借助“国培”顶岗实习促进教育实习改革--以黄冈师范学院为例
最新暑假社会实践黄冈实践报告
最新暑假社会实践黄冈实践报告在本次暑假的社会实践中，我们团队选择了湖北省黄冈市作为我们的实践地点。
黄冈市不仅以其丰富的历史文化和美丽的自然风光而闻名，同时也是中国教育改革的重要实验区。
以下是我们在黄冈市进行社会实践的详细报告。
首先，我们对黄冈市的教育体系进行了深入的调研。
通过访谈当地教育部门的官员、教师以及学生家长，我们了解到黄冈市在推动教育均衡发展方面做出了许多努力。
特别是对于农村地区的学校，政府投入了大量的资源进行基础设施建设和师资培训，以缩小城乡教育差距。
我们还观察到，黄冈市的学校在课程设置上注重学生的全面发展，不仅有传统的学科教育，还增加了艺术、体育和科技创新等方面的课程。
其次，我们关注了黄冈市的经济发展情况。
黄冈市作为一个内陆城市，近年来通过发展特色农业、旅游业和轻工业，逐步提升了地方经济水平。
我们参观了一些农业示范基地和工业园区，发现当地政府在引导农民进行产业结构调整、推广现代农业技术方面发挥了积极作用。
同时，黄冈市还积极吸引外来投资，通过改善投资环境和提供优惠政策，吸引了一批企业在当地设厂，为当地居民提供了就业机会。
在社会实践的过程中，我们还参与了当地的社区服务活动。
我们与社区工作者一起，为老年人提供陪伴服务，为孩子们举办课外活动，这些活动不仅让我们深入了解了当地居民的生活状况，也让我们体会到了服务社区的意义和价值。
最后，我们对黄冈市的环境保护情况进行了考察。
黄冈市拥有众多的自然保护区和风景名胜区，我们在实地考察中发现，当地政府和社会各界都非常重视环境保护工作。
通过实施严格的环保法规和开展环保教育活动，黄冈市在保护自然资源和生态环境方面取得了显著成效。
通过这次暑假的社会实践活动，我们不仅增长了见识，也提升了自己的社会责任感。
我们相信，黄冈市在教育、经济和环境保护等方面的成功经验，对于其他地区也具有一定的借鉴意义。
我们期待未来有机会能够将这些经验应用到更广泛的社会实践中去。
国培实践教学(3篇)
第1篇摘要：国培实践教学是我国教育部门为提高教师队伍整体素质而推出的一项重要举措。
本文从国培实践教学的背景、目的、内容、实施方法和成效等方面进行了详细阐述，旨在为我国教师队伍建设提供有益借鉴。
一、背景随着我国教育事业的发展，教师队伍建设成为提高教育质量的关键。
然而，长期以来，我国教师队伍建设存在诸多问题，如教师专业素质不高、教育教学能力不足、教育教学理念陈旧等。
为解决这些问题，我国教育部门于2010年启动了国家教师培训计划（简称“国培计划”），旨在通过开展实践教学，提高教师队伍整体素质。
二、目的国培实践教学的目的是：1. 提高教师教育教学能力，使教师具备较强的教育教学基本功。
2. 培养教师教育教学创新意识，使教师能够适应新时代教育需求。
3. 促进教师专业发展，提高教师队伍整体素质。
4. 推动教育教学改革，提升教育教学质量。
三、内容国培实践教学主要包括以下内容：1. 教育教学理论培训：邀请知名专家学者进行专题讲座，帮助教师了解教育教学新理念、新方法。
2. 教学实践：组织教师到优质学校进行跟岗学习，观摩优秀教师的教学活动，学习他们的教学经验。
3. 教学研讨：开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 教学观摩：组织教师观摩国内外优秀教育教学成果，拓宽教师视野。
5. 教学反思：引导教师进行教学反思，提高教育教学质量。
四、实施方法1. 制定培训计划：根据教师需求，制定切实可行的培训计划，确保培训质量。
2. 组建专家团队：邀请知名专家学者、优秀教师担任培训讲师，为教师提供专业指导。
3. 创设实践平台：为教师提供实践教学平台，如优质学校跟岗学习、教学研讨等。
4. 强化考核评价：对教师培训过程进行考核评价，确保培训效果。
5. 建立激励机制：对培训表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师参与培训的积极性。
五、成效国培实践教学取得了显著成效：1. 提高了教师教育教学能力，使教师具备较强的教育教学基本功。
【最新】国培顶岗心得体会-word范文 (3页)
【最新】国培顶岗心得体会-word范文本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==国培顶岗心得体会XX年10月12日，焦作师范高等专科学校汉语言文学系语文教育专业学生王x、沈x、牛x、王x我们一行五人在老师的带领下，到达了我们的顶岗实习地河南南阳邓州。
当天下午我们就在当地教育局的安排下，到达各自的岗位，我所在的学校是邓州市花洲办事处中心小学，担任六年级四班语文老师。
介于我们实习的特殊性，从教育局到各实习学校领导都非常重视，当天下午到校后就跟学校领导一起进班见了学生和搭档班主任老师。
由于处于城乡结合部，学生特别多，看着人挤人，人挨人的教室，说实话心里当时有点后怕，害怕接手后，管理不好。
