高中语文 第四单元 项脊轩志课件 语文版必修1
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高中语文(语文版必修1)课件：12项脊轩志
表
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2.解多义 每移案,顾视无可置者(动词,回头) (1)顾 先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中 (动词,拜访) (2)置 每移案,顾视无可置者(动词,安放) 内外多置小门(动词,设置) 后五年,吾妻来归(动词,指女子出嫁) 将军百战死,壮士十年归(动词,返回)
(3)归
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1.归有光(1506—1571),字熙甫,号震川,明朝昆山(今属江苏)人。在 散文创作上造诣很高,是明代杰出散文家。他的散文源出《史记》, 取法于“唐宋八大家”,风格朴实,感情真挚,一反当时“文必秦汉”的 理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王慎中、唐顺之、茅 坤等合称为“唐宋派”。 2.唐宋派:明朝嘉靖年间,王慎中、唐顺之、茅坤和归有光等人反 对前后七子的拟古主义文风,极力推崇和提倡文从字顺的唐宋散文, 故被称为“唐宋派”。“唐宋派”创作的主要成就在散文方面。他们 的文章大都能够直抒胸臆,文从字顺,气韵流畅,平易近人。其中归 有光的散文成就最高。
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1.注字音
加点字 渗漉 ．． 修葺 ． 读 音 加点字 先妣 ． 阖 门 ． 读 bǐ hé 音 shèn lù qì
续
加点字 栏楯 ． 异爨 ． 老妪 ． 读 音 加点字 象笏 ． 扃牖 ．． 枇杷 ．． 读 hù jiōng yǒu pí pa 音 shǔn cuà n yù
问题思考
多维探究
文脉图解
技法鉴赏
文白对照
3.“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣”一句在抒 情上有何特点? 提示作者没有写如何怀念妻子,只说妻子手植之树已亭亭如盖矣, 不说人在思念,只说树在生长。树长,人亡!物是,人非!睹物伤情,这 里没有一个字言及思念,而思念之情表现得极为真挚动人。这一句 托物寓情,同时又点到“庭”,与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情 深,耐人寻味。
高中语文 4.15《项脊轩志》课件(11) 语文版必修1
世，乃不知有汉”； ⑤不用标志，直接用主语和宾语组合，如
第八页，共45页。
一：文言文中数词常常是直接修饰名词或动词，而不需 要量词的帮助。又如：顷之，持一象笏至。
下：方位名词作状语，向下。又如：上，从上面。 前，从前面。
顾：回头看。 置：安放。
得：获得。
昏：形容词作动词，变昏暗。
稍：稍微，略微。
垣：名词作动词，砌。 洞然：形容词词尾，……的样子。如：其声呜呜然。 而：表转折。 然予居于此：然而。
他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级
官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，
专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆
寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，
病故。
第三页，共45页。
归氏 散文
归氏散文源出于《史记》，取法于唐 宋八大家，被誉为“明文第一”（黄 宗羲语），当时人称他为“今之欧阳 修”，其散文不是以重大的题材反映 他所处的时代，而是通过记叙一些日
第二十四页，共45页。
修缮前
修缮后
狭小
室仅方丈，可容一人居。 每移案，顾视无可置者。
破漏
百年老屋， 尘泥渗漉， 雨泽下注。
阴暗
又北向， 不能得日，
日过午已昏。
喜
稍为修葺， 使不上漏。
前辟四窗， 垣墙周庭， 日影反照， 室始洞然。
杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳
不漏 明亮 幽雅
第二十五页，共45页。
细节的描写：自然、简洁、清淡。
细节的抒情：细腻、真挚、委婉。
第三十五页，共45页。
名句解读：庭有枇杷树，吾妻 死之年所手植也，今已亭亭如
盖矣。 睹物思人
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非 事事休，欲语泪先流。
第八页，共45页。
一：文言文中数词常常是直接修饰名词或动词，而不需 要量词的帮助。又如：顷之，持一象笏至。
下：方位名词作状语，向下。又如：上，从上面。 前，从前面。
顾：回头看。 置：安放。
得：获得。
昏：形容词作动词，变昏暗。
稍：稍微，略微。
垣：名词作动词，砌。 洞然：形容词词尾，……的样子。如：其声呜呜然。 而：表转折。 然予居于此：然而。
他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级
官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，
专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆
寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，
病故。
第三页，共45页。
归氏 散文
归氏散文源出于《史记》，取法于唐 宋八大家，被誉为“明文第一”（黄 宗羲语），当时人称他为“今之欧阳 修”，其散文不是以重大的题材反映 他所处的时代，而是通过记叙一些日
第二十四页，共45页。
修缮前
修缮后
狭小
室仅方丈，可容一人居。 每移案，顾视无可置者。
