通信技术特色专业建设的改革与实践探讨
浅谈高职通信技术专业教学模式的改革
高频电路 武验室 、数 字电路一 体化 盛验 室 、电 子 １艺 实 洲 室 、计 算 机 实训 中 ：
心 、电 工灾训童 完成 ．专 业技 能 由移动 通 信实训 室 、无线通 信实训室 、传 辅通 信 实驯拳 程控 交换 中心 、电缆 比缆 实 训 宦 ，通 信网 实洲室以 及枝外 实训基地 实现 。具 有几 卜年的专 业教学 经验 ，实 验 实训设 备和相 关 争业 支撑条 件， 有 一 批 专业知识 和实践 操作能 力强 的教师队 伍 ，取得 了丰 富的专 业科 研成 果。 但是 ，由 下高职教 育的特殊 性 ．加
模 式 已 能 很 好 的 适应 现状 针 对 信 息 产
前 几 年的 模块 式教学改革 和专 业建 设工 作，形成 了一 套比鞍完 善的理 论教学 体
系．基 本建成 实践教学 体 系，基本 技能 训练 由电 工实验 室 电 子电路 实验 室、
ｋ 对通信技术专业咔幢生 住箱 ・ 线的职 业 技术工作领域 和岗位 【 的慕奉要求 ， 群） 此基础上确定本专业毕 业 所必 须具备的 知识，能力和素匝结构 ．确定备项能 山的 吏撑课程以Ｊ 殳课程 相互之 间的 关系 然后 按 实际 实用 的娘刚，明确每 一ｆ课 】 程的技能点 岳 ｌ 点。专业基训 报据 颁 ¨ｌ ｝ 掌握的知阻点设 冒模块 ， 考试以盛训 为 注重少而精，理论密切联系蛮际。
为 适 成 行 业 的 发 展 ． Ｈ前 全 国 有
许多高职 高专院校都 已设 置了通信技术专
业
通 信技 采 ； 用型人 才； 应 实践
化进程 已经基本 完成 ．骨干 删茸 本上采 用数卞 交换 凡备和数字 传输 设备 ．通信 删数字 化正难进 一 向接 八网延伸 ， 目 步 前通 信『 圳的宽带化 成为通信发展的热 点． 备种娄 型的宽带 网络正 在规 划和建 设之
移动通信技术专业“2+1”工学模式下创新实验基地建设的实践与思考
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
项目 与课曩
移动通信技术专业“ ２ ＋ １ ” 工学模式下 创新实验基地建设的实践与思考
王 巍 车 翼飞 （ 黑 龙江农 业工 程职 业学 院 。 黑龙 江 哈尔 滨 １ ５ ０ ０ ８ ８ ）
【 摘 要】 ‘ ． 实验基地建设 ” 与“ 新型教学模式” 的有机 结合 ， 是 高职教 育真正 的需要。 实验基地将 同时具有技 术培训 、 技术研究与技 术创新的
功能， 移动通信技术专业在 “ ２ ＋ １ ’ ’ 工学模 式下建设创新 实验基 地势在 必行。
【 关键词 】 创新 实验基地； 新型教 学模式 ； 实验基地的管理
３ 探索如何创建创新型实验基地
３ ． １ 创 建具有生产服务特征的校内实验基地 根据专业生产需求 ，整合移动通信技术专业认识性实习实训 、 基 个教学模块 ． 涵 盖交换、 传输 和接人， 集２ Ｇ系统和 ３ Ｇ三种基本制式 。 使其成为具有真 实的企业生产环境 、 工艺流程 、 管理模 式 、 企业文化等生产特 征 ． 体现 现场生产过程 、 氛围与组织形态特 征 ， 教学过程与相关企 业活动相对
接 的校 内生产性实验基地 ３ ． ２ 创建 以“ 模拟” 教学产 品的校 内实验基地 “ 模拟” 教学产品是指通过对材质 、 内 容、 对象等替代 、 缩小或放大 比例 、 简化或添加功能等模拟仿真的教学产 品。以通信实训平 台为纽 带． 模 拟传输 、 交换 、 接入 、 无线移动 、 电源等子 系统 的实施 ， 使其成为
具有相对真实的企业生产环境 、 工艺流程 、 管理模式 、 企业文化等生产 情景 ． 体现现场生产过程、 氛围与组织形态 教学过程 与相关企业活动
特色专业建设的探索与实践
学科专业建设总第272期DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2013.13.025特色专业建设是高等学校“质量工程”的重要内容，是国家为深化高校教学改革、优化专业结构、提高人才培养质量、办出专业水平和特色而出台的一项重要举措。
特色专业建设既符合时代要求，又是体现自身价值、凝炼培育自身特色、更好地为区域经济和社会发展服务、增强高校核心竞争力的重要途径。
特色专业建设是一个系统工程，需要从办学理念、培养方案、师资队伍、实验室建设等多方面进行统筹规划，凝练特色。
目前，“特色”专业建设没有统一的标准，因校而异。
高校根据自身优势、专业和学科背景、地理环境、科研实力、行业特点等确定特色专业的建设方向，采取“人无我有，人有我优，人优我新”的差异化策略，发现和培育专业可持续发展的生长点，提升专业、学科实力。
“特色”是专业建设的生命力，是有别于同类专业独具匠心的同质竞争力，也是一所高校能否办出品牌专业的关键，因此必须在突出“特色”和“质量”上下功夫。
华北科技学院自动化专业始建于1993年，2003年升格为本科专业，2008年成为校级重点建设专业，2009年被批准为教育部特色专业。
尽管本专业办学历史不长，但由于学校十分重视和着力加强特色专业建设工作，经过几年的发展，自动化专业取得了长足的发展。
一、树立工程教育理念，增强专业创新实力，适应时代和社会发展需要华北科技学院自动化专业以培养适应21世纪需要的具有扎实理论基础、具备工程实际应用能力的复合型高素质专业技术人才为目标，适应行业和产业发展的要求。
着力提升专业师资队伍的创新能力，凸显特色，培育可持续发展的机制，培养创新型工程人才。
树立服务行业、企业需求的意识，确立能力为重、全面发展的人才培养理念，构建结构优化、主动适应经济社会发展需要的特色专业，体现国家工程教育的发展方向。
自动化技术的应用领域几乎渗透到国民经济的各个行业和社会生活的各个方面，是当代发展最迅速、应用广泛、最引人瞩目的高新技术之一，也是推动新技术和产业革命、迈向知识经济时代的关键技术。
基于通信技术特色专业建设的研究
基 于 通 信 技 术 特 色 专 业 建 设 的 研 究
周 菊碹 莫 禾 胜
（ 林 航 天 工 业学 院 ， 桂 广西 桂 林
