3新教科版小学科学三年级上册.7 整理我们的天气日历(习题)
《3.7整理我们的天气日历》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《整理我们的天气日历》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过整理和记录天气日历的方式，加深学生对天气现象的理解，并培养学生自主观察、记录、分析和总结的能力。
同时，通过本课时的学习，使学生掌握整理和呈现数据的基本方法，并学会在真实生活中应用这些技能。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 回顾与记录：学生需回顾过去一周的天气情况，包括每日的气温、湿度、风速、风向、天气状况等数据，并用自己的方式记录在天气日历上。
2. 数据分析：学生需对所记录的天气数据进行整理和分析，如统计本周内晴天、阴天、雨天等不同天气的天数，并尝试找出天气变化规律。
3. 图表制作：学生需根据所整理的数据，制作一张天气统计图表。
图表可以包括柱状图、折线图等，用于直观展示本周的天气变化情况。
4. 总结与反思：学生需对所记录的天气日历进行总结和反思，包括对本周天气变化的理解、对天气变化原因的思考以及对未来天气的预测等。
三、作业要求1. 记录准确：学生需准确记录每日的天气数据，不得随意填写或捏造数据。
2. 整理规范：学生对所记录的数据需进行规范的整理，如按日期顺序排列、使用统一的记录符号等。
3. 图表清晰：学生制作的图表需清晰明了，能够直观展示所记录的天气数据。
4. 反思深入：学生的总结与反思需深入思考，表达自己的观点和看法。
5. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。
四、作业评价本作业的评价标准主要包括以下几个方面：1. 准确性：记录的天气数据是否准确无误。
2. 规范性：数据的整理和图表的制作是否规范。
3. 思考性：总结与反思部分是否深入思考，表达自己的观点和看法。
4. 及时性：是否在规定时间内完成作业。
评价方式可采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，以全面了解学生的作业完成情况。
五、作业反馈1. 教师需认真批改学生的作业，对完成较好的学生进行表扬和鼓励，对存在问题的学生进行指导和帮助。
2. 教师需将学生的作业情况进行总结和反馈，让学生了解自己的优点和不足，以便于学生在今后的学习中进行改进。
新教科版科学三年级上册3.7《整理我们的天气日历》教案
新教科版科学三年级上册3.7《整理我们的天气日历》教案一. 教材分析《整理我们的天气日历》是新教科版科学三年级上册的一个教学内容，主要让学生通过观察和记录天气，了解天气的变化和特点，培养学生的观察能力和科学思维。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对天气有一定的了解，但可能缺乏系统地观察和记录天气的方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察天气，并教会他们记录和整理天气信息的方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察和记录天气，了解天气的变化和特点。
2.培养学生学会观察、记录和整理天气信息的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和记录天气，了解天气的变化和特点。
2.教学难点：让学生学会整理天气信息，并能够发现天气的变化规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观察的情境，让学生在实际操作中学会观察和记录天气。
2.小组合作学习：引导学生分组进行天气观察和记录，培养学生的合作学习能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究兴趣。
六. 教学准备1.准备天气观察记录表，用于学生记录天气信息。
2.准备天气变化图片或视频，用于辅助教学。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生关注天气的变化。
然后提问：“你们在生活中都遇到过哪些天气现象？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察和体验。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍天气观察记录表的使用方法，并示范如何记录天气信息。
然后引导学生分组进行天气观察，并记录下来。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察，并记录天气信息。
