错误的机会，鼓励他们从错误中学习，并引导他们制定改善行为的计划。
4. 关注学生的进步和积极表现，并给予赞扬和奖励，以鼓励他们改善自己的行为。
如何管理班级中的“调皮”学生-精品文档资料
如何管理班级中的“调皮”学生前言在传统的教学过程中，教师常常将学生视作加工车间里的标准间，一味的重视学生的共性，而完全忽视了学生的个性发展，教师在管理班级中的“调皮”学生时，往往是采用训斥，甚至是体罚，这对学生的心理健康也造成了严重的伤害。
因此，在新课程改革中，教师既不能松懈对“调皮”学生的管理，同时又需要从学生的个性管理角度出发，有针对性的进行教育。
1.“调皮”学生的行为及性格特征1.1“调皮”学生的行为在每一个班级中都少不了这类学生：上课爱交头接耳、做小动作、扰乱课堂秩序，课下爱欺负学生、搞恶作剧、违法学校管理规定等等，我们常把这类学生称之为“调皮”学生。
1.2“调皮”学生的性格特征这类学生在性格方面也有明显的特征，那就是活泼好动、胆常强烈的表现欲望，而且这类学生还非常的聪明，精力十分旺盛，在自我约束力方面比较薄弱，还有叛逆心理。
子非常大、而且还具有十分鲜明的个性，在自我表现方面也有非2.“调皮”学生产生的原因事实上，这类学生并不是天生爱捣乱，而是由于各种各样的原因，导致他们出现很多扰乱班级秩序，影响其他学生学习的行为，下面就对“调皮”学生产生的原因进行分析：2.1孩子自小的性格养成这种因素对于学生后天的“调皮”影响比较小，但是有一些学生是有习惯性的小动作，坏习惯，这和孩子自小的性格养成是离不开的。
2.2家庭及社会环境的影响父母是孩子的第一任老师，所以学生的一些行为习惯与家长的启蒙教育是有很大关系的，而且如果孩子小时候的一些坏毛病家长不给予正确的引导和教育，那么在上学期间就会表现出来。
另外，社会环境同样作为影响学生的外部条件，社会环境的好坏会对学生产生非常重要的影响，古有孟母三迁就是这样一个道理。
2.3偶然事件的刺激学生特别是中学生处在叛逆期，他们很容易受到一些突发事件的刺激，从而对身心和心理都带来严重的伤害，最终产生了调皮”的行为。
2.4模仿性的哗众取宠现代社会明星效应十分盛行，一些学生在观看了某一些电视剧或者电影，甚至是看了关于某个明星的新闻，都会对明星的所作所为进行适当的模仿，以期待变成他们的样子，因此，就会在学校里表现出来，进行模仿性的哗众取宠。
治理班级不听话学生的妙招
治理班级不听话学生的妙招
治理班级不听话学生的妙招有很多，以下是一些方法：
1.设立明确的规则和纪律：建立班级规章制度，明确规定学生的
行为和要求，包括着装、上课纪律、作业等。
确保学生清楚地知道不
听从规则将会有相应的惩罚。
2.积极激励和奖励机制：设立奖励制度，及时给予表扬和奖励，
鼓励学生良好行为的展现。
例如，设立最佳学习奖、优秀表现奖等。
3.教育引导：通过班会或个别谈话，耐心倾听学生的问题和不满，帮助他们解决困扰。
同时，向他们传递正确的价值观与品质，引导他
们树立正确的学习态度和价值观。
4.建立良好的师生关系：教师应该友善与学生交流，关注他们的
需求和困难。
通过与学生建立积极的师生关系，增强他们对教师的尊
重和信任，从而更有可能听从教师的指导。
5.个别辅导和奖罚分明：对于不听话的学生，可以进行个别辅导，了解他们的问题所在并寻找解决方案。
同时，对于违反规定的行为，
要及时给予相应的惩罚，使学生认识到自己的错误。
6.家校合作：与学生家长建立密切联系，共同关注学生的学习和
行为。
及时与家长沟通，分享学生的表现和问题，共同讨论解决方案。
家校合作可以更好地培养和引导学生的良好行为习惯。
7.班级活动和团队合作：组织一些班级活动和团队合作的项目，
鼓励学生之间的互助与合作，增强班级凝聚力和归属感。
这样可以激
发学生参与的积极性，减少不听话的情况发生。
以上方法只是一些治理班级不听话学生的妙招，具体的实施还应
根据班级的具体情况和学生的个体差异进行调整和补充。
对调皮学生和问题学生的管理
对调皮学生和问题学生的管理：
管理调皮学生和问题学生是一项具有挑战性的任务，需要教师、家长和学校共同努力。
以下是一些建议，以帮助更好地管理这些学生：
1.了解学生：深入了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，有助于教师更好地
把握学生的行为和心理状态，从而更有效地进行管理。
