易辍生帮教材料记录
帮扶学生活动记录内容范文(3篇)
帮扶学生活动记录内容范文(3篇)帮扶学生活动记录内容篇1一、多接近教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予学困生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们。
一般来讲，学习成绩优秀的学生都喜欢接近教师，而学困生由于自卑等原因对教师有一种敬畏感，总是有意无意地躲着教师。
针对这种情景，教师要主动去接近他们。
一要在心理上接近，教师的关注对每位学生，异常是学困生会起到激励作用。
教师课堂上一句鼓励的话，一个期待的眼神，以及会心的笑容，真诚的态度都能拉近师生的情感距离，唤回学困生的自尊与自信。
二是距离上接近教师在排座位时，最好让学困生坐在前面，这样教师能够直接观察到学困生的学习过程，了解他们后进的原因，是不想学还是不会学；是知识缺陷还是习惯不良。
如此，教师才能心中有数，对症下药。
二、多提问有的教师认为，上课让优等生回答问题能够省时省力，而提问学困生则费时费力，这种现象在公开课观摩课上表现尤为明显，这种想法和做法未免有失偏颇。
其实，课堂是转化学困生的主阵地，教师在课堂上鼓励学困生发言，启发他们的质疑、答疑，不仅仅能集中学困生的注意力，促使他们进取思考，并且能使教师及时了解学困生对新知识的理解和掌握情景，以便在课内或课外有的放矢的补救。
三、多板演一是多让学困生板演，促使他们进取参与到学习过程中来，这样教师就能及时得到信息反馈，及时解决学困生在学习过程中遇到的困难。
二是教师要多板演。
一般来讲，学困生理解新知识比较慢，他们有的计算过程不正确，有的书写不够规范，有的格式不贴合要求，解决这些问题都需要教师重新反演，再次示范学困生经过教师的再次板演逐步理解新知识并掌握正确的学习方法，提高他们获取知识的本事。
四、多面批学困生的作业一般都较差，对此，教师应充分利用课堂和课外时间当面为学困生批改作业，教师最好每节课留下8-10分种时间用于面批学困生的作业，发现问题，当面指出，再当面指导学困生订正，直到做对止。
如果课堂上来不及批改或没有批改完的，教师也应利用当天一切能够利用的时间为学困生面批。
易缀生帮教纪录9
易辍生帮教纪录
“差生”顾名思义，存在差异自制方面学习品质较多，数学生差的同学。
我所执教的是初中低年级的学生，以生理特点、生活经验、年龄特点多方面，有了太多变化，差生的表现更其隐性，不便于管理，因此教师要多观察，随时指正，在纠正时要注意说话技巧。
学生既受到教育，又照顾到自尊心，与此同时，我借助同桌的力量，好友的力量感化、帮助差生。
我班的王杰同学，父母离异，跟父亲生活，父亲再婚后又同母亲一起生活，平时缺乏管教上课不注意听课，不认真完成作业，但孩子头脑灵活、基础不错，针对他的这种情况，我采用“小先生制”，找一名好学生（品学兼优）带着他学习，在学习和品行上帮助他，调动他学习积极性。
我经常的给他打气，每隔十天与差生进行心之间的交流，找他心灵中的“闪光点”，激励他的上进心和自信心，上课时也找一些简单的题要他做，并且及时鼓励和表扬，经过一段时间很有效果，他成绩明显提高。
我注意营造一个健康的集体舆论，同时我注意赏罚分明，记得一次学校举行拔河比赛，王杰相当卖力气，事后我表扬了他，并且在班级总结会后，专门为他立了一个奖项“最努力奖”，这件事对他触动很大。
2017—2018学年中学后进生帮教记录
虽然锦兰前面要走的路还很艰巨，但我有理由相信：终有一天，她能勇敢地走出自我，战胜自我。
2017-10-26记录
2017—2018学年中学后进生帮教记录（一）
班级：九（2）班班主任：
姓名
性别
女
住址
原
因
这女孩子性格内向，胆小、多疑、不合群，很少与人说话，自卑感较强，回避与老师同学相处，课上无法专心听讲，经常迟到、旷课，无心向学，甚至想退学不读书。
帮
教
记
录
凭近十年的工作经验和女性的直觉，我想这个女孩需要的是爱心、耐心与细心。因此，我得先了解了解情况，再决定怎么帮教。
一、旁敲侧击，了解实情。
四、放大优点，不断鼓励，唤起进取。
其实，兰非常渴望得到他人的肯定与表扬。在转化过程中，我特别注重挖掘其闪光点并不断放大，发挥其优势给予鼓励、表扬，帮她重建自信心，让她感觉到自己存在价值，不断进取……
久而久之，兰不再感觉那么孤独了，学习兴趣逐渐变浓，学习态度也明显端正，上课能认真听讲，迟到的次数也明显地减少，在班上还交上了几个要好的朋友，成绩有了显著进步。
二、主动接近，坦诚交流，赢得信任。
编一个“老师我来自外地，不熟悉环境”的理由，约她周末陪我买点东西。在逛街途中，与她进行了一次平等坦诚的交流，也赢得了她的信任。此后，她常常向我敞开心扉，我也了解到她的内心世界、思想动向及心理需求，依此制定相适应的转化方案。
易缀生帮教纪录11
