(七年级地理教案)复杂多样的自然环境教案
复杂多样的地形教案
复杂多样的地形教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级地理下册《第六章亚洲的自然环境复杂的气候》说课
学情分析
气温曲线图
降水量柱状图
世界气候(qìhòu)类型的分 布、特征及影响因素
气候的组成(zǔ chénɡ)要素
气候对生产、生活的 影响
学生 已有
知识
基础
博学(bóxué) 笃行 明德 至善
第七页，共四十四页。
学情分析
冬冷
夏热…
家乡(jiāxiāng)天津的气 候
学习准备
搜集图片
大陆性气候分布广
气
季风气候显著
候
雨热同期
易发生旱涝灾害
影响气候的因素： 纬度位置、海陆位置、地形因素
设计意图：反应教学内容的特点和内在联系，突出教学重点，能强化直观
效果，唤起学生的学习兴趣。
博学(bóxué) 笃行 明德 至善
第三十七页，共四十四页。
六、说评价(píngjià)
博学 笃行(dǔ xínɡ) 明德 至善
博学(bóxué) 笃行 明德 至善
第十八页，共四十四页。
第一环节
情境导入
明确目标
设计意图：以天津的气候话题引入亚洲的气候，密切联系 生活实际，激发学生的兴趣，使学生感知地理就在我们 身边，体现了“学习对生活有用的地理”的新课程理念。
博学 笃行(dǔ xínɡ) 明德 至善
第十九页，共四十四页。
教学过程
合作探究 自主质学疑问习难(xuéx小í)18组分展钟示
5分钟
情境导入
激发( jīfā)兴趣 2分钟
亚洲 的 气候
精讲点拨 巩固运用 15分钟
达标检测 积累提升
5分钟
博学 笃行(dǔ xínɡ) 明德 至善
第三十三页，共四十四页。
第五环节
6.2 自然环境 教案7 (人教版七年级下)
第二课时复杂多样的自然环境教学目标：知识目标1 、了解亚洲的主要气候类型2、了解亚洲主要国家的人口分布与经济发展的关系能力目标1 学会分析季风气候变化特点；2 理解人口分布与经济发展的关系。
情感态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点：1 亚洲的亚洲的主要气候类型；2 亚洲的人口分布与经济发展的关系。
教学难点：1、分析季风气候变化特点活动：读图P6亚欧大陆气候类型图1、亚洲气候类型复杂多样的原因：---（可以从亚洲所跨的经度广、面积大去分析。
）2、从图中找出亚洲从北到南有哪三种类型的季风气候，根据所学知识填写下表：P8 小结亚洲地域辽阔，东西跨166个经度，南北跨寒、温、热带，气候复杂多样，尤其以季风气候最为典型，热带、亚热带、温带的季风气候在亚洲都有广泛分布，明显有别于其他大洲。
亚洲季风气候显著的原因亚洲东部地处世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。
夏天大陆气温高，海洋气温低，风从海洋吹向大陆；冬天大陆气温低，海洋气温高，风从大陆吹向海洋；活动P81、仔细观察图7.13和7.14，比较上海冬、夏季节的盛行风向有什么变化？联系你的亲身体验想一想，当风向改变后，气候特点有什么变化？冬季，上海盛行风，气候特点：夏季，上海盛行风，气候特点：2、东南亚是世界重要的水稻生产地，这与哪个季节的季风密切相关？夏季风西北东南高温多雨寒冷干燥复习这节课的内容，下节课小测。
预习P9“人口、经济与发展”，完成P10的习题。
星球版地理七年级下册《第二节 复杂多样的自然环境》教学设计
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理七年级下册的《第二节复杂多样的自然环境》，教材内容主要包括我国自然环境的多样性、各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
通过本节课的学习，让学生了解我国自然环境的复杂性，增强对自然环境的尊重和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于我国自然环境的复杂性和各类环境的特征还需进一步学习。
学生的学习兴趣较为浓厚，但地理实践能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理论联系实际，提高实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然环境的多样性，掌握各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对自然环境的尊重和保护意识，培养学生的地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：我国自然环境的多样性，各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
2.难点：如何引导学生理解并运用所学知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动直观的自然环境情境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的自然环境案例，引导学生分析、讨论，提高实践能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国自然环境的多样性，引发学生兴趣。
同时，提出问题引导学生思考：“为什么我国自然环境如此多样？”2.呈现（10分钟）介绍各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
如：山地环境对农业的影响、沿海环境对经济发展的作用等。
3.操练（15分钟）选取具有代表性的自然环境案例，让学生进行分析。
初中七年级地理教案认识世界的自然环境和人文地理特征
