人音版 初音七上 5.1.1军民大生产 教案设计

《军民大生产》音乐教案
教学目标：
1、情感态度与价值观：以快乐成长为音乐教学理念，面向全体学生，用赏识激励期待的方式调动、评价每个学生，拉近师生间的距离，产生积极乐观的情感态度，让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。

2、知识与技能：能使用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》；初步认识劳动号子的特点；
3、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的唱歌习惯；
教学重点：
学唱体验歌曲《军民大生产》，并能自信的演唱歌曲，体会劳动号子一领众和的特点。

教学难点：
能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。

教具准备：钢琴、多媒体课件等。

教学过程：
一、激趣导入：
播放山东民歌《沂蒙山小调》，大屏幕出示电视剧《民兵葛二蛋》的剧照。

师问：相信很多同学看过这一部电视剧，你知道剧中讲诉的故事是发生在什么地方吗？请说出理由。

生自由答，
师总结：根据电视剧中的主题音乐-山东民歌《沂蒙山小调》，可以判断出剧中的故事发生在我们山东的革命老区—沂蒙山地区。

《沂蒙山小调》是山东地区有代表性的民歌，属于中国民歌小调的范畴……
今天阿，我们再来继续了解中国民歌。

二、学唱新歌《军民大生产》
（一）、整体感知了解背景
1.播放《军民大生产》。

生聆听并思考：歌曲中描绘了一副什么场景？
生答：劳动的场景。

师：这就是我们这节课要来了解的中国民歌的一中重要体裁：劳动号子。

2.出示劳动号子的定义。

3.播放《军民大生产》
生聆听并思考：歌曲中的时间、地点、人物……
生自由答：时间是抗战时期；地点是解放区；人物是军民……
4.出示作者及时代背景：
《军民大生产》是人民音乐出版社七年级上册第五单元的教学内容。

《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。

《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。

张寒晖作曲家（张寒晖(1902～1946)，他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。

（二）唱会歌曲
1.听唱法。

（听3遍，要求学生动口、动手打拍子）
注意：提醒学生变声期的保护，切记喊唱。

2.解决难点：
方法：打拍子读歌词。

3.模唱。

（用la模唱）
4.填入歌词练唱。

三、二次创作唱好歌曲
1.播放“大生产运动”的历史资料视频。

目的：让学生了解历史。

2.播放《东方红》中《军民大生产》的片段。

生思考：当时艰苦的斗争环境中，歌曲中体现了军民什么样的精神面貌？
3.生分组讨论，总结出：积极、乐观、不畏艰难等等……
4.师示范领唱，同学们在嗬嘿时进行应和着唱，同时用力耸肩配合
着。

感受一下劳动号子。

5.师：现在啊，让我们把时光追溯到40年代，用我们的歌声再现陕甘宁边区军民劳动的场面，去感受一下《军民大生产》这首脍炙人口的劳动号子。

生分组演唱《军民大生产》。

设计意图：
1.音乐是听觉的艺术,让学生视听歌曲,通过东方红舞蹈史诗百度视频全景展示当时军民大生产时候的情景，调动学生多种感官参与熟悉旋律、了解歌词的情景中，这样即培养学生的聆听习惯又对歌曲得内容有所了解。

2.在教授歌曲的过程中，提供给学生足够自由想像和随意发挥的空间，也提供，让所有的学生都能在此教学环境中展示个性才能，在主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，同时感受歌曲的风格，建立起宽松、和谐、民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对民族音乐的兴趣。

结束语
我们一起朗诵“我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活，热爱劳动吧，让我们饱含热情的再一次演唱一遍《军民大生产》”做劳动动作走出教室
教学反思
为了让学生更好的理解和表现劳动号子的特点，在教唱歌曲前通过网络搜索了相关的视频比，通过视频为学生创设了情景，让学生在音乐的熏陶下，自动的参与到歌曲的学唱，表现歌曲，创作歌曲教学活动中来。

通过本课学习，学生的学习热情被得到充分激发，不但能积极热情的投入到音乐学习中，对“劳动号子”这一音乐体裁也有了一定的认识和理解，并且通过拓展演唱以劳动动作的创编等练习，更深一步的理解了劳动号子这一民歌特点。

另外，让学生在虚拟的劳动中舞动起来，对日后进一步感受民族音乐、更多的参与劳动实践做好了奠基。