易辍生帮教纪实
九年级开学初，我班满原同学就没有返校，经了解知道他不想念了。
了解情况后我立即对其进行了家访，找出他想辍学的原因：该生在假期迷上了网络，父母又常年在外打工，只能爷爷奶奶生活在一起，年迈的爷爷奶奶在学习上不能给孩子任何帮助，同时对于孩子假期上网也一无所知，导致他本人不想念了。
针对这一情况，我找到满原，给他讲上网的益处和害处，益处当然是对学习，而他现在对学习是有害的。
通过我近一个小时的举例教导，使他真正懂得了自己错在哪里，并表态，从今以后不再上网，并重返校园，并在班里做了思想汇报，倡导全班同学都不要像他学习，这一行动对班级个别同学也很有触动，几乎没有人再上网了。
而且重返课堂后，他能做到上课注意听讲了，并且也能及时完成作业，表现很好。
《控辍保学会议记录》
《控辍保学会议记录》时间：11月日上午地点：校办公楼四楼会议室主题：在校生保学控辍专项工作主持：杨立华副校长与会人员：丁耀星校长、杨立华副校长、德育处xx主任、林建副主任、德育专干林昌发老师、各年段正、副段长11月日上午，我校针对本学期出现的学生“半辍学”现象在校会议室召开了专项工作会议，丁耀星校长、杨立华副校长、德育处xx主任、林建主任、各年段正、副段长，德育专干等领导和老师对如何妥善处理此类现象，加强教育管理，保障半辍学学生安全，提出了意见和建议。
会议由杨立华副校长主持，他对这项工作的意义和要求做出了重要发言：这项工作要从树立科学正确的教育质量观出发，认真落实“两全”思想，从学校安全稳定大局考虑。
在这项工作中，我们要尽最大的力量让学生回校，不允许年段或班级私同意学生留在家中，某些特殊原因确实需要留在家里的学生应由家长书面提出申请，经学校研究决定才可批准，一定要慎重其事。
年段长、班主任要做好半辍学学生的工作，建立联动机制、跟进机制、建档机制。
是巩固普九成果，控制学生流失的一个重要保障。
xx主任根据德育处、办公室处室意见对做好这项工作的要求也提出了明确的指导意见：班主任应做好与半辍学学生家长、的联系工作，当学生有半辍学现象出现时，要及时发送“两函”——家长告知函和告知函，及时通过“两函”告知家长与半辍学学生情况，并保证有联系记录。
长期请假的学生要签写请假条，签订家校安全承诺书，监护人要承诺能履行监护人职责，负责学生非在校期间的安全，班主任也应做好家访工作，保持家校联系。
丁耀星校长最后做了总结发言，他在发言中指出，首先思想认识要到位，老师要选择适当的教育方法，在对半辍学学生的教育上，形式、方法可以灵活多样；对于一些特殊生，德育处要做好跟进工作，了解他们的动向，知晓每个半辍学生的生活情况；班主任对半辍学学生要向、家庭下达告知书；对于在校的特殊生，我们应该定期、不定期的进行沟通，也可引导学生到心理咨询室进行咨询、交流。
[小学教育]问题学生帮教辅导记录
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[小学教育]问题学生帮教辅导记录问题学生帮教辅导记录(一)辅导性年辅导时蒋君杰班级五(1)班女 2013.10、10 11 对象别龄间该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同问题学都很少沟通，不愿意交流。
上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，表现故意破坏纪律以引起他人的注意。
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性。
进入学校后，又原因因为学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责，产生了逆反心理，分析变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
2、讲究辅导的方式:平时我对他多加关注，发现他的闪光点:热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。
以平等，商讨式的方式与其交流，培辅导对策养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。
课堂上，多加鼓励和启发，及过程引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
3、帮助制定近期目标:我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
进行了一段时间的辅导后，学习自信心明显提高了，家长反映他每天回到家后不再跑到楼下玩，不再整天只顾着看电视不做作业了，不但成效回家能主动做作业而且遇到不懂的问题还能主去请教姐姐或别人，在校及对问题内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。
