五年级美术上册飞天教案人美版

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人美版小学美术第6课飞天(一) 教学设计 (3)

第6课飞天（一）教学设计1教学目标知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。

过程与方法:通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。

在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。

情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。

2学情分析《飞天》是人美版美术教材小学五年级上册的内容，属于欣赏*评述领域。

主要内容是向学生介绍祖国壁画艺术的精品——飞天。

向学生展示拥有飞天最多的佛教洞窟——敦煌莫高窟，分析莫高窟飞天的演变发展。

发现飞天的美感和古代劳动人民如何运用流动的线条表现飞天飞行的姿态的。

（在此之前的教材上已有过关于线条的学习内容）本课为两课时，欣赏一课时，绘画创作一课时。

在具体实施上用四年级学生上第一课时，要求略有降低。

但鉴于四年级学生已有了一定的欣赏评述能力，所以还是要鼓励学生自学习，通过讨论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。

3重点难点教学重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。

教学难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

4教学过程活动1【导入】飞天（一）课件图片导入：同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？那你注意到各省的花车游行了吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。

看，香港的彩车上是什么？海南省的呢？这辆是甘肃省的彩车，你知道这上面装饰的是什么吗？其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。

（课件播放中央三太台标广告飞天视频）今天我们就来欣赏《飞天》（板书课题）活动2【讲授】问题超市二、问题超市：关于飞天，你一定有很多问题要问吧？和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题？（设计意图：鼓励学生自己发现问题，激发起学习欣赏的积极性。

人美版小学美术五年级上册《飞天》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术五年级上册《飞天》教学设计第九课飞天教学设计 [教材分析] 本课属欣赏评述这一学习领域。

本课教学内容主要针对敦煌莫高窟悠久的历史文化，卓越的艺术成就，特别是华丽柔美的飞天壁画艺术作品进行铺展，让学生了解壁画艺术的独特魅力，以唤起学生珍爱国宝的爱国之心。

第一，着重欣赏飞天壁画，通过观察、分析，了解飞天的艺术特征，让学生对古代艺术大师高超的壁画技术产生强烈的震撼。

第二，师生进一步探究关于飞天壁画欣赏产生的问题并临摹一幅飞天，以及对佛像彩塑进行欣赏，使学生从不同侧面了佛教艺术，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。

根据《课标》要求和欣赏课的特点，本节课主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过描述分析解释评价这一程序由浅入深地分析作品，给学生创造了一个主动探索的机会。

教学目标知识与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。

过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。

态度与情感：1/ 8通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。

重点、难点重点：欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。

难点：领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。

三、设计理念 1、搜集资料，有备而赏。

课前引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；为学生自主参与作好铺垫。

2、创境激趣，合作探究。

教师引导学生观察、分析，了解飞天壁画的艺术特色；又通过小组自主探究学习，让学生对飞天壁画的艺术特色进行观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生逐步学会欣赏壁画艺术的内在本质，掌握欣赏方法。

浙人美版美术五年级上册《9飞天》说课稿2

浙人美版美术五年级上册《9 飞天》说课稿2一. 教材分析《9 飞天》这一课是浙人美版美术五年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。

教材通过详细的步骤讲解和图片展示，让学生能够直观地了解飞天的创作过程。

同时，教材还提供了丰富的素材和资料，帮助学生拓展思路，发挥创意。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。

他们对于飞天这一主题可能有一定的了解，但可能没有深入研究过。

因此，在教学过程中，我需要引导学生深入了解飞天的特点和创作方法，激发他们的创作热情。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解飞天的创作方法和技巧，能够独立创作出一幅飞天作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握飞天的创作步骤，培养观察力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习飞天的创作，学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱，提高审美能力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：飞天的创作方法和技巧。

2.教学难点：飞天的动态表现和细节处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法和实践法。

2.教学手段：使用多媒体课件、教材、画纸、画笔等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些飞天的作品，引发学生的兴趣，提问学生对飞天的了解和看法。

2.讲解：讲解飞天的创作方法和技巧，通过示范和图片展示，让学生直观地了解飞天的创作过程。

3.实践：学生根据所学的创作方法和技巧，独立创作一幅飞天作品。

教师在过程中进行指导和鼓励。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。

七. 说板书设计板书设计主要包括飞天的创作方法和技巧，以及创作步骤。

可以通过图示和关键词的形式，简洁明了地展示教学内容。

八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的创作作品进行评价，评价学生的绘画技巧、创意和表现力。

