教研组评价量化表

合集下载

完整版)学生课堂学习评价量化表

完整版)学生课堂学习评价量化表学生课堂研究评价量化表姓名：__________ 目标：__________ 班级：__________ 评价标准：学科日期权重得分自评组评师评研究态度：1.尊重他人意见，不固执己见。

2.善于发现合作伙伴的长处。

3.遇到挫折相互鼓励，并群策群力。

说明：总分=XXX评，其中自评占自评总分的20%，组评占组评总分的40%，师评占师评总分的40%。

等级分为四等级，标准如下：A等：总分90以上；B等：总分为80—89分；C等：总分为70—79；D等：总分为60—69；备注：本表的目的是检测学生研究水平。

回答问题的仪表仪态，语气语速，口头表达能力：1.发现问题。

2.对于课堂上不明白的问题能主动向老师请教。

3.主动观察和思考数学在生活中的应用，并向老师提出有创意的问题。

4.主动思考问题，积极提出问题或主动回答老师提出的问题。

研究能力：1.探究问题。

2.对课堂中出现的问题敢于质疑或对某些结论敢于去否定。

3.有“金点子”：有高于一般同学的看法和建议，并得到师生的认同被采纳和实施。

4.有“金钥匙”：有化难为易，事半功倍的好办法被采纳使用。

研究方法：1.上课不是被动听课，而是主动研究，会记录研究要点，会主动思考，积极发问。

2.与老师的双向交流情况。

3.在小组里的表现情况。

总分：研究目标：1.本节课的教学内容的掌握达成度。

2.能应用课堂知识技能去解决相关的生活问题。

等级：A等：总分90以上；B等：总分为80—89分；C 等：总分为70—79；D等：总分为60—69；备注：本表的目的是检测学生研究水平。

教师课堂教学评价表姓名：__________ 课题：__________ 授课时间：年月日（单位盖章）评价项目：1.知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合新课程要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。

2.是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。

学校教研组长量化考核评价表

学校教研组长量化考核评价表
年级学科教研组长时间
序号
考核
按时参加教研中心组织的教研组长会议
缺席扣5分，请假扣3分，迟到早退酌情扣1-3分
5
2
按时按质组织集体教研、集体备课活动
无故不组织扣10分，不按要求组织酌情扣1-9分（无上课进度统计痕迹扣2分，无集体备课痕迹扣2分，无学科问题讨论痕迹扣2分，组内每缺席1人扣2分，每请假1人扣1分）
10
3
组织本学科教师按时按量按质出卷、阅卷、质量分析。
出卷、阅卷出现质量问题，酌情扣1-5分；组内质量分析做得好的酌情加1-5分
5
4
参与青蓝工程，培训新教师
根据培训考核酌情加1-5分
5
5
上示范课、做专题讲座
根据效果酌情加1-5分
5
6
对外交流
根据效果酌情加1-5分
5
7
组织学科活动（除教研外的其他活动）
•每月进行一次鼓励。
•由教研中心初评，报督导室终评。
根据效果酌情加1-5分
5
8
提交学科组内部制作的试卷、练习、导学案、研究论文、学科资料等
根据效果酌情加5-10分
10
9
年级学科组教学成绩考核
根据教务提供的数据，根据贡献率、优秀率、及格率分三等加分：一等50分，二等40分，三等30分。
50
使用说明：
•此表有加有扣，最后进行总分排名。奖励前三名，扣倒数第一名组长的教研组长费20%。

教研组评价量化表

教研组评价量化表教研组评价量化表1、教师基本信息1.1 姓名1.2 职称1.3 任教科目1.4 工作年限1.5 参与教研组的时间2、教学设计与准备2.1 教学目标设定是否明确，并是否符合学科课程标准要求2.2 教学内容是否充实、准确、贴合学生实际2.3 教学材料选择是否恰当，是否能提供足够的练习和拓展材料2.4 授课内容的组织是否有条理，是否能引导学生形成知识体系3、教学方法和教学手段3.1 教师是否采用了多种教学方法，是否灵活运用3.2 教师是否注重激发学生的学习兴趣，是否多样化评价学生学习成果3.3 教师是否注重培养学生的思维能力和创新精神3.4 教学是否注重与学生互动，是否能引导学生参与课堂讨论和交流4、教学效果评估4.1 学生学习成绩的提高情况4.2 学生的学习态度和学习动力是否增强4.3 学生思维能力、创新能力和解决问题的能力是否有所提高4.4 学生的合作意识和团队精神是否有所培养5、教学管理与教学研究5.1 教师是否能够及时备课，提前预习和复习教材5.2 教师是否有参加教研活动和学校组织的专业培训5.3 教师是否及时记录教学反思和进一步改进教学的措施5.4 教师是否参与评课活动，与同事进行教学交流和互助6、其他评价指标6.1 教师的纪律和职业操守6.2 教师对学生平安和身心健康的关注6.3 教师与学生的沟通和关系是否融洽6.4 教师的自我学习和个人发展情况附件：评价量化表数据统计表格（可根据实际需要设计）法律名词及注释：1、教育法：国家立法对于教育事业的管理和规范的法律文件。