由于带的是高年级，课程耽误不得，所以紧接着第二天一早就按照学校一日常规上岗了，七点二十前签到、写教师专栏粉笔字、进班辅导、上课、写教案、送路队，抓教务的校长安排两周后听我的课，所以我很认真的上好每一节课。
初次登台，我感觉同学们对我印象还不错，可能是因为新鲜吧，尽管一个班有130个人，课堂秩序也很井然。
实习学校各方面抓的都很严，最主要的是跟我置换岗位的是一位很资深的语文老师，这无疑让我感到身上的担子很重。
我们实行坐班儿制，没课的时间我会主动去听听其他老师的课，汲取一些宝贵的经验。
听我课那天，因为是学校领导班子成员旁听，所以我很担心会紧张，但那天却出乎意外的自然，领导评课的时候指出的问题是确确实实存在的，但同时优点也很多：能在短短的两周内叫出班里一大部分同学名字、教态大方、板书工整等等。
虽然经验不足，但我个人觉得我是成功了，最起码是得到校领导的认可了，心里的大石头总算落下了。
光阴似箭，日月如梭，转眼间，到岗已经将近一个月了，总结起来，在这里的实习生活紧张而又充实。
短暂的十月份，我们经历了从学生到教师的角色。
从国培计划顶岗实习看西部师范院校教育教学改革——以广西教育学院为例
加过县 级 和校 级 培训 ， 人 省 级 县级 和校 级 培训 ， １ １
人参加过市级和校级培训 ， 人参加过校级培训 ， １ １ Ｏ人没有参加过各级培训。顶岗实习使他们有机 会到高校接受他们 以前从未接触过的全新英语教 育教 学理 念 、 方法 、 学技术 和手段 ， 教学 教 为其将 来
顶 岗实 习 是教 育 部 、 财政 部 从 ２ １ 起 实施 ００年 的教育教 学改革 意 义重大 。 （ ） 一 有效 缓解 西部 地 区农 村 中小学 校师 资短 缺 的状 况 ， 促进 学 校 的 教 育教 学 改 革 ， 高教 育教 提
的“ 国培计划” —— 中西部农村骨干教师培训项 目
不足的空缺 ， 使各项教育教学 活动能够顺利开展。 实习生 的较 为先 进 教 育 教 学 理念 和 方法 改 变 了学
校的传统教书育人观念 ， 促使其加快改革 的步伐 ，
提高育人的质量。 （ ） 二 有效 促进 农 村 中小 学 教师 专 业发 展。 由 于我国西部地区经济发展滞后 ， 农村中小学校没有
识、 师范 院校 学 生 大 都 出 生 于上 世 纪 ８ ０年 代 末 期 或 新能力和共事能力 ， 综合素质得到提升。实习使他 ９ ０年代初 期 ， 小 生 活 环 境 优 越 ， 少 受 苦 ， 从 极 尤其 们对 教育教 学理念 有 了新 的认识 ， 增加 对教育 事业 是城 市里成 长 的孩 子 。他 们 实 习 的学 校 往往 位 于 的认同感、 责任感和使命感。实习中将所学到的教 偏远 的地 区 ， 活条件极 为艰 苦 。虽说艰 苦 的环境 生 学理 论知识 融人 到 实践 ， 夯实 教 学 基 本 技 能 ， 加深 能锻炼 人 ， 以磨 练 人 的意 志 ， 习前 也 进行 了相 可 实
国培实习报告
为了提升我国教师队伍的整体素质，培养一批具有创新精神和实践能力的优秀师资，我国教育部实施了国家教师培训计划（以下简称“国培计划”）。
作为一名教育工作者，我有幸参加了国培计划，通过为期一个月的实习，我将自己在教育实践中的所学所得进行了总结和反思。
二、实习目标1. 提升教育教学能力，掌握现代教育技术，提高课堂效率。
2. 培养良好的师德师风，树立正确的教育观念。
3. 增强团队合作意识，提高沟通协调能力。
4. 深入了解教育教学改革，为今后教育教学工作奠定基础。
三、实习内容1. 课堂教学观摩与研讨在实习期间，我参加了多节优秀教师的示范课，认真观摩并记录课堂上的各个环节。
通过对比分析，我深刻认识到自己在教学过程中的不足，如课堂气氛调动不够、教学方法单一等。
同时，我也学习到了优秀教师的课堂教学技巧，如善于运用多媒体教学、注重学生主体地位等。
2. 教学实践与反思在实习过程中，我担任了班主任助理，协助班主任进行班级管理。
在此期间，我负责组织学生参加各类活动，了解学生的兴趣爱好，关注学生的心理健康。
通过实践，我学会了如何与学生沟通、如何处理突发事件，提高了自己的班级管理能力。
3. 教育技术培训在国培计划中，我们学习了现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等。
通过培训，我掌握了这些技术的基本操作，并在实际教学中加以运用。
例如，在课堂教学中，我利用多媒体课件展示教学内容，提高了学生的学习兴趣。
4. 教育教学研讨在实习期间，我们参加了多次教育教学研讨会，与专家、同行共同探讨教育教学问题。
通过研讨，我了解了教育教学改革的新动态，拓宽了自己的教育视野。
1. 教学能力提升通过实习，我深刻认识到教育教学能力的提升对教师职业发展的重要性。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的教育教学水平。
2. 师德师风培养实习期间，我注重培养自己的师德师风，树立正确的教育观念。
在今后的工作中，我将时刻以高尚的师德标准要求自己，为学生的成长成才贡献力量。
国培 教师 成长案例
个人成长案例习近平主席说：百年大计，教育为本。
