语文园地一口语交际
五上语文园地一口语交际课堂笔记
五上语文园地一口语交际课堂笔记知识点一、交流平台1、本次“交流平台”交流的是散文借助具体事物抒发感情的方法，教材呈现了两个借助事物表达感情或引发思考的课例，一课是本单元的《桂花雨》，这一课不仅带给作者童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情；一课是本单元的《落花生》，这一课是借花生朴实无华、用处很多的特点，引发作者深深的思考，说明做人的道理。
2、回想本单元的另两篇课文，思考作者是怎样借助具体事物抒发感情的，并将自己的独特感受表达出来，说出自己的收获。
《白鹭》是一篇寓情于物的散文，描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情；《珍珠鸟》写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
3、交流范例A、郭沫若的《白鹭》写出了这种鸟外形的美丽和内在的神韵，抒发了对白鹭这种平凡而又优雅的鸟的喜爱、赞美之情。
B、冯骥才笔下的《珍珠鸟》则写了珍珠鸟和“我”之间一步步加深信任的过程，最后作者发出“信赖，往往创造出美好的境界”的感叹，给人启迪。
C、以后再遇到类似的文章，我们可以分析事物的特点、概括作者与事物之间所发生的主要故事，按着这一规律分析文章的主题，体会作者的思想感情。
二、词句段运用1.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
①它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华。
②(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
将白鹭与朱鹭、苍鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜。
③青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
人教版新课标三上《语文园地一》(口语交际)
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽， 中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石 头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左 右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水 从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四 个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创 举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易 被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
•
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两 侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有 的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽 的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望真像活了一样。
二年级上语文园地一口语交际范文
二年级上语文园地一口语交际范文
我最喜欢的动物是小猴子啦。
小猴子可机灵了呢。
你看它的模样，浑身毛茸茸的，就像穿了一件棕色的毛衣。
它的眼睛圆溜溜的，总是咕噜噜地转，好像在想什么鬼点子。
小猴子的尾巴长长的，像一条小鞭子。
它呀，整天在树上跳来跳去，那棵树就像它的游乐场。
小猴子吃东西的时候特别有趣。
它拿到香蕉，先把香蕉皮剥开一点点，然后像人一样把香蕉放到嘴里，一小口一小口地咬着吃，边吃还边看看周围，生怕别人抢了它的美食。
吃完香蕉，它就把香蕉皮往头上一放，就像戴了一顶奇怪的帽子，逗得大家哈哈大笑。
我还喜欢小兔子。
小兔子长得超级可爱，耳朵长长的，竖起来的时候就像在听周围有没有危险。
它的眼睛红红的，像两颗红宝石。
小兔子的嘴巴小小的，是三瓣嘴呢，吃起胡萝卜来一嚼一嚼的，速度可快了。
小兔子还很胆小。
有一次我在动物园看小兔子，我刚一跺脚，它就“嗖”的一下躲到了笼子的角落里，耳朵紧紧地贴在背上，身体缩成一团，那样子就像一个毛茸茸的小球。
过了好一会儿，它才慢慢地探出头来，小心翼翼地观察周围的动静。
这就是我喜欢的小猴子和小兔子，它们是不是很有趣呀？。
语文园地一(含口语交际)
两位同学在阅览室读书 讨论： 读书时遇到不认识的字词怎么办？ 提示： 可以借助汉字上面的拼音拼读； 可以询问爸爸妈妈，老师，同学...... 可以试着查字典...... 办法总会有的。