初中七年级地理教案认识世界的自然环境和人文地理特征注意：以下是一份初中七年级地理教案，旨在帮助学生认识世界的自然环境和人文地理特征。
教案一：认识世界的自然环境教学目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究内容。
2. 掌握地球的基本构造和自然环境特征。
3. 了解世界各大洲的地理特征和自然景观。
教学重点：1. 地球的基本构造和特征。
2. 世界各大洲的地理特征。
教学难点：1. 地球的自然环境特征。
2. 世界各大洲的地理特征辨析。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用地球仪指出地球的基本形状，引导学生思考地球的构造和自然环境。
二、概念解释（10分钟）教师向学生解释地理学科的基本概念和研究内容，让学生了解地理学的重要性和应用价值。
三、地球的基本构造（15分钟）1. 教师介绍地球的内部结构和外部特征，例如地核、地幔、地壳以及大洋和陆地的分布情况。
2. 学生观看地球内部结构的模型，加深理解。
四、世界各大洲的地理特征（20分钟）1. 教师通过地图展示和图片展示，让学生了解世界各大洲的地理特征和自然景观，例如亚洲的高山、非洲的沙漠、北美洲的湖泊等。
2. 学生根据提示信息，介绍所学大洲的地理特征。
五、综合讨论（15分钟）1. 学生分组进行讨论，就不同大洲的地理特征展开讨论，提出问题并共同探讨。
2. 教师引导学生进行梳理，总结每个大洲的地理特征。
六、小结（5分钟）教师总结今天的教学内容，强调地球的基本构造和各大洲的地理特征，鼓励学生积极参与地理学科的学习。
教案二：认识世界的人文地理特征教学目标：1. 了解人文地理学科的基本概念和研究内容。
2. 掌握世界各国的人文地理特征和文化景观。
3. 提高学生对不同文化的尊重和包容性。
教学重点：1. 世界各国的人文地理特征。
2. 不同文化的尊重和包容性。
教学难点：1. 世界各国的人文地理特征辨析。
2. 多元文化的认知与接纳。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示多个国家的国旗和民俗文化图片，引发学生的兴趣，激发对人文地理的探索欲望。
《中国的自然环境-气候复杂多样》初中地理课教案
课程名称：中国的自然环境-气候复杂多样
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
了解中国气候的复杂多样性。
掌握不同气候类型的地理分布。
了解气候对地理环境和人类活动的影响。
提高学生的地理观察和分析能力。
教学准备：
地图、图片或图片幻灯片，用于展示中国不同气候类型的分布情况。
图表或图示，用于说明不同气候类型的特征。
多媒体设备，用于展示地图、图片和图表。
课堂教具和学习材料。
教学步骤：
引入（5分钟）：
通过展示地图或图片，引导学生思考：中国的气候多样性体现在哪些方面？不同气候对当地的人们和环境有什么影响？
气候多样性（15分钟）：
使用地图和图片展示中国不同气候类型的地理分布，包括寒冷地区、温带地区、季风地区等。
解释每种气候类型的主要特征，如温度范围、降水情况等。
气候对地理环境的影响（15分钟）：
讨论不同气候类型对地理环境的影响，如气温对植被分布、降水对农业和水资源的影响等。
使用图表或图示展示不同气候类型下的降雨量和气温数据，分析其对当地环境和经济活动的影响。
交互讨论（10分钟）：
组织学生参与交互讨论，让他们分享自己对不同气候类型的理解和观点，以及气候对不同地区的影响。
总结（5分钟）：
总结课程要点，强调中国气候的复杂多样性，以及不同气候类型对地理环境和人类活动的重要性。
作业：
要求学生选择一个中国的气候类型，研究该地区的气候特点和气象数据，并分析气候对当地的环境和经济活动的影响。
评估：
评估可以基于学生对课程要点的理解、参与讨论的贡献以及作业的完成情况来进行。
初中地理《中国的自然环境》优质教案、教学设计
中国的自然环境（复习课）教学设计一、教学目标1、能读图指出我国主要山脉及主要地形区的名称，并掌握其主要特征。
2、通过读图，掌握我国地势的特征及对气候、河流、水利资源等方面的影响。
3、了解我国冬、夏季气温分布特点以及降水分布特点，学会分析气温和降水特点的形成原因。
4、认识我国的气候特征，理解气候与生活生产的关系。
二、教学重点1、主要山脉的走向和分布。
中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响2、我国的气候特征三、教学难点自然环境与生活生产的关系四、教学准备教学方法：讲授方法、主导方法、小组合作学习和课堂讨论教学法。
教具：课件五、教学过程：（一）、【多媒体展示】我国地形示意图［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。
秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着较大的差异1、山脉纵横交错（学生背诵主要山脉）2、练习：在图中填出主要山脉。
（二）、地形类型复杂多样。
1、提供地形扇形统计图表，描述五种地形的特点，培养学生口头表达能力。
明确“山区”所包括的范围，进一步得出：地形复杂多样，山区面积广大的特点。
2、多媒体展示中国地形图，问题（2）：请你找出我国主要的高原、盆地、平原、丘陵，并说出多媒体展示问题3：读“中国地形图”完成下表，并把下列山脉在图上描划出来，你又有哪些新发现？【过渡】我国不同走向的山脉，就像大地上隆起的一根根脊梁，构成了我国地形的“骨架”它们纵横交织，把我国地表分隔成大大小小的地形区，高原，盆地或平原。
接下来，我们就学习我国的主要地形区。
主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。
