大班数学：认识序数教学设计

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大班数学《认识序数》教案精选

大班数学《认识序数》教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识序数》。

详细内容包括：理解序数的概念，学会使用序数进行排序，能够运用序数描述物体顺序，以及掌握序数在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握序数的概念，理解序数与基数的区别。

2. 学会使用序数进行物体排序，并能用序数描述物体顺序。

3. 能够运用序数解决实际问题，培养观察、分析、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：序数与基数的区别，以及序数在实际生活中的应用。

教学重点：理解序数概念，掌握序数排序方法，并能用序数描述物体顺序。

四、教具与学具准备教具：序数卡片、图片、小动物玩偶、序数排序教具。

学具：序数练习册、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入利用小动物玩偶进行赛跑游戏，让学生观察并描述小动物们的排名。

2. 新课导入（1）展示序数卡片，引导学生认识序数，并理解序数的概念。

（2）通过例题讲解，让学生掌握序数排序方法。

3. 例题讲解（1）出示图片，让学生观察图片中的物体，并使用序数进行排序。

（2）引导学生用序数描述图片中物体的顺序。

4. 随堂练习（1）发放序数练习册，让学生独立完成序数排序题目。

（2）邀请学生上台演示，分享自己的排序方法。

5. 小结与巩固（2）通过小组合作，完成序数排序任务，巩固所学知识。

6. 课堂拓展（1）引导学生观察生活中的序数，如楼层、门牌号等。

（2）让学生用序数描述生活中的物体顺序，如家庭成员的年龄、班级同学的身高等。

六、板书设计1. 认识序数2. 内容：（1）序数的概念（2）序数与基数的区别（3）序数排序方法（4）序数在实际生活中的应用七、作业设计（1）小明家的楼层：一楼、二楼、三楼、四楼。

（2）班级同学的身高：从矮到高排列。

2. 答案：（1）一楼：1，二楼：2，三楼：3，四楼：4。

（2）身高排序：3、2、4、1、5。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了序数的概念，能够运用序数进行排序，但部分学生在序数与基数的区别上仍存在困惑，需要在课后加强巩固。

大班数学《认识序数》教案精选

大班数学《认识序数》教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《认识序数》，内容涵盖学习序数1~10，让学生理解序数的概念，并能够正确运用序数描述物体的排列顺序。

二、教学目标1. 使学生能够认识并理解序数1~10的概念。

2. 培养学生运用序数描述物体排列顺序的能力。

3. 培育学生合作学习、积极参与的精神。

三、教学难点与重点重点：对序数1~10的认识及其概念理解。

难点：如何运用序数准确描述物体的排列顺序。

四、教具与学具准备教具：准备了数字卡片、排序玩具、实物图片等。

学具：学生作业本、彩笔等学习用品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列实物，如苹果、小鸟等，邀请学生观察并描述它们的排列顺序。

引导学生发现排列顺序可以用数字来表示，从而引入序数的概念。

2. 知识讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识序数1~10，通过举例和讲解，让学生理解序数的概念。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“将下列物品按从小到大的顺序排列：苹果、香蕉、橘子。

”教师引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

练习题目包括“用序数描述下列物体的排列顺序。

”等。

5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生运用序数描述家庭成员的座位顺序。

六、板书设计板书内容设计如下：| 序数概念 | 1 ~ 10 |七、作业设计作业题目：请用序数描述你家庭成员的座位顺序。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，大部分学生对序数的概念有了基本的认识，并能运用序数描述物体的排列顺序。

尽管如此，部分学生在理解序数方面仍有待提高，这需要在未来的教学中重点关注。

拓展延伸：教师可以鼓励学生在生活中运用序数描述其他场景，如教室座位顺序、书本的摆放顺序等，以此来提高学生对序数的实际运用能力。

通过上述修改，文本的表达更为流畅，语境的连贯性得到加强，同时减少了可能的机械性，并尝试引入一些个性化的见解，以期让学生感觉这节课就像是真人教师精心准备的一样。

幼儿园大班数学教案《序数》及教学反思五篇

幼儿园大班数学教案《序数》及教学反思五篇第一篇：幼儿园大班数学教案《序数》及教学反思大班数学教案《序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置，能以不同方向为起点，认识10以内的序数，喜欢参与游戏，并从中获得快乐，快来看看幼儿园大班数学《序数》含反思教案吧。

