第7章 第2节 第1课时
人教版高中化学必修一课件第2节第1课时电解质和非电解质
综 合 拓 展 2 ．不能导电的物质不一定是非电解质，能导电的物 质不一定是电解质。 电解质、非电解质均指化合物，氯单质不能导电，铜、 石墨等单质能导电，NaCl溶液能导电，但它们都不是化合 物，所以既不是电解质，也不是非电解质。
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3 ．电解质溶液的导电能力与溶液中离子浓度及离子
所带电荷多少有关，离子浓度越大，离子所带电荷越多， 导电能力越强。
尝 试 应 用
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答案：D
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一、电解质与非电解质的判断
例1 下列物质中，能导电的是________，属于电解 质的是________，属于非电解质的是________。
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① Cu BaSO4
② H 2 SO 4 ⑦石墨
③ NaCl 溶液 ⑧熔融KCl
④ NaOH
⑤
⑥蔗糖
解析：Cu、石墨单质中由于存在自由移动的电子，固 体能导电，但本身既不属于电解质，也不属于非电解质； H2SO4、NaOH、BaSO4、熔融KCl为电解质。
呢？
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1.了解电解质的概念。 2.了解酸、碱、盐在水中的电离和导电条件。
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3.掌握电离方程式的书写规则与方法。
1．电解质与非电解质的比较。
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电解质 概念 在水溶液里或熔融状态下能 够导电的化合物 在水溶液里或熔融状态下自 身能发生电离生成自由离子
非电解质
在水溶液里和熔融状态 下都不能导电的化合物 在水溶液里和熔融状态 下自身不能发生电离， 以分子形式存在
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⑤酒精 ⑥HCl ⑦水 ⑧CaCO3
⑨二氧化碳
答案：①②⑥⑦⑧
⑤⑨
③④
二、溶液的导电性
例2在如下图所示的串联装置中，发现灯泡不亮，但
高中生物必修2课件：第7章第2节第2课时 隔离与物种的形成 共同进化与生物多样性的形成
常见类型有地理隔离和
。
〚判断〛
生殖隔离
的现象。
(1)马和驴杂交产生骡子,所以是同一物种能进行基因交×流属于地理隔离。( ) (3)我国的东北虎和华南虎是两个物种。( )
√
×
二、隔离在物种形成中的作用
阅读教材P119～P121,完成以下问题。 1.新物种的形成过程
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/192021/11/192021/11/1911/19/2021 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/192021/11/19November 19, 2021 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/192021/11/192021/11/192021/11/19
【学习目标】 1.举例说明隔离在物种形成中的作用。2.举例说明共同 进化和生物多样性形成的原因。
自主学习 课堂探究
自主学习
读教材·学基础
一、隔离与物种
阅读教材P119,完成以下问题。
1.物种的概念:能够在自然状态下 相互交配 一群生物。
并且产生 可育 后代的
2.隔离:不同种群间的个体,在自然条件下基因不能 自由交流
〚选择〛 下列对捕食者的说法中,错误的是( A ) A.捕食者的存在对被捕食者的进化来说是不利的 B.捕食者的存在对被捕食者来说有利于种群的发展 C.捕食者的存在有利于增加物种多样性 D.捕食者与被捕食者相互选择,共同进化
2020版新教材高中化学第七章第一节第1课时有机化合物中碳原子的成键特点烷烃的结构课件新人教版必修第二册
种结构,证明甲烷不是平面结构,而是
结构,上述中的
更能反映其真实存在状况。
任务一
任务二
任务三
素养脉络
随堂检测
答案:(1)C B (2)2 1 正四面体 D
解析:(1)题给图示都可以表示甲烷这种物质,其中分子结构示意
图(A)、球棍模型(C)及空间充填模型(D)均能反映甲烷分子的空间
构型,但其中空间充填模型更能形象地表达出H、C的相对位置及
知识铺垫
新知预习
自主测试
(4)通式 如果链状烷烃中碳原子数为n,氢原子数就是2n+2,其分子式可用 通式CnH2n+2(n≥1)表示。 4.同系物 结构相似,在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的化合物 互称为同系物。如CH4、C2H6、C3H8互称为同系物。
知识铺垫
新知预习
自主测试
5.同分异构体 (1)实例 甲烷、乙烷、丙烷的结构各只有一种。丁烷有两种不同的结构,其 球棍模型分别如下图所示,对应的结构简式分别为
知识铺垫
新知预习
自主测试
【微思考3】烷烃中互为同分异构体的物质的熔点、沸点高低 有何规律?
