《欣赏式探询工作坊》
“欣赏型德育模式的认识与实践探索”课题研究报告 - 北京师大二附中
“欣赏型德育模式的认识与实践探索”课题研究报告北师大二附中陈国治因本课题还未正式结题，本报告暂概要汇报自开展研究以来的主要认识、实践和思考。
一、研究背景及意义：1.提高德育实效的现实需要：我们德育的大背景是：社会生活内容的丰富化、结构复杂化以及伴随而来的信息多元化、复杂化和传播的便捷化，使得单一的传统德育模式或具体方式在成效上更加弱化了。
必须探索有效德育的途径与方法。
而我校德育还有其小背景：学校在保障管理有序，实施人文教育，促进自主发展，深化有效教学的教育实践中不断取得进步，素质教育与升学水平相互促进，取得了业内和社会上广泛认可的教育效益。
显然，我校教育教学已经处在一定的高位上，学校发展进入了“高原期”，要持续保持这种高位和领先，需要适应时代变化和教育条件的改变有进一步的突破。
当前，相应于我校教学工作中“有学教学”理念与策略的提出，德育发展的问题是，需要提炼一种高位的德育理念及相应操作策略作为学校的指导思想，引发德育实效新的增长点，通过全体老师的创造性实施而提升学校德育文化，从而对德育实效增强和巩固起持久的影响。
究竟应该更加突出诸如生命教育、环境教育、民族精神与传统文化教育、感恩教育，还是爱心教育、规范教育、礼仪教育，亦或是责任感教育？凡此种种，关于教育目标和主题的侧重，不是最难的，也不是我们当下最重要的问题，我们的德育发展中第一要回答的不是从这样角度发出的问题，也并不应当停留在成功教育、挫折教育或是生活德育等范畴。
需要从德育“模式”角度来思考和回答上面的问题，要在教育理论和教育实践之间找到一种好的中介，因为“模式”关注的是德育“目标”和“主题”之下的“内容（题材）”和“形式”。
2.我校坚持的教育核心理念：我校的教育理念是“构建学生的健全人格，打好学生的发展基础。
”教育主张是“尊重学生自主，倡导人文教育，重视环境熏陶，强调道德实践。
”我们要坚持的我校德育特色是“人文教育”、“自主发展”，这两者都要求充分尊重学生的主体性（尊重其平等人格、尊重其精神自由、尊重其主体自觉、尊重其思想创造۰۰۰۰۰۰），反对简单的灌输和管束，反对单一的说教。
欣赏式探询——开会的好方法
欣赏式探询——开会的好方法整理：济海云帆行动学习江苏分会群号：312149079【按语】前几天和培训界的几位朋友交流，大家一致认为，行动学习不仅可以用于组织的学习，也可以用于家庭对孩子的管理和激励，甚至用于个人学习和人际交往。
欣赏式探询（AI）是行动学习中一种很有效地用于组织创建愿景、个人目标设定等的方法，这种方法从回顾组织或个人的过去成功经验肯定开始，然后创建愿景，再在组织共同努力下设计时间愿景的路径，最后到行动中实现愿景。
这个过程就是所谓的欣赏式探询的4D模型（见下图）。
这一模型可以用于党校主体班小组（班级）研讨、在职研究生课程学习以及平时单位组织实施的长远目标中。
※※※※※※在组织中，欣赏式探询（AppreciativeInquiry）关注包括成就、财富、潜力、创新力、实力、竞争力、集体深层感悟体会等。
因为欣赏式探询认定，每一个充满活力的组织系统都有许多尚未开发的、激动人心的积极资产。
将上述提到的各项资产组合到一起，就能找到“积极的变革核心（Positive Change Core）”——欣赏式探询的真正工作就将从这里入手。
基于以上原理及基础，欣赏式探询的核心流程分为“新知探索（Discovery ）”“梦想构筑（Dream）”“组织设计（Design）”及“把握命运（Destiny）”四步。
广州某银行市级支行通过欣赏式探询“打造正能量组织”的过程，正是这一流程的范例。
项目背景广州某银行市级支行（下简称“某行”、“该行”）存款、贷款、中间收入等关键业绩指标以及运营指标均不理想。