破漏
百年老屋， 尘泥渗漉， 雨泽下注。
阴暗
又北向， 不能得日，
日过午已昏。
喜
稍为修葺， 使不上漏。
前辟四窗， 垣墙周庭， 日影反照， 室始洞然。
杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳
不漏 明亮 幽雅
第二十五页，共45页。
细节的描写：自然、简洁、清淡。
细节的抒情：细腻、真挚、委婉。
第三十五页，共45页。
名句解读：庭有枇杷树，吾妻 死之年所手植也，今已亭亭如
盖矣。 睹物思人
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非 事事休，欲语泪先流。
高中语文 《项脊轩志》课件1 语文版必修1
解题：
• 志，记事的书或文章。如地方志，墓志，如《三国 志》。
• 轩，有窗的廊子或小屋，旧时多用于书斋茶室饭馆名。 如朵云轩，潮人轩。
• 项脊轩，作者书斋名。命名之由有多种说法：
1。因作者远祖（宋朝）曾在太仓县项脊泾住过，为纪念 先祖而名。
2。住宅窄小，如同在人的颈脊之间，故名。
3。宅不起眼，项在头下，脊在背后，都在不显眼的地方，
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• 由于为官正直，不与上级官吏和
地方豪绅同流合污，3年后明升实
降为顺德通判，专管马政，颇受
委屈。后由大学士高拱保荐为南
京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，
修《世宗实录》，上任一年后，
病故。
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• 在文学上，他博览群 书，在散文创作上造 诣很深，是明代杰出 散文家。他的散文源 出《史记》，取法于 唐宋八大家，风格朴 实，感情真挚，一反 当时“文必秦汉”的 理论和只求貌似的形 式主义风尚。
• ①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹 穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清 台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴， 朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载， “巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利 数世，……能守其业，用财自己，不 见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为 筑女怀清台。” 精选课件
刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明 起陇中③。
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对照注释读课文，回答下列问题：
• 1、归有光23岁结婚，请由此推算本文正文与附 记写作时间大约相隔多久？
• 2、从文中来看归有光出身于一个怎样的家庭中？ • 3、这样一个大家庭，后来发生了怎样的变故？
从文中哪些地方可以看出？ • 4、文章题目为《项脊轩志》，作者写这篇文章
只是为了记述这个书斋吗？
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高中语文北师大版必修一《项脊轩志》课件
• 2．倒装句
• •
2雨．泽名下词注用。作使状不语上漏（下，朝下，上，从上面）•
1) 杂植兰桂竹木于庭（在庭院里种兰桂竹木）
•
又北向 （北，朝北，行为方向）
•
2) 家有老妪，尝居于此（在这里居住）
•
东犬西吠 （西，朝西，行为方向）
•
前辟四窗 （前，在前方，行为方向）
•
吾妻死之年所手植也，手，亲自，亲自
北师大版语文高中必修一
项脊轩志
教学课件
课文导入
他短巾束发，长须飘然，一双睿智 的眼睛，凝视着震川西路川流不息 的车辆和人群。他就是江苏省昆山 市震川园归有光石雕头像。
学习目标
【知识与能力目标】理解“凡、过、竟、比、殆”等实 词，并归纳积累文言知识。做到熟练翻译课文，提高文 言阅读能力。 【过程与方法目标】培养学生“自主、合作、探究”的 学习方式。诵读法：通过反复诵读，提高学生的文言阅 读能力，巩固文言知识；讨论法：通过广泛讨论，培养 学生的解析能力。 【情感态度价值观目标】体会作者选取生活琐事、平常 景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己的 深情。
言
祖 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
母 比去，以手阖门，自语曰“儿之成，则可待乎！”
动
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
作
亡 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归
妻 宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
侧
庭有枇杷树，……今已亭亭如盖也。
面
作者的情感： 怀念，愧疚
4、此文在选材和描写上有什么特殊之处？对我们 的写作有何启示？ 选材：取材生活 描写：细节描写
语文：4.15《项脊轩志》课件(4)(语文版必修1)
妻 归 宁 ， 述 诸 小 妹 语 曰 ： “ 闻
从 余 问 古 事 ， 或 凭 几 学 书 。 吾
后 五 年 ， 吾 妻 来 归 ， 时 至 轩 中 ，
今 已所 手 植 也 ，
庭 有 枇 杷 树 ， 吾 妻
描述项脊轩修葺前后的不同风貌， 描述项脊轩修葺前后的不同风貌， 以写景为主， 以写景为主，字里行间倾注对小轩 子的由衷喜爱。 子的由衷喜爱。
