9凑十法
9加几的凑十法表格式教案
9加几的凑十法表格式教案教案：9加几的凑十法表格式目标：学生能够准确快速地进行9加几的凑十运算。
教学步骤：1. 引入：教师可以用实际的例子来引入这个概念，比如说教师可以拿出9个小球，然后问学生如果再加上几个小球可以凑成10个小球。
2. 讲解：教师可以向学生讲解9加几的凑十法，即将9加数分成两部分，一部分是离10最近的整数，另一部分是与10的差值。
例如，9加3可以分成9加1和9加2，即9加1等于10，9加2等于11，所以9加3等于10加1，即13。
3. 练习：教师可以给学生一些练习题，让他们运用凑十法来计算。
例如，9加4等于几？学生可以将4分成1和3，然后将9加1得到10，再加3得到13，所以9加4等于13。
4. 巩固：教师可以进行一些巩固练习，让学生熟练掌握凑十法。
可以让学生分组进行竞赛，看哪个小组能够最快准确地计算出给定的9加几的算式。
5. 总结：教师可以让学生总结凑十法的特点和优势，以及在实际生活中可以应用凑十法的情况。
6. 拓展：教师可以引导学生思考其他的凑十法，例如7加几的凑十法、8加几的凑十法等，帮助学生扩展他们的计算能力。
评估方法：教师可以通过观察学生的练习和参与情况来评估他们对凑十法的掌握程度。
可以提供一些练习题，让学生独立完成，然后检查他们的答案是否正确。
拓展活动：教师可以引导学生进行一些拓展活动，例如让学生创造自己的凑十法表格，并且用凑十法来解决一些实际问题，如购物计算、时间计算等。
注意事项：教师在讲解和练习过程中要引导学生理解凑十法的原理和思路，而不仅仅是机械地运用。
同时，要鼓励学生多加练习，提高他们的计算速度和准确性。
(完整)凑十法-破十法口诀
凑十法思考过程:一看(看大数)，二拆(拆小数)，三凑十，四连加(加剩数) 例如 9+5，将 5 分成 1 和 4，因为 9 凑十缺 1，所以要分出 1。
所以 9+5,就分解计算 9+1=10、然后 10+4=14.
趣味儿歌：
《一》
看大数，分小数，凑成十，加剩数。
小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。
凑十法口诀
一九一九好朋友【 1 、9】
二八二八手拉手【 2 、8】
三七三七真亲密【 3 、 7】
四六四六一起走【 4 、 6】
五五凑成一双手【 5 、5】
减法:破十法
破十法:是一种计算方法，即：当个位不够减时，就用 10 减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法.
破十法口诀
减九加一
减八加二
减七加三
减六加四
减五加五
减四加六
减三加七
减二加八
(完整应该是十几减九，九加一 )
如：12-9：2+1=3 ；17-8：7+2=9.
18-9：8+1=9。
凑十法口诀
凑十法口诀看大数,分小数,凑成十,加剩数. 小朋友,拍拍手,大家来唱凑十歌一看(看大数)、二拆(拆小数)、三凑十、四连加。
【一凑九二凑八三凑七来四凑六五五相凑就满十】“凑十法”口诀一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四六四六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】大数记心里,小数记手里二、减法“破十法”口诀【减九加一减八加二减七加三减六加四】【减五加五减四加六减三加七减二加八】方法 1. 两位数加两位数的进位加法:口诀:加9要减1,加8要减2,加7要减3,加6要减4,加5要减5,加4要减6,加3要减7,加2要减8,加1要减9(注:口决中的加几都是说个位上的数)。
例:26+38=64 解 :加8要减2,谁减2?26上的6减2。
38里十位上的3要进4。
(注:后一个两位数上的十位怎么进位,是1我进2,是2我进3,是3我进4,依次类推。
那朝什么地方进位呢,进在第一个两位数上十位上。
如本次是3我进4,就是第一个两位数里的2+4=6。
)这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上,是3进4加2就等于6写在十位上。
再如42+29=71。
就用加9要减1这句口决,2-1=1,把1写在个位上,是2我进3,4+3=7,把7写在十位上即得71。
本办法学会了百试百灵,比计算器还快。
两位数加两位数不进位加的就直接写得数就行,如25+34=59,个位加个位写在等号后的个位上5+4=9,十位加十位写在十位上即可2+3=5,即59。
不必列竖式计算。
方法2.两位数减两位数的退位减法。
口诀:减9要加1,减8要加2,减7要加3,减 6要加4,减 5要加5,减4要加6,减 3要加7,减 2要加8,减 1要加9。