（三）中国的地势分组讨论西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响？（分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响）（四）我国气温分布：1、冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。
2、我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？用同样方法，分析我国7 月平均气温图。
星球版七年级地理下册教案 1.第六章 亚洲 6.2复杂多样的自然环境
第二节复杂多样的自然环境
【教学目标】
1.利用亚洲气候类型分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。
2.观察亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。
3.简述亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。
【教学重难点】
重点：亚洲气候和河流特征
难点：季风气候的成因及影响
【教学方法】情景导学、问题导学、独立探究、合作探究
【教具准备】多媒体课件
复习-图说地形。
候？同位合作尝试。
过渡：解释小雨的困惑，让我们大体了解了亚洲气候，很庞大的气候信息量，下面我们小组内群策群力，对这些气候信息一块再来梳理归类认识。
过渡：解释小雨的困惑，让我们初步了解了亚洲河流，下面我们小组内群策群力，一块再来归类梳理气河流息。
合作探究
河流
五、合作探究-归纳特点
归纳导引1.分析P12表格11条
世界长河有条在亚洲，形成亚洲
河流的一个特点①亚洲是世界上
长河的大洲。
思考特点①与面积、地形的关
系。
:A.11条世界长河7条在亚洲，
亚洲是长河最多的大洲，这记为特
点①。
B.上节课学习了亚洲面积广、地
形复杂多样，特别是雪山融水常形
成大河水源；刚刚了解了气候复杂
五、分组合作-探究归纳
1.再看P12段1分析表格，借助
归纳导引1.归纳探究河流特点①，
及其与面积地形气候的联系。
A.在P12段1上标画特点①
B.理解面积、地形气候对特点①
与的影响。
2.再次阅读P12段2，观察河流
分层
递进
再学
归纳
切块
归纳
化难
为易
案例。
初中地理教案
初中地理教案•相关推荐初中地理教案（精选20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的初中地理教案，欢迎大家分享。
初中地理教案篇1一、亚细亚和欧罗巴（1）洲名的由来1、学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来2、结合挂图，教师指出亚欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界线是什么？引导学生在地图上说出（过渡）分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手3、分析讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置4、师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。
并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征5、引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征（2）亚洲的地理位置6、学生讨论完成P3活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化6、提问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位置特征[作业布置]见基础训练第二课时[复习提问]学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征二、亚、欧两洲的地形（1）亚洲的地形特征1、结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法2、师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析亚洲的地形特征A 读“亚洲地形图”，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形？并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的，帕米尔高原的位置B 观察提问：亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广？说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗？C 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原，珠穆朗玛峰与死海的高度差，得出结论:地势高低悬殊，地面起伏大）D 继续观察：亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位？平原又分布在哪里？这说明了亚洲的地势哪里高，哪里低？E 引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢？（联系板块构造学说理论说明）3、通过刚才的分析，由学生小结亚洲地形的特征，教师指导学生在书本上找重点3、按上述思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，教师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置4、教师板书小结欧洲的地形特征:（1）平均海拔最低，仅340米（2）地形以平原丘陵为主（3）中部低平（4）山地主要分布在南北两测5、学生完成P6表格[作业布置]见填充图册第三课时（复习提问）1、分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手？2、欧洲的地形有何特征？亚洲的地形有何特征？三、亚洲的气候（一）气候负责多样1、学生观察“亚洲地形图”，数一数亚洲有哪些气候类型？并设问：世界13种气候类型中，只有哪种气候类型在亚洲没有？由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点？（复杂多样）2、引导学生结合地图，从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因：跨寒、温、热三带，且地形复杂多样设问：亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢？（学生阅读P7-8文字，思考说明）（过渡）我们知道，气候的两个基本要素是气温和降水，因此，亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性体现出来（5）结合教材P7第二段文字，通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比，理解亚洲气温差别大（6）设问：为什么亚洲的气温差别会这样大呢？（主要受纬度因素的影响，跨纬度广）（7）展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著（8）讨论：为什么亚洲的降水差异会那么大？（主要受海陆位置、地形因素的影响，距海越远，降水越少）（二）大陆性强（9）展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析；同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷？夏季谁最热？谁的气温年较差大？这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特征（过渡）亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著。
7.2自然环境(复杂的气候)教案 (七年级人教版下册)
第二节自然环境（复杂的气候）【教学重点】气候特点及其主要影响因素【教学难点】对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法【教具准备】多媒体课件【教学流程设计】教师活动知识点学生活动个性化修改从今日的天气等话题导入。
想想我们刘家峡的气候有什么特点？展示P7“亚洲气候类型图”要求学生看图思考回答（记住气候认识一个区域，通常要从自然环境和人文环境两方面入手（一）复杂多样的气候1、亚洲主要有哪些气候类型？2、全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？3、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？冬夏两季的气温差异和降水差别学生思考讨论抢答读图小组讨论回答一共9种气候类型亚洲气候类型复杂多样。
温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
类型名称和分布）4、距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。
展示“亚洲气候类型图”引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿5、在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置6、温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季（二）、季风气候与我们的生活1、我们这里冬季偏北风，夏季偏南风。
这种随季节而改变风向的风称之为季风。
季风一般分为两大类冬季风与夏季风学生分析温带大陆性气候的特点学生分组分析讨论总结亚洲的气候特征亚洲图上画箭头简单示意季风气候的降水季节变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点【练 习】 读“亚洲气候图”，回答：（1）写出图中序号代表的气候类型名称：④气候；⑤气候；⑥ 气候；⑦ 气候； ⑧ 气候。
引导读降水季节分配图和降水年际变化图思考回答读有关干旱和洪涝的视频、图片要求学生完成练习2、找出亚洲季风区的三种气候类型，说说他们各分布在哪些地方。
3、冬季风和夏季风风向有何不同？夏季风来自海洋 还是陆地？4、降水的多少与夏季风有什么关系？ 启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害（三）本课重点知识点： 复杂多样的气候季风气候与我们的生活学生分组分析讨论总结亚洲的季风气候特征 分布学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大巩固练习完成当堂达标总 结 回 顾（2）亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是气候；降水最多的是气候。
版七年级地理上册教案七年级下册地理书