活动目标:1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。

3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

活动重点难点：重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。

活动准备：为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。

方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。

活动过程：(场外发好入场券带领幼儿进入会场)一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢?今天，我们要拿着入场券才能进入会场。

你们都在哪里见到过入场券呢?仔细观察一下入场券上有什么呢?请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。

小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。

二、游戏互动，巩固对序数的认识。

(幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧!)请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。

三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。

巩固对“左右”概念的认知，在操作过程中达到目标1。

师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢?咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。

咱们一起来打个招呼吧!你们认识这些鸟吗?(出示PPT让幼儿认识这些鸟从哪个方向来)小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。

你们看，小鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪里?(例如：**鸟住在从左往右数第一层的第*号) --依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。

大班数学《认识序数》精品教案精选

大班数学《认识序数》精品教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识序数》。

详细内容包括：理解序数的概念，掌握序数的书写方法，学会用序数进行物品排列，并能运用序数解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握序数的概念，能正确读写序数。

2. 培养学生运用序数进行物品排列的能力，提高学生的观察能力和逻辑思维。

3. 培养学生将所学知识应用于解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：序数概念的建立，序数的书写和应用。

教学重点：掌握序数的读写方法，运用序数进行物品排列。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品卡片、磁性黑板、挂图等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解例题，让学生认识序数，学会序数的读写方法。

例如：出示一张数字卡片“3”，告诉学生这个数字表示排名第三，让学生跟读“第三”，然后示范书写“3”。

3. 随堂练习（15分钟）让学生两人一组，互相提问，用序数描述对方的物品排列，巩固所学知识。

4. 应用环节（10分钟）教师出示一些物品，要求学生用序数进行排列，并说明排列的理由，培养学生解决实际问题的能力。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调序数的读写方法和应用。

六、板书设计1. 序数的概念2. 序数的读写方法3. 序数的应用七、作业设计答案：1. 第一 2. 第二 3. 第三（1）笔、橡皮、尺子（2）红、黄、蓝、绿（3）大象、狮子、长颈鹿2. 作业题目：找出生活中一个使用序数的例子，并与同学分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了序数的概念和读写方法，但在应用环节，部分学生对序数的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的序数应用，如车牌号码、门牌号码等，提高学生学以致用的能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。

2. 例题讲解中序数概念的建立和读写方法的掌握。

大班数学教案《认识序数》

大班数学教案《认识序数》一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第三章第二节，主要内容包括：认识序数，理解序数的意义，能够正确运用序数进行物体排列和描述。

二、教学目标1. 让学生理解序数的概念，知道序数是用来表示物体排列顺序的数。

2. 培养学生能够正确使用序数进行物体排列和描述的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维。

三、教学难点与重点教学难点：理解序数的意义，能够灵活运用序数进行物体排列和描述。

教学重点：掌握序数的概念，学会使用序数。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片、实物等。

学具：学生用书、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅图片，图片中有5个小朋友站成一排。

教师提问：“同学们，你们知道这5个小朋友是按照什么顺序排列的吗？”（2）引导学生观察、思考，让学生尝试用数字表示每个小朋友的位置。

2. 新课讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解序数的概念，让学生理解序数是用来表示物体排列顺序的数。

（2）教师出示一组图片，引导学生观察图片中的物体排列顺序，让学生学会使用序数进行描述。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一道例题，让学生尝试使用序数解决问题。

例题：小明排在第3个，小华排在第5个，小明和小华之间有几个人？（2）教师引导学生分析问题，找出关键信息，使用序数解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组练习题，让学生独立完成。

（2）教师对学生的答案进行点评，指出错误原因，引导学生正确使用序数。

（2）教师提出一些拓展性问题，让学生思考，提高学生的数学思维。

六、板书设计1. 板书《认识序数》2. 内容：（1）序数的概念（2）使用序数进行物体排列和描述（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（2）小丽排在第6个，小刚排在第9个，小丽和小刚之间有几个人？2. 答案：（1）①②③④（2）3个人八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了序数的概念，并能够正确使用序数进行物体排列和描述。