2013年年初，该行在行内推动历时7个月的行动学习项目，项目分为“绩效提升”“幸福网点”和“探索创新”三个阶段。
其中，第二阶段“幸福网点”就是通过欣赏式探询打造正能量组织。
“幸福网点”的实施包括四个步骤（见图1）：图1“幸福网点”实施流程图第一步，做好准备工作，通过与高管沟通获取主题、指标，初步制定机制与激励措施的方向；再根据主题确立临时项目小组成员，将沟通结果细化、制度化。
浅析欣赏式探询在课堂教学中的运用
咐教师对此要严格 “ 保密” 。出乎老师意料的是， 名单 中所列
ＡＩ假设所有学生都蕴藏着很 多未被开发 的 “ 积 极因素”
的 学 生 有 些 看 来 平 时表 现 非 常一 般 ， 甚至是水平较差的学生。 （ ｔ ｈ ｅ ｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅ ） －￣ ｌ Ｊ 指 引他 们 从 过 去走 向现 在 和 未 来 的 不 断发 展 对此 ， 罗 森 塔 尔解 释是 ： “ 请注意， 我 强调 的是 今 后 的发 展 ， 和 成 长 的 内在 动 力 和 需求 ， 被称为“ 积 极的改变核心” 。
ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ） 取 代 了否 定 （ ｎ ｅ ｇ ｍ ｉ ｏ ｎ ） 、 批评（ ｃ ｒ ｉ ｔ ｉ ｃ ｉ ｓ ｍ） 和 消 极 产 生 了兴趣 和研 究 。美 国心理 学家 罗森塔 尔和雅 各布森 在 和 设 计 （
ｓ ｐ ｉ ｒ ａ ｌ ｉ ｎ ｇ ｄ ｉ ａ ｇ ｎ ｏ ｓ ｉ ｓ ） 。ＡＩ 通过 了解 、 沟通和询 问问题 的艺 １ ９ ６ ８ 年做 了一 个教育实验 ： 他们来到一所普通小学， 从学校里 治疗（
关键 词： 欣 赏式探寻 中图分类号： Ｇ６ ４ ２ 课 堂教 学 学生中心 关注 文献标识码： Ａ 文章编号： １ ０ ０ ７ － ３ ９ ７ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ０ ５ — １ ５ Ｉ － ０ ２
复试 ” ， 结果让人嗔 目结舌的是 ： 凡被列人名单 欣赏（ ａ ｐ ｐ ｒ ｅ ｃ ｉ ａ ｔ ｅ ） 式探询 （ ｉ ｎ ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ ） 是新兴的组织发 展理念 ， 里 的学生进行“ 是指 当人们获得积极 、 肯定 、 赞赏 的正面信息时 ， 不仅会感到 的学生 ， 不但学业成绩提高 比较迅速 ， 而且 开朗主动， 有强烈 与 教师 的感情 也是特 别深厚。对于这一现象 ， 心 高兴 、 得意 ， 而且强化动机和增强主动性 ， 生发 自我价值感 ， 获 的求知欲望， 得积 极主动的发展趋 向： 如若获得消极 、 否定 、 指责的负面信 理学家罗森塔尔和雅各布森借用这则希腊神话 ，将 其命名为
学习欣赏式探询总结
学习欣赏式探询总结篇一：欣赏式探询地球上的万事万物的生生不息莫不依赖于一颗距离我们一亿五千万公里之外的燃烧的火球。
众生对光明的渴望，在人类体现的尤为突出。
有一位企业家朋友，育有一子，生性好动。
每天从学校回来，孩子的妈妈总要问一句，“今天老师是不是又批评你了？”。
直到有机会聆听了哈佛大学最受欢迎的积极心理学讲师泰勒·本-沙哈尔博士的讲座，这位企业家才发现这对孩子的自尊心和自信心是一种深深的伤害。
其实，有好几次孩子本来是得到小红花的，被这么一问，就比窦娥还冤的躲进了自己的房间。