(注:口决中的减几都是说减个位上的数)。
例:73-46=27,解:减6要加4,谁加4?3加4等于7写在个位上,减数的十位是4我退5,谁退5?7退5,即27。
(注:如何退位?减数的十位是1你退2,是2你退3,是3你退4,依次类推,但必须是个位减个位不够减的情况才能这样退,够减就直接个位减个位,十位减十位直接定出得数即可。
凑十法
加数+加数=和被减数-减数=差
凑十法：看大数，分小数，凑成十，算得数。
凑十歌：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。
9凑1，8凑2，7凑3来6凑4，两5相凑就满十。
加数+加数=和被减数-减数=差
凑十法：看大数，分小数，凑成十，算得数。
凑十歌：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。
9凑1，8凑2，7凑3来6凑4，两5相凑就满十。
加数+加数=和被减数-减数=差
凑十法：看大数，分小数，凑成十，算得数。
凑十歌：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。
9凑1，8凑2，7凑3来6凑4，两5相凑就满十。
加数+加数=和被减数-减数=差
凑十法：看大数，分小数，凑成十，算得数。
凑十歌：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。
9凑1，8凑2，7凑3来6凑4，两5相凑就满十。
《9加几(凑十法)》(教案)一年级上册数学人教版
《9加几（凑十法）》（教案）一年级上册数学人教版教案：《9加几（凑十法）》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要涉及第九章第三节“9加几”的运算。
具体内容包括：理解“凑十法”的概念，掌握“9加几”的运算方法，能够运用“凑十法”熟练进行“9加几”的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握“凑十法”计算“9加几”的方法，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“凑十法”计算“9加几”的方法。
难点：理解“凑十法”的原理，能够灵活运用“凑十法”进行“9加几”的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一个实际情景，例如：“小明的妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共买了几个苹果？”让学生思考并回答问题，引出本节课的主题“9加几”。
2. 讲解“凑十法”：在黑板上用粉笔写出“9加几”的算式，如“9+6”，然后向学生解释“凑十法”的原理，即“9加1等于10，然后再加5等于15”。
让学生理解“凑十法”的计算过程。
3. 例题讲解：给学生展示几个“9加几”的例题，如“9+7”、“9+8”，并运用“凑十法”进行讲解，让学生跟随老师一起计算，确保学生能够理解并掌握“凑十法”。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些“9加几”的练习题，如“9+6”、“9+7”，并引导学生运用“凑十法”进行计算。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 巩固练习：通过多媒体教学设备展示一些“9加几”的题目，让学生快速回答，进一步巩固学生对“凑十法”的掌握。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调“凑十法”在计算“9加几”时的运用，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计板书题目：“9加几（凑十法）”板书内容：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18七、作业设计（1）9 + 6 =（2）9 + 7 =（3）9 + 8 =2. 请家长监督学生完成作业，并在作业本上签字。
凑十法的讲解方法
凑十法的讲解方法凑十法，也称为补数法，是一种可以通过加法和减法来求得与10的差距较小的数的方法。
这种方法可以有效地提高计算准确性和速度。
在这篇文章中，我将向您介绍凑十法的具体步骤和应用场景。
1. 什么是凑十法？凑十法是一种简化计算的方法，它通过将某个数与10进行相加或相减，使得计算更加方便和准确。
通过凑十法，我们可以将复杂的加法或减法问题转化为更简单的计算过程，提高计算效率。
