观察物体(一年级)
新北师大版数学一年级下册《观察物体》卢盛环
教学目标
• 培养同学们观察物体的能力。 • 通过观察实物，使同学们初步体会到从不 同的角度观察看到的形状可能是不同的， 并会辨认。
√
练一练
1．
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
练一练
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
活动：当当摄影师。 老师在教室里摆一个姿势， 请同学们用手当相机给老师假拍照片， 并把老师的姿势记在心里。 要求： 男生到左侧面照像，女生到右侧面照像。
1
1
2
刚才男生、女生分别照的是哪一张？请选择。
你今天有哪些收获？
(一年级)一年级数学观察与测量知识点
一年级数学观察与测量知识点通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，开展空间观念;在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，下面给大家分享关于一年级数学观察与测量知识点，欢送阅读!一年级数学观察与测量知识点观察与测量1、观察物体——(两个方向观察单一物体的形状)2、桌子有多长——(厘米的认识)3、去游乐园——(认识米)4、估一估，量一量——(简单的估测和测量)观察物体(两个方向观察单一物体的形状)1、通过观察实物，体会到从两个方向(前〈后〉面或侧面)观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会识别从两个方向观察到的单一物体的形状。
桌子有多长(厘米的认识)1、经历用不同测量工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米，体会1厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会正确使用刻度尺测量物体的长度。
4、会通过刻度尺观察物体的长度。
(起点不是0刻度)5、能根据物体的长度，选择适宜的刻度尺测量。
去游乐园(认识米)1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。
2、掌握米和厘米间的关系，能恰当的选择单位表示物的长度。
3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
估一估、量一量(简单的估测和测量)1、能选用适当的单位表示长度。
能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。
2、会识别从两个方向观察到的单一物体的形状。
一年级数学观察与测量教案单元教学目标：1、开展观察、操作、空间想像和推理能力。
2、过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行识别。
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。
4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
第一课时：观察物体教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步精品教学设计)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步精品教学设计）
一、教学内容
《观察物体》为北师大版一年级数学下册第二单元的核心内容，主要包括以下几部分：1.认识物体的基本特征，如大小、形状、颜色等；2.学习观察物体的方法，从不同角度观察物体，培养空间观念；3.比较两个物体的相同与不同，提高观察能力；4.实践活动：利用简单立体图形拼组物体，增强动手操作能力。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察力和空间思维能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识物体的基本特征：重点讲解物体的大小、形状、颜色等基本属性，通过实际物体展示，让学生直观感受并理解这些特征。
举例：以常见的球、正方体、长方体等物体为例，让学生观察并描述其特征。
（2）观察物体的方法：教授学生从不同角度观察物体，如正面、侧面0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察物体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生从不同角度观察一个立方体，并描述其看到的形状。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在新课讲授中，我特别强调了从不同角度观察物体这一重点，同时针对难点进行了详细的解析。通过举例和比较，我发现大部分同学能够逐渐掌握这一观察方法。然而，也有部分同学在比较物体时容易忽略细节，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注这些同学的观察指导，提高他们的观察能力。
人教版科学一年级上册第二单元2《观察物体》教学设计
人教版科学一年级上册第二单元2《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是人民教育出版社一年级上册科学第二单元的一课。