这样的例子并不少见，在孩童时代，当我们拿着95分的考卷拜见父母大人，恐怕得到的最多的回应就是——那5分去哪里了？当下属捧着自以为完美的策划案走进我们的办公室，我们总是能找到不足让他们垂头丧气，“虚心”改进。
阳光灿烂日子转眼间变成了多云间阴。
于是我们认为挨家长骂是成长的一部分，挨领导骂是工作的一部分。
在他们眼中，我们永远是不够好的，不够有价值的，不值得被表扬和肯定的，而且这些挑剔和指责恰恰被他们认为是对我们最深切的关怀和爱，是我们上进的动机。
多年后，连我们自己都慢慢的认同了这些信念，并坚定的认为，即使别人不对我们说三道四，我们也应该坚持开展最严厉的自我批评，因为这是我们前进的唯一动力。
于是我们开始确信，人生就是一个不断的发现问题，解决问题的过程，我们的满足感更多的来源于问题解决后的解脱，就像头痛了很久的病人，大病初愈的轻松和愉悦，但是我们很快就会对健康习以为常，不断的寻找问题和解决问题成了我们感受自己存在价值的唯一方式。
很快的，我们的家庭、我们的孩子、我们的下属、我们的企业，成了解决不完的麻烦??于是面对生活，我们不禁唱到，“你说我容易吗，上辈子欠你的，我都快累死了，还要硬挺着，长大的日子简直太可悲，总有那么多事情谁来顶罪，门里门外我一个人背??一遍遍念着阿弥托佛，千万别再出意外”。
当生命进入阳光的盲区，我们忘记了生命是用来享受的，我们也不相信我们有享受生命的权力，只祈求早日解除所有的麻烦。
欣赏式探询
欣赏式探询作者：翟文娟何文娟来源：《现代营销·学苑版》2015年第05期摘要：在我们的组织中，要想获得突破性的绩效，就需要激发所有人员的感情、智慧和灵魂。
欣赏式探询就是通过给人们以正面、积极、肯定的信息，使人员士气大幅提高，成员之间的关系更加紧密，团队合作明显增强，实现组织的积极变革，欣赏式探询颠覆了传统的组织模式，是促进组织变革和创新的干预技术新趋势。
欣赏式探询是提升成功循环的过程，而非仅仅修正错误。
它能产生强烈的激励作用，帮助人们获得自我实现感，而非陷入充满忧郁与阴暗的宿命的泥潭。
本文主要阐述了欣赏式探询的内涵、欣赏式探询的意义及欣赏式探询的运作过程。
关键词：欣赏式探询；组织发展；组织变革在我们的学习生活中，如果给予肯定、赞赏的信息，我们不仅感到开心、得意，增进彼此之间的关系，而且事情也许真的会朝着这种积极的方向去发展；如果给予否定、批评的信息，我们不仅感到挫败、沮丧，还可能会封闭自己，拒人于千里之外，而且真的有可能朝着这种消极的方向去发展。
因此，要想得到好的结果，就要学会真心欣赏，建立积极的自我认知，释放人性的潜能。
本文就是介绍这样一种化腐朽为神奇的方法，欣赏式探询。
一、欣赏式探询的内涵欣赏式探询（Appreciative Inquiry， AI）是一种全新的积极变革方法，非常适合当今面临诸多挑战的管理者与领导者。
他是对以问题为基础的管理方法的彻底背离，并可从根本上重塑战略规划、文化变革、组织整合以及调查方法等；是过去十年间行动研究领域最重要的发展；是契合新世纪需要的一种自觉的革命范式；它继承和发展了马斯洛在积极的社会科学方面的远见卓识。
在AI中，介入让位于探寻、想象和创新；发现、梦想和设计取代了否定、批评和消极治疗。
他由发现组织的优势、核心专长与战略优势开始，确保公司管理者、员工、顾客和其他利益相关者积极参与进来，共同设计未来业务，并最终实现企业在人员、利润和社会三方面的显著改善。
欣赏式探询的五大原则
欣赏式探询的五大原则
1.尊重对方：欣赏式探询的首要原则是尊重对方。
在谈话中，我们必须尊重对方的感受、想法和意见，不要打断对方的话，也不要批评或指责对方。
2. 开放性：欣赏式探询需要保持开放性，不要带着偏见或先入为主的想法去谈话。
我们需要理解对方的观点，并在思想上开放自己的立场，以便更好地理解和接纳对方。
