高中信息技术 2.1 获取信息的过程与方法课件粤教版必修1

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粤教版信息技术必修一

粤教版信息技术必修一《数据与计算》第一章数据与信息第二章知识与数字化学习知识与数字化学习知识与智慧知识对信息进行提炼、研究和分析的结果智慧运用知识解决问题的创新思维能力数字化学习与创新数字化工具能够采集、获取、检索、表示、传输、存储与加工多媒体数字化资源的装备设置数字化资源数字化工具加工处理，可共享的多媒体材料数字化工具与资源的优势获取的便捷性形式的多样性资源的共享性平台的互动性内容的扩展性数字化学习的特点问题化合作性个性化创造性与再生性开放性思维导图软件xmindMindmanagerFreeMind2.1知识与智慧1.知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果。

2.智慧是应用知识解决问题的实践创新能力。

3.数据、信息、知识和智慧的相互关系4.数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。

2.2数字化学习与创新1.数字化资源与学习工具，可以有效地管理学习过程和学习资源。

2.数字化资源与工具(1)数据采集工具。

如:声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等。

(2)信息获取工具。

如:台式电脑、笔记本电脑、平板电脑和手机等。

(3)信息检索工具。

如:搜索引擎和电子词典等。

(4)数字化可视化表达工具。

如:思维导图和演示文稿等。

思维导图：XMind、Mindmanager ，Free-Mind等(5)信息通信交流与传输工具。

如:电子邮件、博客、社交软件和视频会议系统等。

(6)信息存储工具。

如:光盘、U盘、硬盘和服务器等。

(7)信息加工工具。

如:编程软件、多媒体制作软件、网站制作工具和信息系统制作工具等。

(8)三维设计工具。

如3D制作软件、3D打印机、虚拟现实和增强现实制作系统等。

3.数字化工具与资源的优势①获取的便捷性②形式的多样性③资源的共享性④平台的互动性⑤内容的扩展性4.数字化学习的特点问题化、合作性、个性化、创造性和再生性、开放性第三章算法基础算法基础体验计算机解决问题的过程人工解决问题的过程计算机解决问题的过程算法及描述算法在有限步骤内解决问题的方法算法的特征有穷性确定性数据输入：可有可无数据输出：必须有可行性算法的描述自然语言流程图伪代码三种控制结构顺序结构选择结构循环结构计算机程序与程序设计语言计算机程序计算机可以识别执行的指令集合程序设计语言机器语言汇编语言高级语言一、体验计算机解决问题的过程（一）人工解决问题的过程明确问题和给出条件—>根据经验和知识确定解决问题的方法—>解决问题（二）计算机解决问题的过程分析问题—>设计算法—>编写程序—>调试运行程序二、算法及其描述（一）算法1.概念：在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。

高中信息技术信息技术全套教案粤教版必修

高一信息技术基础教案教师：雷萍1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是XX教育的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：1、信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

粤教版高中信息技术基础(必修)课件

载体形式传播途径接收方式产生作用
信息的类型文字、图像、图形、声音、符号、动画、视频、其他；
面对面、书报刊、电报电话、音像制品；
视1觉9、9听9年觉、新触加觉、坡嗅政觉府、味在觉学、其校他实；验推广电子书包。形成印这象、是产早生期判断的、一引起种作电用子、无课作本用、阅其读他器；。
信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→信息效果及作用
来越不准确，体现了信息的（ C ）
A、共享性 B、价值性 C、时效性 D、依附性
课堂练习
3、在经历的五次信息技术革命中，让信息的交流首次突破了
时间和空间限制的是（ A ）
A、文字的发明 B、语言的产生 C、造纸术和印刷术的发明 D、电报、电话、广播和电视的发明
课堂练习
4、“飞鸽传书” 体现了信息的（ B ）特征
什么是信息？
香农：从通信工程的角度，人文信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。（信息论）维纳：“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。（控制论）钟义信：事物运动的运动和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式。（信息论） ……
（信源）
（信息传递）（信宿）
1.2信息技术及其影响
信息技术的定义
信息技术（IT，Information Technology）
是一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价等有关的技术
信息技术领域
✓ 微电子技术 ✓ 计算机技术 ✓ 通信技术 ✓ 传感技术
信息技术的五次革命
第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的发明第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