先是，庭中通南北为一。 先是，庭中通南北为一。迨诸父异 ， 内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠， 内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠， 客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱， 客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已 为墙，凡再变矣。 为墙，凡再变矣。
姊 家 有 阁 子 ， 且 何 谓 阁 子 也 ？ ”
辟 窗 ， 四
使 不 漏 。 前 上
余 稍 为 葺 ， 修
始 洞 然 。
日 ， 日 影 反 照 ， 室
垣 墙 周 庭 ， 以 当 南
亦 遂 增 胜 。
于 庭 ， 旧 时 栏 ，
又 杂 植 兰 桂 竹 木
借书满架，偃仰啸歌， 借书满架，偃仰啸歌， 冥然兀坐，万籁有声； 冥然兀坐，万籁有声； 而庭阶寂寂， 而庭阶寂寂，小鸟时来 啄食，人至不去。 啄食，人至不去。三五 之夜，明月半墙， 之夜，明月半墙，桂影 斑驳，风移影动， 斑驳，风移影动，珊珊 可爱。 可爱。
写作特点
1.结构严谨，形散神聚。 结构严谨，形散神聚。 结构严谨 2.细节描写生动传神，人物栩栩 如生。 细节描写生动传神， 如生。 细节描写生动传神
3. 语言清淡朴素，不事雕琢而蕴满深情。 语言清淡朴素，不事雕琢而蕴满深情。
A.修葺前景状：小、破、漏、暗 修葺前景状： 修葺前景状 B.修葺后景状：不漏不暗 修葺后景状： 修葺后景状 生气勃勃 焕然一新 C.居于轩中之乐 居于轩中之乐
高中语文 第15课项脊轩志第1课时课件 语文版必修1
3．文言句式 (1)项脊轩，旧南阁子也： 判断句 (2)此吾祖太常公宣德间执此以朝： 判断句 (3)又杂植兰桂竹木于庭： 状语后置句 (4)家有老妪，尝居于此： 状语后置句 (5)余自束发读书(于)轩中： 省略句 (6)使(之)不上漏： 省略句 (7)小鸟时来啄食，人至(小鸟)不去： 省略句 (8)轩凡四遭火，得不焚： 被动句
⑧东犬西．吠： 名词用作状语，对着西面 ⑨吾妻死之年所手．植也： 名词用作状语，亲手 ⑩多可喜，亦多．可悲： 形容词用作名词，许多事情
2．虚词
儿之．成，则可待乎：结构助词，用于主谓之间， 取消句子独立性 (1)之顷先之妣．：抚之音．甚节厚助：词她，，无代实词义 吾三妻五死之．之夜．：年所结手构植助也词：结，构的助词，的
)
④垣 院((
垣墙 院落
) )
苑(艺苑奇葩)
⑤栅珊((
珊珊可爱 栅栏 )
)
姗(姗姗来迟 )
⑦合阖((
纵横捭阖 合作 )
)
和( 温和 )
逾( 逾越 ) 愉( 愉快 ) ⑥渝( 坚贞不渝 ) 谕( 谕旨 ) 喻( 比喻 )
⑧厨橱((
厨房 橱子
) )
3．实词辨析
①室仅方．丈．： 一丈见方。 ②雨．泽．下注： 雨水。 ③每移案．： 书桌。 ④顾．视．无可置．者： 顾视：环视。置：安置、放。 ⑤稍为．修葺： 做。 ⑥亦遂增胜．： 美景。 ⑦偃．仰．啸．歌．：时俯时仰地放声歌吟。偃仰：俯仰。 啸歌：放声吟唱。
久不见若．影： 你的，代词
③若仿 噤佛 若．若 寒．蝉 有： 光：
像，动词 像……一样，动词
若．夫乘天地之正： 至于，连词
不思而言，童子不若．： 比得上，动词
④效吾 愿 斯家 陛 用读 下 兵书 托 之久 臣效．不 以也讨： 效．贼：兴效成复果功之，，效．名动：词词任务，名词 东施效．颦： 效仿，动词
《项脊轩志》ppt课件
可
屋漏情怡
喜
多
可
物是人非
悲
琐碎、平淡
细节描写
默读“多可悲”部分， 勾画出你认为细微处蕴含深情的语句,
并用几句话评点。
细
母 亲
妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊 节 描
在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’
写
吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
温柔 慈爱
语言 动作
解题
JIE TI
项脊轩:
书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。
➢追念祖先
其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。
➢言其窄小
如颈背之间，故名。
➢自号项脊生，寓意自己是归家的脊梁。
志:“记”的意思，它散文的一种，记叙事物、抒
发感情的一种文体。
9岁 能文
• 归有光（1506—1571），字熙甫，明代昆山人， 号震川，又号“项脊生”，世称“震川先生”。
漏 名作状， 每 桌 环
放
下 向下
当子顾
置
日过午已昏。
朝
得日
着
到光
超 光线 过 不明
项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容 纳一个人居住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土（常从屋 顶上）渗漏下来，（尤其是下雨时），雨水往下倾注；每次移动桌 子，环视没有可以安置的地方。又加上（屋门）朝北开，不能得到 阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。
第五段 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今 已亭亭如盖矣。
遗憾的是半途中其 妻撒手西去，人生 中的一点亮色转瞬 即逝，其时，归有 光28岁，爱妻离去， 这是对归有光的又 一次沉重打击。
中心句
语文版必修一项脊轩志课件
(2)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ 译文：_我__的__儿__，__长__时__间__没__看__见___你__的__身__影__，__为__什__么__整__天__ 默默地在这里，太像女孩子了吧？
