第二单元辉煌的美术历程

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第二单元辉煌的美术历程第一课原始人的创造

第二单元辉煌的美术历程第一课原始人的创造

第二单元辉煌的美术历程第一课原始人的创造教学目标1.了解艺术在人类发展过程中的重要作用。

2.了解中西原始艺术的各种形式。

3.探索原始艺术与原始人思想的关系。

教学重点与难点1.这些艺术作品对原始人的生存有什么意义。

教具1、教具:幻灯机、幻灯片,实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。

2、学具:笔记本、笔教学过程:第一堂课:1、导入教学:教师提问,如果我们在不使用文字的情况下,我们可以用什么方法来传递和记录信息?同学们可以分小组来讨论。

教师要启发学生多想象一些方法。

2.教师小结:在没有语言的时代,人们可以使用肢体语言、声音和一些图像来传达或记录信息。

这些形式后来演变成了一些艺术形式。

艺术也是一种古老的艺术形式。

3.老师问:你认为在原始时代,即没有文字的时代,原始人需要艺术做什么?4.学生思考和回答。

例如:1。

装饰一些物品。

2.传输或记录信息。

教师总结学生的理解。

(在这个过程中,不要否认学生们站在现代生活概念上提出的一些观点)。

5、阅读教材:让学生带着这些答案去阅读教材的第15页、第16页,让学生按照如下的图表对教材内容进行理解并将内容填写在相应的空格处。

艺术作品种类有骨、壳、彩陶、玉石、岩画、雕塑造型技法、钻孔功能、装饰和概念装饰等注意:学生在阅读的过程中,教师可以提出如下问题:我们希望我们的日常用品会更漂亮。

原始人会有这样的愿望吗?(彩陶上的装饰)。

我们会制作一些具有纪念意义或者对我们有重要意义的物品,那原始人呢?(人面鱼纹盆、玉器、雕塑女神像等)现代人在制作日用品时,不仅希望它们漂亮,而且希望它们的形状和功能能满足我们生活的需要。

原始人会吗?(尖底瓶,白陶量具)如果我们的亲人去世,我们会用一些方法寄托我们的哀思,原始人虽然没有文字,但他们会不会用一些方法来表达这种情感?(良渚文化墓地现场)在我们现代社会中,我们分成不同的国家,每个国家都有自己的国旗。

那原始社会有没有国家?如果没有国家,原始人按照什么关系生活在一起。

九年级美术上册《中国美术的辉煌历程与文化价值》教案 新人教版

九年级美术上册《中国美术的辉煌历程与文化价值》教案 新人教版

中国美术的辉煌历程与文化价值
设计思路
本单元是中国美术的辉煌历程中先秦至两汉时期的欣赏与评述课,时间跨度从新石器时代到奴隶制社会再到封建社会,其间派生出的美术作品也随时代的变换而呈现出鲜明的时代特征。

对于这几个时期美术作品的理解,首先要建立在对其社会历史背景的了解上,才能更好地理解美术作品的审美价值和文化价值。

所以这节欣赏课有必要先让学生做些历史的“功课”,了解几个时期的社会制度、社会特点,以及收集感兴趣的相应时期的文献资料,著名的美术图片等等,并把他们编好组,一个组对应一个时期,组长负责简述时代特征和介绍两件这个时期里最有名的美术作品。

教师引导学生深入探讨美术作品的艺术价值和文化价值。

教学目标
通过本课的欣赏活动,使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术作品艺术特色之间的关系,并且能从历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。

教学重点
从先秦到两汉时期的美术作品的特色及与社会历史的关系。

教学过程。

人教(统编版)《美术的辉煌》实用版高中历史

人教(统编版)《美术的辉煌》实用版高中历史
荷兰 凡高 《向日葵》 “扑向太阳的画家”
法国 塞尚 擅长画静物 “现代绘画之 父”
毕加索(1881—1973)是最有影响的西班牙艺术家。
其艺术富有创造性,作品数量惊人,风格技巧多样化(油 画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷及其他)。
他的作品因其不同特色可以分成不同的创作时期。 1900~1903年,是毕加索创作的蓝色时期。这一时期, 他采用低沉、不明朗的蓝色调表现充满着孤寂、荒凉和悲 怆的情绪,画中的人物多半是贫困者、残疾人、病人、老 人和孤独者。1903~1905年,粉红色时期。这一时期, 他的作品中出现了柔和的淡黄褐色或粉红色,对象大都是 演员、江湖艺人、丑角等。1904年,他来到巴黎定居下 来,艺术日趋成熟。
拿破仑统治结束后,人们对“理性王国” 71、一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。——博维
④20世纪90年代以来,“新经济”、互联网经济不断发展; 2.东北老工业基地的振兴的措施
感到失望,寻找新的精神寄托 。 50、没有不进步的人生,只有不进取的人!
2. 在荒漠化的发生和发展过程中,气候因素的变化,特别是降水量的变化,往往影响着荒漠化的进程。? 2.水与常见的溶液:水的组成;某些天然水(包括硬水)和纯水的区别;常用的水处理方法;溶解现象和溶液;溶解度与溶解度曲线;溶质质量 分数及溶液配制;结晶现象;乳化现象;溶解现象和溶液的重要应用。 9、人犯错误,多半是在该用真情时太过动脑筋,而在该用脑筋时又太感情用事。
五、现代主义美术
1、背景:
①两次大战,造成巨大心灵创伤 ②传统形式无法满足人们的精神需求 ③科技发统和反理性 (2)重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表 现” (3)表现艺术家的复杂心理
毕加索的壁画《格尔尼卡》
五、现代主义美术