摘 要 ： 信技 术 专 业是 我 院的 重 点 建设 的特 色专 业 。 通 本 文在 明确 专 业 定位 和 办 学特 色的基 础 上 ． 过对 专业 建设 面临 通 的 问题 、 状 的 分 析 ， 确我 院对 通 信 技 术 特 色专 业 建 设 的研 现 明 究 内客 ， 求 达 到 增 强教 学 效 果 ， 高学 生 的 学 习 能 力 、 践 力 提 实 能 力和 创 新 能 力 的要 求 ． ． 关键 词 ： 业 建 设 课 程 建 设 通 信 技 术 专 业 专
Байду номын сангаас
素 不 同 ， 终 结果 不 同 。从 构 成要 素看 ， 科 建 设 的 构 成 要 素 最 学 主要 有 学 科 带 头 人 、 科 梯 队 、 研 课 题 、 究 仪 器 设 备 、 学 科 研 学 科 建 设 管 理 人 员 等 ；而 专 业 建 设 的 构 成 要 素 主要 有 教 师 、 课 程、 教材 、 验 与教 学 管 理人 员等 。 最 终 结 果 看 。 科 建 设 主 实 从 学
（ 特 色专 业 建设 与 学科 建 设 的关 系模 糊 化 。 ３） “ 色 专 业 建 设 的着 力 点 在 什 么 地 方 ” 是 一 个 急 需 解 答 特 ． 的 问题 。要 回答 此 问题 ， 就要 弄 清 ： 科 建 设 与 专 业 建 设 之 间 学 的 区别 。根 据有 关 专家 的研 究 。 者 的 区别 主要 在 于 ： 成 要 两 构
５ １０ ） ４ ０ ４
《 家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （０ ０ ２２ 年 ） 国 ２ １ ０ ０ 》 提 出 ， 立 以提 高 质 量 为 核 心 的教 育 发 展 观 ． 重 教 育 内 涵 发 树 注 展 ， 励 学 校办 出特 色 、 出水 平 ， 名 师 ， 英 才 。 建设 高 等 鼓 办 出 育 学 校 特色 专 业 是 优 化 专 业 结 构 ， 高 人 才 培 养 质量 ， 出 专 业 提 办 特 色 的重 要 措 施 。 院 高 度重 视 特 色 专业 建 设 工 作 ， 力 加 强 我 大 课程体系和教材建设 ， 革人才培养方 案 ， 化 实践教学 ， 改 强 加 强 教 师 队伍 建 设 ， 紧密 结 合 国家 、 区域 经 济 社 会 发 展 需 要 推 进 专 业 建设 ，切 实 为 同类 型 高 校相 关 专 业 和 本 校 的 专 业 建 设 和 改 革起 到 示 范 和 带 动作 用 。 １ 业 建 设 目前 面 临 的 问 题 ． 专 目前 ， 高职 院校 专 业 的设 置 脱 离 社 会 的需 求 ， 至 严 重 滞 甚 后 ， 现 了失 业 与 空 缺 并 存 的 状 态 ． 凸显 了高 等 学 校 专 业建 出 这 设 的 紧迫 性 和 改 革 的必 要 性 。 （ ） 色专 业 建设 与 人 才 培 养 的 关 系还 没 有 完全 理 顺 。 １特 从 目前 所 谓 的 失 业 与 空 缺 并 存 的 状态 来 看 ，高 等 教 育 质 量 还 不 能完 全 适 应 经 济 社 会 发 展 的需 要 ．不 少 高 校 的专 业 设 置 和 结构 不 尽 合 理 ， 生 的实 践 能 力 和 创 新 精 神有 待加 强 ， 学 教 师 队 伍整 体 素 质 有 待 提 高 ， 才 培 养 模 式 、 人 教学 内容 和 方 法 需 要进 一步 转 变 。而 质 量 工 程 的最 终价 值 追 求 则 是 高 等 教 育 要 贯 彻 科学 发 展 观 的 要 求 ， 以提 高 高 等 学 校 教 学 质 量 为 目标 ， 以 推 进 改 革 和 实 现 优 质 资 源 共 享 为 手 段 ． 照 “ 类 指 导 、 励 按 分 鼓 特 色 、 在 改 革 ” 原 则 ， 强 内涵 建 设 ． 升 我 国高 等 教 育 的 重 的 加 提 质 量 和整 体 实 力 。 这 个 角度 出发 ， 从 实施 特 色 专 业 建设 意 义 深 远 ， 提 高 高等 教 育 质 量 的 一个 重 要 手 段 。 是 （ ） 色专 业 建设 与 专 业 结构 调 整 的 关 系还 没有 得 到较 好 ２特
基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践
基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践1. 引言1.1 背景介绍通信工程是一门应用性十分强的学科，随着信息技术的不断发展和应用，通信工程专业的需求量也在逐渐增加。
在这样的背景下，应用型地方高校通信工程专业的建设显得尤为重要。
通过对通信工程专业的研究与实践，可以更好地适应社会的需求，培养更多具有实践能力的通信工程人才。
国内各地方高校普遍存在着通信工程专业建设与实践教学模式的问题，缺乏与时俱进的新工科教育理念的引入以及缺乏实践案例的有效探索。
本文将结合新工科教育理念，对应用型地方高校通信工程专业进行建设的研究与实践，旨在探讨如何通过更新的教育理念和实践模式，更好地适应通信工程领域的发展需求，提升通信工程专业的教学质量和实践能力。
通过对通信工程专业建设现状的分析和对新工科教育的应用，本文将探讨如何更好地整合理论与实践，推动通信工程专业的教学模式革新，为培养更为适应时代发展需求的通信工程人才提供理论支撑和实践指导。
1.2 研究意义通信工程是一门应用广泛的学科，随着信息技术的不断发展，通信工程专业在社会和经济发展中发挥着越来越重要的作用。
对于基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践具有重要的意义。
新工科教育注重培养学生的实践能力和创新思维，强调学生在解决实际问题和应用技术中的能力。
在通信工程领域，需要具备扎实的理论基础和实践技能，能够适应快速变化的技术环境。
研究如何结合新工科教育理念来优化通信工程专业的课程设置和教学模式，对于培养高素质的通信工程人才具有重要意义。
应用型地方高校在通信工程专业建设中扮演着重要的角色。
