三年级语文下册味道果然不同5教案北京版.docx
《味道》教案(通用13篇)
《味道》教案（通用13篇）《味道》教案篇1活动目标：1、启发幼儿在感受的基础上，运用合适的脸形、图案或颜色，制造性地表现不同的面部表情。
2、在活动中鼓舞幼儿大胆想象，敢于表现。
3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：1、各种外形的面具，每组若干及甜、酸、苦、辣味的水每组一份。
2、勺子、镜子人手一份。
3、电脑软件。
活动过程：㈠引出课题：幼儿品尝甜、酸、苦、辣味的水，对着镜子探究用不同的表现，并相互猜猜。
㈡引导观看：1、电脑先生这里也有一些好玩的表情，我们一起来看看。
2、电脑显示：(甜)3、提问：⑴这是喝了什么味道的水?你是从什么地方看出来的?⑵想想，还可以用什么图案来表现喝过甜水后的表情?4、电脑显示酸、苦、辣的表情，引导幼儿观看表情及颜色的变化。
㈢交代要求：1、要求运用合适的脸形、图案或颜色来表现不同的脸部表情。
2、和老师、别人画得不一样。
㈣幼儿作画，老师巡回指导，关心个别幼儿选择颜色。
㈤一起戴上面具，表演《味道歌》。
活动反思：孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。
在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进行准时表扬，孩子们相互学习，非常好的完成了作品。
依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。
效果好。
《味道》教案篇2教学目标1、通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型阅历。
2、在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与好玩。
教学预备课件《月亮的味道》、操作材料(有月亮画面的底板、动物角色)。
教学重点与难点能通过摆放图片，进行叠罗汉组合造型。
教学方法与手段情景教学法、讲解演示法；多媒体帮助教学。
活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、谈话导入，使幼儿产生爱好。
1、播放课件，提问：这是什么?你尝过月亮的味道吗?2、师：想尝一尝吗?你们想，我也想，有一群动物更想。
小学三年级语文下册 味道果然不同 3名师公开课优质教案 北京版
内容
24味道果然不同
教学
目标
知识目标：认读生字，能结合上下文理解生词。
能力目标：能有感情地朗读课文，理解题目中“果然”的含义。
情感目标：感受“我”参加家务劳动的深刻体会和劳动的快乐。
教学
重点
感受“我”参加家务劳动的深刻体会和劳动的快乐。
教学
难点
感受“我”参加家务劳动的深刻体会和劳动的快乐。
课前
准备
二、默读思考。
1.自己读一读课文，说说课文讲了一件什么事？
2.谁愿意给大家朗读这篇课文？
评读：你认为谁读的最好？为什么？
3.体会小刚说的话“味道果然不同，真是鲜美极了！”中的“果然”是什么意思？
用“果然”造句
小结
4.小组讨论：
为什么普通的豆角小刚吃起来却觉得与众不同？
体会到家庭的亲情，感受和亲人一起做家务的快乐幸福。
三、语言训练。
给大家说一说你第一次做家务的心情和感受
学完这篇课文你的感受是什么？
作业
书面
作业
实践
作业
帮妈妈做家务
教师பைடு நூலகம்
投影
学生
教学过程
教学环节
具体内容
复备
激情导入
自学生字
自读自悟
同学们，你在家里帮妈妈做家务吗？你都做过什么家务？你还记得自己做的第一件家务事吗？你当时是什么感受？
一、自读课文，通过生字表，查字典的方法认读新字新词。
豆梗瓜蔓培养吃饭炒菜喝汤
标出课文的自然段
指名分段朗读课文
评读，读音是否正确，语句是否通顺
三年级语文下册味道果然不同课件-A3演示文稿设计与制作