高中《美术鉴赏》上篇 第二单元 第二课 礼仪与教化

高中《美术鉴赏》上篇 第二单元 第二课 礼仪与教化
嘴馋身懒,好吃好喝 ,常见于古代烹饪鼎 器上,夏商青铜器便 可见饕餮纹,是品尝 美味,鉴赏佳肴的“
美食家”。
饕餮纹饰(商)

铜 器
大盂鼎(西周)
101.9厘米
——
重153.5公斤
西
有铭文291字

莲鹤方壶(春秋)
商、西周、春秋战国时期的青铜器在造型上都 各有什么不同的特点?
(商)
(西周)
(春秋)
古中国(秦)

最先也是最重要的
秦代是中国历史上第一个统一王朝,它的艺术也体 现出围绕帝王而创作的特点。
光是发式就有许 多种,手势也各 不相同,脸部的 表情更是神态各 异。还是兵,是步 兵还是骑兵。
第三部分

第三部分
马 踏 匈 奴
这件石马,是和霍去病生死相依、征战厮 杀的战马。石马实际上是霍去病的象征。 石马高1.68米,长1.9米,形态轩昂,英姿 勃发,一只前蹄把一个匈奴士兵踏倒在地 ,手执弓箭的士兵仰面朝天,露出死难临 头的神情。艺术家的动静结合,形象地表 现了汉帝国的强盛而不可撼。艺术家用一 人一马,高度地概括了霍去病戎马征战的 丰功伟绩。战马骠悍、雄壮、镇定自如, 巍然挺立。与之对比的是,昔日穷凶极恶 的匈奴此时仰首朝天,蜷缩在马腹之下, 虽已狼狈不堪,仍然凶相毕露,面目狰狞 ,手持弓箭,企图垂死挣扎。作品通过简 要、准确地雕琢,尤其是在马的腿、股、 头和颈部凿刻了较深的阴线,使勇敢而忠 实的战马跃然而出,又好像纪念碑一般持 重圆浑。这一作品把圆雕、浮雕、线雕等 传统手法结合一体,既自由又凝练,既保 持了岩石的自然美,又富于雕刻艺术美。
拓 展 学 习
凌源市文物部门介绍:这些用黄褐色花岗岩雕成的气势雄伟、形象逼真的石像,有 辽代风格,据考古学家观测,此地当为辽代墓群,且按规则,墓主人至少应该是宰相、 王子以上级别的官员。石羊石虎辽代古墓遗址对研究我国古代的历史、文化、艺术、 民族及古代建筑都具有十分重要的意义。

第二单元 辉煌的美术历程- 新的实验

第二单元   辉煌的美术历程- 新的实验

第二单元辉煌的美术历程——第7课新的实验各位评委老师你们好,我今天说课的课题是《新的实验》.下面我将从说教材,说教法和学法,说教学过程,设计板书等四个方面来阐述说明我的教学构思和设计.一、说教材1、教材分析:这一课时是湖南美术出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第二单元《辉煌的美术历程》第七课《新的实验》。

本单元以时间为线索,从宗教、或从不同审美视角,来说明世界美术的发展历程。

由于二十世纪50年代以来的实验性艺术涉及的科技、社会、历史、宗教和思想等各方面因素的知识较多,本课教学切入点也将立足于艺术本身,努力做到内容简练、要点明确。

要求学生初步了解现代主义艺术有别于传统艺术的实验性、反叛性特点,及其因此呈现出来的丰富的艺术形式、手法、材料等,并引导学生感受和体验创新的快乐。

教材地位和作用:《新的实验》是这二单元的最后一课,这一课的教学内容关键在于有别于传统艺术的实验性、反叛性特点,及其因此呈现出来的丰富的艺术形式、手法、手段、材料、媒介等,在美术史上有着重要的意义。

教材特别将其作为单独一课介绍,较好地突出了它的重要的地位和作用。

通过这节课的学习,有助于学生了解世界现当代艺术的丰富内容;了解世界多元文化。

2、教学目标:了解20世纪50年代以来艺术发展的新动向,特别是艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。

3、教学重难点:1、现代艺术实验的探索角度与方法;——创新2、现代艺术实验的价值;——创新精神二、说教法说教法主要是说出本节课所选用的教学方法和手段及其理论依据。

1、启发式、问题法、对比法、实验法等。

2、体现自主学习、小组合作探究学习。

在教学过程中,要注意本学科的特点,着眼于世界美术发展历程,让学生从自己视角联系文化的情境、从文化的多样性角度去认识理解二十世纪实验性美术作品的意义、形式和风格,认识到这一时代的艺术家们的思想创举。

