最新六年级语文名著导读
人教部编六年级语文上册名著导读《小英雄雨来》名著导读
来
名 著 导
新课标小学生必读
小英雄雨来
管桦/著
这本书的作者 是管桦。
我知道这本书的主人 公是雨来，他做了许 多了不起的事，值得
人们敬佩。
走近作者
管桦，原名鲍化普。1922年生于河北省丰润县。 1940年入华北联合大学文学系学习，曾做过随军记者。 全国解放后，在中央音乐学院和中央乐团从事歌词创 作；1963年调入北京市作家协会任驻会作家。
说一说
1. 找出写日本鬼子的句子，并说明其作用。
扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找 刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。扁鼻 子军言把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方？”
…… 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗽地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” …… 鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
雨来
她是一个地地道道的农 村妇女。她机智勇敢、头脑 灵活，拥有一颗善良的心。 哪怕冒着生命危险也要帮助 八路。面对日本人的威逼利 诱，她从来不屈服。
雨来妈妈
他是游击队队长，他小 心谨慎，组织多谋身手灵活 敏捷，面对敌人的残暴行为 的毫不惧怕。坚决和敌人斗 争，到底是一个大义凛然正 直勇敢的爱国战士。
看看这些图片，猜 猜会发生什么？你 最想知道哪个图片 背后的故事？
留下悬念，推荐阅读
警备队长打雨来的时 候，雨来是怎么做的？
你想知道吗？
除了这些，你 还想知道什么？
你们想知道的还真不少，只要你们翻开 《小英雄雨来》，你就会深深地喜欢他。老师相 信除了故事本身，你们一定还能读出更多！
考考你
小朋友，故事 读完了吗？老 师来考考你！
第六单元名著导读《西游记》阅读指导教案
此外，在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生自主发现问题、解决问题。这让我意识到，在讨论中，教师应该适时提出开放性问题，引导学生深入思考，以提高讨论效果。
首先，我发现通过提问方式导入新课，能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。例如，在导入环节，我提出了一个与学生们生活息息相关的问题，让大家思考自己在生活中遇到的困难与《西游记》中的情节有何相似之处。这样的问题引发了学生的共鸣，使他们更愿意投入到后续的学习中。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与实际相结合，通过案例分析、重点难点解析等方式，帮助学生深入理解《西游记》的情节和人物。在这个过程中，我意识到对于人物性格的复杂性，需要引导学生从多角度进行分析，以培养他们的批判性思维。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《西游记》的基本情节和主要人物。这是一部描绘唐僧师徒四人西天取经的神话小说，它体现了中华优秀传统文化，具有很高的文学价值。
2.案例分析：接下来，我们来看孙悟空三打白骨精的经典情节。这个案例展示了孙悟空的勇敢和智慧，以及团结协作的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情节理解和人物分析这两个重点。对于难点部分，如人物性格的复杂性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.第十一至二十回，分析孙悟空三打白骨精、红孩儿战孙悟空等经典情节；
3.第二十一至三十回，探讨女儿村、火焰山等神奇国度的寓意；
4.结合全书，讨论《西游记》中所体现的团结、勇敢、智慧、忠诚等品质。
本节课旨在引导学生深入阅读《西游记》，理解其中的人物形象和故事情节，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
六年级语文课件-小学名著导读(40张PPT)_全国通用
B.?格列佛游记?中，“我〞在“语言学校〞参观时，了 解到三位教授曾方案取消本国语言中的所有词汇，但遭到了 很多硕学聪明人的反对 遭到了妇女、俗人和文盲的反对。
C.?钢铁是怎样炼成的?是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一 部长篇小说。作品在描写修筑轻便铁路的过程中，写到了土 匪袭击工地等内容。
D.“现在看看?陶庵梦忆?，觉得那时的赛会，真是豪奢极 了……他记扮?水浒传?中人物云：‘……于是分头四出……寻 青面，寻歪头，寻赤须……〞’这段文字出自鲁迅散文?五猖 会?，引文中的“赤须〞是梁山好汉杨志。
后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨 精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经重 重磨难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，不怕困难，坚 韧不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛〞。
