新人教版六年级语文上册《口语交际·习作一》ppt课件

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人教课标版小学六年级语文上册口语交际一公开课课件

评价标准：是否将暑假生活中的感受和体会说清楚了；表达的时候是否有重点；表达是否流利；用词用句是否准确。
请把今天最感兴趣的话题带回家，让父母也来分享你的快乐。
主持人：同学们，大自然是美妙而多姿多彩的，自然界的万物都是人类的朋友，让我们走进大自然，成为它们中的一员，感受它们在大自然中的快乐生活。王菲：我先说说吧。学习了《草虫的村落》这篇课文，我对昆虫世界产生了浓厚的兴趣。日有所思，夜有所梦，一天夜里，我进入了梦乡，在梦里我变成了一只彩色的蝴蝶。我扇动着翅膀飞到一片草地上，绿油油的草地上开着各种野花，有的都叫不出名字，红的、黄的、蓝的、紫的……各种色彩应有尽有。呀！许多蝴蝶姐妹都来到了这里，正忙着开舞会呢！彩蝶姐姐盛情地邀请我加入。伴随着美妙的音乐《梁祝》，我们翩翩起舞，尽情表达着心里的愉悦。最后我们组成了五个大花环，献给五大洲爱好和平的人们，愿人们生活永远美好。正当我们想到溪边开演唱会的时候，一阵清脆的闹铃声把我唤醒了。哎！我真想让这美丽的梦继续下去。
主持人：愉快的暑假刚刚结束，大家的假期生活真是丰富多彩：有的同学游览了风景名胜，有的参加了有意义的活动，有的帮父母做了一些力所能及的事……现在我们就把自己的收获与大家一起分享吧！李彦：暑假里，我和爸爸妈妈去了海南岛，给我印象最深的就是夜晚的大海，月光下，海面一望无际，一片朦胧，特别壮观。吴馨：好美啊！我都陶醉了。真想亲眼去看一看海南岛的风光。张琪：听了李彦同学的描述，我仿佛看到了海南岛的海上夜景。余瑶：是啊！确实令人陶醉，我们祖国还有很多美丽的风景名胜，如：水平如镜的杭州西湖、惊险壮观的钱塘江大潮、峰峦雄伟的泰山…… 宋迪：我们的祖国山河壮丽，我为能生活在这样的国度而骄傲。
把滴水的声音想象成 “丁冬作响的泉水声”。

六年级上册语文课件-第一单元口语交际与习作一第二课时人教新课标(共12张PPT)

（三）丰富多彩的暑假生活
主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜：或参加的有意义的活动：或帮父母做的一些力所能及的事。说出自己参加丰富多彩暑假和生活的收获。
注意写清楚事情的起因、经过和结果，写出从这件事情中得到的启示或感悟。若是写游记，则要按照自己的游踪描绘所看到的美丽风景和自己最难忘的体验。
口语交际与习作一
第二课时
一交流谈话激趣导入
在口语交际课上，同学们仿佛走进了神奇的大自然，兴味盎然地谈了自己对大自然的独特感受，这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，写一篇习作。
二指导习作
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。
（一）我是大自然中的一员
1、亲近自然，感受生活 2、创造情节，大胆想象 3、融入感情么全文就应该以第一人称的手法，以大自然中的这种事物的口吻和视角，采用拟人的手法来展开叙述或描写。大自然中的一切事物在文中都应是有生命的，富有情感的。
作为大自然的一员，欣赏到的自然风光有许多，怎样写得有序呢？这就需要按一定顺序来写，可以按照从早到晚或者春夏秋冬的时间顺序来写，也可以按照“我”的见闻经历来写。
三试写初稿，进行修改
1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 2．学生完成初稿，进行自我修改。 3．组内互读互改。
四朗读赏析交流评议
1．每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 2．学生交流评议。 3．教师点评。特别要肯定习作中体现出的 “独特感受”，恰当地运用联想和想象。
（二）走进音响的世界
1、走进声音世界，展开大胆想象 2、选择熟悉之音，展开丰富现象 3、巧妙组合声音，形成故事情节

人教版六年级上口语交际[1].习作一(定稿)

痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，
多么轻松，多么舒服啊！这时候，一群顽皮
的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是
我一点儿也不在意。只听见有个小孩儿说： “走在这小草上不硌脚，多舒服啊！”听了这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。
一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身上很疼，心想：这下可完了。可是又一想，做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天，我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且比原来还高。这时候，我才知道，只要我的根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原来肥壮了许多。
树叶的故事于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了岸边！” 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。
我们飞过了森林，看见小动物在欢乐地做着各种各样的游戏。越过清澈的的小河，看见鱼儿在水里欢快地游着。鱼儿露出水面，和我们打招呼，但是，我们没有停下脚步，继续向前飞着。
品析
突出了小蜜蜂执著的目标。
伙伴们越飞越饿，肚子还在咕咕作响，眼看就要飞不动了，忽然，我们看见一片美丽的的花丛，清晨的花瓣顶着露珠显得更加娇艳。
到骄傲。
品析
结尾点出了小草默默无闻、无私奉献的品质。
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。我，树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说： “树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。

人教版六年级上口语交际习作一(原创)PPT课件

有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞……天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着土地……
秋风温柔地吹着，有一片树叶跳着温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了……
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树叶的故事
有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞……天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着土地……
声戛然而止。池塘边的柳树上，一只大鸟被吓
得飞出了叶丛，一声鸣叫划破了夜空，如同武
侠小说中，剑客的一声长啸，那么摄人心魄。
一阵风吹过，树叶和庄家沙沙作响，远远听去，
仿佛下起了大雨，那雨声正由远而近地传来。
哦。美丽的夏夜，你带给我们的是一片天籁之
声。
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1美妙的自然之声
让我们用心去感受吧！大自然带给我们的声音是如此丰富而奇妙，那哗啦啦流淌的小河在欢快地歌唱，小姑娘银铃般的笑声在深谷里回荡，高空中的声声雁叫，仿佛在诉说着思乡的衷肠……
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树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和
煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一
块覆盖大地的蓝宝石。
我，树叶，感到浑身有说不出的舒
畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触
一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，
我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。
忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：
“树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带
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选材命题，明确要求
（1）选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。
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（2）大胆构思，精巧命题。

六年级上册语文课件口语交际习作一人教版共51张PPT

3．评议。对向全班交流的同学进展补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方是哪里？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？
习作
在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
老母猪见了，更火了。用尽全身的力气拱着圈门。我见了，却得意道：“拱也没用，老实在里面待着吧。〞话音未落，只听见“啪〞的一声，门竟然被拱开了。我见了，抱着小花猪跑，只见它穷追不舍，我摘下一个树枝，朝老母猪打去。但它还是紧追不舍，我只好放下小花猪，狼狈的逃了。
虽然我出了丑，但是我并没有生老母猪的气。因为我感觉到了老母猪对小花猪的爱，就像我们的父母爱我们一样。多么伟大的爱啊！
选材命题，明确要求
一、选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活〞三个话题中的一个，确定写作材料。
二、大胆构思，精巧命题。
1、我是一棵××树 2、小树与鸟的对话 3、雪的自述 4、美妙的大自然之声 5、蟋蟀在唱歌 6、听雨 7、树叶的故事 8、游××× 9、暑假里的一件事
沙滩上的贝壳
劳动的甲虫
停歇的蝴蝶
旅行的蜗牛
蚂蚁搬家
结网的蜘蛛
墙角的爬山虎
石缝中的小草
无垠的沙漠
蔚蓝的天空
浩瀚的大海
假设，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。
活动主题
大自然的声音非常奇妙，只要你用心聆听，一定会有新的发现。

人教版六年级上册语文第一单元口语交际·习作

把自己想象成一种小物品
• 如果你把自己想象成某一物品，你应该根据物品的特点，用拟人化的手法展开联想和想象，用第一人称的口气来叙述物品自己的生活和感情的变化。 • 任何物品或景物，都有自己的特点或特征。根据这些特点和特征来展开联想和想象，让物品自己来说话，介绍自己的特点或特征，写出来的文章就十分生动有趣，有几分像童话。
• 看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？
• 闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？ • 摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？
•
还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？要细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。课外，可以就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。然后进行假设，假如你就是着一棵大树，绿叶就是你的眼睛，枝条就是你的手臂，你会怎样来看周围的世界呢？
沙滩上的贝壳
劳动的甲虫
停歇的蝴蝶
旅行的蜗牛
结网的蜘蛛
墙角的爬山虎
蔷薇花
石缝中的小草
无垠的沙漠
蔚蓝的天空
浩瀚的大海
移情自然，极尽想象
假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

六年级语文上册(口语交际

口语交际·习作一学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

课前准备1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3、交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学过程第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