教师应该牢固树立终身学习的理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。
作为一名年轻教师，此次参加国培计划的教师培训，使我在忙碌的课余生活中更新了课堂教学有效提问的知识，为我的教育教学理念和教学实践业务注入了新的血液。
蓦然回首，感慨万千。
首先，备课环节使我有了很大的改观。
备课是教学工作很关键的一个环节，需要备教材、备学生、备教法。
以前的备课都是简单的设计一下教学流程，设想一个比较好的情景设置。
这次的培训过程中，为了备好课，我仔细的研究了每个环节，更多的关注到了学生可能出现哪些提问，如何将这些提问引入到我的课堂当中。
比如，学生在生活当中常见的质量单位是斤、两，但是物理学中质量的单位是千克、克、吨等，如何建立它们之间的关系，做到浅显易懂，让学生更好理解，这样能让学生在提问中找到与物理的联系。
再者，由生活中称量工具，过渡到物理的测量工具——天平，让学生自己学会发问，实验室的托盘天平如何测量物体的质量，从而引导学生对下一节的课题提出疑问，产生兴趣。
其次，在上课环节，我更加注意学生提问的有效性和课堂提问反馈的实效性。
以前在课堂上只是简单地解决学生的提问，让学生的疑惑得到解答。
这次的上课中，学会了让学生的疑问发生迁移。
比如，学生会问到，生活中的质量单位和物理学中的不同，我会引导学生发现它们的不同，然后迁移发问，在生活中我们见到的质量和单位都有哪些，举例说明。
在这样循序渐进的过程中引导学生从物理走向生活、走向社会。
学生在不断地自我提问和自我解答中发现，物理就在我们的生活当中，激发学生的学习兴趣。
对于老师的提问，我能够做到提问反馈的时效性，比如同样的问题，不同的语言叙述会让学生理解不同，在提问过程中能够照顾到学生的思维方式，将问题形象化、具体化。
在反思中，我认识到了教学教法和设计的新理念。
要贴近生活、社会、学生。
国培返岗实践活动总结8篇
国培返岗实践活动总结8篇篇1一、引言近日，我有幸参加了国培返岗实践活动，这次活动不仅让我收获了丰富的知识，更让我对工作有了更深刻的理解。
在此，我将对这次活动进行全面的总结，以期能够为今后的工作提供有益的借鉴。
二、活动背景与目标国培返岗实践活动是由相关部门组织的专业培训活动，旨在提高教师的专业素养和实践能力。
通过本次活动，我希望能够加深对教育教学的理解，提升自己的教学技能，更好地服务于学生。
三、活动内容与安排1. 理论学习：在活动初期，我们通过线上线下的方式，学习了教育教学的相关理论，为后续的实践奠定了基础。
2. 观摩教学：在理论学习的基础上，我们观摩了多位优秀教师的课堂教学，从中汲取了宝贵的经验。
3. 实践演练：我们进行了多次教学实践演练，通过模拟教学场景，提高了自己的教学技能。
4. 反思与总结：每次演练后，我们都会进行深入的反思和总结，不断完善自己的教学方法和策略。
四、活动收获与感悟1. 提高了教学技能：通过本次活动，我掌握了更多的教学方法和策略，能够更灵活地运用各种教学资源，提高了课堂教学效果。
2. 增强了教育理念：我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
因此，我会更加注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 拓展了视野：通过观摩优秀教师的课堂教学和与同行们的交流，我了解到了更多先进的教学理念和方法，拓展了自己的视野。
4. 激发了工作热情：本次活动激发了我对教育事业的热爱和投入，我会以更加饱满的热情投入到今后的工作中去。
五、反思与建议虽然本次活动取得了丰硕的成果，但我也意识到自己在教学方面仍有许多不足之处。
为了更好地提升自己的教学水平，我提出以下几点建议：1. 加强学习与研究：我会继续深入学习教育教学理论，不断更新自己的教育观念和方法。
同时，我也会积极参与各类教学研究活动，与同行们共同探讨和解决教学中的问题。
2. 多实践多反思：我会充分利用每一次教学实践的机会，锻炼自己的教学技能。
国培计划学习成果转化案例
国培计划学习成果转化案例国培计划是教育部委托各省、自治区、直辖市人力资源和社会保障厅（委）组织管理的一项专业技术人才培养计划，旨在通过培养国家急需的实用型、复合型技术技能人才，以推动我国技术技能人才队伍建设和产业技术水平的整体提高。
本案例主要以某参与国培计划的学员为例，通过参与国培计划获得的技能培训与实践经验，成功转化为了实际工作中的成果，成为公司发展的重要支持和保障。
一、背景与介绍某参与国培计划的学员，受到国培计划的培训教育和实习实践的熏陶，具备了一定的专业知识和技能。
在接受培训期间，学员主要学习了电气自动化、机械加工、技术管理等相关课程，并且进行了多次实习实践，领略了企业生产实际工作中的流程和要求。
在完成培训后，该学员受聘于某制造企业，开始从事机械加工的工作。
在实际工作中，学员将国培计划所学习到的技能和经验应用到实际工作中，并且取得了一定的成效和成绩。
二、学习成果转化情况1. 应用电气自动化知识在国培计划的培训中，学员接受了电气自动化方面的知识和技能培训，了解了自动化生产线的原理和运行规律。