针对高中生具有较好的思维品质与辨析能力,在欣赏的同时必须渗透鉴赏,并引导学生从某一个角度去思维、去创新。

美术的辉煌 PPT课件 27 人教课标版

美术的辉煌 PPT课件 27 人教课标版


10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。

11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。

12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。
代表力人去物观: 察早期自:然莫,奈要(法达) 到的目的是“对自然既有力而 又敏感的后期移:植梵”高。(荷兰) 塞尚(法)
日出﹒印象 莫奈(法)
向日葵 梵高(荷兰)
静 物
塞 尚 ( 法
)
五 现代主义美术
20世纪以来出现的许多与传统美术流派不同的美术 流派统称为现代主义美术。它出现的原因是
(1) 两次世界大战,给人们的心灵造成了巨大创伤; (2) 快节奏生活加剧了人们的紧张感,使人们不再满足于传统的
壁画《格尔尼卡》毕加索(西班牙)
其他艺术形式
立 体 主 义
野 兽 主 义
表 现 主 义
《呐喊》
爱德华·蒙克 (挪威)
达 达 主 义
超现实主义
抽象主义
未 来 主 义

11、失败不可怕,可怕的是从来没有努力过,还怡然自得地安慰自己,连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕,没什么比自己背叛自己更可怕。
代风貌和斗Байду номын сангаас。
代表人物: 米勒(法) 列宾(俄)
《播种者》 米勒(法) 此画描绘了一对
青年夫妇赶赴田间 劳作的图景,构图 线条分明,很好地 反映出农民特有的 气质;色彩沉着,加 之丰富细腻的暖调 子,使作品在纯朴浓 厚浑厚中,具有撼人 的力量。

湘教版高中美术教案

湘教版高中美术教案

第一课什么是美术作品一、教学目标:通过教学,使学生了解审美观念\形式法则的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义;培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。

二、教学重点与难点:重点:美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本内涵是什么?难点:如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品(重要意义)。

课时:一课时教学过程:影视(温州嫁具) 导入揭题—第一课什么是美术作品1、审美观念是如何形成的?以《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加“形式美法则”,让学生初步来认识“形式美法则”。

“美”并不是凭空产生的,源于生活实践;“美’的观念与形式法则是长期的历史积淀的结果彩陶鲵鱼纹瓶、永、羊(羊大为美)2、美术作品的基本含义什么叫美术①什么叫美术身边的美术,提问学生什么是美?什么是美术作品?(美术是以物质材料为媒介,塑造可视的静止的,占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

亦称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。

它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片)②美术的特点:与音乐文学相比较。

(中国古代手艺、工艺、六艺:礼、乐、射、御、书、数)③、美术的性质:精神产物具有独创性意识形态形式与形式美3、美术作品的形式美意识形态形式与形式美①形式与内容关系:内容存在与形式,是内涵,形式是内容物质化体现,是外观。

形式应准确而鲜明地表达内容。

形式有独立审美意味。

②形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合,也就是符合美的与符合审美需要目的的作品。

外部形式结构。

马克思说:“有懂音乐的耳朵,能感受形式美的眼睛。

”A、形式美法则①多样与统一美术作品个别形象,形式要素、语言多样化、丰富作品的艺术形象,但必须高度统一,构成二种有机整体的形式。

例如:太极图、最后的晚餐、米洛斯维纳斯。

②对立与和谐对立:使一些可比成分特征更加明显,更加强烈。

和谐:各个部分或因素之间相互协调。

例:黑白?③比例与尺度比例包括数学的秩序,尺度是标准规范,包含体现事物的本质特征和美的规律。

湘版美术 第二单元 辉煌的美术历程

湘版美术 第二单元  辉煌的美术历程

第二单元辉煌的美术历程第二课礼仪与教化教学目的:1、理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。

2、了解中国商代到魏晋时期出现的美术现象。

教学重点:理解美术创作受到“礼仪与教化”这一社会要求的影响。

教学难点:中国商代到魏晋时期出现的美术现象。

讲课类型:欣赏教学用具:多媒体课件教材教学过程:第一课时:(一)组织教学:师生问好(二)导入新课:1、导入教学:教师展示《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》,先简单的介绍一下这两件作品产生的时代和背景,然后让学生思考并对这两件作品的异同进行比较。

尝试练习(一)思考并对这两件作品的异同进行比较共同点为统治者个人服务2、教师总结,点明教学主题:在这两件作品出现的时代,美术品已经不像在原始社会那样是为了部落集体服务,而是出现了专为统治者个人服务的美术品。

