《斑羚飞渡》教学设计_1.doc
《斑羚飞渡》教学设计优秀3篇
《斑羚飞渡》教学设计优秀3篇《斑羚飞渡》教案篇一一、教学目标1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。
理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
二、教学重点、难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节。
难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
三、教学过程设计（一）藏羚羊故事导入，揭示课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。
今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。
下面就让我们一起走进这动人的故事。
请同学们打开书。
（二）词语讲解（三）速读课文（四）复述故事注意：典型环境，典型事件1、一学生复述；2、一学生补充并点评；3、谈表达了作者一种怎样的思想感情。
（五）阅读1—4自然段，思考问题1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2、找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；（2）斑羚羊一片慌乱。
其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。
镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。
（六）阅读5—15自然段，思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5—15自然段，从而更好的领悟作者的思想感情。
大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。
1、画出文中有关彩虹描写的内容。
体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？2、文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？3、斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，说说为什么？4、假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？学生讨论后明确：（1）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。
《斑羚飞渡》完整教案
《斑羚飞渡》完整教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《斑羚飞渡》的基本情节和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 通过对课文的分析，培养学生对自然环境和生态的关注。
1.2 教学内容1. 课文《斑羚飞渡》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情节、人物形象和主题思想。
3. 探讨课文中的自然环境和生态问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《斑羚飞渡》的主要情节和人物形象。
2. 课文中的自然环境和生态问题。
3. 课文的主题思想和文学价值。
2.2 教学难点1. 对课文情节的理解和分析。
2. 对课文中的生态问题的探讨。
3. 对课文主题思想的深入理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，理解情节和人物形象。
2. 分析讨论：对课文中的情节和主题思想进行分析讨论。
3. 写作练习：通过写作练习，表达自己对课文的理解和感受。
3.2 教学手段1. 课文朗读：通过朗读课文，增强学生的语言感受能力。
2. 投影仪：通过投影仪展示课文中的重点内容和图片，帮助学生更好地理解课文。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的背景信息和资料，丰富学生的知识储备。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备1. 准备课文《斑羚飞渡》的相关资料和图片。
2. 准备相关的背景信息和资料。
3. 准备写作练习的题目和评分标准。
4.2 教学步骤1. 引入新课：通过介绍课文《斑羚飞渡》的作者和背景，引起学生的兴趣和关注。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解情节和人物形象。
3. 分析讨论：对课文中的情节和主题思想进行分析讨论。
4. 写作练习：让学生进行写作练习，表达自己对课文的理解和感受。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和写作练习，评价学生的阅读理解能力。
