专题二第1讲课堂即时巩固
复习与巩固教案
复习与巩固教案一、引言在学习过程中，复习与巩固是必不可少的环节。
本文将从教案的角度出发，探讨复习与巩固的重要性以及相应的方法和策略。
二、复习的重要性复习是对所学内容的回顾和巩固，它能够帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
同时，复习还可以帮助学生巩固学过的知识，防止遗忘和混淆。
三、复习的目标复习的目标是帮助学生回顾和消化所学知识，做到扎实掌握。
在复习过程中，教师可以根据学生的掌握情况，有针对性地进行巩固和强化。
四、复习的方法1. 组织课堂复习：教师可以通过预习问题、小组合作、讲解复习要点等方式，让学生参与到复习过程中，提高学习积极性和效果。
2. 制定复习计划：教师可以根据课程大纲和教学进度，制定详细的复习计划，合理安排时间和内容，让学生有条不紊地进行复习。
3. 创设复习氛围：教师可以通过课堂环境布置、复习乐园等方式，营造浓厚的复习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 多种复习方式：教师可以利用课堂教学、电子教案、作业讲解、模拟测试等多种方式进行复习，以满足不同学生的学习需求。
五、巩固的重要性巩固是指在学习完成后，为了确保学生对所学知识的掌握不生疏，进行一定的练习和训练。
巩固可以帮助学生牢固掌握知识，提高学习能力和应用能力。
六、巩固的目标巩固的目标是帮助学生将所学知识转化为技能，形成良好的学习习惯和方法。
通过巩固，可以提高学生对知识的理解、记忆和应用能力。
七、巩固的方法1. 预习巩固：学生可以在课前预习，主动查漏补缺，与课堂内容对接，加深理解。
2. 多次演练：学生可以通过课后作业、练习册、习题集等途径，进行多次的练习和演练，加深对知识的理解和记忆。
3. 定期检测：教师可以定期进行知识检测，包括小测验、笔试、口试等形式，及时了解学生的学习状况，并进行相应的补充和巩固。
4. 知识应用：鼓励学生将所学知识应用到实际问题中，通过解决问题的方式巩固和加深对知识的理解。
八、复习与巩固的关系复习与巩固密不可分，复习是巩固的前提。
浅谈课堂教学中训练巩固环节
浅谈课堂教学中训练巩固环节浅谈课堂教学中训练巩固环节浅谈课堂教学中训练巩固环节课堂训练巩固环节是课堂教学的重要组成部分，也是知识落实、技能培养、语⾔运⽤的重要环节。
今天观看了鲁⽼师的课堂案例之后，结合⾃⼰的教学实践，我认为课堂训练环节应注意以下⼏个⽅⾯。
⼀、课堂训练巩固环节要紧紧围绕教学⽬标来进⾏，要时刻指向教学⽬标，要为教学⽬标服务，要达成教学⽬标。
如果课堂训练巩固环节脱离了教学⽬标，那么，这个环节就是⼀种低效甚⾄⽆效的的活动。
我观察鲁⽼师的课堂教学，他在设计训练巩固环节时就注意到了活动的⽬的性，时刻提醒学⽣我们要⽤“New Llanguage”,他在屏幕上提醒学⽣， “Did the reporter use ‘be going to’ and words and phrases at the reportings？”.他在⽤英语组织课堂教学时，也时刻提醒学⽣使⽤⽬标语⾔，鲁⽼师这样做，课堂教学的⽬标达成度就⾼，课堂⾼效。
我在课堂训练巩固环节，会经常忽略教学⽬标，在学⽣活动，检查反馈时也没能回应教学⽬标，指向教学⽬标。
⼆、课堂训练巩固环节要注意适时巩固和集中巩固相结合，以让学⽣学会为⽬的，切忌为了赶进度⽽忽略甚⾄省去课堂训练巩固这样的环节，学到⼀个新的词汇，新的短语，难懂的句⼦，教师可以停下来适时训练巩固⼀下，创设语境让学⽣理解它们的⽤法，造句等等，每学完⼀节课、⼀个单元，教师可以根据教学⽬标设计⼀个中⼼的训练环节，听说训练、编对话、写作训练，或者设计⼀个或⼏个教学任务，让学⽣去完成。
我观察了鲁⽼师的教学案例，在这⽅⾯他做的⾮常好，在学习新单词Chinese时，他不厌其烦的变换语调，提供图⽚巩固这个单词。
在听⼒训练结束以后，他利⽤听⼒材料巩固这节课的⽬标语⾔，让学⽣模仿录⾳⾥的语⾳语调读对话，让学⽣分⾓⾊朗读对话、编对话。
在集中训练巩固环节，鲁⽼师让学⽣⼩组合作，介绍⾃⼰介绍他⼈，让学⽣谈⾃⼰的计划，进⾏听说训练等等。
如何巩固上课知识点总结
如何巩固上课知识点总结在学习中，掌握课堂上的知识点是非常重要的，但仅仅掌握还不够，更重要的是要巩固这些知识点，使其变成自己的知识和技能。
巩固知识点可以帮助我们更好地理解和应用知识，提高学习效果。
下面是一些巩固上课知识点的方法。
1. 复习课堂笔记课堂上老师讲的内容往往是要点和重点，要求学生及时笔记。
复习时可以将课堂笔记拿出来，再次阅读，巩固记忆。
2. 刻意练习刻意练习是指通过反复、有意识地练习，以提高能力，增强信心。
对于某一个知识点，可以通过做练习题、模拟考试等方式进行刻意练习，加深对知识点的理解和记忆。
3. 讲解给他人听通过向他人讲解知识点，不仅可以检验自己对知识点的掌握程度，还能帮助自己更深入地理解知识点。
有时候，自己理解并不够全面，向他人讲解可以帮助找出自己理解的不足之处。
4. 编写总结将所学的知识点整理成文稿或者PPT，可以帮助更好地巩固知识点。
通过整理知识点的过程，加深对知识点的理解，同时也为以后的复习提供了便利。
5. 运用知识点运用知识点是巩固知识点的最好方式，可以通过解决实际问题、应用知识点进行创新等方式，来巩固知识点。