提示分子中支链越多、分子结构对称性越强的物质的熔点、沸 点越低。
知识铺垫
新知预习
自主测试
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)碳原子可以跟多数非金属元素原子形成共价键。( ) (2)烷烃分子结构中均为单键。( )
(3)“差”——组成上相差n个CH2原子团(n≥1)。 ①同系物一定具有不同的碳原子数(或分子式)。 ②同系物一定具有不同的相对分子质量(相差14n)。
任务一
任务二
任务三
素养脉络
随堂检测
3.判断同系物时应注意的两个问题 (1)互为同系物的分子中各元素的质量分数可能相同,也可能不同。 (2)同系物和同分异构体的区别,互为同系物的物质结构相似,组 成不同,分子式不同;互为同分异构体的物质分子式相同,结构可能 相似也可能不相似。
高中化学人教版(2019)必修第二册检测：第7章 第1节 第1课时 有机化合物中碳原子的成键特点
第七章第一节第1课时一、选择题(每小题有1个或2个选项符合题意)1．科学家明确发现了木卫二存在恒温的海洋和有机分子，据分析土卫二形成在数十亿年前，十亿年前很有可能存在微生物或已经有了更智慧的海洋生物，只是没被人类发现。
下列有关有机物说法正确的是(BD)A．有机物种类繁多的主要原因是有机物分子结构十分复杂B．烃类分子中的碳原子与氢原子是通过极性键结合的C．同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的唯一原因D．烷烃的结构特点是碳原子之间通过单键结合，剩余价键均与氢原子结合解析：有机物种类繁多的主要原因是碳原子能与其他原子形成四个共价键，且碳原子之间也能成键，A项错误；烃分子中碳原子与氢原子通过极性键结合，B项正确；同分异构现象的广泛存在是有机物种类繁多的重要原因，C项错误；烷烃中碳与碳之间以单键结合，碳原子的剩余价键与氢原子相结合，D项正确。
2．目前已知化合物中数量、种类最多的是ⅣA族碳的化合物(有机化合物)，下列有关其原因的叙述中不正确的是(B)A．碳原子既可以跟自身，又可以跟其他原子(如氢原子)形成4个共价键B．碳原子性质活泼，可以跟多种元素原子形成共价键C．碳原子之间既可以形成稳定的单键，又可以形成双键和三键D．多个碳原子可以形成长度不同的链(可以带有支链)及环，且链、环之间又可以相互结合解析：碳原子性质稳定，不易得电子也不易失电子，要形成8电子的稳定结构，一般跟其他原子形成共价键，故B项错误。
3．下列结构简式共代表了几种不同的烷烃(B)A．2种B．3种C．4种D．5种解析：结构简式不能体现出分子的实际空间结构，仅能体现出分子中原子间的结合方式。
题干中的几种分子可分别表示为、、、，故有3种不同的烷烃。
4．最早的球棒分子模型是由德国化学家奥古斯特·威廉·冯·霍夫曼所作，目的是用来讲课。
下图是CH4、CCl4、CH3Cl的分子球棍模型图，下列说法正确的是(B)A．CH4、CCl4和CH3Cl都是正四面体结构B．CH4、CCl4都是正四面体结构C．CH4和CCl4中的化学键均为非极性健D．CH4、CCl4的结构相同，性质也相同解析：CCl4分子的空间结构同CH4相似，为正四面体结构，CH3Cl中的C—H键和C—Cl 键不同，不是正四面体结构。
2020-2021化学人教版必修第二册课时作业：第7章 第2节 第2课时烃 有机高分子材料
课时分层作业(十五)烃有机高分子材料(建议用时：40分钟)[合格过关练]1．下列有机物中，不属于烃的是()A．CH2===CH2B．C．CH3CH2CH3D．CH3COOH[答案] D2．下列有机物类型是按照碳的骨架进行分类的是()A．烷烃B．烯烃C．脂环烃D．卤代烃C[根据烃分子中碳原子间成键方式的不同，可以将烃分为烷烃、烯烃、炔烃等，A、B不符合题意；根据碳骨架的不同，可以将烃分为链状烃和环状烃，脂环烃属于环状烃，C符合题意；按组成元素可以将有机物分为烃和烃的衍生物，卤代烃属于烃的衍生物，D不符合题意。
]3．下列关于烷烃与烯烃的性质中正确的是()A．烷烃只含有饱和键，烯烃只含有不饱和键B．烷烃不能发生加成反应，烯烃不能发生取代反应C．符合通式C n H2n的烃一定是烯烃D．烯烃能发生加成反应D[烯烃分子中除了含有不饱和键，还含有饱和键(如C—H键)，故A错误；烷烃不能发生加成反应，烯烃能发生加成反应，也能发生取代反应，故B错误；符合通式C n H2n，但不属于烯烃，故C错误；烯烃中含有不饱和键，能发生加成反应，故D正确。
]4．下列关于有机高分子化合物的说法正确的是()A．高分子化合物有固定的熔点B．聚乙烯的链节是乙烯C．线型高分子的长链上可以带支链D．电木具有热塑性C[高分子化合物都是混合物，没有固定的熔点，A错误；乙烯是聚乙烯的单体而不是链节，B错误；线型高分子的长链上可以带支链，也可以不带支链，C 正确；电木具有热固性，不具有热塑性，D错误。
]5．有4种有机物：、④CH3—CH===CH—CN，其中可用于合成结构简式为的高分子材料的有机物是()A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④D[高聚物主链上全部为碳原子连接，故为加聚产物，根据碳原子的4个价键规则作如下的断键处理(断键处用虚线表示)：，断键后，两半键闭合可得单体为CH3—CH===CH—CN、和。
故本题选用的单体为②③④。
]6．下列说法不正确的是()A．高分子材料的原料一般具有价廉、易得、适用于大规模生产的特点，且来自含量较少的自然资源B．棉花、羊毛和天然橡胶是有机高分子材料C．合成高分子材料包括塑料、合成纤维、合成橡胶、黏合剂、涂料等D．三大合成材料为塑料、合成纤维、合成橡胶A[高分子材料的原料一般来自含量丰富的自然资源，故A错误；棉花、羊毛和天然橡胶是天然有机高分子材料，故B正确；合成高分子材料包括塑料、合成纤维、合成橡胶、黏合剂、涂料等，故C正确；三大合成材料为塑料、合成纤维、合成橡胶，故D正确。
八年级物理第七章 第1节 力的教案
[引入新课] 我们这一节中要学习一个新的物理概念……力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