2. 学生分析讨论能力的评价：通过课堂讨论，评价学生的分析讨论能力。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案《斑羚飞渡》教案《斑羚飞渡》教案1教学目标：【知识目标】通过品位文中优美生动的语言，领会动物之间互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美，启发学生领会文章内容。
【能力目标】通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
通过“保护野生动物”活动培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。
【情感、态度、价值观】学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神，渗透一点人面对危难的反思意识，激发学生的环境保护意识、社会责任感。
重难点设计：重点：品位文中优美生动的语言，领会动物之间的互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会文章内容。
在活动中学会整理收集资料。
难点：设计“保护野生动物”跨学科专题活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习，反思人面对危难，增强学生的环境保护意识、社会责任感。
课时安排：1课时课堂材料：打印好的调查表媒体运用：多媒体教学过程：一、激情导入：（播放贝多芬的《命运》交响曲）同学们：先听老师讲一个小故事：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地抱成一个大的球体，为了那一线生的希望。
它们冲向火海，伴随一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了，然而，这蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一小团儿……大火烧死了不少蚂蚁，但一部分蚂蚁因此得以存活。
同学们，在这生死关头，小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。
今天，我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚经历的那令人触目惊心的悲壮的一幕。
二、作者简介沈石溪：原名沈一鸣。
上海人，生于1952年10月，汉族人。
曾荣膺全国优秀儿童文学奖“三连冠”殊荣的云南军旅作家，以创作动物小说饮誉文坛，被称为“中国动物小说大王”。
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 了解《斑羚飞渡》的作者及作品背景。
2. 掌握课文的基本情节，理解课文的主题思想。
教学重点：1. 引导学生了解作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 分析课文中的关键情节，理解课文主题。
教学难点：1. 作品背景的理解。
2. 课文主题的深入探讨。
教学方法：1. 提问法：引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。
2. 分析法：通过对课文的细致分析，帮助学生理解课文主题。
教学步骤：1. 引导学生了解《斑羚飞渡》的作者及作品背景。
2. 让学生通读课文，整体感知课文内容。
3. 分析课文中的关键情节，引导学生深入理解课文主题。
第二章：人物形象分析教学目标：1. 掌握课文中的主要人物及其性格特点。
2. 分析人物形象在文中的作用和意义。
教学重点：1. 分析主要人物的性格特点。
2. 探讨人物形象在文中的作用和意义。
教学难点：1. 人物性格特点的准确描述。
2. 人物形象作用的深入理解。
教学方法：1. 讨论法：让学生分组讨论，分享对人物形象的理解。
2. 案例分析法：选取典型人物形象，进行详细分析。
教学步骤：1. 让学生回顾课文，总结文中出现的的人物形象。
2. 分析主要人物的性格特点，引导学生深入理解人物形象。
3. 讨论人物形象在文中的作用和意义，分享各自的观点。
第三章：情节分析教学目标：1. 掌握课文中的主要情节。
2. 分析情节发展对人物形象和主题的影响。
教学重点：1. 分析课文中的主要情节。
2. 探讨情节发展对人物形象和主题的影响。
教学难点：1. 情节发展的逻辑推理。
2. 情节与人物形象、主题的关联性分析。
教学方法：1. 叙事法：让学生复述课文中的主要情节。
2. 分析法：通过对情节的细致分析，揭示情节与人物形象、主题的关联。
教学步骤：1. 让学生复述课文中的主要情节，整体感知情节发展。
2. 分析情节发展对人物形象和主题的影响，引导学生深入理解课文。
3. 讨论情节安排的合理性和有效性，分享各自的观点。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案一、教材分析二、教学目标1.知识目标通过阅读《斑羚飞渡》，使学生了解非洲大草原的生态环境，熟悉斑羚的生活习性。
2.能力目标培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感目标通过小说的故事情节，培养学生的责任感和团队合作精神。
三、教学重点1.学生能够理解故事情节，并能进行细致的描写。
2.学生能够准确地阅读文章，提高阅读理解能力。
四、教学难点学生能够通过阅读文章，理解生命意志的顽强和团结互助的力量。
五、教学方法本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过老师的导读、学生的合作讨论，帮助学生理解故事情节、反复揣摩人物心理，加深对文章的理解。
