人教版四年级下册语文第一单元语文园地一口语交际、习作

这次春游我们小组想
去______，因为_____。
这次春游我想要 安排一些活动， 请大家给点建议！
我要出去写生！
我 要 吃 很 多 东 西 ！
我想出去锻炼身 体！
我要玩惊险游戏！
我想搞一次野餐！
你觉得春游中应该 有哪些注意事项呢？
要注意安全，不远离集体。
要讲文明，不损坏公物。
要有礼貌，不自损形象。 要讲卫生，不乱扔垃圾。
三、诗词名言显优雅
譬如：写春天的：恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。草树 知春不久归，百般红紫斗芳菲。一花独放不是春，万紫千红春满 园。 譬如写母亲的：谁言寸草心，报得三春晖。
四、设置疑问引悬念
指在写作中提出疑问，引起读者急切期待并探究事情原委的一 种方法。此法能启发读者思索，激发阅读兴趣，达到引人入胜的效 果。 如《一次精彩的课外活动》：上个周六，我们马路街小学的六年级 2班发生了“轩然大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的 班主任朱老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起 来。至今，同学们还在津津有味地谈论那天的事情……到底发生了 什么事情呢，为什么学生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑呢？ 读者感到好奇——咦，怎么会那样呢？就很想阅读下去。
六、关键情景要渲染
在开头截取一个画面，或一个片段，或一个问题，迅速引起读者注意，调动 读者的阅读情绪。描写一个情景，让这个情景牵引出故事的开头。这类开头方 法，是记叙文的常见开头方法，建议同学们采用。在故事中间或者结尾，有时 要适时加上“于是出现了本文开头的那一幕”，以便于呼应开头。 比如，《我对网络的悔和爱》： “啪——”，一记清脆的耳光。 男孩子坐在床上，护着那半边红脸，低头哭泣，内心充满了愧疚。旁边的父亲 正在大声严厉地训斥，愤怒涨红了他的脸。 那个男孩就是我。此事要从头道来—— 比如，《防洪》的开头： 突然，“轰隆”一声，一个罕雷直轰天顶。顷刻，黑压压的云层就吞噬了火辣 辣的阳光，天空像是被炸开了无数个洞，大雨没头没脑的倾盆而至。很快，整 个宇宙像是淹没在水的海洋中。此文开头描写了突降暴雨的情形，形象逼真， 为下文记叙防洪的动人场面作了铺垫。
现在让我ห้องสมุดไป่ตู้教大家如何写好“凤头”吧！
一、开门见山把题点
也叫一步切题法，起笔点题，直截了当地切入话题，表明自己 的观点、立场。这种方法，朴实自然，简洁明了，直截了当，引 起下文。一般来说，这种开头方法，虽信手拈来，但毕竟出彩的 不多，如果是记叙文或者抒情散文，建议选用其他方法。 不过，假如你没有把握把别的技巧玩得娴熟，不建议在开头 上采用过多的技巧，最好就用这种开门见山的方法。 《心灵的镜子》的开篇：一个人看世界犹如照镜子，镜子中照出 的不是人美丑的外表，而是他那形形色色的灵魂。 《第一次当家》中开头：很巧，爸爸和妈妈同一时间被单位安排 出差，家里只剩下我，我自然挑起了当家的担子。
活动时间 活动内容 准备工作 活动分工 注意事项 希望有何收获 春游路线
集中评比，确定最佳方案 1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。 2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作 补充发言。 3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双 方展开讨论。 4、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完 善。
校园一角
校园一角的那个花坛特别引人注目。 花坛里有一棵树，树冠如盖。除了冬季，花坛里还有花有草，碧绿鲜嫩， 姹紫嫣红，引来蜂飞碟舞，煞是热闹！ 春天，小草从地里钻出来，绿绿的，满地都是。花儿也盛开了，五 颜六色，有红的、黄的、蓝的、白的。微风吹过，飘来一股股香气。 夏天，我坐在树底下或读书，或观景，或玩耍，遮天蔽日的大树为 我送来一片阴凉。 秋天，秋风吹来，树叶变黄了，漫漫地落下来。松树上结满了松果， 老师带领同学们去检松果。 冬天，阵阵北风刺人肌骨，别的树都光秃秃的，只剩下树干和树枝， 唯独松树仍然枝繁叶茂，威严地挺立在寒风之中。我最盼望的是冬天下 雪，雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，地上白了，房子也白了，整个世 界全白了，多么富有诗情画意啊！ 在校园一角，正是有了这个花坛，才使我的童年生活充满了乐趣。 我喜欢校园一角！
要讲谦让，学会与人分享。
……
祝大家 出游愉快！！
语文园地一*习作
校园一角
自读题目，
弄清写作的内容和要求。
内容： （1）校园的一处景物 （2）别处的景物 （3）发生在校园的一件事 要求： 顺序清楚，内容具体，语句通顺。
指导选材： 1、典型：写一处 景物，选择最美的、自 己观察得最仔细的。 2、新颖：善于发 现别人没有发现的
先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设 问破题，引起说明或议论。其实，这种开头 的形式是很丰富的，如： ①先提出一个悬而未决的问题。 ②先截取一个精彩的事件片断。 ③先交待一个起线索作用的物件。 ④先安排一个引发故事的场景。 ⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。