陈毅刚5岁半，就开始 在一家私塾读书。他小小年 纪，成绩总是名列前茅，同 学们都称他“小神童”。
一天，毛老师来到陈 毅家，看到他正在灶前一 边烧火，一边看书。因为 他看书入了迷，火烧得太 旺了，锅里冒出了煳味儿。
妈妈刚好从井边洗菜回来，发 现米饭烧煳了，气得火冒三丈，
心想:___________ 。 抄起刷子，就往灶前冲去。
这些圈圈点点是 什么意思呢？
陈毅回答说：“打圈圈的， 是懂得的。打半圈圈的，不太明 白，等老师讲明白了，再打圈圈。 打黑点的是生字。”原来陈毅每 次听课前，总要把新课先预习一 下，把生字和不懂的词语画出来。 听课时，他格外留心，再有不懂 的地方，便直接向老师提出问题。
陈毅学习成绩好的 “秘诀”是什么呢？
“神童”的秘诀
成绩
词语花篮
格外 火冒三丈
勤奋
学问
煳味儿
陈毅（1901年8月26日 －1972年1月6日）， 名世俊，字仲弘，久经 考验的无产阶级革命家、 军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建 者和领导者之一，中华 人民共和国元帅，党和 国家的卓越领导人。
陈毅刚5岁半，就开始 在一家私塾读书。他小小年 纪，成绩总是名列前茅，同 学们都称他“小神童”。
“不要打孩子！”毛老师
连忙劝阻，“饭烧煳了，可以将 就吃。这孩子读书专心，我就喜 欢这样的孩子。”说着，毛老师 又亲切地对陈毅说：“以后做事 要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里 拿过书一看，原来是一 篇还没教的课文，他已 经用笔在上面画了许多 圈圈点点。
这些圈圈点点是 什么意思呢？
陈毅回答说：“打圈圈的， 是懂得的。打半圈圈的，不太明 白，等老师讲明白了，再打圈圈。 打黑点的是生字。”原来陈毅每 次听课前，总要把新课先预习一 下，把生字和不懂的词语画出来。 听课时，他格外留心，再有不懂 的地方，便直接向老师提出问题。
三年级下册语文课件-24味道果然不同-北京版 (共25张PPT)
读悟结合，走进文本 1、朗读课文，想一想： 小明回家时带回来了什么？ 2、课文是按怎样的顺序来写的？ 3、小明为什么觉得味道不同呢？
拓展提升
你在平时帮助过家人做过家 务吗？能向我们说说你做过 什么，你有什么感受吗？
概括主题
味道果然不同
喜爱 劳动 感情
喜悦
写法点拨
内容浅显，学生在读完课文后可以很容易 说出小刚吃了豆角说“味道果然不同”的 原因。结合生活实际的方法用得恰到好处 ，“用尺子量”、“细细地嚼”两处联系 生活实际，有处于体会小刚的心情，又体 现了语文的学科德育渗透，润物细无声。
初读课文，整体感知
1．自由读课文，借助拼音把生字读准，难读的 词句多读几遍。 2．快速浏览课文，说说这篇课文共有几个自然 段。 3．读了这篇课文，你有什么感受？
自主读书，整体建构
1．自主读文，了解课文的结构，看看文章是 按怎样的顺序写的？ 2．标出自然段，总结段意。 3. 你知道小刚付出了哪些劳动 吗？
24 味道果然不同
资料宝袋
资料宝袋
预习检查
1、自由朗读课文后谈谈课文主要讲述的内容。 2、课文一共有几个自然段，做上标记。
字词乐园
我会读 瓜蔓màn 嚼jiáo着 夹jiā了一根 结束 shù
差chā别
字词乐园
我会读
瓜蔓 嚼着 夹了一根
结束 差别
课文详解
自读课文，边读边想： 1、有感情地朗读课文，用心感悟文 章的中心。 2、 轻声朗读课文，回顾课文主要内 容。
爸爸笑着说：“小刚觉得好吃，是 因为他多了一样东西。”“什么东西？” 小 刚和妈妈异口同声地问。 “感情！”
从课文的哪些地方看出小刚付出了劳动？ 他每天帮助爷爷浇水、除草，还施过一次 肥。 从“每天、除草、施肥”感受到这小刚很 喜欢豆角和丝瓜！ 小刚曾经用尺子量过，发现有一天豆角 竟然长出了两厘米。 量过说明小刚特别上心，特别喜欢自己 种的菜，盼着他们赶紧长！
