凸透镜成像规律学案.10
凸透镜成像规律导学案
凸透镜成像规律导学案一、学习目标1、掌握凸透镜成像的规律和应用；2、了解透镜的构造及成像原理；3、能够根据物距和焦距的关系，判断凸透镜的成像情况。
二、学习重点与难点重点：凸透镜成像的规律和应用。
难点：理解物距、焦距与成像大小、虚实的关系。
三、学习过程1、了解凸透镜的基本概念和成像原理；2、通过实验探究凸透镜的成像规律；3、根据成像规律，学习透镜在不同情况下成像的特点；4、通过实例分析，掌握凸透镜成像规律的应用。
四、学习内容及方法1、学习凸透镜的构造及成像原理；2、通过实验探究凸透镜的成像规律，了解物距、焦距与成像大小、虚实的关系；3、学习凸透镜在不同情况下成像的特点，如：当u>2f、f<u<2f、u<f 时，分别成什么样的像；4、通过实例分析，掌握凸透镜成像规律的应用，如：照相机、投影仪、放大镜等的使用方法。
五、学习效果检测1、完成相关练习题；2、根据实验现象，分析不同情况下凸透镜的成像特点；3、根据实例分析，掌握不同情况下如何使用凸透镜。
六、学习反思与总结1、总结凸透镜成像规律及特点；2、分析自己在掌握过程中的不足之处，并加以改进；3、对于难以理解的地方，及时请教老师或同学。
我的课件探究凸透镜成像规律》flash课件《我的课件探究凸透镜成像规律》Flash课件随着科技的不断发展，教育方式也在逐步转变。
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一、课件概述《我的课件探究凸透镜成像规律》是一款针对中学物理课程的Flash 课件。
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凸透镜成像的规律(导学案)
5.3凸透镜成像的规律（导学案）【学习目标】1.通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
2.经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。
3.通过探究活动，体会实验探究活动对认识事物过程中的重要意义。
【学习重点】理解凸透镜的成像规律。
【学习难点】探究凸透镜成像的规律的过程。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、凸透镜、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。
光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的实(选填“虚”或“实”)像。
2.完成下表的填写：（焦距、物距、像距分别用f、u、v表示）物距u像的性质物与像的位置像距v光屏能否承接应用u>2f倒立缩小实像异侧2f>v>f能照相机u=2f倒立等大实像异侧v=2f能测焦距f<u<2f倒立放大实像异侧v>2f能投影仪u=f不成像u<f正立放大虚像同侧不能放大镜【合作探究】一、探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟哪些因素有关？【猜想假设】①可能与物体到透镜的距离有关。
支持事例：照相机、投影仪和放大镜的成像特点不同，是因为物体到透镜的距离不同。
②可能与凸透镜的焦距有关。
支持事例：同一物体通过照相机成像，当照相机镜头的焦距改变时（调焦），凸透镜所成像的大小会改变。
③像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。
支持事例：照相机与投影仪，物体和所成的像分居在凸透镜的两侧；通过放大镜观察物体，物体和像在透镜的同一侧。
【设计实验】（1）相关概念①物距u：物体到透镜光心的距离。
如图所示，物距为30cm；②像距v：像到透镜光心的距离。
如图所示，像距为60cm；③焦距f：焦点到凸透镜光心的距离。
（2）实验思路我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。
由于凸透镜对光的偏折程度跟凸透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。
凸透镜成像规律教学设计
凸透镜成像规律教学设计凸透镜成像规律教学设计通用（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺为大家收集的凸透镜成像规律教学设计通用，仅供参考，欢迎大家阅读。
凸透镜成像规律教学设计篇1一、教学目标：1、知识和技能理解凸透镜成像的规律。
2、过程和方法（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。
（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。
（3）学习从物理现象中归纳学习科学规律的方法。
3、情感、态度和价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。
（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。
（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。
二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。