大班数学认识序数教案5篇

大班数学认识序数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学活动认识序数教案【含教学反思】

大班数学活动认识序数教案【含教学反思】一、教案设计背景在幼儿园数学教育中，认识序数是必要且基础的内容之一。

早期的数学教育往往是注重概念的传授与记忆，这往往会导致幼儿对数学认知的疲劳与不适感。

然而，通过活动与游戏等教育手段进行数学教育则会更具有趣味性且易于理解，这也符合幼儿的认知特点。

因此，通过多元的教育方式，让幼儿在游戏中学习，收获快乐，是本次教学设计的主要目的。

二、教学目标1.了解与认识1-10的序数。

2.通过游戏和活动，学习1-10序数之间的大小关系。

3.培养幼儿的思维活动能力。

4.提高幼儿的语言表达和团队合作能力。

三、教学内容及教学步骤A. 教学内容认识1-10的序数B. 教学步骤步骤1：游戏环节在教育场地中摆好柔性障碍物，将一到十的卡片置于教室内。

请幼儿们依次穿过障碍物并到达序数卡片，逐一将卡片取下，最终完成序数1-10的排列。

步骤2：教育环节根据幼儿们摆列卡片的排列顺序，向幼儿介绍1-10的序数，让幼儿们逐一尝试并理解不同数字序列之间的大小关系。

同时可使用图示，在白板上进行现场演示。

步骤3：游戏环节将卡片置于教育场地一端，并在另一端放置一个木桶。

请幼儿们命名自己的名字后，进行跑步竞赛。

当幼儿在取得竞赛胜利后需站在胜利杆杠上，并依次说出经过的序号及已超越对手的幼儿名字，直到拿到终点的人成为赢家。

步骤4：教育环节根据比赛结果，回归教育环节，商谈落败的原因，并再次复习前面学习的序数知识。

同时，让幼儿讨论并总结胜利的秘诀。

四、教学反思本次数学教育的教学方式主要结合了游戏与教育，而且根据幼儿本身的特点与兴趣选择教育方式，这样的教育方式极大地缓解了幼儿学习数学的压力，增强学习的兴趣，同时也培养幼儿参与团队活动、开展思维活动以及加强口头表达和团队合作能力。

该教学设计虽然存在一定的要求，但是依然适合大班教师进行教育使用，能够在区块链方面提供一定的明确方向，使得幼儿既能学习到理论知识，又能够获得具体实践机会。

幼儿园大班数学教案：认识序数

幼儿园大班数学教案：认识序数教案标题：认识序数一、教学目标：1. 让幼儿理解序数的概念，知道序数是用来表示顺序和位置的。

2. 能够正确使用第一、第二、第三等序数词来描述物体的位置。

3. 培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 序数的基本概念2. 序数词的使用方法3. 序数在日常生活中的应用三、教学准备：1. 教学课件：包含序数概念的动画和实例图片。

2. 实物材料：如椅子、玩具、图书等，用于实践序数的使用。

3. 工作纸和彩色笔，用于课堂活动和练习。

四、教学过程：1. 引入新课：通过故事或者游戏的方式引入序数的概念，例如：“小动物们排队，谁是第一个，谁是第二个？”2. 讲解新知：通过课件展示序数的概念和序数词的使用方法，引导幼儿理解和记忆。

3. 实践操作：让幼儿通过实物操作，用序数词描述物品的位置，例如：“请找出第三本书。

”4. 分组活动：分组进行序数的游戏，如“座位排序”、“排队游戏”等，进一步巩固序数知识。

5. 课堂练习：发放工作纸，让幼儿完成序数相关的练习题。

五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找序数的应用，如楼层、比赛名次等，引导幼儿观察和思考。

2. 设计家庭作业，让幼儿在家中寻找并标记序数，如家中的家具、餐具等。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数的重要性以及在生活中的广泛应用。

鼓励幼儿在生活中多使用序数词，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动和游戏中使用序数词的情况，评估他们对序数的理解和应用能力。

2. 检查幼儿的课堂练习和家庭作业，了解他们的学习效果和进步情况。

3. 进行个别或小组访谈，了解幼儿对序数学习的感受和困难，以便进行针对性的教学调整和辅导。

大班数学教案《认识序数》

大班数学教案《认识序数》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《认识序数》。

详细内容包括序数的概念、序数的书写方法以及序数在日常生活中的应用。

通过学习，使幼儿能够理解序数表示的是事物的排列顺序，掌握序数的书写方法，并能运用序数解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握序数的概念，能正确书写序数，并能用序数描述事物的排列顺序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿数学逻辑思维。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：序数的概念及其书写方法。

教学重点：运用序数描述事物的排列顺序。

四、教具与学具准备教具：序数卡片、实物模型、PPT课件。

学具：序数书写练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个有顺序排列的玩具，引导幼儿观察并描述它们的排列顺序。