同时，还可以通过学生的自评和互评，了解学生的学习情况和进步。

美术飞天教案

美术飞天教案
一、教学目标
1.了解中国传统文化中的飞天形象；
2.掌握绘画基础知识和技能；
3.提高学生的审美能力和创造力。

二、教学内容
1.飞天形象的介绍和分析；
2.绘画基础知识和技能的讲解；
3.创作飞天形象的实践。

三、教学过程
1. 飞天形象的介绍和分析
1.1 介绍飞天形象的起源和发展历史； 1.2 分析飞天形象的特点和意义； 1.3 展示飞天形象的艺术表现形式。

2. 绘画基础知识和技能的讲解
2.1 介绍绘画的基本构成要素； 2.2 讲解绘画的基本技法； 2.3 演示绘画的基本步骤。

3. 创作飞天形象的实践
3.1 给学生提供素描纸和铅笔，让他们先画出飞天形象的草图； 3.2 让学生选择自己喜欢的颜色和绘画材料，开始正式创作； 3.3 引导学生在创作过程中注意构图、色彩和细节。

四、教学评价
1.观察学生在课堂上的表现，包括听课态度、参与度和创作水平；
2.收集学生的作品，评选出优秀作品进行展示；
3.对学生的创作进行评价，包括构图、色彩、细节和创意等方面。

五、教学反思
1.教学目标是否达到；
2.教学内容是否合理；
3.教学方法是否得当；
4.学生反馈如何。

小学美术教案：《飞天(一)》教案

小学美术教案：《飞天(一)》教案XXX《飞天（一）》教案【教学目标】：1.初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。

能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。

2.运用观察体验、小组讨论探究等研究方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。

3.感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

【教学重点和难点】教学重点：探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。

教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。

【教学用具准备】：课件、有关图片和文字资料等。

【教学过程】：1.课前准备布置学生课前收集关于飞天的资料。

2.走进敦煌（1）教师：同学们，你们看过《西游记》么？知道XXX 去西天取经是去哪一个国度么？（天竺）（2）出示图片。

这张图上的红色线条表示的就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。

在那边有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界上最大的画廊”。

本日就成立一个考古小分队，到那边去考察。

（3）播放敦煌莫高窟视频。

提问：你对敦煌莫高窟有什么了解？（4）你们知道在敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿态非常优美的是什么艺术形象么？（飞天）本日我们就来考察敦煌飞天艺术。

出示课题：飞天（一）四、探访飞天艺术1.追根朔源。

（1）提问：你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？（2）探寻飞天起源。

（3）了解古印度飞天的形象特征。

出示飞天的形象。

（4）初步分析西域飞天特征。

对比分析西域飞天和古印度飞天的不同：体型呈“v”字形，比较粗壮，头上有圆环……2.发展演变。

（1）探究敦煌飞天发展时间。

提问：敦煌飞天从何时出现？何时结束？历经了多长时间？历经十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝。

在这千余年的历史长河中，飞天的形象、姿态、和作风在不断的变革，专家把他的发展分为三个阶段：兴起立异、乱世气象、走向式微。

小学美术《飞天》优质课教案、教学设计

小学美术《飞天》优质课教案、教学设计
课题：第六课《飞天(一)》
教学过程：
壱、欣赏交流，导入新课
今天老师想先请大家欣赏一段录像（播放中央电视台文体节
录像）。

师：同学们，你们知道，刚才在短片中你们欣赏的、在空中飞翔的是什么形象吗？
师：飞天一个富有想象力的名字。

通过课前自主学习，学生交流对飞天的了解。

师总：飞天是从古印度传来的一种佛教艺术形象，在佛国里，它们既散发香气又载歌载舞，是美好和优雅的化身，千百年来，一直为大家喜闻乐见。

导入新课，板书课题。

（设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频，学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象，初步感受飞天的美，感悟我国传统造型艺术的魅力。