因为当时社会已经进入了文明时代,有了文字,并且出现了国家和不同的社会阶级。

当时的社会结构就向埃及的金字塔一样。

同时,处于社会下层的人们为处于上层(塔尖)的人服务。

3、教师提问:当人类有了国家之后,如果这个国家没有秩序会怎样?4、学生思考并回答。

5、教师进一步提问:那么怎样才能维持社会的秩序?6、学生可以分小组讨论,并派代表发言。

7、教师总结。

当文字、国家以及阶级差别出现之后,统治者为了维护社会的稳定,就必然会运用一定的道德与法律来约束人民。

而美术作品是宣扬这种思想的重要手段。

接下来分析中国商朝到魏晋时期社会政治、道德观念对美术创作的影响。

(三)古代青铜器艺术1、商朝青铜器艺术的讲解(展示司母戊方鼎)中国商代青铜器纹饰、器形是权力的象征,用威严、恐怖的形象起到震慑的作用。

青铜鼎成为国家政权的象征,并且是上层贵族生活和祭祀活动不可缺少的礼器。

司母戊方鼎就是商文王为祭祀他的母亲“戊”而特意制作的。

2、春秋战国时期青铜器艺术的讲解(展示莲鹤方壶)深入研究与思考:青铜器的器形和纹饰为什么会发生变化?进一步研究教材所给定的材料。

第二单元辉煌的美

第二单元辉煌的美
西 周 晚
<<秦始皇兵马俑>>

➢ 秦始皇是第一个统一中国的皇帝,他的陵墓在 西安城东30公里处。1974年2月,当地农民在秦始 皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一 样大小的兵马俑。从此,一个埋藏了两千多年的地 下军阵被挖掘出来,并建成博物馆。秦兵马俑坑是 秦始皇的陪葬坑,由一号、二号、三号坑和兵马俑 坑组成。展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000 个,排列成阵,气势壮观。俑分将军俑、铠甲俑、 跪射俑.骑兵俑.武士俑.车兵俑.(驭手,兵士)弓弩俑,马 俑等。坑内还出土有数万件实战兵器,馆内展出秦 始皇大型彩绘铜车马。被称为"世界第八大奇迹"
秦始皇兵马俑
举世闻名的秦始皇 兵马俑通过整齐森 严的排兵布阵以及 写实逼真的人物刻 画,给观者留下深
刻的 印象
➢ 兵马俑多用陶冶结合的方法制成,先用陶模作 出初胎,再覆盖一层细泥进行加工刻划加彩, 有的是先烧后接,有的是先接再烧,火候均匀、 色泽单纯、硬度很高。秦始皇兵马俑整体风格 浑厚,健美、洗练。如果仔细观察,脸型、发 型、体态、神韵均有差异,从中可以看出秦兵 来自不同的地区,有不同的民族,人物性格也 不尽相同。陶马双耳竖立,有的张嘴嘶鸣,有 的闭嘴静立。所有这些秦始皇兵马俑都富有感 人的题一:“文明社会”和原始社会在社会结构 上有什么区别?
➢ 问题二:在这种社会状况中,美术会发生怎样 的变化?
美术的礼仪与教化
➢ “文明社会”和原始社会在社会结构上的主要 区别在于:文明时代有文字,并且出现了国家, 人也分化为不同的社会阶级。当时的社会权利 呈金字塔结构,一般有一个最高统治者,具有 绝对权利,贵族和平民之间也产生了明显的对 立。
➢ 具有权利和礼仪象征的青铜鼎,不仅成为国家 政权的象征,而且也是上层贵族生活和祭祀活 动中不可或缺的礼器。美术作品的教化功能发 生了一定的变化,它们不仅仅是权利和等级的 象征,而是用来宣扬一些对统治者有利的思想。

美术的辉煌历史教案范文

美术的辉煌历史教案范文

美术的辉煌历史教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解和认识世界美术的辉煌历史,包括古代埃及、希腊、罗马、文艺复兴等时期的美术作品和艺术家。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念,提高他们的艺术素养。

3. 引导学生通过自主学习、合作探讨的方式,深入了解美术历史的发展脉络,培养他们的研究精神和创新意识。

二、教学内容1. 古代埃及美术:金字塔、木乃伊、壁画等。

2. 古代希腊美术:帕特农神庙、雕塑、瓶画等。

3. 古代罗马美术:建筑、壁画、雕塑等。

4. 文艺复兴时期美术:达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术家的作品。

5. 其他时期的美术作品和艺术家:印象派、现代派、抽象表现主义等。

三、教学方法1. 采用多媒体课件,展示相关美术作品和艺术家图片,生动形象地呈现美术辉煌历史。

2. 引导学生进行自主学习,通过查找资料、讨论交流,深入了解美术历史的发展脉络。

3. 组织学生进行合作探讨,分析不期美术作品的风格特点和艺术价值。

4. 设置创意绘画、手工制作等实践活动,培养学生动手能力和创新能力。

四、教学评价1. 学生对美术辉煌历史的基本知识和艺术家作品的了解程度。

2. 学生在欣赏美术作品时的审美观念和评价能力。

3. 学生在合作探讨中的参与程度和创新意识。

4. 学生在新颖创意绘画、手工制作等活动中的表现。

五、教学资源1. 教材:世界美术史、美术鉴赏等。

2. 多媒体课件:图片、视频、音频等。

3. 网络资源:相关美术历史资料、艺术家作品等。

4. 美术用品:画纸、画笔、颜料等。

5. 参考书籍:美术史、美术鉴赏、艺术家传记等。

六、教学安排1. 课时:本课程共计30课时,每课时45分钟。

2. 教学计划:第1-4课时:古代埃及美术第5-8课时:古代希腊美术第9-12课时:古代罗马美术第13-16课时:文艺复兴时期美术第17-20课时:其他时期的美术作品和艺术家3. 教学进度:按照教学计划,逐课时进行教学,确保学生充分了解和掌握美术辉煌历史。