（2）教师提出问题：“我们如何用数学的方法表示它们的顺序呢？”2. 讲解序数的概念（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解序数的定义，让幼儿了解序数表示的是事物的排列顺序。

（2）教师展示序数卡片，引导幼儿观察序数的书写方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个例子，如“小明排在第3个，小华排在第5个”，讲解如何用序数表示。

（2）教师指导幼儿在书写本上练习书写序数。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些图片，让幼儿用序数描述排列顺序。

（2）幼儿互相检查，交流书写序数的方法。

（2）教师布置课后作业，引导幼儿运用序数解决生活中的问题。

六、板书设计1. 板书《认识序数》2. 板书内容：（1）序数的概念（2）序数的书写方法（3）序数在生活中的应用七、作业设计（1）教室里的桌子（2）家里的电视、冰箱、洗衣机2. 答案：（1）第1张桌子、第2张桌子、第3张桌子……（2）第1个电视、第2个冰箱、第3个洗衣机……八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学方法是否合适，幼儿的学习效果如何。

大班数学《认识序数》教案

大班数学《认识序数》教案一、教学目标1.了解序数的概念，能够用数字表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握序数的概念，能够用数字表示物体的排列顺序。

2.教学难点：让幼儿理解序数的含义，能够灵活运用序数解决实际问题。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、教棒、贴纸等。

四、教学过程1.引入新课（1）教师和幼儿一起玩“猜猜我是谁”游戏，引导幼儿观察小动物图片，猜出小动物的名字。

（2）教师提问：小朋友们，你们知道小动物们是怎样排队的吗？它们有没有顺序呢？2.认识序数（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-10。

（2）教师讲解序数的概念，示范如何用数字表示物体的排列顺序。

（3）教师和幼儿一起进行“序数接力”游戏，巩固序数的概念。

3.实践操作（1）教师分发小动物图片和贴纸，引导幼儿按照序数将小动物图片贴在相应的位置。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

（3）幼儿展示操作成果，教师进行评价。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“序数接力”比赛，巩固序数的概念。

（2）教师讲解比赛规则，确保比赛公平、有序。

（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，对获胜者进行表彰。

（1）教师和幼儿一起回顾本节课所学内容，加深对序数的理解。

（2）教师提出生活中常见的序数问题，引导幼儿运用所学知识解决实际问题。

6.课后作业（1）教师布置课后作业：请家长协助幼儿找出生活中常见的序数现象，记录下来。

（2）教师提醒家长关注幼儿的学习进度，鼓励幼儿积极参与学习。

五、教学反思本节课通过游戏、实践操作等形式，让幼儿掌握了序数的概念，能够用数字表示物体的排列顺序。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

同时，教师还关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。

总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。

幼儿园大班数学活动认识序数1-5教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动认识序数1-5教学设计一、前言序数是幼儿园数学教学中的一个重要内容。

在教授幼儿认识序数1-5的过程中，需要通过丰富的活动形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对数学知识的理解和应用能力。

本文将介绍一种适用于幼儿园大班的数学活动教学设计，帮助幼儿认识1-5的序数。

二、教学目标通过序数1-5的教学活动，使幼儿能够：1.认识序数1-5，掌握其含义；2.能够背诵序数1-5的顺序；3.感知序数的概念，培养逻辑思维和观察力；4.培养幼儿园学生对比和归纳的能力；5.发掘幼儿园学生的智力潜能和创造力。

三、教学准备教学内容本次教学设计的内容为认识序数1-5。

教学材料1.数字卡片1-5；2.多种颜色的小球或者小石子；3.次序卡片1-5。

教学环境教室或者室外活动场地。

教学时间本次教学活动预计用时30-40分钟。

四、教学过程步骤1：教师引导幼儿认识数字1-5教师把数字1-5的卡片分别呈现给幼儿园学生，告诉他们这些是1-5的数字。

在这里，教师可以选择一些数码积木或其他有数字的物品，引导幼儿自主寻找数字1-5。

步骤2：运用小球或小石子培养幼儿对数字的认知将小球或小石子放在同一摆放区，并告诉幼儿借助这些小球（或小石子），比较大小，将小球（或小石子）从小到大排列，这样可以帮助幼儿理解数字的含义和大小。