通过实践，将知识点内化为自己的能力。
6. 合理规划学习时间合理规划学习时间可以帮助学生更好地巩固知识点。
对于不同的知识点可以采取不同的复习时间分配，经常性地进行复习和总结。
7. 多元复习多元复习是指通过不同的复习方式来巩固知识点。
可以通过读书、听讲座、讨论、写作等方式来进行多元复习，提高对知识点的理解和记忆。
以上是一些巩固上课知识点的方法，通过这些方法可以更好地巩固知识点，使知识点变成自己的技能和能力。
希望同学们可以结合自身情况，选择适合自己的巩固方法，提高学习效果。
教案中的复习与巩固知识的方法
教案中的复习与巩固知识的方法教师在教学过程中，复习与巩固知识是非常重要的环节。
通过复习与巩固，学生能够巩固所学的知识，加深对知识的理解，并且提高学习效果。
本文将介绍几种教案中常用的复习与巩固知识的方法。
一、总结归纳法总结归纳法是一种常用的复习与巩固知识的方法。
在教案中，教师可以设计一些问题，要求学生根据已学的知识进行总结归纳，并写下自己的答案。
这样不仅能够帮助学生回顾所学的知识，还能够培养学生的思维能力和总结能力。
同时，教师也可以对学生的答案进行适当的评价和指导，帮助学生进一步巩固知识。
二、应用练习法应用练习法是一种通过应用已学的知识进行练习的方法。
在教案中，教师可以设计一些应用题，要求学生运用所学的知识进行解答。
通过解答应用题，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够培养学生的应用能力和解决问题的能力。
同时，教师可以对学生的解答进行分析和讨论，帮助学生进一步掌握知识。
三、课外阅读法课外阅读法是一种通过课外阅读来复习与巩固知识的方法。
在教案中，教师可以推荐一些与所学知识相关的书籍、文章等给学生，并要求学生进行阅读。
通过课外阅读，学生可以巩固所学的知识，并且扩大自己的知识面。
教师还可以组织学生进行读后感的分享，并对学生的理解和表达进行引导和指导，帮助学生更好地掌握知识。
四、综合应用法综合应用法是一种将所学的知识进行综合应用的方法。
在教案中，教师可以设计一些综合性的问题，要求学生综合运用已学的知识进行解答。
通过综合应用，学生能够巩固已学的知识，并且培养学生的分析、综合和解决问题的能力。
教师还可以对学生的解答进行讨论和评价，帮助学生进一步提高。
综上所述，教案中的复习与巩固知识的方法有总结归纳法、应用练习法、课外阅读法和综合应用法等。
通过这些方法，教师能够帮助学生巩固所学的知识，加深对知识的理解，并且提高学习效果。
教师在教学过程中应根据具体情况灵活运用这些方法，以满足学生的学习需求。
课堂练习巩固的方法
课堂练习巩固的方法一、课堂练习要有趣味性数学课的内容有的比较抽象，小学生学起来常会感到枯燥无味。
想让每一个学生从上课第一分钟到最后一分钟都能集中注意力，这是一件非常困难的事情。
苏霍姆林斯基要求教师“课要上得有趣”，能激发学生的“情绪区”，并要求学生学习知识要有所发现，在发现和顿悟中感受到学习乐趣，产生良好的学习情感。
有经验的教师都懂得，在沉闷的课堂上，学生的表现只会是“情绪低落”“一筹莫展”。
孩子是纯真的，要使课堂上的学生也像生活中一样神采飞扬，充满活力，使我们的数学课堂也纯真起来，要解决这一问题，提高课堂教学效率，就有必要设计一些有“趣味性”的练习。
如果能做到教学和游戏相结合，就能使课堂教学生动活泼，不仅可以使学生对学习感到兴趣盎然，进而取得较好的课堂效率。
对一些容易混淆的概念和计算法则，通过玩游戏可以减少错误，加深理解知识及提高辨析正误的能力。
例如，学习《100以内的加减法计算》时，可创设童话般的情境：秋天来了，王大爷家的苹果树上结满了红彤彤的苹果（出示图片，苹果上写着计算竖式），可是有的苹果被虫子咬坏了。
然后老师问小朋友说：“你们能帮王大爷捉住虫子吗？”对于“做好事”的数学问题，学生的积极性非常高，通过让学生辨误诊断，不但能加深理解，增强记忆，还能灵活运用所学的知识，提高计算能力。
又例如，在教学《时、分、秒》时，老师把教具钟带进教室，让学生扮演“时间老人”的角色游戏。
学生看到多彩的教具、学具这些新鲜的物品，就会好奇地想看一看、摸一摸、量一量、算一算，自然而然地就认识和理解各种数学概念了。
具有“趣味性”的游戏教学是提高教学质量的一种有效手段，它寓教学于游戏之中，把单调的学习变得有趣，把枯燥的练习变得生动，使学生在紧张的脑力活动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解。
二、课堂练习设计要有生活性数学源于生活，最终又必须回归于生活。
学生在课堂上习得的知识大都是以系统化、标准化的纯数学的形式出现在学生面前。
高三化学复习：第一部分专题二第1讲
③在非金属单质中只有共价键，如Cl2、O2、金
刚石等。
栏目 导引
第一部分· 专题二
基础理论
④构成稀有气体的单质分子，是单原子分子， 分子中不存在化学键。 ⑤非金属元素之间也可以形成离子键，如NH4Cl 中存在离子键。 ⑥活泼金属与活泼非金属形成的化合物不一定 含离子键，如AlCl3为共价化合物。 ⑦离子化合物熔融时可以导电，共价化合物熔 融时不导电。
；最外层电子数是次外层电子数3倍的原子是O
。
⑥电子层数与最外层电子数相等的原子是H、
Be、Al。
⑦次外层电子数是最外层电子数2倍的原子是Li
、Si。
栏目 导引
第一部分· 专题二
基础理论