最新-《上篇——第二单元辉煌的美术历程——第三课心

最新-《上篇——第二单元辉煌的美术历程——第三课心

莫高窟雕塑
莫 高 窟 45 窟 菩 萨 ( 盛 唐 )

试着分析下面莫高窟四尊不同时 期菩萨雕像在造型上的变化
洛阳龙门石窟
位于河南省洛阳市南郊,龙门峡谷东西两崖的 奉先寺卢舍那大佛(唐) 峭壁间,是国家 5A 级景区,世界文化遗产。龙 门石窟与甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟 并称为“中国三大石刻艺术宝库”。
古罗马万神殿

殿堂内部比例和谐,直径与高度相等,约四十 三米。大圆顶的基座从总高度的一半的地方开 始建起。殿顶圆形曲线继续向下延伸,形成一 个完整的球体与地相接。
关于基督教


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十诫 三位一体(圣父、圣子、圣灵) 信原罪 信救赎 因信称义 信天国和永生 信地狱和永罚 信末世
基督教美术

基督教的兴起在美术上的表现是 大量教堂的兴建和以《圣经》为 依据的美术创作。
哥特式大教堂的特点:
高 德国科隆大教堂 • 直

德 国 乌 尔 姆 教 堂 ( 161m ) 意大利米兰大教堂
哥特式大教堂的特点:
高 • 直 • 这种以高、直、尖和具有强 尖 • 烈向上动势为特征的造型风 强烈向上的 格是教会弃绝尘寰的宗教思 动势 想的体现

受科技、社会、思想等方面的局限,人 们相信有一个超自然力量的存在,再加 上统治者的利用,宗教信仰和神话故事 成为特定时期人类生活的重要组成部分, 美术的创作主题、风格样式、物质媒介 也都因此而出现新的转机……
心灵的慰藉
XINLINGDEWEIJIE
世界上三大宗教
• 佛教
• 基督教
• 伊斯兰教
关于佛教
洛阳龙门石窟

卢舍那大佛
卢舍那意即光明普照 之意,她丰颐秀目, 嘴角略翘,稍含笑意, 微微俯视的双眼恰同 信徒们仰视的目光交 会,形象既庄严雄伟 又不失睿智慈祥,她 是美与智慧的化身, 也是中国现存最完美 最知名的佛教造像之 一。

第二单元辉煌的美术历程

第二单元辉煌的美术历程

第二单元辉煌的美术历程第一课原始人的创造教学目标:1.了解艺术与审美的起源以及中外原始艺术各种类型的美术作品。

2.理解视觉艺术在原始社会中所起的重要作用。

3.初步探讨原始艺术与原始人之间的联系。

教学重点:原始社会具有代表性的美术类型与作品。

教学难点:原始社会的美术作品与原始人类的生存关系。

教学过程:一.欣赏导入新课欣赏中外原始社会的代表性美术类型及其作品:陶器、玉雕、雕刻、彩塑、岩画、洞窟壁画、巨石阵等。

活动建议一:(讨论、提问)1.我国原始社会有哪些典型的美术类型?(陶器、玉雕、彩塑、岩画)2.最能代表我国原始社会灿烂文化的是什么?(彩陶文化)3.外国原始社会的美术类型有哪些?(雕刻、岩画、洞窟壁画、巨石阵)二.我国原始社会的彩陶文化陶器的出现大概有一万二千至八九千年的历史,它的发明,是新石器时代的重要标志之一。

这是人类最早通过化学变化将一种物质改变成另一种物质的创造性活动。

它不但成为人类日常生活中不可缺少的用具,而且促进了人类定居生活的更加稳定,并加速了生产力的发展随着原始农业生产的出现和定居生活的需要,人类学会了制作陶器。

陶器的制作有手制和轮制两种方法。

原始社会彩陶代表作品:(教师或学生简介) (新石器时代仰韶文化)新石器时代仰韶文化 ) 新石器时代山东龙山文化) (新石器时代山东大纹口文化)新石器时代仰韶文化 ) 新石器时代仰韶文化庙底沟类型 ) (新石器时代马家窑文化马家窑类型) 新石器时代马家窑文化 )(新石器时代马家窑文化) (新石器时代仰韶文化) 课堂活动建议二:(讨论、提问、临摹、体会) 1. 我们都希望自己的生活用品美观些, 那么原始人会不会有这样 的愿望?(彩陶上的装饰)2. 现代人在生活用品时, 除了希望它们美观, 还希望它们的造型 和功能符合我们的生活要求,那原始人会不会?(尖底瓶、白 陶鬹)3. 我国原始社会的彩陶主要有哪几种类型 ?请说出其代表性作 品。

(仰韶文化、马家窑文化、龙山文化)4. 举例说明他们各有哪些重要的艺术特点 ?5.(临摹)进一步观察研究彩陶纹饰的形式演变规律, 可通过观察乃至临摹 这些纹饰来体会它们之间的关系。