教师在过程中进行指导，帮助学生掌握观察和记录的方法。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享他们观察到的天气信息，并进行讨论：天气信息应该如何整理？怎样才能更好地了解天气的变化？5.拓展（5分钟）教师引导学生通过查找资料或上网搜索，了解我国的主要气候类型和天气现象。
【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第七课时《 整理我们的天气日历》附反思含板书设计
八、教学反思
我讲授了《整理我们的天气日历》一课，学生们学会了很多的知识，他们学 会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力所能及的事。孩子们发言很积极， 课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方 法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。 不足之处： 1.有个别学生在学习上不够主动。 2.学生们的知识不够丰富。 改进措施： 1.我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。 2.教师应让学生多 看书，要开阔孩子们的视野。
二、说学情
通过前面六节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、 降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在 天气日历中记录了很多天气信息。但是，学生所记录的信息数量较多且 零散，缺少整理和分析。
三、说教学目标
【科学概念】： 1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征， 了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 【科学探究】：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进 行解释。 【科学态度】：感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 【科学、技术、社会与环境】：了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。
有哪些地方可以改进？（预设：有的同学记录信息有缺少，其他同学补 充。有的同学还关注到空气质量等其他因素，可以作为补充。）
2. 出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论。 3. 提问：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云量 、风力、风向、降水量、气温等）
4. 揭示课题：整理我们的天气日历（板书） （6）、打孔，比谁先流完 。
教科版科学三年级上册第三单元《天气》测试卷及答案(历年真题)
教科版科学三年级上册第三单元《天气》测试卷一.选择题(共7题，共14分)1.同一时间，四位同学分别测出教室内21℃，教学楼墙角19℃，阳光下25°C，凉亭处22℃。
这时气温应记作（）。
A.21℃B.19℃C.25℃D.22℃2.了解天气变化有利于我们的（）。
A.心情B.生活C.身体3.（）的单位用毫米表示。
A.温度B.重量C.降雨量4.下列说法错误的是（）。
A.雨、雪、冰雹都是降水的形式B.气象学家通常把风速记为“0-12”共12个等级C.我们通常用云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气5.明明在江津区某小学上学，科学课上他测得室外温度如下图，此时气温计显示的是（）。
A.12℃B.－3℃C.8℃D.18℃6.适合我们上室外体育课的天气是（）。
A.大雾B.大风C.晴天7.在观测记录一个月的天气活动时，下列做法正确的是（）。
A.尽量在每天的同一时间进行观测B.遇到恶劣天气，应该停止观察记录C.尽量在不同地点进行观测二.填空题(共7题，共28分)1.我们的地球被一层（）包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的（）2.秋季的气候特征有（）、（）、（）、（）。
3.选择一天中的五个时间点测量气温，将测量数据绘制成（），更加方便我们了解一天中的气温变化。
4.测量气温时要等液柱（）时才可以读数。
5.风向是指风（）的方向，如果小华在清晨时看到红旗的旗面向西北摆动，说明此时是（）风。
6.风向是指（）。
如北风是由（）向（）吹来的。
7.大团、（）很可能下雨。
三.判断题(共7题，共14分)1.降水量的单位是厘米。
（）2.天气预报并不准确，所以没什么用。
（）3.天气总是在不断地变化，它影响着地球上的生物活动。
（）4.通常根据一个地方12小时的降水量的多少来区分降雨的等级。
（）5.云是由小水滴和冰晶组成的。
（）6.沙尘暴是一种污染环境的灾害性天气。
（）7.各地的天气变化是一样的。
