团体箱庭记录及讨论表
箱庭制作过程记录表
轮次
1
2
3
4
5
6
合计
制作者名
玩具或动作
位置
玩具或动作
位置
玩具或动作
位置
玩具或动作
位置
玩具或动作
位置
玩具或动作
位置
A
1
7
13
19
25
31
B
2
8
14
20
26
32
C
3
9
15
21
2733D4源自101622
28
34
E
5
11
17
23
29
35
F
整体评价：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第13次
第26次
来访者对作品讲述
沙盘主题
自我像
分析
咨询师观察及感受
咨询师签名：年月日
咨询老师签字：
箱庭疗法记录第__1_次
制作时间：年月日时分–时分
姓名
性别
出生年月
主要问题
箱庭记录
箱庭作业一、初始箱庭主题：神秘的狐狸面具时间：2015年5月31日小E摸了一会儿沙子之后就开始做箱庭了。
她摆的第一个箱庭是天使给一个躺上床上的男孩祈祷的玩具，之后又摆了哆啦A梦，和一只面朝左边吼叫的狼。
摆完这三个之后，她就开始摆弄沙子，在箱庭正下边沿着两侧挖河，又在偏下边左右两侧挖了各三个小孔和各一个椭圆的边界，接着在右摆上了一个小房子，摆完后，她站在作品的正前面看了看，又从上面往四周挖河，挖到只剩下一小部分和中间的沙子的区域连接。
而后又在左上角挖了一个圆圈。
之后又在河里放了许愿瓶，左下角两个，右下角一个，在左右各挖的圈圈中间各放了一个水晶珠，并在房子旁边放了一片树叶，在左边中间放了一根紫色羽毛，就结束了箱庭作品的创作。
接着就开始分享她的箱庭故事，小E说作品中的妈妈是在哄孩子睡觉，旁边的房子是他们母子的家，叮当猫是那个男孩的玩伴和保护神。
房子周围有一些猛兽和树林，整体显得比较阴森，左上角的圆圈是月亮，那只狼正对着月亮吼叫，她还特别提到这个时候是晚上，同时也是月圆之月，因为只有月圆之月时，狼才会对着月亮哄叫，而对于她用沙子挖出的形状，我特别加以询问，她说她本来要摆的是蝴蝶的翅膀，而翅膀上面的那部分是蝴蝶的触须。
她也有提到电影《沉默的羔羊》当中的那只飞蛾，而那只飞蛾给她的是一种沉默而又令人惧怕的感觉。
而后她又说正面细看，其实更像是一个神秘的狐狸面具，我又引导她从不同的角度看这个形状，她说从右边看像一只刚要起飞的鸟，而从后面看却像是以一个动物头像作为神物，而那个母亲正跪祈求那个神物。
小E有说这个一个孤岛，四周充满着神秘的色彩，而岛上的人对外面未知的世界感到敬畏，但是又想去探索。
我问她海上的漂流瓶的作用时，她说漂流瓶上有写着一些内容，是岛外人写的关于自己的一些心事，可能会被岛内的人捡到，岛内和岛外从而会进行一些沟通。
而小E选了那个紫色的漂流瓶代表自己，她说希望自己勇于去探索未知的世界，并且起到沟通和连接内外界的作用。
团体心理活动记录表
与
总结
通过此次活动，希望让学生们在轻松愉快有趣的活动中感受集体游戏的快乐，在互相拉链的过程中增进友谊。
备注
明珠世纪小学团体心理活动记录表
团体名称
（性质）
听的学问
活动主题
学会倾听
活动时间
2018.2.28
活动地点
团训室
年 级
五年级
团体次数
1
团体人数
46
辅导教师
秦顺
活动目标
1、核心目标：培养学生倾听的习惯，学会专心听讲，耐心学习，会心领会。
2．活动展开。
(1)教师介绍规则。“现在我们先来分组。请大家按照小队集合，一个小队为一组，两个同桌为一对，其中一位同学先扮演帮助别人的人，另一位同学就扮演需要帮助的人。现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得严严实实，看不到眼前的景象。然后每一对都站到起跑线后。好，下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手，引导他越过重重障碍，向终点进发，看哪一对最先到达。
1、根据人数将成员分为若干组，每组6人。
2、宣布比赛规则和任务。
3、先请出场的小组做准备，给他们发放6张卡牌，即：嘴巴、手（二张）、屁股、脚（二张）、请每人一顶卡牌，负责其中的一个角色。
4、第一组结束后请其他各小组依次轮流进行，所有小组完成后活动结束。
5、指导员给获胜小组的队员颁发笑脸以示鼓励。
评估
(6)教师小结。(7)在讨论的基础上，再进行一次游戏活动。但这次活动允许引导者开口说话，提示、引导被助者越过各种障碍，到达终点。
3．讨论。
活动结束后，教师再次组织学生进行讨论：两次活动，哪次更顺利?为什么?