通过自主学习交流，让学生的知识进行交流和碰撞，进一步加强对飞天的认识）
二、探究体验，走进敦煌
（一）介绍敦煌莫高窟的位置。

在我国飞天最集中的地方就哪里？敦者，大也，煌者，盛也；而敦煌的盛名来自于莫高窟，学生观看录像，了解莫高窟的位置。

在我国西部甘肃省，在茫茫沙漠之中，掩映着一片绿洲敦煌，那里珍藏着世界上独一无二的艺术珍宝——莫高窟。

莫高窟历经10个朝代，1000 多年不间断的修建，共修建石窟492 个，这个庞大的石窟群，绘有大量的飞天形象，被称为丝绸之路的一颗艺术明珠。

它为什么会享有如此高的盛誉呢，让我们一起走进莫高窟。

（二）欣赏莫高窟，着重欣赏莫高窟的飞天。

播放录像，走进莫高窟
学生交流感受。

生：飞天很多。

生：敦煌的壁画非常漂亮。

生：莫高窟里面太壮观了。

浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计2

浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计2一. 教材分析《9 飞天》是人美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生通过学习飞天的形象，了解和掌握中国传统文化的精髓，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括飞天的形象特点、飞天的创作方法以及相关的文化背景等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于中国传统文化也有了一定的了解。

但飞天的形象较为复杂，需要学生通过观察、分析和实践来掌握。

同时，学生对于飞天的文化背景知识可能了解不多，需要在教学中进行补充。

三. 教学目标1.让学生了解飞天的形象特点和创作方法，提高学生的审美能力和创造力。

2.通过学习飞天，使学生对中国传统文化有更深入的了解。

3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.飞天的形象特点和创作方法。

2.飞天的文化背景知识。

五. 教学方法采用观察、分析、实践的教学方法，结合小组讨论、个人创作等形式，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创造力。

六. 教学准备1.准备相关的飞天图片和视频资料。

2.准备绘画材料，如画纸、彩笔、水粉等。

3.准备相关的文化背景资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解飞天的形象特点、创作方法以及相关的文化背景，学生认真听讲，记录重点内容。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析飞天的形象特点，然后进行个人创作，尝试绘制飞天。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学进行评价，教师进行总结，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解飞天的文化背景，进行分享，拓展知识面。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调飞天的形象特点和创作方法，以及飞天的文化意义。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，绘制一幅飞天作品，并写下自己对飞天的理解和文化背景的介绍。

五年级美术上册《飞天》教案、教学设计

提交方式：将观察和分析的成果以口头报告的形式在课堂上展示。
4.结合所学知识，学生尝试运用飞天绘画技法，为自己设计一个飞天形象，并为其创作一个有趣的故事背景。
提交方式：将故事和设计稿以图文并茂的形式整理成册，下周课堂上与同学们交流。
5.学生针对本节课的学习内容，总结自己在绘画飞天过程中遇到的困难和问题，以及解决问题的方法，撰写一篇学习心得。
提交方式：将作品拍照或扫描后，上传至班级群共享，以便教师和同学们互相欣赏、交流、评价。
2.学生以小组为单位，选择一幅自己喜欢的飞天作品进行分析，从线条、色彩、构图等方面进行详细解读，并撰写分析报告。
提交方式：将分析报告整理成文档，发送至教师邮箱。
3.学生在家中寻找有关飞天的艺术作品，如壁画、雕塑等，进行观察和分析，了解其艺术特点，下节课与同学们分享。
3.教师总结学生的发言，并进行点评，强调学习美术的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生继续练习绘画飞天，并尝试运用不同的绘画技法，提高自己的绘画水平。
五、作业布置
1.结合本节课所学的飞天绘画技法，学生需独立创作一幅表现飞天动态美的作品。要求作品线条流畅，色彩搭配和谐，构图合理，能够充分展现飞天的飘逸与优雅。
提交方式：将学习心得整理成文档，发送至教师邮箱。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，使他们能够积极参与到课堂活动中，体验美术创作的快乐。
2.通过学习《飞天》，引导学生感受和欣赏中国传统文化的魅力，增强他们的民族自豪感。
3.培养学生树立正确的审美观念，学会尊重他人的创作成果，提高他们的审美修养。
4.鼓励学生在创作过程中，发挥自己的想象力和创造力，培养他们独立思考、勇于表达个性的品质。

飞天人美版五年级美术上册教案

飞天人美版五年级美术上册教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-飞天教学内容与目标认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。

通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。

能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。

参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。

教学重点与难点：重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学准备：课件、飞天的相关资料、图片第一课时教学过程：一、导入新课：1.提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的?2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。