小学综合实践教案《味道》
小学综合实践教案《味道》味道是我们生活中不可或缺的一部分，它关系着我们的食欲和健康。
在小学的综合实践教案《味道》中，我们将通过多种活动和实践，让学生了解到不同的味道对我们的身心健康的影响，并培养他们对味道的敏感度和分辨能力。
设计目标：1. 让学生了解食物的味道种类及其特征。
2. 提高学生对味觉的敏感度。
3. 引导学生正确对待食物的味道，培养他们的健康饮食意识。
4. 培养学生团队合作和创新思维的能力。
活动一：味觉测试在这个活动中，我们将给学生准备不同种类的食物，如苹果、橙子、土豆等，让他们闭上眼睛，尝试辨认食物的味道是酸、甜、苦还是咸。
学生们可以先记录下自己的预测，然后一一品尝食物，并标记它们的味道。
通过这个活动，学生们能够提高自己对不同味道的敏感度，并了解到不同食物所含的营养成分及其对身体的影响。
活动二：制作味道蔬菜沙拉这个活动既有趣又有益健康。
我们将提供各种新鲜的蔬菜，并鼓励学生们自由选择他们喜欢的蔬菜搭配，制作自己的味道蔬菜沙拉。
在制作过程中，老师可以引导学生们了解蔬菜的味道特点，并根据自己的喜好和需要，选择不同的蔬菜搭配。
这个活动不仅可以锻炼学生的动手能力，也能让他们体验到健康饮食的味道。
活动三：传统食物文化展览通过这个活动，我们希望让学生们更好地了解中国传统食物文化的多样性和独特性。
我们可以组织学生们分成小组，每个小组选择一种传统食物，如汤圆、月饼等，进行研究和展示。
学生们可以了解食物的制作工艺和食用习俗，还可以亲自动手制作食物，并将成果展示给全班。
通过这个活动，学生们不仅可以了解传统食物的味道和文化背景，还能培养他们的团队合作和创新思维的能力。
活动四：味道变魔术这个活动既有趣又能培养学生们的观察力和创造力。
我们可以给学生们准备不同种类的食物，如胡萝卜、西红柿、苹果等，让他们通过切割、拼接等方式，将食物变成其他形状，再品尝它们的味道。
这样的活动可以让学生们体验到食物的味道与形状之间的联系，并激发他们对食物的创新思维。
小学三年级教案学习描述食物的味道
小学三年级教案学习描述食物的味道小学三年级教案：学习描述食物的味道一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 学会用合适的词语和形容词来描述不同食物的味道。
2. 提高口头表达能力，能够用流畅的语言描述食物的味道给他人听。
3. 培养学生对食物味道的敏感度，提高他们对食物的品尝和评价能力。
二、教学准备1. 班级画板2. 各种食物的图片或实物三、教学过程Step 1：引入话题1. 教师和学生一起回顾上节课所学的形容词，如：美味的、甜的、酸的、辣的等。
2. 教师出示或给学生分发各种食物的图片，让学生观察图片并联系上述形容词进行描述，例如：这个苹果看起来又大又甜。
Step 2：学习新词汇1. 教师出示新的形容词，如：脆的、香的、苦的等，并给出相应的中英文释义。
2. 请学生跟读并在班级画板上用拼音写下这些新词汇。
Step 3：练习描述食物味道1. 教师出示一个实物食物，如一个苹果或者一块巧克力，请学生用所学的形容词和新词汇来描述它的味道。
例如：这个苹果又脆又甜，还有一点点酸。
2. 学生互相交流自己描述的食物味道，并给予彼此反馈和评价。
Step 4：小组活动1. 将学生分为小组，每组选择一种食物。
2. 每个小组成员轮流描述所选择的食物味道，其他小组成员尝试猜出他们所描述的是哪种食物。
3. 通过小组活动，让学生们更加深入地练习口头表达和理解他人的描述。
Step 5：闭幕活动1. 教师提问学生对本节课的学习感受，以及他们最喜欢的食物和它的味道是什么。
2. 鼓励学生用自己的话来描述他们最喜欢的食物的味道，并鼓励他们向其他同学分享。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们有机会学习和练习如何用合适的词语和形容词来描述食物的味道。