这一节就探究有关力的一些知识。
[新课教学]一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用。
用F表示。
（拉、推、压、举……等作用）一个物体不会有力的作用，有力作用的两个物体可以是接触的，也可以是不接触的。
2、施力物体和受力物体：要针对某一个具体的力来说，施加这个力的物体是施力物体，受到这个力作用的物体是受力物体。
（学生能认识、能分辨就行）3、力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N；托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
二、力的作用效果1、力可以改变物体的形状。
（或者说：力可以使物体发生形变。
）用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化：(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。
)；在射箭运动员力的作用下所发生的现象：(弓被拉开了，弓的形状发生了变化。
)；分别用力弯钢尺、压气球：（钢尺由直变弯了、气球被压扁，它们的形状都发生了改变。
）2、力可以改变物体的运动状态。
（或者说：力可以使物体的运动状态发生改变。
）运动状态：包括物体的运动速度和运动方向，其中任意一个改变，运动状态即改变。
物体是从静止到运动，从运动到静止，从快到慢，从慢到快，运动的快慢和方向发生了改变，我们都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
将小铁球放在桌子上，手拿着磁铁慢慢向小铁球靠近但不要接触，观察发生的现象：小铁球原来是静止的，当磁铁慢慢靠近时，到了一定距离，小铁球就会运动起来，向磁铁靠近；如果让磁铁慢慢离开小铁球，小铁球还会跟着磁铁跑；让小铁球从斜面上滚下时，小铁球做的是直线运动，如果在和它运动方向垂直的位置放上磁铁，小铁球的运动方向就会向磁铁的方向弯曲。
2020-2021化学人教版必修第二册教案：第7章 第2节 第1课时 乙烯
第二节乙烯与有机高分子材料第1课时乙烯发展目标体系构建1.根据乙烯的结构，认识乙烯的主要性质及应用，培养“宏观辨识与微观探析”的核心素养。
2.根据乙烯的化学反应，认识加成反应、聚合反应等有机反应类型，培养“变化观念与模型认知”的核心素养。
3.根据乙烯的性质及转化，认识乙烯的用途，培养“科学精神与社会责任”的核心素养。
一、乙烯的应用及物理性质1．应用：乙烯是石油化工重要的基本原料，通过一系列反应，乙烯可以合成有机高分子材料、药物等。
乙烯产量可以用来衡量一个国家石油化学工业的发展水平。
乙烯还是一种植物生长调节剂。
2．物理性质：乙烯为无色、稍有气味的气体，难溶于水，密度比空气的略小。
熔、沸点分别为－169 ℃、－104 ℃。
二、乙烯的组成与结构分子式电子式结构式结构简式分子模型球棍模型填充模型C2H4CH2===CH2原子。
三、乙烯的化学性质乙烯分子中含有碳碳双键，使乙烯表现出较活泼的化学性质。
1．氧化反应实验 现象点燃纯净的乙烯 火焰明亮且伴有黑烟，同时放出大量的热通入酸性高锰酸钾溶液酸性高锰酸钾溶液褪色(1)乙烯燃烧的化学方程式为C 2H 4＋3O 2――→点燃2CO 2＋2H 2O 。
(2)乙烯被酸性KMnO 4溶液氧化为CO 2。
为什么甲烷燃烧没有黑烟，而乙烯燃烧有较浓的黑烟？提示：乙烯分子里含碳量约为85.7%，而甲烷分子里含碳量为75%，乙烯中含碳量高，燃烧不完全产生的碳的小颗粒形成黑烟。
2．加成反应(1)乙烯使溴的四氯化碳溶液(或溴水)褪色，反应的化学方程式为CH 2===CH 2＋Br 2―→CH 2Br —CH 2Br 。
(2)乙烯与H 2加成，反应的化学方程式为CH 2===CH 2＋H 2――→催化剂△CH 3CH 3。
(3)乙烯与H 2O 加成，反应的化学方程式为CH 2===CH 2＋H 2O ―――――→催化剂加热、加压CH 3CH 2OH 。
(4)加成反应概念：有机物分子中的不饱和碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。
地理人教版八年级下册第七章第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区
3.通过教材活动题，引导学生合作探究学习，培养学生分析和归纳问题的地理思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念，并认识到他们在课堂上学习的是对生活有用的地理。
课本P51—52活动题
G
I
得出河流整体及不同河段对区域发展的影响有哪些利和弊
8
分
钟
下载
课堂小结
能力展示
文字
本节课知识脉络
J
J
巩固复习本节课的重要知识点，形成体系
2分钟
自制
课堂练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知识与能力
文字&图片
对本节课知识进行的练习
K
J
会灵活运用本节课知识点
6分钟
自制
课后拓展
情感态度价值观
文字
对本节课知识点的迁移运用
五、教学环境及资源准备
1.教学环境：多媒体网络教学教室。
2.资源准备：教学所用的PPT课件、课本。
六、教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
导
入
激发
兴趣
图
片
展示能体现长江三角洲地区的图片
B
E
能看出所展示的图片是该区域
1分钟
自制
学习目标
明白重难点知识
四、教学策略选择与设计
新课程标准指出：“地理学科必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，引导学生树立正确的人口观、资源观、环境观及可持续发展的理念，这是时代赋予中学地理教育的使命。”这就要求教师在教学方式上有根本性的突破，教学中注重引导学生将课本中的知识与实际生活相联系，学习对生活有用的地理。在课堂教学过程中，注重运用“问题引领—任务驱动”的方式进行教学。对于前半部分的重点知识，给学生充足的时间通过自学完成，对于自学后仍然有困难的问题再经过小组合作讨论去解决，讨论后仍无法掌握的知识，教师再进行相应的讲解。对于本节课的难点知识，给学生充足的时间通过小组合作探究完成，鼓励小组发言人发表自己小组独到的见解，再请其他小组成员进行相应的补充，教师再对学生无法理解的内容进行相应的讲解和补充。