2、考试制度：教育部门统一组织、认定学生学业水平和知识掌握程度的制度。

3、课程标准：学科教学计划和教材编写的依据，规定教育部门对于学科内容和教学目标的要求。

4、教学手段：指教师在教学过程中采用的具体方式和方法，包括讲授、讨论、实验等。

5、评估方法：用于评价学生学习成果和教学效果的具体方式，包括考试、测验、作业、讨论等。

中学教师学年考核量化评分表

中学教师学年考核量化评分表年月日备注：1.考核对象：在职教师。

2.考核时间：每年7-8月份。

3.考核功效：学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。

4.每项得分不超过权重分。

5.教师教学业绩考核总分120分，其中奖励分6分。

学年得分95分以上为优秀，80分--94分为良好，60分--79分为合格，59分以下为不合格。

6.奖励部分6分。

1-3项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过6分。

如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。

7.奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。

8.14A、14B项得分只选一项不累计。

9.学年内凡出现下列情形之一者，该学年考核为不合格：（1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决”处罚者；（2）犯严重错误，受行政记大过、党内严重警告以上处分者；（3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的；（4）参加黄、赌、毒、邪教活动，被举报查实的。

（5）对故意不完成教育教学等任务的。

10.一学年事假累计30天以上者，年度考核不能评优。

病、事假(不含法定产假)累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。

11.本《考核量化评分细则》解析权归学校校长办公会。

12.本《考核量化评分细则》自2011年8月25日起实施。

汇总人：榆林第十一中学教案检查评价表注：1、此表总分为100分，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为不合格。

2、如果有老师用课件上课，请附有说明。

榆林第十一中学教案检查评价参考标准榆林第十一中学中学学生作业评价表备注1：“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”，4个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”，4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。

2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。

评价人：评价时间：年月日榆林第十一中学学生作业检查评价表（教导处）三、评价结果经过对学生作业的小样本抽查，依据《榆林第十一中学作业规范要求》的有关规定，您班学科作业综合得分为。

教师工作综合量化考核评价表

纪
守
法
严格遵守国家法律，无违法犯罪活动，严格遵守学校规章制度，无违反教师廉洁从
有违法违规乱纪现象酌情扣4-10分
教“十不准”以及整无事酒的现象。
11. 文明礼貌严格遵守“文明行为和文明用语”，不在
（6）
教室内吸烟，不在校内公共场所穿拖鞋、有左述不文明行为一次扣2分背心
有背后搬弄是非，造成一定影响的
力
能熟练利用远程教育资源，并具有承担公
开课的能力，每学年至少2节，且效果好6
、能熟练应用计算机进行办公.
3 29.教学工作总结内容实在，按规定时间上交
总结
2 30.其他相关总结内容实在，按规定时间上交
由相关处室核定评分相关处室核定评分
工作量
任课兼职
10 31.完成工作量 10 32.额外工作量
40
分。（病假按有关规定扣分）
履行
职责值周 20 34.值日工作
认真履行值日职责，无负责事故发生。
根据检查记载评分，值日1次不到扣5分；值日不负责扣1—10分。
资料 10 35.资料上交
各处室布置的计划、小结、表册等规范、及时上交。
未按时上交每次扣5分
教学效果
95
一分两率
提高率
95 全乡排位 95 全乡排位
无故不参加政治学习和政治活动一次扣1分，无学习笔记扣4分。
3. 专业思想
（6）
安心教师工作，不搞第二职业
工作时间搞第二职业扣4分
得分
加权得分
热爱事业
20
4. 工作责任心主动协助学校工作，积极接受和完成学校有拒绝接受和完成工作任务的现象
（7）

