部编人教版小学二年级数学上册《8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。
2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。
二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。
三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。
2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。
四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。
2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。
第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。
2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。
第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。
2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。
第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。
2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。
2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。
六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。
2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。
以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。
人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计
人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计第一篇：人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计【教学内容】8的乘法口诀【教学目标】知识与技能：经历合作探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。
过程与方法:1．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
2．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
情感态度和价值观:借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】理解8的乘法口诀的意义和来源。
【教学难点】掌握8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀进行快速计算。
【教法与学法】教法：直观演示，游戏激趣。
学法：小组合作，以练代学。
【教学过程】活动一：课前铺垫，导入新知1、做游戏——《找朋友》2、你们算得真快，说说怎么算得这么快呀？3、小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
活动二：学习新知，自主探究（一）问题导学（出示PPT军鼓方阵图）1.仔细观察，你能很快填出结果吗？2.你们怎么这么快就算出结果了？3.你们都是用几的口诀算出结果的？4.预测一下8的乘法口诀有几句，哪几句？大家一起探究8的乘法口诀。
（板书课题）（二）互动探究：小组合作探究出8的口诀。
（三）交流展示：小组派代表和我们一起分享你们小组编的口诀吧！活动三：根据意义，记口诀（一）问题导学：1、你能用我们以前的方法举例说一说口诀表示的意义吗？2、小组选择那种方法识记8的乘法口诀？（记忆方法：拍手记忆法；速读记忆法；开火车记忆法；对对子记忆法。
）（二）互动探究：小组快速商量选择一种记忆方法快速记住8的口诀。
（三）交流展示：比一比看那些小组记得又快又好！活动四：运用口诀，达标检测（习题见PPT）课外拓展：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿？3只呢？4只呢？5只、6只、7只、8只呢？（游戏记忆数螃蟹歌）【课堂小结】通过本节课的学习你学到了那些新知识呢？课后反思：对于长期从事语文教学的我来说，今秋改带二年级数学有着极大的压力，时常有着一种无形的忐忑，这次教研活动我讲授的内容是新人教版二年级数学《8的乘法口诀》，因为是在之前学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿篇1一、教材分析《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的内容。
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。
体现了学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
二、教学目标（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
三、教学难重点学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。
四、教学过程（一）铺垫孕伏：兴趣是最好的老师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了8个小正方体，这里有几个8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个8是几，为8和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。
（二）探究新知：1、自编口诀，发现规律因为学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，希望对大家有所帮助。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。
通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。
本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。
难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。
教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。
根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：（1）知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。
培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
（2）过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。
（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。
3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。
在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。
2、教学过程体现活动化。
摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。
3、教学过程体现开放性。
在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀，能够正确快速地计算8的乘法；2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力；3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀；2.教学难点：灵活运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.教材：人教版小学二年级上册数学教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、习题纸、小奖品等；3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用黑板上的乘法口诀表，引导学生回顾并复习已学习的乘法口诀，为学习8的乘法口诀做铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（15分钟）1.教师向学生介绍8的乘法口诀：8乘1得8，8乘2得16（1+6=7），以此类推，直到8乘9；2.学生跟读口诀，师生一起大声朗读，加深记忆。
3. 认知巩固（10分钟）1.教师出示习题，让学生口算8的乘法并在习题纸上写出结果；2.学生自主完成习题，然后互相交换验算。
4. 运用和拓展（10分钟）1.教师设计各种场景的情景题，要求学生应用8的乘法口诀解决问题；2.学生积极参与讨论，展示解题过程。
5. 师生互动（5分钟）1.教师提问学生：学会了8的乘法口诀后，你们觉得有什么应用场景可以用到呢？2.学生回答并展开讨论，激发学生思考。
6. 总结与展望（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调8的乘法口诀的重要性；2.展望下节课内容，激励学生继续努力学习数学。
五、教学反思教学后，教师可以对教学效果进行评估和反思，了解学生的掌握程度和问题所在，为后续教学提供参考。
六、延伸拓展教师可以设计更多的乘法口诀游戏或练习题，帮助学生巩固和拓展所学知识，激发学生的学习兴趣。
以上是本次课程设计的具体内容，希望能够带动学生对数学学习的兴趣，达到教学目标。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。
二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。
师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？生：2个8。
师：第三次呢？生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。
人教版数学二上6.3《8的乘法口诀》教案
人教版数学二上6.3《8的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀。
2.能力目标：能够熟练进行8的乘法运算。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣，提高数学学习的积极性。
二、教学重点和难点重点：1.掌握8的乘法口诀的具体内容。
2.进行8的乘法运算。
难点：1.记忆8的乘法口诀的方法。
2.熟练灵活地运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生互动，提出一个问题：“你们知道8的乘法口诀是什么吗？”引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习（15分钟）1.讲解8的乘法口诀的具体内容：8乘法口诀为8×1=8、8×2=16、8×3=24、8×4=32、8×5=40、8×6=48、8×7=56、8×8=64、8×9=72。
2.学生跟读口诀，逐个背诵。
3. 练习（20分钟）1.学生进行口算练习，灵活运用8的乘法口诀进行计算。
2.布置作业：完成课后练习册上关于8的乘法口诀的练习题。
4. 总结（10分钟）1.老师与学生共同复习8的乘法口诀，巩固所学知识。
2.引导学生总结本节课的学习收获，解决学生对8的乘法口诀的疑惑。
四、教学反思本节课主要围绕8的乘法口诀展开，通过讲解、练习和总结等环节，帮助学生掌握八的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习热情，但也有少数学生在口诀记忆方面存在困难。
针对这一情况，需要在课后加强练习，帮助这些学生进一步加深理解，提高记忆效果。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的数学学习成绩。
8的乘法口诀 (教案)-二年级上册数学人教版
教案：8的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 8的乘法口诀的掌握和运用。
2. 学生计算能力和记忆力的培养。
教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。
2. 学生合作学习能力的培养。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 小组合作学习。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察8的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 学生通过小组合作学习，探究8的乘法口诀的记忆方法。
3. 老师总结并给出记忆方法。
三、练习1. 学生独立完成8的乘法口诀的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、巩固1. 学生通过游戏的方式，巩固8的乘法口诀。
2. 老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀进行解答。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习、巩固等方式，让学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，老师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。
在教学活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃，教学效果良好。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
首先，对于一些基础较差的学生，他们在记忆8的乘法口诀时，可能会有一定的困难。
因此，在今后的教学中，老师应该更加关注这部分学生，给予他们更多的帮助和指导。
其次，在教学过程中，老师应该更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的位置。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，老师应该不断改进教学方法，提高教学效果，让每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。
重点关注的细节：基础较差学生的个别辅导在教授8的乘法口诀时，教师可能会发现有一部分学生在记忆和理解上存在困难。
二年级上册数学教案 8的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案：8的乘法口诀（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 8的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示与8有关的图片，如八边形、八个苹果等，引导学生发现8的倍数关系。
- 提问：同学们，你们知道8的乘法口诀吗？今天我们就来学习8的乘法口诀。