2020-2021化学人教版必修第二册教案：第7章 第1节 第2课时 烷烃的性质
第2课时 烷烃的性质发展目标体系构建1.结合实验，掌握甲烷的主要性质及应用，培养“宏观辨识与科学探究”的核心素养。
2.根据甲烷的性质，迁移理解烷烃的性质及应用，培养“证据推理与变化观念”的核心素养。
一、烷烃的性质1．烷烃的认识：天然气、沼气和煤层气的主要成分均为甲烷，“凡士林”、石蜡、汽油、煤油的主要成分是含碳原子数较多的烷烃。
2．烷烃的物理性质(随分子中碳原子数增加) 烷烃均为难溶于水的无色物质。
(1)熔点、沸点与密度：逐渐升高。
(2)状态：由气态→液态→固态，其中常温、常压下碳原子数小于或等于4的烷烃为气态。
3．烷烃的化学性质在通常情况下，烷烃比较稳定，与强酸、强碱或高锰酸钾等强氧化剂不反应。
但在特定条件下可燃烧，在较高温度下会发生分解，与氯气等发生取代反应。
(1)氧化反应—燃烧反应CH 4、C 3H 8燃烧的化学方程式分别为CH 4＋2O 2――→点燃CO 2＋2H 2O 、C 3H 8＋5O 2――→点燃3CO 2＋4H 2O 。
微点拨：煤矿中时常发生瓦斯爆炸，这与CH 4气体爆炸有关。
为了保证安全生产，必须采取通风，严禁烟火等措施。
(2)受热分解——应用于石油化工和天然气化工生产中。
(3)取代反应——以甲烷为例，写出化学方程式①CH 4＋Cl 2――→光CH 3Cl ＋HCl②CH 3Cl ＋Cl 2――→光CH 2Cl 2＋HCl③CH 2Cl 2＋Cl 2――→光CHCl 3＋HCl④CHCl 3＋Cl 2――→光CCl 4＋HCl取代反应是有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。
CH 4与Cl 2在光照下，能生成几种有机物？这些产物的状态和溶解性如何？提示：4种有机物，一氯甲烷(CH 3Cl)为气态，二氯甲烷、三氯甲烷(氯仿)、四氯甲烷(四氯化碳)均为液态，4种产物都不溶于水。
二、有机物的一般性质1．物理性质：大多数有机物的熔点比较低，难溶于水，易溶于汽油、乙醇、苯等有机溶剂。
最新人教版七年级下册数学第七章平面直角坐标系第2节第1课时用坐标表示地理位置
7.2坐标方法的简单应用7.2.1用坐标表示地理位置1．利用平面直角坐标系表示地理位置：(1)建立坐标系，选择一个适当的参照点为__原点__，确定x轴，y轴的__正方向__；(2)根据具体问题确定__单位长度__；(3)在坐标平面内画出这些点，写出各点的__坐标__和各个地点的名称．2．利用方向和距离表示平面内点的位置：(1)找到一个__参照点__；(2)在该点建立__方向标__；(3)根据方向和距离来表示物体的位置．1．用坐标表示地理位置时，选择的原点不同，建立的平面直角坐标系不同，得到的点的坐标也不同，但它们相对应的位置始终不变．2．注意标明比例尺和坐标轴的单位长度．1．(新疆阿勒泰模拟)根据下列表述，能确定位置的是(D)A．某电影院第2排B．慈溪三北大街C．北偏东30°D．东经118°，北纬40°2．(甘肃张掖模拟)小明家位于公园正西100 m处，从小明家出发向北走200 m 就到小华家．若选取小华家为原点，分别以正东、正北方向为x轴、y轴正方向建立平面直角坐标系，规定一个单位长度代表1 m长，则公园的坐标是(D) A．(－200，100) B．(200，－100) C．(－100，200) D．(100，－200)3．(宁夏固原质检)如图所示的平面示意图中，如果宠物店所在位置的坐标为(－2，－3)，儿童公园所在位置的坐标为(－4，－2)，则(0，4)所在的位置是(B)A．医院B．学校C．汽车站D．水果店4．(宁夏石嘴山第八中学月考)如图，是利用平面直角坐标系画出的天安门附近的部分建筑分布图，若这个坐标系分别以正东、正北方向为x轴，y轴的正方向，表示弘义阁的点的坐标为(－1，－1)，表示本仁殿的点的坐标为(2，－2)，则表示中福海商店的点的坐标是(A)A．(－4，－3) B．(－2，－1) C．(－3，－4)D．(－1，－2) 5．(西宁质检)如图，若“馬”所在的位置的坐标为(－2，2)，“象”所在位置的坐标为(－1，4)，则“將”所在位置的坐标为(B)A．(4，1) B．(1，4) C．(1，2) D．(2，1)6．(内蒙古包头模拟)为了全面保障学校艺术节表演的整体效果，王老师在操场中标记了几个关键位置，如图是利用平面直角坐标系画出的关键位置分布图，若这个坐标系分别以正东、正北方向为x轴，y轴的正方向，点A的坐标表示为(－1，－2)，点B的坐标表示为(1，1)，则其他位置的点的坐标表示正确的是(C)A．C(－1，0) B．D(－3，1) C．E(－7，－3) D．F(2，－3) 7．(宁夏吴忠质检)如图是雷达探测到的6个目标，若目标C用(40，120°)表示，目标D用(50，210°)表示，则(30，240°)表示的目标是(D)A．目标A B．目标B C．目标F D．目标E8．(新疆和田模拟)从车站向东走400 m，再向北走500 m到小红家；从车站向北走500 m，再向西走200 m到小强家，则小强家在小红家的_正西600_m处__．9．(内蒙古呼伦贝尔模拟)如图是轰炸机机群的一个飞行队形，如果最后两架轰炸机的平面坐标分别为A(－2，1)和B(－2，－3)，那么第一架轰炸机C的平面坐标是__(2，－1)__．1．(甘肃酒泉模拟)如图，线段OB，OC，OA的长度分别是1，2，3，且OC平分∠AO B.若将A点表示为(3，30°)，B点表示为(1，120°)，则C点可表示为__(2，75°)__．2．