步骤3：教学序数的定义教师向幼儿讲解序数的含义，引导幼儿园学生认识“第1个”、“第2个”、“第3个”、“第4个”和“第5个”等概念。

此后向幼儿阐述如何用“第1、第2、第3……”来表示数量顺序。

步骤4：让幼儿了解序数顺序教师拿出“次序卡片1-5”放在地上，通过将小球向后面滚动，依次与相应的“次序卡片”配对，表明了小球从第1个（第一张卡片）到第5个（第五张卡片）的序数。

步骤5：进行游戏加强幼儿对序数的学习对幼儿进行如下升序游戏：1.每个幼儿分配至少两张数字卡牌（1-5）。

2.教师提供一张数字卡片，要求站出该数字的幼儿第一个出场，并连续站在同一场地。

幼儿园大班数学教案《认识序数》

幼儿园大班数学教案《认识序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的积极性。

二、教学重点1.让幼儿掌握序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力和思维能力。

三、教学难点1.让幼儿理解序数与基数、序数与数数的关系。

2.培养幼儿用序数词表示物体排列顺序的能力。

四、教学准备1.教具：图片、数字卡片、玩具等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1.导入(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，问幼儿：图片上有几只小动物？(2)教师再出示一幅图片，上面有5个水果，问幼儿：图片上有几种水果？(3)教师引导幼儿发现，这两幅图片上的物体数量相同，但排列顺序不同。

2.新课教学(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，按从左到右的顺序排列。

(2)教师引导幼儿观察小动物的排列顺序，并提问：从左边数起，第1只小动物是谁？第2只小动物是谁？……第5只小动物是谁？(3)教师引导幼儿发现，从左边数起，第1只小动物到第5只小动物的排列顺序是1、2、3、4、5。

(4)教师出示另一幅图片，上面有5个水果，按从右到左的顺序排列。

(5)教师引导幼儿观察水果的排列顺序，并提问：从右边数起，第1个水果是什么？第2个水果是什么？……第5个水果是什么？(6)教师引导幼儿发现，从右边数起，第1个水果到第5个水果的排列顺序是1、2、3、4、5。

3.练习巩固(1)教师出示一些图片，让幼儿用序数词表示物体的排列顺序。

(2)教师出示一些数字卡片，让幼儿按序数排列。

(3)教师出示一些玩具，让幼儿按序数摆放。

4.活动延伸(1)教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿用序数词找到自己的朋友。

(2)教师组织幼儿进行“序数接力”游戏，让幼儿按序数传递物品。

六、教学反思1.本节课通过图片、数字卡片、玩具等多种形式，让幼儿充分感知序数的概念，培养了他们的观察力和思维能力。

序数大班数学教案6篇

序数大班数学教案6篇序数大班数学教案篇1活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动（一）：感知5以内的序数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

4、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示动物旅馆的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行的第几格？（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的飞机落在第几行的第几格？活动反思：（1）对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。

通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

（2）对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

《认识序数》幼儿大班数学教案

《认识序数》幼儿大班数学教案一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够正确地数数和表示序数。

2.培养幼儿的观察、思考和表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探究的精神。

二、教学内容1.理解序数的概念。

2.能够用序数表示物体的位置。

3.能够用序数解决问题。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解序数的概念，能够用序数表示物体的位置。

2.教学难点：运用序数解决实际问题。

四、教学准备1.教具：小卡片、数字卡片、图片、教棒等。

2.学具：小卡片、数字卡片、图片等。

五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿玩“猜猜我在哪里”的游戏，引导幼儿关注位置。

2.与幼儿讨论位置的概念，引入序数的概念。

（二）基本概念学习1.向幼儿介绍序数的概念，如“第一、第二、第三……”。

2.通过示例，让幼儿观察并理解序数与基数的关系。

（三）实践操作1.分组进行“找序数”游戏，让幼儿用序数表示物品的位置。

a.教师出示小卡片，上面画有不同的物品，如：小猫、小狗、小兔子等。

b.教师发出指令，如“请找出小猫在第二的位置”。

c.幼儿在小组内讨论，找到相应的物品，并放在指定的位置。

2.进行“序数接力”游戏，培养幼儿的团队协作能力。

a.将幼儿分成若干小组，每组站成一列。

b.教师出示数字卡片，如“5”，幼儿需按照顺序报数，从1开始报数，直到5。

c.每组轮流进行，比赛哪个小组报数最快、最准确。

（四）巩固练习1.教师出示图片，让幼儿找出图片中物品的序数位置。

2.教师提问，让幼儿用序数回答，如：“小兔子排在第几位？”（五）拓展活动1.让幼儿思考：在生活中，哪些地方可以用到序数？2.邀请幼儿分享自己的发现，并讨论如何运用序数解决问题。