(2)核外电子数相同的微粒
栏目 导引
第一部分· 专题二
基础理论
3.化学键 (1)离子键和共价键的比较 比较 离子键 阴、阳离 子间的静 电作用 阴、阳离 子间的相 互作用
共价键 极性键 非极性键
原子间通过共用电子 对而形成的相互作用 共用电子 共用电子 对偏向一 对不偏向 方 任何一方
栏目 导引
概念
特点
第一部分· 专题二
基础理论
比 较
离子键 ①活泼非金属和 活泼金属元素的 原子通过得失电 子形成阴、阳离 子 ②带正电荷的原 子团(如NH)与带 负电荷的阴离子 之间发生强烈的 相互作用
栏目 导引
第一部分· 专题二
基础理论
二、元素的原子结构和性质的递变规律 1．递变规律 同周期 (从左至右) 原 核电荷数 逐渐增大 子 电子层数 相同 结 构 原子半径 逐渐减小 同主族 (从上至下) 逐渐增大
逐渐减多
逐渐增大
教案中如何设计巩固和拓展学习的练习
教案中如何设计巩固和拓展学习的练习在教学过程中，设计巩固和拓展学习的练习是非常重要的，它能够帮助学生巩固已学的知识点，并且通过拓展练习来拓宽学生的学习广度和深度。
本文将从不同学科的教学中，探讨如何设计巩固和拓展学习的练习。
一、语文教学中的巩固和拓展练习设计在语文教学中，巩固和拓展练习可以通过以下方式来进行设计：1. 基础巩固练习基础巩固练习主要针对所教授的知识点进行巩固，可以设计填空、选择、判断等类型的题目，考察学生对知识点的掌握情况。
2. 阅读拓展练习阅读拓展练习可以通过阅读理解、阅读表达等形式来设计，引导学生扩展阅读量，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 写作拓展练习写作拓展练习可以以所学知识为基础，设计写作题目，让学生通过写作来归纳、总结所学知识，并且扩展思维。
二、数学教学中的巩固和拓展练习设计在数学教学中，巩固和拓展练习可以通过以下方式来进行设计：1. 计算巩固练习计算巩固练习可以通过设计计算题目，考察学生对基础计算能力的掌握情况，同时通过多种形式的计算题目来拓展学生的计算思维。
2. 题型拓展练习题型拓展练习是通过设计不同类型的题目，考察学生对不同题型的理解和解题能力，帮助学生巩固和拓展所学知识。
3. 问题解决拓展练习问题解决拓展练习可以通过设计解决实际问题的题目，培养学生的问题解决能力和创新思维，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
三、科学教学中的巩固和拓展练习设计在科学教学中，巩固和拓展练习可以通过以下方式来进行设计：1. 实验巩固练习实验巩固练习可以设计观察和记录实验结果、总结实验规律等题目，帮助学生巩固实验方法和实验过程。
2. 探究拓展练习探究拓展练习可以通过设计探究性实验、问题探究等题目，引导学生通过自主探究来拓展学习内容，并培养学生的科学思维和创新意识。
3. 案例分析拓展练习案例分析拓展练习可以通过设计实际案例，引导学生分析和解决问题，培养学生的分析能力和综合运用能力。
通过以上的设计，巩固和拓展练习能够有效帮助学生巩固知识，扩展学习内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。
高考语文一轮复习：第三板块-专题(2)第1讲 着眼于“神聚”,把握散文结构思路分析题1
(16)澄莱于 1971 年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今 不明[要第缘点由1概9。段 括我]：曾交为代她三写幅了画一送篇裱《和水取仙回辞的》时的间小。文。现在谁也不 记得思她考了分，析连：我为都什记么不又准写那挂恐失怖条的？日(既子照，应汪开兄头却，记又得再水次仙照花的 譬喻应，文为中她作画者一多幅次画自，嘲而“且不说太来灵年动水”仙这花一发人，物还形要象写。一) 幅。
[第(1178)从段前] 常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常 说要的点“概没括有：真总性结情全，文写，不点出出好汪文曾章祺”是的真大性白情话之，人也。久不说了。 性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。
(18[第)汪1曾2祺～的1戏7段与]诗，文与画，都隐着一段真性情。 (19要)三点幅概画括放：到得1第98三7幅年画才“送水去仙裱图，”到。1988 年春节才取回。 在家里思 ②翻这考手幅分提画析包为，：那纪①挂念“失陈不条澄料竟莱”赫而一然作词在，，最焉写能。出我体得只现第能汪三笑曾幅自祺画己的的的真惊糊性喜涂情。。。
(7)1986 年春，偶往杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只 返回
松鼠，灵动不俗。得知乃汪兄大作时，不胜惊异。又有一幅极
秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。杨先生则 [第910段]
为我的无知而惊异，笑说：“你怎么什么都不知道？” 要点概括：索得第一幅画“小鸡思果图”。 (8)实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。不 思考分析：作者认为这幅画像一个涉世未深的人在品味人间的