3. 注意非语言信号：与对方进行欣赏式探询时，我们需要注意对方的非语言信号，如面部表情、姿势、眼神等，这些信号能够帮助我们更好地理解对方的情感和想法。
4. 保持平静：在欣赏式探询中，我们需要保持平静的心态，不要被对方的情绪所影响，也不要激动或争论。
我们需要保持耐心和冷静，以便更好地理解对方的想法。
5. 听取对方：欣赏式探询需要听取对方的意见和建议，不要只顾自己的观点。
我们需要主动询问对方的想法，并尊重对方的决定和选择。
同时，我们也需要表达自己的看法，以便更好地交流和理解。
- 1 -。
赏析式探询教师心理健康培训总结
“赏析式探询”教师心理健康培训--------你就像那冬天里的一把火近日，西安市太乙路中学和西安市碑林区太乙路小学分别对学校教师进行了体验式心理健康培训活动。
本次活动的主题是《欣赏式探询》。
中学的活动由企业EAP咨询师（Employee Assistance Program ）专业团队引导师（Professional Facilitator）萨提亚模式心理咨询师（Satir Model）人力资源管理专业人士（HRD）全球职业规划师（GCDF）董志文老师主持。
小学的活动由太乙路中学心理咨询师孟雪芳老师主持。
这次心理健康培训活动的对象是两校的全体教师，专门就教师在工作压力、家庭情感、人际交往等方面出现的问题，有针对性地安排了专题活动内容。
在“挖宝、亮宝、赏宝”三个环节中，参与其中的老师们不仅发现了自己的许多优点，也看到了别人身上的许多长处。
并且从自己、他人和本次活动的形式三个方面触动了心灵，煮出了美味的“石头汤”。
有老师把多年对别人的感谢之情表达出来；有老师说出了自己备受纠结的心里困惑、还有老师在活动中学会了诸多方法。
有老师激动地说出：“你就像那冬天里的一把火”。
还有老师激动地唱出：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”所有教师都认为本次活动形式新颖，内容丰富，对参加的教师来说是个惊喜，新鲜、激动、有收获，大家都切实感到了快乐。
参与其中，所有参加活动的教师都被触动了心灵，“破冰活动”打开了教师们那尘封已久的心扉。
大家由观望到融入、由拘谨到开放，由动情到忘我，纷纷道出了自己的心声。
学校领导深感此次活动卓有成效，表示今后要努力解决实际问题，改善教师待遇和生活，特别是集体生活。
还有，因故没有参加本次活动的教师听到参与教师的评论和感受后，都深为自己没有这样的经历而感到懊悔，表示以后再有此类活动一定积极参加。
赞赏式探询
赞赏式探询
赞赏式探询（Appreciative Inquiry，AI）是一种以积极心理学为基础、以增强人的幸福感和生产效率为目标的理论体系和工具。
这种探询方法侧重于发现和探索个体或组织的积极特质、优点和潜力，而不是传统的问题解决方式，即关注缺点和不足。
赞赏式探询的主要步骤包括：
1.确定主题或目标：明确要探讨的主题或目标，这通常是一个问题、挑战或
目标。
2.收集信息：通过调查、观察、访谈等方式收集有关主题或目标的信息。
3.识别积极特质：从收集到的信息中找出积极的特质、优点和潜力。
4.构建理想未来：根据识别的积极特质，构建一个理想的未来，这通常是一
个积极的愿景。
5.制定行动计划：为了实现理想的未来，制定具体的行动计划，包括具体的
步骤、时间表和责任人。
6.实施行动计划：按照计划执行，并在执行过程中不断调整和完善计划。
7.监测与评估：对实施过程进行监测和评估，以确保达到预期的效果，并根
据需要进行调整。
赞赏式探询的特点包括：
1.以积极心理学为基础，强调人的积极特质和潜力。
2.侧重于发现和探索个体或组织的优点和潜力，而不是传统的问题解决方式。
3.通过构建理想的未来，激发人们的积极情绪和动力。
4.制定具体的行动计划，并监测和评估实施过程。