3.教师谈话导入，敦煌飞天作品。

教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。

二、欣赏感受飞天1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。

2.学生介绍收集飞天相关材料3.教师介绍飞天：（课件展示）A.飞天的来历。

B.不同时期飞天的风格。

C.飞天的风格特征。

教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。

培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。

三、欣赏探究飞天1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？小组交流：（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？（2）和同学说一说你的看法。

可以提出问题。

2.欣赏学生作品：分析怎样表现。

教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。

四、实践表现：1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

人美版小学五年级美术上册《飞天》课件

莫高窟西夏时期的飞天，衰落时期：一部分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ袭宋代的风格，一部分具有西夏独特的风最大特点是把西夏当格。最大的特点是把西夏党项族的人物风貌和民俗时的人物风貌和民俗特点融入了飞天的形象。特点融入了飞天的形脸型长圆，两腮外鼓，深象。脸型长圆，两腮目尖鼻，身体健壮，身穿皮衣，多饰珠环，世俗性外鼓，身穿皮衣，世很强。
2、播放一段介绍敦煌石窟壁画的录象。学生带着问题思考：石窟中有哪些艺术品？（绘画、文书、文物、雕塑）敦煌地区约有多少个石窟中绘有大量的飞天形象？（500多）个）
3、除了敦煌外还有哪些地方也保存了飞天作品？（河南巩县石窟寺、龙门莲花洞）（欣赏书中两幅图片，并出示准备好的地图，让学生找出位置）
义务教育课程标准试验教科书人美版美术第九册
飞
天
教学重点：了解我国古代美术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。教学难点：如何用线来表现飞天形象。教具准备：多媒体课件本课上课地点在多媒体教室学生作业：在学生作业上我以长卷壁画的形式来完成学具准备：彩色珠光笔、黑色彩笔、丝带
活动一、导入新课
1、谁能画出在天上飞的人？ 2、在西方教堂的壁画上，很多表现在天上飞的人会画上一对翅膀，像这个小天使这样（展示西方绘画中的小天使图片）。那我们中国古代的壁画作品又是如何表现在天上飞的人的呢？老师这儿有这样一些图片，图片上的人没有翅膀，没坐飞机，依然能在天上飞。
今天我们就来欣赏中国古代壁画中的飞天。（板书：飞天）
俗性很强。
中国画中的飞天
早期飞天：头有圆光、脸型椭圆，直鼻大眼，大嘴大耳、头束圆髻，或戴印度五珠宝冠，身材粗短，上体半裸，腰缠长裙，肩披大巾。
创新时期：这个时候的飞天手里面拿着各种不同的乐器，亦叫散花飞天和伎乐飞天。

飞天美术教案

飞天美术教案飞天美术教案一、教学目标：1.了解飞天元素在美术中的应用。

2.培养学生观察力，提高学生的绘画技巧。

3.通过创作飞天图案，培养学生的创造能力和想象力。

二、教学重点：1.学习飞天元素的基本构造。

2.绘制飞天图案的技巧和要领。

三、教学准备：1.绘图纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。

2.飞天元素的图片和资料。

四、教学过程：1.导入新知识教师向学生介绍飞天元素在美术中的应用，并展示一些著名绘画作品中的飞天图案，激发学生的学习兴趣。

2.学习飞天元素的基本构造教师通过讲解和示范，向学生介绍飞天元素的基本构造，包括头部、身体以及手、脚等部分。

并鼓励学生积极参与，提出问题和意见。

3.绘制飞天图案教师让学生用铅笔在绘图纸上画出飞天的基本轮廓，然后用彩色铅笔涂上颜色。

老师可以指导学生如何使用彩色铅笔进行上色，如何突出飞天元素的特点和神态。

4.展示和评价学生完成作品后，互相欣赏和评价自己和他人的绘画作品。

教师还可以选取几幅优秀的作品进行展示，给予学生肯定和鼓励。

五、教学延伸：1.让学生自己选择一张飞天元素的图片，尝试复制，并加入自己的创意。

2.请学生研究其他著名绘画作品中的飞天图案，了解不同时期和不同艺术家对飞天的表现方式。

3.学生可以尝试用其他材料和工具制作飞天模型或立体画。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解飞天元素在美术中的应用，并掌握了绘制飞天图案的基本技巧和要领。