2．(对点题·行文思路分析)有人用“结构为文，浑然天成”来评 返回 价《三幅画》，请简要分析文章的思路。(6 分) 参考答案：“参考答案”见后面[例一]。
如何在课堂中进行有效的知识巩固
如何在课堂中进行有效的知识巩固在课堂中，学生们不仅需要理解和掌握新知识，还需要通过巩固来确保知识的长期保留和应用。
有效的知识巩固不仅可以提升学生的学习成绩，还可以增强他们的学习能力。
本文将探讨一些在课堂中进行有效知识巩固的方法和技巧。
一、课堂互动与讨论课堂互动和讨论是一种积极的学习方式，可以帮助学生巩固他们在课堂上学到的知识。
教师可以利用提问引导学生思考，鼓励他们提出问题和发表观点。
同时，教师还可以组织学生之间的小组讨论，让他们互相交流和分享彼此的理解。
通过这种互动和讨论，学生可以更好地理解和运用知识，巩固他们的学习成果。
二、实践与练习实践和练习是有效巩固知识的重要手段。
在课堂中，教师可以安排一些实践活动，如实地考察、实验、模拟练习等。
通过实践活动，学生可以将理论知识应用到实际情境中，巩固他们的学习效果。
此外，教师还可以设计一些练习题目，让学生在课堂上或课后进行巩固练习。
这些练习可以是选择题、填空题、解答题等形式，帮助学生在不断的实践中巩固知识，提升他们的学习能力。
三、概念图与思维导图概念图和思维导图是一种可视化的学习工具，适用于整理和梳理知识结构。
在课堂中，学生可以利用概念图和思维导图将所学知识进行分类和归纳，形成清晰的学习框架。
通过创建概念图和思维导图，学生可以更好地理解和记忆知识，从而增强知识的巩固效果。
四、教学反馈与评价教学反馈和评价是帮助学生巩固知识的重要环节。
在课堂中，教师可以及时对学生的学习情况进行反馈和评价。
这种反馈可以是口头的或书面的，可以是个别的或全体的。
通过教学反馈和评价，学生可以了解到自己的学习成果和不足之处，进而有针对性地进行知识巩固。
此外，教师还可以鼓励学生互相评价和互相帮助，促进他们之间的学习互动和合作。
总结：在课堂中进行有效的知识巩固对学生的学习发展至关重要。
通过课堂互动与讨论，学生可以更好地理解和运用知识；通过实践与练习，学生可以将知识应用到实际情境中；通过概念图与思维导图，学生可以形成清晰的学习框架；通过教学反馈与评价，学生可以了解自己的学习成果和不足之处。
课堂巩固教案
课堂巩固教案一、教学目标通过本节课的巩固练习，学生能够：1. 熟练掌握上一节课所学的知识点；2. 运用所学知识解决实际问题；3. 提高思维逻辑能力和解决问题的能力。
二、教学重点学生能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学难点学生能够独立思考并找出解决问题的方法。
四、教学准备1. 教师准备相关练习题；2. 学生准备好笔、纸等学习工具。
五、教学过程1. 导入教师将上一节课的重点内容进行简要复习，并引出本节课的巩固练习主题。
2. 巩固练习教师将准备好的相关练习题发给学生，并设定一定的时间限制。
学生在规定时间内认真答题，注意考试纪律。
3. 讲解答案时间到后，教师将答案进行公布和讲解。
对于有争议的答案，教师可与学生进行讨论并给予解答。
4. 学生讨论与分享教师组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨解题过程和方法，并分享个人思考和解决问题的经验。
5. 展示与总结教师选取几组优秀的解答或思路进行展示，并对学生的表现进行总结评价。
同时，引导学生总结本节课学到的知识和发现自己在学习过程中存在的问题和不足之处。
六、作业布置教师根据巩固练习情况和学生的实际水平，布置相应的作业，要求学生在家完成。
七、课堂反思教师根据本节课的教学效果和学生的反应，进行课堂反思，总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
以上是本节课的课堂巩固教案，通过有针对性的练习和讨论，帮助学生巩固和应用所学知识，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
希望本节课对学生有所帮助，达到预期的教学目标。
谢谢！。
教师如何进行有效的课堂巩固
教师如何进行有效的课堂巩固有效的课堂巩固对于教师来说是极其重要的。
巩固是指在教学过程中帮助学生巩固所学知识和技能的活动，通过巩固可以帮助学生加深对所学内容的理解和记忆，提高学习效果。
本文将探讨教师如何进行有效的课堂巩固。
一、课堂复习课堂复习是常见的巩固方式。
教师可以在每节课开始前，通过向学生提问的方式复习上一节课的内容。
可以设计一些问题，让学生回答并进行讨论，激发学生的思维和参与度。
除了口头复习，教师还可以通过板书、PPT等方式进行复习。
通过复习，学生可以温故知新，巩固上一节课的内容。
二、小组合作小组合作是促进学生巩固知识的一种有效的方式。
教师可以将学生分成小组，让他们一起完成一些练习或任务。
例如，教师可以设计一些小组讨论题目，让学生在小组内讨论并形成答案。
这样可以激发学生的合作能力和思维。
同时，小组合作还可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们积极参与到课堂巩固活动中来。
三、问题解答问题解答是课堂巩固的重要环节。
教师可以设计一些问题，让学生进行解答。
问题可以从课堂内容中选取，也可以是与课堂内容相关的问题。