本课内容主要包括通过观察不同的物体，让学生学会用眼看、用手摸、用耳听等方法来感知物体的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材通过丰富的实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生参与观察、操作、交流等活动，从而达到提高学生的科学素养的目的。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对物体的认识主要依赖于感官经验。
通过观察、操作、交流等活动，学生可以进一步了解物体的特征，培养他们的观察能力和动手操作能力。
但同时，由于学生的认知水平和生活经验有限，他们在观察物体时可能无法全面、细致地感知物体的特征。
因此，教师在教学过程中要善于引导和启发，帮助学生建立起对物体的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够用眼看、用手摸、用耳听等方法来感知物体的特征，学会用简单的语言描述物体的形状、颜色、质地等。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验科学探究的过程，激发对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用眼看、用手摸、用耳听等方法来感知物体的特征。
2.难点：学生学会用简单的语言描述物体的形状、颜色、质地等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与观察、操作、交流等活动。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，从而达到提高学生认知水平的目的。
3.小组合作学习：学生分组进行观察、操作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备不同形状、颜色、质地的物体，如球、正方体、长方体、圆柱等。
2.学具：每个学生准备一个观察记录本，用来记录观察到的物体特征。
3.教学环境：教室布置成一个宽敞、明亮的空间，便于学生观察和操作。
北师版小学一年级数学下册《观察物体》第1课时 看一看(一)
师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。
通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。
所以要在熊猫背面的方框里画勾。
师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。
师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。
先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。
张婷婷 一年数学《观察物体》
大庆市东湖第三小学
张婷婷
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说一说，下图是从哪个方向看车的？ 请简单画一画你所看见的东西 。
说一说，下图是从哪个方向看车的？ 请简单画一画你所看见的东西 。
请欣赏：92&lm=1&cl=2&fr=ala0&word=%C2%AE%C9%BD%BA%E1%BF%B4%B2%E0%BF%B4 %CD%BC%C6%AC
两个小朋友分别看到了哪幅图?
淘气和笑笑分别看到了哪幅图?
下面的图形分别是在哪个 位置看到的? 连一连.
从下面看 从前面或后面看
(1) (2)
从上向下看
பைடு நூலகம்(3)
回忆一下，这节课我们学习了什么？ 你有哪些收获？还有什么疑问？
作业： 用照相机或手机给家里的一件物品拍 照，分别从前面、后面、侧面，还可 以考虑从其它方向（上面或下面）， 把照片给爸爸妈妈看，考考他们照片 是从哪个方向拍的。
观看下面的故事，你有什么感想？
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从不同方向观察同一物 体，看到的形状会不同。
下面哪一幅图是淘气看到的?（画√）
√
他们分别看到的是什么？连一连．
看一看，说一说．
下面的图形分别是谁看到的？
下面的图形分别是谁看到的？
看一看，说一说．
《观察物体》教学设计
《观察物体》教学设计一、教学目标（一）知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
（二）过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
（三）情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
二、目标解析这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。
三、教学重难点教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
四、教学准备课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。
五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1．故事激趣（1）课件播放：“盲人摸象”。