5．课文点拨 (1)这篇文章从写作的时间来看，可分为哪两部分？就全 篇结构来看，哪部分是主体？ 从开头到“殆有神护者”)是在十八岁时写的，环绕项 脊轩的兴废，写年轻时代在这里的生活、家庭的变迁 以及对母亲和祖母的回忆，抒发自己或喜或悲的感情； 第二部分 (后两段)是在而立之年写的，补写与项脊轩 有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲 痛的感情。就全篇来看，前半部分为主体，后半部分 的内容是对前面的充实和补充。
文本互动
1．实词 (1)通假字 ①某所，而．母立于兹：通__尔______，___你_____ ②以手阖．门：通___合_____，__关__闭____
(2)古今异义 ①人至不去． 古义：_离__开__。______________________________________ 今义：_前__往__。______________________________________ ②吾妻来归． 古义：_女__子__出__嫁__。__________________________________ 今义：_返__回__，__还__给__。________________________________ ③往．往．而是 古义：_处__处__。______________________________________ 今义：_常__常__。______________________________________ ④或凭几学．书． 古义：_学__习__写___字__。_________________________________ 今义：_学__习__读___书__。_________________________________ ⑤室仅方．丈．，可容一人居 古义：_一__丈__见__方__。__________________________________ 今义：__寺__院__的__住__持__。_______________________________
5．课文点拨 (1)这篇文章从写作的时间来看，可分为哪两部分？就全 篇结构来看，哪部分是主体？ 从开头到“殆有神护者”)是在十八岁时写的，环绕项 脊轩的兴废，写年轻时代在这里的生活、家庭的变迁 以及对母亲和祖母的回忆，抒发自己或喜或悲的感情； 第二部分 (后两段)是在而立之年写的，补写与项脊轩 有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲 痛的感情。就全篇来看，前半部分为主体，后半部分 的内容是对前面的充实和补充。
文本互动
1．实词 (1)通假字 ①某所，而．母立于兹：通__尔______，___你_____ ②以手阖．门：通___合_____，__关__闭____
(2)古今异义 ①人至不去． 古义：_离__开__。______________________________________ 今义：_前__往__。______________________________________ ②吾妻来归． 古义：_女__子__出__嫁__。__________________________________ 今义：_返__回__，__还__给__。________________________________ ③往．往．而是 古义：_处__处__。______________________________________ 今义：_常__常__。______________________________________ ④或凭几学．书． 古义：_学__习__写___字__。_________________________________ 今义：_学__习__读___书__。_________________________________ ⑤室仅方．丈．，可容一人居 古义：_一__丈__见__方__。__________________________________ 今义：__寺__院__的__住__持__。_______________________________
语文版第一册(必修)第四单元 情动于衷而形于言12课《项脊轩志》教学课件(共60张PPT)
；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 ” 2、写诸父分家---- 突出家道衰落之痛 “内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客 逾庖而宴，鸡栖于厅。”
11
归有光简历
归有光
（1506—1571）
1506年（1岁） 生于江苏昆山 1510年（5岁） 开始读书 1513年（8岁） 丧母 1528年（23岁） 娶妻魏氏 1533年（28岁） 丧妻 1540年（35岁） 中举人。徙居嘉定读书、讲学 1565年（60岁） 中进士。任湖州府长兴县令 1568年（63岁） 任顺德府通判（管粮运、水利） 1570年（65岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马） 1571年（66岁） 去世
20
月光如银子，无处不可照及，山上竹篁 在月光下变成了一片黑色。身边草丛中虫声 繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然 会有一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙 ，不久之间，这小鸟儿又好象明白这是半夜 ，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿 安睡了。
--沈从文《边城》
21