4．教师总结。
评估
与
总结
大家在游戏中都经历过从互相陌生到配合默契的过程，这个游戏成功的关键就是配合的技巧，而成功的前提则是互相信任。所以，同学们从这个游戏中学到的第二个人生经验就是在帮助的过程中，帮助者和被助者要互相信任。
团体沙盘游戏记录(6人以上)
来访者: 时间：
陪伴者：
距上次时间天（初始）
自然情况（视觉）：
游戏过程（沙具摆放顺序）：
团体沙盘游戏的对话记录
1.从不同的角度看一下你的作品，并用心去感受作品给你带来的感觉，然后给作
品命一个名字。
2•你可以简介绍一下你的作品吗？
（某一个画面，或沙具，作者有特殊的感受，看着它，让你想到了什么？对你又有怎么样一个触动？）
3.对于整个作品，你认为最满意的是哪个部分?
（你在哪里，有你最在乎的人吗？）
4.来访者感受；咨询师角度对作品的感受:
5•作品完成后，你有什么感觉?。
团体心沙盘精彩活动记录簿
团体沙盘游戏记录日期小组组成：组员共九人，其中男生两人，女生七人。
游戏规如此：1、.摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的,尽量保证团体中的每个成员都有做“第一〞的机会。
2、每人每次只允许一个动作，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。
制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。
3、整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。
4、不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。
5.最后一个人有机会调整或挪动所有的沙具。
6、每轮完毕由组长负责给沙盘照相。
起名：共同成长游戏过程：1、讨论：我放了什么？别人放了什么？我什么感受？2.、魏教师引导：大家对于沙盘的大概想法是什么？总体沙盘喜欢的地方在哪？不喜欢的地方在哪？如果你是组织者，你从中看到了什么？你为这个团体做了什么？在制作中配合了什么？3、组员感受：发言人内容代可喜欢海螺上腾飞的鸟，不喜欢湖扩大，水晶柱喜欢不亮，房子旁边的狗很温暖4、胡教师的点评：A．目标多，有纪念碑、灯塔、柱形水晶工艺品，还有佛主、弥勒佛。
B.沙盘有力量，这是一个很好的现象。
C.分区不明显，给人感觉比拟乱，目标不一致，团体中的个体互相配合少。
团体沙盘游戏记录组员：共九人，其中男生4人，女生5人。
第一轮正面第二轮正面第三轮正面第四轮正面调整后经过大家的讨论，由海燕最后确定沙盘命名为“和谐的家园〞。
大家讨论中对以下几个地方展开了讨论：1.沙盘的方向，哪是正面？灯塔的位置不适宜。
2.那对老人的位置在哪更好？这个摇椅老人的挪动引起大家的高度关注，并且引起了争议。
3.鱼是站着还是躺着放的意义，有人认为站着有攻击性，有人认为站着代表活着。
团体沙盘游戏记录表某某：任贺阳、、任亚楠、赵启聪、卞艳晨年龄：10咨询时间：2016-9-21咨询次数：1沙盘主题：我的家分析：任贺阳家住荆台集村，父母忙于做生意，从学前班就把他送到我校读书，孩子上全托，一个星期回家一次。
沙盘(个体)箱庭记录本
沙盘（个体）箱庭记录本
性姓名年龄来自时间年月日时分至时分共计分钟别见证地点分类沙具、动作数方位叙述内容者
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 13
最满意:(?) 14 最不满意:(?) 15
沙具总数: 种类主题
季节: 时间自我解释分析:
箱庭作品制作过程
序号项目内容 1 作品完成时间
2 玩具摆放顺序
3 玩具移动频次
4 沙盘命名
咨访双方互动交5 流
主持人: 年月日
箱庭作品对话
姓名: 性别: 专业(文科/理科) 出生年月年月
对话时间: 时分——时分
序问题应答备注号
你可以简单介绍一下你1 的作品吗,
如果让你给作品起个名2 字，你认为是什么,
整个作品中你最满意的3 是哪个部分,
你觉得哪个玩具对你意4 义最大,那是什么,
你记得你第一次放的是
5 什么,最后一个放的是
什么,
在整个过程中，有没有在
6 哪里觉得卡住了，或是停
下来了,为什么,
你觉得还有什么需要补7 充的吗,
你觉得还有什么没有表8 现出来的吗,
如果要你就作品提个问9 题的话，你最想提什么, 完成作品后，你有什么感10 觉和想法,
11 其他
主持人: 年月日。
沙盘团体摆放过程记录表沙盘团体讨论过程记录表
顺序决定方式： 开始时间： 讨论结束时间：
轮次
制作者名
1
2
3
4
5
6
个人主题
讨论内容
讨论内容
讨论内容
讨论内容
讨论内容
讨论内容
1
2
3
4
5
6
共同主题
沙盘团体摆放过程记录表沙盘团体讨论过程记录表
沙盘团体摆放过程记录表
小组名称： 见证人： 日期： 年 月 日
应到人数： 实到： 缺席：
顺序决定方式： 开始时间： 摆放结束时间：
顺序
轮次
1
23Βιβλιοθήκη 456每次合计玩具数
第一轮
第二轮
第三轮
第四轮
第五轮
第六轮
每人合计玩具数
位置标记
沙盘团体讨论过程记录表
小组名称： 见证人： 日期： 年 月 日
箱庭疗法沙盘游戏治疗技术
女人和孩子站在这里，他会想什么，他会担心吗？这个女人向这个男人求救了吗？为 什么没有呢？这个小孩又发生了什么？他的妈妈为什么对他这么关注呢？）
沙盘游戏治疗简介
在一个自由和受保护的空间，来访者通过 在沙盘内用各种模型、玩具摆出心灵的故事， 使来访者与无意识接触，并表达超语言的经 历和被阻碍的能量。
这种接触与表达，促进和激活恢复、转化、 治愈、新生的力量。对来访者心理健康的维 护、想象力和创造力的培养、人格发展和心 性成长都有促进作用。
沙盘中展现着奇妙的心理世界，这是 沙盘游戏治疗的真实体验。把无形的心 理世界以某种适当的象征性的方式呈现 出来，从而获得治疗与治愈，创造与发 展，以及个性化的体验，便是沙盘世界 的无穷魅力和动人的力量所在。
⑧当个案要修通一个他已经准备要面对的创伤时。
（把问题摆出来，放在那里，个案作为一个旁观者来看自己所
处的状态时，感受会很不一样）
沙游咨询师角色
①心理容器
②示范：完全的陪伴
③联结：无意识、意识；沙游和外在世界
④协助者（支持者）：让个案感到你无时无刻不与他在 一起，帮助他体验这些感觉。
⑤共同探索者：与个案一起探索他的作品及意义 ⑥见证人（镜子）：保持静默，像镜子，mirror技术
心理的贫乏和单调。
过多的玩具使得作品拥挤不堪，反映了内心强烈的占有 欲、心理的暴满、烦乱的状态，以及完美主义倾向。
对箱庭作品的分析与评价
3、动力性。（表现心理是奋进的还是消沉的， 是朝气蓬勃的还是寂寞凄清的。）
小学学生团体心理辅导活动记录表
(3)游戏结束后，原先蒙住眼睛的同学摘下手帕，和同伴交换角色，再进行一次游戏。
(4)这次游戏结束后，教师让每个小组集中起来，在小组里进行讨论，交流各自在游戏中的感受，谈谈自己是怎样当引导者的，怎样才能当好引导者。
(5)每个小组派一名代表向全班同学汇报他们的活动经过和讨论内容。