说说自己读过哪些书？
你都有些什么收获？
谁来也不开。
小兔子乖乖，
把门儿开开。 快点儿开开，
我要进来。
就开，就开，
我就开，
妈妈回来了， 这就把门儿开。
我来思考：
1.小兔子为什么不给大灰狼开门？
妈妈没回来，谁来也不开。
2. 我们应该向小兔子学习什么呢？
不给陌生人开门，会保护自己。
快乐读书吧
读书真快乐
课外阅读让自己 学到了知识， 丰富了课余生活， 掌握了学习方法， 增强了同学友谊等等。
口语交际
“我说你做” 我们一起玩游戏， 把游戏的过程向 大家介绍一下。
游戏规则说清楚
1.游戏时，一个人发口 令，其他人做动作。 2.听到口令做动作，如 果动作做错了，那就输 了；动作做正确，就胜 利了！
3. 做错动作的出局， 到游戏结束，全部正确 的为胜！
游戏 规则
大声说，让别人听得见。
注意听别人说话。
语文园地一
识字加油站
一片两片三四片，
五片六片七八片。 九片十片无数片，
飞入水中都不见。
雪花
我会写
我会认
六个 六人
七片 七十
九十
九个
字词句运用 读一读，比一比
人
天
口
田
日
目
指导“十”； “日”比“目”少一短横。
二人为天；十口为田；口一为日；口二为目。
书写提示
还要按照笔顺规则来写字哦。
写“二”和“三”的时候，都是按照“从 上到下”的笔顺规则来写。写“十”时， 先写横，后写竖，这种笔顺规则叫 做“先横后竖”。
部编版语文一年级上册 口语交际+语文园地一 优质教学设计
部编版语文一年级上册口语交际+语文园地一优质教案本教案适用于部编版语文一年级上册，教学内容为口语交际和语文园地一。
本教案旨在通过生动活泼的教学形式，培养学生的口语表达能力，增加学生对语文知识的兴趣和理解。
教学目标本教案的教学目标如下：1.能够掌握基本的口语交际能力，如问候、介绍、道歉等。
2.能够识别并正确使用园地一中的生字词和常用词语。
3.能够通过游戏、故事等多种形式感受语文的魅力和趣味性，培养学生学习语文的兴趣。
教学准备本节课的教学准备如下：1.课本2.课件3.故事书4.卡片游戏教学过程导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的教学内容，并询问学生对口语交际和语文园地一的了解程度，为后续的教学做好铺垫。
讲解（20分钟）根据教材的内容，教师讲解一些基本的口语交际能力，如问候、介绍、道歉等，并通过实际演示让学生感受和模仿。
教师还通过词语解释和用例讲解园地一中的生字词和常用词语，帮助学生记忆和理解。
游戏（30分钟）教师通过卡片游戏等互动方式来促进学生对口语交际和语文园地一的学习。
例如，教师可以将卡片上的人物和场景展示给学生，让学生模拟不同的交际情境，提高学生的口语表达能力。
故事（20分钟）教师可以借助故事书等工具，让学生体会语文的魅力和趣味性，提高学生的语言能力和阅读理解能力。
总结（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的教学内容，强化学生的记忆和理解，让学生更好地掌握教学内容，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的知识和能力。
教学反思本节口语交际和语文园地一的课程通过多种形式的教学，如讲解、游戏和故事，提高了学生的参与度和兴趣度，让学生更好地掌握了基本的口语表达能力和语文知识，并增加了对语文的认识和兴趣。
在教学过程中，教师更注重帮助学生树立自信，提高学生的语言表达能力，让学生在轻松愉悦的教学氛围中感受到学习语文的乐趣。
五年级上册语文园地一 口语交际
好书是伟大心灵的富贵血脉。
———弥尔顿
（读某本书的收获，或特别吸 引我的书中的某个情节）
1 谈你和书的故事 时，可以讲一些心 情，心理活动等。
2 你的读书体会 向大家表述清楚。 （书中吸引你的情 节，收获的快乐、 感动、知识、信念、 真情……）
口语交际要求
1、说：勇于发言，大胆表现 2、听：认真倾听，文明有礼
3、评：积极评价，乐于提问
一个人变聪明的方法，不是补课，不是增 加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
——苏霍姆林斯基
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就 多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困 扰。 ——余秋雨
——我爱阅读
口语交际内容 1.你和某本书的故事。 2.读某本书的收获。
1、我与某本书的故事。 （一件难忘的事、一件高兴 的事、一件不愉快的事等） 2、我的读书收获。
统编版语文四年级上册第一单元 口语交际、语文园地一 教学设计
“口语交际”“语文园地一”教学设计——分享旅游体会，树立环保意识教学目标1．积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2．能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