通过互动和小组活动，学生们不仅提高了自己的口头表达能力，还增加了对食物味道的敏感度。
在今后的学习和生活中，学生们将更加细致地感受和品味食物，提高他们的品尝和评价能力，培养他们的饮食品味。
味道大不同教案反思
味道大不同教案反思“研究语文，读做结合”是语文教学中的一大特点。
学生在阅读中获取知识，进而产生情感，并将之化为自己的语言表达。
本文所教《味道大不同》一课，我在教学过程中注重语文能力培养和实践探究。
一、教学目标二、突出重点，突破难点新课标把本课的教学重点定为“学会语言”和“体会情感”两个方面。
由于这两个方面的知识和能力都属于小学生必须掌握的知识和能力。
所以在教学中这两个方面往往被忽视。
所以教学中我很注意抓住关键字词和重点词语。
例如“味道大相径庭”和“味道大不同”的词语，就是学生对这两个词语认识不清而产生矛盾的原因所在。
再如“味道有大不一样的”这句话就是理解“味道大不同”、“味道有大不同”和“味……滋味大不同”含义最为准确的一句。
三、强化阅读，拓宽思维《语文课程标准》指出：“教材中的内容是学生经过反复的阅读而获得的，应把它当作一种教学资源。
”这就要求教师不仅要组织好学生阅读教材内容表（课文主要人物及事件）中的每一部分、每一个句子进行品读、揣摩、讨论和概括。
还要让学生在阅读之后进一步讨论、分析。
在课堂上更是要引导学生用恰当的方法进行品读讨论。
在讨论过程中也要引导学生对文中所用的词语、句子背后包含的意义等多方面息要有清晰、准确地表达出来。
四、抓住关键，读做结合五、反思与创设情景通过这节课的研究，我学到了很多新的教学理念和方法，但与我学到的理念和方法相比，还存在着一定的差距。
如：在创设情境上，这节课我给学生创设了一个小小的故事情景：《大不同》是一首爱国歌曲。
但学生只记住了“大不同”的音乐旋律、歌词部分和朗读部分，不能深刻地体会到爱国歌曲的歌词内容，所以未能体会到爱国歌曲时的情绪。
味道果然不同教案
味道果然不同教案一、指导思想与理论依据语文《课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
本课教学在此思想的指导下，注意全面提高学生的语文素养，面向全体学生，正确把握语文教育的特点，重视语文的熏陶感染作用，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，学习课文，进一步突出了让学生要懂得从小要在艰苦环境中锻炼的精神。
二、教学背景分析内容分析：本单元的主题是成长的快乐，主要教学任务有：1、继续进行朗读和默读训练。
2、学习按事情的发展顺序进行叙述的方法。
3、练习把句子写具体。
4、培养学生结合上下文，联系生活实际理解难句的能力。
本单元共安排了三篇精读课文：两篇童话《小蝴蝶花》、《笋芽儿》、和一篇叙事文《收易拉罐的小男孩》。
在学习21课反思中成长、22课目标中成长后学习23课《笋芽儿》锻炼中成长。
文章题目就点出了题材范围，即写一株“笋芽儿”这个主要人物(植物人格化)。
作者是浙江儿童文学作家倪树根(作者写本文的目的---告诫母亲不要凭着自己的人生体验，对孩子有过多的担心，因而设置一些自己认为最好的，最需要的保护，而对孩子来说却是一种障碍和束缚。
作为孩子，如果过多依赖这种保护，就会像长不大的笋芽儿一样，永远见不着阳光。
所以作者写此文希望所有的孩子都能健康茁壮的成长)。
“笋芽儿”是一个名词，本课是记叙文，全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了四层意思，讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段，出土之前，笋芽儿只是“央求”，而后是不顾一切阻拦：“一个劲儿向上钻”，表现了她有一种向上的精神，出土以后，笋芽儿以顽强的意志，不断地排除阻碍，在阳光下，春雨的帮助下，勇于进取，终于茁壮成长为高大的竹子。