（）四.连线题(共1题，共8分)1.找出下列气象仪器的作用，连一连，并完成填空。
小学科学教科版三年级上册天气(新)7.整理我们的天气日历-章节测试习题
章节测试题1.【答题】天气日历包括（）、（）、（）等方面的天气信息.【答案】风降水量气温【分析】此题考查的是天气日历.【解答】天气日历包括风、降水量、气温等方面的天气信息.故此题的答案是风、降水量、气温.2.【答题】通过前面的学习，测量天气特征用到的工具有（）、（）、（）等.【答案】温度计雨量器风向标【分析】此题考查的是测量天气特征的工具.【解答】测量天气特征用到的工具有温度计、雨量器、风向标等.故此题的答案是温度计、雨量器、风向标.3.【答题】记录每天各种天气现象的表格叫天气日历.（）【答案】✓【分析】此题考查的是天气日历的概念.【解答】记录每天各种天气现象的表格叫天气日历.故此题是正确的.4.【答题】学会使用天气符号可以帮助我们制作“天气日历”.（）【答案】✓【分析】此题考查的是制作天气日历.【解答】我们学习使用天气符号可以帮助我们制作“天气日历”.故此题是正确的.5.【答题】对天气进行连续观测和记录,可以帮助我们更好地认识天气，了解天气变化的一些规律.（）【答案】✓【分析】此题考查的是天气变化.【解答】对天气进行连续观测和记录,可以帮助我们更好地认识天气，了解天气变化的一些规律.故此题是正确的.6.【答题】一个地方一周的天气平均状况叫气候.（）【答案】×【分析】此题考查的是气候.【解答】一个地方长期的天气平均状况叫气候.故此题是错误的.7.【答题】下列谚语中预示即将下雨的是（）.A. 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻B. 云钩向哪方，风由哪方来C. 云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣【答案】C【分析】此题考查的是天气现象.【解答】A天上鱼鳞斑，晒谷不用翻：表示天上的云彩一片一片的，像鱼鳞一样，天气就会晴朗，光照就很好，谷子不用翻就能晒好了；B云钩向哪方，风由哪方来：云钩指的是钩卷云的尾部，出现在高空，有时上端有小钩，也有排列成行的。
上端小钩所指的方向便是高空风的方向，而高空风往往又与地面相联，所以根据云钩方向大体可测知风的来向；C云往南，水涨潭是说要下雨了，水涨满潭；云往西，披蓑衣是说要下雨了披上蓑衣；选C.8.【答题】形成风的直接原因是（）.A. 空气的流动B. 温度的变化C. 太阳的光照【答案】A【分析】此题考查的是风.【解答】空气的流动形成了风.选A.9.【答题】“今天风和日丽、晴空万里.”这句话描述的是（）A. 气象B. 天气C. 气候【答案】B【分析】此题考查的是天气.【解答】“今天风和日丽、晴空万里.”这句话描述的是天气.选B.10.【答题】“每年的7月下旬和8月上旬是北京的雨季.”这句话描述的是（）A. 气象B. 天气C. 气候【答案】C【分析】此题考查的是气候.【解答】一个地方长期的天气平均状况叫气候.“每年的7月下旬和8月上旬是北京的雨季.”这句话描述的是气候.选C.11.【答题】我们把每天记录各种天气现象的表格叫做______。
新教科版小学科学三年级上册第三单元 《整理我们的天气日历》两套说课稿 附反思含板书
第七课《整理我们的天气日历》说课稿
一、说教材 经过《天气》这个单元前六课的学习，主要是观察、记录
自学习本单元以来将近三周的当地天气，本课则是帮助学生对记 录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的 解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。 统计分析部分，对收集到的数据进行统计和分析，并总结出这一 段时间里的天气情况。包括云量、风的统计，将统计的数据汇总 到云的情况统计表和风的统计表中，最后再对这段时间里云和风 的情况进行概括描述。关于气温数据的统计与分析，可以对比各 小组的气温柱状图，找出这一段时间的最高气温和最低气温，看 看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的，将这段时 间气温的变化作总体描述。关于降水量变化情况的统计和分析， 可以根据降水量变化柱状图上记录的数据，对这段时间的降水量 做如下统计：降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少， 在此基础上分析这段时间的降水量情况。概括描述部分，经过统 计和分析，用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化，并 区别天气和气候的概念。
二、说学情
三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行 相关的数据整理、分析。在教师指导下，能用比较科学的词汇、 统计图表陈述数据和结果。能倾听别人的意见，并进行相互交流。 三、教学目标 【科学概念】：