性格：桀骜不驯、敢作敢当、敢于对抗压迫、勇敢机智、 爱憎清楚、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、 幽默；性情急躁、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。
?西游记?是一部长篇章回体神话小说。题目来源于小说主 要事件：唐僧师徒四人〔唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧〕一 行到西天取经的故事。
作者名片
吴承恩〔1499—1582〕，字汝忠，号射阳山人， 淮安府山阳县〔今江苏淮安〕人。我国明代著名小 说家，他在晚年所创作的这部?西游记?成为我国古 代四大名著之一。
课外作业
1.阅读?西游记?，根据各自的兴趣，选择自己喜欢的写 一篇专题探究。
2.参考课本的自主阅读推荐，进行课外阅读积累。
①?夜莺?〔?安徒生童话?〕 ?夜莺?例如：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，
感慨它歌声的神奇；现在又读，从皇帝、侍卫以及老百姓对真 假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美的赞颂。
②?渔夫和他的妻子?〔?格林童话?〕
第六单元名著导读《西游记》教案
（4）指导学生掌握阅读名著的方法，形成良好的阅读习惯。
-难点在于如何让学生在阅读过程中学会概括、归纳、分析，培养他们的阅读能力和思维能力。
在教学过程中，教师需针对以上难点和重点，采用适当的教学方法和策略，帮助学生深入理解《西游记》这一古典名著，提高他们的学科素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《西游记》中的人物在实际生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孙悟空、唐僧等主要人物形象特点和《西游记》所蕴含的寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《西游记》相关的实际问题，如人物形象分析、故事寓意等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示《西游记》中人物形象的特点和故事情节。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《西游记》的基本概念、人物形象、故事情节和深刻寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这部名著的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新版六年级上册语文课外阅读素材-名著导读(一)-部编版
名著导读（一）《童年》简介[前苏联]阿列克谢·马克西姆维奈·彼什科夫（马克西姆·高尔基）著《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。
讲述了阿廖沙（高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解。
字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。
这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种问题，以及所经受的各种心理考验。
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。
外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。
阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。
阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。
一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。
他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。
但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。
这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。
每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。
外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。
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名著导读（一）《童年》简介[前苏联]阿列克谢·马克西姆维奈·彼什科夫（马克西姆·高尔基）著《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。
讲述了阿廖沙（高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解。
字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。
这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种问题，以及所经受的各种心理考验。