本文是按照事情发展的先后顺序记叙的，结构类型属于纵向结构，文章脉络如下：春雨姑姑滋润→春雨姑姑呼唤→雷公公呼唤→小草弟弟鼓励→太阳公公照射文章运用了拟人的写法，语言优美，是训练学生朗读的好题材，也是本单元继续巩固和培养学生能结合上下文，联系生活实际理解难句的重点课。
【语文】北京版三年级下册语文教案味道果然不同3
【关键字】语文味道果然不同总第_______页课题24*味道果然不同课型略读授课时间___月___日(星期____)第课时(共课时)教学目标1.认读6个字；朗读课文。
了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因2.能结合自己参加的家务劳动，谈自己的感受。
教学重点朗读课文。
了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因，体会享受自己劳动果实的喜悦之情。
教学难点朗读课文。
了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因，体会享受自己劳动果实的喜悦之情。
主要教法小组学习教具图片学法指导讨论法板书设计24*味道果然不同亲手培育品尝劳动成果味道果然不同亲手采摘教学后记第 1课时学生活动时间（约）34 分教师活动时间（约）6 分钟教学要求朗读课文、体会劳动的快乐，产生喜悦之情。
教学理念为学生创设自主学习与交流的空间，发挥他们独特的个性，引导学生快乐学习。
教学环节教师活动学生活动教学过程设计含时间分配教学过程设计含时间分配一、导入：（3’）同学们，你们在家做过家务劳动吗？劳动后你们什么心情？一个小朋友干完家务后，他说：味道果然不同！这是怎么一会回事呢？请打开书读读这个故事。
说说生活中自己劳动后的感受打开书学习课文二、初读课文，了解课文主要内容：（13’）1.正确朗读课文，读准字音。
2.检查预习情况（出示词语）瓜蔓结束嚼着夹了一根差别3.自由读文，注意读准音，断对句4.自由读课文，了解课文写了什么事？1.正确朗读课文，读准字音。
2.展示朗读情况：3.自由练习。
（小组互读检测 ------班中抽读检测指导）4.读课文后汇报：小刚帮助爷爷培育豆角和丝瓜；当他吃到自己参与培育的豆角时，觉得味道鲜美，特别好吃。
四、口语交际：（7’）说说你参加过哪些家务劳动（帮助大人买菜、做饭、洗碗、收拾房间、给花浇水等），你对自己的劳动成果有什么感受。
引导学生：你做了这些家务，为什么很高兴呢？自己想一想——全班交流五：课堂小结：（2’）读了小刚的故事，你想说些什么？表达自己的看法与想法此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。
味道果然不同
味道果然不同
今天，我自己做了一道菜，叫辣汁三文鱼。
我先把三文鱼切成片，上面撒上盐、胡椒粉和芥末粉，蘸上鸡蛋，再用面包糖埋起来，放在锅里炸，炸成金黄色。
然后再做汁。
先把黄油烫化，加上一点白葡萄酒，放上柠檬丝和柠檬汁，再放上辣椒粉就可以了。
把做好的汁洒在炸好的三文鱼上，一道香喷喷的辣汁三文鱼就做好了。
我把辣汁三文鱼给爸爸妈妈吃，全家都觉得非常好吃。
我再把这道菜让邻居的阿姨尝尝，她也觉得非常好吃。
我觉得我吃出来的味道比家人的味道还要好，因为这道菜是我自己做的。
就像包饺子一样，自己包的饺子肯定比买的饺子好吃，因为是自己劳动的成果。
2020春三年级语文下册《味道果然不同》教案北京版
《滋味果真不一样》教课目的：1、认读 5 个生字。
2、朗诵课文。
认识小刚吃的豆角“滋味果真不一样”的原由，领会享受自己劳动果实的愉悦之情。
3、指导学生联系上下文、联合生活实质理解词句意思，领会要点词句在表情达意方面的作用，指导学生学会怀疑、学会累积。
教课要点：学习方法的指导，学习能力的培养。
教课难点：认识小刚吃的豆角“滋味果真不一样”的原由，领会享受自己劳动果实的愉悦之情。