有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返 身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿 势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟 一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：" 出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。"许多 年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰 ，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。 只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不 在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧 难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求 。
17
问题一：首段写景中，为什么抓住“又杂植兰桂 竹木于庭”“桂影斑驳”进行特写？
问题二：“娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎?” ，把“扣”改成“拍”好不好？
11
归有光简历
归有光
（1506—1571）
1506年（1岁） 生于江苏昆山 1510年（5岁） 开始读书 1513年（8岁） 丧母 1528年（23岁） 娶妻魏氏 1533年（28岁） 丧妻 1540年（35岁） 中举人。徙居嘉定读书、讲学 1565年（60岁） 中进士。任湖州府长兴县令 1568年（63岁） 任顺德府通判（管粮运、水利） 1570年（65岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马） 1571年（66岁） 去世
20
月光如银子，无处不可照及，山上竹篁 在月光下变成了一片黑色。身边草丛中虫声 繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然 会有一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙 ，不久之间，这小鸟儿又好象明白这是半夜 ，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿 安睡了。
--沈从文《边城》
21
有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返 身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿 势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟 一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：" 出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。"许多 年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰 ，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。 只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不 在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧 难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求 。
17
问题一：首段写景中，为什么抓住“又杂植兰桂 竹木于庭”“桂影斑驳”进行特写？
问题二：“娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎?” ，把“扣”改成“拍”好不好？
最新-2018高中语文 第四单元第18课项脊轩志课件 语文版必修1 精品
敞亮，很是幽静。在如此一个优美恬静的环境 中生活、念书，怎么让人不舒适呢？因此作者 在项脊轩中仿佛已忘却了本身身处的是一个仅 一丈见方的小轩，而如同李白般洒脱飘逸。我 感觉这体现的是项脊轩带给作者的是个与世隔 绝的只属于作者本身的天地。而在如此一个美 妙的环境中，怎么能叫人不放声高呼呢？因此 《项脊轩志》只写项脊轩的舒适及作者对项脊 轩的喜爱，体现了作者其乐无限，安贫乐道的 思想感情。
[板凳] 文中最后一句话写得精彩。作者在前边写到了与 妻子在项脊轩中一段短暂而又美好的时光，不久 他的妻子便去世了，然后老屋也就逐渐走向了衰 亡。这棵枇杷树因为是妻子昔时所亲手种植的， 对于作者来说就显得尤为珍贵。而当妻子死了以 后，人都已不在了，而枇杷树却“亭亭如盖”，也 表示了时间飞逝。从这里我们可以看出作者内心
2．文章第五段是通过哪几个生活片段来抒写作 者当年与其妻的亲密感情的？
【提示】 作者撰写《项脊轩志》一文之后， 又有其妻来归一段故事。项脊轩中原是作者一 人独居，或“啸歌”，或“兀坐”，以诗书自娱。 “后五年，吾妻来归”，这时的项脊轩中完全是 另一番景象：其妻“时至轩中，从余问古事，或 凭几学书”。有问即有答，有学即有教。从字里 行间，我们似乎可以听得见项脊轩中传出来的 欢声笑语。这一层从正面写。接着，作者又指 出一件琐事，“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊 家
助词
(5)之①②久吾之妻．死，能之．以年足所音手辨植人也助助词词，，调的整 音节 ③他日汝当用之．代象笏，代词
四、词类活用 ①垣．墙周庭(名词用作动词，砌上墙) ②乳．二世(名词用作动词，喂养) ③雨泽下．注(名词作状语，向下) ④使不上．漏(名词作状语，从上) ⑤东犬西．吠(名词作状语，对着西面) ⑥吾妻死之年所手．植也(名词作状语，亲手)
高中语文 4.16 项脊轩志课件
项脊轩志