在进行问题解答时，教师要注意引导学生进行思考和讨论，尽量避免直接给出答案。
这样可以促进学生思维的灵活性和创造力，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
四、练习与应用练习与应用是巩固课堂内容的重要手段。
教师可以设计一些练习题，让学生进行练习和应用。
在设计练习题时，教师要根据学生的程度和掌握情况合理设置难度。
可以采用逐步增加难度的方式，帮助学生渐进式地提高问题解决能力和知识运用能力。
另外，教师可以鼓励学生进行实践和应用，将所学知识应用到实际生活中。
例如，可以设计一些实际情境，让学生进行模拟和解决问题。
通过实践和应用，学生能够更深入地理解和掌握所学内容。
五、反馈与总结课堂巩固的最后一步是进行反馈与总结。
教师可以对学生的练习和表现进行及时的反馈，帮助学生了解自己的巩固情况和存在的问题。
同时，教师还可以对本节课的内容进行总结，让学生再次回顾、巩固所学内容。
教案中的知识巩固与拓展
教案中的知识巩固与拓展在教学过程中，教案的编写和使用是非常重要的一环。
教案中的知识巩固与拓展是帮助学生巩固已学知识，同时引导学生进一步拓展思维和应用能力的重要环节。
本文将探讨教案中知识巩固与拓展的方法和策略。
一、知识巩固的方法1. 复习与回顾在教学的前一节课，可预留10-15分钟时间对上一节课所学内容进行复习和回顾。
可以通过提问、小测验、互动讨论等形式来帮助学生巩固记忆和理解。
2. 练习与应用在教案中设计一些练习题目或应用题目，让学生通过实际操作和解答问题来巩固所学知识。
可以采用个人练习、小组合作练习等形式，增加互动和竞争性，提高学生的学习积极性。
3. 教学反馈在每节课的结束，可以安排一些检测题目或评价活动，通过教学反馈的方式，及时查漏补缺。
通过评价结果，可以对学生的学习情况进行评估，进一步指导后续教学。
二、知识拓展的方法1. 拓展学习资源在教案中可以引用一些与所学知识相关的资源，如图书、电子教材、教学视频等，让学生通过查阅、观看等方式来拓宽知识面。
这样可以培养学生主动学习的能力，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与实践在教案中可以设置一些探究性的问题或实践性的任务，鼓励学生主动探索和实践，从中获得新的知识和经验。
可以引导学生开展小型实验、观察研究等活动，培养学生的科学思维和实践能力。
3. 课外拓展在教案中可以提供一些拓展性的作业或活动，鼓励学生在课外继续学习和拓展。
可以提供一些相关的书籍推荐、网站链接、实地考察等资源，让学生通过自主学习的方式获得更多的知识和体验。
三、教案中知识巩固与拓展的策略1. 分层次安排在教案中，可以根据不同的学生水平和学科特点，分层次安排知识巩固与拓展的内容和任务。
对于学习困难的学生，可以提供一些巩固性的练习；对于学习进展较快的学生，可以提供一些有挑战性的拓展任务。
2. 引导思考与合作学习在教案中，可以引导学生进行思考和讨论，通过合作学习的方式来完成知识巩固和拓展任务。
这样可以培养学生的思维能力、合作精神和沟通能力。
教案中如何设计有效的复习和巩固活动
教案中如何设计有效的复习和巩固活动随着教学方法的不断创新和发展，教师们开始注重对学生学习内容的有效复习和巩固，以提高学生的学习效果和记忆力。
设计一个有效的复习和巩固活动在教案中显得尤为重要。
本文将介绍一些可以帮助教师设计有效的复习和巩固活动的方法和要点。
一、确定复习和巩固的目标在设计复习和巩固活动之前，首先需要明确所要复习和巩固的内容和目标。
通过分析学生的学习状况和掌握程度，确定需要重点复习和巩固的知识点或技能，将其作为复习和巩固活动的目标。
例如，如果是针对数学课程的复习，可以确定复习目标为巩固学生对四则运算的掌握。
二、选择合适的复习和巩固方式复习和巩固活动可以采用多种方式，如课堂游戏、小组合作、案例分析等。
根据目标和学生的学习特点，选择合适的方式进行复习和巩固。
例如，在进行英语词汇的复习时，可以采用卡片翻译的方式，让学生根据卡片上的中文意思翻译出对应的英文单词。
三、结合多种教学资源有效的复习和巩固活动离不开多样化的教学资源。
教师可以利用教材、课件、多媒体设备等资源，为学生提供丰富的学习材料。
例如，在进行语文课文的复习时，教师可以借助课件展示相关图片和视频，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。
四、注意活动的设计和安排在设计复习和巩固活动时，要注意安排活动的顺序和时长。
可以从简单到复杂、由浅入深地组织活动，将复习和巩固的内容进行分层次的安排。
此外，要合理控制每个活动的时长，避免活动时间过长或过短，影响学生的学习效果。
五、鼓励学生积极参与复习和巩固活动的目的是帮助学生巩固和掌握所学知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，教师应该鼓励学生积极参与活动，给予他们一定的奖励和肯定。
例如，在进行团队合作的活动时，可以设置小组竞赛并给予优胜小组奖励，激发学生的积极性和合作意识。
六、及时总结和评价复习和巩固活动结束后，教师应该及时对活动进行总结和评价。
可以通过学生答题情况、活动参与度等来评估学生的学习效果，并及时反馈给学生。
教师如何进行有效的课堂巩固