(新疆伊犁模拟)在平面直角坐标系中，孔明做走棋的游戏，其走法是：棋子从原点出发，第1步向右走1个单位，第2步向右走2个单位，第3步向上走1个单位，第4步向右走1个单位……以此类推，第n步的走法是：当n能被3整除时，则向上走1个单位；当n被3除，余数为1时，则向右走1个单位；当n被3除，余数为2时，则向右走2个单位，当走完第100步时，棋子所处位置的坐标是__(100，33)__．3．某军事行动中，对军队部署的方位，采用代码的方式来表示．例如，北偏东30°方向45 km的位置与钟面相结合，以钟面圆心为基准，时针指向北偏东30°的时刻是1：00，那么这个地点就用代码010045表示．按这种表示方式，南偏东40°方向78 km的位置，可用代码表示为__044078__．4．(兰州模拟)如图是小丽以学校为观测点，画出的一张平面图．(1)生源大酒店在学校________偏________方向______m处．汽车站在学校______偏________方向______m处；(2)中医院在邮电局东偏北60°方向400 m处，请在图中标出它的位置．(3)小丽以每分钟50 m的速度步行，从汽车站经过学校、邮电局再到中医院大约需要________分钟．【解析】(1)生源大酒店在学校北偏西30°方向，汽车站在学校南偏西50°方向，量得学校到生源大酒店的距离是2 cm，则学校到生源大酒店的实际距离是：2÷120 000＝40 000(cm)＝400(m)；量得学校到汽车站的距离是3 cm，则学校到汽车站的实际距离是：3÷120 000＝60 000(cm)＝600(m).答案：北西30°400南西50°600(2)因为400米＝40 000 cm，则中医院到邮电局的图上距离是：40 000×120 000＝2(cm)；如图所示，即为中医院的位置：(3)量得学校到邮电局的图上距离为1 cm，则学校到邮电局的实际距离为：1÷120 000＝20 000(cm)＝200(m)；所以小丽需要的时间为：(600＋200＋400)÷50＝1 200÷50＝24(分钟).答：小丽以每分钟50 m的速度步行，从汽车站经过学校、邮电局再到中医院大约需要24分钟．答案：24。
第7章 第2节(课时1)电路 闭合电路的欧姆定律：电路的动态分析
2.如何判断流 过L2及L3的电 流？
转解析
3.规律方法
方法提炼
电路稳定时电容器的处理方法
电路稳定后，与电容器串联的电路中没有电流，同支路 的电阻相当于导线，即电阻不起降低电压的作用，与电 容器串联的电阻视为等势体，电容器两端的电压为与之 并联的电阻两端的电压。
规律方法
电路动态分析的一般步骤 (1)明确局部电路变化时所引起的局部电路电阻的变化. (2)由局部R的变化―→确定R总的变化 (3)由I总＝E/(R+r) ―→确定I总的变化 (4)由U内＝I总r―→确定U内的变化
并联 端的总电阻与R串的变化趋势一致.
5.几个常用结论
(1). 无论电阻怎样连接，每一段电路的总耗电功率P总等于各个 电阻的耗电功率之和． (2). 当n个等值电阻R0串联或并联时，R串＝nR0，R并＝R0/n.
(3). 对于如图所示的电路，滑片由a→b滑动的过程中，RAB由
0→R/4→0，即当滑片滑至a、b的中点时，RAB最大且等于R/4.
注意分析 方法及结 论的应用
直流电路的动态分析容易出现以下错误：
6. 易 错 警 示
(1)分析电阻的结构时出现错误，如没有真
正明确元件的串联、并联关系；
(2)没有明确电压表、电流表测量的是哪一 部分的电压和电流； (3)不会根据功率利用P＝I2R或P＝U2/R分 析灯泡的亮暗．
2. 典例剖析
【例１】 (2015· 湖北武汉二模 ) 在如图所示的电路中，电源的负 极接地，其电动势为E、内电阻为r，R1、R2为定值电阻，R3为滑 动变阻器，C为电容器， 、 为理想电流表和电压表。在滑动变 阻器滑动头P自a端向b端滑动的过程中， 下列说法中正确的是( ) A．电压表示数减小 B．电流表示数减小 C．电容器C所带电荷量增多 D．a点的电势降低 I 1.电源负极接地，说明了什么？
第七章第一节第1课时有机化合物中碳原子的成键特点烷烃的结构课件下学期高一化学鲁科版必修第二册
图中显示的是 4 个碳原子相互结合的几种方式:
1.分别写出上述 9 种有机化合物的分子式。 提示:①和②的分子式为 C4H10,③④⑤⑧⑨的分子式为 C4H8,⑥和⑦的分子式为 C4H6。
2.上述有机化合物中,哪些是链状结构?哪些是环状结构? 提示:链状结构有①②③④⑤⑥⑦,环状结构有⑧和⑨。
例如,①CH4、CH3CH3、CH3CH2CH3 的结构式只有 1 种。
②C4H10 有 2 种:C—C—C—C 和
(只写碳骨架,下同)
③C5H12 有 3 种:C—C—C—C—C、
和
。
④C6H14 有 5 种:C—C—C—C—C—C、
、
、
和
。
【典例】有下列结构的物质:
① CH3(CH2)3CH3
【拓展提升】烷烃同分异构体的书写方法
书写烷烃同分异构体一般采用“减链法”,即主链逐步缩短,支链上碳原子的数目、支
链的数目和位置有序变化(1 号碳原子上不可能连支链),可概括为“四步骤、五要点”。
四步骤 五要点(口诀)
具体方法
步骤一: ①主链由 ①最长的链为主链,再逐步减少主链
定主链
长到短 的 C 数,余下的 C 作为支链
小球表示原子,短棍表示价键,用于表示分子的空间 结构(立体形状)
①用不同体积的小球表示不同大小的原子; ②用于表示分子中各原子的相对大小和结合顺序
【典例】下列关于碳原子的成键特点及成键方式的理解错误的是 ( ) A.碳原子与氧原子之间可以形成双键 B.碳原子与碳原子之间可以形成不饱和键 C.碳原子可以形成 4 个共价键 D.五个碳原子最多只能形成 4 个碳碳单键 【解题指南】解答本题要注意以下两个方面: (1)碳原子结构决定其成键特点,碳原子之间存在单键、双键或三键。 (2)多个碳原子之间可以形成碳链,也可以形成碳环。
人教版七年级下册数学第七章第二节第1课时 用坐标表示地理位置
A
东
例2 如图，是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图 （图中 1 cm 表示 20 n mile），对我方潜艇 O 来说：
O 1cm
1cm
˚
(1) 北偏东 40° 的方向上有哪些目标？要想确定敌舰 B
的位置，还需要什么数据 ?