5.适用于各种组织和场合，如团队建设、领导力培训、组织变革等。
总之，赞赏式探询是一种关注个体或组织优点和潜力的方法，通过发现和探索积极特质、构建理想未来、制定行动计划等方式，激发人们的积极情绪和动力，提高生产效率和生活质量。
欣赏式探询PPT课件
授课：XXX
五、4D循环的运用
10
梦想阶段：
目的：使组织全体成员从现状转向更有价值和更加美好的未来。 资源：面谈中提及的故事和见解将被整合起来，共同发挥建设性的作用。 对“积极的变革核心”的描绘、分析和故事化，也将成为AI塑造愿景阶段必不 可少的资源。 要求：要求人们仔细聆听组织生命中的美好时刻，并分享他们的希望和共 同期盼的未来。
1
欣赏式探询
授课：XXX
一、概念
2
欣赏
——appreciate,作为动词，含义包括：（1）赏识，鉴赏，感激。珍惜其价值，即认 识到他人或我们周围世界蕴藏的“闪光点”；肯定过去与现在的优势、成功和潜力； 感知到赋予有机系统生命的宝贵因素和特性（如健康、活力、美德等）
探询
——inquire，作为动词，含义包括（1）探索和发现的行为。（2）提问；对发现新的 潜力与可能性保持开放
——这个过程被称为AI的4D循环
授课：XXX
四、AI的4D循环
8
发现
是什么使生命生机盎ห้องสมุดไป่ตู้然？
肯定（最成功的要素）
实现
如何授权、学习与调 整？
维持
选择乐观主题
授课：XXX
设计
理想的状况是什么？
共同构建（需要
的条件）
AI的4D循环
梦想
我们期待发生什么？
预想结果（愿景）
五、4D循环的运用
9
发现阶段：
在这个阶段，整个系统的人员聚集在一起研究如何是其成为最佳，分析并描述组织的“积极的变革核心”， 深入探究组织成功的根本原因。
授课：XXX
五、4D循环的运用
欣赏式探询--促进班级自主管理的新视角
欣赏式探询--促进班级自主管理的新视角
王学伟
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2014(000)013
【摘要】欣赏式探询是一种对以问题为基础的管理方法的变革，将组织视为一个有机的生命体，通过赋予并激活组织生命效率与能力的各种优势，谋求个人、组织的美好未来。
本文从欣赏式探询促进班级自主管理的适切性、欣赏式探询的特点流程及实施原则、欣赏式探询用于班级管理的一些条件等三个方面来展开论述，认为在一定的条件下，欣赏式探询利于促进班级自主管理。
【总页数】4页(P4-7)
【作者】王学伟
【作者单位】浙江省长兴中学，湖州，313100
【正文语种】中文
【中图分类】G44
【相关文献】
1.欣赏式探询：高校学生社团组织管理的新视角 [J], 吕明
2.欣赏式探询:提升高职社团文化育人功能的新方法 [J], 姚悦;潘燕;崔勇
3.欣赏式探询视角下高职心理健康教育教学改革实践 [J], 姚悦
4.学联学生会改革背景下高校学生会组织建设探析:欣赏式探询视角 [J], 赵伯妮
5.欣赏式探询方法及在农业文化遗产研究中的应用前景 [J], 姚灿灿;王英;孙业红;闵庆文;武文杰
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欣赏式探询
欣赏式探询
欣赏式探询是一种新型的交流技巧，它能够帮助我们更全面地了解另一个人，也能有效地帮助一个人消除恐惧和疑虑，提升自身的自尊心。
它不仅仅是一种技巧，也是一种生活态度，更开阔了一种具有本质价值的新思考方式。
在这种技巧中，每个人都应该做好准备，用心去收听他人的想法和感受，不仅要尊重他人的观点，更要让自己的思想也融入其中，形成一种善于表达的完美状态。
一旦达到这种状态，对于彼此的关系就会产生更深的感觉，彼此的沟通也会更加融洽。