同时，通过创作飞天图案，学生的创造能力和想象力得到了锻炼和提高。

但是，由于时间限制，学生可能不能完成一个完整的作品，教师可以在课后留作业让学生继续绘制和完善。

浙人美版美术五年级上册《飞天》教案设计

飞天一、教学目标：1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华二、教学重难点：1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品三、教学课时：2课时四、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个五、教学过程：第一课时1、导入创设情境、激发兴趣教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址学生活动（一）：观察，独立发言。

（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）2、深入：探索感知，欣赏分析教师引导：讲述飞天形象的来历及历史问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。

你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？问题四：飞天形象给你留下哪些印象？学生活动（二）：听故事，完成填空练习学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）3、作业：体验实践，学以致用教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词学生活动（六）：请学生朗诵学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）4、课后：拓展开发教师引导：问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？学生活动（九）：小组交流表述教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）第二课时1、课堂导入（1）展示飞天图片：敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画临摹）唐代，提问：有同学知道这些是什么形象？你知道和她们的有关的故事吗？（2）学生思考回答（3）教师引导小结：这些形象就是敦煌壁画中的飞天形象，请同学们看书本P20（教师对飞天的概念做简单介绍）（本环节主要解决飞天的定义和概念问题）2、输入教学：（1）展示敦煌的全景照片和传入的途径（2）展示各个历史时期的飞天的形象。

人美版《美术》5年级上册9课——飞天

人美版《美术》5年级上册9课飞天单位：郑州市金水区农业路小学姓名：马元卉一．教学目标：1. 认识不同时代飞天的特征。

2.了解飞天的造型特点。

3.能仿照飞天的方法用线条临摹或创作一幅飞天的作品。

二、教学重、难点：教学重点：了解不同时代飞天的特征和造型特点。

教学难点：仿照飞天的方法临摹或创作。

三、课前准备：学具准备：画纸、描线笔、彩笔教具准备：课件、学生作业四、教学设计：1、导入，【欣赏飞天图片】问：这张图片中的人物美吗？那里美？出示课题2、新授1）创设问题，引导探究问：关于飞天，你想知道什么？地理位置名字由来历史发展造型特征2）自主探究，解决问题问：谁能从地图上最快找出敦煌的位置？【播放动画，简单介绍飞天名字的起源】问：西方的飞天靠什么飞翔？中国的飞天没有翅膀，为什么看起来是在飞翔的？3）追根溯源，了解飞天历史发展【出示北凉时期飞天】【小组讨论探究】问：北凉时期的飞天从姿态、五官、服饰、线条、色彩上有什么特征？问：西魏时期的飞天从姿态、五官、服饰、线条、色彩上和北凉时期有什么不同？问：隋代的飞天又有什么变化？问：唐代飞天给你什么感受？【出示几组唐代飞天】问：他们的姿势有什么不同？试着摆一摆这样的姿势。

简单了解其他地区的飞天造型4）深入探究问：什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？问：飞天的飘带上都有哪些不同造型的线？问：怎样的动势更有飞舞的感觉？【小组为单位，摆一摆模型，找出你认为最美、最能表现飞舞感的动势】5）实践6）作业展示7）拓展。

浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计1

浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计1一. 教材分析《9 飞天》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。

教材通过详细的步骤和图片，引导学生学习飞天的造型、装饰和构图等方面的知识。

此外，教材还提供了丰富的素材和案例，供学生参考和借鉴。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对飞天的概念和形象有一定的认知。

但学生在飞天的创作方法和技巧方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习进行指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。

2.培养学生的审美能力和创造力，能够独立创作出具有个性的飞天作品。

3.提高学生对传统文化的认识和理解，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.飞天的创作方法和技巧。

2.飞天的构图和装饰。

3.传统文化的融入和表达。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，全面掌握飞天的创作方法和技巧。

六. 教学准备1.准备相关的教学资料和图片，用于讲解和展示。

2.准备飞天创作的素材和工具，如画纸、颜料、画笔等。

3.准备飞天的案例作品，供学生欣赏和借鉴。

七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学的美术知识，如线条、色彩、构图等，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示飞天的图片和案例作品，让学生对飞天有更直观的认识。