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容 项脊轩，是过去的南阁子。室内面积仅有一丈见方，只可容 一人居。百年老屋，尘泥 纳一人居住。这是已有上百年的老屋子， 屋顶、墙上的 泥 土由细孔 渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置 中渗漏下来，雨水也往下流，每次移动书桌时，环顾竟然没有可以安 者。 又北向， 不能得日，日过午已昏。 放书案的地方。又朝北，不能采光，天一过中午 屋里 就 已经昏暗了。
5．古今异义 例句 方丈
室仅方丈 ．． 内外多置小门墙，
古义 一丈见方
今义 寺院的住持
往往 往往而是 ．．
再
到处 两次
男童15岁，表 示成童 很像
每每，常常
表示又一次， 多次 将头发捆扎起 来 大的类别
凡再 变矣 ．
读书轩中 ．． 束发 余自束发
大类 归
大类女郎也
吾妻来归
返回，趋向， 女子出嫁到夫家 送给
我的理解：
修葺前 修葺后 室仅方丈、百年老屋、尘泥渗漉、雨泽下注、北 向、不能得日 前辟四窗、垣墙周庭、日影反照、室始洞然、杂 植兰桂竹木、旧时栏楯、亦遂增胜
2.文中写了哪些可喜的事？哪些可悲的事？
[名师指津]围绕人事变迁总结。
我的理解：可喜有三：①修葺后的南阁子；②母亲的 慈爱；③ 祖母的关心与鼓励。可悲有五：①老屋的 破旧；②诸“父”分 家；③母亲的去世；④爱妻早逝；⑤功名未就。 3．文中记叙了母亲的哪几件事?这些事是怎样串联在一起的? [名师指津]依据老妪回忆语段总结。 我的理解：文中一共记叙了母亲的两件琐事：一是母亲当 年曾 经来过轩中；二是大姊在老妪怀中呱呱而泣，母亲询问 饥寒的
◆ 背景呈现 ◆ 归有光自幼苦读，九岁能文，然科举不顺，35岁才中举人，其 后连考九次进士，60岁方中，又因名次靠后，不为重用，多任 州县小官。归有光一生大半时间在家乡度过，幼年丧母，23岁 娶妻魏氏，27岁时妻病逝。其一生经历坎坷，所遭惨恻。归有 光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的 造诣，是明代杰出的散文家。他善于用疏淡的笔墨，描写生活
高中语文语文版必修一第四单元之《项脊轩志》课件
高中语文语文版必修一第四单元之《项脊轩志》课件ｌùｑìyuánshǔnyǎnmínɡwùshāncuànyùbǐbìzǐɡūjiōnɡ yǒupí pá毛茸茸修葺偃仰揠苗助长栏楯遁逃垣墙院落艺苑奇葩珊珊可爱栅栏姗姗来迟逾越愉快坚贞不渝谕旨比喻纵横捭阖合作温和厨房橱子一丈见方。
雨水。
书桌。
顾视：环视。
置：安置、放。
做。
美景。
时俯时仰地放声歌吟。
偃仰：俯仰。
啸歌：放声吟唱。
冥然：静默的样子。
兀：兀自，独自。
美好的样子。
对已去世的尊长的敬称。
爱护，照顾。
每：常常。
谓：对……说。
敲。
整。
用，介词。
指代性副词，“她”，归有光的母亲。
音节助词，不译。
连词，“执此”是上朝的方式，相当于“而”。
凭，介词。
既：已经。
为：写。
向。
那，指示代词。
其：它的。
于：跟。
之：结构助词，“的”。
桂影斑驳风移影动瞻顾遗迹如在昨日今已亭亭如盖矣珊珊可爱通“尔”，你一丈见方。
寺院中的住持。
到处。
副词，表示某种情况时常存在或经常发生。
两次或第二次。
常作“又”讲。
爱护，照顾。
抚摸，安抚，抚养。
女子出嫁。
归还、回去。
前面，名词率先，形容词在……之前，介词对已去世的尊长的敬称，名词前辈，名词看望，动词过失、过错，名词拜访，动词超过，动词犯错误，动词经过，动词你的，代词像，动词像……一样，动词至于，连词比得上，动词成功，动词任务，名词效果，名词效仿，动词大概，副词危险，副词通“怠”，懈怠，形容词近于，副词将会，副词遮挡，动词对着、面对，介词将要，副词对等，相当，动词把守，动词当做，动词通“倘”，如果，连词写字，动词文字，名词书信，名词书籍，名词名词用作动词，筑墙名词用作动词，喂养名词用作动词，上朝名词用作动词，明月照亮名词用作状语，向下名词用作状语，从上面名词用作状语，从前面名词用作状语，对着西面名词用作状语，亲手形容词用作名词，许多事情结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性音节助词，无实义她，代词结构助词，的结构助词，的在，介词比，介词和、跟，介词已经，副词已而、不久，副词表修饰，连词表承接，连词表修饰，连词表转折，可是，连词通“尔”，你的，代词表修饰，连词判断句判断句状语后置句状语后置句省略句省略句省略句被动句我们家的读书人长久没有取得功名，这孩子将来成功，就可以等待了！我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。
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反照，室始__洞然。又__杂植__兰桂__竹__木_于_庭， 反照，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂 树、竹 旧时栏楯，亦__遂__增__胜。借____书____满架， 子等，往日的栏杆，也就增加了新的美景。借来的书籍摆满 书架， 偃仰啸歌，__冥然________________兀坐，____万籁____ 我安居室内，长啸高歌，有时又静静地独自端坐，听到自然 界各
黑暗中，我们总是感觉问题比实际大，但是第二天清晨，在
黑暗过去之后，你会惊奇的发现，所有的问题不过如此。
下一次当你听到什么人批评你或取笑你时，不要忘了这两只
吵闹的青蛙的故事。
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修身名句·践行 1.夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之。
——刘向《说苑·政理》 赏读：耳朵听的，不如亲眼见的；亲眼看见，不如脚踏实地 去做一做。提倡人们要亲自进行调查研究，掌握第一手资料。
的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。
[旧：旧日的，原来的。南阁子：南边藏物的小房间。方 丈：一丈见方。渗漉：从小孔慢慢漏下。雨泽：雨水。
12 项脊轩志