2.建立信任关系：与学生建立信任关系，让他们感受到教师的关心和理解。
这有助于
拉近师生之间的距离，使学生更愿意接受教师的指导。
3.制定明确的行为规范：为学生制定明确的行为规范，包括课堂纪律、作业要求、行
为规范等。
这有助于学生明确自己的责任和义务，知道如何约束自己的行为。
4.实施奖惩制度：对表现良好的学生给予奖励，对违反规定的学生进行适当的惩罚。
这有助于维护课堂秩序，增强学生的纪律观念。
5.关注学生的情感需求：调皮学生和问题学生往往更需要关注和关爱。
教师应该多与
学生沟通，了解他们的情感需求，帮助他们解决问题，从而让他们感受到教师的关心和支持。
6.家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
家长是学生的第一任教育
者，他们的支持和配合对于管理调皮学生和问题学生至关重要。
7.个性化教育：针对学生的不同特点，采取个性化的教育方式。
对于调皮学生，可以
通过培养他们的兴趣爱好来引导他们；对于问题学生，可以通过心理辅导、个别辅导等方式来帮助他们。
8.激发学生的积极性：通过组织丰富多彩的活动，激发学生的积极性，让他们在课堂
和课外都能展现自己的才能和潜力。
作为一名班主任如果班里有几个非常调皮的孩子该怎么办
作为一名班主任如果班里有几个非常调皮的孩子该怎么办采取严厉批评，讥讽，抓住一个错误穷追猛打，天天批评，这样丝毫没有作
用，反而更乱，这对于班级管理是起不到任何作用的，反而只能激起学生的逆反心理。
只有转变教育方式，找他们一个一个来谈心，在平等宽松的氛围中教育孩子们该干什么，不该干什么，诚恳地指出他们的错误之处，引导他们认错并改错。
并以最宽容的心包容学生的一切。
多组织丰富多彩的活动，让他们在轻松愉悦的活动中得到教育、启迪。
作为一名医生有义务关爱自己的病人，同样作为一名班主任更有义务关爱自己的学生。
在学习生活中，调皮的学生带给我的有不少的操心与烦恼，但过后再想想，这同时也是一种享受，让我们能够深刻体会到班主任工作带来的快乐。
其实，每个学生的背后，都有着一些特殊的，我们不了解的闪光点，只有走近他们，才能看得清楚。
每当我对学生不耐烦时，每当我对工作有所懈怠时，我总会想起，那一双双殷切感激的眼睛，我知道，自己肩负着怎样的一份重托。
我们班主任必须搞好师生间的心理沟通，使学生从情感上深深地感受到班主任是可亲可敬的，既是学业上的导师，又是生活中的慈父慈母，更是个人成长中的朋友。
既然选择了班主任这一职业，就不要吝啬自己的情感，只有我们做班主任的心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，洞悉学生的心理，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花！正如著名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教。
”我们对学生教育要动之以情，晓之以理，导之以行，并持之以恒，春风化雨，润物无声！。
班主任如何管理调皮的学生
班主任如何管理调皮的学生几年的班主任生活使我对调皮的学生有了很深的了解，他们不爱学习，不服从管理，故意捣乱，上网、打架、抽烟、喝酒、谈恋爱等违纪现象现象时常发生。
如何管理调皮学生呢？是每个教育工作者都必须认真思考的问题。
我认为管理调皮学生需做好“四多”教育，即思想上多教育、学习上多帮助、经济上多限制、时间上多关注。
一、思想上多教育。
学生本身是不调皮的，调皮学生的出现有可能是我们的教育方式不当造成的。
调皮学生五花八门，因此教育学生不能千篇一律，对不同的学生要有不同的思想教育方法。
二、学习上多帮助。
在教育教学实际工作中，大部分教师对调皮学生存有一定的偏见，对他们往往是疏远，隔离，上课根本不予理睬，一旦发生坏事想到的首先是调皮学生。
学生的成绩本身就有好坏之分，不要因为调皮学生成绩差，就束之高阁，任其自由。
学生成绩差不是缺点，关键是教师怎样引导，怎样鼓励，哪怕是有了一点点进步，这就说明他们是认真学习的。
三、经济上多限制。
因此，学校建议家长引导孩子正确利用零花钱，要控制孩子的零花钱，能不给的尽量不给，并且要定期过问花钱的去向。
特别是学习成绩差的家长一定要注意，千万不能放纵，不然的话孩子会越来越差，越来越调皮。