1、天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行 分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气 变化的一些规律。 2、气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平 均状况。 【 科学探究】：能够统计、分析“天气日历”上收集到的信 息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 【科学态度】：感受到长时间进行科学观察和记录的重要意 义。 【科学、技术、社会与环境】：了解并意识到天气的变化与人 类的生活和生产密切相关。 四、教学重难点
教科版科学三年级上册第三单元第7课《整理我们的天气日历》分层次同步练习(附答案解析)
教科版科学三年级上册第三单元第7课《整理我们的天气日历》分层次同步练习班级：姓名：同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你收获满满，学习进步，榜上有名！一、填空题1．制作，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。
2．气象预报：明天金华阴有小雪，气温3℃—11℃，北风3级。
在这则气象预报中，包含的天气信息有、。
3．右图是小科记录的2023年1月19日的天气，这一天的天气是，小科用小风旗测得的风向是，风速等级为。
他还测了当天9时的气温(如右图)，气温为。
4．通过对中记录的天气信息进行，可以助我们认识天气，了解天气变化的一些规律。
5．我们在制作天气预报时的步骤是(填序号)。
①数据收集②发布天气预报③天气会商④生成数值天气预报⑤气象员做出预报二、判断题6．利用降水量变化柱状图，我们可以了解一段时间内的降水情况。
（）7．制作天气日历可以帮助我们了解天气变化的规律。
（）8．我们应该尽量在每天的同一时间观察天气。
（）9．天气现象可以从气温、风向、风速、降水量等方面描述。
（）10．《气象科技小报》要写些同学们想要了解的知识。
三、单选题11．关于制作天气日历，下列说法错误的是（）.A．每天都要安排成员进行记录B．要尽量在每天同一时间观察天气C．周末和假期可以不用进行记录12．在观测记录一个月的天气活动时，下列做法正确的是（）。
A．尽量在每天的同一时间进行观测B．尽量每天在不同地点进行观察记录C．遇到恶劣天气，应该停止观察记录13．天气预报说：“明天有雨，请出行车辆注意安全”，明天适合的活动是（）。
A．晒被子B．室外打羽毛球C．室内看书14．小科在整理天气日历时，不能记录在“我的天气日历”中的是（）。
A．台风B．四季如春C．雾霾15．在做天气日历时，下面做法比较科学的是（）。
A．忘记记录时后面补记一下B．相同天气可以不记C．记录时分类别记录详细四、综合题16．天气日历。
（1）根据表格回答，1月1日最高气温是℃，最低气温是℃；当天的天气是。
科研版小学三年级上册第三单元第7课时 整理我们的天气日历
二、填空题。 1.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行 整 理 和 分析 ，可以帮助我们认识天气，了解 天气变化 的一些规律。 2.一个地方长期的天气平均状况叫 气候 。
三、如图是典典的天气日历，请仔细观察11月3日 11月4日 11月5日 11月6日 11月7日
第三单元 天气 第7课时 整理我们的天气日历
提示：点击 进入习题
基础过关
一
二
创新培优
三
一、选择题。 1.通过整理天气日历，不能了解到的是( C )。
A.这一个月以来的气温变化 B.这一个月以来的降雨量情况 C.下一个月的风向和风速 2.在做天气日历时，下列做法正确的是( A )。
A.尽量在每一天相同的时间段进行观测记录 B.遇到周末或者假期，应该停止记录 C.某一天忘了记录，随便填写一个数据凑数
多云 20℃
阴18℃ 阴18℃ 阴17℃ 晴18℃ 晴19℃ 阴16℃
北风1级 北风1级 东风2级 东风1级 东风1级 0级
1.天气日历中，一般要记录云量、 气温 、 降雨量 、 风速 和风向等天气信息。 2.根据天气日历可以发现，11月前7天的最高气温是 20℃ 。 3.这一周出现最多的天气是 阴 (填“阴”“晴”或“多云”)。 4.11月1日的记录有一部分被损坏了，但典典那天正好担任旗手， 他清楚地记得国旗升到旗杆顶端后，立即随风向南展开，据此可判 断当时的风向是 北风 。如果用自制风旗来测量风力，那么应该 记录为 大风(或2级) 。
《3.7 整理我们的天气日历》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《整理我们的天气日历》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对天气日历有深入的理解，能够掌握制作天气日历的基本方法。
2. 学生能够按照要求整理和记录每天的天气情况，培养良好的观察和记录习惯。
