《孙权劝学》《祖逖北伐》

文意积累之主题探究：
1.孙权为什么要劝吕蒙学习？ 1.孙权为什么要劝吕蒙学习？ 孙权为什么要劝吕蒙学习 2.听了孙权的话后 吕蒙会想起什么呢， 听了孙权的话后， 2.听了孙权的话后，吕蒙会想起什么呢，请写 出吕蒙的心理活动。 出吕蒙的心理活动。 3.从文中的哪些地方可见吕蒙学习的效果 从文中的哪些地方可见吕蒙学习的效果？ 3.从文中的哪些地方可见吕蒙学习的效果？ 4.文章给了你怎样的启发和思考？ 4.文章给了你怎样的启发和思考？ 文章给了你怎样的启发和思考
完成下列练习。 完成下列练习。 给下列加线的字注音。 1. 给下列加线的字注音。 逖祖伐北 解释下列加线的词语。 2. 解释下列加线的词语。 （1）蹴琨觉 非上无道而下怨叛 怨叛也 （2）非上无道而下怨叛也 （3）自相鱼肉 自相鱼肉 人思自奋 （4）人思自奋 翻译句子。 3. 翻译句子。 （1）大王诚能命将出师 （2）遗民既遭残贼
字词积累： 字词积累：
一、解释下列句中加黑词语的古今义。 解释下列句中加黑词语的古今义。
1.孤岂欲卿治经为博士 孤岂欲卿治经为博士
博士：古义： 博士：古义：当时专管经学传授的学官 今义： 今义：求学的最高学位 但：古义：只、仅 古义： 今义转折连词 今义转折连词
2.但当涉猎 但当涉猎
3.见往事耳 见往事耳
自学步骤三：整体感知课文。 自学步骤三：整体感知课文。 讨论： 讨论：
1.《资治通鉴》是写给皇帝看的， 1.《资治通鉴》是写给皇帝看的，设想一下当时皇 帝看到了《祖逖北伐》 会有什么感受？ 帝看到了《祖逖北伐》后，会有什么感受？ 2.对于人物的描写采用了怎样的方法，有什么好处？ 2.对于人物的描写采用了怎样的方法，有什么好处？ 对于人物的描写采用了资治通鉴》 《资治通鉴》
《资治通鉴》是司马 资治通鉴》 主持编纂的一部编 光主持编纂的一部编 年体通史，记载了从 年体通史， 战国到五代共1362年 战国到五代共1362年 间的史事。书名“ 间的史事。书名“资 治”，说明本书编撰 的目的是为封建统治 阶级提供政治借鉴。 阶级提供政治借鉴。
孙 权 劝 学
司马光
文化常识积累： 文化常识积累：作者
司马光,北宋政治家、史学家， 司马光,北宋政治家、史学家，字 君实。陕州夏县（今属山西省） 君实。陕州夏县（今属山西省） 家居涑水乡,人称涑水先生。 人。家居涑水乡,人称涑水先生。 晚年自号迂叟。卒谥文正， 晚年自号迂叟。卒谥文正，追封 温国公，世称司马温公。 温国公，世称司马温公。仁宗宝 元二年(1039)进士,宋神宗即位, (1039)进士 元二年(1039)进士,宋神宗即位, 诏为翰林学士，以不善骈文坚辞 诏为翰林学士， 不就，乃任御史中丞。 不就，乃任御史中丞。熙宁三年 (1070),神宗和王安石开始变法 神宗和王安石开始变法, (1070),神宗和王安石开始变法, 司马光因政见不合, 司马光因政见不合,自请判西京御 史台。居洛阳15 15年 绝口不论政事, 史台。居洛阳15年,绝口不论政事, 致力于编写《资治通鉴》。哲宗 致力于编写《资治通鉴》 元年(1086), (1086),起任书左仆射兼门下 元年(1086),起任书左仆射兼门下 侍郎,尽废新法。当政八月而卒。 侍郎,尽废新法。当政八月而卒。
自学步骤六：说体会，说感受。 自学步骤六：说体会，说感受。 学习了这篇给皇帝看的课文， 学习了这篇给皇帝看的课文，作为中 学生的你有怎样的启发？ 学生的你有怎样的启发？
自学步骤七：比一比。
对于这两篇短文中介绍的人物，你 对谁的印象最深，为什么？
自学步骤八：小结全文。
这两篇短文在内容和写法上有哪些 异同点？
见：古义：知道 古义： 今义： 今义：看见
4.既更刮目相待 既更刮目相待
更：古义：重新 古义： 今义： 今义：更加
二、掌握成语的意思。 掌握成语的意思。 吴下阿蒙： 吴下阿蒙： 刮目相待： 刮目相待：
比喻学识尚浅。 比喻学识尚浅。 表示用新眼光看人。 表示用新眼光看人。
文意积累之译文
起初，孙权对吕蒙说道： 你现在掌权管事了， 起初，孙权对吕蒙说道：“你现在掌权管事了， 不可不学习！ 吕蒙以军中事务繁忙推辞。孙权说： 不可不学习！”吕蒙以军中事务繁忙推辞。孙权说： 我难道是想要你钻研经典当博士吗？ “我难道是想要你钻研经典当博士吗？只是应当广泛 地浏览，了解以往的事情罢了。你说事务繁忙， 地浏览，了解以往的事情罢了。你说事务繁忙，谁比 得上我繁忙呢？我常常读书，自己感到大有收益。 得上我繁忙呢？我常常读书，自己感到大有收益。” 吕蒙于是开始学习。 吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来寻阳的时候，与吕蒙议论天下大事， 到了鲁肃来寻阳的时候，与吕蒙议论天下大事， 非常惊奇地说： 如今你的才干谋略， 非常惊奇地说：“如今你的才干谋略，不再是过去的 吴下阿蒙了！ 吕蒙说： 士别三日， 吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应当擦亮眼 睛重新看待，老兄怎么这么晚才知道我的变化呢！” 睛重新看待，老兄怎么这么晚才知道我的变化呢！ 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友， 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，告辞而 去。
读书破万卷，下笔如有神。 读书破万卷，下笔如有神。 书到用时方恨少。 书到用时方恨少。 少壮不努力，老大徒伤悲。 少壮不努力，老大徒伤悲。 腹有诗书气自华。 腹有诗书气自华。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 学而时习之，不亦说乎? 学而时习之，不亦说乎? 书，是人类进步的阶梯。 是人类进步的阶梯。
祖逖北伐
司马光
自学步骤一：完成下列的文学常识积累卡。 自学步骤一：完成下列的文学常识积累卡。 文学常识积累卡 课文： 祖逖北伐》 课文：《祖逖北伐》 选自： 选自：《 》，这是一本 的书。 （ ）的书。 作者简介： 作者简介：
自学步骤二：读熟全文，读懂文意。 自学步骤二：读熟全文，读懂文意。
先读准字音，读准节奏，读熟课文。 先读准字音，读准节奏，读熟课文。再根据 文下注释，读懂文意， 文下注释，读懂文意，有不懂的问题首先在 小组内解决。 小组内解决。
自学步骤四：概括人物形象。 文中的祖逖是一个什么样的人， 文中的祖逖是一个什么样的人，用文中 的句子举例说说。 的句子举例说说。
素有大志
爱国忧民
观察敏锐
自学步骤五： 自学步骤五：将文中的成语故事 用生动的语言讲给同学听。 用生动的语言讲给同学听。
“闻鸡起舞” 闻鸡起舞” 闻鸡起舞 枕戈待旦” “枕戈待旦”