版七年级地理上册教案七年级下册地理书最新版七年级地理上册教案:七年级下册地理书第三章复杂多样的自然环境第二节气温和降水教学目标：1、科学知识目标：知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。
2、能力目标：①初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
②并使学生初步掌控评价地理事物的基本方法。
3、德育目标：并使学生懂因地制宜、合理利用资源，并使人和环境相互协调发展就是至关重要的。
教学重点：我国气温和降水的原产特点及差异。
教学难点：温度拎、和暖地区与人们的生产和生活的关系。
有关气候图的分析量测。
教学方法：读图分析、观测对照等居多的教学方法。
教具准备：有关地图等。
课时安排：二课时教学过程：第三章第二节气温和降水第一课时导入新课：废话a、b，鼓励学生介绍“除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的寒冷，观看那正在开屏的冰孔雀、竞相对外开放的冰荷花、飞翔等待飘的冰天鹅，除了那阔步欲鹤的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像步入神话中的水晶宫。
南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争艳，初夏芳香。
穿著花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手追捧金果灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。
”并使学生赢得我国冬季南北温差非常大的感性认识。
小结：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
板书：第二节气温和降水提问: 同学们请估计一下今天的气温是多少度?紧接着追问第二个问题“关于气温大家想了解哪些内容?”总结：大家对气温都非常感兴趣，那么现在我们就去自学第一个问题——气温的变化一、在黑板上写出一句习语“午热晨凉，冬寒夏暑。
”并设置一个问题：“通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论。
”讲授：我们在研究气温的变化规律时，经常必须使用一些叙述气温的值，恳请大家阅读课文，自己总结都存有哪些值，这些值都就是如何单单的。
湘教版七年级地理教案7篇
湘教版七年级地理教案7篇湘教版七年级地理教案篇1(课堂导入)通过多媒体，展示不同地区的风光。
利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒;而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。
亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。
今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。
(讲授新课)板书四、复杂多样的亚洲气候教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。
讲述气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。
作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。
(展示“亚洲气候类型图”)提问亚洲主要有哪些气候类型?学生看图回答。
引导全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么?结论亚洲气候类型复杂多样。
板书 1.气候复杂多样提问观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿?温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。
板书 2.大陆性特征明显继续引导：距离海洋的远近如何?距海遥远，深入亚洲大陆内部。
(展示“6-10图”，并在上面点出利物浦、华沙、赤塔、漠河的位置)(引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总)讲述气候两大要素：降水和气温。
温带大陆性气候有哪些特点?我们来观察位于这个气候区内的两个城市：赤塔、漠河，分析它们的气温和降水的季节变化特点。
小结温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
(展示“亚洲气候类型图”)引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种?主要分布在哪儿?热带季风气候三种亚热带季风气候温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。
(教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点)小结：降水的多少与夏季风有什么关系?夏季风强大——降水多，反之，降水少继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢?(展示有关干旱和洪涝的视频、图片)学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
七年级地理下册《复杂多样的自然环境》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将：