四、时间上多关注。
调皮学生一旦养成坏习惯，很难改正，这就需要老师和家长在时间上要多关注，不给他们犯错的机会。
老师要了解调皮学生的动态，时时进行教育，时时关注，时时过问，让学生时刻知道你在关注他。
必要时可以安排其他学生对其全方位跟踪，一旦发现问题要及时向老师回报。
班主任如何管理好调皮学生在传统的教学中，十分强调组织纪律，我们将教材比作图纸，把课堂比作车间，力求将学生加工成标准件，强调共性，忽视了个性。
因此，老师对那些调皮的学生总是批评训斥，甚至体罚。
在新课程的理念下，教师应如何管理好调皮学生呢？首先，我们必须得对学生产生调皮现象的思想根源作一个细致分析。
一、不喜欢该位教师的课，对教师的教法存有逆反心理，因此在课堂上调皮捣蛋，以此来满足破坏欲望和产生快感。
全班同学上课随意说话,个别学生搞怪惹事,怎么办？
全班同学上课随意说话，个别学生搞怪惹事，怎么办？一、树立老师的权威，严格管理明确课堂纪律：在学期开始时，老师应该向学生明确课堂纪律，明确规定课上随意说话的后果，并让学生签字确认。
这样可以让学生明白课堂上的要求和规矩，也有助于老师在日后管理时能够有据可依。
严格执行规定：一旦有学生在课堂上随意说话，老师应该及时制止并给予相应的惩罚。
惩罚可以是口头警告、课后留堂、扣分等，视情况而定。
重要的是要让学生认识到课上随意说话是不被允许的，并且要为自己的行为承担后果。
此处建议，对于随意说话可以量化计分，并有相应的惩戒。
树立老师权威：老师应该在课堂上保持冷静、严肃的态度，展现出专业素养和责任心。
通过自己的言行举止来树立自己的权威，让学生对老师产生敬畏之心。
同时，老师也应该尊重学生，不随意批评或责备学生，而是通过引导和帮助来促进学生的学习和发展。
增加互动与参与：为了让学生更加投入到课堂中，老师可以设计一些互动环节，让学生积极参与其中。
通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和动力，减少课上随意说话的现象。
个别沟通与教育：对于经常在课堂上随意说话的学生，老师应该进行个别沟通与教育。
了解他们的想法和问题，引导他们认识到自己的行为对课堂和其他学生的影响，并鼓励他们改正错误。
二、讲究教育的智慧，个别教育为了对课上违反纪律的“老手”进行有针对性的教育，老师需要结合— 1 —教育智慧，从了解学生的弱点、发现学生的长处、共同约定约束等方面进行考虑和实践。
首先，了解学生的弱点是关键。
每个学生的行为背后都有其特定的原因，对于那些经常违反纪律的学生，他们可能存在某些学习或心理上的困难。
通过深入了解学生的弱点，老师可以找到问题的根源，从而制定出更有针对性的教育方案。
例如，有些学生可能由于注意力不集中而导致课堂行为问题，老师可以通过制定一些训练注意力的游戏或活动来帮助他们提高专注力。
其次，发现学生的长处并加以激发也是重要的教育策略。
如何管理班级里调皮的学生
如何管理班级里调皮的学生一、引言班级里的学生是多种多样的，有乖巧听话的学生，也有调皮捣蛋的学生。
对于后者，如何管理他们是一个让很多老师头疼的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何管理班级里调皮的学生。
二、了解学生首先，了解学生是非常重要的。
每个学生都有自己独特的性格和兴趣爱好。
了解他们的背景、家庭情况以及兴趣爱好可以帮助老师更好地与他们沟通和交流。
三、建立信任建立信任是管理班级里调皮学生的关键。
当学生感到被尊重和理解时，他们会更愿意遵守规则和听从老师的指导。
因此，老师应该积极倾听学生，并尽可能地满足他们合理的需求。
四、制定明确规则制定明确规则可以让学生清楚地知道哪些行为是被允许的，哪些行为是不被允许的。
同时，规则应该具有可操作性和实效性。
在制定规则时，可以考虑与学生一起商量并达成共识。
五、采用积极的激励措施采用积极的激励措施可以帮助学生更好地遵守规则。
例如，可以设置班级奖励制度，鼓励学生在学习和行为上表现良好。
同时，也应该及时给予表扬和鼓励，让学生感到自己的付出得到了认可。
六、采取适当的惩罚措施当学生违反规则时，应该采取适当的惩罚措施。
但是，惩罚应该是合理、公正和适度的。
同时，也应该注重与学生进行沟通和交流，让他们明白自己的错误，并且要给予改正错误的机会。