因为对学习有的思考了兴趣，学习成绩也有所提高，以往测验他一般都是三、四十分，现在可以取得六、七十分了，一举从差生跃入中等生行列。
在对俊根的教育过程中使我深深地体会到:对学生尤其是差生必须要不厌其烦地耐心教育，必须要因材施教，这样才能使每个学生健康成长，使他们长大后能成为有用之材。
问题学生帮教辅导记录(二) 辅导性年辅导王敏班级五(1)班男 2013.10、9 12 对象别龄时间虽然比以前有所进步，但现在变得喜欢管闲事，喜欢惹人家。
帮扶学生活动记录内容范文(通用6篇)
帮扶学生活动记录内容范文(通用6篇)第1篇: 帮扶学生活动记录内容上学期，我担任高一班的班主任工作。
该班男同学53人，女同学21人，共74人。
绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。
小赖就是其中一个。
我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从后进生行列中走出来。
下面就是我引导他走出后进生行列，走进优生行列的教育案例。
一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
5.生活方面：生活自理、自主能力较差。
6.处事方面：处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。
三、有关资料的调查小赖同学是独生子。
从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。
做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。
易缀生帮教纪录7
易辍生帮教纪实
我班有一名学生高博文，家住双羊，该生家庭条件较好，父母的生意比较忙，他们要求孩子非常严格。
但是该生并没有认识家人的期望，思想政治缓慢，爱玩游戏、玩手机、不刻苦。
我了解情况后，先进行家访，与家长沟通，以便了解家庭状况，与家长达成共识以后，我找到孩子促膝长谈，了解该生的心理活动及理想，帮助他树立目标，解决心理上的困难，排除他心理上的阴影，使他深受感动，不再逃学、长期旷课，不再玩手机、不玩游戏，能在班级听课，考试成绩提高了，我及时做出表扬，使他更加有信心，向我作出保证，一定要有一个好的未来，改变自己，让别人都尊重他，我感到很欣慰。
对问题生帮教记录材料
姓名陈城年段/班级五（1）班辅导教师郭峰落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
4.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
5.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
6.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
姓名胡清华年段/班级五（1）班辅导教师郭峰落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施１．在思想上教育他，感化他。
２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
３．单独给其辅导。
效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
姓名胡忠英年段/班级五（1）班辅导教师郭峰落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
最新学生辍学帮扶记录
最新学生辍学帮扶记录1. 引言本文档旨在记录和总结最新的学生辍学帮扶工作情况，以便全面了解辍学问题的背景和目前的帮扶工作进展。
以下是相关内容的详细记录：2. 学生辍学情况自去年以来，学校共有15名学生辍学，其中男生8名，女生7名。
他们主要来自家庭经济困难、学业不顺利、缺乏研究动力等不同原因。
根据对他们的辍学原因调查和分析，我们可以分类如下：- 家庭经济困难（7人）：家庭无力支付学费和生活费用，迫使学生辍学；- 学业不顺利（5人）：学生面临较大的学业压力和困难，导致不再有信心继续研究；- 缺乏研究动力（3人）：学生对研究失去兴趣，缺乏上进心，选择辍学。
3. 帮扶工作情况为了解决学生辍学问题，学校采取了一系列的帮扶措施。
具体的工作内容如下：3.1 提供经济援助针对家庭经济困难的学生，学校通过设立奖学金和助学金来提供经济援助。
这些资助项目主要用于支付学费、购买研究用品以及改善生活条件。
截至目前，已有5名学生获得了经济援助，并成功回归学校。