这些学校通常与地方经济和产业密切相关，需要根据当地产业需求调整通信工程专业的发展方向，为地方经济发展提供技术支持和人才保障。
研究如何将新工科教育理念融入应用型地方高校的通信工程专业建设，将有利于推动地方高校通信工程专业的发展，促进地方经济的健康发展。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践，以期能够更好地适应当前社会发展的需求，培养具备创新能力、实践能力和团队合作精神的高素质人才。
建设特色专业与培养高素质通信人才的探索
第 ３期
电气 电子 教 学 学报
Ｖ０１３ Ｎｏ ．２ ．３
２１ ０ ０年 ６月
３ ０ＵＲＮＡＬ （Ｆ ＥＥＥ ）
Ｊｌ． ０１ ｎ ２ ０ Ｌ
建设 特 色 专 业与 培 养 高素 质通 信 人 才 的探 索
李 晓峰 ， 周 宁 ， 玉柏 ， 立香 ， 李 马 王 琳
收 稿 日期 ：０ ９４２ ； 回 日期 ：Ｏ ０５２ ２ ０ ——１ 修 ２ １ ０
专业 建设 委员会 吸 收了用人 单位 中具有 丰富从业 经 验 的专家参 与 ， 负责 专业 建设 的 方针 制定 和执 行监 督 。专业指 导 委 员 会 邀 请 通 信 行 业 的设 备 制造 企 业、 通信 网络 运营 与 服务 公 司及 研 究 院所 中的 高级 管理专 家 、 人力 资 源专家 与技术 骨干等参 加 ， 咨询与 指 导本专 业制订 与 通信 行 业 、 会发 展 需 要相 适 应 社
程 与 ５门四川省 精 品课 程 ， 撑本 专业 的课 程 体 系 。 支
“ ” 列 的学 科 基础 课 程 包 括 了 １门 国家 精 品课 程 ６系 （ 电磁 场与 波” 和 ５ｆ 四川省 精 品课程 （ 电路 分析 “ ） １ “
抗 干扰 通信 技术 国 防重点 实验 室相 关学 术 团队 为依 托 单位 ， 点 建 设 “ 入 网技 术 ” “ Ｐ Ｉ 议 ” 重 接 、 ＴＣ ／Ｐ协 、 “ 网络软 件设 计 ” 网络 系统工 程 ” 和“ 等专 业课 程 。 （ ）光 纤通 信专 业方 向以 国家 级抗 干 扰通 信 技 ５ 术 国 防重点 实验 室 相关 学 术 团 队为 依 托 单 位 ， 点 重 建设 “ 纤通 信 系 统 ” “ 带 通 信 网” “ 网络 设 光 、宽 和 光 计” 等专 业课 程 。 在 本专业 的基础课 程 与五 个专 业方 向课 程体 系
提升专业服务产业发展能力的探索与实践——以浙江邮电职业技术学院通信技术专业为例
育发展规划》 （ ２ Ｏ １ ０ — ０ ｌ ５ 年） 、 结合《 浙 江 到 课 程 中 。 通信 技 术 （ 通 信 线路 ） 专业 人 才 培 要 进 行 课 程 改 革 与 开 发 。
规划 》 ， 我 院 通信 技 术 （ 通 信 线路 ） 专业 在 近
２ ０ １ ０ 级、 ２ ０ １ １ 级、 ２ ０ １ ２ 级 中轮动 实施 ， 对 实施 务 产 业 的 指 导 思 想 ， 大 胆 的 地 进 行 课 程 目标 和 工 作 任 务 导 向的 课 程 内 涵 。 在２ ０ ０ ８ 年 与 华 东 师 范 大 学 职 成 教 所 合 作 开 展 项 目课 程 改 革 的 基 础 上 ， 提 出 了 工 作 过 程
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科 教 研 究
Ｃ ： ｈ ｌ ｎ ａ Ｅｄｕ ｃａ ｔ ｉ Ｏｎ ｌ ｎ ｎｏ ｖａ ｔｉ ０ｎ Ｈ ｅｒ ａｌ ｄ
提 升 专 业服 务 产 业 发 展 能 力的探 索 与 实践
以浙江邮电职业技术学院通信技术 专业 为例
寿 文 泽
（ 浙 江邮 电职 业技术 学院 通信 工程系 浙江 绍兴 ３ １ ２ ０ ０ ０ ）
内容 、 授课 方 式 、 教 材 等 方面 完全 按 企 业 实 １ ． ２ 改革 的思路 与 实际举 措 二
要提 升专 业服 务产业 发展能 力 ， 必须 通信 技术（ 通信线路） 专 业 根 据 专 业 服
知 （ 教职成［ ２ ０ ｌ ｌ 】 ｌ １ 号） 、 《 国 家 高等 职 业 教 战 要 求 实 施 ， 并 将 职 业 技 能 鉴 定 项 目嵌 入 邮 电职 业 技 术 学 院 通 信 线路 专业 五 年 发 展 养 方 案 以两 个 试 点 班 为 基 础 ， 逐步推广 ， 在
双高背景下铁道通信与信息化技术专业建设的探究与实践王琳
双高背景下铁道通信与信息化技术专业建设的探究与实践王琳发布时间：2023-05-29T03:19:28.278Z 来源：《教学与研究》2023年6期作者：王琳[导读] 本文以双高计划为背景，依据专业发展现状和双高建设要求，从人才培养模式创新、双师型教学团队建设、校内外实训条件建设、创新创业与技能大赛建设、专业社会服务能力建设等5个方面阐述铁道通信与信息化技术专业的建设内容和举措。
武汉铁路职业技术学院摘要：本文以双高计划为背景，依据专业发展现状和双高建设要求，从人才培养模式创新、双师型教学团队建设、校内外实训条件建设、创新创业与技能大赛建设、专业社会服务能力建设等5个方面阐述铁道通信与信息化技术专业的建设内容和举措。
关键字：双高建设、专业建设、双元互动一、引言2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，进一步强调了实施双高计划的重要性。
在我院双高建设的背景下，铁道通信与信息化技术专业抓住契机，进行重点专业建设。
二、专业建设背景我国《中长期铁路网规划》目标：到2025年，铁路网规模达到17.5万公里，其中高速铁路达到3.8万公里。
“十四五”期间，铁路的快速发展，通信装备的制造、建设、施工、运用维护等相关企业对铁道通信与信息化技术专业提出了更多的技术技能人才需求。
本专业培养能够从事铁路通信和信息系统运用及维修养护、铁路通信工程施工与管理等工作的高素质技术技能人才。