教课过程一、导入新课。
二、初读课文：1轻声读读课文，注意读准字音、读通畅句子，并能联合课文内容提出“为何”的问题？2 检查预习状况：豆梗瓜蔓居然差异嚼着培养丝瓜汤炒豆角手指头眨眨眼睛夹了一根3爱思虑的孩子请提出“为何”的问题吧。
主要问题：为何普一般通的豆角，小刚吃了结说“滋味果真不一样，真是鲜美极了。
”三、点拨指导：（一）过渡：谁能简单解答一下？引出第一部分：哪几个自然段写的是小刚在爷爷家帮爷爷培养豆角和丝瓜呢？提示：默读（ 1—4）自然段，用直线画出小刚帮爷爷培养豆角和丝瓜时，做了哪些事？1、读读你画的句子。
第一句：他每日帮助爷爷浇水、除草、仍是过一次肥。
第二句：小刚以前用尺子量过，发现有一天豆角居然长了两厘米。
第三句：走的候，他了几条瓜和一包豆角，些都是小自己手摘的。
2、第一句，抓住“每日”指方法，领会的辛苦，出美之情。
3、第二句、第三句，默此外两句，看你能从哪些领会到什么?教指学生兼用系上下文或合生活的方法，领会自己来的快，出愉悦之情。
（二）小自己手采摘自己手培养的豆角和瓜，他最想做的事是什么？哪几个自然段写的是小把瓜和豆角爸爸一同品？提示：默（5---9 ）自然段，想想吃小、和爸爸分是什么感觉？1、小：吃的候，小了一根豆角放嘴里地嚼着，：“滋味果真不一样，真是美极了。
”1）“果真” 明什么?2)你从哪些领会到小得豆角很好吃？3）当你戴上自己洗的巾，当你穿上自己洗的袜子，当你用自己刷的碗吃，你是什么心情？4）在你能领会什么普一般通的豆角，小吃了结“滋味果真不一样，真是美极了。
北京版《味道果然不同》说课稿
北京版《味道果然不同》说课稿
北京版《味道果然不同》说课稿各位领导、老师大家好！我今天讲课的内容三年级上册语文的一篇略读课文《味道果然不同》，下面我将从课型分析、教材分析、学生分析、目标制定、教学重点、教学难点、教法设计、教学目标落实情况几个方面对本课的设计进行说课。
一、课型分析：精读课文中提到指导思想、教学理念、教学建议同样适用于略读课文。
但略读课文的教学重点主要体现在指导学习方法和展示学生自学能力上。
二、教材分析：课改语文教材的单元设计不以专项能力训练为主线，而是以相似情感为主线，.这一编排特点恰恰体现了语文学科工具性与人文性的统一。
即学生语文能力的培养要在生动的语言情境下形成。
三年级上册第六单元四篇课文的共同点就是使学生通过读课文懂得成长的道理。
本课是一篇略读课文，内容浅显，学生在读完课文后可以很容易说出小刚吃了豆角说味道果然不同的原因。
但是让学生找到答案不是最终目的，更重要的是让他们经历解决问题的过程，在解决问题的过程中与主人公产生共鸣，获得人生的启迪，同时掌握语文学习的方法，提高语文学习的能力。
三、学生分析：
三年级学生自主学习能力还不够强，要提高他们的学习能力必须教给他们自主学习的方法。
四、教学目标：
根据本单元课文特点、本课内容及学生的学习现状，我制定了如下教学目标和教
学重难点：
1、认读本课5个生字。
2、朗读课文。
了解小刚吃的豆角味道果然不同的原因，体会享受自己劳动果实
的喜悦之情。
3、指导学生联系上下文、结合生活实际理解词句意思，体会关键词句在表情达意方面的作用，指导学生学会质疑、学会积累。
不同的味道教案课后反思
不同的味道教案课后反思教案标题：不同的味道教案课后反思教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解食物的不同味道以及对味觉的影响。
2. 学生将能够描述和比较不同食物的味道，并能够用适当的形容词来表达味道。
3. 学生将能够通过感官体验来发现和探索不同食物的味道。
教学重点：1. 理解食物的不同味道以及对味觉的影响。
2. 描述和比较不同食物的味道。
3. 通过感官体验来发现和探索不同食物的味道。
教学准备：1. 不同种类的食物样本（甜、咸、酸、苦等）。
2. 形容词卡片（甜、咸、酸、苦、香等）。
