大班故事 卖火柴的小女孩
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿了解《卖火柴的小女孩》的故事情节，理解故事中人物的喜怒哀乐。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同情心和善良品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉故事情节，理解故事中人物的内心情感。
2. 教学难点：帮助幼儿学会关爱他人，培养他们的同情心。
三、教学准备：1. 教师准备：《卖火柴的小女孩》故事课件或图片。
2. 幼儿准备：每人一份故事卡片，上面有故事中的人物和场景。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示故事课件或图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用简单易懂的语言讲述《卖火柴的小女孩》的故事情节，注意强调故事中人物的内心情感。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们互相分享自己对故事的理解和感受，鼓励他们发表不同的观点。
4. 情景表演：教师选取几名幼儿进行情景表演，其他幼儿观看并给予评价。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育他们学会关爱他人，培养同情心。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起分享故事《卖火柴的小女孩》，并讨论故事中的道理。
2. 请幼儿画一幅关于《卖火柴的小女孩》的故事画，下节课分享给同学们。
教学反思：在本次教学活动中，幼儿们对《卖火柴的小女孩》故事情节有了更深入的了解，他们能够感受到故事中人物的喜怒哀乐。
通过分组讨论和情景表演，幼儿们积极参与，表达了自己的观点和情感。
在总结反思环节，幼儿们明白了关爱他人、助人为乐的重要性。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对故事的理解还存在一定的困难，在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的学习情况，帮助他们更好地理解故事内涵。
我要不断提高自己的教学水平，让幼儿们在语言课堂上收获更多知识和快乐。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《卖火柴的小女孩》。
主要内容包括：童话故事《卖火柴的小女孩》的讲解与学习，通过故事让幼儿感受小女孩的悲惨命运，培养幼儿的同情心。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握童话故事《卖火柴的小女孩》的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的同情心，让幼儿学会关爱他人，懂得珍惜现在的生活。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：童话故事《卖火柴的小女孩》的讲解与学习，让幼儿掌握故事的主要情节。
难点：培养幼儿的同情心，让幼儿学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小女孩玩偶、火柴盒。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卖火柴的小女孩，在教室里走来走去，同时向幼儿介绍故事背景，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过PPT和故事挂图，详细讲解《卖火柴的小女孩》的故事情节，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对故事中的关键情节提问，引导幼儿进行思考，如：“小女孩为什么要点火柴？”“小女孩在火光中看到了什么？”4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出小女孩在火光中看到的场景，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 课堂讨论（10分钟）教师组织幼儿讨论故事中的小女孩为什么会遭遇这样的命运，引导幼儿学会关爱他人，珍惜现在的生活。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 故事主要情节：（1）小女孩为什么要点火柴？（2）小女孩在火光中看到了什么？（3）小女孩的命运如何？3. 教学目标：（1）掌握故事情节（2）培养同情心（3）激发想象力七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画纸和彩笔，画出小女孩在火光中看到的场景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解童话故事《卖火柴的小女孩》，让幼儿了解故事情节，培养幼儿的同情心。
大班语言教案详案及教学反思《卖火柴的小女孩》
大班语言教案详案及教学反思《卖火柴的小女孩》教学目标1.帮助学生了解《卖火柴的小女孩》这个经典童话故事，并培养学生的阅读兴趣；2.培养学生的语言表达能力，提升学生的口语和听力水平；3.开发学生的创造思维，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容1.学生阅读《卖火柴的小女孩》故事。