六、教学过程一、导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上有几只斑羚正在奔跑。
引发学生的兴趣，并问学生他们对斑羚了解多少？二、阅读（10分钟）老师出示课文《斑羚飞渡》，并要求学生默读一遍，然后再课本上划出文中的关键词。
三、合作探究（15分钟）1.学生分成小组，根据划出的关键词，互相讨论文中描写斑羚面临外敌威胁时的反应和行为，并通过小组讨论，找出是否揭示了生命意志的顽强和团结互助的力量。
每个小组选出一位代表展示讨论结果。
2.提问学生：你们在小组讨论中发现了什么？它们对斑羚有什么帮助？四、精讲精练（45分钟）1.教师对关键问题进行点评，并告诉学生答案。
要求学生再读一遍文章并回答几个问题。
2.学生独立完成练习册上相关练习，检查答案。
五、拓展延伸（15分钟）老师向学生展示一些其他的关于斑羚的图片和视频，并提出问题：在现实生活中，我们可以从斑羚身上学到什么？六、总结（5分钟）老师再次强调本课的重点和难点，并鼓励学生多读，多思考，多学习生命顽强和团结互助的力量。
七、布置作业（5分钟）要求学生回家后，根据自己的阅读体会和对生命意志和团队合作的理解，写一篇小短文。
通过本节课的学习，相信学生能够通过《斑羚飞渡》这个故事，理解生命的宝贵和团结互助的力量，并从中汲取力量，积极面对生活中的困难和挑战。
《斑羚飞渡》教学设计
《斑羚飞渡》教学设计课文分析：《斑羚飞渡》是七年级下册第六单元的第二课，描写了一群斑羚身处绝境，舍己为人、自我牺牲的壮举，本文把动物的行为提到了一个新的高度，新颖而感人。
学习这篇课文，要善于品味斑羚飞渡的精神美给人带来的感动，感悟人与动物如何和谐相处。
文章要用“情”贯穿全文，创设情景，利用诵读、音乐、画面营造氛围，让语文课又有语文味又有活力。
教学目标1.积累词语，了解故事内容，理清文章脉络2.品味生动感人的语言，感受斑羚飞渡的精神美3.激发学生“敬畏生命，善待生命”的观念教学重点品味生动、感人的语言，感受斑羚的精神美。
教学难点1.引导学生“敬畏生命，善待生命”。
教学过程一、创设情景，图片引入了解斑羚的有关知识今天就让我们走进动物世界，去感受“斑羚飞渡”带给我们的震撼与感动。
二、速读课文，整体感知1.检查预习：掌握重要词语读音2.简单复述斑羚飞渡的故事3.展示飞渡过程的4幅画面：陷入绝境、出现彩虹、斑羚飞渡、走向彩虹4.你认为那幅画面最震撼？三、细读课文，品读赏析出示：阅读课文，文中哪些词语、句子最令你震撼或感动的，请你圈、画出来，并且和小组交流震撼感动的理由。
1.赏析斑羚飞渡的动词所带来的震撼2.赏析关键的句子，把握斑羚飞渡所体现的精神美所带来的感动3.赏析镰刀头羊的叫声所带来的感动四、感悟反思，深化主题思考：这样可爱的`生命，为什么却要用牺牲一半这样惨烈的代价才能存活下来？小结：地球只有一个，生命也只有一次，作为人类，我们是要主宰地球，还是与地球上的生命和谐共处呢？——真心希望我们人类珍惜一切生命，对生命怀着深深的敬畏，和自然能和谐共处。
五、回顾课文，拓展延伸出示：如果你是当时飞跃的一只斑羚，可以想象是老年斑羚、年轻斑羚、镰刀头痒，或者你是参与狩猎者之一。
在那生死抉择时刻，你想说什么呢？请把想说的话写下来！小结：最后送给大家一句话：所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计127斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学背景本节课是人教版七年级必修书《世界名著故事选》中的第27篇——《斑羚飞渡》。
本篇课文以自然界中斑羚横跨大河的故事为蓝本，描写了斑羚的生存与对抗自然界的本能。
非常适合给学生讲解自然环境对生物的影响，引导学生反思生命的可贵和珍爱自然的态度。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解斑羚的基本情况。
（2）了解大自然的规律和生命的珍贵。
（3）通过学习，提高学生的阅读能力。
2. 能力目标：（1）阅读理解能力：学生能够阅读和理解英语原版文章。
（2）表达能力：学生能够用英语表现自己的想法和感觉。
（3）协作能力：学生能够通过小组合作活动完成任务。
3. 情感目标：（1）培养学生珍爱自然的意识。
（2）激发学生热爱生命的感情。
三、教学过程I. 预习环节在学习本册课前，教师可以给学生分享一段关于斑羚的视频，引导学生想一想斑羚的特点和生命力，开启学生的阅读思路。
II. 导入环节教师可以利用图片或文字等方式，向学生介绍斑羚的基本情况，并向学生展示一幅描绘斑羚飞跃大河的图画，引导学生思考斑羚的生命力和不屈不挠的精神。
然后教师以情境化的方式，导入学生阅读文章《斑羚飞渡》。
III. 阅读教学1. 教师可以请学生对文章中生词或不理解的单词或短语进行解释和理解。
2. 学生以小组为单位，进行文本的分析与讨论，学生可以讲述个人对文章的理解和感受，也可以进行小组再现、角色扮演等活动，学生可以将文章中的关键词汇提取出来，比如：across the river，alert，run fast.IV. 拓展环节1. 范文欣赏在本篇文章中，作者的描写技巧细腻而生动。
教师可以请学生找出文章中作者的描写方法和技巧，向学生展示文学的魅力和感官刺激，培养学生阅读和写作的兴趣和爱好。