三、专业建设目标适应轨道交通行业的快速发展，满足铁道通信设备维护、通信施工岗位对优秀高端技能型专门人才培养的需要，依托“职教集团、产业学院”，探索和实践校企一体化育人模式，大力推行“2+1”订单培养；构建突出铁道通信设备维护、通信施工能力培养的课程体系，实行“双证书”制度；建立双师素质教师培养基地，校企共同打造具有双师结构的“混编”教学团队；共建校内、校外实训基地，校企共建共享铁道通信技术专业教学资源库；探索轨道交通高等职业教育系统培养方式，为铁路通信维护一线输送大批满足企业要求，具有“双证书”的优秀高端技能型专门人才，将本专业建成轨道交通高职院校具有示范引领作用的重点建设专业。
“德技并修、工学结合”的育人机制在通信技术专业的建设与应用实践研究
“德技并修、工学结合”的育人机制在通信技术专业的建设与应用实践研究作者：任志勇来源：《现代职业教育》2021年第38期[摘要] 职业院校要健全“德技并修、工学结合”的育人机制，将思政元素润物无声地融入专业课堂，以德为本、寓德于技，形成“全员、全过程、全方位”育人格局。
在教学实践应用中，高职院校可依托“互联网+教育”共享课程平台，实施“四驱动”教学策略;工学结合建设产教融合创新基地，紧扣“1+X”证书制度试点，实现校企合作“双元”育人。
[关键词] 德技并修;工学结合;产教融合创新基地;“四驱动”教学策略[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）38-0044-02一、引言古语云：“才者，德之资也;德者，才之帅也。
”人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。
2019年，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，对职业教育改革提出了目标要求以及具体指标，明确指出，落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。
在新一轮职业教育改革中，职业院校落实立德树人的根本任务，进一步提高发展质量，应贯彻德技并修、工学结合的教育思想与育人机制，以德为本、寓德于技，形成“全员、全过程、全方位”育人格局，满足学生全面发展需要，培养一大批德才兼备的高素質复合型技术技能人才。
近几年来，我校通信技术专业教学团队运用“德技并修、工学结合”的育人机制，把立德树人融入教育各环节，在产教融合创新基地、课程建设、文化建设和教学实践方面都进行了探索，取得了宝贵经验，对今后“德技并修、工学结合”的育人机制在高职院校通信技术专业顺利推行具有重要的现实意义。
二、“德技并修、工学结合”的育人机制在专业课程教学改革的探索近几年来，面对如何在完成通信技术专业技能培养的同时，对学生进行职业素质、思想道德的教育，培养出“德才兼备”的有用人才，我校通信技术专业教师树立德育意识，提高德育能力，整体设计专业课程，融合思政元素，通过专业课程课堂教学，在实现知识传授、技能培养和价值引领的统一方面进行了有益的探索。
高职移动通信技术专业实践教学基地建设的思路与方法
高职移动通信技术专业实践教学基地建设的思路与方法刘 俊1,廖建华2(1.深圳信息职业技术学院电子通信技术系,广东深圳518029;2.广州城市职业学院旅游与公共管理学院,广东广州510405)摘 要:高职移动通信技术专业是在移动通信产业大发展的背景下设立的,由于移动通信行业技术和服务的敏感性,实践教学基地的建设充满挑战。
本文基于移动通信技术专业三大核心技能———移动终端、基站安装与维护、移动通信业务的技能培养,系统阐述了专业实践教学基地的建设与探索。
关键词:移动通信技术;工学结合;实训;仿真;实践教学基地中图分类号:G 424.31 文献标识码:A 文章编号:1674-0408(2010)04-0086-05Appr oach an d M ethod for the C on str uct i on of Pra ct i ce Ba ses for M ob il e Tel ecomm un i ca t i on Techn i que Pr ogram i n H i gher Voca t i ona l Educa t i onL IU J un 1,L I AO J ian 2hu a2(1.Electroni c T e leco mmunicati on Technique Depart ment,Shenzhen Institute of Informati on Technol ogy,Shenzhen 518029;2.School of T ouris m and Public M anagement,Guangzhou Cit y Polytechnic,Guangzhou 510405,China )Ab stra ct:The mobile t e leco mmunica ti on techni que program was set up in the background of a full develop m ent of mobile teleco mmunica ti on industry .Because of the sensitivit y of mobile telecommunica tion technol ogy and its services,t he construction of prac tical teaching bases is full of cha llenges .This paper,ba sed on the t hree co re techniques:mobile ter m inal,base station installation and m aintenance,and mobile teleco mmunica ti on s kill develop m ent,elabora t e s on the construc ti on and explorati on of the program ’s practica l teachi ng ba ses .Key wor ds:mobile telecommunication technol ogy ;lea rning 2in 2work;p ractice;si mulati on;p racti ca l teaching base收稿日期:2010-08-28基金项目:深圳市教育科学十一五规划重点课题“高职移动通信专业‘工学结合’人才培养创新模式研究与实践”(A302);深圳信息职业技术学院第三批教研项目“企业环境下移动通信系统课程教学改革与探索”(JY -)。