获取信息的过程及方法(实用)

信息采集卡信息需求内容载体类型信息来源采集方法
１２３４
2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。（重点）
3、能够对获取到的信息进行有效组织和整理。（难点）
头脑风暴
小虎是一个记者，有一天他正在赶稿子，被突如其来的陌生电话打断了思路，郁闷中看到来电显示是1381796XXXX。他接起来后刚说了一声喂，就听那边说：兄弟，快过来看啊！这里最高的塔要进行跳伞表演，很好看的啊！小虎问：你是哪位啊？那人嘀咕了一声后又说：哦，对不起，是我打错了。但他讲的内容却引起了小虎的兴趣，他通过分析了解那塔有（）米高，如果举行跳伞表演一定会很精彩，于是他打算亲自去现场报道一下。
案例分析
刘蕾出游
星期六上午，刘蕾计划着第二天与好友到郊外踏青，所以她想了解一下第二天即周日郊区天气情况信息。因住在学校，看电视不方便，学校附近也没有网吧，在报纸上又没找到第二天的天气预报。大家讨论一下，可以通过哪些途径获取明天的天气信息，哪种方法比较合适？
获取信息的基本过程
获取周日郊区的天气情况不合适
思考：你能不能通过分析确定塔的高度？
分析： 1.首先在网上通过“手机号码归属地”查询得知 1381796XXXX的最终答案468米。
总结：这个故事反映了有效获取信息对解决问题很重要。信息获取是解决问题的起点。
问历史老师
打电话
上网
交流巩固
杨院士在咸宁‘劳动锻炼’时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？请各个小组讨论并给出一个可能的答案”。
他是这样做到的：师傅问：“是你自己打的吗？” 他说：“是我打的”。 “问了别人吗？” “没问。” 师傅又问：“你是怎么打的?” 他说：“很简单，把猪赶出去，它吃什么，我打什么就行了”

高中信息技术粤教版必修1课件(1.1-6.3全章节完美版)

第一章
信息与信息技术
二、信息的基本特征
任务：分析案例，探讨信息的特征例1：卫星电视呈现精彩节目。例2：销售方案分享。例3：啤酒与尿布。例4：错过的象棋比赛。例5：赤壁之战。
广东汕头华侨中学技术组
例子(分类)
主要内容
主要的信息特征
几点启示
例1：体育盛事 (体育)
即使路途遥远，人们仍然可以通过电视节目观看体育赛事。
真假难辨
孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计” 真实性。说明信息的干吓退司马懿等故事扰性问题。
找路时，使用旧的交通地图往往会误事时效性，也有长与短之分。信息的使用价值表现之一。传递性。时间上、空间上的存储与传递。
这涉及到许多历史典故及生活实例，要给予正面积极的引导。
人们如何捕捉机遇，准确把握信息的时效性等。经典的、有价值的东西流传久远，通信发达使信息传播得更快更远更广。信息要经过加工和处理，才有可能产生增值。对某些事情或现象(例如某犯罪案例)的态度和对策。
广东汕头华侨中学技术组
2008年8月8日晚8时，举世瞩目的2008北京奥运会将在中国国家主体育场——鸟巢隆重开幕，这是一个令全体中国人无比自豪的时刻，也是一个值得隆重纪念的历史时刻。
高中信息技术（必修）信息技术基础
第一章
信息与信息技术
一、信息。人类生活离不开信息。
（古代信息传播方法）
结绳记事烽火告急
高中信息技术（必修）信息技术基础
第一章
第一节第二节
信息与信息技术
（2）信息技术的发展趋势
多元化信息技术的不同层面不同领域的需求，使得信息技术成为一个多学科技术的组合。网络化各种通信设备构成的“天网”、“地网”将交织成立体化的信息传送网络。多媒体化多媒体技术的发展使得文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息的综合应用更加广泛。智能化人们期待提高机器思维和脑力劳动自动化水平。减轻人的劳动负担，各种应用系统将不断增加智能化功能。虚拟化计算机仿真生成虚拟的现实世界，给人一种身临其境的真实感受。