2. 学习8的乘法口诀- 出示8的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
- 邀请学生上台默写8的乘法口诀，检查学生的掌握情况。
- 通过游戏、比赛等形式，让学生熟记8的乘法口诀。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8有关的问题，如：8个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？- 引导学生运用8的乘法口诀解决问题，并检查学生的解答是否正确。
- 邀请学生举例说明生活中运用8的乘法口诀的场景。
4. 小结- 回顾本节课所学内容，让学生复述8的乘法口诀。
- 强调运用乘法口诀解决实际问题时，要注意问题中的数量关系。
5. 作业布置- 请学生回家后，向家长复述8的乘法口诀，并举例说明生活中运用8的乘法口诀的场景。
- 完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、记忆、运用8的乘法口诀，使学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，让学生在实际问题中运用乘法口诀，提高了学生的数学素养。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和成绩。
六、附录1. 8的乘法口诀表- 8×1=8- 8×2=16- 8×3=24- 8×4=32- 8×5=40- 8×6=48- 8×7=56- 8×8=64- 8×9=722. 课后练习题- 请根据8的乘法口诀，完成下列表格：- 8×_=8- 8×_=16- 8×_=24- 8×_=32- 8×_=40- 8×_=48- 8×_=56- 8×_=64- 8×_=72重点关注的细节：教学过程在“二年级上册数学教案：8的乘法口诀（人教版）”中，教学过程是非常关键的环节，它是整个教案的核心部分，直接关系到学生对8的乘法口诀的掌握和运用。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案模板推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案模板推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教材分析本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。
教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。
学情分析学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。
教学目标知识与技能：经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
过程与方法：理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算。
情感态度与价值观：让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。
教学过程一、复习引入1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
7×67×22×57×74×75×66×34×52、准备题：每次加8，把得数填在空格里。
教师提问：24是几个8相加的结果？40是几个8相加的结果？64是几个8相加的结果？让学生从1个8是8读到8个8是64。
3、揭题：“求几个8相加有更简便的方法吗？”（编出8的乘法口诀）（板书：8的乘法口诀）二、探究新知教学例1：摆1个大正方体要用几个小正方体？摆2个呢？……摆8个呢？1、课件演示，学生列式。
（1）演示：cAI课件立体展现8个小正方体，拼成一个大正方体的过程。
（2）提问：摆一个大立方体要用几个小正方体，就是求几个8？怎样列算式？（8×1＝8）（3）再演示：cAI课件逐步增加大正方体的个数，并让学生独立列出2个8、3个8……8个8的乘法算式。
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的内容。
在此之前，学生已经学习了2-7的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
8的乘法口诀的编排与前面乘法口诀的编排基本一致，都是先通过主题图引出问题，然后根据乘法的意义列出乘法算式，最后根据乘法算式编制乘法口诀。
8的乘法口诀有其独特的特点和意义。
首先，8的乘法口诀句数较多，记忆起来有一定的难度。
其次，8的乘法口诀在生活中有广泛的应用，如计算买东西的总价、解决几何图形的问题等。
通过学习8的乘法口诀，不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。
（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。
（3）培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。
2.过程与方法目标（1）通过观察主题图、摆小棒等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程。
（2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
（2）培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
三、教学重难点1.教学重点（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。
（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。
2.教学难点（1）编制8的乘法口诀。
（2）记忆8的乘法口诀。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、小棒。
2.学生准备：小棒。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作法：让学生通过摆小棒等操作活动，加深对8的乘法口诀的理解。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4.游戏教学法：通过游戏活动，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）课件出示主题图：学校仪仗队在训练，每行有8人，一共有8行。
二年级上册数学教案--《8的乘法口诀》人教新课标
二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标教案：二年级上册数学教案《8的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够熟记8的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们先来复习一下7的乘法口诀，大家一起来说一遍。
2. 新课：今天我们要学习8的乘法口诀。
我们先来看一下8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？我们一起来说一下。
3. 讲解：我们来看一下8的乘法口诀表。
8乘以3等于24，8乘以4等于32，一直到8乘以8等于64。
大家一起来读一遍。
4. 练习：我来给大家出一道题目，8乘以5等于多少？大家一起来回答一下。
5. 巩固：我们再来看一下8的乘法口诀表。
8乘以6等于48，8乘以7等于56，一直到8乘以8等于64。
大家再来读一遍。
六、板书设计8的乘法口诀1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