2. 凑十法的基本原理凑十法的基本原理是利用数的基本属性和加法、减法的运算规则，通过调整数的形式将计算变得更加简单。
例如，当我们计算8+7时，可以利用凑十法将7拆分为3和4，然后将3加到8上得到11，再将4加到10上得到14，最终结果就是14。
3. 凑十法的加法应用在加法中，凑十法可以帮助我们快速计算两个数的和。
具体步骤如下：a. 将其中一个数拆分为个位数和与10的差值；b. 将差值与另一个数相加，得到中间结果；c. 将中间结果与10的差值相加，得到最终结果。
举例来说，假设我们要计算13+8：a. 将8拆分为3和5（8=3+5）；b. 将13+3得到16；c. 将16+5得到21。
通过凑十法，我们只需要进行两次简单的计算就能得到最终结果。
4. 凑十法的减法应用在减法中，凑十法可以帮助我们快速计算两个数的差。
具体步骤如下：a. 将其中一个数拆分为个位数和与10的差值；b. 将差值从另一个数中减去，得到中间结果；c. 将中间结果与10的差值相减，得到最终结果。
举例来说，假设我们要计算17-9：a. 将9拆分为1和8（9=1+8）；b. 将17-8得到9；c. 将9-1得到8。
通过凑十法，我们只需要进行两次简单的计算就能得到最终结果。
5. 凑十法的应用场景凑十法在日常生活中有广泛的应用场景，特别是在小学数学教育中经常被教师用来教授加法和减法。
它不仅可以帮助学生提高计算效率，还可以培养学生观察和分析问题的能力。
此外，凑十法还可以在实际生活中的一些计算场景中使用，比如购物时的加减法计算、账单结算时的找零计算等。
凑十法 破十法口诀
凑十法破十法口诀凑十法，是指在计算两个数相加的过程中，利用补数的方法使得计算更加简便和快速。
而破十法，则是指在计算两个数相减的过程中，通过拆分数字和借位来达到计算的目的。
下面将介绍凑十法和破十法的口诀以及应用案例。
一、凑十法口诀凑十法的口诀是“凑到后面，先进一位，后面就减一”。
简单来说，就是在计算两个数相加时，如果后面的位数不够凑十，则先进一位，将后面的位数减一。
例如，计算38+8时，我们可以利用凑十法进行计算，步骤如下：1. 先计算个位相加，即8+8=16，16结果的个位为6；2. 因为8+8结果超过10，所以需要进位，将1进到十位；3. 十位数是3，3+1=4，所以最终结果为46。
凑十法可以使得计算变得简单快速，特别对于小学生来说，是一种很好的运算方法。
二、破十法口诀破十法的口诀是“破到前面，前面就借一位，自己就加十”。
简单来说，就是在计算两个数相减时，如果前面的位数不够减，则将前面的位数借一位，自己则加上十。
例如，计算43-17时，我们可以利用破十法进行计算，步骤如下：1. 先计算个位相减，即3-7，因为3小于7，所以需要向前借位；2. 前面的十位是4，所以将4借一位，变成3，自己则加上十变成13；3. 然后进行十位相减，即13-7=6，所以最终结果为26。
破十法的思路是通过拆分数字和借位来简化计算，可以更好地帮助小学生理解和掌握减法运算。
三、凑十法和破十法的应用案例1. 凑十法的应用小明做了一个加法题：75+9，他利用凑十法的口诀进行计算。
1. 先计算个位相加，即5+9=14，14结果的个位为4；2. 9加5结果超过10，所以需要进位，将1进到十位；3. 十位数是7，7+1=8，所以最终结果为84。
小明通过凑十法快速地计算出了75+9的结果为84。
2. 破十法的应用小红做了一个减法题：53-18，她利用破十法的口诀进行计算。
1. 先计算个位相减，即3-8，因为3小于8，所以需要向前借位；2. 前面的十位是5，所以将5借一位，变成4，自己则加上十变成13；3. 然后进行十位相减，即13-8=5，所以最终结果为35。
凑十法的顺口溜
凑十法
一、凑十法学习步骤
第一阶段:把凑十顺口溜念熟,熟练进行十的拆分;
第二阶段:用凑十学习框来学习凑十法;
第三阶段:用凑十小卡片来练习;
第四阶段:进行凑十小测试。
二、凑十法顺口溜
小朋友，拍拍手，大家来唱歌。
一加九，十只小蝌蚪；二加八，十只花老鸭；三加七，十只老母鸡；四加六，十只金丝猴；五加五，十只大老虎；
小朋友，拍拍手，大家来唱歌。
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
三、凑十法顺口溜其他简版
凑十法口诀（一）
一九一九好朋友【1，9】
二八二八手拉手【2，8】
三七三七真亲密【3，7】
四六四六一起走【4，6】
五五合成一双手【5，5】
凑十法口诀（二）
看大数，分小数。
凑成十，加剩数。
凑十法口诀（三）
一加九，十只小蝌蚪
二加八，十只老花鸭
三加七，十只老母鸡
四加六，十只金丝猴
五加五，十只大老虎。
9加几的凑十法教案