2.学生分组进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.学生进行创作练习，写下自己对故事的改编版本。
4.学生进行角色扮演，演绎故事中的情节。
教学准备1.教师准备足够的故事书籍给学生阅读。
2.教师准备小组讨论的话题，并打印相关的讨论问题。
3.教师准备纸和笔供学生进行创作练习。
4.教师准备故事中的人物卡片，供学生进行角色扮演。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过问问题的方式引起学生的兴趣，例如：你们知道《卖火柴的小女孩》这个故事吗？你们觉得这个故事讲的是什么？阅读故事（10分钟）教师指导学生阅读《卖火柴的小女孩》，鼓励学生通过图画来理解故事中的情节。
小组讨论（15分钟）将学生组成小组，让他们分享自己对故事的理解和感受。
老师可以提供一些讨论问题，如： - 故事中的小女孩是一个勇敢的人吗？为什么？ - 小女孩为什么会卖火柴？有什么困难和挑战吗？创作练习（20分钟）让学生进行创作练习，要求他们写下自己对故事的改编版本。
鼓励学生发挥想象力，创造自己的故事情节和结局。
角色扮演（25分钟）教师分发故事中的人物卡片给学生，并让学生进行角色扮演，演绎故事中的情节。
学生可以根据自己的理解自由发挥，展示自己的演技和语言表达能力。
教学反思通过本次教学，学生对《卖火柴的小女孩》这个经典童话故事有了更深入的了解。
在小组讨论中，学生能够积极参与，分享自己的观点和感受。
创作练习中，学生展示了自己丰富的想象力和创造力。
通过角色扮演，学生不仅提高了口语和听力水平，还锻炼了表达和演绎能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
有些学生在阅读故事时遇到了困难，需要更多的指导和帮助。
幼儿园大班语言教案：卖火柴的小女孩（精选3篇）
幼儿园大班语言教案：卖火柴的小女孩（精选3篇）幼儿园大班语言：卖火柴的小女孩篇1活动目标:1.通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的),把自己的感受连贯、完整地述说出来,借助幼儿思维的跨跃性,培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。
2.通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历,激发幼儿的'同情心、乐于助人的爱心,懂得珍惜美好生活。
3.通过幼儿自由想像,并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来,培养幼儿的独创性。
活动准备:1.知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。
2.环境准备布置有圣诞气氛的环境。
3.物质准备故事《卖火柴的小女孩》,电视机、VCD机、录音机。
活动过程:一、整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲惨气氛。
1.师：圣诞夜到了,你知道,有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的,看看,到底发生了什么事？2.出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词,营造气氛,帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。
师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？二、分段欣赏,感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样。
1.师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢？师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望,你会怎样帮她呢？2.师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢？如果是你,那你又会怎样帮助她呢？3.师：小朋友,想想你们是怎样热热闹闹过春节的？4.师：小朋友们,请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？三、整体欣赏,激发幼儿感情的升华。
师：小女孩这么可怜,如果你能帮助她,你会怎样帮助她呢？四、各领域渗透艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后,把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。
五、生活中渗透在生活中,鼓励幼儿多帮助有困难的同伴,培养丰富的情感。
六、环境中渗透1.将故事制成图片,让幼儿进行排图讲述。
2.设置小小舞台,放置道具,让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思导语：在幼儿园的教育中，培养孩子的语言能力是十分重要的。
而教学内容的选择也是至关重要的。
今天，我们将以《卖火柴的小女孩》为例，设计一节语言教学课程，既能提升孩子们的语言能力，也能让他们了解这个感动人心的故事。