三、教学难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。
四、教学方法：实验探究法。
器材准备：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组。
五、教学过程：（一）导入新课师：照相机、投影仪、放大镜所成的像各有什么特点？生：（学生思考、回答）照相机成倒立的缩小的像，投影仪成倒立放大的像，放大镜成正立放大的像。
师：我们来做一个小实验：用放大镜先看书本上的文字，然后再用放大镜看远处的同学和老师。
你发现了什么吗？请描述一下看到的现象。
生：描述看到的现象。
如：看到远处的物体是倒立的、缩小的，近处的物体是放大的、正立的等。
（二）探究活动1、提出问题师：放大镜本身就是凸透镜，从刚才的观察中我们可以看到同样是凸透镜，但观察到的现象却有很大不同：有时是正立的，有时是倒立的、有时是放大的，有时是缩小的。
下面请同学们根据观察到的现象和对照相机、投影仪、放大镜成像情况的了解思考一下，你还想知道哪些问题？以小组为单位讨论。
提炼学生问题中的知识点，确定本课的探究课题：凸透镜在什么条件下成放大的像，在什么条件下成缩小的像，在什么条件下成正立的像，在什么条件下成倒立的像。
凸透镜成像规律学案
凸透镜成像规律学案
教学目标：通过实验探究凸透镜成像规律
重难点：1、通过实验探究凸透镜成像规律
2、凸透镜成像规律的应用
学法指导：探究法
预习导学：
1、凸透镜有作用；凸透镜能将光线会聚一点，这点叫做凸透镜的焦点。
凸透镜凸透镜有个焦点。
2、焦距：到光心的距离，用表示。
3、能够在上得到的像叫实象，由实际光线汇聚而成；
不能在光屏上接受到的像叫虚象。
4、照相机成像特点：、、;
5、投影仪成像特点：、、;
6、放大镜成像特点：、、;
7、物体到透镜的距离叫，用表示，像到透镜的距离，用表示。
问题探究：
1、研究凸透镜的成像规律
2、注意：应该调整凸透镜和光屏的高度，使蜡烛烛焰、凸透镜、光屏三者的中
心大致在。
通过实验，完成下表填写：
自我检测：
1、用一凸透镜成像时，下面说法正确的是（）A．实像总是正立的，虚像总是倒立的。
B．实像和虚像都可能是放大或缩小的。
C．成实像时，物体离凸透镜越近，像越大。
D．成虚像时，物体离凸透镜越近，像越大。
2、在研究凸透镜成像的实验中，直线上A、B、C点分别用于放置器材，如图所示。
其中B点应放_______，要在光屏上得到清晰的倒立、缩小的像，应把蜡烛放在离凸透镜_____焦距的地方。
A B C
3、如图所示，是“研究凸透镜成像”实验的原理图，若在光屏上(光屏未画出)
能得到清晰放大的烛焰实像，则蜡烛可能置于透镜左边a、b、c、d四点中的_______点上，此成像特点可应用在__________机上。
学习反思：
通过本节学习你学到了什么？。
《凸透镜成像规律》复习学案
《凸透镜成像规律》复习学案【复习及巩固】一、操作问题1.如图是探究“凸透镜成像规律”的实验装置。
（1）为了使烛焰的像呈现在光屏的，应调整烛焰、凸透镜和光屏使它们的中心大致在 。
（2）当蜡烛位于图中的B 处时，移动光屏到D 处，观察到光屏上呈现清晰的像，此时像和物大小相等，则该凸透镜焦距为 cm 。
（3）紧接着用不透明的硬纸板挡住凸透镜下半部分，发现光屏上呈像是 （选填“完整”或“不完整”）的。
（4）实验过程中蜡烛由于燃烧而变短，为了使烛焰的像再次成在光屏的中心，应向下移动 （填“光屏”或“凸透镜”）。
二、动态问题（一）凸透镜成像规律 知识回顾 物距（u ） 像距（v ） 成像特点 应用举例f ＜v ＜2f 倒立、缩小、实像 u=2f v=2f 倒立、 、实像 得到fv ＞2f 立、 、 像u=f不成像获得平行光v ＞u 正立、 、 像2.如图所示，烛焰发出的光通过凸透镜在光屏上呈现清晰的像，该像是倒立、 的实像，利用这一成像规律工作的设备有 （写出一种即可）（二）凸透镜成像规律的应用 知识回顾 成实像时 物近像 像变 成虚像时物近像 像变3.如图所示，若凸透镜位置不变，先后把蜡烛放在a 、b 、c 、d 、e 各点，分别调节光屏: (1)蜡烛放在 点时，屏上出现的像最大; (2)蜡烛放在 点时，屏上出现的像最小;(3)蜡烛放在 点，当屏上出现清晰的像时，屏距透镜最远;(4)蜡烛放在 点时，无论怎样移动光屏，在屏上都得不到烛焰的像，但透过透镜可以观察到 (填“缩小”“等大”或“放大”)的像.4.如图所示为某款数码相机的成像原理，镜头相当于一个凸透镜，影像传感器相当于光屏。
拍照时，将镜头对准景物，相机通过自动调节，就能得到清晰的像。
下列说法正确的是( ) A ．为拍摄到更大的像应将镜头远离景物B ．为扩大拍摄范围应减小相机镜头和胶片之间的距离C ．影像传感器上成的是正立的实像D ．景物在一倍焦距到二倍焦距之间才能成缩小的像 5.放映幻灯时，为了在屏幕上得到更大的像，那么应采取的措施是：（ ） A ．幻灯机离屏幕远一些，镜头与幻灯片的距离调小一些 B ．幻灯机离屏幕远一些，镜头与幻灯片的距离调大一些 C ．幻灯机离屏幕近一些，镜头与幻灯片的距离调大一些 D ．幻灯机离屏幕近一些，镜头与幻灯片的距离调小一些 知识回顾 加凹透镜时 凹透镜发散作用，像向 移 加凸透镜时凸透镜会聚作用，像向 移6.如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是眼睛观察的物体．拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊．那么在拿走近视眼镜后，能使光屏上重新得到清晰像的是（ ） A ．将光屏适当远离凸透镜 B ．将蜡烛适当远离凸透镜C ．将光屏适当移近凸透镜或将蜡烛适当移近凸透镜D ．同时将光屏和蜡烛适当远离凸透镜三、不等式问题7.小明在探究凸透镜成像规律的实验时，将点燃的蜡烛放在距凸透镜32cm(u 大)处，在透镜另一侧距透镜18cm （v 小）处的光屏上得到烛焰清晰的像，则（ ） A ．光屏上所成的是倒立、放大的实像 B ．光屏上所成的是正立、缩小的实像C ．该透镜的焦距f 一定满足9cm ＜f ＜16cmD．该透镜的焦距f一定满足9cm＜f＜18cm 拓展：若物体放在此透镜前6cm处，光屏上有怎样的现象8.下面是探究“凸透镜成像规律”的实验。
《探究凸透镜成像的规律》教案（精选4篇）
《探究凸透镜成像的规律》教案（精选4篇）《探究凸透镜成像的规律》篇1一、教学目标：1.知识与技能理解凸透镜成像的规律。
2.过程与方法（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。
（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3.情感态度与价值观（1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。
三、教学难点：如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。
四、教学准备：多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
五、教学过程：（一）引入新课师：我们已经学习了《生活中的透镜》这一节，请同学们回忆一下，凸透镜在生活中有哪些应用？生：有照相机、投影仪、放大镜等。
师：我手里有个照相机，会使用照相机的同学请举手！请你给一位同学先拍一张全身像、再拍一张较大的半身像。
其他同学观察照相机和被照同学的距离有没有变化。
（学生拍照后，教师利用电脑将两张照片展现在大屏幕上。
）师：这两张照片的大小不同，可能是因为刚才拍照时什么发生了改变引起的？生：被照的同学和照相机之间的距离发生了变化。
师：我们再做两个实验：请同学们拿起自己手中较大的凸透镜，先靠近课本看书上的字，再伸直手臂看大屏幕，观察两次成像情况。
（学生实验后，请一位同学说出这两次观察到的现象有什么不同。
）师：刚才实验时凸透镜两次成像不同，可能是由于什么条件不同造成的？生：物体到凸透镜的距离不同。
（二）进行新课师：物体到凸透镜的距离叫“物距”，像到凸透镜的距离叫“像距”。
板书：【提出问题】凸透镜所成像的大小、虚实、正倒可能跟什么因素有关？生：可能跟物距有关。
生：可能跟凸透镜的焦距有关。
板书：【猜想】①可能跟物距有关；②可能跟凸透镜的焦距有关。
师：同学们的猜想都非常好，我们今天用实验只研究一下凸透镜所成的像跟物距的关系。
凸透镜成像的规律导学案 2021-2022学年人教版八年级上册
5.3凸透镜成像的规律学习目标：1.知道凸透镜的成像规律. 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
2.能用凸透镜的成像规律解释简单现象、解决简单问题。
学习重点：凸透镜成像规律。
学习难点：在探究过程中，建立实验与物理模型之间的必然联系。
学习过程：一、回顾已学知识，引发思考：1.照相机和投影仪所成的像共性的是________________，所不同的是：物距________，像的大小________。
2.放大镜要求物距________，成像特点是________、________、________。
3.思考：同样是凸透镜，成像情况为何不同？二、探究凸透镜成像的规律1.提出问题：凸透镜成像有什么规律呢？2.猜想与假设：凸透镜成像特点可能与物距和焦距的大小关系有关。
3.设计和进行实验：①如图甲所示，用平行光（或太阳光）聚焦法测出凸透镜焦距的大小为。
②根据实验要求安装实验仪器：在光具座上从左至右，依次安装蜡烛、凸透镜、光屏（凸透镜在中间），使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度（三心同高），目的是。
③把蜡烛放在离凸透镜较远处，使物距u>2f，移动蜡烛使之不断靠近凸透镜，不断调节光屏的位置使烛焰在光屏上成清晰的实像（轮廓最清）。
4.收集实验数据，得出的结论：观察像的性质（包括大小、正倒、虚实），记下几个像的性质明显不同的典型位置的像的性质，测出对应的物距u，像距v，并填入下表。
5分析论证:（1）当u>2f时，成立的像，其像距与焦距的关系为；（2）当2f>u>f，成立的像，其像距与焦距的关系为；（3）当u<f 时，成立的像，其像距与焦距的关系为；（4）实像和虚像的分界点是，成放大或缩小的像的分界点是，成倒立或正立的像的分界点是。
（5）焦距定虚实倒正，焦距定大小；物像远像变。
6.交流与反思：①凸透镜成实像的条件是，是成放大的像与缩小的像的分界点．②蜡烛越烧越短，你将看到屏上的像向_______（填“上”或“下”）移动．③用黑纸将凸透镜遮掉一半，像的形状_______（填“变”或“不变”），像的亮度_______（填“变亮”或“变暗”）．④小明和小东同学在直线上无论如何移动光屏、凸透镜和蜡烛，均不能获得像。
人教版八年级物理上册第五章第三节凸透镜成像的规律学案设计