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。
外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。
阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。
阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。
一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。
他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。
但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。
这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。
每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。
外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。
2024年部编版六年级上册语文《假如给我三天光明》名著导读
1.《假如给我三天光明》中，海伦在第一天想做的事情是（ A ）
A. 我要看看每一个一直善待我、陪伴我的人，感谢他们让我的生命变得有 意义。
B. 我会黎明即起，望着黑夜渐渐转变为白天，好好欣赏那动人心弦的奇景。 C. 我会去历史博物馆，在那里我会看到浓缩了的地球史。 D. 我要在俗世里生活，置身于奔波营生的人群中。将一切幸福和痛苦景象
都看个仔细，希望可以助我深入了解别人的工作和生活。
2. 海伦•凯勒只拥有了____个月的光明和声音。( A )
A. 19
B. 6
C. 23
3. 海伦•凯勒和安妮•莎莉文相处了____年之久。( C )
A. 30
B. 45
C. 50
4. 1898年，海伦•凯勒考入了____。( B )
A. 哈佛大学附属剑桥女子学校 B. 哈佛大学的拉德克利夫女子学院
莎莉文
认识主要人物
慈爱，有智慧，发 明了一些动作，很宽容， 使她在那漫长的孤独中 体会到最大的温暖。
海伦·凯勒的母亲
猜想故事内容
海伦变成盲聋人， 她的心情怎么？
那她是如何走 向成功之路的？
感知故事内容
《假如给我三天光明》 的前半部分主要写了海伦 变成盲聋人后的生活，后 半部分则介绍了海伦的求 学生涯等。
说一说
1. 马克•吐温曾经说：“十九世纪有两位奇人，一个是 拿破仑，一个是___海__伦__•_凯__勒____。
2. 在《第二个机会》中“第二个机会“指的是 _安__妮__接__受__莫__老__师__的__帮__助__最__后__融__入__了__学__校__生___活__，__还__有_ _安__妮__接__受__了__年__轻__人__的__好__意__，__去__医__院__治__好__了___眼__睛__。___
六年级上册语文课外阅读素材-名著导读(一)-部编版
名著导读（一）《童年》简介[前苏联]阿列克谢·马克西姆维奈·彼什科夫（马克西姆·高尔基）著《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。
讲述了阿廖沙（高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解。
字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。
这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种问题，以及所经受的各种心理考验。
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。
外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。
阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。
阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。
一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。
他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。
但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。
这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。
每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。
外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。
人教部编六年级语文上册名著导读 《童年》名著导读
阿廖沙 （主人公）
父亲 彼什科夫 母亲 瓦尔瓦拉 继父 叶夫根尼.马克西莫夫 外祖父 卡希林 外祖母 阿库琳娜·伊凡诺夫娜 大舅舅 米哈伊尔 小舅舅 雅科夫
舅母 纳塔利垭 表哥 雅可布的萨沙
伙伴 茨冈 老匠人 格里戈里 老匠人 格里戈里 保姆 叶夫根尼娅 房客 “好事情”
阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的 孩子，他能辨别好坏。他具有坚定的，不 屈不挠的意志和顽强的精神。虽然生活在 一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地 里，却反而锻炼成长为一个坚强，正直， 勇敢，乐观，自信的人。他有一颗善良的 心，他同情贫苦的人，另外，他还具有很 强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。
新课标小学生必读篇目
童年
高尔基/著
新课标小学生必读篇目
童年
高尔基/著
看看这本书的封面，你知道了什么？
这本书 的作者是高 尔基。
我知道这本书 讲的是一个孩子 的童年生活。
高尔基（1868年3月16日–1936年6月18 日），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科 夫，苏联作家，当过学徒、码头工、面包师傅 等，流浪俄国各地，经验丰富。是社会主义、 现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学 的创始人。《童年》、《在人间》、《我的大 学》是高尔基自传体三部曲。代表作还有长篇 小说《母亲》和剧本《小市民》等。
阿廖沙的外祖母叫阿库琳娜·伊万诺夫 娜。她慈祥善良，聪明能干，热爱生活。他 对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 它如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的 心。他还经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂 正义和光明的民间故事给阿廖沙听。
阿廖沙的童年 生活怎么样？
阿廖沙的亲人 们都是什么样
人？
该作讲述了阿廖沙三 岁到十岁这一时期的童年 生活，生动地再现了19世 纪七八十年代沙俄下层人 民的生活状况……
六年级下册语文教案 名著导读 《西游记》 部编版
六年级下册语文教案名著导读《西游记》部编版一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西游记》的作者吴承恩，初步理解小说的主要内容，把握小说的基本情节和人物形象。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对古典名著的兴趣。
3. 情感态度价值观：引导学生感受《西游记》中师徒四人不畏艰难、勇往直前的精神，激发学生面对困难，积极进取的态度。
二、教学内容1. 《西游记》的作者吴承恩及成书背景介绍。
2. 《西游记》的主要故事情节梳理。
3. 《西游记》中的主要人物形象分析。
4. 《西游记》中的经典片段赏读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解《西游记》的主要故事情节，把握人物形象。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解《西游记》的精神内涵，激发学生积极进取的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放《西游记》的相关视频片段。
2. 学具：学生自备《西游记》原著或相关书籍，用于课堂阅读和讨论。
五、教学过程1. 导入：通过播放《西游记》的主题曲或相关视频片段，激发学生对《西游记》的兴趣，引入本课主题。
2. 作者及背景介绍：介绍《西游记》的作者吴承恩及成书背景，使学生了解小说的创作背景。
3. 故事情节梳理：引导学生阅读《西游记》的主要故事情节，梳理出小说的基本框架。
4. 人物形象分析：通过阅读、讨论、交流等方式，引导学生分析《西游记》中的主要人物形象，如孙悟空、猪八戒、沙僧等。
5. 经典片段赏读：选取《西游记》中的经典片段进行赏读，使学生感受小说的语言魅力和艺术特色。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调《西游记》的精神内涵。
六、板书设计1. 《西游记》名著导读2. 主要内容：- 作者：吴承恩- 故事情节：取经之路- 人物形象：孙悟空、猪八戒、沙僧等- 精神内涵：勇往直前，积极进取七、作业设计1. 阅读原著《西游记》，进一步了解小说的细节和人物形象。
2. 选择一个自己喜欢的人物，写一篇短文，分析其性格特点和在小说中的作用。
小学语文六年级期末总复习名著导读与文言文阅读
小学语文六年级期末总复习名著导读与文言文阅读小学语文六年级期末总复习：名著导读与文言文阅读第一篇：中国四大名著之《红楼梦》《红楼梦》是中国古代长篇小说的巅峰之作，被誉为中国文学史上的瑰宝。
小学六年级的同学们，虽然阅读该作品的全部内容可能有些困难，但通过导读，你们可以初步了解到其中的精华部分。
以下是《红楼梦》的主要人物与故事梗概：人物介绍：1. 贾宝玉：作品的男主角，出生于贾府，性格聪明机智。
2. 林黛玉：作品的女主角之一，贾宝玉的表妹，有着敏感的情感和文艺的才华。
3. 薛宝钗：作品的女主角之一，贾府的亲戚，与贾宝玉有婚约。
4. 贾母：贾府的家长，贾宝玉的奶奶，慈祥和蔼。
5. 王熙凤：贾府的嫡庶继承人，聪明利落，深受贾母喜爱。
故事梗概：《红楼梦》以贾府中的贾宝玉为主线，讲述了他与林黛玉、薛宝钗等女子之间的情感纠葛，以及贾府的兴衰。
故事中充满了真情实感的描写，展现了丰富的人物性格和复杂的家庭关系。
通过阅读这部作品，我们可以感受到作者对于人性的深刻洞察和对于社会现象的犀利批判。
第二篇：古代文言文阅读六年级的同学们，你们在前几年已经学习了一些古代文言文的基础知识，现在是时候通过阅读一些文言文的经典篇目来加深对古代文化的了解。