三、分块讨论，组内交流1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2、同桌或分类进行组内交流。

四、示范带动，交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。

2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

3、评议。

对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

第二、三课时习作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。

同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

人教版六年级语文上册第一单元口语交际习作一

我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中。和伙伴们尽情地玩耍。但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。
这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。
要是生长在贫瘠的土壤里，就会未老先衰。如果气温、土壤都适合我的需要，我就能结出硕大的果实。
我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一种清香，妙不可言。我的果实中合有大量的维生素C，是柑桔的5－ 10倍，所以人们对我有“维生素果” 和“营养果”之誉。
现在，人们又发现了我的药用价值。我的果实对高血压、心血管病、肝炎等疾病，都有疗效。目前，祖国各地已开始对我们进入深入的栽培研究，不久的将来，我们将大量进入国际市场，为祖国建设作
劳动的甲虫
停歇的蝴蝶
旅行的蜗牛
结网的蜘蛛
墙角的爬山虎
蔷薇花
石缝中的小草
无垠的沙漠
蔚蓝的天空
浩瀚的大海
在具体写作的时候，可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。当然，如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然科学的知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。
范文3 ：猕猴桃的自述
我叫猕猴桃，是一种藤类果树。在那漫山遍野的灌木丛林中，我并不怎么显眼，甚至还有些逊色。真的，我的颜色并不像许多树木那样郁郁葱葱、苍翠欲滴，而是绿中带黄。我的叶片近乎圆形，叶柄较短，基部往往呈紫红色，光滑无毛。叶面中部和端都，有小而弯的锯齿。我的果实也不可爱，果实表皮是黄褐色的，皮上有短短的绒毛，不像葡萄那样晶莹发亮，也不像苹果那样艳美夺目。但你可不要因为我的外貌丑陋就藐视我，我的果实的美味，却是许多果类所

人教版六年级上-口语交际.习作一

田里荡起一篇绿色的波浪，在上下伏着，发出“沙沙”的声响，如同下雨一般的声音。一转眼秋天到了，蜜蜂更是勤劳工作，为过冬做好准备；果园里，熟透的水果往下掉，发出“咚咚”的响声,农民伯伯乐得“哈哈”笑出了声，天上的大雁“嘎嘎”地叫着，排着整齐的队伍飞往遥远的南方。秋姑娘来得快，走得也快，冬婆婆接着到来。风“呜呜”地刮着，雪
工作，一边倾吐着春天的美好。蝴蝶看见蜜蜂那么勤劳，过去为蜜蜂呐喊加油，为蜜蜂跳起了优美的舞蹈。在春天，森林里的一切都动了起来，不再是以前被定格在森林里的物体，他们是有生命的，有思想的。你看，小鸟和大树在一起津津乐道地谈起陈年往事；小溪正在为石头弹奏“ 催眠曲”；蜜蜂和蝴蝶正在花丛中偏偏起舞…… 田野里又是另一番景象，绿油油的稻谷黑没成熟，一阵微风拂过，稻
于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了岸边！” 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。
（2）大胆构思，精巧命题。师生共同讨论出一些题目： 1.我是一棵××树 2.小树与鸟的对话 3.雪的自述 4.美妙的大自然之声 5.蟋蟀在唱歌 6.听雨 7.树叶的故事8游××× 9.暑假里的一件事
（3）习作要求。
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
拜访音响世界音响是人间美的享受，大自然的音响更是陶醉，我用心去倾听大自然的音响，去领略这一片奇妙的天籁之音. “轰隆隆，”是哪个调皮的孩子吵醒了雷公公？雷公公打哈欠的声音太大了，把树上唱歌的小鸟惊跑了，飞到另一棵树上为知了伴奏了。春天真美好啊，小溪流水“叮咚叮咚”地像在为勤劳的蜜蜂歌唱，蜜蜂“嗡嗡” 地交唤着，仿佛在说说：“开工了开工了。快点干活了。”许多蜜蜂一边开始

部编人教版六年级语文上册《【全册】语文园地与口语交际及习作》精品PPT优质课件

交流平台
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
书写提示
横幅的作品从上往下，署名在左下。竖幅的作品从右往左写，署名在左下角。
日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮
日积月累
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
这句话出自《宋史·李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。
日积月累
位卑未敢忘忧国。
这句话出自宋代陆游的《病起书怀》。意思是虽然自己地位低微，但是从没有忘记忧国忧民的责任。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲
位卑未敢忘忧国。 ——陆游
日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。
本句出自诸葛亮的《后出师表》，意思是勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。
日积月累
捐躯赴国难，视死忽如归。
本句出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了爱国情感。
拟人句
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。
第二课时
韵味朗读
过/故人庄 [唐]孟浩然故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳/日，还来/就/菊花。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！

口语交际(一) 六年级语文(上册)