七、与家长沟通与家长进行沟通也是管理班级里调皮学生的重要环节。
老师可以向家长介绍学生在班级里表现情况，并征求他们对于如何管理孩子的意见和建议。
同时，也可以让家长参与到教育过程中来，共同关注孩子的成长和发展。
八、结语以上就是如何管理班级里调皮学生的一些方法和策略。
当然，每个班级和学生都有自己独特的情况，老师应该根据实际情况进行灵活的调整和处理。
最终的目标是让每个学生都能够健康、快乐地成长。
如何管理调皮学生
如何管理调皮学生？作为一名班主任，在班级管理中最费心、最棘手的工作之一是调皮学生的管理。
在每个班里普遍存在着这样的学生:故意欺负弱者，故意扰乱课堂纪律；不爱学习，常不写作业，不服从管理等现象时常发生，老师找他谈话，他改正的决心下的很好，如以后一定要改正，保证好好学习，每次谈话都是重复着相同的话题，但是不多长时间就旧病复发，把老师的话，家长的劝说，所有的金玉良言都成了耳旁风，真让班主任无计可施。
其实调皮是孩子的天性，这些调皮的孩子也有闪光点,我们要通过和谐的教育手段，让孩子的调皮变得有水平，老师和家长通过一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份心与心的交流，来调教调皮学生。
那么在班级管理中如何管理调皮学生,有以下几点建议,愿共同斧正：一、试着与调皮生签“协定"调皮生在学习、纪律等方面约束力较差，教师和调皮生可互表决心,签订下自我约束的条件。
譬如，调皮生可定下“十个不做”，即不欺负弱者、课堂不故意捣乱、不拿别人的东西……；教师也可坚持“六个不批评”，办公室里有其他老师不批评、独立做题不批评、反映情况时不批评、提问题和回答问题时不批评、独立做错题不批评、当着家长的面不批评。
这样做是为了创设自我约束的条件教育调皮生，尊重调皮生，更重要的是在自我约束方面给他们做了一个榜样。
二、善于给调皮生说“谢谢”在课堂教学中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱,如果马上给予他们严厉地批评,他们是不会接受的,甚至有时会顶撞老师。
这时教师如能微笑着亲切的说：“有什么问题下课再说，请让老师把这堂课上完.”或者递过一张纸条，上面写着：“有事下课说,谢谢合作！”也许有人认为这样做有失身份，其实不然，这是一种美德，一种修养,正是这种美德和修养感动着学生，无法拒绝老师的要求,甚至会肃然起敬，课后也会自觉地把问题解释清楚。
三、尽量让调皮生当“官"调皮生身上缺点不少，但也有优点.如：有的文体方面有一定的特长；有的爱助人为乐；有的责任心强……班主任要善于发现、利用这些闪光点，任命他们为文体委员、体育委员、考勤值日生、学雷锋小组组长等班干部，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的积极性，又缩短了他们和优生之间的距离,消除了师生之间的情感障碍,使之对老师产生了亲切感、责任感。
如何管理班级里调皮的孩子
如何管理班级里调皮的孩子？1、一年级的学生刚上学校，还不懂得学校的纪律，这就需要老师经常去提醒他们，必要时要结合批评教育。
2、想出相应的办法来管好托管班的纪律。
第一，最开始的时候不可以让小孩子知道你慈爱的，而是应该让他知道你是严厉加慈爱的，所以要先明纪律：小孩子喜欢起哄，一声响，全班响是经常的事情。
所以，要在这一声响前做好纪律工作。
因此要跟孩子们说清楚纪律问题：在托管班内，有问题要提问的，请先举手，等待老师过来回答。
不可以大声宣哇吵闹。
第二，用几天时间去了解学生的情况，要知道他们中那些学生是超级调皮，那些是跟着别人起哄而不是主导者的，哪些是比较认真学习的。
因为了解这些情况对于我以后的管理工作有极大的帮助。
我们可以根据了解到的情况确定对待哪个学生用哪种方法。
做到具体情况具体分析。
第三，榜样的带头作用。
设立奖励，让比较听话的小孩子拿到了这些奖励，，这样其他小孩子会效仿，因为小孩子都是比较喜欢“人有我也有”的，有些学生在学校里得不到老师的奖励，才会变得调皮，希望以此得到老师同学的注意。
因此在我们托管班里给到他们适当的鼓励和奖励的话，相信他们会有所改变的。
3、接下来是一些具体情况的分析：如何让学生快速由从学校回来的兴奋状态转变到写作业的平静状态？方法一、回到教室先读语文书。