3. 培养学生团队协作精神，形成科学的思维方式和良好的科学态度。
二、作业内容1. 制作天气日历：每位学生需按照以下要求制作一个天气日历：a. 使用一张A4纸作为模板，预留出足够的空间记录每天的天气情况。
b. 每天记录当天的天气情况，包括温度、湿度、风向、风速等。
c. 记录时间精确到小时和分钟，日期使用当天的日期。
d. 天气日历需注明班级、姓名以及制作日期。
2. 分组合作：将学生分成若干小组，每组需完成以下任务：a. 讨论并确定小组内的天气日历样式，可以参考其他班级的优秀作品。
b. 设计一份小组的特色活动，如“一周天气预报”、“一周天气变化对比”等，以增强天气日历的趣味性和互动性。
c. 小组内成员需轮流负责记录天气情况，确保记录的准确性和连续性。
3. 汇报展示：完成作业后，每个小组需准备一份汇报展示材料，展示小组的成果。
展示内容应包括：a. 小组内的天气日历样本。
b. 小组特色活动的实施过程和成果展示。
c. 小组内成员在制作天气日历过程中的心得体会和收获。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成一份天气日历，确保记录的准确性和完整性。
2. 小组合作过程中，成员之间应相互协作、互相帮助，共同完成任务。
3. 汇报展示时，学生应着装整洁、态度认真，积极与观众互动。
4. 请家长协助监督学生的作业完成情况，并给予适当的指导和支持。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的天气日历记录情况、小组合作表现和汇报展示效果进行综合评价，给出相应的等级或分数。
2. 学生自评和互评：学生可对自己的作业进行自我评价，并参与小组内互评，了解自己的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进。
3. 家长评价：家长可对学生在家的作业完成情况进行反馈，为教师提供更全面、客观的评价依据。
《3.7 整理我们的天气日历》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《整理我们的天气日历》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对天气日历进行整理，加深对天气知识的理解和记忆；2. 通过合作和讨论，培养学生对天气日历整理的能力；3. 培养学生的归纳和总结能力。
二、作业内容1. 按照教师提供的范例，制定天气日历（第一课时）；2. 在家庭中，每天记录天气情况，持续一周；3. 将收集到的天气信息进行整理，并绘制成天气日历；4. 将完成的天气日历拍照或扫描，发送至教师指定的邮箱。
三、作业要求1. 作业完成时间为一周，期间学生需每天记录天气情况；2. 完成作业时，需按照教师提供的范例，自主设计天气日历表格；3. 学生在家中独立完成作业，如有疑问可向家长或老师请教；4. 作业完成后，请确保照片或扫描件清晰、完整。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的天气日历照片或扫描件，对其完成情况进行评分；2. 评价标准包括：天气日历表格设计是否合理、记录是否准确、是否按时完成等；3. 评价结果将纳入学生的平时成绩，以激励学生积极参与作业。
五、作业反馈教师会在下节课上收集学生提交的天气日历，并进行点评和反馈。
对于优秀的作业，教师将在班级内进行展示，并给予表扬和鼓励；对于有问题的作业，教师会指出问题所在，并提供帮助和指导。
同时，教师也会鼓励学生之间互相交流和分享自己的作业经验，共同提高。
通过本次作业，学生可以加深对天气知识的理解和记忆，培养归纳和总结能力，同时也能够提高合作和讨论的能力。
在整理天气日历的过程中，学生需要认真观察和记录天气情况，并运用所学知识进行分析和总结。
这有助于培养学生的观察力和思考能力。
此外，通过与家长和教师的交流和合作，学生还可以培养自己的沟通和协作能力。
总之，本次作业设计方案旨在通过实践和反思，帮助学生更好地理解和掌握天气知识，培养其归纳和总结能力，同时也能够提高其合作和讨论的能力。
通过教师的评价和反馈，学生可以更好地了解自己的优点和不足，从而更好地提高自己的学习能力和综合素质。
教科版三年级科学上3.7整理我们的天气日历
第7课整理我们的天气日历(教材P55～57)授课时间：______________累计____1____课时组内研讨帮助卡主持人：我们将用什么方法来统计所需要的数据呢？学生1：可以把“天气日历”上的数据记录到小卡片上，然后统计每张卡片上的不同类型天气现象的数量。
学生2：可以让小组里的一位成员按照日期的顺序，依次读出要统计的天气现象记录情况，小组里的其他同学采用画“正”字的方法分别统计某一类天气现象的天数。
主持人汇总大家的发言。
【设计意图】分工协作统计天气信息，培养学生实事求是的科学态度。
3.布置任务：指导学生小组结合5月份天气记录表、气温柱状图、降雨量柱状图分别对天气日历上的云量、风向、风速、气温、降雨量等各项天气数据进行整理，并完成活动帮助卡。