我微笑的望着稻田，我舞动着，将雨泼洒。我使劲全身的力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞，滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不和谐之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。水面上的波浪翻动着，滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。
五、要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写。只把景物摆在那里，并不能给读者留下清晰的印象，更不能表达作者的感情，所以，要对所写的事物进行细致，具体的描写，这样，才能使读者的眼前再现出作者所描绘的事物，很好地表达是作者的感情，例如，朱自清先生在描写春草时，细致地描写了春草的情态——“小草偷偷地从土里钻出来”；春草的质地——“嫩嫩的”；春草的色泽——“绿绿的”；春草的长势——“园子里，田野里瞧去，一大片一大片满是的” 这样，就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来，给读者留下深刻的印象，如果，我们不进行具体细致的描写，就很难达到这一目的。在描写时要特别注意以下两点，有时，单纯地描写要写的事物给人的感觉还是不具体，对感情的表达还觉欠充分，此时还可以描写其它看似与所描写景物无关的其它事物，这就叫侧面描写，例如，在写春草时，作者还写了孩子们在草地的嬉戏。通过这些活蹦乱跳的孩子的活动，更表现出春草的活力和可爱，这就是侧面描写的作用。另外，在描写事物时，有的事物由于种种原因，很难下笔去做具体的描写，例如写春风，这春风是无色无味，无形的东西，如何下手呢？我们可以借助于自己的感官。这样，也能把较为抽象的事物写具体，例如在写春风时，作者就抓住了触觉、听觉、和嗅觉这些感官，把无形的春风的轻柔、芳香、和悦的特点写具体了。

口语交际、习作一PPT教学课件

中懂得了许多做人的道理；《狼来了》的故事让我吸取了
撒谎的教训；《渔夫和金鱼的故事》使我看到了人间的美
丑善恶，使我懂得了做人应具有的品质；《中国少年百科
全书》使我学到了许多课本以外的知识；《小学生作文多
用宝典》和《小学生多功能作文金库》是我写作文的好帮
手，它使我的脑子里有了许多的好词佳句，使我的作文逐
2020/12/10
3
1、怎样跟书结下不解之缘？（一次上课的启示、一次老师的教育、一本书的启迪、一句名言的启示、一次谈话的启示等） 2、为了看书，你曾经经历过哪件事？（一件不愉快的事、一件难忘的事、一件高兴的事等）
2020/12/10
4
谈谈读书给你带来了什么？（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧等）
2020/12/10
5
采访提纲 1、你很爱读书，而且你的成绩很好，能说说读书给你带来的帮助吗？ 2、既然读书有那么多的好处，能谈谈你的读书方法吗？ 3、你以后还会怎么做？
……………………
2020/12/10
6
1、把你和书的故事或你读书的体会写下来。 2、分句采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。
的书那就更不得了啦，有时甚至忘了吃饭的时间，
一看就是几个钟头，有时还觉得自己就像是童话
里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光
的仙宫大门。为此我还挨了不少批评。有一次，
我看到美人鱼这本书，高兴得不得了，迫不及待
地拿上这本书，坐在凳子上看了起来，当我读完
美人鱼的结局时，深表同情，眼泪竟然夺眶而出，
不知不觉中竟然哭起来，害得被其他人投来怪异
2020/12/10
8
●读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ———歌德

2017六年级语文上册口语交际习作一课件新人教版

习作
在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
同学们，你们现在就是神奇的自然王国中一员了，你们就是那可爱又顽强的蚂蚁，那孤独又友善的老蜘蛛，那从地上到天上又到地上走一遭的小水滴。来，拿起你们的笔，把你们经历中最精彩的片断写下来。
（3）习作要求。
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
试写初稿，进行修改
（1）学生进行习作。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。
朗读赏析，交流评议
（1）每小组推荐一至两位同学，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。（2）学生交流评议。（3）教师点评。
共同学范文
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。我，树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说： “树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。
有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞……天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着土地…… 秋风温柔的吹着，有一片树叶跳着温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了……