高职类移动通信专业建设改革探讨——以长沙通信职业技术学院为个案
类 高职 移 动 通 信 专 业 建 设 改 革 探 讨
以长 沙通 信 职 业技 术 学 院为个 案
蔡 卫红
【 摘 要１专 业技 术课 程 的 建设 是 实现 高职 高 专人 才 培 养 目标 的 关键 。本 文根 据 目前 移 动通 信 专 业人 才培 养存在 的 问题 ，提 出 了移 动通 信 专业 建设 的 具体 方案 ，特 别 指 出要 在 专业课 程 建设 、 专
４ 校 内 实训 教 学 基 地 闲置 率 高 ，校 外 实训 教 学 基 ．
地 流 于 形 式
如说 《Ｇ技 术》 课 程 ，就 可 以将 其 整合 为 Ｃ Ｍ ３ Ｄ Ａ基 础
知 识 模 块 、ＷＣ ＭＡ技 术 模 块 、Ｃ ＭＡ ００技 术 模 块 、 Ｄ Ｄ ２０
Ｔ — Ｃ ＭＡ 技 术 模 块 。 Ｄ ＳＤ ２ 师 资 队 伍 整 体 水 平 需 要 进 一 步 提 高 ．
１仍 沿 袭 了 学 科 型 课 程 体 系 ．
虽 然 ，长 沙 通 信 职 业 技 术学 院移 动 通 信 技 术专 业 在 上两 次 的精 品专 业创 建 过程 中进 行 了一 系列 的 改革 ，
成 功 ，为企业 输 送 了大 量 的通 信人 才 。
目前 ，学 院 的 教 育 业 务 由 湖 南 省 教 育 厅 管 理 ，但
了校 企合 作关 系 。 但 目前 的 现 状 是 ，校 企 合 作 一 直 以 来 就 是 学 校 热
情 高 而企 业缺 乏 热情 ，与通 信 行 业 的合 作停 留于表 面 ，
移 动通 信 技 术 是 科技 含量 极 高 的一 门技 术 ， 目前
的 专 业 设 置 过 于 笼 统 ，没 有 细 化 。 所 以 ， 目前 移 动 通
高职院校铁道通信信号专业教学改革探索
高职院校铁道通信信号专业教学改革探索【摘要】本文旨在探讨高职院校铁道通信信号专业教学改革的实践与效果。
在文章首先介绍了背景情况，指出当前教学方式存在的问题和挑战，接着阐述了研究的意义和目的。
在通过对高职院校铁道通信信号专业现状的分析和教学改革理论基础的探讨，展示了教学改革的必要性和可行性。
随后通过教学改革的实践探索和案例分析，深入挖掘了改革的具体操作方式和效果。
在影响因素分析的基础上，结合教学改革效果评估和未来展望，提出了相关的启示与建议。
通过本文的研究，希望能够为高职院校铁道通信信号专业的教学改革提供参考，促进教学质量的提升和人才培养模式的创新。
【关键词】铁道通信信号专业、高职院校、教学改革、实践探索、案例分析、影响因素、效果评估、建议、未来展望1. 引言1.1 背景介绍高职院校铁道通信信号专业是一门专注于培养铁路通信信号领域技术人才的专业。
随着中国铁路行业的快速发展和技术更新换代，对于高素质的通信信号专业人才的需求也越来越迫切。
传统的教学模式在满足行业需求方面存在一定的不足，难以适应当前行业发展的需求。
高职院校铁道通信信号专业的教学改革迫在眉睫。
通过对现有教学模式的分析和对行业需求的研究，可以发现教学改革在提高学生综合素质、技能水平和创新能力方面具有重要意义。
探索如何进行高职院校铁道通信信号专业教学改革，提高教学质量，成为当前亟需解决的问题。
本文将围绕高职院校铁道通信信号专业的教学改革进行探讨，旨在为相关领域的教学改革提供参考和借鉴。
通过深入分析现状，探讨改革的理论基础，结合实践经验进行探索，并通过实际案例对比及影响因素的分析，最终评估教学改革的效果，给出启示与建议，展望未来的发展方向。
1.2 研究意义铁道通信信号专业在高职院校中具有重要的地位和作用，其教学质量直接影响着学生的就业和行业发展。
对于该专业的教学改革探索具有重要的研究意义。
随着铁路行业的不断发展和现代化进程的加快，铁道通信信号专业所需掌握的知识和技能也在不断更新和提升。
通信工程专业的实践教学存在的问题与对策
通信工程专业的实践教学存在的问题与对策【摘要】通信工程专业是当前高校的热门专业之一，实践教学是该专业的重要组成部分。
目前通信工程专业实践教学存在一些问题。
实验设备陈旧，无法满足教学需求；实践课程内容与产业需求脱离；师资力量不足，导致教学质量参差不齐。
为了解决这些问题，需要更新实验设备，提升教学水平；优化实践课程设置，弥合产业与教学之间的差距；加强师资队伍建设，提高教学质量。
未来通信工程专业应当朝着与产业紧密结合、实践教学内容与需求匹配、师资力量充足等方向发展。
通过这些对策的实施，可以提高通信工程专业实践教学的质量，为学生提供更好的实践教学环境和机会。
【关键词】通信工程专业、实践教学、问题、对策、实验设备、教学需求、产业需求、师资力量、教学质量、更新实验设备、优化实践课程、师资队伍建设、教学水平、产业差距、发展方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景通信工程专业是信息社会中不可或缺的一支重要力量，其实践教学一直是该专业教学体系的重要组成部分。
在当前社会发展的背景下，通信工程专业实践教学面临着一些问题，需要思考对策以提升教学质量。
本文旨在探讨通信工程专业实践教学存在的问题，并提出对策，以期为通信工程专业实践教学的改进提供参考。
通信工程专业作为现代信息技术领域的重要学科，其实践教学在培养学生实际动手能力和解决问题的能力方面扮演着重要角色。
当前通信工程专业实践教学存在着一些问题，如实验设备陈旧、实践课程内容与产业需求脱离、师资力量不足等，这些问题直接影响了教学质量和学生的实际能力培养。
有必要对这些问题进行深入分析，并提出有效的对策来解决这些问题，从而不断提升通信工程专业实践教学的水平和质量。
1.2 研究意义研究通信工程专业实践教学存在的问题与对策，不仅能够帮助学校和专业更好地改进教学模式，提升教学质量，更重要的是可以促进学生的专业知识和实践能力的全面发展。