方法二、老师发话叫学生静下来，拿出作业和辅导书来做。
方法三、做眼保健操。
在辅导过程中有小孩子起哄怎么办？首先，先叫暗示起哄的小孩不要在做小动作了。
如果还是不听教师就要口头教育并叫其不要再犯了。
更严重的就随堂批评。
最后还是不听的就和家长商量，一起合作教育之。
但是注意在小孩有所改正之后一定要表扬。
否则其积极性会受到打击，不利于今后的学习和教育。
如果小孩子不想做作业哭怎么办？哭的话表明小孩子是有要完成作业的意愿的，只是有原因导致他不能完成而用哭的方式表达出来。
这些原因可能包括：他不会做、其他小孩子让他分心了导致他不能完成作业害怕回家后被家长批评、他讨厌学习却不得不学而烦躁……对这些小孩子，我们要好好地跟他谈心，告诉他不可以操之过急，慢慢来，主要是要稳住他的情绪，让他把注意力转回到作业上，不可以多加压力。
教育调皮学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX班的一名学生，今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于调皮学生的教育心得。
在此，我要感谢学校和老师们对我们这些调皮学生的关爱与教导，是你们让我们在成长的道路上越走越远，越来越优秀。
首先，我想谈谈调皮学生的特点。
调皮学生通常具有以下特点：1. 活泼好动，精力充沛。
他们喜欢在课堂上跑来跑去，甚至有时会影响到其他同学的学习。
2. 言语幽默，善于逗乐。
他们往往能用自己的方式让课堂气氛活跃起来，但也容易让老师感到头疼。
3. 好奇心强，求知欲旺盛。
他们喜欢提问，敢于质疑，但有时会提出一些让人难以回答的问题。
4. 自我控制能力较差，容易冲动。
他们做事不计后果，有时会给自己和他人带来麻烦。
针对这些特点，我认为教育调皮学生可以从以下几个方面入手：一、关爱与尊重调皮学生往往内心渴望得到关爱和尊重。
作为教师，我们要学会用爱心去感化他们，让他们感受到班级的温暖。
在日常生活中，多关注他们的成长，关心他们的生活，尊重他们的个性。
当他们犯错时，要给予适当的批评，让他们认识到自己的错误，而不是一味地责骂。
二、树立榜样调皮学生容易受到周围环境的影响。
因此，我们要在班级中树立榜样，让他们学会向优秀的学生看齐。
教师可以通过以下几个方面来树立榜样：1. 严谨治学，以身作则。
教师要在教学过程中严谨治学，对待学生一视同仁，做到公平公正。
2. 良好的师德修养。
教师要以身作则，树立良好的师德形象，让学生学会尊重师长。
3. 关心集体，团结友爱。
教师要在班级中营造团结友爱的氛围，让学生学会关心他人。
三、激发兴趣调皮学生往往对学习缺乏兴趣。
因此，我们要设法激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
以下是一些建议：1. 采用多种教学方法，使课堂生动有趣。
例如，运用多媒体、游戏等手段，让课堂变得丰富多彩。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，让他们在活动中感受到学习的乐趣。
3. 关注学生的兴趣爱好，因材施教。
针对学生的兴趣，开展相关的课外活动，让他们在活动中找到自信。
如何管理调皮的学生
如何管理调皮的学生如何管理调皮的学生?对于调皮儿童的教育一刻也不能放松，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的几点方法是远远不够的，我们还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮儿童。
如何管理调皮的学生一、批评调皮儿童要讲究艺术我常听同事们抱怨："我们班那个'调皮鬼'，天天都挨批评，可他就是改不了。
"我一听到这种话，就想到"常常批评"而没有效果，也许他们每天都是用同样的"台词"在批评孩子，没有效果也就理所当然了。
有关研究表明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种"不敏感"，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。
调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风;老教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。