3．学习边读边想象，让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。
4．读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等描写场面的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。
5．能用一两个表示时间短暂的词语描述所选的事物，并写下来。
6．能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。
教学重点1．能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
2．能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
教学难点1．能和同学交流根据词语想象的画面。
2．能用一两个表示时间短暂的词语描述所选的事物，并写下来。
教师准备相关课件、四幅情境图、学习单。
课时安排3课时前置性学习内容1．调查活动：开展“我眼中的环境问题”的小调查。
2．结合教材图片，分别从垃圾污染、水污染、大气污染、森林过度砍伐这几个角度去搜集相关资料。
第一课时学习内容与目标1．积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2．能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
情境与任务板块一口语交际活动一：交流旅游见闻，引出话题1．交流旅行拍的各种照片及照片中反映出的各种环境问题。
2．说说看完这些图片后的感受。
预设①：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。
预设②：环境问题真是令人痛心。
我们一定要努力解决这些问题，还给人们美好的生活环境。
小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心。
接下来，我们就来具体认识这些环境问题，并为改善环境出谋划策。
活动二：观看图片，展开交流1．观察四幅情境图，你看到了什么？想到了什么？描述图画内容并说说自己的感受。
二年级上语文园地一口语交际范文
二年级上语文园地一口语交际范文示例文章篇一：《有趣的动物》我呀，特别喜欢小动物，今天就来给你们讲讲那些超级有趣的小动物们。
先来说说小猫咪吧。
小猫咪就像是一个优雅的小绅士或者小淑女。
我邻居家就有一只小猫咪，那毛软绵绵的，就像云朵一样。
每次我去邻居家玩，小猫咪就会迈着它那轻盈的小步子向我走来，眼睛亮晶晶的，就像两颗小宝石。
它还会喵喵喵地叫，那声音可甜了，就好像在跟我说：“欢迎你呀，小朋友。
”小猫咪可聪明啦，你要是拿个小毛球在它面前晃悠，它的小爪子就会伸出来，左扑一下右扑一下，就像个小运动员在进行一场激烈的比赛呢。
它扑毛球的时候呀，身体还会扭来扭去，就像在跳一种很特别的舞蹈。
你们说，小猫咪是不是很有趣呀？难道你们不觉得小猫咪就像一个可爱的小宝贝吗？再讲讲小狗吧。
小狗可是人类最忠诚的朋友呢。
我叔叔家有只小狗叫旺财。
旺财可热情啦，每次看到我，就会摇着它那毛茸茸的小尾巴，欢快地跑过来，围着我的脚边转圈圈。
那小尾巴摇得呀，就像个小螺旋桨一样。
它的耳朵耷拉着，跑起来的时候耳朵就会一颠一颠的，就像两片小树叶在风中飘动。
旺财还特别勇敢呢。
有一次，有个陌生人在叔叔家附近晃悠，旺财就汪汪汪地叫个不停，把那个陌生人都吓了一跳。
它就像一个小卫士一样，守护着叔叔家。
要是没有旺财，叔叔家可能就没有这么安全啦。
小狗这么棒，你难道不想也有一只吗？还有小松鼠呀。
小松鼠住在树上，它的家就像一个小小的城堡。
小松鼠的尾巴超级大，就像一把大大的降落伞。
它在树林里跳来跳去的时候，那尾巴就会一翘一翘的，保持着平衡呢。
我在动物园看到小松鼠的时候，它正在忙着收集松果。
它用它那小小的爪子抱起松果，然后迅速地爬上树，把松果藏在树洞里。
那动作可敏捷了，就像一个小小的杂技演员。
小松鼠的腮帮子鼓鼓的，就像塞了两个小馒头一样，那是它把松果藏在腮帮子里呢。
小松鼠是不是特别有趣呀？就像一个小小的精灵在树林里穿梭。
小兔子也是很可爱的小动物哦。
小兔子的眼睛红红的，就像两颗红宝石。
部编本人教版二年级上册语文园地一含口语交际∣课件PPT
手套 帽子地图 水壶 我很喜欢萤火虫，它很有趣，能发出亮光.
动物真有趣！ 鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞.
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 迎上去 穿衣裳 甩甩头 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 我很喜欢萤火虫，它很有趣，能发出亮光. 动裤帐篷 指南针 松鼠的尾巴好像降落伞. “都”“别”的书写特点是右边窄左边宽。
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
我爱阅读
松鼠的尾巴好像降落伞.