通过深入探讨问题，并提出相应的解决对策，可以为通信工程专业的教学改革提供一定的依据和方向。
铁道通信与信息化技术特色专业建设研究
铁道通信与信息化技术特色专业建设研究【摘要】分析铁道通信与信息化技术特色专业建设存在的主要问题，通过深化校企合作、优化人才培养方案、完善实训基地建设等举措，将通信技术专业建设成特色鲜明、优势明显、满足铁路企业用人需求、更好地服务于铁路企业的优势专业。
【关键词】铁道通信与信息化技术特色专业建设人才培养近年来，随着铁路的快速发展，铁路机制体制的进一步深化改革，铁道通信与信息化技术在运输生产组织和行车安全保障等方面发挥着越来越重要的作用，极大地提高了运输生产效率，实现铁路运输组织智能化、客货营销社会化、经营管理现代化。
由于铁路通信与信息化系统是全路统一、严密的运营和维护及管理的体制，因此必须组建一支专门的铁路通信与信息化设备的维护队伍，这对铁路通信与信息化维护人员的综合素质、专业技术水平都提出了高标准和新要求。
因此，如何加快推进铁道通信与信息化技术专业的建设，提升专业人才培养的质量，满足铁路企业用人需求，更好地服务于铁路企业，是当前具有铁道交通类专业的高职院校专业建设面临的新课题。
一、特色专业建设的理念和主要解决的问题（一）特色专业建设的理念。
依据“适应铁路产业结构、瞄准岗位需求、强化职业能力培养、服务铁路企业”的特色专业建设理念，结合柳州铁道职业技术学院“强调服务，强抓质量，强固技能，强化特色”的办学宗旨和校企合作“以岗导学”的人才培养模式，全面深化教育教学改革，提高铁道通信与信息化技术专业人才培养质量。
（二）主要解决问题。
特色专业建设需要重点研究和解决五个方面的问题。
一是研究专业建设与铁道行业需求的紧密对接问题，解决人才培养规格、培养方案、课程体系适应性问题。
二是研究课程内容与职业资格标准的对接问题，解决工作领域与学习领域对接，职业标准与课程体系对接、专业考核与职业资格考核对接等操作性问题。
三是研究教学过程与生产过程的对接问题，重点解决教学偏离岗位、实训基地缺乏职业氛围和生产性特点、教学方法与手段单一等问题。
应用型本科通信工程特色专业建设研究
Ｖｏ １ ． ２ ９Ｎ ｏ ． ７
Ｊ ｕ １ ． ２ ０１ ３
应用型本科通信工程特色专业建设研究
龙 光 利
（ 陕西理工学院 物理与电信工程学院，陕西 汉中 ７ ２ ３ ０ ０ １ ）
摘
要： 特 色专业建设是提 高应用型本科院校人才培养质量的关键问题 ， 在 明确特 色专业建设 内容和
第２ ９卷 第 ７期（ 下）
２ ０ １ ３年 ７月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
３ 通信 工 程应用 型本 科特 色专 业培 养 目标 和 要求
通信工程专业建设 以邓小平理论 、 “ 三个代表” 重 要思 想 和科学 发展 观为 指导 ， 贯 彻党 和 国家 的教 育方针 ， 遵循高等教育发展规律 ， 站在新世纪我国 经济和社会发展对通信工程专业人才质量与数量
需求的高度 ， 以培养全面发展 的高素质高级应用型 工程技术人才为宗 旨， 坚持 以学生为主体 ， 以教学 为中心 ， 以师资 队伍 建设为根本 ， 以学科建设为龙 头． ， 以教 学带科 研 ， 以科研 促 教学 ， 全 面提 高教 育 教 学质 量 ． 专业建设 的主要思路是在满足应用型人才 的 培养质量与特色上下功夫 ， 主要体现在 ： ①人才培 养方案的设计 ， 应力求在人才的实践能力方面显现
意义 ．
关 键词 ：通 信 工程 ； 特 色专业 ； 应 用型本科 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ０
１ 引 言
文献标 识 码 ： Ａ
通信工程应用型特色专业建设研究
ＶＯ ． １ ８ Ｎｎ ２ Ａｐ ． ２ ２ ｒ ０１
通 信 工 程 应 用 型 特 色 专 业 建 设 研 究
富 璇 魏双燕 王庆利 李卓玲 杨 ， ， ， ， 毅
（ 阳工程 学院 ａ 息工 程 系 ；．教 务处 ， 阳 １０３ ） 沈 ．信 ｂ 沈 １１６
摘 要 ： 色专业建设是提 高应用型本科 院校人 才培 养质 量的 关键 问题 。在 明确 了人 才培养 定位和 办学特 色的前提 特
第 ８卷第 ２期
２０１ ２年 ４月
沈 阳工程 学 院学报 （ 会 科 学版 ） 社
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ａｇＩｓｔｔ ｏ ｎ ｉｅｒ ｇ Ｓ ｃ ｃ ｎｅ ） ｏ ｒａ ｏ ｅｙ ｎ ｔｕｅ ｆ ｇｎ ｅ ｎ （ ｏｉ Ｓ ｉ ｃｓ Ｓ ｎｉ Ｅ ｉ ｌ ａ ｅ
中 图 分 类 号 ： ６ ２０ Ｇ ４． 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ ２—９ １ （０ ２ ０ １７ ６ ７ ２ １ ）２－０ ６ ０ ２ ２－ ３
２ １ 年初颁布的《 ００ 国家中长期教育改革与发展规 划纲要》 明确提 出建立高校分类体系 ， 实行分类管理 。 要 引导 高校合 理定 位 ， 成各 自的办学理 念 和风格 ， 形 在 不 同层 次 、 同领 域 办 出特 色 。这 就 指 明各 级 各 类 高 不
学 水平不 高 、 师资 力 量 薄弱 、 费紧 张 等一 系列 问题 ， 经 为 了生存 发展 ， 专业 建 设 上 出 现 了 明显 的 盲 目模 仿 在 现象 ， 果导 致 “ 结 千校一 面 ” 特 色 不 明显 ， 养 的人 才 ， 培 缺乏竞 争力 。 沈 阳工 程学 院 ２０ ０ ３年升 格为本 科学 院 ， 是一 所 以 工 程教 育 为主体 ， 本科 教育 、 职教育 协调发 展 的应用 高
通信技术专业课程体系构建与教学实施的研究
通信技术专业课程体系构建与教学实施的研究摘要:文章以安徽邮电职业技术学院通信技术专业课程体系构建为背景,通过对毕业生就业岗位群的调查,找出当前课程体系构建中存在的问题,提出体验式、情境化的“五阶段”课程教学体系。