在实际工作中，学员将电气自动化的知识应用到了生产线的维护和调试中，大大提高了生产效率和生产质量。
通过对设备的控制和调试，学员成功解决了生产线上的故障问题，减少了设备的停机时间，提高了设备的利用率。
2. 运用机械加工技能国培计划的学员在培训中接受了机械加工的教育和培训，掌握了常见的机械加工工艺和操作技能。
在实际工作中，学员通过对机械设备的操作和维护，成功完成了一些关键零部件的加工和维修工作，保证了设备的正常运转和生产的顺利进行。
3. 技术管理和团队合作在国培计划的培训中，学员接受了一定的技术管理和团队合作培训，了解了企业管理的基本原理和团队协作的技巧。
在实际工作中，学员不仅熟练掌握了生产技术管理的一些基本知识和技巧，还通过团队合作，与同事们一起解决了许多实际工作中的技术难题和生产问题，提高了工作效率和生产质量。
国培计划个人研修总结 国培计划教师成长典型案例(5篇)
国培计划个人研修总结国培计划教师成长典型案例(5篇)国培计划个人研修总结国培计划教师成长典型案例篇一通过20xx年的培训学习，我认真地听了专家们的精彩讲座，专心地观看了许多案例展示和案例评析。
也看到了同仁们为一个话题发表了许多评议而感动，讲的都是他们的肺腑之言。
总之，都讲到了我的心坎上。
以下我就结合自己《长方形和正方形周长的认识》的教学浅谈几点体会：1、选取学生身边的课本、文具盒等物体，先让学生指出物体某一面的周长；然后让学生描绘物体的周长。
通过列举许多生活中的物体和图形，能让学生充分地感受到周长的内在含义。
也体会到周长和生活中的许多东西有着密切的联系，产生学习中的重要性，同时创设和发现生活情境。
2、在动手操作中体验和感悟周长。
（1）动手测量：学生用手中的工具，小组合作进行测量课前准备的图形的周长。
（2）展示交流：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，教师组织评议，重点语评议和关注学生的测量是否准确。
并鼓励学生从多角度解决问题的方法。
（3）抽象概括、形成概念。
（4）联系生活、学以致用。
感悟：本节课的学习，让学生以小组合作的形式，通过测量活动、结合具体的生活情境提出问题。
在解决问题的过程中以感悟周长——认识周长——理解周长为主线，在帮助学生建立空间概念的同时，培养学生的问题意识与合作精神。
并且在学习中体会日常生活中处处有数学，激发学生的学习主动性及积极性。
培养学生探究的意识。
1、把握教材、活用教材。
把握好教材，明确教材目标，对教学要求要熟练于心。
然后积极探索教学规律。
大胆改进教学方法，提高教学水平，更要及时主动更新教学观念和转变教师的角色。
要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐发展的师生关系。
要采用生生互动、师生互动的教学课堂模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神和促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
2、加强合作学习、注重情境教学。
让学生在生活情境中亲近数学，倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。
国培计划典型工作案例范文
国培计划典型工作案例
一、培训目标与内容
本次国培计划旨在提高教师的教育教学能力和教育教学研究能力，促进教师的专业发展。
培训内容主要包括：教育教学理论、教学策略与技能、教育技术应用、教育教学研究等。
二、培训对象与规模
本次培训面向全国中小学在职教师，计划培训人数为XX人。
其中，骨干教师和青年教师是重点培养对象。
三、培训方式与实施
本次培训采用线上与线下相结合的方式进行，主要包括：专家讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等。
同时，通过课程学习、实践反思、交流研讨等多种形式，促进教师的专业成长。
四、培训成果与反思
经过培训，参训教师普遍提高了教育教学理论水平和实践能力，掌握
了现代教育技术应用技能，对教育教学研究有了更深入的认识。
同时，也暴露出一些问题，如部分教师缺乏实践经验、培训时间较短等，需要在今后的培训中加以改进。
五、总结与展望
本次国培计划取得了较好的效果，为教师的专业发展提供了有力支持。
未来，需要进一步完善培训体系，加强实践教学环节，提高培训的针对性和实效性。
同时，希望更多教师能够参与到国培计划中来，共同促进教育事业的发展。
附录：
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师范类学生实习报告九篇
师范类学生实习报告九篇师范类学生实习报告篇1实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。