第三节凸透镜成像的规律导学案【学习目标】1、通过观察演示实验，能够猜测出凸透镜成像的规律与物距有关。
2、通过合作探究学会使用光具座成像，能够设计出实验表格和实验方案。
3、通过小组合作，完成实验探究，并通过实验数据分析得出凸透镜成像的规律。
4、能够应用凸透镜成像的规律解释照相机、投影仪、放大镜的成像原理。
【课内探究】（一）、观察实验做出猜想猜想：凸透镜成像的大小、正倒、虚实可能与有关。
（二）、设计实验步骤以及记录表格1、认识光具座。
2、利用光具座在光屏找到一个清晰的像。
3、讨论设计实验表格。
4、实验步骤：（1）由远到近逐渐减小物距，观察所凸透镜成像的变化规律。
（2）记录物距、像距以及像的性质。
（3）分析实验数据，总结实验结论。
（三）、进行实验，分析数据并得出结论。
1、（凸透镜的焦距f=10cm 发光体“F”的大小=3cm）结论：（1）当u>2f时，凸透镜成、、像。
（2）当u=2f时，凸透镜成、、像。
（3）当f<u<2f时，凸透镜成、、像。
（4）当u=f时，凸透镜像。
（5）当u<f时，凸透镜成、、像。
2、再次观察实验结论你还能发现什么？（1）成实像时，物距减小，像距，像也会。
物体和像在凸透镜的（“同侧”或“两侧”）。
（2）成虚像时，物体和像在凸透镜的（“同侧”或“两侧”）。
（2）一倍焦距点是像和的分界点。
二倍焦距点是像和的分界点。
（四）、凸透镜成像规律的应用1、照相机是利用的规律工作的。
2、投影仪是利用的规律工作的。
3、放大镜是利用的规律工作的。
小试牛刀：把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜10 cm处得到一个最小最亮的光斑。
若用此透镜来观察邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离应( )A．大于10 cm B．小于10cmC．大于20cm D．在10cm和20cm之间(五)、课堂小结：梳理本节所学知识，你有哪些收获？还存在哪些疑惑？【课堂达标】1、在探究凸透镜成像的规律时，提出的探究问题应该是（）A.凸透镜对光是否有会聚作用B.凸透镜对光是否有发散作用C. 凸透镜是否能够成像D. 像的虚实、大小、倒正跟物距有什么关系2、镜头焦距为25mm的照相机拍摄人像时，人与照相机镜头的距离应该是（）A.超过50mmB.正好50mmC.在25mm与50mm之间D.小于25mm3、某凸透镜的焦距是8cm,物体距离凸透镜15cm,则物体经过凸透镜所成的像是（）A．正立、放大的虚像 B. 倒立、放大的实像C. 倒立、缩小的实像D.正立、缩小的虚像4、用圆形的鱼缸养鱼，从侧面观赏缸内的鱼，你看到的那条鱼是（）A.实物B.等大的实像C. 放大的虚像D. 放大的实像5、某同学拍毕业合影后，想拍一张单身照，摄影师应该采取的方法是（）A.使照相机靠近同学，同时镜头往后缩，离胶片近些B.使照相机远离同学，同时镜头往前伸，离胶片远些C.使照相机远离同学，同时镜头往后缩，离胶片近些D. 使照相机靠近同学，同时镜头往前伸，离胶片远些【课后提升】小明同学在做凸透镜成像的实验时，如果用黑色的卡片将凸透镜的上半部分遮挡起来，像会怎样？。
探究凸透镜成像规律学案
探究凸透镜成像规律学案一、学习目标1、了解凸透镜成像的基本概念，如物距、像距、焦距等。
2、通过实验探究，掌握凸透镜成像的规律。
3、能够根据凸透镜成像规律，解释生活中的相关现象。
二、学习重点1、探究凸透镜成像规律的实验过程。
2、理解凸透镜成像的特点与物距、像距之间的关系。
三、学习难点1、准确测量物距和像距。
2、分析实验数据，总结成像规律。
四、知识回顾1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜叫做凸透镜。
凸透镜对光线有会聚作用。
2、主光轴：通过透镜两个球面球心的直线叫做主光轴，简称主轴。
3、光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这个点叫做透镜的光心。
4、焦点：平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于一点，这个点叫做凸透镜的焦点。
5、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距，用字母“f”表示。
五、实验器材光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
六、实验步骤1、把蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，使它们的中心大致在同一高度。
2、点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的位置，使烛焰的中心、凸透镜的中心和光屏的中心大致在同一高度。
3、移动蜡烛，使物距分别为 u＞2f、2f＞u＞f、u＜f，同时移动光屏，直到光屏上出现清晰的像。
记录下此时的物距 u、像距 v 和像的性质（正立或倒立、放大或缩小、实像或虚像）。
七、实验数据记录｜物距 u（cm）｜像距 v（cm）｜像的性质|｜｜｜｜｜u＞2f|＿____|倒立、缩小、实像|｜2f＞u＞f|＿____|倒立、放大、实像|｜u＜f|＿____|正立、放大、虚像|八、实验数据分析与总结1、当 u＞2f 时，像距 f＜v＜2f，成倒立、缩小的实像。