4.小结：因为各组每天的观测时间、观测地点不同，所以风、气温等的记录有差异是正常的。
另外，我们使用的工具比较简陋，观测技能水平也较低，观测的精确性自然会受影响。
通过比较、分析、交流，让学生总结自己对这段时间天气情况的认识，培养学生收集、整理信息，并根据整理结果进行概括性描述的能力。
5.研讨汇报：指导学生小组对统计的数据进行研讨分析，并汇报研讨成果，其他小组补充。
集体汇报帮助卡主持人：请各组派代表依次汇报你们的研讨成果。
小组1：我们认为可以依据这个月的云量、风向、风速、气温、降水量等来描述这段时间的天气变化。
根据这些数据，我们认为这段时间雨天和多云天多，阴天和晴天少；气温整体波动不大，较为舒适；多风，以微风为主；降雨较频繁，但总体降雨量不大。
主持人：大家还有什么补充吗？请小组代表回答。
其他小组：没有。
主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。
6.追问：（教学提示：播放四季如春的云南、长年炎热的撒哈拉沙漠、冰天雪地的北极、四季分明的杭州一年内天气变化的视频。
）观察这四个地方一年内的天气变化，你们有什么发现？（预设：这四个地方一年四季的天气差异有大有小，有的四季分明，有的常年炎热或寒冷。
科学三年级上册3.7 整理我们的天气日历(课件)49
相同点
天气和气候都与我们 每天的生活有关，都 是用来描述大气运动 状况的词语。
不同点
天气是指某地区某一时刻各种气象要素和大气现象的综合 情况。 天气是短时间的。天气具有多变性。
气候是指某地区多年常见的和特殊年份偶然出现的天气状 况的综合。 气候是长期的。气候则比较稳定。
科学探索
观 看 视 频
统计天气信息
科学探索
1.分析云量信息
哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
科学探索
2.分析风向和风速信息
哪一天的风速最大？刮风的有几天？ 不刮风的有几天？这段时间主要刮什么风向？
科学探索
3.分析气温的变化
分析气温柱状图，找出这一段时间以来的最低和最高 气温，说说气温怎么变化的。
整理我们的天气日历
科学科教版 三年级上
新课聚焦
展示我们的天气日历
新课聚焦
我们已经在天气日历中记录了家乡一段时间的天气信息，该从 哪些方面去整理和总结天气日历呢？
气温 云量
整理天 气日历
风 降雨量
科学探索
整理我们的天气日历
（1）在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？ （2）哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？ （3）找出这一段时间以来的最低和最高气温。 （4）找出降雨和不降雨的分别有几天，哪一天的降雨量最大。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(3)风的变化。 风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下,我们在室外进行 羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些，我们 就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等)可能会坠下,砸 伤路人。另外，台风每年给人们带来的损失更是无法估量的。
教科版小学科学三年级上册3.7《整理我们的天气日历》教案
科教版科学三年级上册3.7《整理我们的天气日历》教学设计
低气温，说说气温是怎么变化的？
【我的发现】
引导学生归纳：
①最低气温20 ℃，最高气温30 ℃
②气温变化：低-高-低
5、降雨量柱状图，找出一个月以来降雨的有几天，不降雨的有几天，哪一天的降雨量最大？
降雨的情况统计
降雨天数不降雨的天
数雨量最大的一天
6、经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
【范例】
天气变化的特点：最低气温20 ℃，最高气温30 ℃，呈由低到高再到低发展趋势；雨水较多；晴天少；刮风天多。
二、了解气候
1、一个地方长期的天气平均状况叫气候。
不同地区有着怎样不同的气候？
2、气候与天气有着怎样的区别？引导学生回答。
天气气候
概念
时间
稳定性
教师点拨：
天气是指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况。
气候是指一个地方多年内的天气平均状分析归纳
分析统计
描述
回答：有的地
方四季分明、
有的地方四季
如春，有的地
方常年干旱
回答交流
气候和天气的概
念不同，气候是
一个地区多年的
天气平均状况。
三年级上册科学第三单元《天气》知识点及单元测试(含答案)教科版
教科版三年级上册科学第三单元知识点汇总及测试题含答案第三单元天气3.1我们关心天气1、同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气跟我们生活息息相关。