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温读文章，牵情入课 ②课文只为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？
移情自然，极尽想象
火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命歇的蝴蝶
旅行的蜗牛
2美妙的自然之声
成了无数奇妙的手指。在小河，在岩石，在树叶上弹奏起来了。想要给青蛙和蟋蟀伴奏一样。雨悄悄地停了，不知是谁扔了一块石子，“咕咚”一声。所有的一切嘎然而止。周围一片静寂，只剩下哗哗流淌的小河在欢快地唱歌。池塘边的榕树上，一只可爱的百灵鸟，把这一切都打破了。它的歌声就像音乐盒，一打开，就会响起最活跃的歌声。风，好像也被百灵鸟所打动了。呼---呼---，把竹林和庄稼，还有大自然所有的一切植物都吹响了。噢，美丽的夏夜，你给我们带来了一场音乐会，一场前所未有的音乐会。让我们去感受大自然的美好，有心灵去倾听大自然的声音吧！
温读文章，牵情入课
①浏览课文，回想单元学习主题。《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，带领我们投入大自然的怀抱，领略了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
树叶的故事呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小男孩伸出小手把我们捞起，轻轻的放在地上，仰起溢满快乐的小脸，自豪的对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！” 我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地底下玩。在地底，我有结识了许多新朋友，
树叶的故事
树叶的故事于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了岸边！” 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。
1美妙的自然之声
大自然的声音非常奇妙，只要你用心聆听，一定会有新的发现。静谧的夏夜里，池塘里的青蛙在鼓噪，像一支阵容庞大的乐队在演奏。不知哪个小淘气，向池塘里抛了一粒石头，“咕咚”一声，演奏声戛然而止。池塘边的柳树上，一只大鸟被吓得飞出了叶丛，一声鸣叫划破了夜空，如同武侠小说中，剑客的一声长啸，那么摄人心魄。一阵风吹过，树叶和庄家沙沙作响，远远听去，仿佛下起了大雨，那雨声正由远而近地传来。哦。美丽的夏夜，你带给我们的是一片天籁之声。
（3）习作要求。
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。我，树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说： “树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。
有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞……天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着土地…… 秋风温柔地吹着，有一片树叶跳着温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了……
树叶的故事
有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞……天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着土地…… 秋风温柔的吹着，有一片树叶跳着温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了……
1美妙的自然之声让我们用心去感受吧！大自然带给我们的声音是如此丰富而奇妙，那哗啦啦流淌的小河在欢快地歌唱，小姑娘银铃般的笑声在深谷里回荡，高空中的声声雁叫，仿佛在诉说着思乡的衷肠……
2美妙的自然之声
自然的声音非常奇妙，只要你用心倾听，每一种声音都是奇妙的，都带着幻想的色彩。在这美好的夏夜里，青蛙那瓜瓜的叫声，就像雷鸣一般在草地上滚动起来，就像是单调地敲着无数的面鼓。蟋蟀儿的叫声就像阵阵优美动听的小夜曲，又像是一把电吉他。和青蛙的歌声交织成一首高低声混合的乐曲。突然，雷阵雨来了。那洪亮的嗓子响彻天空。是谁把你雷公公激怒了呢？要如此大声的大叫。幸好，这洪亮而让人害怕的声音没多久就停了。接下来的是一段优美的乐曲。无数飘飘洒洒的雨丝变
暑假里的一件事
今年暑假，爸爸妈妈带我去天津——姥姥家玩。我刚一下车，表哥就向我跑了过来，我听了，甭提有多高兴了。吃过晚饭，我就冲后院的猪圈跑了过去。我趴在圈门上数着小猪，哇！老母猪生了12 个猪宝宝，4只小黑猪，7只小白猪，还有一只小花猪。我推开圈门，抱起小花猪，抚摸着它，真舒服。糟糕！我的举动把老母猪吵醒了，他瞪着他那圆圆的大眼睛，好想再说： “快把我的孩子放下，否则可别怪我对你不客气。”我见了，却得意的说：“看什么看，
暑假里的一件事
你这样还能把我怎样？你不让我抱，我偏抱，看你能把我怎么样。”我越说越得意，竟把小花猪抱出了猪圈。老母猪见了，更火了。用尽全身的力气拱着圈门。我见了，却得意的说：“拱也没用，老实在里面待着吧。”话音未落，只听见“啪”的一声，门竟然被拱开了。我见了，抱着小花猪跑，只见它穷追不舍，我摘下一个树枝，朝老母猪打去。但它还是紧追不舍，我只好放下小花猪，狼狈的逃了。虽然我出了丑，但是我并没有生老母猪的气。因为我感觉到了老母猪对小花猪的爱，就像我们的父母爱我们一样。多么伟大的爱啊！
主题二：走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
主题三：回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜；或参加的有意义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。说出自己参加丰富多彩的暑假生活的收获。
（2）大胆构思，精巧命题。
师生共同讨论出一些题目： 1我是一棵××树 2小树与鸟的对话 3雪的自述 4美妙的大自然之声 5蟋蟀在唱歌 6听雨 7树叶的故事 8游××× 9、暑假里的一件事
结网的蜘蛛
石缝中的小草
移情自然，极尽想象
假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。
本次口语交际的主题和内容
主题一：成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。