另一方面，欣赏式探询也能够激发自我意识，让我们发现自身潜藏起来的情感。
通过思考和探索，我们可以学习如何更深入地观察自身，找到内心更深处的情绪和想法，从而释放自由，改变生活态度，拥抱更好的自我。
欣赏式探询是一种普遍推荐的交流方式，它能够帮助我们提高自知能力，增进人际关系。
它不仅可以帮助两个人更好地沟通，也可以被更广泛的应用于企业管理，改善之间的沟通，培养团队合作的能力，让大家更好地把握机遇和应对挑战。
总之，欣赏式探询是一种具有很高价值的技巧，它能够让我们更好地了解他人，加深双方之间的沟通，也能够引发自我发现的兴趣，改善我们的生活态度，创造更好的自我。
如果我们能够培养起这种技巧，将会收获更美好的人生。
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欣赏式探讨询问理念
欣赏式探讨询问理念欣赏式探讨询问理念是一种积极有效的沟通方式，可以帮助人们更好地理解彼此，增进人际关系。
在这篇文章中，我们将探讨欣赏式探讨询问理念的实际应用和重要性。
欣赏式探讨询问理念最初源于美国心理学家洛伦茨所提出的一项研究。
洛伦茨通过对囚犯之间的沟通进行研究，发现那些能够欣赏和赞美同伴的囚犯，往往能够获得更好的监狱生活。
这项研究引出了一个重要的问题：究竟是什么导致了这种现象？经过多年的探讨和研究，心理学家们发现，欣赏和赞美之所以能够产生积极的影响，关键在于它所激发的是一种正向的情感状态——喜悦。
当我们用欣赏和赞美的方式与他人沟通时，我们实际上是在传递一种积极的情感，这种情感能够使我们对他人在很大程度上产生好感，从而增进彼此的关系。
那么，欣赏式探讨询问理念究竟是什么呢？简单来说，这是一种基于“欣赏”和“探讨”的沟通方式。
在欣赏式探讨询问中，我们不仅要关注对方的优点和好处，更要在深入探讨的基础上，提出具有启发性和挑战性的问题，以激发对方的思考和反思。
欣赏式探讨询问理念的应用范围非常广泛。
无论是个人生活还是工作，这种沟通方式都可以帮助人们更好地理解对方，增进彼此之间的关系。
特别是在组织中，欣赏式探讨询问理念可以帮助管理者更好地了解员工的需求和问题，从而提高团队的工作效率和绩效。
然而，如何才能成功地运用欣赏式探讨询问理念呢？这里有一些值得注意的要点：首先，沟通双方必须具有相同的价值观和目标。
欣赏式探讨询问理念更适用于那些相互欣赏和尊重的人，因此，沟通双方必须有共同的目标和价值，这才能使双方更好地理解和接纳对方。
其次，沟通中一定要表达出真诚的赞美。
在欣赏式探讨询问中，赞美不仅是一种表达，更是一种激励。
它可以激发对方的思考，鼓励对方发挥自己的长处，从而增进彼此之间的亲密感和信任。
最后，沟通中一定要保持开放的心态。
欣赏式探讨询问理念更强调探讨和解决问题，因此，在沟通中一定要保持开放的心态，鼓励对方自由地表达自己的想法和看法，从而形成一种共同探讨和解决问题的氛围。
欣赏型探究及其对中小学教学改革的启示-最新文档
欣赏型探究及其对中小学教学改革的启示欣赏型探究的发展为传统教学提供了新思路，不再一味地进行诊断性评价、分等式的对待、单极式的授课等，对中小学教学起到了引导作用，促进了新课程改革。
一、欣赏型探究的实质欣赏型探究是由凯斯西储大学管理学院教授大卫?库珀里德提出的，由发现、梦想、设计、实现四个阶段构成。
能促进个人?l展，也能激发团队的潜能，对于组织而言，有利于改变传统观念，推动组织积极变革。
二、欣赏型探究视野下的中小学教学问题我国目前中小学教学都存在着过分看重分数、课堂，即教师的一言堂和知识灌输、学生不是课堂的主体等弊端。
从欣赏型教学的角度来看，中小学课堂存在的问题表现在以下几个方面：一是“诊断式”而非“欣赏式”的评价。
诊断式的评价重在发现评价对象存在的问题、缺点，欣赏式评价重在发现评价对象的优势与潜力。
