【小学语文】一年级语文上青蛙写诗总结说课稿.doc

【小学文】一年文上青蛙写稿

《青蛙写》首朗朗上口的小 ; 巧妙地将几种点符号嵌其中 ; 通

生、具体、形象的事物引学生逗号、句号、省略

号;极富情趣 ; 很适合孩子学言 ; 事物。青蛙“呱呱呱”的叫声 ; 人后浮想翩 ; 回味无。因此 ; 本在教学中扣歌的特点 ; 充分激学生的想象力 ; 学生也跟随中那只青蛙而灵起来。把字、写字列教学的重点 ; 采用随文引出生字等方法 ; 多种方法 ; 注重以本 ; 以促 ; 中感悟。在生、生生交流中感悟文内容 ; 体人和物的和 ; 近美好的自然和可的物 ; 培养学生的想象力和造力 ; 从而展儿童的思 ; 展言。

前准

1.文插的 PPT。( 教 )

2．生字卡片。 ( 生 )

3．制作相关的多媒体件。 ( 教 ) 安

排 2

教学程

第一

一、以开 ; 激趣引入 ( 用： 5 分)

1.教板“ ” ; 引学生多种形式 ; 并。

2．引学生背累的。

3．PPT出示文插 ; 引学生察。

4．引入：青蛙也在写呢！它又写了一首怎的呢？我

快快走文去看一看吧！

1.“ ”字 ; 并成。 ( 可以系生活字 ; 可以一个口溜 ; 可以有自己的造性的好法。 )

2．背累的。 ( 《一去二三里》《静夜思》《》⋯⋯ )

3．仔察文插 ; 画上都有 ; 猜想它可能在干什

么？

4． ; 明确学任 ; 着趣走文。 1. 晒一晒自己会背的古。

二、自由朗 ; 自主字 ( 用： 15 分 )

1.提出初要求：借助拼音自由朗文 ; 要准字音 ; 通句子。遇到拼不准的字可以教他人 ; 把解决不了的圈出来。

2．检查初读情况。

(1)课件出示带注音的生字词卡片 ; 先出示生词 ; 再出示生字 ; 最后出示去掉拼音的生字。重点强调“诗、串、成”是翘舌音 ; “以、诗”是整体认读音节。

(2)指名分节朗读课文 ; 引导学生读后评议 ; 纠正错误读音。

(3)指名通读全文 ; 其他学生思考并回答每小节的主要内容。

随着学生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

1. 自由朗读课文。

(1)借助汉语拼音轻声读课文 ; 读准字音 ; 先自己认真读几遍 ; 再在小组内互读、纠正错误的读音。

(2)圈出读不准或读不懂的词语 ; 在小组内交流。

2．(1) 认读课件中的生字词。先借助拼音读; 再独立认读。读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗” ; 以及后鼻音“成”及轻声“们”。

(2)分小节读文 ; 读后评价。

(3)认真听读全文 ; 思考并回答五个小节的主要内容。

第 1 小节：下雨了 ; 青蛙要写诗。

第 2 小节：小蝌蚪帮忙当逗号。

第 3 小节：水泡泡帮忙当句号。

第 4 小节：一串水珠帮忙当省略号。

第 5 小节：青蛙写的诗的内容。

2. 给生字注音。

( ) ( ) ( )

给诗点

( ) ( ) ( )

要串当

( ) ( ) ( )

们成以

3．给生字归类。

(1) 翘舌音的字： ____________

____________________________

(2)整体认读音节的字： ________

____________________________

4．完成学生活动卡。

三、感情朗读 ; 读中感悟 ( 用时： 17 分钟 ) 1. 引导学生学习第

1小。

(1)提出要求：自由第 1 小 ; 你懂了什么。

(2)引学生想象文中的画面 ; 把描写雨声的“淅 ; 沙啦啦”成意思相近的。

(3)指朗。

2．引学生学第2～4 小。

(1)提出要求：自由第 2～4 小 ; 懂了什么。

(2)引学生梳理重点。

①都有帮助了青蛙？

②它分帮了什么忙？

(3)指朗。

3．引学生学第 5 小。

(1)提出要求：大声 ; 想想青蛙写的的内容是什么。

(2)生共同交流。

重点引学生交流以下：①青蛙写的的内容是什么？②

如果青蛙会 ; 它中的是什么？

(3)指朗。

1.(1) 自由朗第 1 小 ; 合画 ; 自己懂的内容。

(2)学生想象画面。

①抓住“淅 ; 沙啦啦”想象下雨的子及声音 ; 朗“我要写啦！”想象青蛙在雨天又又跳的的情景。

② “淅 ; 沙啦啦” 。 ( 啦啦、、沙沙沙⋯⋯ )

(3)用愉快的气朗 ; 体出青蛙的心情。2．(1) 朗第

2～4 小 ; 自己从中了解的内容。

(2)疑解疑。

①都有帮助了青蛙？

( 可抓住重点“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”体会是它

主青蛙帮助的 ; 可合文插来理解。)

②它分帮了什么忙？ ( 抓住重点“小蝌蚪——小逗号”“水泡

泡——小句号”“一串水珠——省略号”来体会朋友青蛙的帮助。 )

(3)要得快些 ; 体出朋友非常意帮助青蛙。

3．(1) 大声第 5 小 ; 思考老提出的。

(2)师生共同讨论交流 ; 明确：

①青蛙写的诗的内容是什么？②如果青蛙会

说话 ; 它诗中的话语是什么？

(3)练习朗读。按照自己的理解读出青蛙感谢、赞美、幸福、兴

奋等不同的语气。 5. 照样子 ; 写词语。

例：淅沥沥沙啦啦

_______________________________________________________

6．填空。

例：小蝌蚪像逗号 ;( 小鸭梨 ) 也像逗号。

(1) 水泡泡像句号 ;() 也像句号。

(2)一串水珠像省略号 ;( ) 也像省略号。7．我会

填。

一串 ()

一串 ()

一串 ()

四、巩固识字 ; 总结收获 ( 用时： 3 分钟)

1.游戏巩固本课的生字。

出示字卡。

2．引导学生谈收获。

3．教师小结。

1.游戏巩固本课的生字。

开火车赛读、抢读。

2．自由谈谈本节课在读文、识字、情感等方面的收获。

8.小组内用字卡赛读。

第二课时

一、复习旧知 ; 导入新课 ( 用时： 5 分钟)

1.课件出示生字词 ; 引导学生正确认读。

2．把班内同学分成五组接读课文 ; 引导学生回顾五个小节的内

容。

1.用开火车方式每人认读一个生词 ; 其他同学跟读。

2．正确、流利、有感情地朗读自己的小节 ; 认真听读其他四个小

节 ; 回顾课文内容。

我会读

写诗雨点过来