答案：1x8=8, 2x8=16, 3x8=24, 4x8=32, 5x8=40, 6x8=48,7x8=56, 8x8=642. 请用8的乘法口诀计算：7乘以8等于多少？答案：7x8=56八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以让学生们尝试自己编写8的乘法口诀表，这样可以加深他们对8的乘法口诀的理解和记忆。
重点和难点解析一、教学内容的补充和说明本次教案的教学内容是8的乘法口诀。
我们知道，乘法口诀是数学中基础的知识点，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习有着重要的意义。
而8的乘法口诀作为乘法口诀学习的一个阶段，对于学生来说，是乘法口诀学习的延伸和拓展。
小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案详解
小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案详解教案详解小学二年级上册学习的数学内容比较基础，包括加减法、乘除法的简单运算以及自然数的概念等。
其中，学习乘法口诀是小学数学的重要内容之一。
本文将详细介绍小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案的相关内容及教学要点，以帮助同学们更好地学习乘法口诀。
一、教学目标1.掌握8的乘法口诀的方法和原理；2.进行简单的计算和应用；3.培养观察力和思考力。
二、教学内容1.8的乘法口诀的概念；2.运用8的乘法口诀进行计算；3.通过练习提高口算能力。
三、教学重点和难点1.8的乘法口诀的掌握；2.对题型的理解和思考。
四、教学方法1.教师讲授+举例讲解；2.小组合作，共同探讨；3.课堂练习和课外练习相结合。
五、教学步骤1.引入：通过与同学们互动，让他们说出已学过的乘法口诀，引出本节课要学习的新口诀。
2.讲解8的乘法口诀：教师首先说出8×1、8×2、8×3等口诀，带领同学们体验口诀的重复性，然后教师要求同学们好好观察口诀，找出其中的规律。
通过讲解和示范，让同学们领悟到8的乘法口诀的规律性。
3.练习：教师提供一些练习题，让同学们分组进行练习，提高口算能力和应用能力。
4.巩固：通过小组名人堂比赛等形式，巩固同学们学习的成果。
六、教学要点1.教师必须掌握8的乘法口诀的正确方法和原理；2.倡导让同学们在理解8的乘法口诀的基础上自己总结规律；3.教师必须有耐心和方法，引导学生在学习过程中思考问题、探讨问题；4.在课后还需要进行适当的作业布置，以及家长的配合，促进同学们对8的乘法口诀的掌握和应用。
七、教学反思本次教学中，我在引入学习内容时设计了一个互动环节，让同学们自己说出已学过的乘法口诀，调动了同学们的参与热情。
在学习8的乘法口诀的过程中，我注重了口诀的重复和规律性的呈现，同时倡导同学们思考、探讨。
在练习时采用了小组合作和名人堂竞赛的方式，让学生们参与感更强，习得效果也更好。
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是二年级上册数学人教版中的“8的乘法口诀”。
一、教学内容我们今天的学习重点是第八单元的8的乘法口诀。
我会带领大家学习8乘以1到8的结果，并且让大家熟练掌握8的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握8的乘法口诀，并且能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握8的乘法口诀，难点是让同学们理解并能够运用8的乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和练习题，同学们需要准备好自己的笔记本和笔。
五、教学过程六、板书设计我会将8的乘法口诀逐个写在黑板上，让大家清晰地看到每个口诀的公式和结果。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的笔记本，将今天学的8的乘法口诀写下来，并且尝试着用自己的语言来解释一下口诀的含义。
答案：8的乘法口诀如下：8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，8乘以4等于32，8乘以5等于40，8乘以6等于48，8乘以7等于56，8乘以8等于64，8乘以9等于72，8乘以10等于80。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于8的乘法口诀掌握得很好，但是在运用口诀进行计算的时候，还有些同学会出现错误。
在课后，我会针对这个问题进行讲解和指导。
对于拓展延伸，我会让同学们尝试着用8的乘法口诀来解决一些实际的问题，比如计算8个32的总和是多少。
重点和难点解析一、教学内容细节在教授8的乘法口诀时，我特别注重了每个乘法公式的讲解和口诀的诵读。
我详细地解释了每个数字的来源，确保同学们能够理解乘法的基本概念。
例如，当我讲解8乘以2等于16时，我解释了8个2相加就是16，让同学们能够直观地感受到乘法的结果。
二、教学目标细节我明确地设置了教学目标，即让同学们熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。
我强调了口诀在计算中的重要性，让同学们明白掌握口诀能够帮助他们更快地进行乘法运算。
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案(含教学评析)
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案（含教学评析）一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
本节课的内容是在学生已经掌握了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的，通过学习本节课，学生能够进一步理解和掌握乘法口诀的规律，提高计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于乘法口诀也有了初步的了解。
但是，学生在学习过程中可能会存在对于口诀的记忆不准确，理解和应用能力不足的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生计算的准确性、速度和灵活性。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.8的乘法口诀的记忆和理解。
2.乘法口诀在实际计算中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.分组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀的课件，包括8的乘法口诀的图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小物品，如卡片、贴纸等，用于游戏和奖励。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入8的乘法口诀的学习。
故事中的人物遇到了一个问题，需要学生帮助解决。
学生通过计算，得出了答案，从而引出了8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现8的乘法口诀的图片和动画，让学生直观地理解和记忆口诀。
同时，教师引导学生发现口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，让学生运用8的乘法口诀进行计算。
游戏中，教师设置了不同的难度，让学生根据自己的能力选择。
学生通过游戏，巩固了口诀的记忆，提高了计算能力。
部编人教版小学二年级数学上册《8的乘法口诀》教案
8的乘法口诀教学目标：（1）在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
（2）在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
（3）通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。