2. 情感教育教师可以请学生以此次学习的内容，探讨生命的可贵、自然的珍贵意义，引导学生展现生命的包容和尊重，以及爱护自然的态度。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案一、引言1.1课程背景1.1.1《斑羚飞渡》选自《动物档案》一书，描绘了斑羚在面对生存挑战时的智慧和勇气。
1.1.2通过本课程，学生将了解自然界的生物多样性和生态平衡的重要性。
1.1.3课程旨在培养学生对自然科学的兴趣和环境保护意识。
1.2教学方法1.2.1采用案例分析法，通过斑羚飞渡的实例，引导学生深入理解生态学原理。
1.2.2结合视频资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
1.2.3鼓励学生参与讨论，培养批判性思维和团队合作能力。
二、知识点讲解2.1生态学基础2.1.1介绍生态系统的基本概念，包括生物群落、生物种群和生态位。
2.1.2讲解食物链和食物网的形成及其在生态系统中的作用。
2.1.3探讨生态平衡的重要性和人类活动对生态平衡的影响。
2.2斑羚的生态特征2.2.1详细介绍斑羚的生物学特征，包括生活习性、栖息地和迁徙行为。
2.2.2分析斑羚迁徙的原因，如食物资源的季节性变化和繁殖需求。
2.2.3讨论斑羚迁徙对生态系统的影响，如种子传播和种群基因交流。
三、教学内容3.1斑羚迁徙现象3.1.1通过案例分析，介绍斑羚迁徙的具体现象和迁徙路线。
3.1.2分析迁徙过程中斑羚面临的挑战，如食物短缺和天敌威胁。
3.1.3探讨迁徙对斑羚种群的生存和繁衍的意义。
3.2生态保护措施3.2.1讲解生态保护的基本原则和方法，如设立自然保护区和实施可持续管理。
3.2.2分析斑羚栖息地保护的重要性，如保护水源和食物来源。
3.2.3探讨社区参与在生态保护中的作用，如推动生态旅游和提升环保意识。
四、教学目标4.1知识目标4.1.1使学生掌握生态学的基本概念和原理。
4.1.2帮助学生了解斑羚的生态特征和迁徙行为。
4.1.3让学生认识到生态保护和可持续发展的重要性。
4.2技能目标4.2.1培养学生的观察力和分析能力，通过观察斑羚迁徙视频资料。
4.2.2提高学生的团队合作能力，通过小组讨论和案例分析。
4.2.3增强学生的批判性思维，通过探讨生态保护和可持续发展的问题。
斑羚飞渡教案(精选多篇)
斑羚飞渡教案(精选多篇)第一篇：斑羚飞渡教案44jj《斑羚飞渡》优质课教案潢川县仁和中学胡继明学习目标：l、理清故事情节，理解章主题，体会本具体生动的描写。
2、培养学生朗读及口头创作表达能力。
3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
教学重点、难点：l、理清故事情节，理解章主题，体会本具体生动的描写。
（重点）2、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
（难点）一、导入新课、激发情感1、出示“大象。
小象。
人”动画。
提问：看了之后，你有什么感受？动物是人类的朋友，千百万年来，它们与我们共生存，相依赖，创造着生命的奇迹。
他们有时是人的伴侣，但更多的时候是人的猎物，食物，和玩物。
在提倡“和谐”的年代里——和谐社会，和谐家庭……那么，人和动物之间呢？2、介绍动物——斑羚（出示幻灯片）斑羚图片，学生根据提示介绍：姓名：斑羚别名：“青羊”、“山羊”性别：牛科家庭地址：世界上总共有84种羚羊，非洲是其中72种羚羊的家。
中国羚羊分布在东北、华北、西南、华南等地职位：国家二级保护动物体型：体形大小如山羊，但无胡须。
体长110～130厘米、肩高70厘米左右，体重40—50千克。
雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。
四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。
毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。
最喜欢的食物：以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。
性格：内向，敏感。
爱：生活于山地森林中，单独或成小群生活。
多在早晨和黄昏活动。
特长：极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。
3、听教师讲故事：一支狩猎队分成几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。
伤心崖是戛洛山上的一座山峰，象被一把利斧从中间剖开。
两座山峰相距六米左右：虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。
就这样，斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。
按我们一贯的思维，这一群被逼至绝境的斑羚，它们会有怎样的命运呢？请同学们展开丰富的想象，设计故事的发展和结局。
《斑羚飞渡》完整教案
《斑羚飞渡》完整教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斑羚飞渡》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）能够分析课文中斑羚群体的团结协作精神，提高自己的团队协作意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文章中提炼观点，锻炼自己的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受斑羚飞渡过程中的惊险与悲壮，体会生命的可贵。