哲思短章
吵闹的青蛙
一位农夫来到城里的一家餐馆，向老板打听是否需要青蛙的
腿，并说他那儿有整整100万只。餐馆的老板听后吓了一跳，问
农夫从哪儿找到那么多的青蛙！农夫回答说：“是这么回事，我
家附近有个池塘，里面有上百万只青蛙。一到晚上它们就开始
叫，我都快被它们逼疯了！” 于是农夫和餐馆签订了一项协议，在接下来的几个星期里向
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③顾
每移案，顾．视无可置者(四处环顾) 三顾．臣于草庐之中( 探望，拜访) 大臣争于私而不顾．其民( 关心，照顾 ) 人之立志，顾．不如蜀鄙之僧哉( 反而、难道 ) 顾．吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者(只是，不过 )
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④去
比去．，以手阖门( 离开 ) 去．民之所恶，补民之不足( 除掉，去掉 ) 夫五人之死，去．今之墓而葬焉( 距，距离 )
项脊轩是归有光的书斋名。一说其先祖归道隆曾居住在太仓
项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。
一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书
斋。
课文“余既为此志”一句，说明下面所写是补记。指写完文
章之后过了一段时间，作者又补写一段与原文内容相关的内容。
从本文叙述和现存资料看，作者18岁写正文，即《项脊轩志》前
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站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸 歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满 淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同学老师甜甜的 微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然 后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！
站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶 前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手洒出谷子，引来那人至不去 的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又 有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳 西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神 情，学着小鸟在跳动的旋律中享ppt精受选这份来自大自然的和谐。 9
⑤归
后五年，吾妻来归．(女子出嫁) 一年来归．，妻跪问其故( 返回，回来 ) 江表英豪咸归．附之( 归附，归属 )
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⑥厚
先妣抚之甚厚．( 好 ) 水之积也不厚．( 深 ) 皆明智而忠信，宽厚．而爱人( 忠厚 ) 遂厚．葬之( 优厚 )
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⑦过
大母过．余( 看望 ) 非寡人之过．也( 过失 ) 过．故人庄( 拜访 ) 有过．之，无不及( 超过 ) 过．而能改，善莫大焉( 犯错误 ) 从轩前过．( 经过 )
2．通假字 而母立于兹___而__，__通__“__尔__”__，__你__的__。____________________
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3．古今异义 (1)墙往往而是_往__往__：__古__义__，__到__处__；__今__义__，__某__种__情__况__时__常__存___ 在或经常发生。 (2)余自束发读书轩中_束__发__：__古__义__，__男__子__1_5_岁__，__把__头__发__束__起___ 来，盘在头上；今义，把头发束起来。
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4．词类活用 (1)使不上漏 __上__，__名__词__作__状__语__，__从__上__面__。_________________ (2)东犬西吠 _西__，__名__词__作__状__语__，__向__西__。____________________ (3)乳二世 __乳__，__名__词__作__动__词__，__喂__养__。____________________ (4)吾妻死之年所手植也 _手__，__名__词__作__状__语__，__亲__手__。_________ (5)庭中通南北为一 _一__，__数__词__作__名__词__，__一__体__。______________ (6)垣墙周庭_周__，__形__容__词__活__用__作__动__词__，__环__绕__。______________
没有
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______置__者。又北向，不_能_得_日，日__过__午已__ 可以安放的地方。又朝北，不能照到阳光，天一过中午就已 经 __昏。余稍__为_修_葺，使不__上__漏____。前____辟 昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。前面开 了 __四窗，垣墙____周__庭，以__当__南_______日，日影 四扇窗子，院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光， 日光