3.2 学业辅导和心理帮助对于学业不顺利的学生，学校安排了专门的学业辅导和心理帮助措施。
学业辅导包括有针对性的课程辅导和研究方法指导，以提高学生的研究成绩和自信心。
心理帮助方面，学校聘请专业心理咨询师进行心理咨询和心理辅导工作，帮助学生解决研究和生活中的问题。
目前，已有3名学生从辅导中受益，并积极复学。
3.3 提升学生研究动力为了激发学生的研究兴趣和动力，学校举办了各种丰富多样的课外活动和比赛。
这些活动包括文化艺术展示、体育比赛、科技创新大赛等，旨在让学生全面发展、积极参与学校生活。
通过这些活动，学生的研究兴趣得到了明显提升，并且部分学生选择重新回到学校。
4. 结论通过学校的帮扶工作，已有一定数量的学生成功回归学校继续学业。
然而，学生辍学问题仍然存在，需要进一步深入研究和采取措施。
学校将继续加强对学生的帮扶工作，并探索更多有效的解决方案，以降低学生辍学的风险，保障每位学生接受良好的教育。
易辍生帮教材料记录
易辍生帮教材料记录李学鹏：男15岁西海村存在问题：家境贫寒，反应迟钝，上课好搞小动作，爱出风头，写字潦草，作业不能按时完成。
和同学经常打架。
思想现状分析：智力差，所以学习没有兴趣，成绩太差跟不上，同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。
自控能力差，学习态度和习惯都不好，家长不抱希望，混到毕业为止，根本不管不问。
帮教措施：1、试着在班级为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2、平时给他一些激励性评语，鼓励督促他。
一有进步就及时表扬，树立他的威信。
3、多与他的家长联系。
敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
4、让他担任班里一些职务，给他一些任务。
廉赢：男16岁王家三角洲存在问题：父母离异，父亲经常外出打工，很少关心孩子，和爷爷相依为命。
思想现状分析：该学生学习习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，成绩较差。
帮教措施：对那些成绩差，思想差的学生不能用武力，要进行思想教育。
要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，从思想上彻底征服。
应该认识到，双差生也是班级的一员，不要歧视差生。
修占勇：男15岁东方红村存在问题：家长在外打工，和爷爷奶奶相依为命，很少关心孩子。
思想现状分析：该生学习习惯很差，学习很不认真，非常懒散，作业不能完成，学习态度不端正，成绩较差。
帮教措施：对他的成绩进行教育，不能用武力，要耐心开导鼓励督促，善于发现他的优点，培养自信心。
与其父母联系，让他们认识到教育孩子的重要性，督促其从心理上多关心孩子。
家校联手，以取得明显效果。
易缀生帮教纪录2
易辍生帮教纪录
易辍生是指学习成绩差，家庭条件差或其它原因导致的厌学而有辍学倾向的学生，按照原因可以分成下列几种情况：1、家庭条件差，父母不支持。
2、沉迷网络厌学。
3、成绩差对学习失去信心。
针对上述原因，我划定了一些易辍生作为作为帮扶对象。
针对不同的原因，采用不同的策略，从思想上和物质上加以帮扶。
董阳同学属于第三种情况，我积极制定规划，先从内心入手化解他为难情绪，又以抽出课余时间加以辅导，以弥补基础知识的欠缺，又鼓励他多问多写，同时，及时与家长沟通，经过一段时间他变得乐观，成绩也有了进步，上课也懂得记笔记了，我又趁势让他担任管纪律的副班长，发扬他责任心强，爱护集体的特点，他的劲头更足了，再也不想什么“读”与“不读”的问题了。
对于其它原因的易辍生，我从思想上鼓励物质上给予帮助，在班级中形成互帮互助的风气，使几个处于辍学边缘的学生思想上发生了巨大转变。
帮教记录
帮教记录为了帮助一些有补考，学业等级测试没有通过的同学，我们组织了“一帮一”小分队，成绩优秀的同学利用课余时间帮助“后进”生进行辅导，有需要帮助的的同学先提出申请，通过交流大会学生自己选择要帮助的对象，形式不拘一格，目的只为提高成绩，每周都要有书面汇报，学生可以自己选择上课时间，让不断把最新的动态告知辅导员或班主任。
复习以前的知识也可一起预习新知识，这种活动在温顾我们旧知识的同时加深了同学之间的友谊，有利于班级工作的开展。
除了班级开展的帮教督导活动外，我班很多同学还积极参加学院实践部组织的“扶苗行动”。
它是一项长期的义务家教活动，时代的发展使教育普及，知识的重要性也随着社会的进步日益凸显，与此同时，学生的心理健康也越发受到家长的的重视。
然而，现如今的中小学生中有部分学生由于家庭经济条件的限制，无法得到进一步的专项知识辅导，还有部分学生则是由于各方面特殊原因继续专业的心理辅导，使其在人生观、价值观形成的重要时期正确的解读个人及社会，以培养健全的人格。