通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的广州花都炭步华晨中英文学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。
到学校报道后，我的带教老师是英语组长龙开教老师。
他教学经验丰富，待人很好。
学校里的老师都说他的课讲得很好。
学校领导说，应该多向龙老师请教。
之后的时间，还来不及适应新的环境，我就被龙老师领到了班级，当时想到就要面对四五十个学生，不免还是有点担心和紧张。
当然我根本没有想到，在之后的四个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。
我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。
当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。
正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。
”作为新一代的师范类的大学生，我须始终抱有一种为人师表的荣誉感和自律心，时时刻刻为学生树立一个正面形象。
特别是英语老师，这次实习，学校安排我讲授了英语的课程，很多时候在学生心目中英语老师就是一个品德的楷模，如果英语老师没能带给学生一个好的榜样，反而让学生看到一些不雅的言行的话，那么不但会让学生对这个老师产生怀疑，甚至会损害教师这一神圣职业在学生心目中的地位。
所以作为一个英语科的实习老师，我时刻严格要求自己，无论从思想上还是行动上都一丝不苟，待人接物热情有礼，在做好自己本分工作之余，尽量帮助老师做一些力所能及的工作，并且受益匪浅，与校内老师和学生相处融洽，赢得了学校领导和老师的一致好评。
2022师范生顶岗实习报告优秀6篇
2022师范生顶岗实习报告优秀6篇篇一：师范生顶岗实习总结篇一作为一名师范生，教育实习是非常关键的，通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，把理论和实践结合起来，为我们毕业后走上工作岗位打下坚实的基础。
这次，我有幸到三小参加为期三个月的顶岗实习。
在这三个月里，我们受到教育局、学校领导及老师无微不至的关心和帮助。
在实习期间，我从各位领导和老师的身上学到了很多宝贵的教学技能，在和学生的相处过程中，我发现小学生具有好动，好奇心强，自制力和自觉性差等特点，因此我和他们成为朋友，并根据他们的特点，进行英语教学工作。
令我感触最深的是，我在实习过程中所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。
当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。
正所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身！”我所实习的班级是一年级的（1）班到（4）班的英语，还有2023年级两个班的美术。
一群七、八岁的小孩子，他们即可爱，活泼，又好动，调皮。
刚开始时让我有点不知所措，因为面对的是小孩子，我不知道他们喜欢的是什么，对什么感兴趣。
但在后来的教学中，我慢慢的发现了与他们的相处之道，也掌握了一些课堂上与他们沟通的方法。
由于之前从来没有接触过小学生，也不知道小学英语教学应该怎样进行，所以我们先跟着三小的英语老师听了一个星期的课。
一个星期之后，学到了许多教学技能和方法。
一周之后，在写好教案后，指导老师面对面地指出教案中的不足，他们给我提出许多宝贵的建议和意见。
在与他们的交流当中，他们没有丝毫的架子，更多的是朋友般的亲切交谈。
修改完教案后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。
刚开始时有些紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契，学生积极性不高”等等的问题。
针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，对于一些课堂技巧，老师告诉我怎样操作效果才会更好，要我在以后的教学中慢慢总结一些有效的教学方法。
国培计划助力教师成长典型案例
国培计划助力教师成长典型案例教师是教育事业的中坚力量,是学生健康成长的引路人。
为了提高教师队伍的整体素质,推动教师专业发展,教育部实施了国家级教师培养培训计划,简称"国培计划"。
这一计划为广大教师搭建了专业成长的平台,帮助他们更新教育理念,掌握先进教学方法,提高专业水平。
下面就让我们一起来看看几个典型案例,了解国培计划如何助力教师成长。
案例一:小学语文教师张老师张老师是一名资深的小学语文教师,执教多年却从未放松对教学的追求。
参加国培计划后,她重新学习了课程思政理念,掌握了信息技术与语文课堂融合的方法。
在课堂上,张老师运用多媒体呈现形象生动的课文情景,激发学生的学习兴趣;通过设置有趣的情景对话,培养学生的语文实践能力。
同时,她还注重渗透爱国主义、集体主义等价值观教育,努力培养学生的核心素养。