（2）树立正确的生命观，尊重生命，珍惜生命。
二、教学重点：1. 课文中斑羚飞渡的场景描绘及其背后的深刻含义。
2. 斑羚群体在飞渡过程中表现出的团结协作精神。
三、教学难点：1. 课文中的专业术语和自然现象的解释。
2. 如何引导学生从课文中提炼观点，提高自己的思辨能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解释专业术语和自然现象。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提炼观点。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，分享学习心得。
4. 案例分析法：选取与课文相关的案例，加深学生对课文内容的理解。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《斑羚飞渡》的作者及背景。
2. 学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 讲解课文中的专业术语和自然现象，如“跳涧”、“悬崖峭壁”等。
4. 分析课文中的斑羚飞渡场景，引导学生感受其惊险与悲壮。
5. 讨论课文中斑羚群体的团结协作精神，联系实际生活，提高学生的团队协作意识。
6. 学生分组合作，从课文中提炼观点，进行分享和交流。
7. 总结课文内容，强调斑羚飞渡所传递的正能量。
8. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展：1. 组织学生进行课外阅读，推荐与《斑羚飞渡》主题相关的文章和书籍，如《动物世界》、《野生动物的生存智慧》等，以丰富学生的知识储备。
2. 邀请野生动物保护专家或相关领域的人士进行讲座，让学生更深入了解野生动物的生存现状和保护意义。
3. 开展班级辩论赛，围绕“人与自然如何和谐共生”的主题，培养学生的公共演讲能力和逻辑思维能力。
《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）
•••••••••••••••••《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《斑羚飞渡》优秀教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
《斑羚飞渡》优秀教案1【学习目标】1、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。
2、联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念，对“爱”的再理解、再认识。
【课前预习】沈石溪，原名沈一鸣，1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。
作品多次获奖。
被称为“动物小说之王”。
有这样一个故事，它悲壮沉重，沉重得令我们窒息；有这样一种感情，它至清至纯，纯净得令我们落泪；老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。
他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱。
那么面对着这么博大的爱……同时也深深地感到，我们作为人类的那份愧疚。
让我们记住：动物是自然赐予我们的朋友，让我们关爱动物，善待生命。
1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。
肌腱（jiàn）逞（chěng）能苍穹（qióng）恍惚（huǎng hū）悲怆（chuàng）甜腻（nì）湛（zhàn）蓝娴（xián）熟蹿跃（cuān yu？）2、解释文中重点词语的意思。
娴熟：熟练。
迥然不同：形容差别很大。
稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。
对峙：相对而立。
逞能：显示自己能干（含贬义）。
湛蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。
苍穹：（书）天空。
也说穹苍。
迥然不同：形容差别很大。
稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。
进退维谷：进退两难（谷：比喻困难的境地）。
《斑羚飞渡》教案设计
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《斑羚飞渡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过动物的行为？”比如，大家是否注意过蚂蚁搬家、鸟儿筑巢等场景？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
2.培养学生的思维品质，引导学生分析文章结构，掌握记叙文的写作特点，提高逻辑思维和分析能力。
3.培养学生的文化意识，让学生了解斑羚的生活习性，认识动物与自然的关系，增强生态保护意识。
4.培养学生的自主学习能力，通过小组合作学习，激发学生主动探究、乐于分享的合作精神。
5.培养学生的语言表达能力，让学生在课堂讨论中勇于发言，提高口语表达和沟通交流能力。