同时，引导学生欣赏和分析飞天的造型、装饰和构图等方面的特点。

3.操练（10分钟）讲解和示范飞天的创作方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等。

学生在老师的指导下，开始动手创作自己的飞天作品。

4.巩固（10分钟）学生在创作过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

同时，引导学生相互欣赏和交流，相互学习和借鉴。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将飞天的创作方法和技巧运用到其他美术作品中，如海报、插画等，提高学生的创新能力和应用能力。

人美版五年级美术上册教案【五篇】

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考为⼤家准备了⼈美版五年级美术上册教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！飞天教学⽬标：通过学习飞天的艺术作品，飞天让学⽣感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。

增强学⽣对民间⼯艺美术的兴趣，培养学⽣热爱乡⼟⽂化、学习乡⼟⽂化、保护乡⼟⽂化、发扬乡⼟⽂化的意识。

教学重点了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学难点⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。

课前准备课件、⽔彩笔等。

教学过程：⼀、导⼊新课1、出⽰课件介绍：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。

飞天在我国⽯窟艺术中，他们是优雅、美好的化⾝，千百年来⼀直为⼤家喜闻乐见。

敦煌飞天，经历了千余年的岁⽉，展⽰了不同的时代特⾊和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术⽣命⼒⾄今仍然吸引着⼈们，不断地给⼈们以启迪和美的享受。

⼆、欣赏和思考：1、课本中的飞天有什么共同的特点？2、画中⼈物飞翔的姿态是如何表现的？3、飘带与⼈物动势有什么关系？三、⼩组交流：1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪⼀件飞天作品？2、和同学说⼀说你的看法。

四、学⽣做业，教师巡视指导。

⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。

五、课堂⼩结：师⽣共同欣赏学⽣作品，感受飞天的美感以及线条的感染⼒，⿎励学⽣继续练习，画出更好的作品。

⾊彩的⾊相教学⽬标：1、引导学⽣寻找⾊彩，认识⾊彩，表现⾊彩。

⼈美版第九册教案第⼗课⾊彩的⾊相⾊彩的⾊相体验不同⾊彩所表达的不同感觉2、学习⾊彩的知识，认识什么是原⾊，什么是间⾊。

了解⾊彩在⽣活中的作⽤，⼤胆运⽤喜爱的⾊彩，培养运⽤⾊彩的能⼒。

3、学会⾊彩的调配，能⽤原⾊调配间⾊。

教学重点：学会⾊彩的调配，能⽤原⾊调配间⾊。

教学难点调配时⽔和⾊彩的分量教学准备：颜料，⽔，⽑笔，调⾊盘等教学过程：⼀、导⼊。

⼤⾃然是美妙的。

五彩缤纷的花草树⽊，世界是彩⾊的，⾊彩的⾊相有千变万化的⾊彩。

人美版小学美术五年级上册《飞天》课堂实录

第九课—飞天课堂实录一、教学目标知识与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。

过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。

态度与情感：通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。

二、教学重、难点重点：欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。

难点：学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。

三、教学设计课前准备：（学生）收集敦煌飞天壁画艺术资料、绘画工具、剪刀（老师）PPT课件、飞天资料。

教学过程：一、创设情境、欣赏导入1、欣赏一段舞蹈《飞天》视频。

师：今天老师邀请大家来欣赏一段视频，想一想，这段视频表现的是什么容。

播放视频师：这段视频表现的是什么内容？（飞天）。

看来同学们对飞天都有所了解，那么请你来谈谈你所知道的飞天？（生答）教师小结，根据刚才同学的描述，老师来总结下，可以这么描述，飞天，意为飞舞的天人，是佛教中的神仙。

师：那有没有同学知道飞天是怎么来的呢？（生答）师讲述飞天的故事：飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。

乾闼婆，意译为天歌神、紧那罗，意译为天乐神。

原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。

乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。

紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。

后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。

师小结：我们知道在古代，没有飞机没有飞船，飞天一直是古人的梦想，我们今天就来学习《第九课——飞天》板书《第九课——飞天》二、自主学习，欣赏评述（一）、整体感受师：讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。