案例二:初中数学教师李老师李老师是一名90后数学青年教师,一直被传统教学模式所困扰。
参加国培计划后,他开阔了教学视野,掌握了探究式、合作式等多种教学模式。
在课堂上,李老师巧妙设计情境问题,引导学生自主探究,培养数学思维;组织同伴互评互助,培养学生的合作能力。
同时,他还运用数字化教学工具,制作微课视频、在线作业等,提高了教学的时效性和趣味性。
案例三:高中生物教师王老师王老师是一名特级教师,教学经验丰富。
但是随着社会发展和教育改革,她渐渐感到了一些理念和方法的滞后。
参加国培计划后,王老师重温了生命教育、创新思维等前沿理念,掌握了案例式、探究式等教学方法。
在课堂上,她融入社会热点话题,引导学生关注生命伦理;设计开放性探究实验,培养学生的创新精神。
同时,她还组建了教师专业学习共同体,与同行互相交流,持续专业成长。
通过这些典型案例,我们可以看到,国培计划为广大教师提供了宝贵的学习机会,引领他们更新理念、改革方法、提高素养,从而推动教育教学实践的创新发展,为学生的全面发展和终身成长奠定了坚实基础。
让我们携手同行,共同为教育事业的发展贡献自己的力量!。
2024年教师国培返岗实践总结
2024年教师国培返岗实践总结
2024年教师国培返岗实践是一次非常有意义的活动，本次国培活动让我对教育教学有了更深入的认识，并提供了一些有益的实践经验。
以下是我对此次返岗实践的总结：
首先，通过参与返岗实践，我对教育工作有了更深入的了解。
我有机会与其他教师进行交流和分享，从他们身上吸取了很多宝贵的经验和教训。
同时，在实践中，我还了解到了一些新的教育理论和方法，并通过实际操作去验证其有效性。
这对我的教学能力和专业水平的提升起到了积极的促进作用。
其次，返岗实践活动让我更加深入地了解了学生。
通过与学生的互动和观察，我能够更好地了解他们的需求和问题，并可以根据这些情况进行个性化的教学。
在这个过程中，我学会了如何与学生建立良好的关系，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。
同时，我也学会了如何管理教学班级，并在课堂上促进学生的积极参与和互动。
最后，返岗实践让我体验到了作为一名教师所面临的挑战和压力。
在实践中，我不仅需要面对来自学生和家长的期望，还需要承担起教育教学的责任。
这让我更加意识到了自己作为一名教师所应该具备的职业素养和责任感。
在实践中，我学会了如何处理和解决问题，如何与学生和家长进行有效的沟通，以及如何保持良好的心态和情绪。
总的来说，2024年教师国培返岗实践是一次非常有收获的活动。
通过参与实践，我不仅提升了自己的教育教学能力，还培养了教师的职业素养和责任感。
这对我今后的教育教学工作将产生积极的影响。
在未来的工作中，我将继续努力不断学习和进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
国培计划-顶岗实习总结
顶岗实习总结——初等教育系黄宏杨超翻开人生的扉页，为期两个半月的实习生活短暂而精彩。
它像一支鲜艳的花朵，散发着清香，让我久久品味，细细回忆。
教育实践是思想知识、文化知识、以及教育理论的综合实践课。
在我系领导和大理州巍山县群力小学各位老师的精心安排和帮助下，我们圆满完成在群力小学的顶岗实习任务。
两个半月的实习生活见证了我们的成长，从开始上课时的羞涩拘谨再到课堂上的谈吐自如，我们感觉自己在一天天的成长，一步步实现从学生到老师的角色转化。
群力小学给与我们太多的第一次，第一次真正站在讲台上面对六十一张天真的面孔，第一次与学生面对面探讨问题、谈心，第一次与多位资深老师探讨交流教学中的问题……时间的脚步悄悄走到今天，回首间蓦然发现，我们已经走到实习的最后一周，驻足于此，方觉光阴易逝，日月如梭。
尽管只是短暂的两个半月，可我从中受益匪浅。
一、转变角色，明确责任。
此次顶岗实习不同于以往的任何一种学习，我们远离家乡，打点行囊，来到一个陌生的地方学习、生活。
这就要求我们在这两个半月的时间里学会如何与人相处，如何学会学习，学会生活。
以前我们总是以学生的身份出现在学校，然而这次实习，我们既是小学老师的学生，同时也是小学生的老师，因此我们集双重身份于一身，这就要求我们要认清自己的角色，明确自己的责任。
一方面，我们要虚心向老师们请教，在他们的指导下认真完成教学实践，同时又必须严格要求自己，规范好自身的言行举止，给学生做出榜样。
所以说此次实习，我们必须学会独立思考，相互协作，试着去判断问题，处理一些事情，扔掉以往依赖的心态，从思想上转变，从根本上提高认识，只有这样，才能把自己投入其中，成为生活的一份子，也只有这样，我们才能在此次实习中从真正意义上有所得，有所悟。
二、端正态度，明确任务。
人们常说，态度决定成败。
所以端正态度显得尤为重要。
此次实习，我们的主要任务是不断提高自身的教育实践能力，协调能力和独立生活能力，力图提高教师专业化水平。
国培计划顶岗实习生的管理制度