教师如何进行有效的课堂巩固课堂巩固是教学过程中至关重要的环节，它有助于学生对所学知识的理解和运用。
今天，我将向大家介绍教师如何进行有效的课堂巩固，以提高学生的学习效果和兴趣。
一、复习知识点课堂巩固的第一步是复习已经教授的知识点。
教师可以通过提问、口头回顾或课堂游戏等方式，让学生回忆起他们所学的内容。
例如，“请你们用一句话总结今天我们学习的内容”，这样可以激发学生的参与度，检查学生的学习效果，并加深对知识点的记忆。
二、组织练习巩固学生所学知识的有效方式之一是进行练习。
教师可以设计一些练习题，要求学生独立或小组合作完成。
这些练习题可以包括选择题、填空题、解答题等，以多样化的形式来吸引不同类型的学生。
同时，教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生找出错误并改正。
三、展示学习成果学生通常对能够展示自己的学习成果感到兴奋和满意。
教师可以安排学生进行小组或个人展示，分享他们在课堂上学到的东西。
这种互动和分享的方式可以让学生之间相互学习，激发他们的学习兴趣，并增强他们的自信心。
四、开展实践活动课堂巩固不仅要注重知识的巩固，还要引导学生将所学知识应用到实践中。
教师可以组织实践活动，例如小组讨论、实验、观察等，以帮助学生将理论知识与现实生活相结合。
这样的实践活动可以让学生更加深入地理解知识，并培养他们的动手能力和创造力。
五、激发思考在课堂巩固的过程中，教师应该鼓励学生思考和提问。
通过提出开放性问题或思考训练，教师可以促使学生不断思考，并激发他们解决问题的能力。
这样的互动能够增强学生的学习兴趣，同时培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
六、课堂总结课堂巩固的最后一步是进行课堂总结。
教师可以对本节课的重点内容进行归纳总结，并提出相关问题或思考。
这样既能巩固学生的学习成果，又能让他们对今天的学习有所收获。
此外，教师还应该鼓励学生记录下自己的思考和问题，以便日后的复习和进一步学习。
综上所述，教师如何进行有效的课堂巩固是提高学生学习效果和兴趣的关键。
教案设计中的课堂练习和巩固复习
教案设计中的课堂练习和巩固复习教学是一项复杂而且全方位的任务，而教案设计则是实施一堂优质教学的关键。
在教案的设计过程中，课堂练习和巩固复习是至关重要的环节。
通过合理安排这两个环节，可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
本文将探讨教案设计中的课堂练习和巩固复习的重要性以及如何有效地设计这两个环节。
一、课堂练习的重要性课堂练习是在教学过程中，为学生提供机会巩固学习内容的重要环节。
通过课堂练习，学生可以将理论知识应用到实际问题中，加深对知识的理解和记忆。
1. 提高学习效果课堂练习可以帮助学生主动参与学习，通过实践操作、思考问题等方式，培养学生的自主学习能力。
这种主动学习的方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 检测学习进度通过课堂练习，教师可以及时了解学生的学习情况，检测学习进度，及时调整教学策略。
学生也可以通过练习发现自己的不足之处，及时补充和纠正错误。
3. 强化学习记忆课堂练习有助于强化学生的学习记忆。
通过重复练习和运用知识，学生可以加深对知识的理解和记忆，提高知识的掌握程度。
二、巩固复习的重要性巩固复习是教学的最后环节，旨在强化学生对所学知识的理解和记忆，巩固学习成果。
1. 深化理解巩固复习可以帮助学生将已学知识与之前的知识进行关联，形成知识体系。
通过多次复习，学生可以加深对知识的理解，提高知识的运用能力。
2. 培养思维能力巩固复习能够提供学生思考和解决问题的机会。
通过复习过程中的思辨和思维训练，学生可以提高自己的思维能力，培养创新思维。
3. 确保学习成果巩固复习可以巩固学生的学习成果，提高学习效果。
通过反复回顾和练习，学生可以增强对知识的记忆和掌握程度，避免遗忘。
三、课堂练习和巩固复习的设计原则在教案设计中，课堂练习和巩固复习的设计应遵循以下原则：1. 与教学目标相一致课堂练习和巩固复习的内容应与教学目标相一致，有针对性地帮助学生夯实基础知识，提高学习能力。
2. 有层次性课堂练习和巩固复习应分为不同层次，从简单到复杂，由浅入深地设计，以满足学生的学习需求。
教案编写中的课堂练习与巩固技巧分享
教案编写中的课堂练习与巩固技巧分享在教学过程中，课堂练习与巩固是非常重要的环节。
通过适当的练习和巩固，可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
而教案编写中的课堂练习与巩固技巧则是教师们需要掌握的关键。
一、合理设置课堂练习的形式在编写教案时，教师应该根据教学目标和学生的实际情况，合理设置课堂练习的形式。
可以采用口头回答问题、书面作业、小组合作等多种形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，还可以利用多媒体技术，设计一些互动性强的课堂练习，如PPT互动游戏、在线测验等，以增加学生的参与度和学习效果。
二、注重课堂练习的设计与难度控制在编写教案时，教师应该注重课堂练习的设计与难度控制。
首先，练习题的设计应该符合学生的认知水平和学习需求，既不能过于简单，也不能过于复杂。