关键词:通信技术专业岗位群课程体系近年来,通信产业已成为国民经济发展的支柱,传统的语音业务已逐步扩展到数据业务。
信息社会对通信人才的需求越来越多。
根据安徽省人才需求以及学院制定的发展规划,安徽邮电职业技术学院专业建设目标以工科为主,以通信行业为特色,主要进行通信方面的专业门类建设。
通信技术专业作为院级特色专业,从2004年邮电学院成功申办高职开始招生,至今已经为企业输送了大量的技术应用型通信人才,大部分工作在电信、移动、联通等相关通信运营企业的一线通信服务岗位。
通信技术专业主要面向通信运营企业和通信代维公司,培养企业需要的能够胜任各种通信设备安装、调测、维护等工作的技术性专门人才及营销、服务性人才。
随着社会信息化的发展,通信技术正朝着宽带化、智能化方向发展,因此各通信运营商都将传输、交换和接入网作为发展的重点。
在通信网络宽带化、智能化的建设过程中,各通信运营企业和代维公司都需要大量的通信设备安装、调测、维护方面的技能型人才。
通信技术专业的毕业生要具有较高的综合素质和专业技能,具备在通信工程中需要的组织、管理、合作能力,有较强的心理承受能力和适应能力,系统地掌握现代通信技术,能够从事交换、传输、宽带接入等方面的工作。
1 当前课程体系存在的问题首先,课程体系专业性过强、职业相关性不足。
通信技术专业课程体系构建过多地强调专业性,课程体系中几乎都是本专业的课程,而不是真正地按照职业岗位(群)工作的内容与要求来设置课程,职业相关性不突出。
其次,教学计划中课程体系设置规定过于刚性。
课程体系设置限制性强、灵活性与选择性不足。
不利于满足学生个性化的需求,不利于学生转换专业以及自主性地选择学习课程,不利于订单式合作培养。
城市轨道交通通信信号专业实验室建设的探索与实践
2020年第04期1130 引言专业教育是人才培养的重要环节，专业知识的学习与掌握、专业技能和专业素养的提高离不开高水平的专业实践[1]。
而高职院校的办学特色就是更贴近企业的用人需求，与本科办学相比，其更注重锻炼学生的实际操作技能，在高职院校的人才培养方案中所要求的实践课时占比达到50%以上，故建设相关专业的实验室显得尤为重要。
1 城市轨道交通通信信号专业实验室规划1.1 实验室现有情况分析四川邮电职业技术学院是通信类老牌院校，相关的通信技术实验室已经建设得较为齐全，基本能满足城市轨道交通通信信号技术专业中通信课程的实验实训需求，现有满足教学要求的实训室如图1所示。
城市轨道交通通信信号专业实验室建设的探索与实践杨 林，吴 廷四川邮电职业技术学院，四川 成都 610067摘要：随着城市化进程的加快，交通拥堵已成为阻碍各大城市发展的一个重大问题。
最近几年，各大城市陆续加快城市轨道交通建设进程，各地方职业院校也陆续开设了城市轨道交通相关专业，一度使得其成为热门专业。
为了符合职业院校办学特色，使毕业学生更贴近企业需求，同时结合地方特色办学的相关要求，建设城市轨道交通相关专业实验室势在必行。
文章主要结合四川邮电职业技术学院新开设的城市轨道交通通信信号技术专业，分析了专业实验室现有情况，同时结合专业人才培养方案进行了实验室的总体规划，简要介绍了专业实验室的建设进程，以供参考。
关键词：城市轨道交通；职业院校；通信信号；建设进程中图分类号：G710由于城市轨道交通通信信号技术专业为新增专业，本专业不仅需要学习通信类的专业知识，同时还要学习信号类专业知识，依据人才培养方案中开设的课程，需规划和建设有关信号类专业的实验室。
1.2 通信信号专业开设课程介绍城市轨道交通通信信号专业主要是培养从事城市轨道交通信号设备维护以及施工的专业技术人才，需要学生掌握信号设备相关的专业知识与技能，为今后从事信号工等工作打下良好的基础，在此基础上进行专业课程的设置，并请企业专家以及本科院校教授进行审核，最终形成了具备高职特色的人才培养方案。
通信工程专业现状及建设思路
通信工程专业现状及建设思路高等教育改革的深化，是推动我国教育发展的直接动力。
2010年5月，我国政府制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》（以下简称《纲要》），1更加重视教育质量的提升和教育服务功能的发挥，为新世纪我国教育的改革和发展指明了方向。
新《纲要》从总体战略、发展任务、体制改革与建设、改革保障措施等方面为我国教育的改革和发展提出了明确的指导性意见。
所以，石家庄学院电气信息工程系（以下简称“我系”）结合当今世界通信行业的发展特点和我国通信事业的迅速发展，急需大量各类、各层次的通信人才的现状，在前期发展的基础上，进一步从如何提升通信工程专业教育质量、提升专业人才培养质量，2，3如何致力于服务地方经济社会，实现科研与服务相结合等方面展开了充分的讨论和分析，对我系通信工程专业今后的重点建设内容实行了深入思考。
一、通信工程专业的现状和建设中面临的主要问题石家庄学院（以下简称“我校”）通信工程本科专业始建于2006年，自2006年通信工程专业开始招生以来，招生势头良好，录取人数逐年递增，当前通信工程专业共有在校生287人。
2009年，我系通信工程专业被确立为石家庄学院重点建设专业之一，赢得了学校对通信工程专业的大力支持。
作为地方性本科院校，我校在“十一五”期间明确提出了“服务地方经济建设，培养应用型人才”的办学指导思想和办学定位。
围绕学校的办学指导思想和办学定位，把“服务地方经济建设，培养应用型人才”作为我系的办学指导思想，把“培养基础扎实、实践水平强的应用型人才”作为通信工程专业的人才培养目标。
在办学过程中，我系始终坚持“以学生为本”的理念，以学科建设为龙头，增强专业建设和课程建设；在重视基础理论和理论应用教学的同时，强化实践教学，着力培养学生的实践水平和创新意识；紧紧围绕“应用型人才”的培养目标做文章，根据现代通信技术发展规律和本科教育层次的特点，结合我系实际，考虑地方经济建设对人才的需求情况，展开教学改革，增强教学研究，把通信工程专业的人才培养目标定位于：以现代通信技术为主线，融电子技术应用、计算机科学于一体，坚持宽基础、重实践的工程教育，面向地方，培养德智体美全面发展、理论基础扎实、工程素质高、动手水平强、具有创新精神的通信工程应用型的高级技术人才。