一、教学目标：1. 学习和认识故事《卖火柴的小女孩》；2. 提高幼儿的听、说、读、写能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 导入：与幼儿一起观看《卖火柴的小女孩》的动画片；2. 情感体验：a. 与幼儿分享《卖火柴的小女孩》的故事，让他们从中感受到角色的善良和无私；b. 引导幼儿讨论自己的感受，倡导关爱他人的情感；c. 谈论火柴的用途和重要性。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）与幼儿一起观看《卖火柴的小女孩》的动画片，让幼儿们对故事有初步的了解。
第二步：情感体验（10分钟）1. 与幼儿分享《卖火柴的小女孩》的故事，强调小女孩的善良和勇敢，让幼儿感受到她的无私和努力。
2. 引导幼儿讨论自己的感受，通过问题引导，例如：“你看到小女孩冻得那么冷，你会怎么办？”帮助幼儿思考如何关心他人。
第三步：词汇学习（15分钟）1. 引导幼儿讨论火柴的用途和重要性，通过提问让幼儿学习相关词汇，如“火柴，点火，火苗”等；2. 制作火柴头贴纸，让幼儿贴在自己的手上，帮助他们记忆相关词汇。
第四步：语言表达（20分钟）1. 与幼儿一起学习和模仿故事中的对话，例如：“买火柴，买火柴”“闪亮的火焰”等；2. 分角色朗读对话，培养幼儿的口语表达能力。
第五步：绘本阅读（15分钟）与幼儿一起阅读相关绘本，并配以图画讲解故事情节，增加幼儿的阅读理解能力。
第六步：创作活动（15分钟）1. 帮助幼儿绘制火柴百科全书，让他们将所学到的词汇和知识进行整理和归纳；2. 绘制自己的火柴头形象，培养幼儿的想象力和创造力。
第七步：总结与反思（5分钟）与幼儿进行简短的讨论，总结今天学到的知识和技能，并鼓励幼儿提出问题和建议。
2024年幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，依据教材第五章《童话故事》中的《卖火柴的小女孩》一文进行教学。
内容讲述了一个在寒冷除夕夜，一位卖火柴的小女孩为了生存而挣扎，最终在幻想中找到温暖的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，培养其倾听和表达能力。
2. 培养幼儿对故事中人物的情感体验，提高其同理心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事的主要情节，感受故事中人物的情感。
难点：引导幼儿表达对故事中人物的情感体验，培养其同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小女孩玩偶、火柴棒。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小女孩玩偶和火柴棒，模拟故事中的情景，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《卖火柴的小女孩》，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是小女孩，你会怎么做？每组派代表分享讨论成果。
4. 互动环节（5分钟）教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿根据故事内容，用画纸和彩笔创作一幅画作。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 主要人物：小女孩、奶奶3. 故事情节：寒冷的除夕夜、卖火柴、幻想中的温暖七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅《卖火柴的小女孩》的画作，并写一段话表达你对故事中人物的情感体验。
2. 答案示例：我画了小女孩和奶奶在温暖的光芒中拥抱，因为我觉得她们很可怜，希望她们能够得到幸福。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《卖火柴的小女孩》，让幼儿理解了故事的主要情节，感受到了故事中人物的情感。
但在引导幼儿表达情感体验方面，还需要加强。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同讨论如何关爱身边的人，将故事中的道德教育延伸至家庭。
重点和难点解析1. 教学目标中的同理心培养。
2. 教学难点中的情感体验引导。
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《卖火柴的小女孩》。
详细内容包括：1. 认识故事角色：小女孩、奶奶、火柴等。
2. 理解故事情节：小女孩在大年夜卖火柴，渴望温暖、关爱，与奶奶幸福地生活在一起。
3. 学习故事中的语言表达：形容词、动词、感叹句等。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的基本情节，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿对故事中角色、情感的理解，提高幼儿的语言表达能力。
3. 教育幼儿关爱他人，懂得珍惜美好生活。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小女孩的情感变化，学习故事中的形容词、动词、感叹句等。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小女孩和奶奶的手偶、火柴棒。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用故事课件，展示大年夜的情景，引导幼儿关注小女孩。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节、语言表达等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示小女孩和奶奶的手偶，让幼儿描述她们的外貌特征。