传统的中小学教学中，教师评价学生都采用诊断性评价，偏好发现学生的缺点，并对学生的缺点进行批评，想通过这种负强化的手段来改正学生出现的问题，可是往往会事与愿违。
欣赏式评价则是要求教师挖掘学生的潜力，发现学生的优点，并通过正强化的方式来促进学生进步。
两相比较，欣赏式评价更有利于中小学教学，可以很好地调动学生的积极性，使学生主动参与到教学中来，且学生的自信心也会增强。
因此，在中小学教学中，教师应该改变观点，采用欣赏式教学评价方法，更多地去发现学生的优点。
二是“分等式”而非“同一式”的对待。
分等式就是指教师在教学中主观性地对学生进行分等、分层，区别对待。
对待成绩优异的学生，教师总是给予很高的关注度，而定位的中等生、学困生总是相反地对待，教师的这种差别对待会扼杀学生的潜力。
同一式是指教师在教学中平等地对待每一位学生，为每一位学生的成长提供机会。
在中小学教学中必须要坚持“同一式”对待。
三是“单极式”而非“合作式”的教学。
单极式教学是指在教学中，教师单向给学生传递知识，合作式教学是指师生之间有互动的教学，学生也参与进来。
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欣赏式探询工作坊
掌握提升自信并有效激励他人的方式，改善人际关系
1对1培训及咨询、百度文库官方认证机构、提供不仅仅是一门课程，而是分析问题，解决问题的方法！管理思维提升之旅！
（备注：具体案例，会根据客户行业和要求做调整）
知识改变命运、为明天事业腾飞蓄能上海蓝草企业管理咨询有限公司
蓝草咨询的目标：为用户提升工作业绩优异而努力，为用户明天事业腾飞以蓄能！蓝草咨询的老师：都有多年实战经验，拒绝传统的说教，以案例分析，讲故事为核心，化繁为简，互动体验场景，把学员当成真诚的朋友！
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蓝草咨询的愿景：卓越的培训是获得知识的绝佳路径，同时是学员快乐的旅程，为快乐而培训为培训更快乐！目前开班的城市：北京、上海、深圳、苏州、香格里拉、荔波，行万里路，破万卷书！
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让用户合理利用国家鼓励培训各种优惠的政策。
报名学习蓝草咨询的培训等学员可以申请免费成为“蓝草club”会员，会员可以免费参加（某些活动只收取成本费用）蓝草club定期不定期举办活动，如联谊会、读书会、品鉴会等。
报名学习蓝草咨询培训的学员可以自愿参加蓝草企业“蓝草朋友圈”，分享来自全国各地、多行业多领域的多方面资源，感受朋友们的成功快乐。
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成为“蓝草club”会员的学员，报名参加另外蓝草举办的培训课程的，可以享受该培训课程多种优惠。
一．市场营销岗位及营销新知识系列课程
《狼性销售团队建立与激励》
《卓越房地产营销实战》
《卓越客户服务及实战》
《海外市场客服及实务》
《互联网时代下的品牌引爆》
《迎销－大数据时代营销思维与实战》
《电子商务与网络营销-企业电商实战全攻略》《电子商务品牌成功之路－塑造高情商（EQ）品牌》《精准营销实战训练营》
《卓越营销实战－企业成功源于成功的营销策划》《关系营销-卓越营销实战之打造双赢客户》
《赢销大客户的策略与技巧》
《如何做好金牌店长—提升业绩十项技能实训》二．财务岗位及财务技能知识系列
《财务报表阅读与分析》
《财务分析实务与风险管理》
《非财务人员财务管理实务课程》
《有效应收账款与信用管理控制》
《总经理的财务课程》
《财务体系人员的营销管理》
《全面预算管理》。