2.邀请幼儿谈谈在学习过程中的感受，鼓励他们提出疑问。

六、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享今天学习的序数知识。

2.家长协助幼儿用序数描述家庭中的物品位置，巩固所学知识。

七、教学反思1.本节课通过游戏和实践操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习序数知识，达到了预期的教学效果。

2024年大班数学《认识序数》教案精选

2024年大班数学《认识序数》教案精选一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《序数和基数》，详细内容包括：理解序数的概念，学会使用序数表示物体排列顺序，掌握10以内的序数词，并能运用序数解答问题。

二、教学目标1. 让学生掌握序数的概念，能够用序数词描述物体排列的顺序。

2. 培养学生运用序数解答生活中实际问题的能力。

3. 培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，并能运用序数解答问题。

教学重点：学会使用序数表示物体排列顺序，掌握10以内的序数词。

四、教具与学具准备1. 教具：序数卡片、PPT、磁性白板、图片等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组排队等候上车的图片，引导学生观察并描述图片中人物的位置关系。

2. 讲解序数概念（5分钟）结合图片，解释序数的含义，即表示物体排列顺序的数。

3. 学习10以内的序数词（5分钟）展示序数卡片，带领学生读、认、写10以内的序数词。

4. 例题讲解（10分钟）出示一道例题，引导学生运用序数解答问题。

例题：小猫排队买鱼，从前往后数，小猫在第5个位置，那么它前面有几个小猫？5. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第4页的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书认识序数2. 内容：序数的概念10以内的序数词序数的应用七、作业设计1. 作业题目：完成教材第5页练习题，描述图片中物体的位置关系。

答案：（1）小兔排在第3个位置。

（2）小狗排在第7个位置。

2. 拓展题目：让学生在生活中寻找序数应用的例子，并与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了序数的概念，学会使用序数表示物体排列顺序。

在课后反思中，教师应关注学生对序数概念的理解程度，以及在实际问题中的应用能力。

拓展延伸部分，可引导学生关注生活中的序数现象，提高学生的观察力和应用能力。

认识序数大班数学优秀教案

认识序数大班数学优秀教案认识序数大班数学优秀教案认识序数大班数学优秀教案 1活动目标：1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。

活动重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

活动难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。

活动准备：为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。

方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。

活动过程：（场外发好入场券带领幼儿进入会场）一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢？今天，我们要拿着入场券才能进入会场。

你们都在哪里见到过入场券呢？仔细观察一下入场券上有什么呢？请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。

小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。

二、游戏互动，巩固对序数的认识。

（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。

三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。

巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。

师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。

咱们一起来打个招呼吧！你们认识这些鸟吗？（出示PPT让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。

你们看，小鸟的家多美呀！xx鸟住在什么哪里？（例如：xx鸟住在从左往右数第一层的第x号）——依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。

师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。

这些小鸟应该住在哪个房间里呢？让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧！——出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓励幼儿自己完成。

四、音乐节奏游戏，体验参与活动的乐趣。

师：小鸟们，多么开心呀！谢谢大家帮助它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要按照小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。

幼儿园大班序数教案

幼儿园大班序数教案【篇一数学教案-认识序数（大班数学活动）】[数学教案－认识序数（大班数学活动）]认识序数（大班数学活动）目标1、认识110的序数，学习确定物体在序列中的位置，数学教案－认识序数（大班数学活动）。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

材料准备1、幼儿人手一本幼儿园课程指导.数学。

2、小黑板一块，粉笔若干。

投影仪活动过程1、发放幼儿园课程指导.数学，幼儿人手一本。

【篇二大班数学认识序数】大班数学认识序数大班数学认识序数活动目标1.认识110的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

3.能够用两个序数表示一个位置。

活动准备挂图、动物若干、数字若干，小旗、口哨、电影票、火车票各一。

活动过程现在是运动的季节，大家都在开运动会，上个星期我们幼儿园在街心花园开运动会、这个星期全县的老师和同学在体育场开运动会，今天，小动物在森林里开运动会，我们开数字火车去看一看吧（149）哦，森林运动场到了，裁判小熊在布置赛跑场地，我们一起来帮忙吧先数一数这里有几条跑道（5）按从里到外的顺序给跑道帖上序号，（这是第一跑道，贴上序号1）5条跑道可以请几只动物来比赛对，5个小运动员都到来了，小牛（小兔、小马、小鸡、小鸭）在第1（2、3、4、5）跑道。