以下是一些适合小学六年级的文言文阅读材料：1. 《孟子·梁惠王上》：这是孟子的一篇文章，通过描述梁惠王与梁墨子的对话，探讨仁义道德等重要的哲学问题。
2. 《论语·学而篇》：《论语》是孔子和他的弟子言论的集合，其中的《学而篇》是其中最为重要的一篇，主要论述了学习和修养的重要性。
3. 《诗经·秦风·无衣》：《诗经》是中国古代最早的诗歌集合，其中的《秦风·无衣》描述了一个忠诚的妻子在丈夫去世后终身守寡的感人故事。
通过阅读这些古代文言文的经典篇目，同学们可以体会到古人的智慧和对人生、人性的思考。
同时，也可以通过理解文言文的句式和词语，提高自己的阅读和理解能力。
小学六年级名著导读——《名人传》
《名⼈传》包括《贝多芬传》、《⽶开朗基罗传》和《托尔斯泰传》三部传记。
《贝多芬传》：贝多芬出⽣于贫寒的家庭，⽗亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个⼥仆。
贝多芬本⼈相貌丑陋，童年和少年时代⽣活困苦，还经常受到⽗亲的打骂。
贝多芬⼗⼀岁加⼊戏院乐队，⼗三岁当⼤风琴⼿。
⼗七岁丧母，他独⾃⼀⼈承担着两个兄弟的教育的责任。
1792年11⽉贝多芬离开了故乡波恩，前往⾳乐之都维也纳。
不久，痛苦叩响了他的⽣命之门，从1796年开始，贝多芬的⽿朵⽇夜作响，听觉越来越衰退。
起初，他独⾃⼀⼈守着这可怕的秘密。
1801年，他爱上了⼀位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于⾃⼰的残疾(此时他已⽿聋)以及朱丽埃塔的⾃私、虚荣，两年后她嫁给了⼀个伯爵。
⾁体与精神的双重折磨，都反映在他这⼀时期(幻想奏鸣曲)、 1806年5⽉贝多芬与布伦瑞克⼩姐订婚，爱情的美好产⽣了⼀系列伟⼤的作品。
不幸的是，爱情⼜⼀次把他遗弃了，未婚妻和另外的⼈结婚了。
不过这时贝多芬正处于创作的极盛时期，对⼀切都⽆所顾虑。
他受到了世⼈瞩⽬，与光荣接踵⽽来的是最悲惨的时期：经济困窘，亲朋好友⼀个个死亡离散，⽿朵也已全聋，和⼈们的交流只能在纸上进⾏。
⾯对⽣活苦难，似乎没有什么能使贝多芬屈服，他以⾃⼰的创作风格扭转了维也纳当时轻浮的作风。
1827年3⽉26⽇，贝多芬在风雪交加的⽇⼦咽下了最后⼀⼝⽓。
《⽶开朗基罗传》：该传记分上下编，上编“战⽃”，下编“舍弃”和尾声“死”。
1475年3⽉6⽇，⽶开朗基罗出⽣于卡森蒂诺地⽅的卡普雷赛，⽗亲是法官。
母亲在他六岁时便死去，⽶开朗基罗被寄养在⼀个⽯匠的妻⼦家⾥。
⼗三岁时，他进⼊多梅尼科.吉兰达约的画室。
据说由于他的成绩优秀，使他的⽼师为之嫉妒。
⼀年后他们分⼿了，⽶开朗基罗转⼊⼀所雕塑学校。
不久，由于宗教信仰的冲突，他离开了那⾥，先后到过威尼斯、罗马等名城，雕塑⽔平不断地得到了提⾼。
1505年3⽉，⽶开朗基罗被教皇尤利乌斯⼆世征召去替他造陵墓。
【六年级上册语文】 名著导读：《童年》重要知识梳理
【六年级上册语文】名著导读：《童年》重要知识梳理【作者简介】高尔基，全名马克西姆·高尔基。
苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。
列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。
主要作品有《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等。
【作品简介】《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一（《童年》《在人间》《我的大学》），它写的是高尔基从三岁至十岁这段时间生活片段。
小说从阿廖沙（高尔基的乳名）随母亲投奔外祖父写起，到外祖父让阿廖沙去“人间”混饭吃结束。
生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，反映了作者童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。
【主题思想】作品表现了阿廖沙的成长。
他从一个可爱、弱小、倔强的人逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
同时作品也展现了俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画，鞭挞俄国国民的小市民习气，也流露出对善良、正直的劳苦人民的热爱、赞美之情。
【主要人物】阿廖沙：是一个天真活泼、心地善良的孩子。
有正义感、有同情心，敢于同邪恶力量作斗争。
外祖母所讲的故事、乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
【主要事例】1. 痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。
2．继父欺负母亲时，用刀子刺继父。
3．为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。
4. 为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用5. 感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父已破产的家。
外祖母：是一个果敢、刚强的妇女。
她善良慈爱，默默承受着生活中的种种不幸。
她勇敢聪明，有一颗博大的心。
她是阿廖沙的启蒙老师，对阿廖沙的成长起决定性作用。
她用对美好生活的信心，影响着周围的人。
六年级下册必读12本名著
六年级下册必读12本名著1. 作者。
- 笛福，英国作家。
2. 主要内容。