3. 纸和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 与学生分享一个关于味道的故事或经历，引起学生对味道的兴趣。
2. 提问学生他们对于食物味道的认识，引导他们思考食物的味道可以分为哪些类型。
探究（15分钟）：1. 准备不同种类的食物样本，并请学生尝试每种食物。
2. 引导学生用形容词来描述每种食物的味道，并将其记录在纸上。
3. 学生之间互相分享他们的观察和描述，并比较不同食物的味道。
总结（10分钟）：1. 将形容词卡片分发给学生，让他们根据自己的观察和体验，选择适当的形容词来描述每种食物的味道。
2. 学生将形容词卡片贴在相应的食物样本上，形成一个味道图谱。
3. 引导学生讨论他们对于不同食物味道的喜好和偏好，并解释为什么每个人的味觉可能不同。
拓展（10分钟）：1. 邀请学生尝试新的食物，或是结合不同食物制作新的味道组合。
2. 学生可以记录他们的体验，并与同学分享他们对于新味道的感受和反思。
课后反思：1. 学生可以在课后写下他们对于本课的反思，包括他们学到了什么，有哪些有趣的发现，以及对于食物味道的新认识。
2. 教师可以收集学生的反思并进行评估，以了解学生对于课程内容的理解和体验。
注意事项：1. 确保提供足够的食物样本，以满足每个学生的尝试和体验需求。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和分享自己的观察和体验。
3. 确保课堂氛围积极和谐，尊重每个学生的个人口味和喜好。
《味道》教案精选-范本两篇
《味道》教案精选范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解味道的概念，掌握味觉的基本知识，并能够区分不同味道。
过程与方法：通过实验、小组讨论等，提高学生观察、分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生对食物味道的敏感性和欣赏能力，树立健康饮食的观念。
二、教学内容1. 味道的定义与分类2. 味觉器官的介绍3. 味道的影响因素4. 健康饮食的重要性教学资源：教科书、PPT、味道测试卡、实验器材三、教学方法讲授、实验、小组讨论、案例分析四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示不同食物，引导学生说出味道的特点，激发兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍味道的定义、分类，味觉器官等理论知识。
3. 实验环节（20分钟）：学生分组进行味道实验，观察味道的变化。
4. 小组讨论（10分钟）：讨论实验结果，分析影响味道的因素。
5. 案例分析（5分钟）：分析不良饮食对味道的影响，强调健康饮食的重要性。
五、课堂管理1. 学生座位：按小组进行排列，便于实验和讨论。
2. 分组策略：每组46人，保证每个成员都能参与实验和讨论。
3. 课堂纪律：强调实验注意事项，确保课堂秩序。
六、学生活动2. 小组合作：进行实验、讨论、分析案例。
3. 评估：观察学生在实验、讨论中的表现，评估学习成效。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对知识的掌握程度。
2. 作业：布置相关的味道测试题，巩固所学知识。
3. 测验：期中、期末考试中包含味道相关知识。
八、作业布置1. 完成味道测试题，下节课前提交。
2. 观察日常生活中的味道现象，进行记录和分析。
九、教学反思课后对教学过程、学生表现、教学效果进行反思，针对问题调整教学策略，提高教学质量。
注重培养学生的观察力和思考能力，使他们在生活中更好地运用所学知识。
重点和难点解析1. 实验环节的设计与实施2. 小组讨论的组织与管理3. 教学评估的方法与作业布置4. 教学反思的实际操作与效果详细补充和说明：一、实验环节的设计与实施1. 实验前准备：确保实验器材、味道测试卡等物品齐全，并提前向学生说明实验目的、步骤和安全注意事项。