我们班同学积极响应学院的号召，踊跃参加这项活动。
通过申请，我们班很多同学参加了岗前培训，认真学习相关知识，努力完善自己，使自己更快的适应这份新工作，实践部的同学根据受助对象的实际情况，结合志愿者自身的特点，本着自愿原则将我们分为四人一组，每组志愿者以两人为一个单位，各组两个单位以一周一轮换的形式前往其负责的受助家庭所在地进行辅导、授课，每次辅助时间约为4小时。
扶助对象包括：成绩不理想的学生、家境贫寒的学生、需要心理辅导的学生、单亲子女、留守儿童、先天性生理缺陷儿童等。
和受助家长见过面之后，我们就正是走进受助家庭。
每次上完课大家都三个一群，五个一伙，不断交流代课后的心得，并相互学习教学经验，记录和反思自己在工作中的不足。
不论是狂风暴雨的夏天，还是冷风嗖嗖的冬季我们的志愿者在学校与受助家庭之间奔波，小朋友每次的进步就是我们坚持下去的不竭动力。
我们努力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，用真诚和友爱，为需要帮助的家庭带去欢笑和希望；用青春和智慧，为社会的进步添砖加瓦；用我们炙热的心和温暖的手，书写青春的乐章。
一年级后进生帮带教育情况记录4篇
一年级后进生帮带教育情况记录4篇一年级后进生帮带教育情况记录第1篇班级：三班学生姓名：李腾飞辅导老师：班主任基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。
于是，他就不把精力花在学习上了。
教育措施：1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
效果：这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
一年级后进生帮带教育情况记录第2篇转化对象：张煜江转化目的：改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。
使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。
转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长赏识及期望等教育方法，并请家长关注其学习情景。
二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。
三、指定他的同桌为帮忙他的小教师。
四、定期进行相关知识的辅导。
如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。
转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。
一年级后进生帮带教育情况记录第3篇班级：三班学生姓名：李木澜辅导老师：科任老师基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施：1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
帮扶学生活动记录内容五篇
帮扶学生活动记录内容五篇第一篇: 帮扶学生活动记录内容学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
第二篇: 帮扶学生活动记录内容一、情景分析该生是三年级的学生，在我校已经学习近三年，该生由于语文基础不好，上课进取性不高，并且该生自制本事较差，课上经常睡觉、说话、看课外书。
导致学习成绩很差，对班上其他同学也产生了不良影响。
二、问题及行为表现1.学习方面：基础比较差，学习目标不明确，无头绪。
上进心较弱。
2.思想性格方面：懒惰，贪玩、爱睡觉。
3、生活.纪律方面：基本上能遵守学校的规定，但有时自由散漫，自制本事差从以上的问题和行为表现中，能够看出这个同学在我班是需要转化的学生三、问题的成因分析因为父母都忙，对孩子的成长不是十分关心，小学中学孩子没有养成好的学习习惯，学习基础太差。
学习缺乏自觉性，教师布置的作业完成的不是太好，不会的有时抄写作业事，课下不明白问教师，教师布置的作业有时完成不了，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
易缀生帮教纪录6
易辍生帮教纪实
控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要核心，也是“普九”工作中的重中之重。
因此，在学校控辍保学领导小组的领导组织下，我们各班主任积极工作，从以下几个方面入手，本年部学苗保障十分得利，无一辍学。
一、提高认识，思想到位