高一信息技术课件-获取信息的技巧与鉴别评价

例2：如果想知道书页中条形码上方写有的字母"ISBN"表示什么意思？我们该如何确定关键词？ [分析]: 搜索引擎中的内容比世上任何辞典都资料丰富，要知道哪个陌生词汇是什么意思，只要把这个词输入搜索就行了。搜索"ISBN"，就能找到正确答案。因为ISBN是个缩写，所以解释它的网页中也会有单词"缩写"，所以如果你用组合关键词"ISBN 缩写"搜索，可以得到更精确的答案。
从信息的来源进行判断
1.信息的要素是否齐全; 2.信息的来源是否来自权威部门; 3.逻辑推理; 4.与同类信息进行比较； 5.实地考证.
信息的要素是否齐全
称为“信息五要素”。时间：反映信息主题发生的具体时间；空间：反映信息主题发生的地点或范围，在一定程度上决定着信息的代表性，即是一个点上的问题，还是一个普遍性的问题。主体：即信息中涉及到的参加者、人。事件：即信息中所要反映的问题，即信息主体所为。结果：即信息所反映的事件的阶段性状态或终结状态。
窍门3、使用元词
大多数搜索引擎都支持“元词”功能，这样就可以告诉搜索引擎你想要检索的内容具有哪些明确的特征。常见的元词有：把搜索范围限定在网页标题中——intitle 把搜索范围限定在特定站点中——site 把搜索范围限定在url链接中——inurl 把搜索范围限定在指定文档类型的网页——filetype 1.把搜索范围限定在网页标题中——intitle 网页标题通常是对网页内容提纲挈领式的归纳。把查询内容范围限定在网页标题中，有时能获得良好的效果。使用的方式，是把查询内容中，特别关键的部分，用“intitle:”领起来。注意：intitle:和后面的关键词之间，不要有空格。例5:【intitle:超级女声】：搜索网页标题中带有“超级女声”的网页

2.1 获取信息的过程与方法(含答案)

2.1 获取信息的过程与方法获取信息的四个环节⏹①确定信息需求②确定信息来源③采集信息④保存评价信息1.（填空）获取信息的过程一般是过程是确定信息需求、_确定信息来源__、采集信息、保存信息。

2.（判断）人类通过天文望远镜获取大量的天体数据信息，这一过程属于信息的存储过程。

（错误）[讲解]获取信息的四个环节:①确定信息需求②确定信息来源③采集信息④保存评价信息。

获取大量的天体数据信息这一过程属于信息获取的过程。

信息来源的三大分类：及特点P15⏹媒体：报纸、书刊、广播、电视、网络等⏹他人：老师、父母、同学、朋友、专家等⏹事物本身：表情、行为、化学反应、过程、现场等(最为可靠)采集信息的工具⏹扫描仪：扫描图片；扫描印刷体文字；⏹照相机：主要用于采集图像信息；⏹摄像机：主要用于采集视频信息；⏹录音设备：主要用于采集音频信息；⏹计算机：采集来自光盘网络等多种类型的信息至计算机中；1.获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列哪一种信息获得的信息最可靠？（ A ）A、亲自进行科学实验B、因特网C、朋友、同学D、报刊杂志2.获取信息的途径中属于直接获取信息的是（B ）A、看电视B、从事科学研究C、听广播D、上网浏览3.2013年3月23日，首届北京农业嘉年华在昌平区举办，作为学校小记者的你们采用哪种方式可以获取到最为真实、鲜活的信息。

（ A ）A.到实地去参观B.上网查询C.通过电视报道D.询问去过的人[讲解]信息获取分为直接获取和间接获取，直接获取是最可靠的；直接获取来自事物本身，间接获取来自他人或媒体。

4.将新买的书籍中15页包括文字、图片、表格的内容录入计算机中最合适的方法是：（B ）A、把文章一字一句地重新输入到电脑里面再作修改B、用扫描仪把文章扫描到电脑，再用汉字识别软件识别成可编辑的文档C、用数码相机把文章拍摄成图片保存到电脑，再用photoshop作文字处理D、利用IBM语音输入法把该文章读入到电脑，再作修改5.因研究性学习小组的需要，王斌要到动物园收集有关猴子的资料，制作一份电子演示文稿。