（2）引导幼儿用形容词、动词、感叹句表达故事中的情感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
（2）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出故事中的场景。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 主要角色：小女孩、奶奶3. 关键词语：温暖、关爱、幸福七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，并用文字描述。
2. 答案示例：画面中有小女孩、奶奶和火柴，描述文字为：“这是一个寒冷的大年夜，小女孩渴望温暖和关爱，她与奶奶幸福地生活在一起。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲解、情境体验、角色扮演等多种方式，让幼儿充分理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。
《卖火柴的小女孩》童话故事（精选15篇）
《卖火柴的小女孩》童话故事（精选15篇）《卖火柴的小女孩》童话故事篇1“天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天——大年夜。
”我坐在窗前，深情地朗读着丹麦十九世纪著名作家安徒生最出色的作品《卖火柴的小女孩》。
这篇著作向磁铁一般，深深地吸引着我，使我忘记了自己忘记了周围的一切。
“在这又冷又黑的晚上，一个光头赤脚的小女孩在街上走着。
”我继续朗读着，“那是一个大雪纷飞的夜晚周围死一般的宁静。
一个小女孩披散着一头卷曲的＇美丽的金发，她衣衫简陋，争着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫冻僵的小手攥着一束火柴，嘴里不断喊着：’谁要火柴。
’回答他的只是风雪的呼啸声。
看到这里，我的心也凉透了，怎么整个城市会像漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情呢？“她赤着脚在雪中行走，终于找到一个角落坐下来。
她不能回家，因为她没赚到一个钱。
最后，他嘴角带着微笑，无声无息地冻死了。
”“她们俩在光明和快乐中飞走了。
”读到这里，我的眼眶湿润了，这既是悲伤的泪，又是欢欣的泪。
这个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。
在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实。
我心中不禁对小女孩充满了深切的同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。
读着，读着，去年大年夜的一幕幕历历再现。
去年大年夜的晚饭前，我也在读这篇着作。
突然，一股烤鸡的香气扑鼻而来，难道安徒生今天也过圣诞节？“书呆子！”爸爸笑着说，“看你，书可以当饭吃？看书看的连年也不要过了？！”他推了我一把，这时我才恍然大悟：今天是年三十了，那香气不正是从饭桌上飘来的吗？那里已经摆上了香喷喷的五香鸭，鲜美可口的西湖醋鱼，还有蛋饺、鱼丸，爸爸还正在做拔丝苹果呢！“快来试试新衣服！”妈妈喊。
我试着新衣，望着明亮的灯光，想：这不是那个小女孩所向往的天堂吗？我恨不得立刻插上双翅，一下子飞到她的身边，把她领到我家来，让她和我一起分享这快乐，那时她会感到有多么幸福。
大班语言活动教案卖火柴的小女孩(模板17篇)
大班语言活动教案卖火柴的小女孩（模板17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《卖火柴的小女孩》大班童话故事教案
《卖火柴的小女孩》大班童话故事教案一、教学内容本节课我们将学习《卖火柴的小女孩》这个大班童话故事。
该故事选自幼儿大班语文教材第四章第三篇。
详细内容包括：理解故事情节，感受故事中主人公的情感变化，学习生字词，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事《卖火柴的小女孩》的内容，感受故事中主人公的情感变化。
2. 通过故事学习，使学生掌握一定的生字词，提高阅读能力。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，感受主人公情感变化，学习生字词。
难点：如何引导学生发挥想象力，用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、字词卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示故事挂图，引导学生观察图画，猜测故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《卖火柴的小女孩》，边讲边出示PPT课件，引导学生关注故事情节和主人公情感变化。
教师在讲解过程中，穿插生字词的学习，让学生跟读、认读。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，检查学生对故事内容的理解。