人教版美术的辉煌教案

人教版美术的辉煌教案

人教版美术的辉煌教案第一章:美术概述1.1 美术的定义与分类引导学生了解美术的定义,理解美术是一种视觉艺术形式。

介绍美术的主要分类,如绘画、雕塑、设计、建筑等。

1.2 美术的发展历程概述美术从古代到现代的发展历程。

介绍各个时期的代表性美术流派和艺术家。

第二章:中国美术的辉煌2.1 古代中国美术引导学生了解古代中国美术的特点和代表作品。

介绍古代中国的绘画、雕塑、建筑等艺术形式。

2.2 近现代中国美术引导学生了解近现代中国美术的发展和变革。

介绍近现代中国的代表性美术流派和艺术家。

第三章:西方美术的辉煌3.1 古代西方美术引导学生了解古代西方美术的特点和代表作品。

介绍古代西方的绘画、雕塑、建筑等艺术形式。

3.2 近现代西方美术引导学生了解近现代西方美术的发展和变革。

介绍近现代西方的代表性美术流派和艺术家。

第四章:现代美术的多元发展4.1 现代美术的特点引导学生了解现代美术的特点和风格。

介绍现代美术的各种流派和艺术家。

4.2 当代美术的多元化趋势引导学生了解当代美术的多元化趋势和创新发展。

介绍当代美术的各种流派、媒介和技术。

第五章:美术鉴赏与批评5.1 美术鉴赏的基本方法引导学生了解美术鉴赏的基本方法和技巧。

介绍如何欣赏美术作品,包括观察、分析和解读。

5.2 美术批评的意义与方法引导学生了解美术批评的意义和目的。

介绍如何进行美术批评,包括评价、分析和提出观点。

第六章:绘画艺术探析6.1 绘画材料与技巧介绍绘画常用的材料,如油画、水彩画、素描等。

引导学生了解不同绘画技巧的特点和应用。

6.2 绘画艺术的表现手法分析绘画艺术中的线条、色彩、构图等表现手法。

引导学生通过实践探索绘画艺术的表现技巧。

第七章:雕塑艺术的魅力7.1 雕塑材料与工艺介绍雕塑常用的材料,如石材、木料、金属等。

引导学生了解不同雕塑工艺的特点和技巧。

7.2 雕塑艺术的表现形式分析雕塑艺术中的立体、动态、空间等表现形式。

引导学生通过实践体验雕塑艺术的魅力。

人教版美术的辉煌教案

人教版美术的辉煌教案

人教版美术的辉煌教案第一章:美术的基本概念与术语1.1 美术的定义与分类介绍美术的定义,强调美术是一种视觉艺术形式解释美术的分类,包括绘画、雕塑、设计、建筑等1.2 美术的基本元素介绍美术的基本元素,包括线条、形状、色彩、质感等解释这些元素在美术作品中的作用和重要性1.3 美术的基本技巧与媒介介绍美术的基本技巧,如素描、水彩、油画等解释不同的美术媒介,如纸张、画布、雕塑材料等第二章:中国美术的辉煌历史2.1 中国美术的起源与发展介绍中国美术的起源,从古代壁画、彩陶等开始概述中国美术的发展历程,包括唐、宋、元、明、清等朝代2.2 中国绘画的成就与特点介绍中国绘画的成就,包括山水画、花鸟画、人物画等解释中国绘画的特点,如笔墨纸砚的使用、构图法则等2.3 中国雕塑与建筑的辉煌介绍中国雕塑的成就,包括佛像、石刻等概述中国建筑的特点与辉煌,如宫殿、寺庙、园林等第三章:西方美术的演变与创新3.1 西方美术的起源与古典时期介绍西方美术的起源,从古埃及、古希腊等开始概述西方美术的古典时期,包括文艺复兴、巴洛克等风格3.2 西方美术的现代时期介绍西方美术的现代时期,包括印象派、现代派等风格解释现代美术的创新与突破,如色彩、构图等3.3 西方美术的当代时期介绍西方美术的当代时期,包括抽象表现主义、极简主义等风格探讨当代美术的发展趋势与挑战第四章:美术作品欣赏与批评4.1 美术作品的欣赏方法介绍欣赏美术作品的方法与技巧,如观察、感受、解读等解释如何欣赏不同风格、不同媒介的美术作品4.2 美术作品的批评与评价介绍美术作品的批评与评价方法,包括审美、技法、文化背景等探讨如何评价不同美术作品的价值与意义4.3 美术作品的分析与解读介绍分析与解读美术作品的方法,如形式分析、内容分析等解释如何深入理解美术作品的主题、风格、表现手法等第五章:美术创作与实践5.1 美术创作的准备与技巧介绍美术创作的准备事项,如选择媒介、准备工具等解释美术创作的技巧与方法,如构图、色彩搭配等5.2 美术创作的过程与实践介绍美术创作的过程,包括构思、草图、完成等阶段鼓励学生进行美术实践,培养创作能力和审美能力5.3 美术创作的评价与反思介绍美术创作的评价与反思方法,包括自我评价、他人评价等强调学生通过评价与反思不断提高美术创作水平。

美术的辉煌历史教案范文

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美术的辉煌历史教案优秀范文第一章:概述1.1 教学目标:了解美术的定义和范围。