此时，像比物小，像与物在凸透镜的两侧。
例如：照相机就是利用这一成像原理工作的。
当我们用照相机拍照时，物体距离镜头较远（u＞2f），在相机的底片上成倒立、缩小的实像。
2、当 2f＞u＞f 时，像距 v＞2f，成倒立、放大的实像。
此时，像比物大，像与物在凸透镜的两侧。
八年级物理教案 凸透镜成像的规律9篇
八年级物理教案凸透镜成像的规律9篇凸透镜成像的规律 1设计理念本课设计中力图体现：学习知识是一种探究的活动。
结合教学实际对教学内容进行合理构建，以更利于探究。
让学生在探究中发现与创新，学习知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义。
教学目标一、知识技能目标1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2.探究凸透镜成像的规律。
二、体验性目标1.经历：观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。
2.反应：能在经历的基础上表达感受（能简单描述所观察现象的主要特征）。
3.领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。
教学准备凸透镜、光具座、蜡烛、火柴、放大镜。
教学过程一、创设情景，引入新课贴近学生的心理需求及生活实际提出问题，激起学生的探究欲。
让学生从生活走向物理。
（一）玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。
揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过凸透镜吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？（二）演示：用投影仪把细小的灯丝投影在天花板（墙壁）上。
让学生观察灯丝的像与灯丝相比怎样？演示：灯丝开口向下，在像上开口怎样？演示：灯丝开口向上，在像上开口又怎样？成什么样的像，1.如何区别像的正立、倒立？什么情况像明亮、清晰？2.怎样区别实像和虚像？像与原物相比有什么特点，3.像的放大、缩小是什么意思？学生思考回答：实像是由实际光线会聚而成的像，能用光屏承接；虚像不是由实际光线会聚而形成的，无法用光屏承接。
像的正立、倒立是指像的上下位置，与物体的上下位置比较是否颠倒。
“放大”、“缩小”指像与物比较的结果。
“变大”、“变小”指像本身的变化情况。
4.什么是物距、像距？灯丝到凸透镜的距离叫物距；像到凸透镜的距离叫像距。
（三）设问：使用凸透镜产生这么多的现象，所成的像有哪些特点？成像的条件是什么呢？能猜想一下吗？凸透镜所成的像可能与物体的位置有关，我们这节课就用实验来探究凸透镜成像的规律。
凸透镜成像的规律教案3篇
凸透镜成像的规律教案凸透镜成像的规律教案精选3篇（一）教案名称：凸透镜成像的规律教案教学目标：1. 了解凸透镜的特点和分类；2. 学习凸透镜成像的规律；3. 能够使用凸透镜成像的规律解决相关问题。
教学内容：1. 凸透镜的特点和分类a. 凸透镜的定义和结构特点；b. 凸透镜的分类：双凸透镜和凸面镜；c. 凸透镜的焦点和焦距。
2. 凸透镜成像的规律a. 物距和像距的关系；b. 物高和像高的关系；c. 物体与像的位置关系。
3. 解决凸透镜成像问题的方法a. 绘制光线追迹图；b. 利用凸透镜成像规律计算物距、像距、焦距等。
教学过程：Step 1: 引导学生了解凸透镜的特点和分类（10分钟）- 通过展示凸透镜的实物或图片，引导学生观察凸透镜的结构特点和形状；- 解释凸透镜的定义和分类，强调双凸透镜和凸面镜的特点和区别；- 讲解凸透镜的焦点和焦距的概念，并结合图示进行说明。
Step 2: 讲解凸透镜成像的规律（15分钟）- 介绍凸透镜成像规律的基本原理，即物距和像距的关系、物高和像高的关系、物体与像的位置关系；- 示意图和实例分析，让学生理解并记忆凸透镜成像规律的过程。
Step 3: 解决凸透镜成像问题的方法（20分钟）- 通过示范和实例演练，教学如何绘制凸透镜的光线追迹图；- 给学生几个实际问题，引导他们利用凸透镜成像规律计算物距、像距、焦距等。
Step 4: 练习与巩固（15分钟）- 分发练习题，让学生个别或小组完成；- 点评练习题，并解答学生提出的问题；- 提供额外练习题，加深对凸透镜成像规律的理解和熟练使用。
Step 5: 总结与评价（5分钟）- 让学生对课堂内容进行总结，提问和回答关于凸透镜成像规律的问题；- 评价学生的学习情况，鼓励正确的回答和积极参与讨论。
教学资源：- 凸透镜实物或图片；- 包含凸透镜成像问题的练习题。
课堂作业：完成教师布置的练习题，并提交解题过程和答案。
拓展阅读：进一步了解凸透镜成像规律的应用和相关实验方法，例如使用凸透镜进行放大实验等。
凸透镜成像的规律(学案).doc
专题复习：凸透镜成像规律与应用复习学案姓名：班级：教学目标：1、知识与技能：巩固凸透镜的相关知识，复习掌握凸透镜的成像规律与应用实例；2、过程与方法：能应用已知的透镜成像规律解释实际问题，提高分析概括的能力；3、情感态度与价值观：初步建立将科学原理应用于实际的意识，具有对科学学习的兴趣。
教学重点：凸透镜成像规律的巩固。
教学难点：利用凸透镜成像规律解决实际应用中的成像问题。
教学过程：一、什么是凸透镜？例1：请在下列光学元件中找出凸透镜，在图中的编号上打“寸'（阴影部分不透光）：A B C D E F ▼▼总结：凸透镜是中间,边缘的光学元件。