学生分角色朗读故事，体验主人公情感变化。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生用自己的话复述故事情节。
学生展示自己的画作，分享创作心得。
教师提出拓展问题，激发学生的想象力。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 生字词：寒冷、孤独、温暖、快乐3. 主题：关爱他人，传递温暖七、作业设计1. 作业题目：根据故事《卖火柴的小女孩》，画一幅表达故事主题的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对故事情节的理解和表达能力的培养达到了预期目标，但对生字词的掌握还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的弱势群体，学会关爱他人，传递温暖。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中生字词的学习3. 课堂互动中学生的表达能力和道德观念的培养4. 作业设计中的主题绘画一、实践情景引入1. 利用故事挂图：挂图应具有生动、形象的插画，以吸引学生的目光。
大班语言活动卖火柴的小女孩教案【含教学反思】
大班语言活动卖火柴的小女孩教案【含教学反思】一、活动简介本次活动主要通过童话故事《卖火柴的小女孩》的讲述，引导大班幼儿感知和理解家庭贫困、孤独无助等社会问题，并通过互动游戏和手工制作的形式，培养幼儿合作意识、创造力和感受自己的价值。
二、教育目标1.培养幼儿对社会问题及自身价值的认知能力和共情能力；2.培养幼儿的团结协作意识和实际操作能力；3.提高幼儿的语言表达能力和创作意识。
三、活动准备1.制作《卖火柴的小女孩》的道具和图片，诱导幼儿对故事情节的理解；2.准备手工材料以及解释用途、方法等提示语句。
四、教学过程第一步：故事阅读1.教师用《卖火柴的小女孩》边看书边讲解故事情节，引导幼儿认识故事中的小女孩、家庭背景、生活环境等基本情况；2.让幼儿想象小女孩的生活，通过讲故事来让孩子们更好地理解世界。
第二步：游戏互动1.将小组分为卖火柴的小女孩和过路人两个部分；2.鼓励每个孩子依照自己的性格和个性考虑角色扮演；3.在幼儿的自由组合下，角色分别扮演人物，形成对话，讨论接下来该如何解决卖火柴的小女孩所面临的生活困境；4.让幼儿在这样的互动过程中，学会互相倾听、换位思考。
第三步：手工制作1.提供活动有关的材料和工具；2.让幼儿根据自己的喜好和创造力，通过手工制作，创作自己的火柴女孩形象；3.鼓励幼儿在制作的过程中，发挥自己的创造力和想象力，用火柴女孩的形象来自我展示。
五、教学反思1.故事的引入和幼儿对于角色的认识需要更具有趣味性：在故事阅读部分可以增加一些互动环节来吸引幼儿的注意力；2.游戏互动部分的角色扮演可以再提高难度，让幼儿在角色扮演的基础上进行情景模拟训练；3.在手工制作部分，需要再引导幼儿更多地思考，例如给予一定的主题形式，帮助孩子提高创作的深度；4.教师应该对幼儿进行评估，为下一次的教学活动做出适当的调整和改进。
六、总结通过本次活动，幼儿开阔了眼界，加深了对于社会实际问题的认知和体验，同时也提高了自己的语言表达能力、创造力和交流能力。
大班教案卖火柴的小女孩（通用6篇）
大班教案卖火柴的小女孩（通用6篇）卖火柴的小女孩篇1活动目标1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。
2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备1、PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景;片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景;片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。
2、音乐片段(音乐一：欢快的新年音乐《abba-haPPY new year》;音乐二：忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念;音乐三：充满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》;音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。
3、完整的视频(配上故事讲述)。
活动过程一、(播放音乐一：欢快的新年音乐)引出故事，激发倾听兴趣1、这段音乐听起来有什么感觉?2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了许多开心的事情。
(变化音乐，播放忧伤的`音乐)设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产生强烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。
3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?设计意图：播放忧伤的音乐，激发幼儿的同情心，形成"立体"的欣赏氛围，为幼儿"走进"故事打下基础。
过渡：今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。
二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。
