我的一位国文老师课件

心忧现实 教学有方 育人有成
相貌古怪 生活邋遢 脾气暴躁 兴趣培养 习惯养成 方法指导
不拘小节 心忧现实（热爱国文） 教学有方（热爱教育） 育人有成（热爱学生）
凶 敬慕 爱
活动二、亮点赏析 对于这位既让作者敬慕又让读 者敬慕的老师，梁实秋先生却从他 的所谓“凶”写起，运用了什么写 作手法呢？
教学有方
育人有成
梁实秋,中国著名的散文家、学者、文 学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比 亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。 一生给中国文坛留下了两千多万字的著作， 其散文集创造了中国现代散文著作出版的最 高纪录。代表作《莎士比亚全集》（译作）、 《雅舍小品》、《雅舍谈吃》等。 1915年考入清华大学。后与闻一多等成 立清华文学社，开始写批评文章和新诗。 1923年留学美国。
亮点之一：欲扬先抑，似贬实褒
亮点之二：善抓特征，描画细腻
• ①格斯拉的外貌描写“他本人有点像皮革 制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是 微红和蜷曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些 整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因 为皮革是一种死板板的物品，本来就有点 僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只 有他蓝灰色眼睛含蓄着朴实严肃的风度， 好像在迷恋着理想。” • ②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳 （yì ），分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就 像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄 的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
1926年回国，先后在东南大学、暨南大 学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成 立新月社。后迁至台，历任台北师范学院英 语系主任、英语教研所主任、文学院院长、 国立编译馆馆长。 先 后与鲁迅等就人性描写诸问题展开论战。 鲁迅在当时的文坛上一直慨叹碰不上一个像 样的对手，并由此而感到孤寂无聊。当他遇 到梁实秋之后凭借直感，他明白终于碰上了 一个理想的“敌手”，先生的情绪立即亢奋 起来，一个能让鲁迅先生感兴趣的对手一定 不是等闲之辈。只是当年的梁实秋还是一个 年仅25岁的毛头小伙。
我的一位国文老师
梁实秋
一、导入新课 1．题中的“国文老师”姓甚名谁？ 2．作者写作本文时大概是多大岁数了？
活动一、自主研习 对这位国文老师第一印象如何？ 请同学们用原文中的一个字形容。
相貌Hale Waihona Puke Baidu怪 凶
脾气暴躁 生活邋遢
生活邋遢 脾气暴躁
不拘小节 心忧现实
兴趣培养（选辑教材新旧兼收） 习惯养成（重视诵读） 方法指导（割爱之理、少用虚字、硬转硬接、 开门见山、譬喻说理）
把人写活的方法： 1.善抓富有个性化的特征 2.善抓富有个性化的细节 3.善抓富有个性化的语言
活动四、巩固提升 在你的学习生涯中，你碰到过富有个 性的老师吗？请你用简要的语言向我们 口头描述一下。
亮点之三：语言幽默，谐趣横生
①“数年前同一个朋友上京，他会普通话，一 切应酬由他说，遗憾的是他口吃，话虽说 得很慢，仍结结巴巴，常让人有没气儿， 要过去了的危险感觉。” ②“我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是 一颗金豆子，那幺我肯定比李嘉诚还有 钱。”
本单元所选的文章都是以写人为主的 散文，单元的标题就是“活生生的这一 个”。“活生生”是指写人就要把人写 活了，“这一个”是指写人就要写出人 的个性。通过本文的学习，你能总结一 下，怎样写才能写出一个活生生的富有 个性的人来呢？