获取信息的过程与方法(精编课件).ppt

精品课件
类型文字图形图像动画音频
视频
存储格式 .txt .doc .html .pdf
.jpg .gif .bmp .gif .swf
.wav
.mp3
.midi
.avi .mpg .mov
.rm
特点及应用范围
纯文本文件，不携带字体、字型、颜色等文字修饰控制格式，一般文字处理软件都能打开它。
B 5、下列关于信息来源的说法中，不正确的是（）
A.光盘里的电子图片
B.人们交谈不属于信息来源
C.信息来源可以分为三大类：媒体、他人、事物本身 D.书刊
精品课件
6.小明决定采用上网的方式查找“奥运会历史上的金牌榜”，这是获取信
B 息过程中的（）阶段。
A.确定信息需求
B.确定信息来源
C.采集信息
A 2、下列信息来源属于媒体类的是：( )
D．体委
A、网络 B、老师 C、同学 D、活动过程
B 3、下列不属于采集信息工具的是： ( ) A、扫描仪 B、电视机 C、摄像机 D、照相机
4、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的
信息最可靠（ C）。 A.报刊杂志 B.朋友、同学 C.亲自进行科学实验 D.因特网
（三）采集信息
1、采集信息的方法
信息来源
采集信息方法示例
媒体
阅读报纸、收听广播、收看电视、检索光盘、观看电子音像制品、搜索网页，其他…
他人
听讲座、请教专家、讨论、网上交流、问卷调查，其他…
事物本身观察、实验、调查、体验，其他…
2、采集信息的原则
1、主动及时原则 3、准确性原则
2、真实性原则 4、全面系统性原则

2-1知识与智慧(教学设计)粤教版高中信息技术必修1

课题名称：2.1 知识与智慧一、教材分析本课选自粤教版高中信息技术必修一第二章第一节《知识与智慧》。

它以第一章“数据与信息”的内容为基础，将带领学生学习“知识与智慧”的相关概念，并了解数据、信息、知识和智慧的相互关系。

本节课通过“运用数字化工具探究学科知识”的活动，让学生借助数字化学习环境，体验数字化学习与创新活动过程；通过整合其他学科的学习任务，让学生理解数据、信息、知识与智慧的转化过程，感知数字化学习工具在信息加工的过程中所展现出来的独特魅力。

二、学情分析通过第一章的学习，学生已经了解了数据及其相关概念，知道数据的重要性。

也掌握了数据与信息的关系，知道了信息的特征。

对于知识和智慧是什么，学生只是凭借先前的经验有了感性认识。

通过本节课的学习，在引导学生利用数字化学习工具探究数理知识的过程中，不但要使学生逐步建立使用数字化工具辅助学习实现创新活动的意识和能力，也让学生从理性层面重新认识知识和智慧，并厘清数据、信息、知识和智慧间的关系。

三、教学目标1.知识与技能(1) 理解数据、信息、知识与智慧的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。