9加几的凑十法教案教案：教学目标：1. 学生能够理解和应用凑十法2. 学生能够进行简单的凑十运算教学准备：1. 数字卡片1-92. 计算器或计算工具教学步骤：Step 1: 引入凑十法1. 教师出示数字卡片1和9，请学生观察这两个数字之间存在什么特殊关系。
2. 引导学生思考并回答，1和9相差几个数字可以凑成10。
3. 通过这个例子引出凑十法的概念，即通过两个数字的相加或减去，凑成10的方法。
Step 2: 凑十法的应用1. 教师出示其他数字卡片，例如2和8、3和7，让学生尝试找出凑成10的方法。
2. 学生可以自由操纵数字卡片，尝试不同的组合方式，通过相加或者相减凑成10。
3. 鼓励学生互相交流，分享他们找到的凑十方法。
Step 3: 练习和应用1. 教师出示一系列数字计算题，例如6 + ___ = 10、___ - 4 = 10，鼓励学生运用凑十法解答。
2. 学生可以使用计算器或计算工具进行辅助，但要求他们在计算过程中思考用凑十法的策略。
3. 遍历不同类型的凑十运算题，确保学生掌握了凑十法的应用。
Step 4: 拓展和挑战1. 对于能够较快掌握凑十法的学生，教师可以提供更复杂的凑十题目，例如15 + __ = 20，___ - 12 = 8，挑战他们运用凑十法解决问题。
2. 学生可以尝试制作自己的凑十运算题目，与同学互相交换并解答。
Step 5: 总结和反思1. 教师引导学生回顾凑十法的概念和应用过程。
2. 鼓励学生分享他们在解答凑十题目中的心得和困惑。
3. 教师给予学生肯定和鼓励，提醒他们在日常生活中灵活应用凑十法来进行计算。
Step 6: 练习巩固1. 教师布置一些简单的凑十题目作为家庭作业，让学生在课后继续巩固和应用凑十法。
这样，我们突破了标题重复的问题，你可以根据具体教学场景和学生水平进行调整和扩展。
希望这个教案能够帮助到你实施凑十法的教学。
9+几(凑十法)
教学目标：1、知识与技能目标：通过问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，让学生体验比较简便的计算方法。
2、过程与方法目标：通过动手操作，使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程并能正确计算9加几的口算。
3、情感目标：培养学生的观察和动手操作能力，在活动中激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
教具准备：教学主题图、小棒20根、磁铁个。
学具准备：小棒20根。
教学过程：一、复习旧知1.拍手从11数到20，倒数。
2.拍手说11—20的组成。
3.口算9+1+1 9+1+2 9+1+3 9+1+49+1+5 9+1+6 9+1+7 9+1+8 9+1+9二、创设情境，学习新课谈话：小朋友们，四月份我们学校举行了校运动会，大家觉得好玩吗？今天我们再来看看这热闹的运动场面。
（挂图）看，小朋友们都雄赳赳、气昂昂第走进运动场，比赛开始了！你瞧，运动场上多热闹呀！用你那双充满智慧的眼睛观察画面，你看到了什么，你能提出哪些数学问题？（教师引导学生按顺序说，从左往右看。
）1、引导观察，提出问题（1）观察运动会图，请学生说一句话。
（2）引导学生提出数学问题。
2、自主探究，解决问题根据图意，你们能不能帮小明解决“现在有多少盒”的数学问题？（1）理解问题。
（2）列式。
（学生可能会通过数一数、直接口算或计算其他方法知道有13盒饮料。
）（3）那么9+4=13，你是怎么算出来的？请你把想法说给大家听听。
还有别的想法吗？三、动手操作，探究感知刚才小朋友们都想出了又快又好的方法算出9+4=13。
那么黑板上的这几种计算方法你比较喜欢哪一种呢？（学生回答，重点讲凑十法）1、动手操作用小棒代替饮料摆一摆。
（请一个学生扮演）2、巩固应用师：刚才我们通过摆小棒知道了9+4=13，你能说说为什么把4分成1和3吗？（学生说）3、引导类比，理解算法（1）你能用我们学过的方法解决“踢毽子的和跳远的一共有多少人”的问题吗？（教师板书题目，学生口答列式）（2）请一个学生到黑板扮演动手过程。
什么是凑十法
凑十法是指把一个加数分解成两个数的和，使得其中分解的一部分和另一个加数相加得到10的方法。
运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易，进行简单计算。
利用凑十法计算：9+3。
解答如下：
将3分成1和2，因为9凑十缺1，所以要分出1。
所以9+3，就分解计算9+1=10、最后10+2=12。
口算能力对于小学生来讲是很重要的一种能力。
孩子口算速度提高，可以节省一定的学习时间，提高学习效率，提高孩子学习数学的兴趣，帮助孩子树立或者增强学好数学的信心。