教研室工作量化考核评审表

4分
18.教学方法、模式改革
教学中积极采用新方法、新模式，有试点方案，并初步取得成效，在全院范围内有一定范性
4分
产学
研及
基地
建设
（10分）
19.实训基地建设
按时完成实训项目建设计划；不断提高实训效率、效果；开发新的校内外实训基地，开设新的实训项目，积极推进灵活多样的人才培养模式。
4分
20.产学研成绩
3分
12.资料收集
教研室各项活动记录齐全；教研室涉及的计划、大纲、指导齐全；上交资料齐全及时
3分
师资
队伍
建设
（7分）
13.教研室主任素质
事业心和责任感强，工作热情高；具有团队协作精神、组织能力，并能做到以身作则；教学经验丰富，有较高的业务水平
3分
14.教师培训
师资培训有规划、任务落实情况好；有计划安排教师下现场参加专业实践；双师型人才培训有计划、有成效
3分
3.教学任务安排
按时完成教学任务落实工作；做到优先安排新课程，安排任务；均衡分配教师力量
3分
4．集体备课
每学期进行二到三次集体备课（明确教学目的、内容、课程重点、难点、教法应用、考试题型及各部分内容所占比例、考核方式）
3分
5.授课、实训计划
按时完成上交授课、实训计划；各项内容填写完整、准确、
3分
6.教学进度与教学进程
教学进度与学期授课计划相符；按学期授课计划完成各项教学活动；按时上交试验计划、成绩等材料
4分
7.备课与授课
随机抽查教案，有1周提前备课量；教学目的与要求明确，科学合理，重、难点突出；注意学生学习情况，做到教书育人
5分
8、听课
每学期每位教师平均听课达6节以上，并认真填写听课记录；做好新教师试讲听课，评议工作；做好学科及学院布置的重点课点课程听评议工作

(最新)教研组评选量化评分表(2013—2014年)

梅列区小学评选优秀、合格教研组量化评分表
2013．9
学校
教研组名称
组长
教研组人数
项目
得
分
评分标准
组自评
校
评
区总评
常
规
教
研
组织健全
2
有固定活动时间（0.5），有花名册(0.5)，考勤记录完整(1分)。
业务进修
8
全组性的教育教学理论和学科专业知识的学习每学年至少8次，记录完整,每次1分。
8
区级以上各种教研活动、培训应参加而不参加的，每人次扣1分。
区总评
意见
观摩
教学
16
每个实验点校内研讨课每学年至少举行2次，每次有教案（4分），有集体评议记录（4分），偏离教研专题的不得分。每个专题在校内研讨的基础上，必须面向全区开教研成果汇报课，由各校听课者依据新课程教学评价表打分，均分低于80分得开课分3分；达80分得开课分5分；达85分得开课分6分；90分以上得开课分8分。(承担市级以上公开课任务的另加1分)
师生
获奖
20
1．10人以上（含10人）的教研组，“教学论文”在区级以上获奖至少有2篇。区、市、省、华东区或国家级获奖或汇编分别为1 2 3 4分；CN（含相当CN）发表一篇为5分，两篇以上另加2分，字数少于千字的应附原文。
2．本组教师至少1人在区、市、省级教学比武中获奖，省级以上得４分(含省网络名师展播课例)；市级得３.５分；区级一等奖3分、二等奖2.5分.（如区级未举行教学比武，校级即可，校级比武可得1.5分，结果应及时上报备案）。
项目
得
分
评分标准
组自评
校
评
区总评
信息反馈
6Hale Waihona Puke 各校要及时做好课改信息的收集、整理、报道工作。每学期每个教研组至少要投送2篇稿件到“梅列课改”（2分）。刊登在“梅列课改”上每篇得1分，满分为4分。