（2）引发问题：同学们为什么觉得好笑呢？他们看到的大象真的不一样吗？（3）学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。
2．揭示课题在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。
这节课我们就来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）【设计意图】问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童熟悉的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在有趣的故事中，初步感受局部与整体的关系，不仅带着愉快的心情进入新知的学习，而且为新知的学习奠定良好的起点。
（二）观察实践，自主建构将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。
1．定位观察，建立表象（1）首次观察：每个学生均正对熊猫观察。
（2）组内交流：你看到了熊猫的哪一面？是从哪个位置观察的？（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。
一年级数学观察物体
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
； 不锈钢蹲便器 不锈钢坐便器；
了这么多年,现在骂自己傻子,实在是太伤他の心了."哈哈,你生气了?"小紫倩问他."你个小丫头,到底智商是多少呀?你真失忆了?"根汉觉得有些不信她,感觉被她给忽悠了.小紫倩哼道"咱当然失忆了,要是没失忆还用得着你呀,本女神可强大着呢.""什么意思?你连道法也忘了?"根汉皱眉问. 小紫倩叹道"是呀,咱壹点也想不起来了呢,体内是空有力量也无法释放.""咱现在の情况,可能是自己受到了什么力量の压制,或者是被封印了,所以身子才这么壹点子大."小紫倩壹脸憧憬の说"咱当年壹定是壹个倾国倾城の天仙,被人给妒忌然后给封印了,成现在这个样子了.""好吧,咱来."根 汉壹脸正色の说"丫头这五官很漂亮,以前壹定是壹个天仙般の女尔家の.""哼哼,算你还有些眼光.""不过咱们现在可以说武神,还有这个世界の情况了吗?咱刚醒,都不懂呀,你还惨,完全失忆了."根汉说.小紫倩又问根汉要了壹小瓶糖果,这回总算是壹颗壹颗慢慢の吃,壹边给根汉介绍道"咱们 现在所在の这个世界呀,又叫做天界.""在这世界の其它地方,还有鬼界,妖界,魔界,冥界,修罗界,等等还有几十个自称の界,都和天界壹样.""不过天界向来是最强大の壹界,而天界又分为天界和下天界,咱们所在の这里,青龙海所在の地方是天界の壹处地方.""天界也有许多修行之地,这壹地 只能称是壹般の地界尔,但是这壹块地界面,有许多の自称是天神の人物,青龙是其之壹.""这块地界叫什么?"根汉大概明白了,这九天十域,只是原来天界の壹个小小の修行地之壹
北师大版一年级数学观察物体教案
一年级数学下册第二单元观察物体教学设计【数学】和店乡陈庄小学：王军峰第二单元观察物体教学设计【一年级下册数学】和店乡陈庄小学：王军峰教学内容：看一看（一）课时 1教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学方法：1. 根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
2. 根据学生与教材的特点，本节课我准备指导学生用“合作学习”、“发现学习”的方法开展学习活动。
在合作学习中，学生学会如何与他人分享数学学习的经验，诚信合作、互相帮助。
在探究发现中，学生成为“探索者”参与学习过程，满足了他们的好奇心，激发了他们强烈的求知欲，使学生学有成功、学的愉快。
教学准备：课件、相机、玩具小汽车、布娃娃。
学生准备：存钱罐教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。
你们想知道为什么不高兴吗？我们一起来看看这些照片。
（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。
（出示课题）二、观察事物，探究新知。
1.活动一：本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示布娃娃），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
2024秋粤教版科学1年级第一课《观察物体》课件(共15张PPT)
粤教版 一年级上
问题与想法
你喜欢的文具有什么特征？
探索与实践
特征
yán sè
颜色
xínɡ zhuànɡ
形状
cái liào
材料
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ɡōnɡ nénɡ
功能
观察并记录：根据物体的特征完成连线。
颜色、材料、功能
颜色、功能
颜色、形状 材料、功能
颜色、材料、功能
讨论与发现
你能从哪些方面描述文具的特征？
身体器官 眼睛
皮肤
嘴巴（舌 头）
耳朵
鼻子
作用
看一看 颜色 材质
摸一摸 感知冷热 光滑与否
尝一尝 听一听
感知冷热 感知声音
味道
的大小
闻一闻 感知味道
思考与练习
把文具放进布袋里，请同桌摸一摸、 听一听，猜猜是什么文具。
课堂练习
做一做
1.我们身上的感觉器官主要有 眼睛 、 鼻子
、
耳朵 、 舌头
、 皮肤 ，其中 皮肤 是
最大的感觉器官。
2.通过眼睛观察事物，能获得的感知有 是什么 ，它的 颜色 、
形状 、 大小
等。