（3）口语表达能力的提高。
-学生在课堂讨论中可能存在紧张、不敢发言的情况。
-教师应营造轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，同时给予积极的评价和指导。
（4）生态保护意识的培养。
-学生可能对生态保护的重要性认识不足，需要教师通过生动的实例和引导，激发学生的保护意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生理解透彻，达到教学目标。
5.通过小组合作，探讨斑羚飞渡的场景描绘，培养学生的想象力和表达能力。
本节课将围绕以上内容，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，以提高学生的语文素养和人文素养。
二、核心素养目标
《斑羚飞渡》核心素养目标：
1.培养学生的文学素养，通过品味课文语言，感受作者对斑羚飞渡场景的细腻描绘，提升审美情趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构和生字词这两个重点。对于难点部分，如文章结构的分析，我会通过画思维导图、列出时间线索等方法，帮助学生理解。
《斑羚飞渡》公开课教案
《斑羚飞渡》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《斑羚飞渡》这篇文章的背景和作者。
激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍《斑羚飞渡》是一篇关于自然保护和动物智慧的文章。
展示作者的相关作品和背景信息。
1.3 教学活动通过图片或视频展示斑羚的生活环境和飞渡的场景。
邀请学生分享他们对动物保护的看法和经验。
1.4 作业让学生阅读《斑羚飞渡》的第一段，并简要写下他们对这段文字的理解和感受。
第二章：文章内容解析2.1 教学目标帮助学生理解文章中的关键信息和细节。
培养学生分析文章内容和主题的能力。
2.2 教学内容分析文章中的描述、对话和情节发展。
引导学生关注文章中对斑羚智慧和勇敢的描绘。
2.3 教学活动分组讨论：让学生分小组，讨论文章中的重要信息和主题。
小组分享：每个小组选择一个重要的观点或细节，向全班分享并解释其重要性。
2.4 作业让学生选择一个段落，分析并总结该段落的主要内容和作用。
第三章：作者写作技巧分析3.1 教学目标帮助学生理解作者的写作技巧和风格。
培养学生欣赏和分析文章表达效果的能力。
3.2 教学内容分析文章中的修辞手法、描述和对话。
引导学生关注作者如何通过写作技巧来表达主题和情感。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分小组，讨论他们认为作者最出色的写作技巧。
小组分享：每个小组选择一个写作技巧，向全班分享并解释其效果。
3.4 作业让学生选择一个写作技巧，分析并总结该技巧在文章中的具体运用和效果。
第四章：延伸讨论与思考4.1 教学目标引导学生思考文章所传递的信息和主题对自己的启示。
培养学生批判性思维和综合分析能力。
4.2 教学内容引导学生思考文章中的自然保护和动物智慧对现实生活的关联。
鼓励学生提出自己的观点和思考。
4.3 教学活动分组讨论：让学生分小组，讨论文章对他们的启示和思考。
小组分享：每个小组选择一个重要的观点或思考，向全班分享并解释其意义。
4.4 作业让学生写一篇短文，表达他们对文章主题的思考和启示，以及如何将其应用到生活中。
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《斑羚飞渡》教学设计-
以感人的故事《用生命架起的彩桥》导入，激发学生情感。
在简介斑羚和本文教学目标之后，学生自由朗读课文，在整体感知的基础上，找出自己认为最精彩的段落。
在初步交流后，学生即能得出第一对斑羚成功试跳是最精彩的段落，然后对此段进行精彩研读。
在研读过程中，采取充分朗读，小组合作，师生共同探究的形式。
首先师生开展朗读比赛，然后小组完成斑羚飞渡示意简图，并出示地Flash制作的动画，让学生充分体验斑羚飞渡的壮美，并以点带面，对全文感情较深的语句进行深情朗读，最终自然揭示出本文的主旨，即斑羚群体的自我牺牲精神、团队精神。
拓展延伸阶段，播放镰刀头羊从容走下深渊的动画，带出问题：镰刀头羊消失在了彩虹中，那么它留给人们怎样的启示呢? 学生围绕此问题展开发挥，教师对学生进行学习斑羚精神、珍爱生命、关爱动物方面的德育教育。
最后，布置课外作业：完成读《斑羚飞渡》有感一篇。
【教学过程】
一、深情导入
同学们，在风景秀丽、风光迷人的贵州马岭峡谷曾经发生过这样一件感人的故事(大屏幕出示故事)：
贵州省的马岭峡谷是一个用不着夸张的世外桃源。
1990年10月3日11时20分，在此发生了一起缆车坠落事故。
事故致使35名乘客死伤。
令人惊异的是在缆车坠落的那刹那间，车厢内潘天麟和贺艳文夫妇不约而同地把年仅两岁半的儿子高高举起来这，不让儿子受到任何挤压，结果，孩子只是嘴唇受到点轻伤，而他的双亲却先后死去。
以后，孩子所有的记忆和想像也许只是一片空白，也许只有黄色的箱顶，混乱的人群
潘天麟和贺艳文夫妇在危急的一瞬间，想到的不是自己的安危，而是用生命为年仅两岁的儿子架起了一座生命的彩桥。
这是你爱使然，这是母爱使然，这是亲子之情使然，让我们向天底下所有和潘天麟、贺艳文夫妇一样的父母致以我们崇高的敬意。
(学生给予热烈的掌声)。
不但人世间如此，在动物界中也有同样感人的浓浓亲情，今天我们一块儿走进斑羚世界，去感受那动人心魄的一幕吧!