小动员都站好了，裁判小熊大声发令“预备跑”，大家都向终点冲过去，哇看看谁跑在最前面，就是第一名（小牛、小兔、小鸡、小鸭）分别得了第（2、3、4、5）名。

比赛结束了，小动物们排队回家了，请得了第一（二、三、四、五）名的小马（小牛、小兔、小鸡、小鸭）排在第一（二、三、四、五）个位置。

小动物们排好了队，我们开火车送它们回家吧放音乐开火车。

休息站到了，大家请休息。

哇对面来了一群小动物，你好，狮子队长，你们要去哪里呀瞧，我们多神气我问你们小狗排第几，再问你们小猪排第几。

大班数学序数教案5篇

大班数学序数教案5篇大班数学序数教案精选5篇教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

下面是小编为大家整理的大班数学序数教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

大班数学序数教案【篇1】一、教学目标知识目标:通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

能力目标:经历探索简单事物排列与组合规律的过程，培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。

情感价值观目标:让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

二、教学重难点教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

突破方法：通过创设情境，自主探究突破重点。

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

突破方法：通过合作交流、探讨突破难点。

三、教学准备课件、数字卡片、数位表格四、教学方法与手段1.从生活情景出发，结合学生感兴趣的动画故事为学生创设探究学习的情境。

2.采用观察法、操作法、探究法、讲授法、演示法等教学方法，通过让学生动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，努力构建学生独特的学习方式。

3.通过灵活、有趣的练习，如：握手、拍照等游戏，提高学生解决问题的`能力，同时寻求解决问题的多种办法。

五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.故事导入：灰太狼抓走了美羊羊，为了阻止喜洋洋来救，设置了门锁密码，要想闯关成功，要了解一个知识—搭配，揭示课题。

2.猜一猜第一关的密码是由1、2两个数字组成的两位数，个位上的数字比十位上的数字大，这个密码可能是多少？（二）动手操作，探索新知1.过渡谈话，引出例1灰太狼增加了难度，在第二关设置了超级密码锁，密码是1、2和3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？”（课件出示例1）2.尝试学习，自主探究（1）引导理清题意：你都知道了什么（2）指导学法：你有什么办法解决这个问题？（3）动手操作：分发3张数字卡片，任意选取其中两张摆一摆，组成不同的两位数。

大班序数教案5篇

大班序数教案5篇提前写好适合自己教学任务的教案对于提升我们的教学效率是有很大的关心的，教案在完成的过程中，大家务必要考虑联系实际，下面是范文社我为您共享的大班序数教案5篇，感谢您的参阅。

大班序数教案篇1活动目标：1、在嬉戏中学习、体验学习给孩子带来的欢乐，培育学习爱好。

2、在好玩的画面及身临其境的体育活动中熟悉5以内的序数，能手口全都的从左到右点5以内的数。

3、进展思维的灵敏性和敏捷性。

活动预备：多媒体课件、跑道、1d5数字牌。

活动过程：1、演示多媒体：①dd今日我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参与吗？幼儿观看，并说出自己的发觉，老师提问：dd这儿有几个动物参与运动会，一起来数一数！老师逐个动物提问其所在第几名。

②老师提出问题。

dd这儿有几条跑道？我们来数一数。

幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出竞赛结果。

③幼幼互动（与旁边的伴侣争论竞赛结果）请幼儿当裁判完整地说出竞赛结果。

2、体育嬉戏：赛跑老师以提问的形式，间接地导出嬉戏规章。

①这儿有几条跑道？②能不能全部的小伴侣一起赛跑？③那没有当上运动员的伴侣，做什么？老师选出5位运动员，随便发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。

检查完毕后，开头预备竞赛了，裁判员站在终点后面观看运动员竞赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，赐予指导。

3、老师总结，结束活动。

活动观看：整个活动看来，幼儿的乐观性还是蛮高的，在观看多媒体时，都特别感爱好特别认真，对于老师提出的问题都能乐观回答，而且回答得特别精确，在嬉戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的阅历基础上，例如竞赛下来开头的结果是1号得第一名，2号其次名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起争论，刚才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应当是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过争论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复竞赛时，虽然个别孩子还是停留在已有阅历，但大部分孩子，已经能够精确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。