(信息意识)(2)能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。

(数字化学习与创新、计算思维)2.过程与方法(1)学会小组合作的方式完成数据的收集、分析、建模和验证的过程。

(信息意识)(2)体验软件工具对数据分析的过程，掌握数字化学习的方法。

(数字化学习与创新)3.情感态度与价值观(1)学会协作学习，运用数字化学习策略管理学习过程与资源。

(数字化学习与创新)(2)学会通过计算机解决生活中的实际问题。

(计算思维、信息意识)(3)学会从知识中内化出智慧。

(信息意识、信息社会责任)4.教学重难点教学重点:理解数据、信息、知识与智慧的关系。

教学难点:在对数据、信息进行综合处理的基础上，掌握数字化学习的方法。

四、教学策略1.自主学习法，以学生自学为主，还学生自主权，培养他们的自学能力。

知识与智慧课件粤教版(2019)高中信息技术必修1

2．以下关于知识和智慧的关系描述正确的是（ D ）
必修 11 数据与计算
A．知识是固有不变的，需要我们不断的学习 B．人类的智慧是生命的体征结构，不需要积累 C．知识是信息的前提和基础，智慧是知识的抽象与升华 D．智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力。
第二章知识与数字化学习练习
必修 1 数据与计算
第二章知识与数字化学习
1.收集实验数据
所得到实验数据如表2-2所示。
必修 1 数据与计算
第二章知识与数字化学习
2、运用Python工具处理数据，绘制图像
（1）绘制散点图。把表2-2中的数据输入Python绘制散点图程序（程序如图中所示）中，执行程序后得到如下图所示的电流 I 与电阻 R 关系数据散点图。
第二章知识与数字化学习
必修 11 数据与计算
2.1知识与智慧
第二章知识与数字化学习
必修 11 数据与计算
教学目标
（1）在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。（2）能够了解数字化学习的基本方法；（3）能够理解数据、信息与知识的关系；（4）能够列举数字化工具在学习中的应用；
工具实现。
A．Python IDLE B．Xmind C．网络画板 D．几何画板
第二章知识与数字化学习
必修 11 数据与计算
练习
5．在教科书中利用Python探究电流和电压、电阻的关系实验里，
下列说法错误的是（ D ）。
A．实验中的“5，10，15，586，291，198……”等数字表示的是一系列数据 B．实验中的U=2905.67607341mV表示的是一个具体信息 C．通过实验，我们验证了I=U/R这一知识 D．经过实验验证，我们得出电流I与电阻R成反比例关系，这是智慧

高中信息技术信息技术教材分析课件粤教版必修1

信息技术教学设计概述
二、信息技术教学设计基本要求
1、教学理念的转变
2、教师角色的转变
三、信息技术教学设计的模式
教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定的环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。
信息技术教学设计概述
目标模式：强调以教学目标为基点对教学活动进行系统设计，以达成教学目标为基本目的，其基本过程如见图1。过程模式：与目标模式的主要区别在于它的设计步骤是非直线型的，设计者根据教学的实际需要，向前或向后。具体设计过程见图2。 WebQuest模式：以探究为导向的学习活动模型。该活动中部分或者所有能够让学生进行学习、进行交互的信息都来源于Internet。
第一章信息与信息技术
三、教学评价
本章学习评价主要针对学习目标的达成水平，引导学生对知识技能和学习情况进行评价。要求学生对一些概念加深理解，例如信息及信息技术的基本含义。对信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响要有所了解，包括积极影响和消极影响，懂得养成健康使用信息技术习惯的必要性。学生对信息技术的应用及发展历程要有所了解，对发展趋势也要有一定的认识。另外，促使学生对学习过程、学习结果进行自我反思和评价。
（2）信息的应用价值。如何从实际应用例子中探讨信息的基本特征，从中体会并关注到信息的应用价值问题。
第一章信息与信息技术
二、教学建议
1、学情分析
高一年级学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。因此，对于必修模块的内容，我们可以适当提高技术含量和认知水平，引导学生注意从日常学习、生活中发现问题，分析问题，归纳和提炼其中的方法和思想，通过亲身体验与理性建构相结合的方式，在信息技术应用与实践的过程中，逐步认识到信息文化的形态和作用，理解信息技术对社会发展的影响，使他们对不断发展、变化的信息技术做好心理准备及提高适应能力，形成与社会发展相适应的价值观和责任感。

高一信息技术课件(必修一全)

古代常用”学富五车”来形容一个人的博学，因为过去的记载信息常用笨重竹简、木简以至搬家时用很多的车子来拉，但今天象这样一张薄薄的光盘所容纳的信息就远远超过“五车”了。

资料A：马拉松比赛的起源。资料B：烽火戏诸侯。资料C：莫尔斯 1837 发明了“莫尔斯电码”，应用于电报机的实
中国联通和中国移动的资费标准直接去营业厅询问工作人员；打电话；上网查询打电话
你的信息需求可能的信息来源
最终采用的方法对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不合格）
李白和杜甫各十首诗
书籍；问别人；上网；看电视电脑检索
文件的下载
问题1:杨叔子在咸宁‘劳动锻炼’时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？问题2:如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？问题3:如果猪圈离猪菜地太远，你会怎么调整？
信息获取的一般过程
例1、刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息
获取周日郊区的天气情况不合适不合适合适
4．案例：张三拿了一张 1998 年广州市的旧地图去找广州的某个地方，结果费了很多时间还是没有找到。这个案例说明了信息的（）。 A．传递性 B．时效性 C．价值相对性 D．真伪性
1.2日新月异的信息技术
温故
信息的基本特征载体依附性价值性时效性共享性真伪性 ……
最终采用的方法
对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不合格）
你的信息需求可能的信息来源
“焚书坑儒”的历史背景查看相关书籍；问历史老师；看电视；上网问历史老师
最终采用的方法对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不合格）

