小学四年级语文人教版上册”《小狼小狼》整本书阅读分享“教案

《小狼小狼》阅读分享课（教学思路）

导语：阅读是个性化的行为，然而，它又可以通过分享来产生共鸣。

阅读分享教学过程：

导语：前段时间，老师给你们推荐了《小狼小狼》这本好书，大家喜欢吗？为什么？（学生畅谈）。我记得当时老师是这样推荐的。

一、怎样推荐一本好书？

回顾《小狼小狼》的推荐，留下任务：分享课后由学生推荐一本好书给大家。小结：推荐一本书的要点。

1、书名、理由（故事、人物、情节等）

2、语句通顺、条理清楚、表述完整

分享前我们先来解决一个问题。

衔接：很多家长经常问老师，同一本书那么多版本，选哪一个版本呢？

二、指导学生选书和怎样读一本书？

1、选书：本土作家，首发版本和指定出版社

外文书，作家写作的第一语言，翻译家水平最能表达出原著的文字（不是精神），实力好的出版社（举例《淘气包埃米尔》《小飞侠皮得潘》）

过度：拿到一本书该怎么读

2、了解一本书的构成

封面、封底、内页中的介绍、前言或序、目录

3、作家、创作背景、主要内容（了解作者知道创作背景有利于阅读文本内容）

（学生根据课前资料查找打印后交流）

三、读一本好书是真阅读？

导语：一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。

从故事、内容、情节

读与思碰撞

A、读完《小狼小狼》，你对狼这一动物的认知是什么？

我们传统对狼的认知是什么？为什么会改变？

你们看过电影《狼图腾》吗？你知道《小狼小狼》与《狼图腾》是什么关系吗？（《小狼小狼》是《狼图腾》中关于描写小狼的精彩部分的节选，加以完善，更适合青少年阅读）

品片段：选取自己喜欢的片段读一读，谈一谈。

看电影：节选电影片段，学生学做影评人。

衔接：千百年来，那些与狼共舞的草原人与狼有着千丝万缕的联系

童话故事总把狼比喻成坏蛋，这是为什么?文学作品中，童话除外均尊重狼性，狼性是什么？（学生交流）{勇猛顽强}

草原人真正懂狼，他们在生活上学狼，甚至拜狼为师，死后用自己的身体喂狼，将狼视为草原上的天神——腾格里的使者，草原人也完全将狼的精神融入自己的血液里，狼的精神成为本民族精神的标志，这就是书名《狼图腾》的含义。

过度：走近那些心中最想倾诉的人们（现场动笔交流完成）

B、假如你是草原上的一只狼，你想对（陈阵、蒙古老爹毕力格、人类）说些什么？

C、蒙古族作为游牧民族四处迁徙，你知道为什么吗？你喜欢这种生活吗？为什么？

过度:狼的身上蕴含着值得人学习之处

四、读完整本书，你有何感悟、收获？

结束：天下万物本是同根同心，冥冥中有一种共通的语言，陈阵用滴血的文字诉述对小狼深深地忏悔；小狼用不屈的挣扎的一生向我们彰示它坚强独立，追求自由的高贵灵魂。

五、你想推荐什么书给大家？

1、阅读《鹿和狼的故事》谈认识。

2、老师再推荐几部关于‘狼’主题的书，希望大家比较。

3、请你推荐一本好书给同学。

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