例如，Henry喜欢抢同伴的玩具，教师常用"刚刚太不讲礼貌，经常抢别人的玩具"来批评他，还不如说："Frank真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我们相信Henry也能和Frank一样。
"学生听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。
二、多给调皮儿查一份关爱和一些鼓励爱是幼儿心理健康发展的重要条件。
实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。
比如，有些调皮儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。
因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。
即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到"老师还是爱我的，我应该听老师的话"。
三、加强家园联系，统一教育策略孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。
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告诉他：“生活本来就是一场竞争”。让 学生从小就学会应付竞争对他们来说 是好事。 黄金时间．这是一个有效的策略。 有些学校用它作为整个学校行为制度 的基础。学生在星期五下午最后三十分 钟可以自己选择进行一些有趣的活动。 如果学生在这周有不良行为，每一次不 良行为就从黄金时间里扣除五分钟，在 扣除的时间里，他只能坐在一边看其他 学生活动。但是，对那些周一午饭前就 失去了所有的三十分钟的，比
如一块巧克力。要使表扬既针对努力 程度也针对学习的效果。这样班里的 差生才会和其他学生有同样的机会受 到表扬。有些老师不是很同意，觉得这 样做充满竞争性，那么微笑着平静地
积极处理方法
小组计分．我知道有老师把班上的 学生分成四组，每个组还有—个响亮的 名字，把每个组的名字写在墙上，如果课 上哪个组安静地学习，就在它的名字下 做上记号或贴上标签，并按时把纪录的 情况整理了纳入家庭作业的安排中。这 样的方法使纪律不好的班级变得安静起 来。得分最多的组在每周结束会得到一 个小小的奖励。奖励一定要小，不然最后 自己会变成穷光蛋。你可以找个卖新鲜 玩意的货摊。 这个方法在小学很管用。在中学， 免除学生的作业是一个吸引人的激励，
一些激励方法，如果他们采取一定的补
救措施，也可以五分钟一次地赚回失去 的时间。 每日。小星”．每个教学日的最后，
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当然，不能完全免除，只是让他们做另
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教书育人－敦师新橛念
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怎样管理有调皮学生的班级
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＾ｎ果你发现你面对的班级有很
歹－Ｈ多的问题，包括质量不好的
教学带来的不好结果、家长的不支持、 教师的变动等，你需要积极的策略。 但是所有的管理方法也只是对部 分人管用，所有的人只是适用部分方 法，如果有的策略无效的话，不要丧气，
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（作者单位：重庆市涪陵十五中学）