二、凸透镜对光的作用1、凸透镜对光的作用凸透镜对光起作用；2、主光轴：通过凸透镜两球面球心的直线，简称主轴；焦点F：平行于主光轴的光会聚的一点，每个凸透镜有个焦点；光心、O：主光轴上的一点，凡通过它的光线，其传播方向;焦距f：焦点到光心的距离，每个凸透镜有个焦距；每个透镜的焦距都是的，凸透镜的表面越凸，其焦距越o3、通过凸透镜的光路图形：总结:4、“三条特殊光线”的应用：•第一条光线：平行于的光线经过凸透镜汇聚于•第二条光线：通过凸透镜的光线传播方向不变；•第三条光线：由 _________ 发出或经过_______ 射向凸透镜的光线，平行于.例2：完成下列光路图（图中阴影部分透光）：A组：一下——甲乙丙C组：运用“三条特殊光线”的相关知识，在下图中画出此烛焰所成像的大概位置与大小。
三、凸透镜的成像规律与应用1、凸透镜成像规律：（1）实验：蜡烛（）、光屏（）、光具座、（）、火柴等；（2）焦距一一用表示；像距一一光心到的距离，用表示；物距一一光心到的距离，用表示；（3）实像一一能呈现在光屏上的像，它是由通过凸透镜射出后的会聚而成的，能使底片感光；A情景：物与像在凸透镜的侧；实像一定是立的；虚像一一不能呈现在光屏上的像，不是会聚而成的；A情景：物与像在凸透镜的侧；虚像一定是立的。
凸透镜成像的规律_教案
凸透镜成像的规律1.教学目标知识与技能1.理解凸透镜成像规律.2.在实验探究中能自主操作实验并分析数据得出结论.过程与方法1.通过对现象的观察,能在探究活动中初步获得提出问题的能力.2.经历科学探究的全过程,学习从物理现象归纳科学规律的方法.情感、态度与价值观1.激发学生对科学的求知欲,培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.在探究“凸透镜成像规律”实验过程中,养成认真负责、实事求是的科学态度. 2.教学重难点教学重点: 凸透镜成像的规律的探究过程.教学难点: 如何从数据分析中得出凸透镜成像的规律.3.教学准备多媒体课件、光具座、凸透镜(焦距为10 cm)、蜡烛、火柴、光屏等.4.教学过程一、观察思考, 引入新课PPT展示: 投影仪、照相机、放大镜分别成什么样的像?学生思考回答.让同学们拿起桌上的放大镜,将其通过凸透镜看书上的字, 并不断移动凸透镜, 使学生回答看到什么现象? 学生回答: 正立放大, 倒立放大,倒立缩小的像. 师提出问题:凸透镜成像究竟有怎样的规律呢?本节课我们通过实验一起探究.【设计思路】回顾学过的知识, 为新课的学习做好铺垫. 通过有趣的实验,激发学生的学习兴趣. 让学生了解这一节课的学习目的.二、实验探究(一)提出问题: 透镜成像的大小、虚实、正倒可能与什么因素有关?实验准备(多媒体课件展示)1.(1)展示实验器材并介绍构造: 凸透镜(焦距为10 cm)、光具座(带有刻度尺)、光屏、蜡烛、火柴;(2)让学生思考: 如何使像呈现在光屏中央?(3)教师示范调节凸透镜和光屏的高度, 使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度.(4)让学生思考: ①怎样在光屏上成清晰的像? ②怎样观察虚像?在学生思考的基础上, 引导学生观察物、镜不动, 光屏前后移动时, 光屏上所成像会变模糊或变清晰. 通过观察, 学生感悟到物、镜位置一定时, 清晰像的位置是一定的, 为学生实验做好铺垫.对于如何观察虚像, 教师示范: 当物由远及近靠近凸透镜时, 光屏无论怎样移动都不成像, 这时把眼放在光屏这一侧, 透过凸透镜观察烛焰, 可观察到虚像, 与放大镜观察物体相同. 要求学生实验时将光屏置于像的位置, 观察在光屏上能否直接看到像, 确定像的性质.2.弄清几个概念物距(u): 物体到透镜光心的距离像距(v): 像到透镜光心的距离.焦距(f): 焦点到透镜光心的距离.实验探究以下条件下物体的成像特点:物体到透镜的距离大于2倍焦距, 即u>2f;物体到透镜的距离等于2倍焦距, 即u=2f ;物体到透镜的距离在1倍焦距和2倍焦距之间, 即f<u<2f.【设计思路】培养学生的观察能力和积极思维、解决实际问题的能力; 同时去除实验中可能影响学生探究的干扰因素, 让学生有更多的时间完成探究实验.(二)实验探究(学生分组实验, 教师巡回指导)1.教师强调注意事项:(1)调整烛焰焰心、透镜光心、光屏中心在同一高度; 使像呈现在光屏的中央.(2)在光屏上找到最清晰、最亮的像, 此时光屏的位置才是像的位置.2.学生对照实验报告单上的步骤动手做分组实验, 并把成不同像时像距和物距的相关数据和现象填入实验报告单(附在后面).得出实验结论.填实验报告单.(三)分析与论证1.在实验中, 你能发现物体成实像和成虚像的分界点在什么位置吗?2.在实验中, 你能发现物体成放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗?3.什么情况下像和物体在凸透镜两侧? 什么情况下像和物体在凸透镜同侧?4.当凸透镜成实像时, 随着物距的减小, 像距是怎样变化的?【设计思路】通过对实验现象的观察,学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力;让学生体验实验探究的全过程,学会从物理现象中归纳出物理规律的方法.学生分组展示实验报告后,教师用动画生动形象得再现凸透镜的成像规律,把蜡烛放在不同的位置,去观察成像情况.然后展示完整的表格.