企鹅寄冰
这些词语都是野外旅行装备的，想一想去野外观察大自然，你还会准备些什么。
这篇文章告诉我们：做任何事情都不能 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 手套 帽子地图 水壶
这些词语都是野外旅行装备的，想一想去野外观察大自然，你还会准备些什么。 动裤帐篷 指南针 “作”“法”的书写特点是左边窄右边宽。
和，有时候我却很暴躁。 松鼠的尾巴好像降落伞.
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 迎上去 穿衣裳 甩甩头 手套 帽子地图 水壶 “都”“别”的书写特点是右边窄左边宽。 梅花
你喜欢哪种动物？ 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 松鼠的尾巴好像降落伞. 鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞. 鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞.
语文园地一(含口语交际)
头戴红缨帽， 身穿小绿袍； 学习人说话， 小嘴真乖巧。
我会猜
钩钩嘴儿巧， 身穿彩色袍。 鸟类里面找， 学舌逗人笑。
头戴红缨帽， 身穿小绿袍； 学习人说话， 小嘴真乖巧。
有趣的动物
鹦鹉会学人说话，萤火虫能发 出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞...... 动物真有趣！
游客们请看，这是长颈鹿。它的脖子很长很长，可以够到大 树上的叶子。在战斗中，灵活的脖子甩起来，能对敌人发起猛烈 撞击。可是，长脖子也让长颈鹿的饮水成为一大障碍，它们通常 需要采用劈叉的姿势，才能低头喝水。
书写提示
“作”“法”的书写特点是左边窄右边宽。
“都”“别”的书写特点是右边窄左边宽。
日积月累
梅花
[宋] 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
作者介绍： 王安石，字介甫，号半山，汉族，临川（今江西
抚州市临川区）人，北宋著名思想家、政治家、文学 家、改革家。当宰相期间发动了著名的“王安石变 法”。“唐宋八大家”之一。
识字加油站
手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针
这些词语都是野外旅行装备的，想一想 去野外观察大自然，你还会准备些什么。
字词句运用
迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
指导：体会每组加点词语的不同意思， 选一组演一演。
我的脾气可怪了，有时候我很温
和，有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步， 在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、 开大会。
猜猜我是谁
大家好，我的体型很小，身体软软的，背着重重的 壳，这壳就像圆圆的房子。遇到危险我就缩进壳内，对 方就拿我没办法了。我喜欢在雨后爬来爬去，不过，我 爬得很慢。你们猜猜我是谁？
最新人教版部编版三年级上册语文口语交际习作语文园地一
口语交际·习作·语文园地一【学习目标】1.在口语交际中锻炼交际能力。
2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。
3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。
4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。
5.背诵古诗。
【学习重难点】1.口语交际：我的暑假生活。
2.习作：抓住人物特点来描写。
3.积累并背诵古诗。
【学前准备】1.收集暑假生活的事例、图片。
（学生）2.相关的多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:我的暑假生活）一、图片导入。
1.课件出示文中的图片，学生观察，说一说图片内容。
图片一：我和爷爷奶奶干农活。
图片二：爸爸带我去游乐场。
2.教师小结，引出口语交际内容。
（1）以上是同学们放暑假后做的事情，很快乐，很新鲜的暑假生活，今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”（板书）。
（2）同学们回忆：暑假你是怎样度过的？经历了哪些新鲜事呢？和同学们分享一下吧。
二、学生交流。
1.想好要讲的内容，在小组内交流。
2.要把自己的经历讲清楚，讲的时候可以恰当地使用图片或实物等。
3.小组推荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台交流。
三、评价总结。
第二课时（习作:猜猜他是谁）一、激趣导入。
1.教师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常在操场上看到他奔跑的身影。