(1)从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活?(2)从哪里看出小女孩非常冷?(3)看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受?教师讲述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。
《卖火柴的小女孩》大班童话故事教案
《卖火柴的小女孩》大班童话故事教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语文教材》第七单元，具体内容为《卖火柴的小女孩》童话故事。
该故事讲述了在一个寒冷的除夕夜，一位卖火柴的小女孩为了生存，在街头卖火柴，因为寒冷和饥饿不幸离世的故事。
通过对该故事的学习，让幼儿了解社会现实，培养同情心和关爱他人的情感。
二、教学目标1. 知道故事的名称、作者，并能复述故事的主要情节。
2. 通过分析故事角色，培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、珍惜生活的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的人物情感，体会故事所传达的关爱他人的精神。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养观察力、想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、火柴棒、小女孩玩偶等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事挂图，引导幼儿观察小女孩的形象，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲述：a. 播放PPT课件，老师讲述故事。
b. 邀请幼儿复述故事，巩固记忆。
3. 角色分析：a. 讨论：故事中的小女孩为什么会冻死？b. 分组讨论：如果你是故事中的小女孩，你会怎么办？4. 实践活动：分发火柴棒，让幼儿体验卖火柴的感觉，培养同理心。
5. 例题讲解：讲解如何用绘画、剪贴等方式表现故事情节。
6. 随堂练习：幼儿根据例题，运用学具创作属于自己的故事作品。
7. 展示评价：邀请幼儿展示作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 故事角色：小女孩、火柴、路人等3. 故事情节：除夕夜、卖火柴、冻死街头4. 主题：关爱他人，珍惜生活七、作业设计1. 作业题目：用绘画、剪贴等方式创作一幅关于《卖火柴的小女孩》的故事作品。
示例答案：画纸上一半为寒冷的街头，另一半为温暖的家。
街头小女孩身穿单薄的衣服，手拿火柴，背景为漆黑的夜幕和飘落的雪花。
家庭场景中，家人围坐在火炉旁，其乐融融。
2024年《卖火柴的小女孩》大班童话故事教案
《卖火柴的小女孩》大班童话故事教案一、教学目标1.了解安徒生童话《卖火柴的小女孩》的故事内容，感受童话的奇妙和温馨。
2.培养学生的想象力和创造力，提高语言表达和情感体验能力。
3.引导学生关注生活中的美好，学会关爱他人。
二、教学重点1.讲解《卖火柴的小女孩》的故事内容，引导学生深入理解。
2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对童话故事的兴趣。
三、教学难点1.引导学生关注故事中的情感变化，提高情感体验能力。
2.培养学生关爱他人的意识，将故事与现实生活相结合。
四、教学过程1.导入（1）教师出示火柴，引导学生观察火柴的特点，引发学生对火柴的联想。
（2）教师讲述一个与火柴相关的小故事，为讲述《卖火柴的小女孩》做好铺垫。
2.讲解故事（1）教师以生动的语言讲述《卖火柴的小女孩》的故事，引导学生关注故事情节和人物形象。
（2）在讲述过程中，教师适时提问，引导学生思考故事中的道理和情感。
3.分析故事（1）教师引导学生回顾故事，讨论小女孩点燃火柴的原因和过程。
（2）分析小女孩在火光中看到的美好事物，以及这些事物背后的寓意。
（3）讨论小女孩的悲惨命运，引发学生对生活中美好事物的珍惜。
4.情感体验（1）教师引导学生设想自己就是故事中的小女孩，体验她的孤独、寒冷和恐惧。
（2）教师通过音乐、图片等手段，营造故事氛围，让学生更加深入地感受故事中的情感。
5.想象创作（1）教师提出问题：“如果你是小女孩，你会怎么做？”引导学生展开想象，创作自己的故事。
（2）学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
（2）教师布置课后作业：写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，或创作一篇与火柴相关的童话故事。
五、课后作业1.写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感。
2.创作一篇与火柴相关的童话故事。
六、教学反思本节课通过讲述《卖火柴的小女孩》的故事，让学生感受到童话的奇妙和温馨。
在教学过程中，教师注重引导学生关注故事中的情感变化，提高情感体验能力。
同时，通过想象创作环节，培养学生的想象力和创造力。
2024年幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《卖火柴的小女孩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《卖火柴的小女孩》，详细内容为第一章节“小女孩的遭遇”。
