学前儿童美术教育ppt课件-学前儿童美术教育 课程

意义 significance
3/5/2018
幼儿美术教育是一种创造教育，是以培养学前儿童创造能力 为核心的教育。 学前时期是充满幻想的时期，好奇和幻想是幼儿的思维特征， 也是幼儿思维纯洁天真的表现。他们可以异想天开：在月亮上 荡秋千；不同国家的孩子可以用纸筒互相打“电话”。 我们经 常还可以看到既可笑又可爱的形象，如不合逻辑的构思、不合 比例的造型、随意安排的空间构图等，这些都是学前儿童从自 身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。在成人看来似乎很 荒诞，可对于幼儿来说，正是奥妙所在，每个幼儿都有这种美 术创作的潜能。所以，要指导学前儿童学习美术，就要去发掘 这种审美的奥妙。因此，学前美术教育应当鼓励和指导幼儿以 自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通 过大胆想象艺术地表现自己的体验。
学前儿童美术教育的作用
2、能发展学前儿童的观察力、记忆力、想 象力创造力和动手操作能力。 3、能形成学前儿童良好的个性心理品质。
4、能提高学前儿童学习其他学科的效果。
学前儿童美术教学
学前儿童美术教育的任务
(五)培养学前儿童良 好的绘画习惯 (六)发展学前儿童的 智力和创造才能 (七)教会学前儿童掌 握简单的美术知识和 技能
学前儿童美术教育
The reception
children
art education
class Middle class shift
在《幼儿园教育指导纲要》里把幼儿教育
划分为“健康、语言、社会、科学、艺术”五 个领域，同时还明确指出“各领域的内容相互
The children art education
人类认识世界和把握世界的基本方式有两种，一种是科学的方 式，一种是审美的艺术方式。
学前儿童喜欢涂涂画画，他们对美术有一种天然的嗜好，他 们对美术感性地把握世界，与他人进行情感交流。他们美术活动 中所显示正是他们对世界感性的、直觉的、整体的认识和把握， 表现出他们思维的直觉性、具体符号和情感性特点。
儿童与成人看待世界的眼光与对这个世界的理解是有所不同的。 儿童的想象力是丰富的，看待事物的眼光也是独特的，事物在他 心里的样子往往迥异于成人眼睛所看到的样子。
意义 significance
3/5/2018
幼儿美术教育是一种操作教育，是培养学前儿童手、眼、脑 协调活动的操作教育，也是感受和创造的过程。
在这个过程中幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要 用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手 操作材料等。因此，幼儿美术教育为幼儿提供充分操作的机 会。 儿童美术教育活动的培养有利于儿童身心健康发展，完 善儿童的内心世界，促进幼儿身心全面和谐地发展。所以美 术教育活动的培养在我们素质教育教学中占重要地位。
所 以 可
以说艺术教 育在整个幼
儿教育中，
在幼儿教育 改革中具有
渗透”，即不同教育领域之间并非各自分立，
而是相互交流、相互汇通，达到“促进幼儿情 感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐
举足轻重的
特殊意义， 而学前儿童
发展”的总目标。艺术教育作为领域之一有其
独特的作用，同时在不同领域的交叉和融合过 程中发挥着中介作用。这种中介作用是其他领
任务
task
培养幼儿对美术活动的兴趣
无论干什么事情首先要对它产生兴趣，有了兴趣才能希望取 得成功，俗话说得好:兴趣是最好的老师。幼儿除了爱乱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乱画， 还爱玩一些撕纸、泥、小印章等。仔细观察幼儿手工活动时就不 难发现幼儿手中只要有一块泥或一张纸，他们就会百玩不厌;因此 抓住幼儿的这一特点开始培养幼儿把所撕成的、捏成的这些作品 组合成一幅画儿粘贴在一张画纸上幼儿就可以随时看到自己的成 绩，增强他们的自信心。幼儿之间可以互相欣赏、互相学习，还 可以在幼儿原有的作品上引导幼儿添画其它的内容，利用多种工 具丰富画面如:用蘸、滚、印等方法使作品更有个性。
任务
task
培养学前儿童的审美能力
例如: （1）大与小对比。 如在宏伟的天安门 城楼下，巧妙地安 置了两间火柴盒式 的小屋，这小屋除 了它的特定用途外， 在艺术上起着对天 安门的烘托作用。
任务
task
培养学前儿童的审美能力
例如: （ 2 ）高与低对比。 为了烘托太和殿的 崇高，周围采用了 低矮的回廊。高低 对比可以使主要建 筑物表现突出。
意义 significance
3/5/2018
学前儿童美术教育的作用
学 前 儿 童 美 术 教育 的 任 务
学前儿童美术教育的内容 学 前 儿 童 美 术 教育 的 原 则 学前儿童美术教育的现状
目录 catalogue
7
1、可以发展学前儿童对美的感受力，表现 力。
The children art education
美术教学是
幼儿园艺术 教育的重要
域都不能比拟的。
概述 Overview
组成部分。
为什么要对学前儿童 进行美术教育？
3/5/2018
思考 thingking
幼儿美术教育是一种情感教育，是满足学前儿童审美情感需 要的教育 。 学前儿童的美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是认识和把 握世界的一种方式。
任务
task
培养学前儿童对美术活动的兴趣
培养幼儿对美术活动的兴趣应注意以下几点：
（1）、教材的内容和表现形式要有趣味性，教学方式和方法要注 意游戏性。
（2）、教材难度要适中，教学要求要注意针对性。 （3）、教师对美术活动的兴趣要浓厚，辅导的态度要亲切，辅导 要注意启发性。 （4）、教师要同家长密切联系，不断沟通情况，注意保持幼儿的 学习兴趣。
(一)培养学前儿童的审美能力
(二)培养学前儿童对美术活动的 兴趣
(三)培养学前儿童的色感
(四)评价学前儿童美术作品
任务
task
培养学前儿童的审美能力
通过欣赏好的美术作品，多种形 培养幼儿观察力， 式的美术鉴赏，适合幼儿欣赏美的特 点的环境布置以及创造性的美术教育 通过不同角度的观察使 活动，使幼儿逐渐领悟到作品美在哪 幼儿学会灵活多样生动 里。从对比、协调对称均衡多样统一， 表达客观事物的能力， 节奏和韵律等美的规律，使幼儿接纳 利用多种手段多种工作 到其原有的心理结构中，获得创造性 来 达 到 丰 富 的 效 果 。 表现自己审美感受的能力。通过多种 方 法 丰 富 幼 儿 的 生 活 经 验 。