他是谁？2.学生根据教师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.教师小结：这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今天的习作内容。
二、学生活动。
1.一个同学说一个同学猜。
2.收集写作素材，班上的同学你最熟悉谁？你知道他（她）的哪些特点？3.同桌相互交流，补充素材。
三、引导写作。
1.你选的是谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
2.写时注意格式，不可以写出他（她）的名字。
四、学生习作。
1.学生开始习作，教师巡视。
2.写好后大声读给同学们听一听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
【精选】部编版四年级上册语文《语文园地一口语交际》讲解及示例
【精选】部编版四年级上册语文《语文园地一口语交际》讲解及示例1.说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。
如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。
如：你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品，变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用，尽量乘公交车。
保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。
语文园地 一 口语交际
学
习
目
标
1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2.你会向谁学习。
3.以后应该怎样做？
4.小结。
作业
给自己制订一份课余生活安排表。
内容
语文园地一口语交际
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
9.15
学
情
分
析
1．学生情况分析：
通过前二天的上课“积极性”练习，学生能专心听讲的人多了。这是一个好现象，要及时进行巩固，提前听的效率。这节课是“口语交际”，以往是学生不愿说，或说不清。为了帮助他们说好，在综合学习的基本上，又布置了一个预习作业。
2．学习材料分析：
2.向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
课余的事
1.能交流自己前段时间课余做的事，做到说明白。
1.组织四人小组交流。
2.推荐说的好同学全班交流。
3.老师评价，提前说的要求：态度自然、大方，表达流利。
收获和感受
1.能交流下自己的收获和感受，做到态度自然，大方，表达流利。
1.自由发言，说说自己的收获和感受。
2.互相评价。
评一评
1.能对同学的内容进行正确的评价。做到声音响亮。
四年级下册语文园地一：口语交际
课题
语文园地一：口语交际
教学
目标
1、通过讨论交流，设计出组织春游的方案，培养学生的自主合作意识。
2、学生在宽松的氛围中主动表达，主动交流；进一步培养口头表达能力。
3、能就春游活动讲清楚自己的计划。
教材分析
重点
1、激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
2、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作意识。
二、明确交际要求。
1、学生自由读。
2、指名交流，你明白了我们这次交际的什么要求？
教学预设：
A、我知道了我们这次要讨论什么时候去春游，到哪里春游，开展哪些活动，做哪些准备？
B、先分组商量商量，再推举一名代表到班上交流，然后评一评哪个小组说得好，安排的活动有意义。
C、全班同学商定一个春游的方案。
3、 讨论过吗？怎么讨论呢？指名发言。
板书设计
口语交际：走，我们去春游
春游活动计划表
时间
地点
活动内容
准备工作
分工
其他
教学后记
语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活。本次的语文园地，我以参观学校的生物园为活动内容，要求学生自己设计方案，效果不错。
难点
1、激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
2、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作意识。
教具
课件
教
学
过
程
备 课 稿
一、激趣导学校，走出家门，走进美丽的春天？好，那就让我们一起。板书：走，我们春游去
我们班级要举行一次春游活动，同学们想不想去啊？（想）可是什么时间，去哪里，需要做些什么准备，这些还得由同学们来共同制定一个春游计划。这也是我们今天口语交际课的话题。制定计划前还是先来看看我们要计划什么吧。
部编版语文一年级上册 口语交际+语文园地一 优质教案
部编版语文一年级上册口语交际语文园地一优质教案一、教学目标1. 让学生通过口语交际，学会倾听、表达和交流，培养良好的口语交际习惯。
2. 使学生掌握语文园地一的基本内容，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱生活、热爱学习的情感，激发学生对语文的兴趣。