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学生都要投票选出最关心他人的人．态 度最积极的人，工作最努力的人。得票 最多的人就是记录表上的“星星”。第二 天可以得到一定的奖励。如，第二天当 大家都坐在地毯上的时候他却可以得 到一个垫子。 特别提名盒．一个鞋盒，贴上颜色鲜 艳的纸，顶上留一条缝，贴上“特别提名 盒”的显眼标签，放在教室里够得着的地 方。学生把受到其他孩子帮助的细节写 好投人盒子里。在黄金时间前把盒里的 内容拿出来读。这个方法很管用，因为学 生喜欢得到尊重，同时，写特别提名的人 也像被提名的人一样感觉很好。 提名瓶．我的一个同事使用一个有 盖子的果酱瓶，每次有学生的学习态 度、努力程度、学习成绩和对他人的帮 助有所提高的话，就把他们的名字写上 放在瓶子里。一周结柬的时候，随机抓 到的人有一定的奖励，比如不用做家庭 作业。 瓶子里的珠子．这是一个全班性的 策略。如果你的班习惯性地吵闹，告诉 学生如果他们安静上课的话，每十五分 钟就会有一个珠子在瓶子里。要强调每 个学生必须保持安静。瓶子里珠子满的 时候，班上的每个人可以获得额外的十 分钟玩耍时问。这个方法需要得到校长 的同意。 天平土的糖果．我的一个很有创造
外的作业，这样才不会使他们在知识获 取上与其他学生有差距。 表扬牌和出色表现记录表．这是 用于个人出色表现的鼓励方法。所有 学生的名字都写在记录表上，如果他 学习或者行为表现好，就在名字下面 贴上标签或者画上星星。在期中的时
因为没人可以第一次就做对所有的事。
只要懂得改变策略就好。 采取激励的方案吧，这比经常威胁 和惩罚更有用。下面是我和我的同事们 在过去使用过，效果很好的策略。
力的同事带了一袋糖果来学校，还在教 学组借了一杆天平。他在天平的一边放
的。有些老师说，如果学生不遵从你的 意愿，你已经完全失败了。在这两种情 况里，你的形象就已经失去光华了，因 为学生已经开始挑战你的权威，这可能 娱乐了他的同伴，给他带来了“奖赏”。 而给你带来了尴尬。无论如何都要避免 这种对抗，因为这会引起过激的言谈， 常常需要很长时间才能平息。 如果你感觉有学生有反抗情绪，在 第一时间用幽默化解它。如果这样对他 不管用的话，跟他小声地谈话，给他两 个选择，告诉他两个选择的结果。这样 就让他有路可走。 如果这样也不行的话，对他说：“我 不能浪费时间在这个上面了，我们在午 休时间或放学后再讨论吧。”同时小心 地和这个学生保持距离。如果他继续无 理取闹、扰乱课堂，平静地对他说：“你 是根本不想加入这堂课，到外面去呆五 分钟，等到感觉好点，平静下来再回来 吧。”如果在这五分钟内他回来了是最 好的。在这五分钟的平静时间里，不要 让其他人打扰他。当这个学生平静下来 再加人课堂后。就不要再提起这段插 曲。每个人都希望别人遗忘他的过失。 如果有孩子气冲冲地走出教室，你
避免对抗
有些老师说：“如果你陷入对抗之 中，你已经失败了。”这是有一定道理
要根据学校是否安全和学生的年龄来 做出反应。没有必要跟着，除非他是幼 儿或者低年级学生，或者当天教学楼的 大门没关。如果你忽略他的出走的话。
他通常会自己回来的。如果他在课结束
的时候还没有回来的话，你就必须知道 他在哪里，确认他的安全。
上一百克的糖果，每次当某个学生表现
出进步或者努力就在另一边为了表扬 而放上—个糖果。最后一个使天平达到 平衡的学生就得到最后放上的那颗糖。 这种方法非常有用，特别是学生看到天 平马上要平衡的时候会表现得更好。 期末让人激动的旅游．这个方法用 于那些最难处理的班，只有得到校长的 支持才能实施。我的两个同事就告诉学 生期末会有一次非常有趣、非教育性的 旅游给那些应该得到的人。布告牌上会 有一条黑点描成的线沿着颜色明亮的 海报上做宣传的旅游路线，而一条讨厌 的浅黑点线每次会记录下不遵守教导 的学生。那些得到过多犯规点的学生要 在其他人外出渡过高兴的一天的时候 留在其他班上学习。用这种方法，你会 开心地看到态度和行为的改善。 如果能始终如一地运用以上方法， 每个办法都可以取得很好的效果。你可 以试验找出什么方法最有效。当然，如 果学生行为良好、对学习很感兴趣，你 就不需要这些策略了。
洄国画
王
—定要避免形成一场“尖叫比赛”，捣 乱的学生喜欢这样的场面，不管怎么样， 最后你形象的受损要比他们严重得多。 如果有人要发脾气了，在你和他之 间保持几米的距离，笑着说：“如果你喜 欢的话，可以发脾气，但是要给我们大 家一个笑容，这样常常能先发制人。如 果不行的话，确信你是笑着的。在任何 情况下，除了欢快的情感外不要显示其 他的态度。．如果他得到的是玩笑的话， 下次就不会热心于此了。 总之，不要让步于那些发脾气的学 生。这就像扔面包给鳄鱼：他们会不断