(完整版)教研组长量化考核表

教研组长量化考核表
分考核
自得
考核指标
考核内容及要求
考核形式
值部门
评分
1、制订切实可行、具体可操作的学科研修工作计划，不具制订研修计划体无法操作的扣2分。
2
教务
查记录
(共5分)
2、指导、检查、收齐并上交本学科各备课组有关计划表，不按要求的每项扣1分。
3
处
查记录
1、按计划开展研修活动，并有活动记录，少一次扣1分。 5
100
教务处
附加分
平均分以班科为单位居全镇第一名加5分，第二名加3分，第三名加1分。各组附加分之和除以科次.
合计得分
查记录查记录查记录
查记录
查记录查记录
查记录
2、每学期全组集体研修活动应在10次以上，每少一次扣5
开展研修活动分，每多一次加1分，最高加分为3分，迟到一人次扣1分， 20 教务查记录
(共30分) 不假不到一人次课的，每少一人扣1 分，未举行全校公开课扣5分
1、根据教务处布置检查教师的教案、作业批改、听课本，并评定等级。每缺一次扣5分，教务处抽查如发现失实则一督查教学常规次扣除5分。（每月检查一次） (共25分) 2、一学期听本组教师课不少于20节，组内教师每期听课不少3、于一15学节期,每要少举一行节或扣组2织分参。加一次学科竞赛，未举行扣5分落实教改课题。完成学校教改课题，落实实施方案，期末有总结报告，过 (共5分) 程管理2分，方案及总结3分。健全研修资料期末按时将教研组须上交的研修材料全部交教务处，每缺 (共10分) 一项扣1分。
5
各处室
论文发表(或交流):每人次县级0.5分、市级1分、省级2分

教研组工作量化考评标准

教研组工作量化考评标准一、教研团队建设 (20分)1. 教研组成员：团队规模合适，人员构成合理，配备专职教研组长。

2. 优秀团队建设：鼓励教研组建设出优秀教研团队，激励团队成员互相合作、学习、共同进步。

3. 交流合作：组织定期会议、研讨活动，鼓励教研组成员相互交流和合作，形成良好的学习氛围。

1. 研究内容：组织开展与教学教研密切相关的课题研究，关注教育教学重点、难点问题。

2. 研究方法：运用科学的研究方法，开展课题研究及实践探索，提高教学质量和教育教学水平。

3. 研究成果：推动研究成果的运用与分享，鼓励教研组成员发表教学论文、撰写教材等，提升教研团队的影响力。

三、课程设计与开发 (25分)1. 课程专业性：设计和开发符合学科教学要求、体现创新思维和学科特点的教学设计方案。

2. 教材选择：合理选择和使用教材，创意设计课程内容，提高教学效果。

3. 教学资源：鼓励教研组成员积极参与、开发、分享优质的教学资源，丰富教学手段。

四、教育教学评价 (15分)1. 评价标准：制定科学、准确、全面的教学评价标准，确保评价科学、公正、合理。

2. 评价工具：使用有效的评价工具，如考试、作业、测验等，对学生进行综合评价。

3. 评价结果利用：评价结果应用于课堂教学改进和个体学生学业发展指导。

五、课程研讨和教学观摩 (15分)1. 课程研讨：定期组织课程研讨活动，促进教研组成员间的经验分享和教学观念交流。

2. 教学观摩：经常组织教学观摩，提供教研组成员互相观摩学习的机会，促进教学技能的提升。

六、研讨和培训情况 (5分)1. 参与研讨和培训：鼓励教研组成员积极参加学校和区级组织的研讨和培训活动，不断提升教学能力。

备注：可根据实际情况适度调整各项评分权重，以达到科学且合理的考评标准。

小学语文课堂教学观察评价量化表DOC

小学语文课堂教学评价量表
学校：科目：班级：教者：
教学内容：教研专题：
项目
分项评分
得分
教
师
主
导
（60分）
教学
内容
正确理解教材，教学目标明确、恰当，并能根据教学内容实际进行适当的调整。（5分）
活化教材，根据学生实际灵活使用教材。（10分）
教学
策略
运用多种教学组织形式，创设有利于学生自主学习、自主探究的教学情境。（10分）
善于
思考
能大胆提出问题或质疑，积极参加讨论，提出自己的意见。（5分）
对问题有独特的见解，能创造性地解决问题。（5分）
主动
实践
主动学习意识强，积极参与课堂活动，参与面广。（5分）
运用各种形式表现自己对问题或课文的理解与感受。（3分）
交往
合作
乐于与老师、同学交往。（3分）
尊重老师、同学，虚心听取别人的意见。（3分）
善于发表自己的意见，互相合作，气氛活跃。（4分）
语言、思维发展
能发挥丰富的想象。（3分）
能够流利、有感情地朗读课文。（5分）
总
评
得分
等级
优（86-100）良（71-85）合格（63-72）不合格（62-56）
听课时间：201年月日
尊重学生的人格，重于激励学生。（5分）
注重过程教学，重视学生的知识构建过程，促进学积极性。（5分）
注意培养学生的语感。（5分）
关注每一个学生的学习状态，面向全体学生的发展。（10分）
学
生
主
体
（40分）
认真观察、倾听
认真观察、倾听，领会老师、同学的意见。（4分）