理解美术在人类历史中的重要地位。

掌握美术的发展历程和主要流派。

1.2 教学内容:美术的定义和范围:视觉艺术、空间艺术、造型艺术等。

美术在人类历史中的重要地位:文化的载体、社会变革的反映、审美价值的传递。

美术的发展历程:古代美术、中世纪美术、文艺复兴美术、现代美术和当代美术。

主要流派:古典主义、浪漫主义、印象派、现代派、后现代派等。

1.3 教学方法:讲授法:讲解美术的定义、范围和重要地位。

引导法:引导学生了解美术的发展历程和主要流派。

展示法:展示相关美术作品,让学生直观感受。

1.4 教学评价:课堂问答:检查学生对美术的定义和范围的掌握。

小组讨论:评估学生对美术在人类历史中重要地位的理解。

第二章:古代美术2.1 教学目标:了解古代美术的背景和特点。

认识古代美术的重要代表作品和艺术家。

分析古代美术对后世的影响。

2.2 教学内容:古代美术的背景:古埃及、古希腊、古罗马等。

古代美术的特点:神秘的宗教信仰、严格的规范和传统、对比例和构成的重视。

古代美术的重要代表作品和艺术家:金字塔、雕塑《掷铁饼者》、壁画《的晚餐》等。

古代美术对后世的影响:艺术规范的建立、审美观念的形成、艺术创作的基础。

2.3 教学方法:讲授法:讲解古代美术的背景和特点。

案例分析法:分析古代美术的重要代表作品和艺术家。

小组讨论法:探讨古代美术对后世的影响。

2.4 教学评价:课堂问答:检查学生对古代美术背景和特点的掌握。

小组讨论:评估学生对古代美术代表作品和艺术家的认识。

第三章:中世纪美术3.1 教学目标:了解中世纪美术的背景和特点。

认识中世纪美术的重要代表作品和艺术家。

分析中世纪美术对后世的影响。

3.2 教学内容:中世纪美术的背景:基督教的影响、中世纪社会的特点。

中世纪美术的特点:宗教题材的绘画和雕塑、象征主义和抽象表现主义。

中世纪美术的重要代表作品和艺术家:圣德尼修道院教堂、雕塑《圣母子》等。

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人教版美术的辉煌教案第一章:美术概述1.1 美术的定义与分类理解美术的基本概念,掌握美术的分类体系,如绘画、雕塑、设计、建筑等。

分析不同艺术形式的特点和表现手法。

1.2 美术的发展历程概述人类美术发展的历程,从原始美术到现代艺术各个阶段的代表作品和流派。

分析各个时期的美术风格、技法和审美观念的变化。

第二章:中国美术史2.1 古代中国美术研究中国古代美术的发展,重点关注壁画、佛像、书法等艺术形式。

分析古代美术作品的风格特点和历史文化背景。

2.2 近现代中国美术探讨近现代中国美术的变革与发展,关注画家及其代表作品。

理解中国美术在现代社会中的角色和影响。

第三章:西方美术史3.1 古代西方美术研究古希腊、古罗马等古代西方美术的特点和代表作品。

分析古代西方美术对后世的影响和传承。

3.2 近现代西方美术探讨近现代西方美术的变革与发展,包括印象派、现代艺术和后现代艺术等。

理解西方美术在现代社会中的多样性和创新性。

第四章:美术理论与批评4.1 美术理论的基本概念学习美术理论的基本概念和框架,包括形式主义、表现主义、社会文化理论等。

掌握美术作品的解读和评价方法。

4.2 美术批评的方法与实践学习美术批评的基本方法和步骤,包括观察、分析、比较和评价等。

实践对具体美术作品进行批评性分析和评价。

第五章:美术创作与技法5.1 绘画创作与技法学习绘画的基本技法,如素描、水彩、油画等。

实践绘画创作,培养观察能力和表现能力。

5.2 雕塑创作与技法学习雕塑的基本技法,如泥塑、石雕、木雕等。

实践雕塑创作,培养立体空间表现能力和创造力。

第六章:摄影与新媒体艺术6.1 摄影艺术的发展与技巧了解摄影艺术的历史发展,掌握摄影的基本技巧,如构图、曝光、焦距等。

分析摄影作品的主题、风格和表现手法。

6.2 新媒体艺术的形式与实践探索新媒体艺术的特点和表现形式,如数字绘画、虚拟艺术、互动艺术等。

实践新媒体艺术创作,培养创新思维和数字化表达能力。

第七章:美术鉴赏与审美7.1 美术鉴赏的基本原则学习美术鉴赏的基本原则,如客观性、历史性、审美性等。

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美术的辉煌历史教案优秀范文美术的辉煌历史教案优秀范文19世纪以来的西方美术史表明,各个美术流派之间是互相对立、互相补充的关系,未来发展的趋势更是你中有我,我中有你。

艺术既要有共性,又要有个性,既要有继承,又要有创新。

艺术创造即使是曲高和寡的,最终也要为世人所认知、所理解,只有这样的艺术才是有生命力的。

下面是小编为大家准备以下的内容,希望Udine你们有绑扎,美术的辉煌历史教案优秀范文一教学方法:学生:课外搜集整理有关这幅名画的材料,制作ppt,小组合作教师:结合课标,组织学生赏析名画,把握现实主义美术特点教学过程:1.小组1:这是俄国列宾的代表作,也是他的成名作。