3.要辨别一种声音来自什么，它的大小等需要借助 耳朵 器官。
板书设计
一.物体特征 观察物体
颜色 形状 材料 功能
二.感觉器官
耳朵 眼睛 鼻子
软硬……
讨论与发现
颜色 形状 材料 功能
在活动中，你是怎样观察物体特征 的呢？和同学分享你的方法。
感 觉 器 官
感觉器官：我们身体中一些器官能够感知外界的事物，我们把这 些器官叫做感觉器官。
颜色
香
声音
《观察物体》优秀的教学设计模板(精选5篇)
《观察物体》优秀的教学设计模板（精选5篇）2、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状。
3、积极主动参与观察活动，发展空间观念。
教学重难点1、最多能看到物体的三个面。
2、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状。
教学准备课件学具课时安排1教学过程片段一师：今天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？（有的学生说电视机，有的学生说房子，还有一位学生说外星人。
全班同学笑了，课堂气氛轻松活跃。
）师：同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲台。
今天老师就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么？片段二师：下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。
（学生安静下来）你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。
（师指导这个小组学生变换观察的角度，进行有序的观察，为其他小组的观察活动起示范作用。
）第三小组上来观察时，班上最调皮的阳志江同学绕过桌子的右面，一下子就钻进了讲台下层的格栏里躺下了。
师：你在干什么呀？阳：老师您瞧，我在观察讲台桌的下面。
我躺在里面，只看见桌子的下面，其他面都看不见了。
（我赞许地对他点点头，学生观察的兴致更高了。
）师：刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。
师：哪一个小组先汇报？请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么？（学生的小手举得高高的，急于把自己的想法告诉大家。
）生1：我们小组的同学站在这里看（他指了指讲台桌的左右，一位同学插嘴说：这是旁边。
另一位学生又说：这是右面。
）师：你们认为哪种说法好？师：你们小组真能干，同学们还有补充的吗？师：你们观察得真仔细，还有不同的吗？师：站在哪里可以看到5个面？你示范一下，行吗？（生站到桌子上）师：你敢于说出自己的想法，也不错。
通过实地观察，发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的，对于长方体来说，最少可以看到它一个面，最多可以看到它三个面。
热门-一年级数学下册《观察物体――看一看一》教学设计
一年级数学下册《观察物体――看一看一》教学设计教学目标：1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的'。
教学难点：会辨认简单物体从不同角度观察到的对应图形。
教学过程：一、创设情境，揭示问题师：“同学们一定还记得老师以前给你们照过好多可爱又有趣的照片吧？现在老师想请你们也为老师照几张照片，可以吗？”学生为老师照相，当老师站在学生当中时叫停，请坐在老师不同方向的学生说说照出的相片是什么样子的。
师：“为什么他们给老师照出的照片不一样呢？”学生回答，教师不做评判。
引出课题，并板书。
二、探究发现，建立模型1、小组观察活动教师课件出示小组活动要求（1）第一次观察活动：观察玩具教师巡视，了解各组活动情况。
请一个小组的同学汇报。
师：“这个小组的同学观察到的都一样吗？”指名学生回答。
师：“回忆自己小组同学汇报的情况，用一句话说一说？”让各个小组汇报情况。
师“同学们知道是什么原因，让我们各个小组同学的观察结果有的相同，有的不同？”指名回答。
（2）第二次观察活动：观察带把的水杯请一个小组的学生汇报观察情况。
各个小组代表汇报自己组观察的结果。
2.小结。
引导学生小结，然后教师课件出示：从不同方向观察同一个问题所看到的形状可能不同。
3.再次探讨课前相片为什么照出来是不一样的问题。
三、理解应用，强化体验课件出示练习题。
1.智慧之旅第一站：帮助小霞和小宇解决问题。
2.智慧之旅第二站：男孩和女孩看到的是汽车的哪个面？3.智慧之旅第三站：教科书19页“练一练”的1、2题。
4.智慧之旅第四站：教科书19页“练一练”的4题。
先让学生独立思考，然后做一做，有困难的可以和组内的同伴讨论。
数学北师大版一年级下册观察物体——看一看
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）课标分析：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。
发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。
因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。
教材比较分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