1.对本节课所学内容进行简要回顾，强调各个自然要素之间的相互关系和自然环境对人类活动的影响。
2.强调保护环境、可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。
3.鼓励学生在课后继续关注自然环境的相关知识，提高地理学科素养。
（5）总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调保护环境、可持续发展的观念。
3.教学评价：
（1）课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，及时给予鼓励和反馈。
（2）课后作业：布置与自然环境相关的作业，检查学生对课堂所学知识的掌握。
（3）实践报告：评估学生在实践活动中的表现，观察他们对自然环境的认识和感悟。
学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，给予适当的提示和建议。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节主要包括以下内容：
1.判断题：判断我国地形、气候、植被、河流等自然要素的特点，以检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.填空题：填写相应自然要素的名称和特点，巩固学生对自然环境的认识。
3.创设互动、轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的地理学科素养。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握我国自然环境的复杂性和多样性，包括地形、气候、植被、河流等方面的特点。
2.在分析自然环境对人类活动的影响时，可能难以将理论知识与实际情况相结合。
3.部分学生对地理学科的兴趣和积极性有待提高。
人教版地理七下第六章第2节《自然环境》教学设计(2课时10页)
教学设计艾亭镇中心校李颖第六章我们生活的大洲---亚洲第二节自然环境〔共2课时〕第一课时地势起伏大 ,长河众多教学目标：知识与技能初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力 ,学会总结归纳亚洲地形和河流特点 ,理解河流分布与地形之间的关系。
过程与方法初步掌握运用地图和相关资料 ,说明归纳大洲地形和河流特点的方法 ,学会分析自然环境要素之间的相互关系。
情感、态度与价值观通过对亚洲地形、河流的学习 ,培养学生热爱我们所住的大洲——亚洲 ,热爱大自然的情感。
重点与难点重点：亚洲主要地形区的名称与分布；亚洲地势特点；主要河流名称与分布。
难点：地形与河流分布的关系。
教学方法：读图分析法；合作探究学习；动手实践活动。
教学准备：多媒体课件、地图册 ,查阅有关亚洲的相关资料。
教学流程, ,亚洲的地形 ,河流具体是什么情况呢？这节课 ,讲授新课：第二节自然环境课件展示：亚洲地形图,这是哪类地师：〔指导学生掌握不同的读图方法〕 ,〔把学生分成学习小组 ,请不同组的学生展开竞赛、抢答 ,活泼气氛 ,增强学生的合作意识〕。
,喜马拉雅山及其主峰。
B 组：帕米尔高原、蒙古高原。
C 组：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原。
D 组：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、马来群岛 ,朝鲜半岛、日本群岛。
E 组： 阿拉伯海、孟加拉湾、日本海、白令海、黑海、红海、地中海。
【抢答】学生查图 ,讨论、抢答出各地地理位置 ,海拔。
【总结】答复较快 ,较好的小组及时表扬。
【引导】根据以上的读图分析 ,从位置和海拔两方面考虑 ,可以看出亚洲的地形有什么特点？ 生：小结1、 地形特点：地形复杂多样 ,中部以高原、山地为主；四周以平原 ,丘陵为主。
2、 地势特点：中间高、四周低。
【承转】地形剖面图最能直观的反映出一个地方地势的上下起伏 ,下面我们来看亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图〔课件展示〕 ,说说亚洲自西向东地势的变化特点。
《第一节 中国的地势与地形》教学设计4-中图版地理七年级上册
第三章复杂多样的自然环境第一节中国的地势与地形——中国的地势特征一、教学目标：（一）知识与技能：1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。
2、我国地势特点对我国气候、河流、交通的影响。
（二）过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。
2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
（三）情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2、通过培养学生动手能力与合作精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
二、教学重点：西高东低，呈三级阶梯状分布的地势特点。
三、教学难点：分析地势西高东低，呈三级阶梯状分布的优越性。
四、教学用具：多媒体五、教学方法：讲授法、读图分析法、问答式引导法、比较法等。
六、教学设计：一、导入新课：欣赏〈〈好汉歌〉〉，理解歌词“大河向东流，天上的星星参北斗”，河流为什么向东流？通过这节课的学习，你们会自己找到答案。
二、新课（一）理解地势的概念。
（二）１、观察中国分层设色地形图提问：从整体上看我国什么地方高，什么地方低呢？引出西高东低的特点。
２、观察我国沿３６°Ｎ地形剖面图提问：我国地势高低起伏有什么样的变化规律？引出呈三级阶梯状分布的特点。