师生讨论,归纳出凸透镜的成像规律.【设计思路】再现本节课的重点,增强学生的成就感,形成深刻印象,引导学生归纳出规律.教师活动: 播放视频<<探究凸透镜成像的规律.mp4>>.(四)巩固练习例1 如图所示, 保持凸透镜的位置不变, 先后把烛焰放在a、b、c、d、e各点, 并分别调整光屏的位置. 则:1.把烛焰放在点, 屏上出现的像最大; 把烛焰放在点, 屏上出现的像最小.2.把烛焰放在点, 屏上出现清晰的像时, 屏距凸透镜最远.3.把烛焰放在点, 屏上不会出现像.例2 在利用蜡烛研究凸透镜成像的实验中, 凸透镜的焦距是10 cm. 被点燃的蜡烛放在距凸透镜15 cm处, 在凸透镜另一侧的光屏上观察到了蜡烛清晰的像, 这个像一定是( )A.倒立放大的实像B.倒立缩小的实像C.正立放大的实像D.正立放大的虚像【设计思路】进一步增强课堂的趣味性, 不仅巩固了凸透镜成像的规律, 也让学生体会到物理来源于生活, 并服务于生活的理念.(五)布置作业: 动手动脑学物理5.附录“探究凸透镜成像的规律”实验报告单班级姓名【实验目的】通过观察和实验, 总结归纳出凸透镜成像特点的与物距的关系【实验器材】光具座、蜡烛、凸透镜(f = 10 cm)、光屏、火柴【实验步骤】1.把蜡烛放在较远处, 使物距u>2f, 调整光屏到凸透镜的距离, 使烛焰在屏上成清晰的实像, 观察实像的大小和正倒, 记下物距u和像距v.2.把蜡烛向凸透镜移近, 使物距在2f和f之间, 即f<u<2f时, 观察实像的大小和正倒, 记下物距u和像距v.3.把蜡烛向凸透镜移近, 使物距u=2f, 观察此时所成实像的大小和正倒. 记下物距u和像距v.4.继续移动蜡烛, 使物距u = f, 观察光屏上是否有像.5.继续移动蜡烛, 使物距u<f, 注意观察像的大小、正倒以及像距的大小. (填表)【注意事项】1.使蜡烛、凸透镜、光屏、三者的中心在同一高度.2.在光屏上找到最清晰、最亮的像, 此时光屏的位置才是像的位置.【实验结论】【交流与合作】1.在实验中, 你能发现物体成实像和成虚像的分界点在什么位置吗?2.在实验中, 你能发现物体成放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗?3.什么情况下像和物体在凸透镜两侧? 什么情况下像和物体在凸透镜同侧?4.当凸透镜成实像时, 随着物距的减小, 像距是怎样变化的?。
凸透镜成像 教案 学案
凸透镜成像教案学案【教材分析】本节内容是本章的核心，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。
本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。
使学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。
同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力，以及培养了对科学的求知欲，乐于探究的科学态度。
【教学目标】知识与技能1. 知道凸透镜的焦点，焦距以及对光线有会聚作用。
2．理解凸透镜的焦点以及成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。
过程与方法1．能在探究实践中，初步获得提出问题的能力。
2．通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感态度与价值观1．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
2．乐于参与观察、实验、制作等科学实践。
【教学重点与难点】1．探究凸透镜成像规律。
2．使学生初步了解科学探究的方法。
【教学准备】多媒体、LED灯、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
【教学过程】创设情景，引入新课同学们请看今天老师给同学们带来了一个“L”字样灯，想送给大家！请同学们找到一个凸透镜和一块白色的板，用这块凸透镜将“L”字样的灯映到你的白板上。
动手试一试。
（提问）说一说你在这块白板上看到了什么？：（看到倒立、缩小的实像。
）大家都是倒立缩小的吗？很好，这样每位同学都有了。
接下来，老师也想自己映一个，老师也准备了和你们一样的器材。
一起来一看。
看到什么？（倒立放大的“L”）这都是由“L”发出的光经过凸透镜折射后会聚在纸板上的，我们把这样的纸板叫做“光屏”，把能用光屛来承接的像，称之为“实像”。
看来，凸透镜所成的像它的性质还有所不同，那么今天我们就一起探究凸透镜的成像规律。
人教版八年级上册物理 第3节 凸透镜成像的规律 学案
第3节凸透镜成像的规律教学目标一、知识与技能1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.二、过程与方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.三、情感态度与价值观1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点.2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.4.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣.教学重点对凸透镜成像规律的理解和认识.教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.导学过程一、引入新课我们看到了人在照相的时候，总是可以得到一个倒立、缩小的实像；在看电影的时候，我们可以看到一个放大的实像；老爷爷还可以透过放大镜看到一个放大了的字，这都是通过凸透镜所成的像。