解：有敌方战舰 B 和小岛；还需要敌方战舰 B 与我方
潜艇 O 的距离. (2) 距离我方潜艇 20 n mile 的敌舰有 哪几艘?
第七章 平面直角坐标系
7.2 坐标方法的简单应用
7.2.1 用坐标表示地理位置
情境引入 不管出差办事，还是 出去旅游，人们都愿 意带上一幅地图，它 给人们出行带来了很 大的方便.
这是北京市地图的一部分.
思考：你能用平面直角坐标系确定图中建筑的位置吗？
用平面直角坐标系确定点的位置
.
(1) 你是怎（样－确2定，各1）个景 （3，1）
(3，3) x
(-3，-1) O 1 (2，-2)
(-3，-4)
(3，-3)
一、利用平面直角坐标系表示地理位置： (1) 建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点、 确定 x 轴、 y 轴的正方向； (2) 根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴 上标出单位长度； (3) 在坐标平面内画出这些点、写出各点的坐标 和各个地点的名称.
确定单位长度.
喷泉 -3 (0，-3) 假山
2.长方形零件如图（单位：mm)，建立适当的坐标 系，用坐标表示孔中心的位置.
y
解：如图建立平面直角坐标系，
则孔中心的位置是(15，35). 35
O 15
x
3.这是某乡镇的示意图.试建立直角坐标系，用坐 标表示各地的位置.
沪教版(2012春)九年级化学第七章第2节第1课时课件 常见的酸
3.吸水性
浓盐酸不具有吸水性；而浓硫酸具有吸水性，故常被用作某 些气体的干燥剂。敞口放置时，由于溶剂增加，因此其质量 增大，而溶质质量分数减小。
知识点二、酸的化学性质 【典例2】（2010·兰州中考）有一食品包装说明书中 注明防腐剂是苯甲酸（C6H5COOH）， 张华同学查资料 得知苯甲酸的酸性比醋酸强，可用做食品防腐剂。下
列对苯甲酸性质的推测中不合理的是（ B A. 苯甲酸溶液的pH小于7
B. 相同浓度的苯甲酸溶液的pH比醋酸的pH大
）
C. 苯甲酸溶液能使紫色石蕊试液变红
D. 苯甲酸溶液不能使无色酚酞试液变色
习题巩固
1.下列物质放入到稀盐酸中,无气体生成的是(
A.铝 C.铁锈 B.碳酸钠 D.石灰石 C
)
2、 硫酸厂的污水中含有硫酸直接排放会导致河流水 质酸化，加入下列物质不能解决问题的是（ C ） A .NaOH B. Ca(OH) 2 C. 水 D. CaO
与稀盐酸反应 与稀硫酸反应
锌
镁
锌表面有气泡产生 反应剧烈,有气泡产生 铁表面有气泡产生,溶液由无 色变浅绿色 不反应
反应较剧烈
反应剧烈,有气泡产生 溶液由无色变成浅绿色 反应较平静
铁
铜
不反应
除铜外，都有气泡产生，反应速率：镁＞锌＞铁
2.酸与金属的反应 稀HCl Mg Zn 2HCl+Mg = MgCl2+H2 2HCl+Zn = ZnCl2+H2 稀H2SO4 H2SO4+Mg = MgSO4+H2 H2SO4+Zn = ZnSO4+H2 H2SO4+Fe = FeSO4+H2 盐+氢气
5、[想一想] 分别盛放浓盐酸和浓硫酸的两个试剂瓶，敞口放 置一段时间后（不考虑水分的蒸发），两瓶酸的质量、 质量分数各有何变化？应如何保存？
2020-2021学年化学人教版第二册教案：第7章第3节第1课时 乙醇含解析
2020-2021学年新教材化学人教版必修第二册教案：第7章第3节第1课时乙醇含解析第三节乙醇与乙酸第1课时乙醇发展目标体系构建1。
根据乙醇的组成与结构，理解乙醇的性质及应用，培养“宏观辨识与微观探析”的核心素养.2.了解烃的衍生物和官能团的概念，培养“宏观辨识与证据推理"的核心素养.一、乙醇的物理性质、组成与结构1．乙醇的物理性质乙醇俗称酒精，无色、有特殊香味的液体，密度比水的小，易挥发，与水以任意比例互溶，是优良的有机溶剂。
2．乙醇的组成与结构乙醇的分子式:C2H6O，结构式：，结构简式：CH3CH2OH或C2H5OH。
其中的—OH原子团称为羟基。
乙醇可以看成是乙烷分子中的一个氢原子被—OH取代后的产物.二、烃的衍生物与官能团1．烃的衍生物烃分子中的氢原子被其他原子或原子团所取代而生成的一系列化合物.如一氯甲烷、1，2.二溴乙烷、乙醇、乙酸等。
2．官能团（1）定义：决定有机化合物特性的原子或原子团.(2）实例物质CH3Cl CH3CH2OH CH2===CH2CH≡CH 所含官能团-Cl-OH—C≡C—官能团的名称氯原子羟基碳碳双键碳碳三键—CH3、-CH2CH3分别称为甲基、乙基。
三、乙醇的化学性质及应用1．乙醇与Na反应——置换反应化学方程式为2CH3CH2OH＋2Na―→2CH3CH2ONa＋H2↑,与水和Na反应相比反应剧烈程度缓和的多。
2．氧化反应(1）燃烧①化学方程式：CH3CH2OH＋3O2错误!2CO2＋3H2O.②现象:产生淡蓝色火焰，放出大量的热。
（2）催化氧化——催化剂可以是Cu或Ag。
①化学方程式：2CH3CH2OH＋O2错误!2CH3CHO＋2H2O。
②乙醛的结构简式为CH3CHO，官能团称为醛基，可以写为或—CHO.乙醛在适当条件下可被O2氧化为乙酸，化学方程式为2CH3CHO＋O2错误!2CH3COOH。
(3）与强氧化剂反应反应原理：CH3CH2OH错误!CH3COOH。
人教版地理七年级下册第7章第1节日本课件 (共25张PPT)