画面上展示的是:被烈日炙烤的焦黄的河岸上,一群衣衫褴褛的纤夫拖着货船,精疲力竭的向前挣扎。

这是画家写生时亲眼目睹的情景,成为挥之不去的记忆,列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来。

为了创作这幅画,列宾花了3年时间,作了两次伏尔加河之行,和纤夫们交朋友,对纤夫生活作了长时间的观察,进行了大量的观察和写生,1873年终于完成这幅享誉世界的佳作,具有强烈的现实主义精神。

2.师:补充伏尔加河——俄国的象征。

在俄罗斯文化中,伏尔加河常常被认作俄罗斯和俄罗斯人民的象征。

在诸多歌曲诗作中往往被称为“伏尔加母亲河”或者“俄罗斯之河”。

类似黄河是中国和中华民族的象征,如冼星海最重要的和影响最大的一部交响乐代表作——《黄河大合唱》。

3.小组2:提出问题:(讨论)几个纤夫11个纤夫(纤:拉船前进的绳子),有老有少,个个都衣着破烂、面容憔悴。

主角的是谁主角是第一排的老者。

胡须斑白;眼睛深陷使他的前额更加突出;坚毅的面孔透出饱经风霜;在他的头上添画上一块包头的破布,类似古希腊哲学家的样子,这些意在显出了他的智慧。

胸前那一条纤索绷得很紧;身上的麻布衫满是补钉;愁苦的表情。

这是一个俄罗斯朴实坚韧、善良的农民长者或智者的典型,他忍受着肉体与精神的痛苦,是这些纤夫形象中的悲剧性主角。

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中国商周到魏晋南北朝时期社会政治道德观念对美术的影响
政治观念
美术表现形式 代表作品
艺术特点

建立了强大的王国 青铜器艺术的高峰期 器型厚重,装饰繁复,
鬼神观念浓厚
《后性思想发展
春秋战国 统治阶级权力分散

汉魏
活动二:阅读教材 23-25 页,完成下列表格 外国古代文明的艺术表现形式 美术现象
A 战国 B 秦 C 西汉 D 东汉 4、 传为东晋画家顾恺之的绘画作品有三件,即《__________》《___________》、
《烈女仁智图》 5、 右图是西汉时代宫廷使用的铜器《__________》 这件作品通体鎏金,制作精美,既具有良好的实用功能,又不失为优秀的陈列艺 术品。根据材料回答以下问题: ①灯的结构十分精巧合理,其中灯盘可以转动、灯罩可以开合,作用是 _________________ ②以衣袖作为吸烟管,使灯火的烟烬通过右臂进入体内,灯座盛水,能将吸入体 内的烟炱溶入水中,起到_______________的作用。 ③对于这件作品的描述不正确的是( ) A、灯体塑造一宫女跪坐执灯形态,具有人物雕塑特点 B、此灯是一体的,不可 拆卸 C、这件作品作为日用灯具,设计精巧,结构合理,新颖别致,宫女的形象逼真 生动,富于性格特点,是一件实用和美观高度统一的工艺美术品。 D、长信宫灯造型优美,构造精巧,为汉代灯具中的杰作,体现了古代匠师的创 造才能以及当时的科学技术水平。
重写意,作品采用“循石造型”法表现。 5、 谢赫“六法”:气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传
移摹写。 6、 本课重要作品:《后母戊方鼎》《大盂鼎》《莲鹤方壶》
《秦始皇陵兵马俑》《马踏匈奴》《立马》 《长信宫灯》《长沙马王堆 T 型帛画》 《女史箴图》《洛神赋图》
第二课 礼仪与教化 当堂检测
1、 商代晚期至西周早期,在青铜器发展的鼎盛时期,器型多种多样,浑厚凝重, 铭文逐渐加长。这种镌刻在青铜器上的文字,被后人称为钟鼎文或_____文。
2、 南朝画家、理论家谢赫在《画品》中提出的“六法”是____________,骨法 用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移摹写。
3、 霍去病墓石雕时代是( )
及代表作品
艺术特点
两河流域
古埃及 古印度
人体雕塑 《女人像》(铜)
关注生活,人体造型浑厚,富于 生命气息
美洲 墨西哥、玛雅、安第斯三大文化 印第安文明 中心
风格多样
活动三:本课重点知识整理 1、 饕餮纹:也称“兽面纹”,早期青铜器常见的装饰纹样之一。具“狞厉之美” 2、 青铜铸造方法:范模法和失蜡铸造法 3、 金文:篆刻在青铜器上的文字,又名“钟鼎文”或“大篆”。 4、 秦代陵墓雕塑(秦始皇陵兵马俑)重写实;汉代陵墓雕塑(霍去病墓石雕)
第二单元 辉煌的美术历程 第二课 礼仪与教化
学习目标:
1、 理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响;
2、 了解中国商代到魏晋时期出现的美术现象;
学习重点、难点:
中外不同的社会政治道德观念对美术创作产生的影响及其具有代表性的美
术表现形式。
学习活动:
活动一:阅读教材 18-22 页,把下列表格补充完整
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