教研组评价量化表

教研组评价量化表教研组评价量化表一、引言教研组评价量化表是一种用于评估教研组绩效的工具。

通过对教研组的教学、研究等方面进行量化评价，可以帮助教研组成员了解自己的工作情况，发现问题，改进工作方式，提高工作效果。

二、评价指标教研组评价量化表主要包括以下几个评价指标：1. 教学活动对教研组成员的教学活动进行评价，包括教学计划的设计、教案的准备、课堂教学的组织与实施等方面。

2. 研究成果对教研组成员在教育研究方面的成果进行评价，包括教育科研项目的申报与结题、论文的发表、教材的编写等。

3. 师德师风通过对教研组成员的师德师风进行评价，了解教研组成员在工作中的职业道德素养和师德风范。

4. 团队协作评价教研组成员在团队合作中的表现，包括与他人沟通的能力、协作的效果、与他人合作的态度等。

三、评分标准教研组评价量化表的评分标准如下：- 优秀：90分及以上，表现出色，充分发挥个人优势，取得显著成绩。

- 良好：80-89分，工作出色，能够完成教研组的任务，并取得较好的成果。

- 一般：70-79分，工作尚可，能够基本完成教研组的任务，但表现较一般或有待改进。

- 不合格：70分以下，工作不达标，不能完成教研组的任务，或者工作质量较差。

四、使用方法教研组评价量化表的使用方法如下：1. 针对每个评价指标，设定具体的评分标准和描述，以便评价者能够准确评价教研组成员的工作表现。

2. 教研组成员根据评价指标和评分标准自行评价自己的工作情况，可以选择适当的评分范围进行评估。

3. 教研组负责人或评委对教研组成员的评价进行审查和评分，并提供相应的评语和建议。

4. 教研组成员根据评价结果，总结工作经验，发现问题，制定改进计划，并在下一个评价周期内进行改进。

五、总结教研组评价量化表是一种量化评价工具，可以帮助教研组成员了解自己的工作情况，发现问题并及时改进。

通过使用教研组评价量化表，可以促进教研组成员的专业发展和团队合作能力的提升，提高教研组的整体效能。

教研室教学质量评价

会计教研室教学质量评体系一、教学质量评价的目的：l、促进教师强化质量意识，不断提高教学水平，并对教学过程的各个环节进行有效控制。

2、使教师工作有规可循，逐步实现教学工作的的规范化。

3、以评促教，以计促改，建立激励机制，提高教师的整体素质。

二、评价形式及有关要求评价形式分为学生评价、教研室评价、教师自评、教学管理干部评价四类。

（一）学生评价：在每学期第17-18周，组织学生以班为单位，集中填写“教师教学质社评价表”及“授课教师分级分类提名表”，以完成对每位授课教师的教学质量评价。

（附表1）各班选取5名学生认真的学生，负责收集同学意见，包括教师授课情况，课堂纪律、教师敬业情况等等，定期报办公室。

另设教研室电子邮箱，公布给学生，鼓励学生提建议，包括有关专业建设、学风学纪。

作业布置、对教师的有关建议、对系教学工作的有关建议等等。

（二）教师自评：教师本人应在第18周教研室教学质量评价会上从教学态度、教书育人、教学内容、教学方法、教学效果等方面对自己的教学情况做一小结，并做出实事求是的自我评价。

（附表2）（三）教研室评价：在教师自评基础上，由教研室主任负责组织本室教师，对每位教师的本学期教学质量做出评价。

并于第18周末将教师自评结果和教研室评价结果报系。

（附表3）（四）教学管理干部评价；管理系教学管理干部会同学校督导室专家每学期要分别听课6学时和9学时，并及时与授课教师交换意见，同时认真填写《听课记录》，做出教学质量评价。