通过讲述一个卖火柴的小女孩在寒冷的新年夜里，为了生存而努力卖出火柴的故事，让幼儿感受故事中女孩的勇敢与坚强。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事情节及主要角色。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对故事的理解力和想象力。
3. 培养幼儿关爱他人，珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中女孩的遭遇，感受故事所传达的情感。
重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对故事的理解力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《卖火柴的小女孩》课件、火柴棒、小女孩角色扮演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师扮演卖火柴的小女孩，在课堂上表演故事情节，引导幼儿关注故事角色。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考：“你们知道小女孩在寒冷的新年夜里为什么要点燃火柴吗？”2. 例题讲解（1）教师播放课件，讲述故事内容，让幼儿观察故事挂图，了解故事情节。
（2）教师提问，引导幼儿回答，如：“小女孩遇到了哪些困难？她是怎样克服的？”3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组挑选一个故事角色进行扮演，用动作和语言表达故事情节。
（2）教师评价，给予鼓励和指导。
4. 语言表达训练（1）教师引导幼儿用“如果我是小女孩，我会……”的句式，让幼儿表达自己的想法。
（2）教师组织幼儿进行“关爱他人，从小事做起”的主题讨论，引导幼儿珍惜生活。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 故事角色：小女孩、火柴、新年夜3. 重点词语：寒冷、勇敢、坚强、关爱、珍惜七、作业设计1. 作业题目：画一幅《卖火柴的小女孩》的画，并配以简短文字描述。
2. 答案示例：画面中小女孩身穿单薄的衣物，手里拿着火柴，背景是寒冷的新年夜。
文字描述：“在寒冷的新年夜，小女孩为了生存，勇敢地卖出火柴。
剧本《卖火柴的小女孩》
剧本《卖火柴的小女孩》第一篇：剧本《卖火柴的小女孩》大班戏剧活动《卖火柴的小女孩》剧本第一幕大街上旁白：在一个寒冷而又热闹的平安夜的晚上，一个可怜的小女孩在卖火柴，她又冷又饿，单薄的衣服紧紧地贴在她的身上，她多么期待，有一个人来买她的火柴，可是……小女孩：卖火柴，卖火柴啦！谁来买我的火柴啊？小女孩：先生，您要买火柴吗？先生：不需要小女孩：好心的先生，求您买些火柴吧！先生：走开，别挡着我的路。
小女孩：卖火柴，卖火柴啦！谁来买我的火柴啊？今天是平安夜，人们都在团聚庆祝呢。
可我不能回家，一整天了，我没卖掉一根火柴，没挣到一个钱。
（她穿过马路时突然两辆马车飞快地向她冲过来。
<马车声>吓得小女孩把鞋子跑掉了。
一只找不到了，另一只被一个小男孩捡起来拿着跑了。
）小女孩：（害怕地躲闪）啊？我的拖鞋！小男孩：好大的拖鞋呀，将来我有了孩子可以拿它当摇篮了。
小女孩：（追）还给我，还给我，把鞋子还给我！（哭，风声，摔倒）我的火柴，我的火柴！第二幕墙角边（小女孩在墙角里晃动着坐下。
她使劲搓着冻红的手，又朝手上不停地哈气，她点起一根火柴。
小女孩赶快用手靠近火苗，不停地在火苗边舒活着自己僵硬的手指，她露出甜美的微笑，目不转睛地看着火苗。
）小女孩：“啊，好美丽，好温暖的火苗，就像火炉一样暖和！” 小女孩：“蜡烛怎么灭了，火炉也没了……”小女孩：“好大的餐桌，啊，有好多美味的食物，还有烤鸡！……咦，怎么烤鸡跳出来了，背上还插着叉子！……噢，天哪，还有面包，面包怎么也朝我走来了？” 小女孩：“真不舍得再擦一根火柴，可我真的太冷了……”小女孩：“圣诞树！真大啊！瞧，上面还有好多圣诞卡，点着几千支蜡烛！他们就像星星一样，一闪一闪地眨着眼睛……”小女孩：“啊，真的是星星，他们还眨着眼睛！有一颗流星坠下来了！” 小女孩：“是流星雨，星星们都落下来了！咦，它们怎么排成了一座桥呢？” 小女孩：“奶奶？奶奶！”小女孩：“奶奶，真的是您吗？真的是您吗？……呕，您还是这么的慈祥，你的怀里还是这么温暖！”奶奶：“孩子，奶奶在这里，现在什么都不用怕了……”小女孩：“奶奶，请您带我走吧！我知道火柴一灭，您就会不见的！”小女孩：“奶奶，现在是不是比白天还要白？……奶奶，您好美丽，好高大！” 奶奶：“是吗孩子？现在你不用怕了，奶奶要带你去一个没有寒冷，没有饥饿，没有悲伤的地方，在那里，奶奶永远和你在一起……”第四场天亮了旁白：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑，她死了，在旧年的大年夜里冻死了。
卖火柴的小女孩故事
卖火柴的小女孩故事•相关推荐卖火柴的小女孩故事在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述，以下是店铺为大家整理的卖火柴的小女孩故事，希望对你有所帮助！卖火柴的小女孩故事篇1新年的前夜，天气冷的可怕，天空中还在下着雪，夜幕即将来临，有一个穿着破烂衣服的小女孩，在寒冷的大街上走着，她穿着大大的拖鞋，好像是她妈妈的鞋子，两辆马车飞奔而来，小女孩吓的把唯一的拖鞋也跑丢了，她的小脚冻的发红发青，小女孩的旧围裙中包着许多火柴，手里还拿着一扎，她用冻的哆嗦的声音喊到：“卖火柴喽卖火柴喽有谁要买火柴”街上人来人往，没有一个人买她的火柴，小女孩又饿又冷的往前走，雪花落在她金黄色的头发上，晶莹剔透真的是美丽极了，街上渐渐没有了人烟，街道房屋的窗户都打开，飘出一阵阵烤鹅的香味，小女孩实在是太饿了，她在两座房子中间坐下来，寒冷的她蜷曲成一团。