2.1知识与智慧优秀教学案例高中信息技术粤教版必修1

三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体教学资源，展示智能家居的实际应用场景，让学生身临其境地感受知识与智慧在现实生活中的重要性。
2.设计具有挑战性的实践任务，让学生在解决问题的过程中，自然地融入到本节课的知识体系中。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的求知欲望。
2.设计具有启发性的问题，引导学生独立思考、合作探讨，从而深入理解知识与智慧的概念。
五、案例亮点
1.紧密联系生活实际：本案例以智能家居为切入点，紧密结合学生的生活实际，使学生能够直观地感受到知识与智慧在现实生活中的重要性。通过分析智能家居的实际应用场景，引导学生关注社会、关爱他人，培养他们的责任感和人文素养。
2.培养解决问题的能力：本案例设计了具有挑战性的实践任务，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。在解决问题的过程中，学生能够深入理解和运用信息技术，提高运用信息技术解决问题的能力。
针对这一情况，我以实际生活中的问题为切入点，设计了一个关于“智能家居”的教学案例。案例中，我将带领学生探讨智能家居的发展现状、应用场景以及如何运用信息技术解决实际问题。通过分析智能家居中的关键技术，如物联网、大数据、云计算等，使学生认识到知识与智慧在现实生活中的重要性。
在教学过程中，我将采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生主动探索、积极思考，从而提高他们运用信息技术解决问题的能力。同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，使他们在解决实际问题的过程中，不断提升自己的知识与智慧。
问题导向是教学过程中的重要策略之一。在本节课中，我将引导学生提出问题，激发他们的求知欲望。设计具有启发性的问题，如“智能家居是如何实现智能化？”，“物联网、大数据、云计算等技术在智能家居中起到什么作用？”等，引导学生独立思考、合作探讨，从而深入理解知识与智慧的概念。通过问题导向，培养学生独立思考的能力，提高他们的问题解决能力。

2.1知识与智慧优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1

2.技能演示：运用多媒体展示相关技能的操作方法，如信息检索、数据处理等，让学生直观地了解如何运用信息技术获取、处理知识。
3.实例分析：通过分析实际案例，让学生了解知识内化为智慧的方法，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.知识与智慧在日常生活中的应用；
本案例围绕“2.1知识与智慧”的主题，以实际生活中的案例为切入点，让学生认识到知识的力量，并学会将知识内化为智慧。在教学过程中，我将运用教育信息化手段，结合粤教版教材内容，组织学生开展小组讨论、实践操作等多样化活动，培养他们运用信息技术解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生深入理解知识、信息的概念，掌握二者之间的联系与区别，了解信息技术在知识传播与智慧生成中的作用。
4.反思与评价提升教学效果
本案例强调反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思，认识到自己的优势和不足。采用多元化评价方式，全面评估学生的学习成果，提高他们的自信心。同时，教师根据评价结果及时调整教学策略，进一步提升教学效果。
5.实践性教学培养创新能力
本案例注重实践性教学，通过案例分析和情境模拟等手段，让学生在实践中掌握知识、提升智慧。这种教学方式有助于培养学生的创新能力，激发他们敢于质疑、勇于探索的精神。在此基础上，学生能够将所学知识内化为自身的智慧，为未来的发展奠定坚实基础。
3.小结反馈：根据学生的作业表现，总结教学过程中的优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学与学科知识的紧密结合
本教学案例在设计过程中，充分考虑到情境教学在信息技术课堂中的应用。通过创设富有时代气息和生活气息的教学情境，使学生能够在真实的问题场景中感受知识的力量。这种情境教学与学科知识的紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的应用能力。

高中信息技术 2.1获取信息的过程与方法教案-人教版高中全册信息技术教案

2.1获取信息的过程与方法本章概述课程内容标准1、知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

3、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

4、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

5、能够识别并抵制不良信息。

一、教材分析1、本章的作用和地位本章作为高中信息技术必修模块的第二章，旨在培养和提升学生获取信息的能力，成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

本章强调学生通过体验和感悟信息活动中的操作与应用，侧重培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