开学初，教师充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性，从而对控辍工作有了新的认识，这也成为该工作的思想基础。
二、关心后进生，照顾特困生
只有思想基础是不够的，工作还要要方法和手段的。
1、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放失。
2、上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。
3、建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的，联系方式。
4、实行经常家访的措施。
三、配合学校各种活动，促进后进生的转变
1、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺乏吸引力。
2、为了控轰保学，学校我也开展了大量的活动，来吸引学生，做为班主任老师，我认真配合学校我各项，从来不去敷衍。
每次都按要求认真布置。
总之，经过努力工作，我校没有出现一名辍学学生，但我仍然觉得还有许多工作要做，今天后要更加得力措施不力，将工作完善得更好。
控辍保学帮扶记录内容
控辍保学帮扶记录内容以下是 8 条控辍保学帮扶记录内容：1. 今天去小张家，哎呀呀，那孩子之前一直不想读书。
我问他：“你难道不想像鸟儿一样飞向广阔天地，看看外面的大世界吗？”他低着头不说话。
我们就和他一起聊天，给他讲读书的好处，慢慢他眼睛里好像有了点光呢。
例子：就像种子需要阳光雨水才能发芽成长，孩子也需要知识的滋养呀！2. 小李家可不容易啊，父母在外打工。
我对小李说：“你不想以后让爸爸妈妈骄傲吗？不读书怎么行呢！”我给他找学习资料，还鼓励他和同学们多交流。
嘿，现在他学习可带劲了。
例子：这就好比是在黑暗中找到了一束光，让人充满希望！3. 去了小王家，那孩子很腼腆。
我拉着他的手说：“读书就像是打开一扇神奇的大门，里面有好多好玩的东西等你去发现呢，你不想去看看吗？”他似乎有点心动。
我们给他制定了学习计划，看他认真的样子，真不错。
例子：如同小船找到了航行的方向，不再迷茫啦！4. 碰见了小赵，他正犹豫要不要回学校呢。
我赶紧说：“不读书将来多可惜呀，那不是把自己的未来之路给堵上了吗？”后来他决定回校了，哈哈。
例子：这就像给干涸的土地浇上了水，焕发生机。
5. 去劝小刘，我跟他开玩笑说：“读书多有意思呀，你看那些有出息的人哪个不是读过很多书的呀，你就不想成为他们那样吗？”然后和他一起憧憬未来，他终于点头啦。
例子：就像给迷路的孩子找到了回家的路，多好呀！6. 面对小孙的不情愿，我故作夸张地说：“哎呀呀，没有知识以后怎么在社会上立足呀，这可不行哦！”陪着他做了几天功课，他慢慢有兴趣了。
例子：好比是给汽车加满了油，动力十足哇！7. 找到小陈，我语重心长地对他说：“你想想，不读书以后能做什么呢，难道就这么浑浑噩噩下去吗？”他沉默了会儿，然后说愿意试试。
例子：就像在黑夜中点亮了一盏灯，照亮前方。
小学二年级“控辍保学”帮扶记录
小学二年级“控辍保学”帮扶记录开学初我们曾召开专门会议，作好规划，制定好实施方案。
在实施“控辍保学”工作中，强化学校办学行为，加大对教育的投入，不断改善办学条件。
我校在上级有关部门的领导下，采取有力措施，把控辍保学工作纳入学校重要工作日程，形成常抓不懈良好的局面。
具体工作总结如下：一、领导重视，制度完善，落实到位。
1、建章立制、常抓不懈，使控辍工作有章可循，有据可依。
开学初我校制定详细的控辍保学工作计划，建立校、班、家庭三级控辍网络，层层签定责任状，实行控辍目标管理责任制，并逐层落实，明确各的职责和奖惩办法，学校把此项工作，列入考核中层干部、班主任的重要内容，作为评优普及的重要依据，同时建立控辍保学相关制度，注重学校、家庭、会的合力，对控辍工作做到反复抓、抓反复、经常抓、抓经常，从而保证了控辍保学的顺利实施。
、建立一帮一小组，有计划、有组织、有时间、有内容的帮助特殊学生活动，设立了“减少分化，避免离校，坚决找回”的三道防线，认真落实上级法律法规的有关规定，体现义务教育的强制性和法律的严肃性。
开学初校领导、中层干部、班主任对易辍生进行走访、慰问成功地将八年四班的孙璐同学劝回学校上学，该生是单亲家庭，因家庭贫困有辍学的念头，为此学校为她减免学杂费，决心支助她完成学业。
3、加强学籍管理，实行日、周、月报制度和定期通报制度，学期初，对学生学籍认真核实，学生情况有所变动时，要严格按程序履行审批手续，及时准确填好学生增减变动名册等，实行微机管理，坚持班级日报、年部周报、学校月报制度做到情况清楚，心中有数。