2、天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；这些情况是可以观测和记录的。
3、我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
4、天气状况总在不停地变化着，有时变化非常迅速，有时候变化比较缓慢。
5、科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化，6、制作天气日历，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。
3.2认识气温计1、太阳是地球获取热量的最主要来源。
2、温度是观察和记录的重要内容，常用的温度单位是摄氏度，用℃表示。
3、测量温度的仪器叫温度计，测量气温的温度计叫气温计，也叫寒暑表；测量体温的温度计叫体温计，测量水温的温度计叫水温计；它们的结构功能是有区别的，都是利用物体热胀冷缩的原理制成的。
4、天气冷热每个人的感受常常不一样，我们可以用气温计准确测量。
测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。
5、气温计上有液泡、液柱、刻度、单位符号等信息。
6、除了常用温度计，根据不同的需求，人们还会使用到水温计、电子温度计、红外线温度计。
7、使用温度计前要注意观察温度计的量程，使用时要将液泡与被测物体充分接触，读数时要待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
3.3测量气温1、要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用气温计进行测量。
2、气温计的使用方法：①要将气温计悬挂在阳光照射不到且空气通畅的空气中；②悬挂在空气中；③让气温计保持干燥；④让视线和液柱顶端保持齐平；⑤等示数稳定后再读数。
4、天气预报通常会报一天24小时的最高气温和最低气温。
一天中的气温最高值一般出现在下午2到3时，最低气温一般出现在清晨日出前。
教科版小学科学最新三年级上册科学 3.7 整理我们的天气日历(同步练习题)
7. 整理我们的天气日历练习一、填空题。
（1）天气日历包括、、等方面的天气信息。
（2）通过前面的学习，测量天气特征用到的工具有、、等。
二、判断题。
（1）记录每天各种天气现象的表格叫天气日历。
（）（2）学会使用天气符号可以帮助我们制作“天气日历”。
（）（3）对天气进行连续观测和记录,可以帮助我们更好地认识天气，了解天气变化的一些规律。
（）（4）一个地方一周的天气平均状况叫气候。
（）三、选择题。
（1）下列谚语中预示即将下雨的是（）。
A.天上鱼鳞斑,晒谷不用翻B.云钩向哪方,风由哪方来C.云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣（2）形成风的直接原因是（）。
A.空气的流动B.温度的变化C.太阳的光照（3）“今天风和日丽、晴空万里。
”这句话描述的是（）A.气象B.天气C.气候（4）“每年的7月下旬和8月上旬是北京的雨季。
”这句话描述的是（）A.气象B.天气C.气候四、根据乐乐的统计表，回答问题（1）在乐乐的记录中,有天是晴天，天是阴天，天是多云。
（2）根据乐乐的记录,将“常见的天气”一栏补充完成，在正确答案后面的方框里画“√”。
（3）这个月的云出现最多。
（4）这个月主要是向的风。
五、仔细阅读以下“某月气温柱状图”，并回答问题。
(1)该月的气温范围是（）(2)从图中可以发现本月气温（）A.炎热B.舒适C.寒冷整理我们的天气日历参考答案一、（1）风降水量气温（2）温度计雨量器风向标二、√√√×三、CABC四、（1）18 2 6 （2）晴天（√）（3）大团、堆积（4）西南五、（1）20~30℃（2）B教科版三上。
三年级上册科学教科版3、7整理我们的天气日历(同步练习)
3.7整理我们的天气日历（同步练习）一、选择题1．我们的二十四节气歌是人类智慧的结晶，下列属于春天的节气是（）。
A．谷雨B．芒种C．白露2．豆豆需要收集信息，制作一张天气日历，以下不属于天气日历中的重要数据是（）。
A．紫外线强度B．风速C．降水量D．气温3．如果出现时，说明（）。
A．出门要多穿衣服B．出门要带上雨具C．适宜野外游玩4．下列气象符号中，表示雨天天气的是（）。
A．B．C．5．下面关于天气日历的记录，说法比较合理的是（）。
A．天气日历要记录每天的日出、日落时间B．记录天气日历需要每天观察天气实际情况C．天气日历的记录需要我们每天看手机的天气预报6．下列现象不属于天气变化的是（）。
A．雷阵雨B．短时小雨C．地震7．下列属于天气现象的是（）。
A．地震B．火山喷发C．下雪8．“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”这句谚语说的是（）。
A．天上有积云，雨要来了B．天上有层云，预示晴天C．天上有卷云，预示晴天9．天气预报信息对我们的生活有什么重要意义？（至少举3个例子）10．下列词语中描述天气现象的是（）。
