军民大生产歌曲教案课程

军民大生产歌曲教案课程 This manuscript was revised on November 28, 2020

《军民大生产》歌曲教案

课型：唱歌课

年级：七年级

课时：1课时

教案分析：

《军民大生产》又名《边去十唱》、《解放区十唱》，是在1945年作曲家张寒辉采用陇东民歌《推炒面》为基调改变创作而成的，《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的口号，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌曲后来在1964年的大型音乐史诗《东方红》中被采用。

教学目标：

1、知识与技能

（1）能够用富有弹性的声音演唱歌曲

（2）了解劳动号子的产生及作用

（3）能够准确把握切分节奏和重音记号

2、过程与方法

（1）通过视频直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子

（2）通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极的参与歌词的创编

（3）通过小组竞赛，激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识和团队精神3、情感态度与价值观

能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动，敬仰劳动人民

教学重点：

1、能够用富有弹性的声音演唱歌曲

2、能够准确把握切分节奏和重音记号

教学难点：

切分节奏、歌曲的创编

教学方法：

讨论法、直观体验法、欣赏法

教学工具：

多媒体、钢琴

教学过程：

1、用《如果感到幸福您就拍拍手》，师生律动，调动音乐气氛，带领学生走进音乐

殿堂

2、快乐的音乐课堂就要开始了，老师先将全班学生分成四组，每组选一个组长，确

定A、B、C、D队

3、险情同学们一起看视频，并且在看的过程中思考以下几个问题

①视频中的工人正在做什么

A、搬运木头

B、锤石头

②他们为什么边干活还边唱歌

为了指挥并协调众人的动作，鼓舞劳动的热情

③他们唱的是什么歌

劳动号子

师：以上三个问题各队分别进行讨论，有队长或推荐一个代表进行回答。（答对一题加10分，错答不加分，师总结）

师：（总结并引出“劳动号子”）这些在劳动中为了统一劳动节奏，鼓舞劳动热情，以一领众和的形式歌唱的，带有呼号的民间歌曲，叫劳动号子，它是我国民歌的三大体裁之一。劳动号子是与生产活动直接联系的一种口头创作的歌曲，曲调比较简单，节奏强而有力。

4、为了加深劳动号子的印象，老师要再做一件事情

（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）

（2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳的抬起来（学生讨论）

（3）引导学生喊口令“1,2,3”，喊口令的作用是什么（板书：统一发力）

（4）要移动步伐，可以喊“1，2，1，2”（板书作用：统一步伐）

5、这就是“劳动号子”，一个简单的劳动号子（板书：劳动号子）

6、体会号子的情绪作用。

师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成一个“劳动号子”。

师：前面老鼠跑呀！生：嘿哟嘿哟！

师：后面老猫追呀！生：嘿哟嘿哟！

师：加油采苹果呀！生：嘿哟嘿哟！

师：苹果大丰收呀！生：嘿哟嘿哟！

（1）师示范，生尝试

（2）师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，2，3”

这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样（板书：调动情绪）

师：同学们，你们知道了什么是劳动号子那有吗、女鞋劳动号子呢请同学们看图片，并抢答。（答对一个加10分）

师：根据不同的工种和传唱环境大体分为：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子师：播放课件（伏尔加船夫曲、李双江《船工号子》、付笛生《众人划桨开大船》）。（让学生体会其情绪）

7、新授

师：今天我们也来学习一首劳动号子体裁的歌曲，它教《军民大生产》，歌曲中所描绘的是怎样的一种场景呢（出示视频）。各队讨论找代表来回答。（小组加分）

师：大家回答的都很好，说出了自己的感受。这首歌曲描绘的是20世纪40年代，国民党顽固派对陕甘宁边区的经济封锁。毛祖喜提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，边区军民为响应党中央号召，开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。作曲家张寒晖当时正在甘肃省东部地区采风，被当地军民热火朝天的劳动场面而感染，并以当地民歌《推炒面》为基调创作的《边区十唱》，后更名为《军民大生产》

师：同学们，让我们一起再听音乐，在感受当时的那种热闹场面（播放音乐）

欣赏歌曲《军民大生产》完成下面问题

①本歌曲的体裁是什么有什么特点

劳动号子节奏感强

⑵演唱形式是什么

一领众和

③情绪怎样

热烈地

④哪几句歌词给你留下的印象最深这些句子在歌曲中有什么样的作用呢（讨论衬词及其在乐曲中的作用）

师：歌曲中出现的“西里里，察拉拉拉，索罗罗罗呔，嗬咳”这些都叫“衬词”。衬词在歌曲中有没有实际意义各队分别讨论，选一名代表回答。没有实际意义。

⑤歌曲中出现了“》”是什么符号呢（讲解重音记号，表强奏，弹奏给学生听）

⑥歌曲中还出现了一个比较特殊的节奏，它是什么（讲解并练习：切分节奏）

师：我们一起来有节奏的读歌词，先来练习第一。二段歌词

（1）第一段师领生齐引导学生理解号子的吆喝特点

（2）第二段生领师齐注意切分节奏

（3）学生自学三、四。五段歌词

师：现在我们一起来唱这首曲子

（1、师领生齐 2、生领师齐 3、女领男齐 4、男领女齐 5、齐）注：“一二三四”口号喊响亮、整齐

8、拓展延生（巩固与创新）

师：同学们配合的非常棒！最后一个任务，老师要请同学们根据《军民大生产》的音乐即兴填词。现在请同学们也当一回编创者，在我们的生活中有很多劳动场景可以进行编创，比如：拔河、大扫除、值日、运动会等，我们比比哪个小组创编的又好听又有特色！老师就为该组加分！在创编之前我为大家创编一段作为参考（出示课件）

（学生讨论、自由活动）

师：小组我们把同学们创编的歌合起来听一听（师点评）

9、总结：

①师：这节课同学们学到了什么

②师：这节课我们一起学会了《军民大生产》的乐曲，从而知道了什么是劳动号子。

③最后，我们要用充满力量的声音来演唱这首劳动之歌《军民大生产》，老师希望大家能够热爱音乐，热爱劳动，热爱生活、