4、健全完善控辍工作档案我校建立了比较规范完整的在籍学生档案和辍学名册、工作、记录及辍学生档案，对即将辍学的学生都安排一名主任或班主任负责详细分析辍学原因，根据不同情况别对待，采取对策，对辍学生做到“五及时”，即及时家访、及时谈心、及时补课、及时帮助、及时表扬和鼓励，我校控辍档案有专人负责，管理做到“三清”，详细记载辍学产生的原因，家访记录，帮教记录和达到的效果，控辍检报告等。
2020年教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇学困生辅导记录（转）抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
多数学困生有个通病---学习态度不够端正。
他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
我针对其具体情况，提供帮助。
我知道这是一项复杂而艰巨的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。
针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了肖肖目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。
我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。
一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。
只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。
难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。
做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。
做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。
我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作!反思抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
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易辍生帮教材料记录
李学鹏：男15岁西海村
存在问题：家境贫寒，反应迟钝，上课好搞小动作，爱出风头，写字潦草，作业不能按时完成。
和同学经常打架。
思想现状分析：智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上，同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。
自控能力差，学习态度和习惯都不好，家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
帮教措施：1、试着在班级为他寻找闪光点，激发他的自信心。
2、平实给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。
一有进步就及时表扬，树立他的威信。
3、多与他的家长联系。
敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
4、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。
廉赢：男16岁王家三角洲
存在问题：父母离异，父亲经常出外打工，和爷爷相依为命，很少关心孩子。
思想现状分析：该学生学习习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，成绩较差。
帮教措施：我想要对那些成绩差，同时思想差的学生进行教育，不能用武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。
应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要歧视差生。
修占勇：男15岁东方红村
存在问题：家长在外打工，和爷爷奶奶相依为命，很少关心孩子。
思想现状分析：该学生学习习惯很差，学习很不认真，非常懒散，作业不能完成，学习态度不端正，成绩较差。
帮教措施：我想对他的成绩进行教育，不能用武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。
平实给他来一些激励性的评语，应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要歧视他。