３、指导学生在地图上画出三级阶梯的分界线，并结合P59D图找出分界线上的山脉名称。
４、从我国地势的第三级阶梯继续向东，自然延伸到海洋中的部分是大陆架，我国有广阔的大陆架。
５、画一画，指导学生能用简笔画画出我国的地势特点。
６、小结：地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
７、我国有很多古诗词里均能证明中国西高东低的地势导致河流自西向东流的特点。
回看“探索”活动，理解为什么叫倒淌河？（三）地势特征对我国的影响。
分组议一议：地势特征对我国气候、河流和交通的影响。
（四）总结（五）练习（六）板书设计第一节中国的地势与地形中国的地势一、概念二、特点：西高东低，呈三级阶梯状分布三、对我国的影响（气候、河流、交通）。
初中地理《中国的自然环境》主题单元教学设计
初中地理《中国的自然环境》主题单元教学设计中国的自然环境适用年级八年级所需时间 9课时主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、300-500) 解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数本单元主要讲述地形、气候与河流、湖泊为中国自然环境的概貌，是中国地理总论的基础内容。
从中国地形的整体出发，介始了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区、地形对地理环境、对经济发展的影响。
气候知识比较复杂，从内容上突出了气温、降水特点及气候特征三个重点，内容出简单到复杂，逐层论述。
河流水湖泊水是重要的自然资源之一，它们在灌溉、航运、发电、水产、工矿等发挥着重的作用。
这三个专题互相影响，相互制约，其中地形与气候对河流的影响最显著。
在教学时引导学生多读图析图，用列表比较法，使学生掌握我国自然环境的概况，更好运用自然，改造自然，培养学生热爱我国大好河山的热情和爱国情感。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。
4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。
6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。
过程与方法1、通过学生观察、感知、分析、归纳、总结，建立自然环境知识网络系统，形成空间概念。
2、通过分组讨论，培养学生的合作意识和竞争意识。
情感态度与价值观1、通过创设问题情境、小组讨论，增强学生学习地理的兴趣以及与他人合作的学习态度。
2、通过对我国自然环境复杂多样性的学习，激发学生热爱祖国的情感。
对应课标1、运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
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复杂多样的自然环境教案
七年级地理教案
第1课时
1.通过对亚洲的学习,运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系。
【教学目标】
1.通过对亚洲的学习,运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系
2.运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
3.理解河流分布与地形之间的关系。
4.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感;
【教学重点】
亚洲地形与河流分布的关系
【教学难点】
运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
【教学方法】:讲授法、读图指导法、练习法等。
【教具准备】:自制多媒体课件
【教学过程】
环节教师活动知识点学生活动设计意图导入新课
新授
自主学习
小组合作播放《亚洲雄风》歌曲
提问
复习地形图的阅读方法
过渡:要了解一个大洲的自然环境,除地理位置外,还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。
从这首熟悉的歌曲里,你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗?
地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)基本地形有哪五种?
●一、展示图片(1)“亚洲地形图”认识一些主要的地形区,描述一下他们的位置和大致海拔
1组:青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 2组:帕米尔高原、蒙古高原 3组:西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 4组:阿拉伯半岛、马来半岛
●二、根据以上的读图分析,从位置和海拔两方面考虑
总结:亚洲地形特点:起伏很大,地势中间高,四周低听歌曲
谈感受
看图
抢答
学生查图讨论回答出各地的地理位置,海拔高度
不同组的学生展开竞赛,抢答,活跃气氛通过观察、比较,培养学生的动手操作、动眼观察能力。
自主学习
小组合作展示图片(2)“亚洲大地形与河流分布图
引导学生读图回答读书“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图,观察区别两图三、写出图中代号所代表的地理事物的名称。
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