另外，本章还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

2、本章主要内容介绍在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。

本章设置了四节内容：第一节获取信息的过程与方法。

本节从“拒食野生动物，倡导饮食文明”的主题活动出发，提出为解决问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”的流程开展探究、交流活动，探索、归纳获取信息的一般规律，从而掌握获取信息的一般过程和常用方法。

第二节获取网络信息的策略与技巧。

本节由案例“开心辞典”引出利用网络获取信息的学习活动，通过学习任务的设置，让学生着重学习了搜索引擎的使用技巧，并利用“下载MP3音乐”任务的设置，让学生在获取相关信息的过程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应注重保护知识产权等问题。

第三节信息的鉴别与评价。

本节由案例“来自国外的免费馅饼”和“天气通报”引出了信息评价判断的三个基本方法：从信息的来源进行判断、从信息的价值取向进行判断和从信息的时效性进行判断。

2.1知识与智慧第2课时教学设计粤教版高中信息技术必修1

3.信息技术工具：介绍高效的信息检索、处理和分析工具，如搜索引擎、数据分析软件等，并演示如何使用这些工具解决实际问题。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组：根据学生的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组4-6人。
2.话题：提供与课程内容相关的话题，如“如何利用信息技术提高学习效率”、“智慧在生活中解决问题的实例”等。
3.在练习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
（五）总结归纳
在课程结束时，我将带领学生进行以下总结归纳：
1.回顾本节课所学知识，让学生用自己的语言总结知识分类、智慧运用和信息技术工具等方面的内容。
2.邀请学生分享他们在小组讨论和课堂练习中的收获，总结经验教训。
3.强调本节课的重点，提醒学生课后加强复习，巩固所学知识。
4.案例教学，启发思考：
-选择典型性的案例进行分析，引导学生从案例中汲取经验，提高解决问题的能力。
-鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维。
5.反思评价，促进成长：
-在教学过程中，设置反思环节，让学生总结自己的学习过程和方法。
-采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，促进学生的个性成长。
四、教学内容与过程
2.学生在运用智慧解决实际问题时，往往缺乏独立思考和分析的能力。因此，教学中应注重培养学生的批判性思维和解决问题的方法。
3.学生对信息技术的兴趣较为浓厚，但部分学生对课本知识的学习积极性不高。针对这一点，教师应设计富有挑战性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
4.学生在团队合作和沟通能力方面存在差异，教学中应注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其在讨论、分享过程中相互学习、共同成长。
3.通过展示一段关于信息技术发展的视频，让学生了解信息技术的发展历程，激发他们对本节课的学习兴趣。

2.1知识与智慧优秀教学案例高一信息技术同步教材配套教案练习(粤教版必修1)

3.设计实际操作练习，让学生将所学的信息技术应用到实际问题中，培养学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术的兴趣，让他们在学习过程中感受到信息技术的魅力。
2.培养学生团队合作意识，让他们在学习过程中互相帮助，共同提高。
3.培养学生积极面对挑战的态度，让他们在面对问题时，能够主动寻求解决方案，勇于尝试。
5.亮点五：教学策略灵活运用，确保全面发展的教学目标
本节课采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学策略，确保学生能够在学习信息技术的过程中，获得全面的发展。同时，教师注重教学策略的创新，以适应教育发展的需求，为学生的成长提供有力的支持。
作为一名特级教师，我深知每个教学案例都有其独特的亮点。在本节课中，我努力将教学内容与学生实际相结合，通过各种教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们运用信息技术解决问题的能力。在今后的教学工作中，我将继续关注学生的需求，努力提高教学质量，为学生的成长贡献自己的力量。
为了达到这个目标，我设计了一系列的教学活动，包括讲解知识与智慧的概念、演示信息技术的应用、让学生进行实际操作练习等。通过这些活动，我希望能够激发学生的兴趣，让他们在学习过程中感受到信息技术的魅力，并培养他们运用信息技术解决问题的能力。同时，我也会注重培养学生的团队合作意识，让他们在学习过程中互相帮助，共同提高。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，激发学生的竞争意识和自我提升欲望。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，让学生形成系统的知识体系。
2.总结信息技术在解决问题中的应用方法，让学生能够灵活运用。
3.强调知识与智慧在日常生活中的重要性，激发学生的学习动力。
（五）作业小结