每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但
给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先
生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在项脊轩的门口，我
的心也已被这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然荡然无存。所
以我只敢站在项脊小轩的门口，仰望那不高但又很高的他，注视
着这里的一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游《冬夜读书示子聿》
赏读：学习知识不能只靠书本，要联系实际，亲身实践。
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3.当仁不让于师。 ——《论语·卫灵公》
赏读：面临着仁义，就是老师，也不必同他谦让。践行仁 义，捍卫真理，伸张正义等应该做的事， 要积极主动地去做， 绝不能推让。
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餐馆供应青蛙，每次500只。
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很快第一次交货的时间就到了，农夫又来到了餐馆，可是他
的手里只拎着两只瘦骨嶙峋的青蛙。老板很奇怪，问道：“其他
的青蛙在哪里呢？”
农夫回答说：“是我搞错了，池塘里只有这两只青蛙，那么
多的的问题，它们就像几百万
只青蛙在耳边呱呱叫，使我们躺在床上无法入眠。
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⑧效
吾家读书久不效．(成功 ) 愿陛下托臣以讨贼兴复之效．( 任务) 斯用兵之效．也(效果) 东施效．颦( 效仿)
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(2)虚词
①而
墙往往而．是( 修饰连词 ) 客逾庖而．宴( 顺承连词 ) 呱呱而．泣( 修饰连词 ) 而．庭阶寂寂( 转折连词 ) 余扃牖而．居( 修饰连词 ) ②殆
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8．文白对照 项脊轩，旧南阁子也。__室__仅____方__丈，可容 项脊轩，是过去南边的小屋子。室内面积仅一丈见方，只可
容
__一人__居。____百__年__老__屋，____________尘泥 纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子，(屋顶墙上的)泥 土
渗__漉，雨泽___下注，每______移案，顾_视_无_可 从上面漏下来，雨水也往下流，每当移动书桌时，左看右看
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归有光的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴 实，感情真挚，被誉为“明文第一”(黄宗羲《明文综序》)，当 时人称他为“今之欧阳修”。他的散文创作，包括学术、赠序、 杂记、墓志铭等。其中杂记50篇是他的创作精华，而那些写自己 家事的杂记，亲切生动，价值尤高。
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2．写作背景
四段文字，35岁左右补写附记，其间相距十六七年，妻死之年手
植的枇杷树也生长了约五六年，这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”
比较符合实际情况，且“多在外，不常居”之语也有了着落。
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3．审美视窗
站在项脊轩的门口
我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。
爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小
且简朴。
殆．有神护者( 副词，大概 ) 丧失殆．尽( 副词，几乎，差不多 )
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③然
室始洞然．( 形容词词尾，……的样子 )
然．余居于此( 转折连词，然而
)
吴广以为然．( 形容词，对的
)
非独书为然．，天下物皆然( 代词，这样
)
其人视端容寂，若听茶声然．(用在句末，像……一样 )
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7.名句填写 (1)借书满架，___偃__仰__啸__歌____，______冥__然__兀__坐_，万籁有声。 (2)三五之夜，__明___月__半__墙_____，___桂__影__斑__驳_____， _风__移__影__动_______，_珊__珊__可__爱_______。 (3)庭有枇杷树，吾__妻__死__之__年__所__手__植__也___，今__已__亭__亭__如__盖__矣__。
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______有声；而庭阶_______寂寂，小鸟时__来___啄食， 种各样的声音；庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞下来啄
食，
人至____不去。三五之夜，__明月________半墙，__桂 人到了也不离开。农历每月十五的夜晚，明月高悬，照亮半