- 小说讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，漂流到一个荒岛上。
他克服了无数的困难，在荒岛上生活了28年，从最初的一无所有，到后来自己建造住所、种植粮食、驯养牲畜，还救了一个野人“星期五”，最终回到英国的故事。
3. 人物形象。
- 鲁滨逊：他是一个充满冒险精神、意志坚强、聪明能干、积极乐观的人。
面对荒岛上的孤独、饥饿、疾病等重重困难，他始终没有放弃希望，不断地想办法改善自己的生存环境。
4. 阅读意义。
- 让我们学会在困境中坚强，培养独立生存的能力和积极乐观的生活态度。
同时也让我们看到人类的智慧和创造力在极端环境下的发挥。
1. 作者。
- 塞尔玛·拉格洛夫，瑞典女作家。
2. 主要内容。
- 尼尔斯是一个顽皮捣蛋的小男孩，因为捉弄小精灵而被变成了小拇指般大小的人儿。
他骑着大白鹅，跟随一群大雁走南闯北，饱览了瑞典的秀丽风光，也经历了种种冒险。
在这个过程中，尼尔斯从一个顽皮捣蛋、不爱学习、喜欢捉弄小动物的孩子，成长为一个勇敢、善良、有担当、热爱家乡的少年。
3. 人物形象。
- 尼尔斯：他的性格前后有很大的转变。
开始的他淘气、任性，经过骑鹅旅行中的种种经历，变得富有同情心、勇敢、有责任感。
4. 阅读意义。
- 这部作品让我们了解瑞典的风土人情、地理风貌等。
同时也告诉我们成长的意义，在经历中不断地自我完善，学会关爱他人和自然。
1. 作者。
- 马克·吐温，美国作家。
2. 主要内容。
- 故事发生在19世纪上半叶美国密西西比河畔的一个普通小镇上。
汤姆·索亚是一个调皮捣蛋、充满幻想、聪明活泼的孩子。
他和小伙伴们一起经历了许多有趣的冒险，如墓地试胆、当“海盗”、山洞探险等。
在山洞探险中，汤姆和贝姬被困，最后成功脱险，还发现了宝藏。
3. 人物形象。
- 汤姆·索亚：他具有反抗精神，不喜欢学校里枯燥的生活和刻板的教育方式。
六年级上册语文《昆虫记》名著导读课件
2. 关于名著《昆虫记》，下列选项中错误的一项是（ C ）
A.《昆虫记》语言深入浅出生动活泼，又不失幽默。 B. 从《昆虫记》的字里行间，我们能感受到作者认真
严谨的科学态度。 C. 法国作家法布尔花费了大量精力来撰写《昆虫记》
这是一部十卷本小说巨著。 D. 这部著作倾注了作者的心血和汗水，表达了他由心
新课标小学生必读
昆虫记
法布尔/著
作品内容
《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书， 涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆 虫。法布尔在19世纪中期，于学校教课之 余，和自己的孩子一起在田野间观察各类 昆虫，为之定名，为之讴歌。
《昆虫记》分十卷，每一卷分17~25不 等的章节每章节详细、深刻地描绘一种或 几种昆虫的生活。
作品中的昆虫
蝉 松毛虫 螳螂 甲虫
红蚂蚁 萤火虫 狼蛛 蟋蟀
小条纹蝶 蝗虫 蟹蛛 胡蜂
蝎子
认识一些昆虫吧
它每次回来探望孩子，总不忘带些 丰盛的礼物回来，这次它带回一只大蝇， 它把蝇送进地下的家后，自己又出来， 直到需要它再送第三只蝇的时候再下去， 这中间隔的时间是很短的，因为幼虫的 胃口始终很好，如果母蜂稍有懈怠的话， 它的孩子就要挨饿了。
猜想故事内容
如果你走进书本，你 想要了解什么昆虫？
了解这种昆虫 的哪些方面？
感知故事内容
当我们走进了这 美妙的昆虫世界，欣 赏到了一只只小动物， 你能给大家讲讲吗？
看看这些图片， 说说这是什么小 动物？你知道它 哪方面的知识？
留下悬念，推荐阅读
想一想，蜘蛛的网 有什么特点？它又 是如何结网的呢？
捕蝇蜂
认识一些昆虫吧
确实，在建造窠穴以及家庭方面，蟋蟀 可以算是超群出众的了。在各种各样的昆虫 之中，只有蟋蟀在长大之后，拥有固定的家 庭，这也算是它辛苦工作的一种报酬吧！在 一年之中最坏的时节，大多数其它种类的昆 虫，都只是在一个临时的隐避所里暂且躲避 身形，躲避自然界的风风雨雨。
第六单元名著导读《西游记-三打白骨》教案
1.课文朗读：让学生在朗读中感受语言的美，理解课文内容；
2.故事梗概：梳理《三打白骨精》的主要情节，分析孙悟空、唐僧等人物形象；
3.词语解析：学习课文中的重点词汇、成语和俗语，如“腾云驾雾”、“神通广大”等；
4.阅读理解：通过问题引导，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读能力；
5.课后拓展：推荐学生阅读《西游记》其他章节，了解这部名著的更多精彩内容。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中辨别是非”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第六单元名著导读《西游记-三打白骨》教案
一、教学内容
本节课选自六年级语文第六单元名著导读《西游记-三打白骨精》。教学内容主要包括：1.通过对《西游记》的阅读，了解其文学价值，感受经典名著的魅力；2.学习《三打白骨精》这一章节的内容，理解故事情节，分析人物形象；3.掌握课文中的重点词汇、成语和俗语，提高语文素养；4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
五、教学反思
在上完《西游记-三打白骨精》这一课后，我认真反思了自己的教学过程。首先，我觉得在导入环节，通过提出与生活相关的问题，成功引起了学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。这一点在后续的教学中表现得尤为明显，学生们对故事情节和人物形象的分析都非常积极。