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9的凑十法
9+2=11 9加2等于几，把2分成1和1,9加1等于10,10加1等于11，所以9加2等于11 9+3=12 9加3等于几，把3分成1和2,9加1等于10,10加2等于12，所以9加3等于12 9+4=13 9加4等于几，把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13，所以9加4等于13 9+5=14 9加5等于几，把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14，所以9加5等于14 9+6=15 9加6等于几，把6分成1和5,9加1等于10,10加5等于15，所以9加6等于15 9+7=16 9加7等于几，把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16，所以9加7等于16 9+8=17 9加8等于几，把8分成1和7,9加1等于10,10加7等于17，所以9加8等于17 9+9=18 9加9等于几，把9分成1和8,9加1等于10,10加8等于18，所以9加9等于18
9的凑十法
9+2=11 9加2等于几，把2分成1和1,9加1等于10,10加1等于11，所以9加2等于11 9+3=12 9加3等于几，把3分成1和2,9加1等于10,10加2等于12，所以9加3等于12 9+4=13 9加4等于几，把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13，所以9加4等于13 9+5=14 9加5等于几，把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14，所以9加5等于14 9+6=15 9加6等于几，把6分成1和5,9加1等于10,10加5等于15，所以9加6等于15 9+7=16 9加7等于几，把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16，所以9加7等于16 9+8=17 9加8等于几，把8分成1和7,9加1等于10,10加7等于17，所以9加8等于17 9+9=18 9加9等于几，把9分成1和8,9加1等于10,10加8等于18，所以9加9等于18
9的凑十法
9+2=11 9加2等于几，把2分成1和1,9加1等于10,10加1等于11，所以9加2等于11 9+3=12 9加3等于几，把3分成1和2,9加1等于10,10加2等于12，所以9加3等于12 9+4=13 9加4等于几，把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13，所以9加4等于13 9+5=14 9加5等于几，把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14，所以9加5等于14 9+6=15 9加6等于几，把6分成1和5,9加1等于10,10加5等于15，所以9加6等于15 9+7=16 9加7等于几，把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16，所以9加7等于16 9+8=17 9加8等于几，把8分成1和7,9加1等于10,10加7等于17，所以9加8等于17 9+9=18 9加9等于几，把9分成1和8,9加1等于10,10加8等于18，所以9加9等于18
9的凑十法
9+2=11 9加2等于几，把2分成1和1,9加1等于10,10加1等于11，所以9加2等于11 9+3=12 9加3等于几，把3分成1和2,9加1等于10,10加2等于12，所以9加3等于12 9+4=13 9加4等于几，把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13，所以9加4等于13 9+5=14 9加5等于几，把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14，所以9加5等于14 9+6=15 9加6等于几，把6分成1和5,9加1等于10,10加5等于15，所以9加6等于15 9+7=16 9加7等于几，把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16，所以9加7等于16 9+8=17 9加8等于几，把8分成1和7,9加1等于10,10加7等于17，所以9加8等于17 9+9=18 9加9等于几，把9分成1和8,9加1等于10,10加8等于18，所以9加9等于18。