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味道果然不同
教学目标：
1.认读5个生字。
2.朗读课文。
了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因，体会享受自己劳动果实的喜悦之情。
3.指导学生联系上下文、结合生活实际理解词句意思，体会关键词句在表情达意方面的作用，指导学生学会质疑、学会积累。
教学重点：学习方法的指导，学习能力的培养。
教学难点：了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因，体会享受自己劳动果实的喜悦之情。
教学过程
一、导入新课。
二、初读课文：
1轻声读读课文，注意读准字音、读通顺句子，并能结合课文内容提出“为什么”的问题？
2检查预习情况：豆梗瓜蔓竟然差别嚼着培育丝瓜汤炒豆角手指
头眨眨眼睛夹了一根
3爱思考的孩子请提出“为什么”的问题吧。
主要问题：为什么普普通通的豆角，小刚吃了却说“味道果然不同，真是鲜美极了。
”
三、点拨指导：
1．过渡：谁能简单解答一下？引出第一部分：哪几个自然段写的是小刚在爷爷家帮爷爷培育豆角和丝瓜呢？
提示：默读（1—4）自然段，用直线画出小刚帮爷爷培育豆角和丝瓜时，做了哪些事？(1)读读你画的句子。
第一句：他每天帮助爷爷浇水、除草、还是过一次肥。
第二句：小刚曾经用尺子量过，发现有一天豆角竟然长了两厘米。
第三句：走的时候，他带了几条丝瓜和一书包豆角，这些都是小刚自己动手摘的。
(2)第一句，抓住“每天”指导读书方法，体会劳动的辛苦，读出赞美之情。
(3)第二句、第三句，默读另外两句话，看你能从哪些词语体会到什么?教师指导学生兼用联系上下文或结合生活实际的方法，体会自己劳动带来的快乐，读出喜悦之情。
2.小刚自己亲手采摘自己亲手培育的豆角和丝瓜，这时他最想做的事是什么？哪几个自然段写的是小刚把丝瓜和豆角带给爸爸妈妈一起品尝？
提示：默读（5---9）自然段，想一想吃饭时小刚、妈妈和爸爸分别是什么感受？
(1)小刚：吃饭的时候，小刚夹了一根豆角放进嘴里细细地嚼着，说：“味道果然不同，真是鲜美极了。
”
(2)“果然”说明什么?
(3)你还从哪些词语体会到小刚觉得豆角很好吃？
(4)当你戴上自己洗的红领巾时，当你穿上自己洗的袜子时，当你用自己刷的碗吃饭时，你是什么心情？
(5)现在你能体会为什么普普通通的豆角，小刚吃了却说“味道果然不同，真是鲜美极了。
”吗？板书：亲手培育亲手采摘
(6)让我们和小刚一起品尝他亲手培育、亲手采摘的豆角好吗？齐读
3.妈妈：体会妈妈的感受，并从课文中找出你的理由：
(1)豆角不是妈妈亲手培育、亲手采摘的，所以妈妈觉得豆角的味道确实跟平常的差不多。
(2)豆角的味道确实跟平常的差不多，妈妈不在乎这些豆角是怎么来的。
3）、妈妈嘴上说这些豆角跟平常的差不多，心里却为吃到儿子亲手培育、亲手采摘的豆角感到高兴。
抓住“悄悄地、眨眨眼睛”体会妈妈的喜悦心情，指名有语气地朗读。
(3)爸爸：对什么的感情？
小结：是什么给一家人带来了共同的喜悦？
三、在这节课上你有哪些收获？
1.情感方面。
2.总结读书方法：
(1)抓重点词句。
(2)联系上下文。
(3)结合生活实际。
……
四、指导多篇积累：
《味道果然不同》劳动是辛苦的，劳动更是快乐的在劳动中成长，其乐无穷
《被赶出家门的小麻雀》从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？
《快乐的小河》不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以使你身上长劲儿呢
五、结束语：祝你快乐成长
24*味道果然不同
板书设计：亲手培育亲手采摘。