其次，可以适当设置一些启发性的问题，引导学生主动思考和探索，培养他们的创新思维和问题解决能力。
最后，练习题的数量也需要适度，既要保证学生的参与度，又要避免过多的重复练习，以免降低学习效果。
三、灵活运用课堂练习的评价方式在编写教案时，教师应该灵活运用不同的评价方式来评价学生的课堂练习。
可以采用口头评价、书面评价、自评互评等多种方式，以全面了解学生的学习情况和问题所在。
此外，还可以结合实际情况，设计一些个性化的评价方式，如小组合作评价、项目评价等，以促进学生的交流和合作能力的发展。
四、巩固知识的方法与技巧在教学中，巩固知识是非常重要的一环。
教师可以通过以下方法和技巧来巩固学生的知识：1. 多次反复练习：通过多次反复练习，可以帮助学生巩固所学知识，加深理解。
2. 创设情境：教师可以创设一些情境，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。
3. 案例分析：通过案例分析，可以帮助学生将所学知识应用于实际问题的解决中，提高综合运用能力。
4. 互动讨论：教师可以组织学生进行互动讨论，让学生在交流中相互学习和巩固知识。
5. 游戏化学习：通过设计一些有趣的游戏，可以激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣，从而更好地巩固知识。
2-第二章第1讲-大数的认识-教师版
【知识精要】1、计数单位与数位从右到左，依次是个级、万级、亿级，这就是我们现在所学习的三个数级。
如何读数：四个数字一级，从高级到低级读数3、数的组成【经典例题】例1、1、在数位顺序表上，右边第一位是（ 个位 ），它的计数单位是（ 个 ）。
第二位是十位，它的计数单位是（ 十 ）。
第三位是（ 百 ）位，第四位是千（ 位 ），第（ 五 ）位是万位。
2、4563是（ 四 ）位数，最高位是（ 千 ）位。
3、4005，（ 千 ）位上的4表示4个千，（ 百 ）位和 （ 十 ）位上的“0”表示一个也没有，个位上的5表示（ 5 ）个（ 一 ）。
练习1：1、10个十万是（ 一百万 ）， 10个一百万是（一千万），10个一千万是（ 一亿 ）。
2、10个一亿是（ 十亿 ），10个十亿是（ 一百亿 ）， 10个一百亿是（ 一千亿 ）。
3、一百万有10个（ 十万 ）；10个（ 十万 ）是一百万。
一亿里面有（ 1000 ）个万。
4、800500600这个数的最高位是（ 亿 ）位，它是（ 9 ）位数。
“8”表示8个（ 亿 ），“5”表示（ 5 ）个（ 十万 ），“6”表示（ 一百 ）。
5、在数位顺序表中，从个位起，万位是第（ 五 ）位，亿位是第（ 九 ）位。
百万位的右边是（ 十万 ）位，百万位的左边是（ 千万 ）位。
6、一个六位数的最高位是（ 十万 ）位；最高位是千万位的数是（ 8 ）位数。
数与量---大数的初步数与量---大数的初步认识例2、读数：184020：十八万四千零二十1567009：一百五十六万七千零九练习2：6302050：六百三十万二千零五十50060003：5千零6万零32060800：两百零六万零八百4302000：四百三十万二千234650092: 二亿叁仟肆佰六十五万零九十二379652090：三亿七千九百六十五万二千零九十例3、用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。
（仅做参考）（1）、读三个0：（7000689 ）（2）、读一个0：（7068900 ）(3）读两个0：（7096008 ）（4）、所有的0都不读：（7968000 ）练习3：1、用2、0、0、0、3、8、9、6、5这8个数按要求组成八位数。
巩固性原则.ppt1
2. 检查复习
2. 检查复习。目的在于复习已学过的知识， 使之巩固和加深，培养学生对学业的责任 感和按时完成作业的习惯。方式有口头回 答、板演、检查课外作业等。
讲授新教材
3. 讲授新教材。目的在于使学生掌握新知识， 这是教学过程中最基本的部分。
巩固新教材
4. 巩固新教材。目的在于使学生对所学教 材当堂理解、消化、巩固，也包括让学生 初步运用新知识进行课堂练习，为课外作 业作好准备。可采取提问、重点复述、练 习等方法进行。
巩固性原则的落实
1.授新课，抓住一个“准”字，是落实巩固 性原则的前提 2.复习课，突出一个“新”字。这是巩固性 原则不可忽略的重要方面。 3.训练要突出一个“实”字，这是实现巩固 性原则的关键环节。
组织教学
1. 组织教学。通常在上课开始时，需要有 组织教学的工作，目的在于使学生作好上 课前的各种准备，以集中学生的注意力， 保证教学能够顺利进行。组织教学并不只 限于上课开始时进行，还应贯穿在全部教 学过程中，直到课的结束。
制作成员：谭丽蓉 刘星意 俞婷婷 叶 琴
落实则的必要性巩固性原?学生的学习是一个循序渐进的发展过程新知识是在已有知识的基础上发展起来的没有已有知识的巩固就无法获得新知识
巩固性原则
巩固性原则：是指教学要引导学生在理解 的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地 保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来， 以利知识技能的运用。
在教学过程中为什么要贯彻巩固性原则?