二、教学内容1. 口语交际：学会倾听、表达和交流2. 语文园地一：词语的理解与运用、朗读与背诵、写字与书法、课外阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：口语交际能力的培养，语文园地一知识点的掌握。
2. 教学难点：口语交际中的倾听、表达和交流技巧，语文园地一中的词语理解与应用。
四、教学方法1. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中进行口语交际。
2. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3. 朗读教学法：通过朗读，提高学生的语文素养和审美情趣。
4. 实践教学法：让学生动手写字、画画，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学过程1. 口语交际（1）导入：教师创设情境，引导学生进行口语交际。
（2）新课内容：讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等。
（3）实践环节：学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
（4）总结与反馈：教师点评学生的表现，总结优点与不足，提出改进意见。
2. 语文园地一（1）词语的理解与运用：教师讲解词语的含义，引导学生学会运用。
（2）朗读与背诵：学生朗读课文，感受语文之美，培养朗读兴趣。
（3）写字与书法：教师示范写字，学生跟随练习，提高写字水平。
（4）课外阅读：推荐适合学生的课外读物，培养学生的阅读兴趣。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在口语交际和语文园地一学习过程中的表现，评价学生的参与度、合作能力和学习态度。
2. 成果评价：检查学生对口语交际技巧的掌握程度，评价学生在语文园地一中的知识掌握和应用能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自我反思和评价能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的实际运用能力，及时调整教学策略，提高教学效果。
三语下《语文园地一》(口语交际 习作)
黄浦江就像一位慈爱的母亲，用她那宽广的胸怀，把爱默 默地奉献给两岸的儿女。 入夜，则又是另一种美丽的景色，两岸高楼大厦的 霓虹灯光倒映在江面上，好似繁星点点；汽笛压低了嗓门， 江面上的轮船在静静地行驶。这时，黄浦江又像一位亲切 的母亲，轻轻地抚摸着使自己赖以生存的大地。 黄浦江犹如一根纽带把上海与全国各地，把上海与五 湖四海紧紧地相连在一起。那滔滔的江水仿佛母亲脉搏里 流动的热血，给上海带来了繁荣，赢得了信誉和友谊。随 着改革开放步伐的不断加快，它增添了新姿和风采：上游 引水工程顺利竣工，江底两条越江隧道横卧东西，拔地而 起的南浦大桥高耸壮观……这条伟大的母亲河将在本世纪
“开发浦东，振兴浦西”的进程中发挥举足轻重的作用。 妈妈常对我说，我们喝的、用的都是黄浦江的水。上 海人离不开黄浦江，就像孩子离不开母亲。 啊，我爱您！ 我爱黄浦江──家乡的母亲河！
评析：小作者把对家乡的热爱寄情于家乡的河——黄 浦江，并动情地称之为“母亲河”，多么贴切的比喻，由 “母亲”人们自然而然地会联想到勤劳、慈爱、亲切、伟 大等字眼，小作者正是以此写出了黄浦江清晨、白天、入 夜和在大时代面前所表现出来的不同的侧面。
清水河清澈见底，像一面明亮的大镜子，缓缓地流向远 方。河岸边绿树成荫，郁郁葱葱的树木倒映在清澈的湖水里， 河水显得更加绿了。一群洁白的鸭子在河面上嬉戏，一下子打 破了这里的宁静，平静的河水也被他们逗得笑开了颜。
走在幽静崎 岖的山道上，远 远的，我们就听 到哗哗的响声， 走到拐弯处，只 见一股清泉从山 顶上奔流而下， 一路撞在石头上， 水就变成白花花 的了，但是他们 依然快乐地唱着 歌跳跃着、奔跑 着。
比一比：看哪个小组在本节 课里表现最优秀？
评价规则：
1、小组自评。2、 小组间互评、点评。 3、获优秀的小组有 奖励。
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九龙瀑布
九龙瀑位于湖北省郧县南化塘镇青岩村七组 群山之中，方圆十几公里人迹罕至。
九龙瀑分九叠倾泻而下，一叠一潭， 九叠九潭，气势雄壮，曲折多姿。
瀑布群共有黑龙泉瀑布、龙门瀑布、、莲花台瀑布、龙宫 瀑布、青龙瀑布、白龙瀑布、香水瀑布、飞龙瀑布、卧龙 瀑布十大自然景观。
这一著名的九龙瀑，倘在大雨之后，奔腾咆
哮，声如雷鸣，衬托在翠壁丹岩之上，宛 如九条白龙，一条接一条地从天而降，景 色十分壮观。
山中有水，水中有山。
碧绿的湖面平静得像一面镜子。
威 武 的 玉 皇 山
烈 ， 小镇被四周的小山包围着，山 上是稀疏的树木。
街上人来人往，车水马龙，两 旁的人行道上绿树成荫。
夜晚的县城最美，到处灯火通明，两 旁的街灯放射着耀眼的光芒。
最美丽的是十字口广场，你看， 灯光照得犹如白天一样。
每当夜幕降临
的时候，来十字 口玩的人特别多 。不一会，开始 喷水了，只见白 色的水柱冲向高 空，顿时，水花 四溅，真美！