板书课题、作者。
二、出示教学目标(这节课我们要解决哪些问题呢?请同学们
看大屏幕)
1、学习本文叙事、抒情相结合的手法;
2、有感情朗读课文，口味生动形象的语言;
3、从文中得到启示，探究动物身上的品质;
4、观注人性亮点的失落，探究人与自然界其它生物和谐共处的重要性。
三、学生自主学习
1、学生自由朗读课文，要读出感情，并找出自认为描写最精彩、最感人的段落。
2、交流朗读所得
(通过教师引导，学生认为第九段斑羚试跳描写最为精彩，当然对其它有价值性看法也应当予以肯定，并放在下节课处理。
)
四、精彩研读
1、朗读比赛：
将课文第九段分为三小块儿，由学生推荐的两名代表和教师进行朗读比赛，教师予以指导和肯定。
2、自由朗读：(学生根据刚才朗读所得，有感情地朗读课文)。
3、第九段重点描写了第一对斑羚成功试跳的全过程，其中的动词描写是很精彩的，同学们能不能找出来分析一下?看谁找得最快，找得最准。
3、学生自己找出动词，师生交流明确。
4、请同学们在教师原有基础上完成斑羚飞渡示意简图：
(师大屏幕出示简图结构。
)
学生小组合作完成，教师巡视指导，收集较成功的作品，实物投影展示，肯定其成果。
5、观看动画演示(播放Flash动画第一对斑羚成功飞渡的过程)。
6、深情感知：
年轻斑羚成功地飞渡到了对岸，而老斑羚却摔得粉身碎骨，你能从文中找出描写老年斑羚悲壮的语句有感情地读一下吗?
学生深情朗读，如：
⑴老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。
⑵每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
⑶山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
⑷没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
⑸它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
7、揭示文章主旨：(学生讨论，交流明确)
本文赞美了老年斑羚的自我牺牲精神和团队精神。
五、拓展延伸
1、教师出示
Flash
动画镰刀头羊消失在灿烂中，并声情并茂地朗读课文。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。
这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。
镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
它走了上去，消失在一片灿烂中
2、镰刀头羊消失在了一片灿烂中，但是它留给我们怎样的思考?(渗透德育教育)
如：英雄的斑羚，让人类汗颜;
在成功者的背后;
生命的礼赞;
善待生灵;
兽犹如此，人何以为;
为团队精神叫好
六、布置作业
结合本文给你的感触、感悟，写一篇读后感，题目自拟，字数不限，要写出真情实感。
【教学反思】
本节课的教学注重了发挥学生的自主能动作用，让学生自我感知课文，自我赏析精彩段落，在找动词、做示意图、看动画的
基础上自行找出本文的感人之处和所体现的主旨，学生被带入了意境之中，纷纷被斑羚的自我牺牲精神和团队精神感染。
最后，镰刀头羊留给人们的深思，对学生进行了思想教育，学生认识到了要善待生命、珍爱动物，要有团队精神，指导了学生的人生观和价值观。
但是，在教学过程中，由于自身的感情不够充分，课堂环节稍显松散，是今后努力的方向。