3、防灾演练
由于日本地震频发，除了建筑有很强的抗震能力外，居民普遍都有 超强的逃生和避震意识。全国各地设有不少地震博物馆和地震知识学习馆， 免费向市民开放。在这些地震博物馆内，市民们能够亲身体验地震时的感 觉。借助博物馆内模拟火灾现场的烟雾走廊和模拟地震的震动平台，参观 者可以体验到6级地震发生时的状态。每年9月1日法定“防灾日”来临时， 日本各地都会举办地震防灾演练，向市民介绍面对突发灾难的应急对策， 也提醒市民加强危机意识。常年宣传普及之下，防震救灾意识在日本深入 人心。
问题探究：
Ａ “看猴子” 引发的思考：
１、王小毛想去日本看猴子泡温泉，可以选 择哪些交通工具呢？为什么？
只能选择空运或海运，因为日本是一个岛国。
2、仔细阅读书本Ｐ14第一节文字及地图，说一说日 本的领土组成？首都是？试着评价一下岛屿国家的优劣性？
日本是太平洋西北部的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、 九州四个大岛和周围数千（6848）个小岛组成，面积：377880平方 公里，约相当于俄罗斯的1／45，中国和美国的1／25；人口：1.3亿； 首都：东京
在防灾减灾领域，中日两国都有相互值得学习 借鉴的地方。
他山之石可以攻玉
2017年11月14日，“中日防灾减灾交流研讨会”在四川绵阳举行。今 年是汶川大地震9周年和东日本大地震6周年。本次研讨会是继2016年12月 的第二次举办，特邀了东日本大地震灾害对策最前线的友敏光先生来参加 研讨会。其目的是在两国大地震中，实际从事复兴工作经验者之间交流经 验与教训。通过研讨会，学习防震减灾知识，进一步总结经验与教训，加 深经验交流，相互学习。
（1）经纬度位置？
（２）海陆位置？
经纬度位置 125°Ｅ
145°Ｅ
45°Ｎ
2022年人教版七年级下册数学同步培优第七章平面直角坐标系第2节第2课时用坐标表示平移
度,再向下平移2个单位长度得到点B.
(1)标出点B的位置,并写出点B的坐标;
(2)求出三角形OAB的面积.
-3-
基础巩固
7.2.2 用坐标表示平移
能力提升
解:(1)图略;点 B 的坐标为(6,2).
1
1
1
2
2
2
(2)S 三角形 OAB＝6×4－ × × － × × － ×6×2＝10.
3.将点P(－3,y)向上平移3个单位长度,向左平移2个单位长度后
得到点Q(x,－1),则xy的值为 20 .
7.2.2 用坐标表示平移
4.
基础巩固
能力提升
将点 A(m+2,m－3)向左平移 3 个单位长度后刚好落在 y
轴上,则平移前点 A 的坐标为 (3,－2) .
5.如图,在平面直角坐标系中,将点A(2,4)向右平移4个单位长
.
12.已知三角形ABC与三角形A'B'C'在平面直角坐标系中的位
置如图所示.
(1)分别写出点B,B'的坐标:B (3,－4)
,B' (－2,0)
;
(2)若P(a,b)是三角形ABC内部一点,则平移后三角形A'B'C'内
的对应点P'的坐标为 (a－5,b+4) ;
基础巩固
7.2.2 用坐标表示平移
7.2.2 用坐标表示平移
基础巩固
能力提升
知识点1 坐标系中点的平移
1.在平面直角坐标系中,点A(1,1)经过平移后的对应点为
B(3,4),下列平移正确的是( B )
A.先向右平移2个单位长度,再向下平移3个单位长度
B.先向右平移2个单位长度,再向上平移3个单位长度
人教版八年级物理下册第七章第2节弹力课时练含答案
弹力学校：姓名：班级：考号：评卷人得分一、单选题,不属于弹力的是().A. 推土机对泥土的推力B. 大象对跷跷板的压力C. 地球对月球的引力D. 绳子对小车的拉力2. 某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时,误将弹簧测力计倒置,物体挂在了拉环上.当物体静止时,弹簧测力计的示数如图所示,显示为9.0N,则该物体的重为().A. 一定等于11.0NB. 一定等于9.0NC. 一定小于9.0ND. 一定大于11.0N3. 如图所示,A,B两球相互间一定有弹力作用的是().A. B. C.D.4. 下列事例中,不是应用弹力工作的是().A. 撑竿跳高B. 跳远C. 玩具弹簧枪射击子弹D. 电磁铁吸引铁钉5. 在实验室使用弹簧测力计时,下列说法错误的是().A. 弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜B. 使用前必须检查指针是否在零刻度线上C. 使用过程中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D. 测量力的大小不能超出测力计的范围6. 测量一个约8N的力时,应选用最合适的弹簧测力计是().A. 量程15N,分度值0.5NB. 量程10N,分度值0.2NC. 量程5N,分度值0.1ND. 上述三个弹簧测力计都可以7. 某测力计在使用前指针没指零刻线,而是指在0.4N的刻度处.某同学对挂钩施加一作用力时,示数为7.2N,则该同学施加的力是().A. 7.6NB. 6.8NC.7.2N D. 无法确定8. 如图所示,在弹簧测力计下挂甲物体时,指针指在A处,挂乙物体时,指针指在B处,则下列说法正确的是().A. 甲物体比乙物体对弹簧测力计的拉力大B. 