那么同样是凸透镜，为什么可以成这样不同的像呢？.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？二、预习学案：知识回顾：1.照相机镜头是一个镜, 它能成的、的、像。
2.投影仪上也有一个相当于的镜头，它成的是立的、的、像。
3.放大镜就是一个镜，它能成立的、的、像。
4.实像：能在上呈现的像，它是由实际光线而成的。
（也可用眼睛观察到）5.虚像：呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。
课前预习：1.当u>2f时，能成的、的、像，像距，应用。
2.当f<u<2f时，能成的、的、像，像距，应用。
3.当u<f时，能成的、的、像，应用。
4、从左向右依次放置_______ 、_______ 、__________ 。
凸透镜成像规律学案文档
第二节、探究凸透镜成像规律学习目标：1．探究凸透镜成像的规律；2．掌握科学探究的方法。
合作探究：实验准备：1．测定凸透镜的焦距f 并做好记录。
方法：平行光聚焦法2．将实验器材按如图所示摆放。
注意：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线．．．．上。
调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高．．．度．凸透镜的成像规律凸透镜成像的变化规律是：1、成实像和虚像的分界点是 ，成放大和缩小的像的分界点 。
2、成实像时：（1）当物距逐渐减小时，物体经凸透镜成像的逐渐 ；像距也逐渐 。
（或者）（2）当物距逐渐增大时，物体经凸透镜成的像逐渐 ；像距也逐渐 。
3、、成虚象时：物距逐渐减小，像距逐渐典型例题[例1：]如下左图所示，F 、F'到凸透镜的距离均等于焦距，P 、P'到凸透镜的距离均为2倍焦距。
那么，烛焰在光屏上成的应是倒立、_______ (填“放大”、“缩小”或“等大”)的实像；若把蜡烛移到P 与F 之间，调整光屏后，在光屏上得到的像将会_______ (填“变小”、“变大”或“不变”)。
图1变式练习：小明在探究凸透镜成像规律时，蜡烛与光屏分置于凸透镜两侧，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如上中图所示的a 、b 、c 、d 四点，并分别调整光屏的位置．（1）当蜡烛位于______点时，屏上出现放大的像；（2）当蜡烛位于______点时，屏上出现缩小的像；（3）当蜡烛位于______点时，屏上出现等大的像；（4）当蜡烛位于______点时，无论怎样移动光屏，在光屏上都找不到像．例2、如图12，实验用的凸透镜焦距为10厘米，保持透镜位置不变。
（1）当蜡烛在15厘米刻度处时，为了在光屏的中心找到像，应调整光屏的 ；由图示可知物距是 厘米。
（2）要使得光屏上出现清晰的像，应将光屏向 方向移动（选填“远离透镜”或“靠近透镜”）。
此时蜡烛成像的特点是 。
（3）如果保持透镜位置不变，将蜡烛和光屏的位置对调，光屏会呈现像吗？如果有像呈现，那么是 ，你的依据是 。
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物距u
像距v 《探究：凸透镜成像规律》学案
【学习目标】
1、通过实验探究并知道凸透镜成像的规律。
2、通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。
【复习】
根据上节课所学的内容，凸透镜能成什么样的像？。
【新课内容】
1、观察凸透镜所成的像
2、物理量：物体到凸透镜的距离，称为；像到凸透镜的距离，称为。
一、提出问题：
凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟什么因素有关？
二、猜想与假设：
三、设计实验：
1、实验仪器：凸透镜、小灯泡、光屏、光具座、电池、导线
2、组装仪器：小灯泡、光屏分别放在凸透镜两侧，调整三者的中心大致在同一高度如图1。
四、进行实验，收集数据：
凸透镜的焦距f=
cm 物距u 与焦距f
的关系
物距u/cm 像的性质像距v/cm
正立或倒立放大或缩小虚像或实像1
2
3
4
5
6 图1
d b a c
e 2
f f 五、分析论证：
1、通过你收集的数据，能初步得出什么规律吗？
2、当物距相同时，如果换焦距不同的凸透镜做实验，成像性质会改变吗？说明：
3、小结：凸透镜成像的规律
【练习】
1、在探究凸透镜成像的实验中，点燃的蜡烛
分别放在a 、b 、c 、d 、e 五个位置，其中蜡烛
放在处所成的实像最小；放在处所成
的实像比烛焰大；放在
处，眼睛从凸透镜的（左或右）侧看，能看到正立、放大的虚像。
2、小丽和弟弟在广州塔附近游玩，小丽想拍广州塔的全景，但在该位置只能拍到一部分（如下图），请你利用本节课学到的知识，帮她想想办法。
应如何做，才能拍到广州塔的全景。
物距u 与焦距f
的关系像的性质像距v 与焦距f 的关系
正或倒放大或缩小虚或实。