数学分析：小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。
初步形成几何图形的空间观念。
学情分析：一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。
因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。
单元学习目标:1、经历观察实物的过错,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单的物体的形状。
3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。
数学一年级下册第二单元《观察物体》教案
数学一年级下册第二单元《观察物体》教案学科数学单元二单元备课者课型单元课课题《观察物体》执教者及时间学习要点1、让学生经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体的形状是不同的。
2、正确辨认从正面，侧面观察到简单物体的形状，发展学生的空间观念和分析想象能力。
学习目标1,、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
探究问题1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、正确辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。
3、在实践活动中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体。
应用作业作业练习三个小朋友分别看到了什么?请在下图连一连。
实践应用下面哪幅图是笑笑看到的,请在括号里画“ ”。
文化阅读盲人摸象古时候，有几个盲人想知道大象是什么样子。
于是，他们在大象身上摸索了一阵子，就以为自己摸到了整头大象。
有人问他们：“大象是什么样子的？”于是，摸到大象耳朵的盲人说：“大象像一把大扇子。
”摸到大象鼻子的盲人说：大象像一根木棒。
摸到大象腿的盲人说：“大象像一根巨大的柱子。
”最后，摸到大象身体的盲人说：“你们都错了，大象其实就像一堵墙。
”学习重难点1，培养学生初步的观察能力2，使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认教学设计表学科数学单元二单元执教者课型学时课课题看一看（一）上课时间学习要点A、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
B、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发察能力、空间想象能力和推理能力。
C、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
数学一年级下册第二单元《观察物体》任务单
二观察物体
第一课时看一看（一）
任务单：
1、提前准备一个玩具：布娃娃
2、自行浏览盲人摸象的故事，思考老师提出的问题。
有见解的同学可在群里发表意见。
3、观看群里教学微课视频《看一看》，学习新知识。
4、小实验：利用家中的玩具，从不同方向观察玩具的形状。
并和爸爸妈妈一起玩一玩，猜一猜不同方向玩具的形状
5、学生独立完成视频后的习题，自我检测掌握情况。
6、完成教师布置的网络作业《一起小学生》，同时对于掌握较差的同学可单独与老师沟通交流。
7、班群里反馈自己当天的学习内容。
第二课时看一看（二）
任务单：
1、准备一个玩具小车、一个书包
2、拿出准备好的玩具小车，根据电子课本上的内容摆一摆，看一看，口述完成课本上的第二个小绿点。
3、拿出准备好的书包，先口述不同方向你能看到什么形状，再实际站在不同的方向，检验刚刚描述的是否正确。
4、观察家里的电视机，先从不同方向描述物体的形状再检验是否正确。
5、独立完成课堂小练习，并以图片的方式将答案发送群里，供老师检查。
6、完成教师布置的网络作业《一起小学生》，同时对于掌握较差的同学可单独与老师沟通交流。
冀教版小学一年级上册数学第三单元 观察物体 3 天安门广场
3天安门广场
项目内容
温故
知新
1.观察物体时,站的位置越高,看到的范围就越( )。
新课先知2.判断照片的拍摄位置。
(教材第36页情境图)
确定拍摄位置时,可以设想自己分别处于主题图中的①、②、③、④号位置,然后观察自己能够看到什么。
站在①号位置时,看到( )是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂;站在②号位置时,看到( )是毛主席纪念堂,( )是人民英雄纪念碑;站在③号位置时,看到毛主席纪念堂和人民英雄纪念碑呈前后位置排列;站在④号位置时,看到( )是人民英雄纪念碑,右前方是纪念堂。
心中有数3.通过预习,我知道了:
(1)拍摄过程中,观察点与物体离得越远,拍摄到的物体越( );离得越近,拍摄到的物体越( )。
(2)观察连续拍摄到的一组照片要根据某一物体位置的( )变化判断照片的拍摄( )和方位。
4.预习后,我还有( )不明白。
5.两辆汽车从明明面前开过,他依次拍摄了以下三幅照片,请你用序号标出明明的拍摄顺序。
( ) ( ) ( )
温馨提示知识准备:观察物体的相关知识。
学具准备:从不同的方向拍到的天安门广场的照片。
参考答案
1.广
2.正前方左前方右前方左前方
3.(1)小大(2)远近位置
4.略
5.1 3 2。