小女孩不敢回家，因为她没有卖掉一很火柴，没有赚到一个铜板，她的父亲必须会打她，并且家里也是很冷的。
小女孩的一双手冻僵了，只要点燃一根火柴就会有温暖，实在是太冷了，这根火柴被点燃了，火柴上有了火光，小女孩把手放在火光上，她仿佛坐在一个铁火炉旁边，有光亮的黄铜圆捏手和黄铜炉身，火炉那么美那么暖，当小女孩想把脚也伸过去时，火焰突然熄灭，火炉也不见了。
小女孩第二次点燃了火柴，这次她透过墙壁看到满桌子的美食，有烤鹅、有水果、还有精致的餐盘，当小女孩准备享用美食时，火柴熄灭了，又变成了一堵又厚又冷的墙。
小女孩之后擦亮了第三根火柴，她看到了美丽的圣诞树，树下还站在最疼爱她的外婆，她想让外婆留在自我的身边，于是擦亮了所有的火柴，当火柴熄灭的时候，所有的一切都不见了，而小女孩也在寒冷的雪地里死去。
经过这个故事我们能够看到人性的无情，还有富人与穷人的差距，小女孩的死也期望能唤起人们的良知，还有对弱小的同情，如果有人能帮忙小女孩，她也不会在寒冷的大街上死去。
大班语言教案详案及教学反思《卖火柴的小女孩》
大班语言教案详案及教学反思《卖火柴的小女孩》教学目标本次教学的目标是让大班幼儿学习《卖火柴的小女孩》这个经典的童话故事，通过探究故事中人物的形象、情感和事件的发展，培养幼儿的语言思维能力和情感认知能力，以及弘扬助人为乐、慈悲为怀的价值观念。
知识目标1.能够理解《卖火柴的小女孩》的基本情节和人物形象。
2.能够使用简单的语言描述故事情节和人物形象。
3.能够理解故事中人物的情感变化和事件的发展。
4.能够用画画的形式表达对故事的理解和情感体验。
能力目标1.能够通过回答问题和讨论的形式表达自己的理解、观点和感受。
2.能够主动参与故事剧情的角色扮演和复述。
3.能够理解并简单运用一些常用的表达情感的词语。
情感目标1.培养幼儿的同理心和关爱他人的能力，弘扬慈悲为怀的价值观念。
2.培养幼儿的观察力、认知能力和创造力，促进身心健康发展。
教学重点和难点教学重点1.培养幼儿对故事的基本理解和情感体验能力。
2.培养幼儿通过画画等形式表达自己的感受和思考。
3.培养幼儿的团队合作精神和角色扮演能力。
教学难点1.如何让幼儿理解故事中涉及到的情感变化和事件发展。
2.如何引导幼儿用简单的语言表达自己的观点和感受。
3.如何让幼儿参与到角色扮演和复述中，有效促进语言思维和交流能力的发展。
教学内容和方法教学内容1.课前：对《卖火柴的小女孩》的简单介绍和预备教学。
2.手机密码：学习故事，探讨故事情节和人物形象。
3.小组活动：幼儿分组进行故事角色扮演和故事复述。
4.画画活动：幼儿表达自己对故事的理解和感受。
教学方法1.讲授法：基于故事情节，通过问答和词汇解释帮助幼儿掌握故事内容。
2.活动法：通过小组讨论和角色扮演活动让幼儿深刻理解故事情节和人物形象。
3.实践法：通过画画活动让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
教学评估和反思教学评估方法教师通过观察、记录、问卷、口头回答等方式对幼儿在教学过程中的表现和成果进行评估。
主要考察幼儿的语言表达能力、情感认知能力和创造力发展。
幼儿园大班语言卖火柴的小女孩教案【含教学反思】 (2)
幼儿园大班语言卖火柴的小女孩教案【含教学反思】简介本教案针对幼儿园大班（4-5岁）的语言活动教学，以丹麦作家安徒生的童话《卖火柴的小女孩》为主题，培养幼儿的语言表达能力和文学素养。
教学目标1.能够了解并熟记《卖火柴的小女孩》的故事情节2.能够使用适当的词汇和句式描述故事情节3.能够通过角色扮演和绘画等形式表达自己对故事的理解和想法教学准备1.《卖火柴的小女孩》的书籍或动画资源2.火柴、烛台、鼻涕等道具3.绘画纸和彩笔4.教学反思表格教学过程第一步：导入活动（10分钟）1.师生共同朗读《卖火柴的小女孩》的故事，鼓励幼儿用自己的语言描述主人公的形象和故事情节。
2.提问：小女孩为什么要在冰天雪地里卖火柴？第二步：剧情重现（20分钟）1.分角色扮演《卖火柴的小女孩》的故事情节，让幼儿亲身体验故事情节和情感。
2.老师指导幼儿使用适当的词汇和句式来描述自己饰演的角色，并鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
第三步：创意绘画（30分钟）1.老师给每位幼儿分发纸和彩笔。
2.提问：故事中让你印象最深刻的是什么？请画一幅图表达你的想法。
3.老师带领学生向其他同学展示自己的画作，鼓励幼儿分享自己的思考和想法。
第四步：总结回顾（10分钟）1.老师评价幼儿的表现，给予积极的反馈和肯定。
2.指导幼儿就此次活动的感受和想法进行总结，梳理所学的知识和技能。
教学反思在本次教学活动中，我们通过角色扮演和创意绘画的方式促进幼儿参与、思考和表达。
通过活动，幼儿不仅了解了《卖火柴的小女孩》的故事情节，还学会了使用适当的词汇和句式来描述故事情节，并通过创意绘画表达自己的想法和感受。
同时，也培养了幼儿对文学作品的兴趣和理解能力。
然而，需要注意的是，在活动中需要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣。
在角色扮演和其他活动中，需要加强对幼儿的关注和指导，以确保每位幼儿参与活动的积极性和热情。
在教学过程中，老师需要注意掌握好活动的时间和频率，以保证幼儿的学习效果和健康成长。
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