（4）在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。
教学重、难点：经历编制口诀过程，记忆口诀。
教学准备：多媒体课件、卡片、圆片。
教学过程：一、探究新知（1）多媒体出示例２的情境图。
从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排８人）看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。
你有更简单的办法吗？（2）自己想办法，尝试编口诀。
（小组讨论、交流编制出口诀）（3）寻找记忆口诀的规律。
①师生对答８的口诀。
②同桌对口令。
③口答：７个８比６个８多（），比８个８少（）。
二、自主探究1.出示学校鼓号队的照片，引起学生的兴趣。
2.出示主题图让学生观察这个鼓号队的特点。
让学生汇报后组织学生一起数第一行。
3.提出问题：要排成这样的队伍需要多少人？思考：要怎样解决这个问题。
学生汇报后，出示表格，帮助学生一行一行地加，为列乘法算式做准备。
根据学生的完成表格的情况板书：1个8、2个8、3个8……4.让学生根据“1个8、2个8、3个8……”列出乘法算式。
老师根据学生的汇报板书。
5.同桌两人合作编写8的乘法口诀。
6.点名让学生汇报自己编写的口诀，其他学生判断对错，如果对的齐读三次。
三、记忆口诀1.读口诀全部编写完后全班齐读，分组朗读，个别读。
2.观察口诀找规律让学生说一说8的乘法口诀的规律，帮助学生记忆。
3.对口诀全班一起对口诀，个别挑战。
4.自由默背口诀。
让学生独自记忆口诀。
5.关注难点让学生独自背诵口诀，背到不会的那句口诀就全班齐读。
如果能完整的就让学生说一说在记得过程中哪句口诀最难记。
四、巩固深化1.把下面的口诀补充完整。
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
人教版小学二年级上册《８的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《８的乘法口诀》是人教版小学二年级上册数学教材的一部分，主要内容包括：８的乘法口诀的记忆和应用。
本节课的教学内容是学生学习乘法的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析小学二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于乘法的理解和应用还比较困难，特别是对于乘法口诀的记忆和运用。
因此，在教学过程中，需要注重学生的认知规律，以生动有趣的方式引导学生理解和记忆乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记忆并理解《８的乘法口诀》，能够运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：通过有趣的教学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够记忆并理解《８的乘法口诀》。
2.难点：学生能够运用口诀进行复杂的乘法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：通过小组合作的形式，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
2.教学卡片：制作乘法口诀的卡片，用于学生记忆和复习。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的内容《８的乘法口诀》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现《８的乘法口诀》，引导学生观察和记忆口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏活动，运用口诀进行乘法运算，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生进行口算练习，教师及时反馈和指导。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作，解决一些复杂的乘法问题，教师巡回指导。
小学二年级《8的乘法口诀》教学设计教案
4×8 5×8 8×8
3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？
4、（）×4＝32 8×（）＝56
（）×（）＝24
5、开放题:出示183页第十五题情景图.
课后小结：
布置作业
课堂小结
板书设计
课后反思
二年级班数学(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
8的乘法口诀
授课课时
第课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能力
1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
过程与
方法
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
情感态度与价值观
3、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
教学重点
经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。
教学难点
掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
教学方法
“自主探究”教学模式
教学
准备
教师Байду номын сангаас
口算卡片。
学生
教
学
过
程
师生活动
二次备课
一、创设情境：
1、师生对口令。
三七（）（）十二五七（）
2、抢答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
8的乘法口诀有什么特点？
2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上80页的填空。
三、拓展应用：
1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗《8的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七( ),( )十二.二、学习新知，探索交流1、猜想教师谈话:我们已经学习了1-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀，8的乘法口诀有几句呢？(板书课题:8的乘法口诀)2、试编口诀请同学们拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。
你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。
看谁的本领大！编好的小朋友，可以在小组内交流交流。
3、汇报（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀？你想编哪一句口诀？你是怎样想的？（我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。
）（我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。
）……（2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们！（如果编出“八九七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了！）4、排序（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？（指名一个学生上来排一排。
）（2）、那你能说说为什么这样排列吗？（3）、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。