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学 改革 的 紧 迫性 ， 出 基 于 工 作 过 程 、 提 自主式 实 验 、 与 式 实 验 的创 新 教 学 模 式 和 新 颖 的 实 践 方 案 ， 决 了通 参 解
信 技 术 专 业 陈 旧 的实 践 教 学 环 节 ， 实 际 教 学 中 有 较 强 的 指 导作 用 。 在
关 键 词 通信技 术 ； 特色专业 ； 与实践 改革 中 图 分 类 号 ： ６２ Ｇ４ 文献标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０９ ０ ３２１）１１２ ３ １０— ３（０２０—０— １ ０
１ 目前通 信 技 术 专 业 实 验 课 程教 学现 状
实 验 课 程 的建 设 具 有 举 足 轻 重 的作 用 ， 目的 在 于 培 其
养 学 生 的实 践 、 新 能 力 ， 创 目前 在 通 信 技 术 专 业 实 验 实 训 教 的就 业 过 程 中 。 １ ４ 教 学 方 法缺 乏 创 新 。 于 程 序 化 ， 利 于 学 生 创 ． 过 不 学 中 主要 存 在 以下 问题 ：
基 于 目前 通 信 技 术 专 业 实 验 实 训 存 在 的 以 上 几 点 问
传 统 的 实 验 教 学 沿 袭 理 论 教 学 的 做 法 ， 重 知 识 的 传 偏
授 与灌 输 ， 对 于 培 养 学 生 的创 造 力 很 不 利 。现 有 的 实 验 题 ， 们 提 出 了 以 桂林 航 天 工 业 高 等 专 科 学 校 的 实 验 实 训 这 我 教学 课 程 体 系从 属 于理 论 教 学 ， 验 内容 简 单 孤 立 ， 实 内容 肤 课程 改革 为例 的几 点 方 案 ： 浅 松 散 ， 重 知 识 的理 论 性 ， 注 没有 系 统 和 综 合性 的设 计 实 验 教 学 内容 ； 验 教 材 内 容 陈 旧 ， 新 较 慢 ， 能 反 映 通 信 技 实 更 不
学 接 与度 不 高 ， 力 锻 炼 有 限 ， 革 实 验 教 学 内容 、 学 模 式 和 过 程 ， 生 都 处 于 接 受 的状 态 ， 受 的 知 识 与 书 本 上 的 知 识 能 改 教 都非常接近 ， 需要 思考 的东 西很 少 ， 利 于 学 生 创 新 与 创 业 不 教 学 方 法 ， 于 学 生 获 得 较 强 的 操 作 技 能 和解 决 实 际 问 题 对
２１ ０ ２年 第 １期 （ 第 ６ 期） 总 ５
桂林 航天 工 业高等 专科 学校 学报
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｕ ＬＮ Ｃ Ｌ Ｅ ＥＯ Ｅ Ｏ Ｐ Ｃ Ｅ ＨＮ Ｌ Ｇ Ｏ Ｒ Ａ ＦＧ ＩＩ Ｏ Ｌ Ｇ ＦＡ Ｒ Ｓ Ａ ＥＴ Ｃ Ｏ Ｏ Ｙ 教 育与教 学研 究
通信技 术特 色专业建 设 的改革 与实践探讨
的 能 力 ， 应 新 时 期 信 息 技 术 的发 展 存 在 较 大 的局 限性 。 适
１ ２ 实 验 教 学 内 容 零 散 、 旧 。 示 性 和 验 证 性 实 验 ． 陈 演 多 。 计 性 和 综 合 性 实 验 少 设 能力的培养。
２ 通 信 技 术 专 业 实 验 实 训教 学 改革 探 讨
法 体 现 通 信 系 统 的完 整 体 系 ； 络 实 验环 境 过 于简 单 ， 法 网 无
融 合 多 种 现 代 通 信 技 术 ； 乏 有 效 全 真 实 践 环 境 ， 践 与 缺 实 “ 际 ” 系不 紧 密 ， 的甚 至不 知学 有 何 用 ， 性 认 识 得 不 实 联 有 感 到 加 强 ， 利 于学 生理 论 与 实践 相 结 合 ， 能 够 运 用 到 今 后 不 不
随着 信 息 技 术 的 发 展 和 ３ 牌 照 的 发 放 ， 部 湾 经 济 术 专 业 前 沿 的技 术 成 果 ； 验 内 容 中理 论 性 和灌 输 性 的 知 Ｇ 北 实
圈 的构 成 和发 展 ， 盟 一 体 化 的 进 程 加快 ， 会 对 通 信 技 术 识 比较 多 ， 合 性 与 设 计 性 较 少 ， 制 了 学 生 创 新 思 维 培 东 社 综 限
１ １ 教 学 目标 定 位 偏 颇 ． 以往 人 们 对 实 验 教 学 的 作 用 和 教 学 目标 认 识 不 到 位 ， 新 能 力和 创 业 能 力 的培 养
传 统 实 验 教 学 模 式 是 采 用 教 师 主 导 的 单 个 实 验 教 学
命 方 教 实 难 以适 应 学 生 发展 的需 要 。传 统 的教 学 目标 以 三 基 （ 本 “ 题 式 ” 法 ， 师将 实验 原 理 、 验 步 骤 和 实 验 要 求 都 详 基 该 教 学 概 念 、 本 理 论 、 本 方 法 ） 中 心 ， 验 课 程 成 了验 证 理 论 细列 出 ； 注 意 的 地 方 ， 师 讲 解 后 ， 生 才 按 部 就 班 地 进 基 基 为 实 行实 验 ； 只要 得 到 正 确 的数 据 或 波 形 ， 验 就 结 束 了 ， 个 实 整 知 识 的“ 二 课 堂 ” 导 致 实 验 教 学 投 入 很 大 ， 学 生 的 参 第 。 但
１ ３ 教 学模 式 单 一 。 能 真 正 完 成 实 践 能 力 培 养 任 务 ． 不
长 期 以来 ， 实验 室 所 作 的大 量 演 示 性 无 缝 对 接 ， 信 技 术 特 色 专 业 建 设 的 验 ， 经 不 能 满 足 实验 创新 的要 求 。其 中 ， 单 的 实 验 箱 无 通 已 简 实验实训教学改革势在必行 。
杨永 昌
／ 桂 林 航 天 工 业 高 等 专科 学校 １
李 云
学生 工 作部 ， 西 广 桂林 ５１０ 、 ４ ０ ４
５１０ ４ ０４／
＼ 桂 林航 天 工 业 高等 专 科 学校 电子 工 程 系 ， 西 桂 林 ２ 广
摘 要
论文 针对 目前通 信技 术专业建设 的实验实训 教学 方法单一 ， 教学手段 陈旧 ， 分析对通 信技术 专业实 验实训 教