然而，在新课讲授环节，我发现有些学生对成语和俗语的掌握并不扎实。在讲解过程中，虽然我试图通过举例和比较来帮助他们理解，但效果似乎并不理想。因此，我考虑在接下来的课程中，加入更多实际语境的练习，让学生在实际运用中更好地掌握这些知识点。
人教部编六年级语文上册名著导读《爱的教育》名著导读
B．诺琵斯冲着培谛辱骂培谛的父亲是“叫花（化）子（乞丐）”
C．诺琵斯诬陷培谛偷了同学的钱
D．诺琵斯弄坏了培谛的书包
我们做积木的游戏。“小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，
坚韧不倦地认真去做，样子居然像大人。他一边玩积木，一边告
诉我自己家里的事情；他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间进夜
校，母亲还替人家洗衣服。我看他父亲必定是很爱他的。他衣服
虽旧，却穿得很温暖，破绽了的处补缀得很妥帖，像领带，如果
不经母亲的手也段不能结得那样整齐好看。
2. 选段出自作品_____C____。 A. 《童年》 C. 《爱的教育》
B. 《钢铁是怎样炼成的》 D. 《繁星•春水》
3.《爱的教育》弗兰蒂被开除的原因是（ A ） A. 品行太坏 B. 成绩太差 C. 不尊敬父母
除了这些，你 还想知道什么？
你们想知道的还真不少，只要你们翻开《爱的教育》， 就会了解更多。老师相信除了故事本身，你们一定还能读 出更多的道理来！
考考你
小朋友，故事 读完了吗？老 师来考考你！
1.《爱的教育》中，在“卖炭者与绅士”的故事中，诺琵斯的父亲
坚持让诺琵斯给培谛道歉的原因是（ B ） A．诺琵斯打伤了培谛
泼来可西
代洛西 ——— 品学兼优，担任级长。他待人和气、活泼、可爱。 可莱谛 ——— 柴店主人的儿子，很小便为父母家务。学习刻苦， 就连干活时也在默记功课。他性格活泼，很懂礼貌。 克洛西 ——— 卖菜人的儿子 ，略有残疾，父亲曾坐过监牢。 斯带地 ——— 长相不太好看，有坚忍心，学习刻苦，爱读书，自 己买了很多书，在家设了个小小的图书馆，曾带安利柯去参观过。
亚米契斯少年时于都灵就学，十五岁加入摩德纳军 事学院，开始了军旅生涯。亚米契斯的代表作品有《爱 的教育》《寻母三千里》《少年笔耕》，其中《爱的教 育》是一部日记体小说，情感丰富并且文笔优美。
六年级名著导读——《朝花夕拾》
《朝花⼣拾》的作品记述了作者童年的⽣活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的⼈和事，抒发了对往⽇亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势⼒进⾏了抨击和嘲讽。
第⼀篇作品《狗·猫·⿏》是针对“正⼈君⼦”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流⾔”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时⽽“⼀副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的⼀只可爱的隐⿏遭到摧残的经历和感受。
表现了对弱⼩者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与(⼭海经)》忆述⼉时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实⽽⼜迷信、唠叨、“满肚⼦是⿇烦的礼节”的性格；对她寻购赠送⾃⼰渴求已久的绘图《⼭海经》之情，充满了尊敬和感激。
⽂章⽤深情的语⾔，表达了对这位劳动妇⼥的真诚的怀念。
《⼆⼗四孝图》从当时的⼉童读物谈起，忆述⼉时阅读《⼆⼗四孝图》的感受，揭⽰封建孝道的虚伪和残酷。
作品着重分析了“卧冰求鲤”、“⽼莱娱亲”、“郭巨埋⼉”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾⼉童的性命，将“⾁⿇当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古⼈，教坏了后⼈”。
作品对当时反对⽩话⽂、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
《五猖会》记述⼉时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的⼼情，和被⽗亲强迫背诵《鉴略》的扫兴⽽痛苦的感受。
指出强制的封建教育对⼉童天性的压制和摧残。
《⽆常》描述⼉时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“⽆常”形象，说明“⽆常”这个“⿁⽽⼈，理⽽情”，爽直⽽公正的形象受到民众的喜爱，是因为⼈间没有公正，恶⼈得不到恶报，⽽“公正的裁判是在阴间”。
⽂章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正⼈君⼦”予以了⾟辣的嘲讽。
《从百草园到三味书屋》描述了⼉时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味⽣活，揭⽰⼉童⼴阔的⽣活趣味与束缚⼉童天性的封建书塾教育的尖锐⽭盾，表达了应让⼉童健康活泼地成长的合理要求。
《⽗亲的病》回忆⼉时为⽗亲延医治病的情景，描述了⼏位“名医”的⾏医态度、作风、开⽅等种种表现，揭⽰了这些⼈巫医不分、故弄⽞虚、勒索钱财、草菅⼈命的实质。
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六年级语文名著导读
一、填空题：
2、在“ ”的教导下，阿廖沙打败了街上最厉害的小孩克留神尼可夫.