国培计划顶岗实习生的管理制度国培计划顶岗实习生的管理制度教育部、财政部“国培计划"湖北省农村骨干教师置换培训项目（201*）顶岗实习生的管理制度根据《教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》和《“国培计划”一中西部农村骨干教师培训项目实施方案》的有关精神，我省部分高校的教师教育专业将选派一定数量的优秀学生到农村中小学顶岗实习，让部分农村中小学骨干教师到相关高校脱产研修。
为了加强对顶岗实习生管理，提高实习生的教育教学能力，培养实习生对农村基础教育事业的情感，特制订湖北省农村中小学教师置换脱产研修项目顶岗实习生的管理制度。
一、总则开展师范生顶岗实习是推动教师教育改革、实施“国培计划”湖北省农村中小学教师置换脱产研修项目的需要，也是强化师范生实践教学、提高师范生教育教学能力的有效措施。
师范生顶岗实习工作既为师范生提高教育教学实践能力搭建一个很好的平台，也为顶岗置换出的农村中小学教师参加培训进修提供机会，有助于教师职前培养与职后培训一体化工作的开展。
二、组织管理承担培训任务的高校必须成立顶岗实习工作领导小组，成员由校领导、教务处领导和相关教学院系领导组成。
其职责是负责顶岗实习工作的总体规划、宏观管理及协调等工作。
教务处负责师范生顶岗实习的宏观管理，负责制订顶岗实习工作计划与实施方案，组织开展顶岗实习工作。
其主要职责如下：负责顶岗实习工作的检查、监督、评估、交流、表彰和总结；组织开展顶岗实习前的岗前培训工作，强化学生职业技能训练；加强实习纪律和安全的教育；顶岗实习经费开支的审核；协调与地方教育行政部门及实习学校的关系；负责顶岗实习学校的考察、建设；组织顶岗实习生实习的考核和成绩评定。
各相关教学院系负责顶岗实习的实施工作，其主要职责如下：根据顶岗实习生选拔条件选拔优秀学生参加顶岗实习；选派校内指导教师；根据专业培养目标，制定实习大纲和顶岗实习计划：协助教务处组织开展顶岗实习前的岗前培训，加强实习纪律和安全的教育；选派带队老师，组织实施学生的顶岗实习计划；协调顶岗实习生与实习学校的关系；顶岗实习生实习材料的整理、归档。
借力顶岗实习提高师范生教育教学能力论文
借力顶岗实习提高师范生教育教学能力论文•相关推荐借力顶岗实习提高师范生教育教学能力论文一、加强顶岗实习前的沟通交流“顶岗实习”在模式设计上是要让高等师范院校及其学生和实习学校及其教师取得“双赢”的，但在实际执行过程中却会出现很多不顺畅，比如几个学生顶一个岗、专业不对口、名为顶岗实为实习等。
出现这种情况的原因是多方面的，根本原因在于提前缺乏充分的沟通交流。
以上所说的沟通包括师范高校与实习学校、顶岗学生与被顶岗教师两个层面。
学校间的沟通交流可让双方都做好准备应对可能会出现的变化，让实习学校打消顾虑和抵触，提供给实习学生更为宽松的实习环境，甚至双方可以通过签署协议、制定规章制度等形式明确双方的责任、义务，保障顶岗实习活动的有效开展。
顶岗双方的沟通则可让师范生对所顶替岗位情况提前有较为充分的了解，更扎实的做好顶岗前的准备，更顺畅的进入角色，同时可将自己的教学计划与顶岗教师进行沟通，听取意见和建议并进行修正，避免过于突然的打乱原有教学秩序，影响到教学任务的完成和学生学习效果。
因此，提前的沟通和交流可让双方更多的互相理解和支持，为顶岗实习活动取得双赢效果奠定良好基础。
二、进行有针对性的顶岗前培训顶岗实习前，师范院校一般都会对学生进行岗前培训，但内容一般都是以课程教法、心理知识、安全知识为重点，但结合所要顶替岗位实际的教学管理、教学设计、课堂组织等方面的内容涉及不多，导致岗前培训效率不高、实用性不强。
师范院校在对顶岗学生进行岗前培训的时候，要充分结合实习学校的实际和顶替岗位的特点。
比如大部分实习学校为基层小学，就要在顶岗实习前让学生更多的了解农村小学的教学环境、教学条件、教育理念、教学对象等客观条件，以提前进行有针对性的实习设计，有助于取得较好实习效果的同时，也提升了师范生的教学设计能力和岗位适应能力。
三、顶岗实习中灵活结合理论与实践师范生在大学中的所学都是围绕教育教学能力的培养和提高，但基本停留在理论层面，而顶岗实习是要求体现教育能力的，即师范生要在这一过程中，不断思考理论如何与实践相结合，去解决实际教育教学中遇到的问题。
国培教师跟岗实习报告
一、前言为提高我国教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，我国教育部实施了“国培计划”。
作为一项旨在提升教师教育教学能力的国家级培训项目，国培计划吸引了广大教师积极参与。
本人有幸参加了本次国培教师跟岗实习，现将实习过程中的所见、所闻、所感总结如下。
二、实习单位简介本次跟岗实习的单位为我国某知名小学，学校始建于上世纪50年代，历经半个多世纪的发展，已成为一所具有较高声誉的知名小学。
学校占地面积约2万平方米，现有教学班60余个，教职工200余人，在校学生3000余人。
学校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，注重学生个性发展，致力于培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
