优秀教学案例(国培作业)-古 诗 在 语 文 教 学 中 的 渗 透

古诗在语文教学中的渗透

宁夏固原市原州区头营镇中心小学周辉

中国是一个诗的国度，古诗在语文课堂上的运用是最容易的，可以在导入中运用，也可以在任何需要引用古诗词来解决问题的过程中引用，还可以在课堂小结或总结时引用。当然，大量的引用古诗词主要是为了对学生进行情感教育。例如，可以进行爱国主义情感的教育，热爱家乡的教育等。

1、爱国主义情感的教育。爱国主义情感是中华民族传统文化中最为浓郁，最为强烈的部分。例如中学生会接触到的这些名篇名句：“位卑不敢忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国忧民的真实写照，他在《示儿》一诗中写道：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人临死之前，仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，感人肺腑，催人泪下。文天祥的《过零丁洋》、王昌龄的《出塞》、杜甫的《闻官军收河南河北》等都用不同的方式抒发了他们的爱国之情。教学时，我们要让学生在理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的爱国情感。教育学生学习古人热爱自己的祖国，长大后做祖国的接班人和建设者，为自己的国家做出应有的贡献。

2、热爱家乡的教育。古人云：“美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。”足见对家乡的热爱。唐代著名诗人李白在《静夜思》中写道：“举头望明月，低头思故乡。”字里行间流露出对久别故乡的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一诗也写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表现自己对家乡的恋恋不舍。教学时，我们可抓住这些

千古吟唱的佳句，教育学生从小热爱自己的家乡。

总之，中华传统文化的弘扬需要每一位语文教师的努力，需要每个学生的努力，更需要每一个中国人的关注和努力，我想，只有这样,中华传统文化才会永远屹立于世界民族文化之林。