5、交流（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密？（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢？4个8比3个8多几？比5个8少几？）（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？用你自己的方法记一记口诀。
人教版-8的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《8的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，提高计算能力。
2.推理能力通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，能发现乘法口诀之间的规律。
3.应用意识能够运用8的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记8的乘法口诀。
理解每句口诀的意义。
2.教学难点探索发现口诀的内在规律及应用。
三、教学设想以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。
通过自主探究、合作交流等方式，引导学生编制8的乘法口诀。
采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和记忆口诀，提高应用能力。
四、教学方法1.情境教学法创设与8相关的情境，如螃蟹的腿等，让学生在情境中感受乘法问题。
2.自主探究法让学生通过观察、思考、计算等方式，自主探索8的乘法口诀的编制方法。
3.合作学习法组织学生进行小组合作，交流分享编制口诀的过程和发现的规律。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.螃蟹模型、卡片等教学用具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.展示一只螃蟹的图片。
提问：“同学们，你们知道一只螃蟹有几条腿吗？那两只、三只呢？”引出8的乘法问题。
（二）探究新知（20分钟）1.编制口诀引导学生用加法计算出1只螃蟹到8只螃蟹的腿的数量，分别是8、16、24、32、40、48、56、64。
根据这些结果，编制8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。
2.找规律引导学生观察8的乘法口诀，发现规律。
如：相邻两句口诀的得数相差8；口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；第二个字都是八等。
还可以引导学生发现积的个位数字的规律。
3.理解口诀意义结合螃蟹的腿的数量，让学生理解每句口诀的实际意义。
（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏师生对口诀，老师说前半句，学生说后半句；或者反过来进行。
2.看算式说口诀出示乘法算式，如8×4，学生快速说出对应的口诀“四八三十二”。
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８的乘法口诀
【教学目标】：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
【教学重难点】：
重点：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
难点：编制8的乘法口诀并记忆。
【教学准备】：教材主题图。
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3 7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
二、巩固应用
（1）卡片口算练习十八第３题。
（2）完成练习十八第１题。
（3）完成练习十八第２题。
三、总结延伸
学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆８的乘法口诀）
你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？
板书设计
8的乘法口诀
0 8 16 24 32 40 48 56 64
1×8＝8 一八得八
2×8＝16 二八十六
3×8＝24 三八二十四
4×8＝32 四八三十二
5×8＝40 五八四十
6×8＝48 六八四十八
7×8＝56 七八五十六
8×8＝64 八八六十四
课后反思
《8的乘法口诀》是二年级数学上册第六单元的内容，本单元是学生在学习了2到6的乘法口诀的基础上进行学习的，此时对“乘法口诀的结构”和“口诀与口诀之间的关系”已经有过系统的认识，所以在教学过程中我采用了自学指导的形式。
首先通过主题图的展示，让学生完成表格，我把教学重点放在了让学生分析表格上，让学生之间相互交流。
交流时我注重对学生学习过程的评价,能灵活地在总结、评价中给学生以学习方法的指导,并渗透数学思想方法,且评价语言丰富,富有启发性,从而让学生在课堂中自主学习,使课堂鲜活起来。
在学生分析完表格之后，我将口诀编写的部分交给学生完成，学生能很快的将口诀编写出来，并尝试着背诵。
本节课，我将课堂交给学生，让他们自己通过交流得到结论，并能很好地阐述出来，同桌相互讨论的过程中，理解8的乘法口诀的意义，整堂课，教学的气氛很好，学生学习的积极性、主动性被充分的调动。
在教学中我也存在着一些不足，比如课后在作业中发现很多学生在写乘法口诀时经常会把两位数中的“十”字写掉，在课堂上我没有让学生反复的多读几遍口诀，导致他们记忆不深刻，出现漏写现象，这也是我今后需要注意的地方。
课后反思二
在教学过程中，我首先让学生在老师的启发下将情境中的1至8个8的和算出，然后引导学生根据算出的几个8的和结合编口诀的注意事项经历8的乘法口诀的编制过程。
首先我出示乐队图，指导学生有序的观察情景图，寻找数学信息，提出数学问题。
提问一共有多少人。
由一个问题情境引入，学生自然而然就产生好奇心，并且主动探究，我适时的提问“你们是怎么思考的”、“是一个一个的数的吗”，产生学习8的乘法口诀的需要，学生带着问题学习，注意力会更集中，并且上课也会更积极。
导入填表格的教学中，我先用课件演示用8个小正方体拼成大正方体的过程，直观效果好。
直观情境和动画演示使得学生容易想象和思考，并迅速进入情境中，拼成2个大正方体需要多少个小正方体，3个、4个。
8个，对于学生来说更易解决这个问题。
根据表格中的数写出乘法算式，进而让学生自己编出8的乘法口诀。
整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。
通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律，让学生交流想法、师生对口令，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情。
在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。
寻找8的乘法口诀的规律后，利用规律用自己喜欢的方法记口诀。
同时，我还为学生提供独立思考的机会，解决学生自己提出的问题。
让他们完整的说出图意，并提出问题，进行分析、解答，从而巩固8的乘法口诀的意义，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。
最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
在练习中能熟练的运用8的口诀进行计算。
并让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
在教学过程中，我没能通过追问，进一步挖掘学生的深度思维。
以后我要注意促使并引导学生就原来的的问题进行深入而周密的思考，或由表及里，或由浅入深，或由此及彼，或举一反三，直到理解变成准确、全面、细致、深刻为止，有效地促成课堂教学生成资源。