三、实习内容及收获1. 教学观摩在实习期间，我观摩了多位资深教师的课堂教学，学习了他们的教学方法和技巧。
通过观摩，我深刻认识到以下几方面：（1）教学目标明确：资深教师在设计教学活动时，能准确把握教学目标，使学生在课堂上有所收获。
（2）教学环节紧凑：资深教师善于运用各种教学手段，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
（3）关注学生个体差异：资深教师能够根据学生的实际情况，调整教学策略，使每位学生都能在课堂上得到关注。
2. 课堂实践在实习期间，我担任了某年级的语文教学工作。
在指导老师的帮助下，我努力提高自己的教学水平，取得了以下收获：（1）教学设计能力提升：通过实习，我学会了如何根据教材和学生实际情况设计教学活动，使课堂更加生动有趣。
（2）课堂管理能力提升：在实习过程中，我学会了如何运用各种方法管理课堂，提高课堂效率。
（3）与学生沟通能力提升：通过与学生的互动，我学会了如何倾听学生的心声，关心学生的成长。
3. 教研活动在实习期间，我积极参与学校的教研活动，与老师们共同探讨教育教学问题。
以下是我参与的两个教研活动：（1）课题研究：我参与了学校的一个课题研究项目，通过查阅资料、分析数据、撰写论文等环节，提高了自己的研究能力。
（2）教学研讨：在教研活动中，我与老师们共同探讨教学中的难点和困惑，互相借鉴经验，共同进步。
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“ 国培计 划 ” 是教 育部 、 财政 部从 ２ ０ １ ０年 起实施 的“ 中 小学教 师国家级 培训 计划” （ 以下简称 “ 国培计 划” ） ， 是提高 中小学教师特别是农村教师队伍整体 素质 的重要举措 。“ 国 培计划” 的主要任务是通过 创新培训机制 ， 采取 骨干教师脱 产研修 、 集 中培训 和大规模 教师远程培训 相结 合方式 ， 对 中 西部农 村义务教育骨干教师进行 有针对性 的专 业培训 。国
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系列有效措施 ， 保 证“ 国培计划 ” 的顺利 实施及教 育实 习
质量的提高。
２ 我校 “ 国培 计 划 ” 置换 培 训项 目实施 情 况 和我 校 的教 育实 习简 介
２ ． １我 校 “ 国培 计 划 ” 置 换 培 训 项 目实 施情 况
关 键词
国培 计划 顶 岗实 习 教育实习 改革
一
“ 中小 学 教 师 国 家级 培 训 计 划 ” 。本 文 先 简 要 介 绍 我 校“ 国培 计划” 置 换 培 训项 目的 实 施 情 况 和 我 校 的教 育 实 习 ． 然后 阐
述 我校 如何 利 用 “ 国培 计 划 ” 平 台促 进 教 育 实 习改 革 ， 最后 总 结“ 国培计 划” 顶 岗实 习 对 我校 教 育 实 ＞ － ｊ 改革 的促 进 作 用 。
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中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ４） １ ６ — ０ ０ ０ ４ — ０ ３
摘
要 “ 国培 计 划 ” 是教育部 、 财 政部 从 ２ ０ １ ０年 起 实 施 的
进我校教育实 习改革 ， 学校教务处进 行了大胆 的探 索 ， 采 取
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家实施 “ 国培 计划” 旨在发 挥示范 引领 、 “ 雪 中送炭 ” 和促进 改革的作用。通过实施 “ 国培计划” ， 培训 一批 “ 种 子” 教师， 使他 们在 推进 素质教 育 和教师 培训 方 面发 挥骨 干示 范 作 用， 促进教 师教育改 革 ， 推动高等 师范院 校面 向基础教育 ， 服务基础教育『 ｌ ＿ 。 “ 国培计划 ” 包 括“ 中小学 教师示 范性培训 项 目” 和“ 中
教 育 观 察
借助“ 国培” 顶岗实习 促进教育实 习改革
以黄 冈师 范 学 院 为例
刘 全 菊［ ’ 】 付友华［ ２ 】
（ ［ １ Ｊ 黄 冈师 范学 院教 务 处 湖北 ・ 黄冈 ４ ３ ８ ０ ０ ０ ； 【 ２ ］ 黄 冈师 范学 院学报 编辑 部 湖 北 ・ 黄冈 ４ ３ ８ ０ ０ ０ ）
促进 作用
Ｐｒ ｏ ｍｏ ｉ ｔ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ａ ｌ Ｐｒ ａ ｃ ｉ ｔ ｃ ｅ ｂ ｙ Ｍｅ ａ ｎ ｓ ｏ ｆ Ｏｎ － ｔ ｈ ｅ － ｄ ｕ ｔ ｙ Ｐｒ ａ ｃ ｉ ｔ ｃ ｅ ｉ ｎ” Ｎａ ｉ ｔ ｏ ｎ ａ ｌ Ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇＰ ｌ ａ ｎ ＇ ’ ： Ｔ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