《对印画》教学设计

《对印画》教学设计

教学目标：

1、让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。

2、在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。

3、激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。

教学重难点：

重点：各种图案制作技法的掌握。

难点：颜色搭配与色彩浓度的掌握。

课前准备：

教师：课件，作画工具材料，示范作品等。

学生：水粉颜料，纸张等。

教学过程：

一、视图导入

1、多媒体课件出示波洛克作画照片一幅请同学们仔细观察：照片中画家是如何作画的？与我们通常作画有什么截然不同的地方？

2、课件出示波洛克作品一幅让学生感受不用画笔直接描绘而是通过一定技法完成的画面。

3、揭示课题：小技法——无笔画。

二、知识剖析

1、对波洛克作品提出以下问题：此绘画作品的表现形式是什么？你在画面中都看到了些什么？你认为画面中有没有很具体的形象？引导学生分析点、线、面、色彩这些造型的基本要素。

2、多媒体出示两幅色彩效果完全不同的画面。对画面可提出这样的问题：这两幅作品分别采用了那种色彩搭配方式？画面有什么截然不同的效果？给你什么感受？这样在色彩的问题上加深学生的理解，为完成画面做一个知识的铺垫。

三、技法分析

对印法——首先把彩色卡纸对折后打开，然后将水粉或水彩颜料直接挤在卡纸上，再对折，用手掌挤压颜料，最后打开，这样就形成一幅左右对称的画面。画面效果色彩鲜明，有肌理感。挤压时可轻可重，打开时可快可慢。由于手法不同，会产生不同的画面效果。在这儿，要启发学生开动脑筋多发现多创造，用不同的手法（如：揉搓、多次快速打开等）创造出丰富多彩的画面。

单印法——将颜料依据需要涂抹在一张完整的卡纸上，然后把另外一张卡纸覆盖其上挤压后打开，或将一幅对印画剪掉其中一半所得。对于单印法可简单的一笔带过。

1、请同学们仔细观察大屏幕出示的一组作品（单印法作品），画面有什么特点？这样的画面效果是用笔直接描绘出来的吗？如果不是，请同学们思考是采用什么方法绘制出来的？

2、回答问题后，请一位同学进行简单尝试。

3、教师作示范。

4、比较学生与老师的画面，同学有没有发现有什么明显不同的地方？在绘制的过程中，手法上有何不同？全体学生做初次尝试。

四、完善画面

观察：多角度、全方位。

添加：多次压印；直接用笔描绘或剪贴。

裁剪：合理有效地选取局部进行裁剪。

1、大屏幕出示对印法作品。

（1）请同学们观察图中造型。

（2）翻转作品，请同学们继续观察图中造型。

得出结论：可全方位多角度观察。

2、提问画面是否完整？如果不完整，应该怎么办？根据图中造型进行联想和想象，添加完成。同时得出添加方法之再次对印。

3、出示作品。

请同学判断图中造型，并及时将德育（“神六”宇宙飞船）渗透其中，得出添加方法之直接用笔描绘或剪贴。

4、总结以上内容，得出完善画面方法之一：适当添加。

5、出示作品《春意盎然》请同学根据图中的色彩和造型分析画面给你的意

境和内涵是什么？是否能为画面起一个你认为能够表达画面的名称？（注：画名《春意盎然》为学生课堂上所取。）

6、出示原图，进行比较，得出完善画面方法之裁剪。

7、继续出示作品。

请同学分析判断画面是否能较为准确的表达意境和内涵。如果不能你认为可采用什么方法能使画面更加完善。同时给画面命名。（注：画名《水光潋滟青放好》为学生课堂上所取。）

8、总结以上内容得出完善画面方法之二：合理裁剪。

9、最后欣赏作品《接天莲叶无穷碧》让学生充分体会画面的艺术效果及画面的意境。同时揭示：并非所有的画面都需要添加或裁剪，而是要根据画面的实际情况观察、分析、判断画面是否完整后再作适当处理。（注：画名《接天莲叶无穷碧》为学生课堂上所取。）

五、操作体验

1、操作要求：画面完整；色彩美观；为作品命名。

2、教师及时将学生画面的闪光点展示在学生面前，给予学生鼓励和肯定的同时使其他学生得到经验和学习的机会。

六、教学评价