（附表4）在评价过程中，根据学生评价、教研室评价的结果，优秀授课教师的人数控制在不超过同级教师总数的20％，其他两类教师的人数比例不做具体规定。

三、教师教学质量评价综合指标：l、备课：任课教师应根据教学大纲、授课任务使用教材，编写学期授课计划和教案。

授课计划的编写要求内容完整，时间分配合理，切实可行。

一式四份，〔自留一份，交教务处、系和教研室各一份。

教案编写要求每两课时编写一个教案。

教案主要内容包括：课题、教学目的和要求、重点和难点、教学方法、教学内容、课堂练习及作业、各环节的时间分配、板书安排等。

教研组长绩效考评项目及量化标准表

10
合计
100
说明：1.本表各项考评时间、考评方式由各学部制定细则经审批后实施。
2.各学部每月要将已考评的项目反馈给教研组长。
汇报课每少1人参加扣1分，未组织优质课扣2分，未组织备课研讨扣2分。优质课按好、中、差依次以4、3、2为基准记分。
5
3.学科竞赛：部级竞赛每学期1次以上，按要求认真组织参加市级以上学科竞赛。
部级竞赛未组织扣3分/次，竞赛效果差扣1分/次，市级以上学科竞赛无故放弃不参加扣5分，参加未获奖扣5分，获奖按居全市位次水平好、中、差依次以5、3、1为基准记分。
未按时查扣分1分/次，未认真填写评估表扣1分/人，未讲评扣5分/次，未按时交“表”和“稿”扣1分/次。
15
3.课堂教学：听课4节/月按《课堂教学评价表》量化评估并及时同执教人交换意见，下月3日前将“表”交学部。
每少听扣2分/节，未交换意见扣2分/人，未按时交“表”扣1分/次。
15
三、日常工作：
1.教研活动和集体备课活动：1次（3课时以上）/周，内容为学习与研究（“研究”含汇报课、优质课、校外听课、“三查讲评”等），并做会议纪录。
教研组长绩效考评项目及量化标准表
被考评人_______________时间__________学年第__________学期
项目和要求
量化标准
满分
得分
一、期初写计划，期末写总结各1份
未写扣5分/份，未按时交扣1分/份，写的好、中、差每份依次以5、4、3分为基准记分。
10
二、三个检查ห้องสมุดไป่ตู้估
1.教案：每两周一次(单周)检查本组教师教案，在通览基础上对每人重点研读1份(关注点：“教学过程”)，据“教案检查评估表”量化打分，并召开教案讲评会。评估表、讲评稿交学部。

幼儿园教研活动评价表

二
教研活动准备（15）
1.本次教研活动之前有策划。（4）
2.开展本次教研活动之前做好了相关理论准备，比如组织教师们进行相关理论学习、研讨。（4）
3.本园教师对本选题的研究有兴趣。（4）
4.研讨环境、设备的准备有利于本次教研活动的开展。（3）
三
教研活动过程（40）
1.整个活动围绕选题来进行。（10）
2.研讨的重点突出、集中并有所突破。（10）
1.体现承上启下
2.凸显问题或困惑
教研目标定位
1.符合本园保教情况分析
2.能预见达成度，具有可操作性
3.表述清晰准确
教研内容确立
1.针对教师保教工作的实际问题
2.符合幼儿园保教工作发展方向
3.反应群体研修能力的提成
4.能引起本园教师研究的兴趣
教研活动安排
1.主要内容能细化
2.形式丰富而实际
3.进程排列有层次，能理论联系实际
3.参与者积极参与研讨。（5）
4.组织者的组织能力强。（5）
5.研讨气氛热烈、有序，研讨内容有深度。（10）
四
教研活动效果（25）
1.达到预期目标。（10）
2.不同层次的教师都有所获。（10）
3.与会者专业观念和行为有改进，研究有延续.（5）
总分
评语与建议
教研活动评价表
评价项目
评价内容
评价情况
是
否
教研情况分析
幼儿园教研活动评价量化参考表
教研活动主题
教研活动主要形式
时间
序号
一级指标
及赋分
二级指标及分值分配
b
c
d
A
B
C
一
教研活动
选题（20）

教师校本研修学分认定考核量化表

教师校本研修学分认定考核量化表（）年度考核量化者姓名：
说明：1.各类荣誉、培训合格及结题证书以次年1月底前取得的证书原件为准，各类研修活动记录以教导处、校教研室、教研组、年级组的记录或证明材料为准
2.按照商政教发[2014]290号文件相关规定，校本研修学分标准是：每个研修单元为半天或4学时，计0.25学分。