4、《童年》是基本的主题之一是阿廖沙的成长、______________________是作者创作这部作品的第一主题.
5、批评家丘科特斯基对《童年》的评价是_________________________________. 二、选择题
1、是阿廖沙的终身朋友，也是他最知心的人.（ ） A 、外祖父 B 、外祖母 C 、继父 D 、“好事情”
2、外祖父的童年时很悲苦的，他从事的行业是（ ）. A 、染坊的学徒 B 、水手 C 、纤夫 D 、驳船的工头
3、母亲死后，十一岁的阿廖沙（ ）.
A 、被外公外婆收养
B 、进学校读书
C 、被继父收养
D 、流落街头 4、的身上体现了人性的复杂性，他唯利是图，薄情寡义，然而在内心深处也有残存的善良.（ ） A 、外祖父 B 、外祖母 C 、两个舅舅 D 、阿廖沙 三、问答题
1、外公第一次毒打阿廖沙是为了什么？
2、为什么外祖父把钱看得笔亲骨肉还宝贵？
3、举例说说作者眼中“野蛮的俄罗斯生活中这些铅一样沉重的丑事”？
4、请为这部小说写一句推荐语.
5、概括外祖父的典型性格，并举例外祖父的五个典型事例.
6、概括两个舅舅的典型性格，并举例两个舅舅的三个典型事例.
7、概括外祖母的典型性格，并举例外祖母的五个典型事例.
8、高尔基把外祖母看作是"童年的朋友",你赞成这个标题吗？说说你的理由
9、文中的小茨冈是怎么死的？
10、两个舅舅互相斗争的主要原因是？
11、《童年》中高尔基描绘了他周围许多的优秀的普通人物，其中谁的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一？
《鲁滨孙漂流记》
1、鲁滨孙刚到岛上时思考了哪些问题？
2、在孤岛上，有什么与鲁滨孙作伴？
3、鲁滨孙救起的野人叫什么名字？根据什么起的名字？
4、鲁滨孙种的粮食种子是怎么来的？
5、鲁滨孙看到能带他回祖国的人后说的第一句话是什么？
6、作者是根据什么来写的这本书？
7、在《奴隶生涯》中，鲁滨孙被留在了谁的家里做奴隶？
8、鲁滨孙流落的荒岛叫什么岛？
9、鲁滨孙第一夜在哪里睡的觉？
10、《鲁滨孙漂流记》按时间顺序写了、、、、回到英国等
故事情节.
11、鲁滨逊是如何计算日月的？
12、鲁滨逊写的“利害差异表”有何意义？
13、鲁宾逊在孤岛上遇到哪些困难？又是怎样解决？
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14、如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？
15、鲁滨逊在岛上生了病是吃了什么好的？
16、鲁滨逊居住的地方必须符合哪四个条件？
17、鲁滨逊驯养的鹦鹉叫什么名字？
18、“星期五”是怎样的一个人？
鲁滨孙漂流记（节选）
1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨孙•克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上.我且把此岛称之为“绝望岛”吧.同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死一生.
整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死.夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上.虽然整夜下雨，我却睡得很香.
10月1日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地
方.这大大出乎我意料.我想，待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救
急.但又想到那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤.……
从10月1日至24日，我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬下来，趁涨潮时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续.看来，这儿当前正是
雨季.……
10月26日傍晚，我终于在一个山岩下找到一个合适的地方.我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着这个半圆形安上两层木桩.中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物.
19、这部小说的作者是（）国的（），小说是用（）人称按（）顺序
来叙述的.
20、这段短文中共讲了哪几件事？
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