乙物体比甲物体对弹簧测力计的拉力大C. 两物体对弹簧测力计的拉力一样大D. 无法确定甲、乙两物体对弹簧测力计拉力的大小9. 下列说法正确的是().A. 弹簧的伸长量总与拉力成正比B. 弹簧的长度总与拉力成正比C. 在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力成正比D. 在弹性限度内,弹簧的长度与拉力成正比10. 在选用弹簧测力计时,下列做法正确的是().A. 可用弹簧测力计测任意大小的力B. 拿起一张稿纸所用的力也可以用物理实验室里的弹簧测力计测出C. 作用在弹簧测力计上的力不能超过它的量程D. 某同学的拉力的大小可以用实验室里的弹簧测力计测出11. 体育课上进行班内足球对抗赛,王涛在挑选比赛用球时,为了比较两只耐克牌足球的弹性大小,他设计了几种方案,你认为最好的方案是( )A. 用手分别按压足球,比较它们的软硬程度B. 用脚分别踢足球,比较它们飞出去的距离C. 把足球用力向草坪上掷去,比较它们反弹后离草坪的高度D. 把足球置于同一草坪上方同一高度自由下落,比较它们反弹后离草坪的高度12. 使用弹簧测力计测量力的过程中,有如下操作:①把待测物体加在秤钩上;②轻轻来回拉动几次挂钩;③调整弹簧测力计指针位置;④观察弹簧测力计的量程,弄清分度值表示的数值;⑤待指针稳定后读数。
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第七章第2节第1课时
1．如表是某物种迁入新环境后，某对等位基因的基因频率变化情况，由这些数据不能得出的结论是()
B．a基因控制的性状可能适应新环境
C．1970年，该种群中Aa的基因型频率一定为18%
D．基因频率的改变是通过环境对生物个体性状的选择实现的
解析：由表格中的数据可知，A的基因频率不断减少，a的基因频率不断增加，由于种群基因频率发生改变，故判断该生物发生了进化。
由于a的基因频率不断增加，则a基因控制的隐性性状可能适应新环境；理论上，1970年该种群Aa的基因型频率为2×0.10 ×0.90＝0.18，但如果个体之间不能自由交配，则Aa的基因型频率不一定是0.18；基因频率的改变是通过环境对生物个体性状的选择实现的。
答案：C
2．某种群中有AA、Aa、aa三种基因型的个体，其中AA、Aa所占比例随时间的变化如下图所示，第36个月时，基因a在种群中的频率为()
A．0.2B．0.3
C．0.4 D．0.6
解析：从图中可以看出，第36个月AA、Aa的基因型频率分别为0.2、0.4，则aa的基因型频率为1－(0.2＋0.4)＝0.4，基因a的频率为0.4＋1/2×0.4＝0.6。
答案：D
3．关于“现代生物进化理论”观点的阐述，下列哪项是错误的()
A．种群是生物进化的基本单位
B．基因库在代代相传的过程中保持绝对稳定
C．生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程
D．自然选择决定生物进化的方向
解析：种群中每个个体所含有的基因，只是种群基因库中的一个组成部分；个体所携带的基因随着个体的死亡而从基因库中消失，但生物个体会通过繁殖把自身的一部分基因传给后代，通过突变使新基因进入基因库，所以基因库在代代相传的过程中得以保持和发展，B 错误。
A、C、D三项内容均为现代生物进化理论的内容。
答案：B
4．有性生殖的出现直接推动了生物的进化，其原因是()
A．有性生殖是高等生物所存在的生殖方式
B．有性生殖经过了两性生殖细胞的结合
C．有性生殖细胞是由减数分裂形成的
D．通过有性生殖，实现了基因重组，增强了生物的变异性
解析：有性生殖细胞的形成是通过减数分裂产生的，减数分裂产生配子时，由于等位基因的分离和非等位基因的自由组合，或同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，发生了基因重组，产生了多种类型的生殖细胞，再通过受精作用可以产生多种类型的合子，合子发育成为多种多样的新个体。
这就增强了生物变异的多样性，为进化提供了丰富的原材料，加快了生物进化的速度。
答案：D
5．某植物种群(亲代)中，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则：
(1)该植物种群的A、a基因频率分别是________、________。
(2)若该亲代植物种群中aa基因型个体被淘汰(没有繁殖能力)，让该植物种群自交一次，其后代中A、a的基因频率分别是________、________。
这时生物是否发生了进化？________。
解析：基因频率发生了改变，也就标志着生物发生了进化。
基因频率＝(某种群中该基因数量/该种群中该基因及其等位基因的总数)×100%，或基因频率＝该基因纯合体基因型频率＋该基因杂合体基因型频率×(1/2)。
因此，只要将该植物种群中Aa的基因型频率计算出来(50%)，便可分别计算出A、a的基因频率，即A＝55%，a＝45%。
淘汰基因型为aa的个
体后，基因型为AA的个体占3/8，基因型为Aa的个体占5/8，自交后基因A的频率为3/8＋(1/4)×(5/8)＋(1/2)×(1/2)×(5/8)＝11/16，即68.75%，则a的频率为31.25%。
答案：(1)55%45%(2)68.75%31.25%发生了进化(基因频率的改变标志着生物进化)。