落实则的必要性巩固性原
学生的学习是一个循序渐进的发展过程，新知识是在已 有知识的基础上发展起来的，没有已有知识的巩固，就 无法获得新知识。学生学习的最终目的是为了改造世界， 只有把学到过的知识牢固地保持在头脑中，才能在今后 的实践中加以运用。 教学中不落实巩固性原则，不使学生掌握好理论知识， 就不能促使学生知、信、行的转化和发展，也就不能达 到教学的目的。
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第 1 讲地球运动
(2019安徽宣城二调)湖北省恩施市城中及郊区，分布着独特的丹霞地貌，其中之一俗称“赤壁墙”，陡崖绝壁。
丹霞地貌主要由红色砂岩组成，经长期外力作用，形成了许多崖洞。
由于砂岩质地疏松，易于修整开凿，自古以来，土家族人多以崖穴为家。
如图为恩施市六角亭街道瓦店子村的丹霞崖穴民居。
据此完成1〜3题。
1．该处崖洞形成的主要外力作用为( )
A .风力侵蚀B.流水侵蚀
C .冰川侵蚀
D .动物挖掘
2.由材料可知组成该地丹霞地貌的岩石属( )
A .岩浆岩B.变质岩
C .沉积岩
D .大理岩
3.以下关于该地生产生活景观描述正确的是( )
A .春季栽种亚麻B.夏季欣赏莲花
C .秋季收获苹果
D .冬季修剪荔枝
解析：第1 题，外力作用具有明显的地域性特征。
湖北省恩施市
地处亚热带季风气候区，降水丰富，气候湿润，流水作用显著，故B 选项正确。
风力作用主要发生在干旱半干旱地区，故A 错；冰川作用主要发生在高海拔、高纬度地区，故C 项错误；动物挖掘不属于外力作用，
D错，所以该题选B。
第2题，由材料可知，丹霞地貌主
要由红色砂岩组成。
红色砂岩为砂岩的一类，属于沉积岩。
所以项正确。
第3 题，本题主要考查不同温度带农作物的分布。
湖北省恩施市地处亚热带。
亚麻为中温带作物，故A 错；亚热带地区夏季莲花盛开，适合欣赏，故B 正确；苹果为暖温带水果，故C 错；荔枝修剪要在冬季之前完成，D 错。
所以该题选B。
答案：1.B 2.C 3.B
(2019广东佛山二模)基瓦利纳是美国阿拉斯加州的一座小镇，它位于一条狭长的沙坝上，海拔约为1・8〜3米。
历史上，在一年中的大多数日子，基瓦利纳几乎被厚厚海冰包围，每到秋冬季多暴风雪发生。
近50 年来，由于全球变暖效应，海水侵蚀使基瓦利小镇岛屿面积急剧减少，预计到2025 年，该小镇将会彻底沉入海底。
读图，回答4〜5 题。
4．形成狭长沙坝的地质作用是( )
A .冰川侵蚀B.海浪堆积
C .珊瑚堆积
D .火山喷发
5.近50 年来，基瓦利纳小镇岛屿面积急剧减少最主要原因是
()
A .暴风频率增加，风浪侵蚀海岸加剧
B .植被遭破坏，抵抗侵蚀的能力下降
C .海平面上升，岛屿沿岸低地被淹没
D .海冰消融，失去海冰对岛岸的保护
解析：第4 题，结合材料可知，该地为沙坝，考虑是外力作用堆
积的结果，排除A、D，又因其是沙坝，排除C珊瑚堆积；所以其成
因考虑是海浪堆积的结果，读图可知，该地为潟湖，因此其成因是河流和海浪两者共同作用的结果。
故答案选B 项。
第5 题，首先材料以及现实没有明显的证据表明该区域风暴频率增加，排除A;也没有
材料表明该地区原本植被丰富或者有植被破坏的提示，所以排除B；随着全球气候变暖，高纬高山地区冰雪融化导致海平面上升，的确会淹没低地，但是近100 年以来，因为气候变暖，全球海平面才上升12 cm,材料提示该岛面积是急剧减少，而且8年时间该岛屿完全沉没海底，说明最主要的原因不在于海平面上升，二是海冰融化后失去对沙质岛岸的保护，面积急剧减少，答案选D项。
答案：4.B 5.D
（2019金优试卷模拟三）当河流流经地区的地壳运动是间歇性上升时,那么在地壳上升运动期间,河流以下切为主；在地壳相对稳定期间,河流以侧蚀和堆积为主,这样就在河谷两侧形成多级阶地。
克里雅河发源于昆仑山, 向北汇入塔里木盆地的沙漠中, 下图为某科考队绘制的克里雅河出山口处河床至阶地剖面示意图，据此回答6〜8题。
河此-程滩
6.低阶地表层沉积物分选性明显较高阶地差的原因是（）
A .大陆性气候风速多变
B .径流量随季节变化明显
C .沉积物质来源复杂
D.物理风化作用较强
7.高阶地与中阶地相对高差和表面大小不同是由于地壳抬升的
（）
A .高度B.速率C .规模 D .年代
&科考队发现该地阶地下部存在古老的砾石沉积层，其原始地
貌可能是（）
A .风积沙丘B.风蚀沟谷
C .冲（洪）积扇
D .三角洲
解析：第6题，由图可知，高阶地表层沉积物以沙丘沙为主，这是风力沉积物，而低阶地沉积物既有风力沉积的沙丘，又有河流沉积的粉沙-粘粒，来源较高阶地复杂，所以沉积物均匀程度较差，据此选C。
第7题，由图可知，高阶地落差较大，表面倾角大，说明地壳抬升较快，河流下切侵蚀作用强烈；中阶地落差小，表面倾角小，说明地壳相对稳定，河流以侧蚀和堆积为主，所以影响因素是地壳抬升的速率不同，选B。
第8题，根据文字材料可知，该剖面图绘制于克
里雅河出山口处，河流刚出山，携带的大量砾石、泥沙等在河流出山口会大量堆积形成山前冲积扇或洪积扇，据此选C。