3.每位教师每年须修满10学分，当年学分上限为15分封顶；当年学分不足10学分者，可在认定结束半年内，按程序重新研修后，申请认定学分。

4.教师当年学分认定结果在10分及以上，视为完成当年度校本研修任务，作为教师资格定期登记、职称评定、岗位聘用、考核奖惩的主要依据。

考核组长签字：
化表
料为准。

分。

据。

时间：20 年月日。

教育教学常规管理评价量化表

查相关制度与活动
简报、记录等。
教师专业发展
4分
建立健全教师业务档案、有特色（1分）；根据学校实际实施中小学继续教育工程（1分）；学校传帮带有计划、有实施、有总结、有效果（1分）；教师积极撰写教学教研总结、案例分析、教育叙事、自我反思、论文以及各种学习心得等（1分）。
查记录、相关材料、
获奖证书等。
校本课题研究
附件：
毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表
评价
类别
检查
项目
权
重
评估要点
评估方法
自评分
实得分
办学思想
5分
认真贯彻执行党的教育方针，办学目标明确、办学任务落实，面向全体学生，促进学生全面发展（3分）。自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”（2分）。
听汇报、查资料、个别访谈
课程设置与
计划
总结
5分
课程
查资料、座谈、访
谈等。
2分
学校制定校本课题研究计划，积极开展课题研究。学校积极承担国家（1分）、省（0.6分）、市（0.4分）课题研究，特别是市教育局提出的以“六个三工程”为主要内容的育人模式的实验研究。
查资料：课题立项并有阶段性研究成果，课题研究资料齐全。
教学科研
成果
及办学成效1ຫໍສະໝຸດ 分8分学校教学质量高（分类按巩固率、合格率、优分率、提高率）（4分）；学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观（1分）；教科研成果显著，论文、论著或教科研成果获国家（1分）、省（0.5分）、市（0.3分）、县级（0.2分）奖励及在全体教师中占的比例达30％以上（2分）；积极组织师生参加和承担县级以上教研活动，成绩突出（1分）。此项可加分
随堂听课，走访教师、学生，查相关制度、教学日志或评教活动等检查记

中小学教师量化考核评分表

-WORD 格式--可编辑-长宁镇中小学教师量化考核评分表（学年度）单位：教师姓名：任教科目：项目考核内容评分具体要求评分标准自我学校A B C 评定评定1.政治学习 4%2.遵纪守法 4%积极参加政治学习，无旷课、无请假、无迟到。

（全部做到为 A ，有请假或迟到为 B ，有旷课为 C 。

）遵纪守法，执行各项规章制度和履行《师德规范》。

（全部做到为 A ，次之为B ，有一项违反的为 C 。

）4 3 24 3 2政热爱学校，安心工作，服从安排，顾全治大局，团结协作，作风正派，同事关系 3. 服从安排 4% 良好，师生关系融洽。

（全部做到为 A ，思次之为 B ，不安心工作或不服从安排或想作风有问题的为 C 。

） 24% 4.不体罚学生教书育人，关心爱护学生，不体罚或变4%相体罚学生。

热爱国旗，积极参加升旗仪式，无旷工、5.升旗仪式 4% 无迟到。

（全部做到为 A ，常请假或迟到为 B ，有旷工的为 C 。

） 6.考勤 4%全期满勤为 A ，有请假为 B ，有旷工的为 C 。

7. 热爱本职工热爱学生，关心学生，耐心教育学生，作，教书育以身作则，严于律已，为人师表，具有人 6% 爱岗、敬业精神和良好职业道德。

8. 教学计划、进各项全面完成，而且符合要求为 A ，完度、总结、成但不符合要求为 B ，缺一项为 C 。

复习计划常6%规9.教案评比 6% 按学校备课制度评定 A 、B 、C 。

教10. 作业评比按学校作业制度评定优、中、差，其中学6%任教体育、音乐、美术、电脑得 4 分。

完成听课节数、记录认真，内容全面，64%11. 听课记录有中肯的评定意见或建议为 A ，记录不5%详细、无评语为 B ，未完成听课节数或查实属于弄虚作假的为 C 。

4 3 24 3 2 4 3 2 4 3 2 6 4 26 4 26 4 26 4 25 4 3课前准备充分，按时上、下课，组织教12. 课堂效果学好，教师、学生评价高，效果好为 A ，10 8 6 10%教书不教人，不管课堂纪律，效果一般为 B ，迟到或教学效果差，学生意见大为 C。