(6)教师小结。听了大家的发言，我发现大家普遍有一个感觉，因为在活动中不能说话，所以助人者和被助者有时会觉得很别扭：助人者‘无所畏惧’，想怎么样就怎么样，可是被助者被蒙住了双眼，总是小心翼翼，他什么也看不见，又听不到任何提示，自然处处提心吊胆，举步谨慎，这样，引导他的人就会觉得他是那么不听话，双方配合起来就不那么默契。那么怎样做才能配合得更好，更默契呢?请同学们再回到自己的小组里讨论一下。
小学学生团体心理辅导活动记录表
时间
地点
多功能教室
辅导主题
紧握我的手
辅导老师
参加人员
二年级全体学生
活动目的
1．通过辅导，让学生体会到助人与被助的快乐。
2．通过辅导，让学生学会帮助别人，学会与他人合作，培养合作精神。
活动过程
1．导入。
(1)教师讲述。同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的陌生人相处，我们也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人帮助，或者看到别人需要帮助，那么你们在这种时候是怎么想，又是怎么做的呢们先来分组。请大家按照小队集合，一个小队为一组，两个同桌为一对，其中一位同学先扮演帮助别人的人，另一位同学就扮演需要帮助的人。现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得严严实实，看不到眼前的景象。然后每一对都站到起跑线后。好，下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手，引导他越过重重障碍，向终点进发，看哪一对最先到达。
团体心理活动记录表
团体心理活动记录表活动名称：信任之旅活动目的：通过模拟情境，培养团队成员之间的信任与合作精神，提升沟通技巧和解决问题的能力。
活动时间：2023年5月10日，周三下午2:00-4:30活动地点：公司多功能活动室参与人员：销售部、市场部、人力资源部员工，共计30人活动流程：1. 热身活动：自我介绍（20分钟）* 目的：打破陌生感，增进成员间的相互了解* 内容：每位成员简短自我介绍，分享兴趣爱好、特长等2. 主题活动一：信任倒退（30分钟）* 目的：初步建立信任关系，体验信任与被信任的感觉* 内容：随机组合，每组5人，向后倒退行走，不能说话，只能通过肢体语言沟通，到达终点后完成一个“人字”造型3. 主题活动二：盲人行走（40分钟）* 目的：进一步加深信任关系，培养团队合作意识* 内容：随机组合，每组两人，其中一人蒙上眼睛，另一人搀扶行走，途中需避开障碍物，到达终点后交换角色重复一次4. 主题活动三：解开千千结（30分钟）* 目的：强化团队合作意识，培养解决问题的能力* 内容：所有成员手拉手围成一圈，记住自己的左右手分别牵着谁，然后在不松手的情况下，通过交换位置解开千千结。
5. 活动总结与分享（30分钟）* 目的：回顾活动过程，总结经验教训，为后续工作提供借鉴* 内容：随机挑选部分成员分享感受和收获，主持人进行活动总结。
效果评估：通过本次活动，参与者的信任与合作精神得到提升，沟通技巧和解决问题的能力也得到了锻炼。
同时，活动过程中大家积极投入、互相鼓励，形成了良好的团队氛围。
但也存在一些不足之处，如部分成员在活动中过于谨慎，未能充分放开自己，需要今后加强引导。
备注：本次活动得到了公司领导的大力支持和各部门的积极配合，为活动的成功举办提供了有力保障。
同时，也感谢所有参与者的积极参与和付出。
小组讨论表
综合得分：46
出席成员：黄应保金川金俊艳金寒金春林
目标：
1.通过讨论，对比问题设计的方法，能够简单表述问题设计的方法有哪些；
2.阐述自己基本问题、单元问题、内容问题设计时的构思。
议题：
1.怎样的问题是优秀的问题？
2.问题设计的方法有哪些？