敦煌地区约5OO多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。

请同学们看一下资料，学一下，谈谈敦煌莫高窟给你的印象，可以从内容历史规模等方面来讲。

人美版小学五年级美术上册《飞天》教学实录

小学美术《飞天(二)》(教学应用实录片段)一、欣赏交流师：大家都知道飞天吧。

飞天是从古印度传来的佛教艺术形象，我国吸收融合了外来飞天艺术而创造了自己的飞天，现在已经成为敦煌的标志。

先来看一段视频，请仔细观察，在片中你看到了什么造型、动态的飞天？（播放视频——《飞天》）生：捧着花的飞天；拿着乐器的飞天；头上戴着花的飞天。

师：飞天造型、动态优美，吸引着中外来宾，给人以美的享受。

展现了我国优秀的传统艺术文化，这更值得我们去欣赏、表现。

（板书：飞天(二)）二、探究体验1、欣赏、感受飞天的动态：师：在壁画上的飞天是静止的，为什么我们却感觉他们在空中飞舞呢？生：因为衣裙给人以飘动感。

生：飞天飘舞的衣裙和彩带让我感觉他在空中飞舞。

教师小结：中国的飞天凭借人物的动态，飘动的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔，表现出飞天轻盈、飘逸、动态的美。

表达了咱们中国人对美的追求。

2、飘带与动势之间的关系：1）（课件展示）大家注意到吗，飞天的飘带与人物动态之间有什么关系？教师引导学生发现：飞天的飘带与动态方向相反。

2）师:老师也准备一条飘带，谁愿意到台前舞一舞。

说说你都看到了什么？学生舞动飘带，其他学生观察。

生：飘带飘了起来。

生：有的还卷曲起来。

师小结：飘带随着人物的动态变化出现了卷曲、翻转。

3、线条的表现：1）尝试用线条表现：师：请你们用线条给桌上的飞天图添加飘带。

想想怎么样用线条表现出飞天的动态与飘带之间的关系。

用什么样的线条能表现出飘带的弯曲、卷折的变化。

看看哪个组能表现出飞天那飘逸的美、动态的美。

学生以小组为单位，在图上用线条结合飞天的动态画出飘带。

教师巡视辅导。

学生作画后简单展评。

2）了解如何用线：师：用线条画时可以运用不同形态的曲线，流畅的表现飞天，表现出飞天的飘逸感。

3）欣赏大师的作品：（课件展示作品）师:大师作品中，抓住了什么表现的飞天？生：抓住了飞天的动态。

生：人物动态与飘带之间的关系。

生：运用了不同的曲线。

师小结：因此我们可以抓住飞天多姿多彩的动态，运用曲线的变化来画飞天。

五年级飞天教学设计

五年级飞天教学设计范文作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的五年级飞天教学设计范文，希望对大家有所帮助。

教材分析：本课是人美版五年级中的“欣赏、评述”课程。

飞天是敦煌艺术的标志。

敦煌石窟共有492个石窟，都绘有大量飞天的形象。

这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天的艺术成就，而发展创作出来的敦煌飞天形象。

表现飞天形象有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创作才能，增强学生热爱民族传统文化的传统情感。

课时：一课时教学目标：1、知识与技能：初步了解我国的石窟艺术，感受飞天的艺术特点，感悟传统造型艺术的魅力，并临摹一幅飞天作品。

2、过程与方法：运用观察体验，小组合作探究等学习方法，培养学生合作能力，探究意识和学生学习美术的兴趣。

3、情感与态度：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。

教学重点：了解飞天的表现手法，感受传统艺术魅力。

教学难点：用线条表现飞天的形象。

教师教具：白板课件、范画。

教学过程：一、导入1、师：同学们，让我们一起来做个添画的游戏，请每组用30秒时间，动笔让屏幕画中的人物飞起来。

学生在白板课件上分组完成添画。

2、展示小组添画作品。

出事教师添画作品。

师：请大家看看我添加了什么让人物飞了起来。

像这样伴着飘带，曼妙飞舞的人物，被人们誉为世界古典文化的瑰宝，今天就让我们一起来走进飞天—揭示课题。

二、新授1、初步感知师：飞天是如何飞舞的？让我们通过一段影片来仔细观察欣赏。

观看视频师：添画的时候许多同学都和这张作品一样，用翅膀来表现飞翔。

比较下它与飞天的飞舞有什么不同？设计意图：与西方天使比较，让学生感受飞天是凭空而飞，借助飘带来体现更虚幻，更充满想象力。

了解飘带与人物飞舞方向相反，流云飞花的衬托装饰作用。