A．四季如春B．一日三秋C．倾盆大雨二、填空题11．人们通常用________、________、________、风向和风力等天气现象来描述天气。
12．通常情况下，一天中根据云量的多少可以分为______、_______和阴天。
云量、__________、________和降水量是天气观察中的重要数据。
13．我们可以用____________、_____________、____________、____________等天气特征来描述天气。
14．一个地方长期的天气平均状况叫__________。
（选填：天气、气候）15．地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方常年干旱，有的地方____________。
16．________是观察和记录天气的重要内容。
三、判断题17．天气变化，有时十分迅速，有时又比较缓慢。
小学科学教科版三年级上册第三单元《天气》课课练习题(共8课)
三年级科学上册《我们关心天气》试题班级考号姓名总分一、填空题1、（）是指一个地方在某一短时间里（）的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
2、我们的地球被一层（）包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在（）中的自然现象。
3、了解天气变化太重要了。
科学家利用（）观测天气、发现（）告诉我们大气可能发生什么样的变化。
二、判断题。
1、天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气现象。
（）2、不同的天气状况可以用一些简单的符号来表示。
（）3、天气总是在不断变化，有时迅速，有时缓慢。
（）4、留心观察天气变化可以减少生活中不必要的损失和麻烦，还有利于身体健康。
（）三、选择题。
1、下列成语中描述的不是天气的是 ( )。
A.万里无云B.阳光明媚C.秋高气爽2、在天气日历中不需要记录的内容是 ( )。
A.每天的降水量B.人体舒适度C.每天的风速和风向3、我们有时要穿雨衣或打雨伞上学是受 ( )。
A.大风天气的影响B.大雨天气的影响C.晴朗天气的影响A.同一时间，不同地点天气不同B.同一地点，不同时间天气不同C.同一时间，同一地点天气不同6、关于天气日历的记录下列说法正确的是（）A.遇到下雨天就停止记录B.每天的观察记录不需要在同一时间C.天天记录，遇到节假日也要坚持观察记录班级考号姓名总分一、填空题1、我们用（）测量周围空气的温度，可以知道所在区域的（）。
它的单位是（），读作（）。
2、如右图，（）观察温度计上读数最准确。
（）观察的读数偏高；（）观察的读数偏低。
3、（）可以使地球变热。
温度是（）是（）天气的重要内容。
二、判断题。
1、体温计也可用来测量气温（）2、当气温计的液面稳定后才可以读数。
（）3、我们用气温计测量好室外的气温后，应该拿到室内来读数，以便及时记录在天气日期上。
（）4、为了准确测量气温，最好到阳光下测量。
（）5、气温是一种重要的天气现象，气温随时都在变化。
（）三、选择题。
1、如图，该气温计的读数是 ( )。
A.35 ℃B.38℃C.40℃2、如果气温计 10℃~20 ℃之间有 5 个小格，那么该气温计的每一个格表示 ( )。
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7. 整理我们的天气日历练习
一、填空题。
（1）天气日历包括、、等方面的天气信息。
（2）通过前面的学习，测量天气特征用到的工具有、、
等。
二、判断题。
（1）记录每天各种天气现象的表格叫天气日历。
（）
（2）学会使用天气符号可以帮助我们制作“天气日历”。
（）
（3）对天气进行连续观测和记录,可以帮助我们更好地认识天气，了解天气变化的一些规律。
（）
（4）一个地方一周的天气平均状况叫气候。
（）
三、选择题。
（1）下列谚语中预示即将下雨的是（）。
A.天上鱼鳞斑,晒谷不用翻
B.云钩向哪方,风由哪方来
C.云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣
（2）形成风的直接原因是（）。
A.空气的流动
B.温度的变化
C.太阳的光照
（3）“今天风和日丽、晴空万里。
”这句话描述的是（）
A.气象
B.天气
C.气候
（4）“每年的7月下旬和8月上旬是北京的雨季。
”这句话描述的是（）
A.气象
B.天气
C.气候
四、根据乐乐的统计表，回答问题
（1）在乐乐的记录中,有天是晴天，天是阴天，
天是多云。
（2）根据乐乐的记录,将“常见的天气”一栏补充完成，在正确答案后面的方框里画“√”。
（3）这个月的云出现最多。
（4）这个月主要是向的风。
五、仔细阅读以下“某月气温柱状图”，并回答问题。
(1)该月的气温范围是（）
(2)从图中可以发现本月气温（）
A.炎热
B.舒适
C.寒冷
整理我们的天气日历参考答案。