3.你的基本问题、单元问题、内容问题是什么？为什么这样设计？
讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）
3.你设计的教学活动是什么？为什么这样设计？
讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）
1.激发学生兴趣，发挥人机交互的特点，，体现学生的主体作用。
2.发挥综合功能作用，使学生持久保持学习兴趣。启发学生积极参与、发散思维、掌握知识、训练技能的行动。
3.发挥丰富的资源作用，培养学生的创新精神，旨在让学生通过设置问题于活动之中，帮助学生掌握知识，提高学生将来在社会中的生存技能。
1.1)终结性评价：
是一次性判定学习者理解和掌握单元学习内容、相对学习时间内学习内容程度的方法。表现为单元考试、期中考试、期末考试、毕业考试、升学考试等等；
1.2）形成性评价：
发生在一个学习单元之前和过程中的评价。有助于了解学生需求、鼓励自主性学习、合作学习、监督学习进程、检查和展示认知程度；
1.3）总结性评价：
4.怎样根据课堂教学聚焦课例主题？
讨论实录：（自己参与的讨论和主要意见）
学习评价
评价是教学中的很重要的一个教学环节，就象一面镜子，反映出学生在问题化教学中解决问题的能力和成果。在问题化教学中，评价具有诊断指导、反馈调节、激励促进、目标导向等功能。
2.评价分类
问题化教学的评价过程是终结性评价、形成性评价、总结性性评价的有机融合。
个体箱庭陪伴记录第一次
个体箱庭陪伴记录第一次一般信息小白（化名），18社会工作专业学生，仙游人，家中还有弟弟妹妹，与父母、爷爷奶奶住在一起。
家里人没有农村落后的思想，所以她有一个很美好的童年。
在家人的外人眼里，她就是一个乖乖女。
在班级和部门里和同学相处地都很融洽，在熟人面前是属于比较外向的，但是在不认识的人面前，就会有点小内向。
由于自己上过箱庭课，了解到摆箱庭可以对情绪发泄或者释放有一定的帮助，所以就带着这次的迷茫来到了箱庭室。
时间：2019年11月19日19:00-20:00 地点：箱庭室沙质：干沙制作过程：1.在箱庭的左上角，放了一座三城层的房子。
（这个是她家里房子的样子吗？）2.在房子前面放了两排小盆栽。
（小盆栽里的花是什么花）3.在小盆栽的前面放下了一只狗和一只猫。
（是自己家里养的宠物吗？为什么会让狗狗趴在猫的身上？）4.在箱庭的右上角放了两个栅栏。
5.在围栏里面放了一只鸭子，又在围栏外放了（这块地和围栏里鸭子是她自己家一只鸭子。
的吗？）6.在箱庭的右下角挖开了沙。
（这是湖泊吗？）7.在挖开的地方放入了两只小鸭子。
（这两只小鸭子是谁的？）8.在箱庭的左下角放了一个大盆栽。
（这个大盆栽有什么特殊意义吗？）9.在房子的两侧放了两棵树。
10.在围栏外面放了一些草。
（这些草的作用是什么？）11.草坪前面放了一辆蓝色的跑车。
（是她自己的，还是父母的，或者是其他人的？）图1 第1次个体箱庭作品《林夕》制作者对作品的描述：这是我梦想中的家，名字叫做《林夕》左上角就是我家的房子（我和家人都在房子里面午休），房子前面的两排小盆栽是我和妈妈喜欢的花，那两只依偎在一起睡午觉的小动物是我家的宠物，围栏里的鸭子和围栏外的鸭子包括小湖里的两只小鸭子都是我家养的，房子周围的植物都是我家人自己种下的，那辆跑车是我自己买的。
我：刚刚看你第一个摆的玩具是房子，那座房子的格局和你家一样吗？小白：不完全一样，有点类似。
只是代表我的家。
我：我看你在房子前面摆了两排小盆栽，盆栽里面是花吗？是的话那又是什么花呢？小白：是花。
团体箱庭活动体验感悟