五、景物开篇显心情
指开头用自然环境描写， 渲染一种特定的氛围，烘托人 物的心理，为全文定下感情基 调的方法。这种方法适应于在 某种环境下发生的某类事情， 在开头的时候，不能牵强附会 地硬搬环境和景物。具体到写 作的时候，要灵活运用。 如《秋雨，淅淅沥沥地下着》： “淅淅沥沥的秋雨一个劲地下 着，呜呜咽咽的唢呐不停地吹 着。”文章一开始就给我们烘 托出了一种悲伤的氛围。
校园一角
我们学校是一所美丽的小学。它座落在祖国的怀抱里，拥抱在南方一座繁 华的小城的一角。 清晨，走进豪华的铁艺大门，就闻到桂花的香气，使人觉得秋高气爽，心 旷神怡，随着香气走动，映入眼帘的是一个矩形花坛，其中最显眼的要属被四 季青松围绕着的枝繁叶茂的桂花树呢，环绕着桂花树的是四季常绿的万年青， 它显得格外精神，你看那环扣着万年青的一排排粉红的月季，在那儿尽情的绽 放，随着风儿翩翩起舞，桂花旁是一棵还没美丽的桃花树。“杜鹃”好悦耳的 名子，虽然它开始在秋风中凋谢了，可一朵朵仍然像个害羞的小姑娘。你看那 一串红，可真称得上是绚丽多姿啊：有的还是骨朵儿，有的含苞欲放，有的花 瓣儿全都展开了。给花坛增添了几分色彩。加上石钟乳的点缀，还有五彩蝴蝶 飞扬，显得分外美丽、生机勃勃。 花坛的地下是小草作毯，它艰强的穿过土地，调皮的摆动着身躯，花坛中 还有几条用鹅卵石铺地的路，用金色镶边，你可别小看这几条路，它还有键身 的作用。 “铃”下课了，同学们争先恐后地涌向花坛，欣赏这美丽的景色，补捉作 文灵感。 校园一角让校园具有特殊魅力，让校园四季青松环绕，花儿绚丽多姿，蝴 蝶五彩飞扬，校内鸟语花香，使校园的天更蓝，云更白，阳光更灿烂。
语文园地一*口语交际
我们去春游
a、选好最佳时机； b、确定春游路线； c、春游注意事项； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。
小组讨论要求①小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选 出最佳方案。 ②各组设计的方案要具有创造性。 ③各组可将方案列成简单的提纲，格式如下： 春游活动计划方案
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校园一角
一进校门，花坛便会闯入人们的视野，这里是花儿的乐园，植物的栖 息地。放眼望去，犹如是花儿垒起来的金字塔，又好像是一群五彩缤纷的 蝴蝶在丛中飞舞。 走近一看，哦！原来是砖和花儿的杰作。花坛有九层，每一层都有着 娇艳的花朵。瞧，有黄的，红的，还有少许的绿色。仔细一看，这些橘色 的秋菊可美啦！它的花瓣儿成“丫”字形，像一只只蝴蝶在嬉戏，一阵微 风拂过，这些“假蝴蝶”变活了！黄色的花儿更娇艳，形状也各不相同， 你看，有的像花瓶，里面插着几束花；有的含苞欲放，像一个个调皮的小 孩儿，把肚子胀得圆滚滚的。一些小蚊子在花丛中飞来飞去，好像它们也 留连忘返了呢！一些蜜蜂在花丛中飞舞，蝴蝶也来凑热闹，挥着翅膀飞舞。 一些小孩儿看到这些花儿，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么一朵，这 个时候，铁树逞了威风，它矗立在花丛中，身上的刺把小朋友吓得一溜烟 逃之夭夭了。铁树好像一位威武的大将，保护这片芳香“花海”。 啊！真美呀！下课时，同学们便会做出同一个举动──去花坛做游 戏…… 我爱花坛，更爱学校。
校园一角
校园一角有几棵美丽壮观的大树“站立”在篮球场上。第一次去那里玩时， 我还以为这些都是人工造的假树，因为它们实在太高了！可当我伸手一摸，大吃 一惊，“啊！这竟是真的呀！而且是如此之高的参天大树！”只见它的叶子非常 茂盛，茂盛到叶子与叶子俩兄弟已经开始互相打架了，茂盛到一丁点儿阳光也塞 不进来。 以前我常和小朋友们在那里玩耍。据老教师们说这些树是上个世纪八十年代 初栽种的，距今已有二十多年了，所以它们的根已经深深地扎入土中，即使让众 多的大力士联合起来也撼动不了它。这些大树的躯干更健美，粗壮得需有三人使 出全身力气手牵着手才能抱住。如今它们笔直得尤如几个巨人镇守在这里，保卫 着学校的安全。 这些树还与我们发生过一个故事。记得有一天，我们正上体育课，突然从一 棵树下传来几声凄惨的鸟叫。原本寂静的操场一下子变得热闹了。大家走近一看， 原来是一只小鸟掉了下来。有人说要处死这影响我们上课的小鸟，有人说要把它 当作玩具，还有的同学说要带回家养等。正当大家众说纷纭时，体育老师告诉我 们应该让它回归自然，回到妈妈的怀中。没一会，议论纷纷的同学们都变得哑口 无言，因为老师已将小鸟放回到树上。此时大树的叶子也轻轻地摆动几下，仿佛 也在点头称赞。 下课了，小鸟又欢快地鸣着歌，似乎在以这种方式感谢我们的老师。这就是 那充满生机、充满快乐的校园一角。
二、句子排比很舒展
在文章开头，用上几个修辞排比句，把文章 主题的内涵，用排比句的形式写出来。这种修 辞方法，可用于夹叙夹议类的记叙文。这种方 法的主要特点就是：连续把几个有象征意义的 句子排比起来，最好把几个比喻句排比起来。 而且建议同学们的比喻句不要太长。
如：一次春游这类的作文，可以用排比句。春 日里，我们迎着温暖的风，唱着嘹亮的歌，排 着整齐的队，参加了一次愉快的春游。 如：青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤 纷的太阳雨，是喷雾的旭日，是竞发的百舸， 是一路坎坷、一路执著地奔向大海的小溪，是 挺直了躯干、热烈地拥抱蓝天的白杨。