团体箱庭活动体验感悟对箱庭喜爱之情，一是因为能唤起童年美好记忆的沙具，二是因为我意识到，对于心理咨询来说，投射的意义是巨大的。
当来访者走入咨询室的一刹，每一言每一行都具有意义，所有此时此地的展示没有一样是和来访者咨询内容无关的，只有我们还不曾知道的。
箱庭疗法，相比起其它疗法的一个重要优势在于，它可以绕开咨询中的阻抗。
在箱庭所营造的自由和安全的气氛中，把沙子、沙具以及水进行富有创意的组合，反映了我们内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，我们可以以此来更深更广的了解自己的内心，发现我们的优点和不足，发现我们逃避的情结和不曾被注意的潜能。
在我们尽情展示和细细品味和解读的同时，我们正慢慢感悟和成长。
箱庭中的沙盘的制作有很多特点，不如沙盘内部的蓝色在沙游戏中是关键的内容之一，浅蓝色本身可以对人的思维过程和行为产生心理以及生理方面的冲击。
蓝色可以用以代表碧水和蓝天，除了这些象征意义外，蓝色本色提供了一种清晰的视觉呈现。
长方形的沙盘也有其一定的意义。
长方形空间的不平衡性可以产生独特的感觉，使人有要移动和进入的愿望。
正方形或圆形产生平衡静止的感觉，人们的注意力很容易就汇聚于中心，缺乏挑战性。
而对于长方形的沙盘，人们需要上下左右调整自己的位置才能最终找到其中心。
因此，长方形比正方形和圆形能提供更多的探索空间和更大的挑战性。
在小组学习开始时，我便知道，此后一段时间的我会成为学习者，也会成为一位来访者。
我做好了准备，放开自己，真实地去体会，我也知道，我们每个人无一例外地都会有自我防卫之心，有意或无意的，我体会到这一点也是因为如下这个细节：当小组开始团体箱庭时，我抽签是最后一名，此时有着轻松惬意，似乎是可以先让小组其他成员先展示，而我自己可以先偷-窥片刻，而突然被领导老师“无情地”将我和第一位的A老师调换了顺序，好家伙，瞬间我成被偷-窥的对象了。
还好，理智的我知道这并不是一个互相偷-窥取乐的场所。
箱庭还未开始，我便有了一个收获：我看到我内心深处的一个特质，就是不希望被别人太过关注，是怕被笑话?怕自己做不好出洋相?我想，我们几位能喜爱心理咨询师这个职业，也一定有着共同点，在内心深处都有一种期待，一个美好的家园，这里有红花绿树、美丽沙滩、湖心小岛、悠然的动物和家人，满是欣欣向荣，恬适宁静。
团体心理咨询记录
于去做，有损于班级形象的同学，应该接受全班同学的批评，要培养所有同学
的集体荣誉感，引导他们形成正确的集体意识，在个人主义色彩较浓的班集体
更应该强调集体主义的重要性。
其次，定期开展集体主义故事学习活动，尤其学习我国抗日战争、解放战争、
团体心理咨询记录
2011年3月15日自17时20分始，18时20分结束。
成员列表
姓名
马慧
王文博
张子杰
唐天竞
高悦
蒋伟
高龙
蒋新龙
李琳
王原
叶婷性别女Fra bibliotek男男
女
女
男
男
男
男
男
女
班级
五年级
团体简介
五年级班级内部比较分散，学生不够团结，个人力量较大，但集体力量较小。
咨询次数
第1次
备注
咨询缘由：如何提高班级凝聚力？
咨询过程：
抗美援朝战争过程中，为了集体的荣誉而努力奋斗、壮烈牺牲的战士们的光荣
事迹，培养学生的爱国情怀的同时，教导学生集体观念，集体荣誉的重要性。
最后，要定期的组织学生开展拓展活动，培养学生以团队完成预定任务的能力，
从而在活动中、在困难下，帮助学生培养起对班级体得热爱，对于集体荣誉的
重视。
咨询效果：
通过咨询，该班同学基本明白了培养集体荣誉感得重要性，并且积极的付诸行
动并受到了较好的效果。
咨询感悟：
要通过实例引导学生学习、实践。
咨询员：白娜